捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)

时间:2025-08-19 作者:飞雪

通过大班教案的使用,教师能够更加高效地进行教学,提高幼儿的学习效果。了解其他教师的大班教案范文,可以帮助教师发现自己教学中的不足和提升空间。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇一

1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、在原有歌曲的基础上,借助图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

借助多媒体课件、图片,让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词。

1、幼儿看过、听过捏面人,并见过一些面人形象。

2、各种捏好的面人造型图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒体课件。

3、空白纸四张、笔。

1、观看各种面人造型图片ppt,引出歌曲。

1)播放《西游记》片尾曲的音乐,导入活动。

教师:徒弟们,跟师傅一起去西天取经哦(教师带领幼儿走进活动室,引导幼儿有秩序的找到座位坐好)。

2)教师借助多媒体课件介绍各种各样的面人,引出歌曲部分内容。

教师:你们见过捏面人吗?说说看你们都见过什么面人?

教师:你们见到的`这些面人是谁捏出来的呢?

教师:老师今天请来了一位老爷爷,这位老爷爷的本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放课件)。

教师:老爷爷捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红太狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等)。

3)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

教师:老爷爷捏出来的面人太多了,我们都看不过来了!

教师边做动作边引出歌词:“老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了。”“."随后按歌曲节奏念:“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”

引导幼儿跟教师学念这句歌词。

2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。

1)教师范唱歌曲,在“捏一个xxx|xx|x-”部分时,只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象,并不唱。

2)请幼儿猜猜:“爷爷都捏了什么?”“你从哪个动作看出来的?”

幼儿先根据教师的身体动作猜出歌词内容。并尝试演唱部分歌词。教师再根据幼儿回答逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片,帮助幼儿了解歌词出现的先后顺序。

3)幼儿看图片随伴奏按节奏边做动作边念“捏一个xxx|xx|x-”部分的歌词。

4)教师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完整的边做动作边念整首歌词。

5)完整学唱歌曲《捏面人》。

85师生相互扮演老爷爷与面人,幼儿边看图片教师边用动作提示幼儿各部分的歌词内容。

85教师逐步退出动作引导,让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。

3、按故事主题创编部分歌词。

1)师幼讨论故事主题。“老爷爷捏的是什么故事?(《西游记》的故事)那你想编一个什么故事呢?”(歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论,教师即兴参加讨论)。

2)教师选取幼儿讨论的某一主题,尝试对“捏一个xxx|xx|x-”部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图,画在空白纸上,并按序排好在黑板上。

3)在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。

4)教师鼓励幼儿加快速度演唱歌曲。

5)教师逐一抽去图片,帮助幼儿记忆歌词,学会演唱。

6)在没有图片的提示下,幼儿完整演唱自己创编的歌曲。

4、表演歌曲。

一部分幼儿扮演老爷爷,另一部分幼儿扮演面人进行“捏面人”活动。表演老爷爷的幼儿可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。

本节活动中,幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分,在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材,鼓励幼儿大胆想象,培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步;捏一个美羊羊在化妆;捏一个懒羊羊在睡觉;捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片,逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束,幼儿不仅学会唱原有歌曲,还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足:歌曲由“唱”和“说”两部分组成的,在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点,在活动中我将难点前置,但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握,为此,我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲,幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇二

活动目标:

1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。在感受和演唱歌曲的过程中,萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣。

活动重点:

掌握歌曲的不同节奏,能够大胆的演唱歌曲。

活动难点:

能够用京韵说唱歌曲。

活动准备:

多媒体课件。

活动过程:

一、创设情境,引起对老爷爷捏面人的兴趣。

1、演示课件引导幼儿观察:“这是谁?老爷爷在干什么?你们会捏面人吗?”

教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术,引导看视频。

2、提问:“捏面人的老爷爷是怎么捏面人的?手法熟练,捏得很快,我们都把眼睛开花啦!捏面人的老爷爷本领大不大?让我们一起来夸一夸:‘捏面人的老爷爷本领大!捏出来的面人把眼看花。’老爷爷都捏了些什么样的面人?(用念白小结反馈,引导幼儿编念白)”

二、幼儿完整欣赏歌曲,学唱歌曲。

1、说了那么多,老爷爷到底捏出来了什么呢?让我用歌声来告诉你们吧!(教师演唱歌曲,幼儿欣赏)你听到了老爷爷捏了什么?原来他在捏西游记中的唐僧师徒!

2、教师示范,|xxx|xx|x-|的节奏,做相应动作。

3、幼儿完整念白,|xxx|xx|x-|的节奏4、教师完整演唱歌曲,引导孩子用各种动作表现歌曲。

5、幼儿完整演唱歌曲6、教师演唱歌曲,引导幼儿思考:“这首歌和我们以前听的什么有点像?哪里像?”

介绍歌曲的“京韵”特点,引导幼儿唱出京韵。

4、幼儿对唱歌曲。

四、创编念白部分歌词。

1、引导幼儿思考:“老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏出谁?在干什么?”

2、引导幼儿用:|xxx|xx|x-|的节奏创编歌词。

3、幼儿自由讨论。

4、教师用绘画的方式记录幼儿创编结果。

5、幼儿演唱创编后的歌曲。

五、活动延伸。

1、老爷爷本领真大,叫他捏什么就能捏什么,你还想让老爷爷捏出什么来?再编一下歌曲,唱给家人听。

2、想不想也跟老爷爷那样能干?咱们的橡皮泥河免你也能捏出不同的形态,课后小朋友可以比一比,谁捏的又多又好。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇三

运动目的:

1、按歌曲的差别节拍,进修带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

2、凭据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

3、萌发对平易近间艺术“捏面人”的爱好。

运动预备:

“面人”图片:唐僧沙僧人猪八戒孙悟空圆舞板。

运动历程:

一、发言导入。

有个老爷爷特殊喜好捏面人,他捏的面人可悦目了。瞧!这是谁啊?(唐僧沙僧人猪八戒孙悟空)。

师:这些面人见到我们小朋友可开心了,我们用好听的歌声向他们问好!

过渡:捏面人的老爷爷本事大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?

二、授新课。

1、师用圆舞板以快板的情势,师问:捏一个猪八戒干什么?幼答复:捏一个猪八戒吃西瓜。

师问:捏一个唐僧干什么?幼答复:捏一个唐僧骑大马。

师问:捏一个沙僧人干什么?幼儿园教育随笔幼答复:捏一个沙僧人挑着箩。

师问:捏一个孙悟空干什么?幼答复:捏一个孙悟空变戏法。

2、师引诱幼儿完备说一遍。

师:捏面人的老爷爷真是本事大,真的如许吗?我们一路来听一听。

3、师唱歌曲。

提问:你听到什么了?

你还听到什么呢?你们细致听听!

4、师再次范唱。

提问:你们细致听听,末了一句有什么特另外呢?

幼儿答复。

师:谁乐意来试一下?

5、师树模边唱边做行动(末了一句)。

6、幼儿训练3遍。

过渡:由于这个捏面人的老爷爷是北京人,以是唱歌时带有浓浓的京味。如今我们一路来学一学,唱一唱。

7、师唱响一点,幼儿跟唱(2―3遍)。

师:谁来说说这首歌与平常唱的歌有什么差别的处所?(幼儿答复)。

师小结:这种既有说又有唱的'歌曲叫说唱歌曲。

师:如今我们再把这首说唱歌曲训练一下。

幼儿再训练2遍。

三、小朋友真醒目,如今我们来分成两部门,说的和唱的离开,一部门小朋友唱唱的部门,一部门小朋友说说的部门。

1、演出。

请求说的部门的幼儿要边说边做行动。

2、幼儿手工制作互换脚色演出。

3、男女生训练。

四、创编。

1、捏面人的老爷爷本事这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫――)。

幼儿仿编。

师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲。

2、开仗车仿编。

师再以开仗车的情势把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇四

2、在活动过程中,让幼儿体验欢快的情绪。

活动准备:1、布置一个“公园”的场景;

2、若干乐句(幼儿人数的3倍);

3、人手一个头饰(上写有一个小节的乐句);

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。

活动过程:

一、找一找。

2、引导幼儿大胆地说出自己发现的秘密。

二、玩一玩。

幼儿戴上乐句头饰,随着音乐找与自己拍子相同的乐句。

三、听一听。

欣赏乐曲。引导幼儿听不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。

1、引导幼儿安静倾听。

2、幼儿互相交流。

四、编一编。

幼儿根据老师提供的唱名及拍号,编出自己喜欢的乐句。

五、唱一唱。

幼儿自由互相唱一唱自己编的曲子。

评析:

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇五

2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。

3、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

重点难点。

难点:尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。

活动准备。

图片《迷路的小花鸭》(一)(二),图谱(一)(二),哭笑脸谱各一个。

活动过程。

1、练声:我爱我的小动物(5个音阶)。

2、故事导入,激发幼儿的兴趣。

出示图片(一),师:你看到了什么?

幼b:我看到树在摇摆(手臂挥动)。

幼c:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。

4、师生合作填充完成图谱(一),学唱歌曲第一段。

幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。

(3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢?

(4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。

(5)请幼儿一边看图,一边唱歌。

5、学习制作图谱(二),创编第二段歌词。

提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。

(2)师:小朋友是怎么做的?幼:把小花鸭抱起来。

引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。

(3)师:小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?

幼:啦啦啦。

引导幼儿贴第4、5格,连唱第1~~5句。

(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。

(5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。

6、边指图谱,边完整演唱歌曲。

7、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么?

听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

8、尝试用动作进行歌表演。

(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。

活动总结。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇六

1.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣,萌发对民间艺术“捏面人”的喜爱之情。

2.在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,发挥想象即兴创编。

3.掌握歌曲的节奏,熟练的演唱歌曲。

【活动重点】。

掌握歌曲的不同节奏,能够大胆的演唱歌曲。

【活动难点】。

能够用京韵说唱歌曲。

【活动准备】。

多媒体课件、电子琴、图谱。

【活动过程】。

一、出示面人,激发兴趣。

师:小朋友,昨天老师去逛庙会,买了一些面人,请小朋友一起来欣赏一下。看完这些面人,小朋友有什么感受?小朋友知道这些面人出自谁的手嘛?让我介绍给小朋友看!(颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前,一下子吸引了幼儿的注意力,孩子们近距离的感受到“面人”的精美,产生了对“面人”的喜爱之情,从“面人”自然过渡到了“捏面人的老爷爷”,为下面的活动做了强有力的情感铺垫。)。

二、欣赏课件,视觉刺激。

师:你们瞧,就是这位老爷爷——咱们一起看一看,老爷爷还捏了些啥?

师:小朋友觉得老爷爷怎么样?老师也想用歌声来夸夸老爷爷了,小朋友仔细听!

(此环节出示的课件中面人体现了“多”,幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词——“把眼睛看花”,做了难点前置。南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化,同时萌发对中国传统的民间手工艺术“捏面人”的兴趣,为身为中国人而自豪。)。

三、学唱歌曲,感受京韵。

(一)学习歌曲演唱部分。

1.教师示范,理解歌词。

师:小朋友,你听到我是怎么夸老爷爷的?(用演唱的方式来夸老爷爷,承上启下,幼儿对歌词的把握就显得较为轻松了。)。

2.教师演唱,幼儿跟唱。

师:我们一起再来唱一唱,夸一夸老爷爷吧,小朋友可以小点声。

(以“夸老爷爷”为教学手段,激发了幼儿主动歌唱的愿望,使幼儿全身心地投入到歌唱活动之中。在反复跟唱歌曲之后,歌曲的曲调渐渐地熟悉。)。

3.寻找不同,感受京韵。

师:小朋友,你觉得歌曲里哪一句和我们平时唱的歌曲不太一样?(拖腔)因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。最后一句拖长了调子唱起来有点像唱京剧的感觉。我们一起来试一试,加上我们以前学过的京剧亮相尝一尝。

(教师范唱在歌曲教学环节中起着至关重要的作用,聆听教师范唱,可以让幼儿对歌曲的音准、节奏、速度、情感处理等方面有更加清晰的认识。教师在范唱时,不仅运用了京腔京调的演唱方法,还运用了京剧动作暗示,为幼儿寻找不同做了提示,让幼儿体验到成功的快感。)。

(二)学唱歌曲说唱部分。

1.以“说故事”引出说唱部分。

(此环节借助了电子琴打击乐的音效,将节奏清晰地展示出来。将节奏种在孩子的心田。教师适当留白,用动作表现,增强了幼儿的注意力。)。

2.借助图片,梳理歌词。

(借助图片,帮助幼儿更好地记忆歌词的内容,连续的追问,强化了幼儿对音乐语汇的识记。)。

3.动作表演,加深记忆。

师:小朋友咱们一起连起来演一演吧,你可以用你喜欢的方式来表演!刚才你们表演的真不错,如果你们在表演好动作的时候能够把节奏拍的在准一些就更完美了,我们一起来做一个游戏:拍一拍节奏。

(让幼儿进行动作的表演,突出了课堂的`动静交替,让幼儿自由表达对歌词中动物形象的理解,凸显了以幼儿为主体的活动理念。)。

4.出示图谱,理解说唱。

师:像这样在一首歌曲里,又说又有唱的歌曲,叫说唱歌曲。

(幼儿园歌唱教学活动中经常运用到图谱,它是歌唱教学过程中一种直观形象的辅助工具,它是一种视觉符号也是一种手段,它可以把歌曲内容简单化、直观化、形象化,最大程度地帮助幼儿理解歌曲、学会演唱。)。

5.分组演唱,情感表达。

(让幼儿根据的意愿自由选择,大大提高了幼儿歌唱表演的主动性。)。

五、创编歌词,合作展示。

1.借物创编。

师:捏面人的老爷爷又捏出了一些好看的面人,让我们一起来看看。请你大声的说出来,并按照音乐的节奏来说:捏一朵小花在开放,捏一匹小马运粮食,捏一只小猴在吃桃,再捏一个老爷爷在钓鱼。

2.想象创编。

小朋友,如果你来捏,你想捏什么?教师示范:捏一只蝴蝶翩翩起舞……。

幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段,最后一个环节通过鼓励幼儿继续创编歌词,保持了幼儿学习的兴趣,从“借物创编”到“想象创编”难度递进,让幼儿获得了成功的体验,将活动推向了高潮。)。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇七

活动目标:

1.掌握歌曲的旋律,理解歌词内容,学习运用京剧韵味演唱歌曲。

2.能唱准念白部分的节奏,并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。

3.感受说唱的乐趣,萌发对捏面人传统民间艺术的喜爱。

活动重点:

掌握歌曲的旋律,理解歌词内容,学习运用京剧韵味演唱歌曲。

活动难点:

能唱准念白部分的节奏,并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。

活动准备:

1.经验准备:幼儿欣赏过京剧,并尝试模仿过京剧人物的动作。

活动过程:

一、以模仿“京剧小演员”的情境导入活动,激发幼儿兴趣。

1.听音乐模仿京剧人物上场,变换动作造型。

提问:这是一首京剧的歌曲,京剧是我国传统文化艺术,除了京剧还有哪些是我国传统的文化艺术?(皮影、泥塑、捏面人…)。

2.教师出示课件,并有层次提问。

提问:

(1)这位老爷爷在干什么?都捏了哪些面人?

小结:捏面人也是我国民间传统的文化艺术。捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼睛看花。

(2)除了这些面人,猜一猜老爷爷还会捏什么样的面人?

二、创设“老爷爷收徒弟”情境,难点前置,掌握念白部分的节奏和内容。

1.教师边唱歌边做动作,请小朋友猜老爷爷捏了哪些面人?

(2)教师清唱歌曲第二遍,运用图片引导幼儿学习念白部分,帮助幼儿掌握念白部分的节奏。

提问:老爷爷是怎样捏的?(.....)。

(3)教师根据幼儿说出的面人出示相应的图片和节奏图,引导幼儿跟随老爷爷有节奏的做动作的来学习本领。

三、通过“真假面人”的闯关游戏,巩固歌曲,学唱歌曲。

1.教师出示课件:“哪一个面人是老爷爷捏的?你能找出来吗?”

教师分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的课件,幼儿逐个找出老爷爷捏的面人,进一步巩固复习歌词。教师鼓励幼儿说出念白部分的节奏和内容。

2.“为老爷爷加油”进一步学唱歌曲。师幼一起演唱歌词并做出相应的动作来捏,体验歌曲所带来的乐趣。

3.“小徒弟”榜样示范,练习演唱。教师请个别幼儿为同伴做亮相的示范动作,鼓励幼儿边做京剧亮相动作边运用拖腔的唱法表现歌曲京剧韵味。教师为选出的老爷爷的小徒弟,奖励小粘贴。

4.引导幼儿通过角色扮演,巩固记忆歌词,学习运用京剧韵味熟练地演唱歌曲。

四、由易到难,鼓励幼儿大胆创编,感受说唱歌曲的乐趣。

1.教师出示面人图片,幼儿借物创编念白部分歌词。

2.教师与幼儿谈话:“如果让你们来捏,你们还想捏什么?”,启发幼儿想象创编更多的面人,并鼓励幼儿将创编出来的面人连起来说一说。

3.一起上台大胆展示演唱创编的歌词并做出相应的动作,体验说唱歌曲的乐趣。

五、延伸活动。

1.老爷爷将你们收为了他的小徒弟,你们还想捏什么面人呢?我们一起把它们编到歌曲中,告诉老爷爷吧。

2.将捏面人的图片投放到美工区,鼓励幼儿学捏面人,进一步萌发对捏面人这种传统民间艺术的喜爱。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇八

活动目标:

1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

活动准备:“面人”图片:唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板。

活动过程:

一、谈话导入。

有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧沙和尚猪八戒孙悟空)。

师:这些面人见到我们小朋友可高兴了,我们用好听的歌声向他们问好!

过渡:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?

二、授新课。

1、师用圆舞板以快板的形式,师问:捏一个猪八戒干什么?幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜。

师问:捏一个唐僧干什么?幼回答:捏一个唐僧骑大马。

师问:捏一个沙和尚干什么?幼回答:捏一个沙和尚挑着箩。

师问:捏一个孙悟空干什么?幼回答:捏一个孙悟空变戏法。

2、师引导幼儿完整说一遍。

师:捏面人的`老爷爷真是本领大,真的这样吗?我们一起来听一听。

3、师唱歌曲。

提问:你听到什么了?

你还听到什么呢?你们仔细听听!

4、师再次范唱。

提问:你们仔细听听,最后一句有什么特别的呢?

幼儿回答。

师:谁愿意来试一下?

5、师示范边唱边做动作(最后一句)。

6、幼儿练习3遍。

过渡:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学,唱一唱。

7、师唱响一点,幼儿跟唱(2—3遍)。

师:谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)。

师小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

师:现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

幼儿再练习2遍。

三、小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分。

1、表演。

要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

2、交换角色表演。

3、男女生练习。

四、创编。

1、捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫---------)。

幼儿仿编。

师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲。

2、开火车仿编。

师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇九

《捏面人》是一首说唱歌曲,含有京剧中的韵味,唱起来朗朗上口,很有特色,念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物,非常适合大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发,挖掘了教材所蕴含的四个价值:有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动,活动中设计捏面人的配乐录像,让幼儿进一步了解捏面人的过程,回忆已有经验,同时初步感受音乐旋律;还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱,帮助幼儿记忆念白部分歌词,学习歌曲的典型节奏。

活动目标。

1.学唱歌曲,感受京味歌曲的风格。

2.尝试在念白部分创编歌词,体验说唱表演的乐趣。

活动准备。

入场音乐、配乐录像、十六宫图谱四张。捏泥材料、捏面人伴奏、课前了解捏面人的知识。

活动过程。

1.幼儿随音乐用肢体动作表现捏面人和静止“面人”造型。

2.观看小面人ppt,用语言节奏跟小面人问好。

老师捏的什么小面人呢?我们一起来看看吧!(看课件)。

让我们非常礼貌地有节奏地给小面人打个招呼吧!

小朋友小朋友你好吗一一。

小朋友呀小朋友呀你好o你好o。

(评析:从捏面人的游戏到歌曲中的语言节奏训练,过渡自然连贯,当“小面人”向小朋友问好后,孩子们都非常感兴趣,并能积极有节奏地与小面人呼应。)。

二、观看捏面人配乐录像,观察捏面人的过程。

我们来看看老爷爷用什么材料,怎么捏的,捏的什么。(看录像)。

讨论:小面人是用什么材料怎样做成的呢。

(评析:有趣的面人艺术直观地呈现在孩子们的眼前,录像中捏面人的老爷爷把捏好的孙悟空举起来给孩子们看时,小朋友们都自发地为老爷爷的精彩手艺而鼓掌。录像在引导幼儿回忆已有经验的基础上,唤起了幼儿对小面人极大的兴趣,同时初步欣赏了歌曲的旋律。)。

三、欣赏教师的表演,整体学习歌曲的演唱部分。

1.教师演唱a段。

2.分析a段京味。

幼儿讨论:这首歌曲像什么戏,你还知道什么戏,你会唱吗。

小结:我们中国有很多的戏,今天这首歌是有点像京剧味的歌曲,唱的时候还有拐弯,还要加上我们的动作和眼神。

3.幼儿有节奏地说a段歌词。

4.幼儿跟唱a段。

(评析:这一环节通过教师范唱、师幼讨论、节奏问答、角色表演等方式,让幼儿欣赏、感受、体验京韵歌曲独特的风格。让幼儿在不断变化、新鲜有趣的情境中学唱歌曲,使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快中学习。)。

四、借助图谱,引导幼儿自主学习念白部分。

1.教师演唱a段,动作表演b段,念白部分请幼儿猜测。

捏的是谁呀?它在干什么?老爷爷一共捏了几个面人?(幼儿边讨论边出示实物面人,启发幼儿思考在干什么,并尝试念白节奏)。

2.张贴十六宫图谱,分析说唱内容和节奏。

猪八戒在干什么?请你有节奏地说一说。(重点分析猪八戒,其他人物重点分析在干什么,最后让幼儿完整地说一遍)。

3.配合节奏完整练习念白部分。

(评析:这一环节通过教师表演幼儿猜测、出示面人相互讨论、观察图谱探索语言节奏等方式,让幼儿主动探索念白部分的内容和节奏。变通图谱的设计和运用,帮助幼儿记忆念白部分的内容和节奏)。

五、多种形式练习歌曲。

1.教师演唱a段幼儿演唱b段。

2.教师与幼儿一起完整表演。

(评析:在游戏情境中幼儿非常乐于演唱和表演。)。

六、捏面人。创编念白部分歌词。

1.幼儿捏面人,创编歌词。

2.尝试创编歌词,鼓励幼儿大胆表演。

你们都是会捏面人的小朋友了,本领真大呀!请把小朋友捏面人的事情,像京剧一样唱出来吧!捏面人的老爷爷变成谁了?(捏面人的小朋友)。

(评析:创编歌词的环节顺应幼儿兴趣和情感的需要,提供适宜的材料,让幼儿体验捏面人的快乐,并把自己捏的面人创编歌词、演唱表演。此环节抓住了幼儿的兴趣点,充分调动了幼儿的主动性,所以幼儿创编出来的小面人的歌词就像插上了想象的翅膀,非常生动有趣!)。

七、延伸活动。

活动在音乐区域中持续开展,鼓励幼儿捏出不同的小面人,创编歌词并尝试表演。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇十

活动目标:

1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

活动准备:

“面人”图片:唐僧、沙和尚、猪八戒、孙悟空、圆舞板。

活动过程:

一、谈话导入。

有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧沙和尚猪八戒孙悟空)。

师:这些面人见到我们小朋友可高兴了,我们用好听的歌声向他们问好!

过渡:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?

二、授新课。

1、师用圆舞板以快板的形式。

师问:捏一个猪八戒干什么?

幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜。

师问:捏一个唐僧干什么?

幼回答:捏一个唐僧骑大马。

师问:捏一个沙和尚干什么?

幼回答:捏一个沙和尚挑着箩。

师问:捏一个孙悟空干什么?

幼回答:捏一个孙悟空变戏法。

2、师引导幼儿完整说一遍。

师:捏面人的老爷爷真是本领大,真的.这样吗?我们一起来听一听。

3、师唱歌曲提问:你听到什么了?

你还听到什么呢?你们仔细听听!

4、师再次范唱。

提问:你们仔细听听,最后一句有什么特别的呢?

幼儿回答。

师:谁愿意来试一下?

5、师示范边唱边做动作(最后一句)。

6、幼儿练习3遍。

过渡:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学,唱一唱。

7、师唱响一点,幼儿跟唱(2—3遍)。

师:谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)。

师小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

师:现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

幼儿再练习2遍。

三、小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分。

1、表演。

要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

2、交换角色表演。

3、男女生练习。

四、创编。

1、捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫—————————)。

幼儿仿编。

师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲。

2、开火车仿编。

师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

活动反思:

在难点学习中幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇十一

1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

活动准备。

1、看过捏面人,并见过一些面人形象。

2、老爷爷捏面人的ppt课件,孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

活动过程。

1、进场:律动《泥娃娃》。

教师:我们都见过泥娃娃,今天,我们听音乐,学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作,随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。)。

2、教师借助多媒体生动地讲述,引出歌曲部分内容。

(1)教师:泥娃娃不是没有家,它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷,老爷爷本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。

幼儿:哇……。

教师:老爷爷带来了好多面人,有什么呀?

幼儿:福娃!

教师:京京。

幼儿:贝贝。

教师:还有呢?

幼儿:小猪。

教师:多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么?

幼儿:小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)。

教师:好多好多,我们都看不过来了!

(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

教师坐回幼儿中,边做动作边说:“老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念:“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”

教师:咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)。

3、教师范唱歌曲,用身体动作表现歌词。

教师:老爷爷今天还想捏几个面人,大家一起来看看,老爷爷到底捏了啥?(前奏响起)教师轻声说:“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中,将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现,并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。

4、幼儿运用已有经验,根据教师的身体动作演唱部分歌词,教师逐一出示图片,帮助了解歌曲的部分结构。

(1)教师:老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……。

幼儿1:孙悟空!教师:你从哪个动作看出来的呢?学学看!幼儿做打的动作,说:从金箍棒看出来的啊!

幼儿2:做孙悟空看的动作。

教师:这个……我们大家一起学学看!(全体幼儿共同模仿这个动作)教师说:老爷爷,捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)。

幼儿齐声说:孙悟空!教师:他在干嘛?

幼儿:打妖怪!教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练习这句歌词时,出示孙悟空的图片贴在黑板上。)。

(2)教师:还捏了谁?

幼儿1:唐僧!

教师:唐僧是什么样子的?

幼儿2:骑马!(同时做出骑马的动作)。

教师:哪个是唐僧啊?你们教教我。

许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。

教师做骑马动作后,问:唐僧在干嘛?幼儿回答:骑马。

教师:骑的是什么马呢?

幼儿:白龙马!教师随音乐节奏说:“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。

(3)教师:还捏了谁?

幼儿1:捏的是沙和尚。

教师:哪个动作是沙和尚的?

幼儿2:挑着箩。(做出挑东西的动作)。

教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”,并引导大家一起说。

幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时,教师出示沙和尚图片贴在黑板上。

(4)教师嘟起嘴,故意变粗嗓音说:小朋友,你们忘了我!幼儿纷纷说:猪八戒。

教师:猪八戒在干嘛呢?

幼儿:吃西瓜。

在教师动作引导下,幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”,教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

5、教师做动作,幼儿随乐按节奏念部分歌词。

(1)教师指着图片问:老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?“本,文来源:屈;老。师教;案网”幼儿大声回答:西游记。

教师:是《西游记》里的人物,咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍,好吗?

幼儿:好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)。

(2)教师范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”时,只做动作,幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。

6、幼儿学唱歌曲。

(1)教师:面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷,你们来表演面人,好吗?

幼儿:好!(前奏响起)教师:老爷爷来了在幼儿表演时,教师在每个乐句,预先只做一个动作提示,幼儿有节奏地念白第二部分,并在教师的动作提示下,尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。

(2)教师:你们学得真棒!来来来,和我一起当老爷爷,好吗?

幼儿:好!师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的.一部分,其余用动作提示幼儿自主演唱,并在幼儿演唱第二部分的后两句时,不做任何提示动作,幼儿边做动作边演唱完乐曲。

7、启发幼儿创编一个故事主题。

(1)教师:老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓励幼儿讨论故事主题)。

幼儿:想!

教师:来,赶快和朋友商量商量,捏一个什么故事好呢?

(2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论,教师即兴加入讨论。

(3)教师:刚才老师听了很多小朋友的商量,谁来说说看?

幼儿1:我想捏小鲤鱼的故事。

幼儿2:我想捏白雪公主。

幼儿3、4:我们想捏小鼹鼠。

幼儿1:福娃贝贝。

教师:我们来试试,也编福娃的故事,好不好?幼儿:好!

(5)教师:我们来看看他们的名字,你们都知道吗?在教师的指引下,幼儿齐声说出五个福娃的名字。

教师:对!奥运会是在我们中国举办的,小朋友,我们来编一个福娃的故事唱给大家听!

8、教师选取幼儿讨论的某一主题,对部分歌词进行替换创编,用图片提示幼儿创编的内容。

(1)教师:可是……我要捏一个贝贝在干什么呢?

幼儿纷纷说:游泳!在游泳!

教师:咱们来跟着节奏说说看。

(音乐节奏响起)教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”

幼儿接:游泳……在游泳!(教师引导幼儿做出模仿游泳的动作)。

教师随后统一创编的词:“捏一个贝贝在游泳!”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象,贴在黑板上。

(2)(音乐继续响起)教师:捏一个京京……。

幼儿接:在举重!教师:没错,就是举重。(引导幼儿做出模仿举重的动作)在幼儿反复练习中,老师将举重形象绘到黑板上。

(3)教师:捏一个欢欢……。

幼儿七嘴八舌地说了起来。

教师请一位幼儿说:捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出模仿打球的动作)教师将打球形象画好,并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。

(4)教师:捏一个迎迎……。

幼儿大声说出:在跑步!教师随即画图,并鼓励幼儿反复随节奏练习这句,做出模仿跑步的动作。

(5)教师:哎呀,妮妮……妮妮。

幼儿纷纷说出:做体操,在做体操!教师边画图边引导幼儿说出:捏一个妮妮做体操!

9、在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。

幼儿齐声:好!

教师:试试看!师生共同演唱创编好的《福娃歌》。

10、教师一步步提高演唱难度,激发幼儿不断挑战,精神饱满地演唱。

(1)教师:福娃的故事太棒了!我就不信难不倒大五班的小朋友。这样,请伴奏老师弹快点,看看小朋友能不能跟上。

教师轻声问:能不能跟上?

幼儿:能!音乐加快,教师提示并激励幼儿加速演唱。

(2)教师:难不倒你们!再想个办法。(教师做思索状,抽掉其中的贝贝图片。)。

幼儿:难不倒的!

教师:我不信,你们试试看。

幼儿在演唱福娃部分时,教师不断用身体挡住后面的几张图片,引导幼儿凭记忆演唱。

(3)教师:妮妮在体操,哈哈,我扮演妮妮,你们就出错了吧!我们再把妮妮说一遍……。

引导幼儿纠正为“做体操”。

幼儿:客人老师!

教师:现在我们就对着客人老师唱。

教师:老师们,我们要是真的忘了,你们就做动作提醒我们,好不好啊?(台下老师:好!)。

教师:还有噢,如果我们唱得好,请大家帮我们喊‘好’,我们先练一遍。

教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。

教师随即又对着孩子们:这不是喊给你们的,你们要唱得真好才行!好,准备!老爷爷来了……幼儿面向台下观众表演,演唱完毕后,台下教师齐声喊:“好!”

11、教师:小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢。

活动反思。

兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇十二

活动目标:

1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

活动准备:“面人”图片:唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板。

活动过程:

一、谈话导入。

有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧沙和尚猪八戒孙悟空)。

师:这些面人见到我们小朋友可高兴了,我们用好听的歌声向他们问好!

过渡:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?

二、授新课。

1、师用圆舞板以快板的形式,师问:捏一个猪八戒干什么?幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜。

师问:捏一个唐僧干什么?幼回答:捏一个唐僧骑大马。

师问:捏一个沙和尚干什么?幼回答:捏一个沙和尚挑着箩。

师问:捏一个孙悟空干什么?幼回答:捏一个孙悟空变戏法。

2、师引导幼儿完整说一遍。

师:捏面人的老爷爷真是本领大,真的这样吗?我们一起来听一听。

3、师唱歌曲。

提问:你听到什么了?

你还听到什么呢?你们仔细听听!

4、师再次范唱。

提问:你们仔细听听,最后一句有什么特别的'呢?

幼儿回答。

师:谁愿意来试一下?

5、师示范边唱边做动作(最后一句)。

6、幼儿练习3遍。

过渡:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学,唱一唱。

7、师唱响一点,幼儿跟唱(2—3遍)。

师:谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)。

师小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

师:现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

幼儿再练习2遍。

三、小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分。

1、表演。

要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

2、交换角色表演。

3、男女生练习。

四、创编。

1、捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫---------)。

幼儿仿编。

师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲。

2、开火车仿编。

师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

活动反思:

在难点学习中幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

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捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇十三

前段时间在外出学习时对音乐活动《超级歌会》印象非常深刻,一直想在自己的课堂试试,借这次调研的机会,我结合自身特点进行了修改,呈现出了今天的课堂。活动中我首先以近段时间电视上热播的娱乐性节目“我是歌手”引入主题,让孩子们又角色感,争相表现自己,为接下来的课堂注入的活跃的气氛。接着,通过形象的“一条鱼”动画和明快的节奏,说唱了第一段歌词,孩子们对这样的新鲜的长发很感兴趣,在听听唱唱中便学会了说唱第一段,接着孩子不知不觉中就产生了创编歌词欲望,整个活动孩子们都在主动探索尝试中进行。最后一终极pk的形式,让孩子们以竞赛的方式结束,活动又长生了一个小高潮。孩子对本次活动感兴趣,除了学会了说唱这种形式,同时对节奏的练习和把握也有所提高。

1、选材时尚,充满趣味。

rap形式新颖有趣,紧跟时尚脚步,深得孩子们的喜爱。由于嘻哈曲风本来就以有节奏的说唱为主,能很好地激发幼儿的学习兴趣。过程中,孩子们被其“哟、呦,***”而吸引,非常愿意来跟着节奏来念,来创编,每个孩子都感到趣味十足,异常投入。

2、层层递进,激发趣味。

其一,活动中每个环节层层递进,为活动目标所服务。第一环节,以超级歌会来引出rap,初步感受rap曲风。第二环节,让幼儿尝试没有节奏的分组创编。第三环节,幼儿既要紧跟不同的节奏,又要加上语言和动作来进行pk赛。

其二,组织策略极具趣味性。活动采用了“闯关游戏”“pk赛”等形式,充分考虑到大班幼儿的年龄特点,此类竞争类的游戏,孩子们非常喜欢。

这样巧妙的设计,不仅让孩子们一开始投入到游戏中,被音乐游戏所吸引,越到后来,越发有兴趣,极大地激发出孩子们学习的兴趣。

3、互动精彩,提升趣味。

精彩的师幼互动,也让整个教学活动充满着“趣味”。孩子们一开始还不太能掌握rap曲风的特质,我便问孩子:“你们觉得这个歌曲里哪句最有意思,”有些孩子说了自己的想法,我便说:“我最喜欢这句了,哟,哟,在发愁,真带劲”,我跟着节奏,还加上了夸张的动作,我的肢体语言马上引发了孩子们的笑声,在笑的过程中,孩子们也对这个关键性的语句印象深刻,能迁移运用到后面的自我创编中去。过程中,我又不断地强化了这个rap的关键语句,在活动最后的时候,我请孩子们用“哟,哟,***”和老师或者小朋友打招呼,孩子们马上能运用学到的,用rap的形式来呈现。在如此轻松的师幼互动中,教学目标达成了,孩子们也觉得非常有趣,兴趣盎然。

我想,开展一次好的活动,于孩子、于老师都是一种收获,“趣味”是最好的载体,希望以后能将趣味多多的应用到平时的教学活动和一日活动中,让孩子开心地玩、开心地学。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇十四

身为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的大班音乐优秀教案及教学反思《森林音乐家》,欢迎阅读与收藏。

1、感知理解歌曲内容,能够愉快地演唱歌曲,准确的唱出弱起拍。

2、通过欣赏、随乐念歌词以及看图仿编歌词等活动,学习完整正确地演唱歌曲。

1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。

2、音乐磁带或cd,录音机一台。

3、相关图片及打击乐器。

一、打击乐活动:小看戏。

1、教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

2、教师:刚才,你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的.?

二、教师朗诵歌词,感知歌词内容,带领幼儿学习念歌词。

3、教师出示图片小松鼠和小提琴,带领幼儿有节奏的念歌词。

1、引导幼儿看图片,教师放慢弹奏音乐,带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

2、教师演唱歌曲,鼓励幼儿随着音乐跟唱。

3、教师:小松鼠怎样拉小提琴的?引导幼儿探索表演小松鼠拉小提琴的动作,然后,边唱边表演歌曲。

四、看图仿编歌词,学习第二段、第三段歌曲。

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲,在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中,都表现得很积极兴奋,特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示,包括后面两段吹一吹,敲一敲,孩子们都乐在其中,让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简单轻快,但是有三段歌词,幼儿要很快记住歌词还是有些难度的,首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱,讨论听到了什么,然后出示图片,降低记忆难度,这首歌曲中有好几个量词,比如一把提琴,一只喇叭,一个小鼓,一个音乐家,孩子们有时会混淆,含糊不清的唱,我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆,能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中,我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在新理念的指导下,整个活动始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的游戏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇十五

2.尝试看图谱有节奏的为乐曲伴奏,并体会演奏效果。

3.体验合作演奏的乐趣。

活动重点:能够尝试为乐曲设计配器方案。

活动难点:有情绪的演奏。

活动准备:。

1.响板,铃鼓,撞钟。

2.节奏图谱,孤独的牧羊人音乐。

活动过程:。

入场,在doreimi的音乐背景下坐律动入场。

一,情景导入,激发兴趣。

二,出示节奏图谱,分析乐句,徒手合乐。

1.分析乐曲,区分乐句情绪。

看图谱,区分乐句(特点)图谱上有什么?一样么?大羊小羊这两段有什么感觉?

放音乐,讨论a.b段特点。

2.合乐徒手练习。

三,讨论配器方案,运用乐器演奏。

1.神秘盒悬念,请出乐器。

2.讨论乐器音色特点。

3.引导幼儿探索打击乐配器方案。

引导幼儿根据乐句情绪讨论应该怎样配选乐器。

教师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片并运用乐器看图谱练习演奏。

四,使用乐器,看图谱进行演奏。

1,幼儿自行分组扮演。

2.引导幼儿运用乐器看图谱进行演奏。

五,结束。

展开森林音乐会,幼儿完整演奏。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇十六

一、活动目标:

1、学玩音乐游戏《熊和石头人》,在学习歌曲表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈,并在“熊”出现时保持自由造型不动。

3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏和控制性活动带来的快乐。

二、活动描述。

本次音乐活动《熊和石头人》主要是包括两个内容,即学会唱歌曲和学会玩游戏。所以,根据这两个内容和目标,我展开了活动。首先,我先以故事情境展开第一环节――学会唱歌曲,“小朋友们,今天我们要去树林里面玩,听听看,除了你们,还有哪些小动物呢?”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。接着,利用歌曲最后一句“要是大熊走过来,大家可别乱跑”,让孩子们展开想象“你会怎么做”,孩子们的想象力很多,有的说“装死”,有的说“不要动,憋住呼吸”,还有的说“赶快逃走”?当孩子们发表完自己的意见之后,我再总结“当熊出现了,我们要变成石头人,一动不能动,不然就会被熊吃掉了”。以这样的形式,孩子们就自然而然的知道了游戏的规则。

我觉得这节课在组织、管理、教学方面都做的还好,活动目标定位操作性强,体现了以“幼儿发展为本”的教育观念,且层次分明、有发展性。整个活动条理清楚,教学策略也符合大班幼儿的年龄特点,而且灵活机动,因此,孩子们都能够感兴趣的、情绪高涨的参与活动,跟着音乐进行游戏。

游戏是大班幼儿最喜欢的活动,而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径,也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。所以,我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果,培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力,最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手,我们应注意将活动结果转化为注重活动形式的艺术化、多样化;从机械模仿转变为创造性探索。

接下来,我从三个方面来谈一谈本次活动的优点和需要改进的地方。

(一)故事情节的引领让活动赋予趣味性。

兴趣是孩子活动的出发点,没有兴趣也就没有所谓的活动价值了。《指南》中也提到了,要让幼儿积极参与艺术活动,让幼儿有自己比较喜欢的活动形式。所以,教师要激发幼儿活动的兴趣,让幼儿真正的对活动感兴趣。所以,在活动开始时,我以故事的情节贯穿在整个活动中,“小朋友们,今天我们要去树林里面玩,听听看,除了你们,还有哪些小动物呢?”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。让幼儿对活动的内容产生兴趣,愿意参与活动,愿意大胆表现表达自己的想法,这就为活动的开展打好了基础。

(二)激发幼儿游戏的兴趣,提高幼儿游戏的积极性。

进入大班,孩子们各方面都有了一定的提高,对规则意识也有了一定的提升。《指南》中提到,我们老师为孩子们创造游戏的机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。所以,我利用歌曲最后一句“要是大熊走过来,大家可别乱跑”,让孩子们展开想象“你会怎么做”,孩子们的想象力很多,有的说“装死”,有的说“不要动,憋住呼吸”,还有的说“赶快逃走”?从扮演角色的角度,这就能激发幼儿游戏的兴趣,大大的提高孩子们游戏的积极性,并且,在这样的形式中,孩子们也了解了游戏的规则,比教师直接的告诉游戏规则有效的多。

(三)活动时间的把握需要更加准确些。

在本次活动中,我觉得不足的就是教学时间的把握上,本次活动超过了所规定的时间。在活动的第一环节中,因为是要让孩子们都会唱这首歌曲,学会这首歌曲后,再进行的第二个环节。虽然歌曲旋律还算简单,但是,孩子们在记清歌词时有些困难,所以,我请孩子们自己说一说有哪些不清楚的地方,我再重复的教,因此,这一环节用的时间有点多。我想如果我在第一环节可以再省点时间的话,这样,剩余的时间就足够了。时间的把握上是我所需要注意和改进的地方。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇十七

1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。

2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与,体验歌曲和谐、舒缓的意境。

3、乐意参与音乐欣赏活动,感受想象的愉悦。

【活动准备】。

音乐、课件。

【活动过程】。

1、师生共同欣赏歌曲,萌发对歌曲的第一印象。提问:“听了这首歌,你有什么样的感觉?”“这首歌是大人唱的还是小朋友唱的?它的情绪是欢快的、还是柔和的?”

2、分段欣赏。

(1)欣赏第一段。

“歌里唱到了什么?你现在有什么感觉?”“在这样一个漆黑的夜晚,天上的星星一闪一闪,你们觉得小虫儿会思念谁?”“谁来做个思念的样子?”

(2)欣赏第二段。

流泪和玫瑰枯萎的样子?陪伴怎么做呢?”

(3)欣赏第三段。

“听到这里,你又有什么样的感觉?小虫儿怎么样了?花儿又怎么样了?”“天这么黑,风这么吹,小虫儿还在继续飞吗?它在寻找什么?你觉得他勇敢吗?”“谁来学一学现在的小虫儿?”

3、完整地欣赏歌曲,鼓励幼儿自由地加入身体动作。

4、欣赏课件。

讨论:“这部动画片里还有一个小客人叫东东。他在思念谁?他有什么愿望?你觉得他的愿望会实现吗?他需要怎么做呢?”“当你很孤独的时候,你会怎么样?你会想到谁?你会做什么让对方感受到你在思念他?”

5、再次完整地欣赏歌曲,结束活动。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇十八

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟悉。

一、轻松活动营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)。

伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。

老师配乐解说:

“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”

“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”

“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!”

(请家睁开眼睛)。

二、游戏《找朋友》主动与别人交流。

小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置,用语言和动作认识新朋友。

1、师幼认识。

2、幼儿游戏,相互认识。

(1)讨论:怎么认识新朋友呢?

(2)游戏找朋友。

“那我们来玩个找朋友的游戏,认识一下新朋友,好吗?”一半小朋友围成圆圈站好,别一半小朋友去找朋友,老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。

(3)找个新朋友聊聊天。

3表达:“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的.时候,你有什么感觉?”

三、游戏《树林散步》关爱朋友、信任朋友。

闭上小眼睛,让朋友牵着小手在“小树林”散步。

1、请一对小朋友先走走,随机问一下他们的感觉。(相信、放心……)。

“小朋友,想到树林去散步吗?”

2、说一说感受。

你闭上眼睛走,朋友牵着你的手,在“树林”散步,有什么感觉呢?”

3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。

4、小结:相信你的朋友、助你的朋友,是一件非常快乐的事情。

四、游戏《跟我不一样》勇敢地承认错误。

老师说相的话,跟老师说做相的动作,如果错了,就举起小手,声说:“对不起,我错了。”

1、跟老师说的相。

2、跟老师做相的动作。

3、小结:勇敢地承认错误,做个诚实的好孩子,你会变得更快乐。

五、小结:

老师希望小朋友天天快乐,做个人人喜欢的快乐宝贝。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇十九

音乐欣赏是幼儿园艺术教育的内容,是提高幼儿艺术素养和审美认知。审美情感的重要途径,音乐欣赏的内容选择、途径手段、组织形式表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。对于幼儿园音乐活动反思可以为我们更好的从事幼儿园音乐活动提供有力的依据和保障。

通过幼儿园音乐活动反思使我们认识到:教师和儿童在活动中应该是互相构建、共生互长的。儿童的知识经验通过教师的引导和提升日益精细化、丰富化、多维化、教师则通过对儿童反馈的敏锐的觉知和借鉴达到对儿童的理解和尊重,是师幼双方都能达到一个新质的生成、飞跃。

整合具有两方面的涵义:它既是一种形式上的整合,更是一种理念上的整合。在形式的层面上,音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合;在理念的层面上,音乐教育活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教育活动的性质,使音乐教育活动超越于学科本身的视野,赋予幼儿更为丰富的眼光,使其能从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。

一、根据幼儿的兴趣选择音乐主题活动主线。

音乐本身对幼儿是否具有吸引力,幼儿情感体验与游戏经验对幼儿的学习发挥着一定的作用。在实施音乐主题教育前,教师应充分担当起观察者的角色,了解幼儿的需要和兴趣,了解幼儿的现有经验,包括幼儿获得经验的方式,这样才能寻找到音乐素材的“生长点”,并据此确定相应的音乐主题活动,从而让科学的、启蒙的活动内容与自然事物现象密切联系起来。如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜非常感兴趣,他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着??幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力。歌曲《哈哈镜》是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲,它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作,容易引起幼儿的学习兴趣,因此,我选择它作为音乐主题开展的音乐主线。

二、有机整合各领域的内容为音乐主线服务。

整合的理念,有两方面的要求:一方面,它提示我们教育内容要全面,即同一个内容的学习可以实现多种价值,既要关注认识的价值,又要关注情感的需要,避免过于单调的知识传授,从而满足幼儿多方面发展的需要;另一方面也提示我们整合的教育内容要适宜,即要从实际出发,充分考虑整合的必要性,有机整合各领域的内容,看它们是否符合幼儿的现有需要;是否对音乐主线有辅助教育意义;是否从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。《哈哈镜》歌曲教学后,根据活动需要与幼儿的兴趣,汲取各领域相适合的内容,我们整合了语言活动“狮子照哈哈镜”、科学活动“勺子里的哈哈镜”和亲子活动“有趣的哈哈镜”等领域的内容,进一步创编并生成了“哈哈镜”的主题活动。

三、采用整合的教育教学方式让音乐“说话”

要体现整合教育的观念,教师就应该克服单一化的思维方式,开展多样化的学习活动,鼓励幼儿从多方面来认识和表现。

(一)让音乐材料“说话”

音乐活动可以利用其特有的艺术性,将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合,最大限度地让音乐材料“说话”。通过多种途径,引导幼儿与各种音乐材料互动,从而提升审美情感。如亲子记录“有趣的哈哈镜”,发动家长协助引导幼儿寻找生活中的哈哈镜,并用图画、标记、文字等方式记录探索结果;引导幼儿把自己照哈哈镜的模样用好听的词汇编成说词,帮助自己记忆??在这些活动中,幼儿可以经历一种更为丰富也更为主动的学习。又如,围绕音乐主题开展,我在探索区投放了平面镜、放大镜等材料,让幼儿自己去尝试、去发现、去探索放大镜镜像产生的神奇效果。在活动过程中,幼儿拿着镜子在自由交流着:“放大镜一面是鼓鼓的,另一面是扁扁的”“镜子会反光,放大镜也会反光的”“鼓鼓的这一面照的东西变小了,扁扁的这一面照的东西变大了”??在自由的科学探索中,幼儿不仅认识了放大镜镜像变化的特性,而且更深刻地理解了歌曲内容。

(二)让幼儿用音乐“说话”

要培养幼儿的乐感,就必须让幼儿自主探索,以自己的方式用音乐“说话”,进行个性化的表现。活动不限定于一次完成,而是在一个连续的过程性活动中调动幼儿已有的经验,并将经验迁移到新的材料中,让幼儿结合自己对新材料的理解,运用动作、创编和合唱等多种方式尽情地用音乐语言表达个人感受。

1.为歌曲配动作。

根据该音乐素材的特点,即双声部说唱的地方有问奏音乐,感受歌曲的旋律和节奏,听辨歌曲中的问奏,创编照哈哈镜的滑稽动作。借助幼儿间的思维互动,引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时,幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化,但是随着活动的深入,幼儿的创意越来越多,从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时,在为歌曲配动作时,有些幼儿一个接一个地做滑稽动作,结果出现了混乱,但我并没有加以制止,而是及时找到了原因——幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是,我肯定了幼儿在动作上的创意,同时引导他们关注、倾听乐曲,并根据音乐的变化逐步控制自己的动作,使动作与音乐相协调。

2.为歌曲编歌词。

根据节奏创编歌词,将创编歌词的学习融人到变化橡皮筋的“魔术”当中,有效地激起了幼儿创编兴趣。如:圆滚滚、胖墩墩,长又细、瘦又高;小小的、肥肥的,高高的、短短的;宽宽的、扁扁的,瘦瘦的、长长的;长又细、圆又胖,高又瘦、短又小;长又长、厚又厚,扁又扁、粗又粗??创编完歌词后,以游戏“照镜子”的形式说唱歌曲。

3.双声部合作演唱歌曲。

运用小组合作演唱的形式,一组用歌词伴唱,另一组有节奏地说歌词,两声部同时合作说唱歌曲,将歌曲教学画上圆满句号。贯彻整合教育理念实施音乐主题教育教学,是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想,在音乐主题教学组织中真正做到:尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习,让幼儿身心健康地发展,最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇二十

近期,我班正在进行“我们的身体”主题活动,为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的认识,我设计了音乐游戏《蝴蝶飞飞》,目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中增加对自己身体各关节各部位的了解,同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣,并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏,新规则,激发孩子的创造想象能力,提高孩子之间的合作表演能力。

活动目标。

1、认知目标:幼儿熟悉音乐旋律并能跟着旋律的变化做出不同的动作。

2、能力目标:幼儿合着音乐节奏,大胆创編动作,培养幼儿想象力和创造力。

重点难点。

1、重点:通过本次活动,熟悉音乐旋律,在旋律的节奏做出相应反应。

2、难点:幼儿在律动游戏中的团结协作及交往游戏能力。

活动准备。

1、物质准备:三原色蝴蝶手环(红—黄—绿),背景音乐,录音机。

2、经验准备:课前欣赏过蝴蝶标本和图片,观察蝴蝶的基本形态。

活动过程。

(一)音乐导入,激发兴趣。

教师分发蝴蝶手环,引导幼儿观察蝴蝶颜色及做岀蝴蝶飞舞的动作。

师:小朋友还记得上次我们的《花儿朵朵》吗?(带领幼儿随着音乐的旋律做出花开放等姿态的动作)。

师:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔带领幼儿做岀蝴蝶飞舞的动作)红蝴蝶飞红蝴蝶飞,紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞,黄蝴蝶黄蝴蝶飞,黄蝴蝶飞完绿蜩蝶飞,绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞,绿蝴蝶飞完大家飞(教师边念唱边带领幼儿再次感受蝴蝶飞舞的动作)。

(二)播放音乐,初步感知。

教师播放音乐,把花朵绽放的动作及蝴蝶飞舞的姿态动作试着带入音。

师:小朋友们花儿除了开在身体的这个位置,试着想想还能开在什么位置呢?(教师引导幼儿大胆想像,创编动作)。

(三)通过游戏,深入理解。

师:蝴蝶如此美丽,我们该用什么网住蝴蝶呢?我们一起来说一个网住蝴蝶的游戏吧(教师哼唱歌曲的旋律,边带领幼儿做岀蝴蝶网的动作——所有的幼儿手拉手)。

师:那老师来当蝴蝶,你们当蝴蝶网,来试试扑捉蝴蝶吧(教师随着音乐播放开始示范游戏的动作)。

师:刚才老师是怎么跟你们做游戏的呢?(引导幼儿一起总结出游戏规则)。

(四)迁移巩固,幼儿内化。

师:红蝴蝶飞红蝴蝶飞,紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞,黄蝴蝶飞黄蝴蝶飞,黄蝴蝶飞完绿蝴蝶飞,绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞,绿蝴蝶飞完大家飞(教师边念唱边带领幼儿蝴蝶飞舞的动作,同时巡视纠正幼儿的动作,并且慢慢的从游戏中淡化出来)。

五、活动小结。

再次播放音乐,所有幼儿参与其中,在愉快的旋律伴随动作,结東本次活动。

六、活动延伸。

请小朋友们回家跟爸爸妈妈一起玩这个音乐游戏吧。

活动反思。

在整个活动中,孩子们始终充满热情,情景交融,乐意把自己当成一只蝴蝶尽情地飞舞;明朗了乐曲多段式的形式能听辩出乐曲的每一个乐句并积极的表现。在蝴蝶的飞与落中加深了感观认识。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇二十一

1、在活动中体验与朋友一起唱、玩的快乐。

2、学习创编歌词及动作表达自己的感受。

3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

1、幼儿已基本会唱《幸福拍手歌》

2、电子琴、各种小乐器、头饰、面具、绸带等

1、轻松活动---幼儿听音乐随意做动作。

2、师生互相说说与朋友一起玩的感受。

教师:好玩吗?为什么好玩?心情怎么样?怎么表现出来让别人知道?

3、复习歌曲《幸福拍手歌》并创编歌词和动作表达自己的.感受。

a、正确歌唱的方法。练声。

b、小游戏:弹奏《幸福拍手歌》的旋律,请幼儿猜猜是什么歌曲?大家唱。

c、幼儿创编歌词、动作,即兴表演(提供各种道具如小乐器、面具)

d、幼儿表达自己的感受

幼儿自由结伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。

活动反思:

在整个活动过程中,孩子们很活跃,心情都很快乐,围绕在我的身边唱、跳、编和大胆地表达自己的真实感受。基本上达到了预期的目标。

我总想完成得很好,但由于经验不足、场地改变等原因,在这个活动中还出现了这样和那样的不如意:

1、活动过程中,我还未能全面地顾及观察到所以孩子的行为、感受,没能及时发现孩子行为中与活动相关联的好的地方给予及时表现。

2、常规仍需要重视培养,但不要限制。日常生活中,孩子已经养成听铃鼓声安定的习惯了,这次以琴声来组织孩子安定很吃力时,当即就应该反应需要运用到铃鼓,但看到孩子不受控制的场面,自己一时着急就忘了。连着提醒孩子收拾玩具的常规也忘了。

3、带孩子进入歌词、动作创编环节中,本以为让孩子们自由自在、无拘无束的进行活动,不控制孩子那么多的行为,让孩子快快乐乐地想怎么做就怎么做。但由于自己经验不足,没有考虑到环境的改变对孩子影响的问题,孩子当时特别兴奋急噪,所以没能收放自如地控制孩子的行为,使活动更加顺利地开展。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇二十二

我们这周开展的主题是“不一样的我”,通过学习与发现感受自己的与众不同。在日常活动中,发现幼儿对警察、解放军、海军叔叔充满了崇敬与向往,为此在这个主题中选取了《小海军》这首极富童趣的进行曲风格的歌曲,这首歌曲的特点就是声音有力、干净利落以及海军的英勇与坚强的精神。首先要让幼儿感受音乐,因为音乐是表现情绪、情感的最好的方式,让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,这节音乐课上了两遍后,发现自己有很多不足之处。主要表现在:

一、座位安排不合理。上什么样的课要选择什么样的座位教师事先要想好,安排这个座位能不能让幼儿最大空间的去发挥。能不能感受到乐曲中的气势。合理的安排应该是安排六竖排,每一位幼儿与每一位幼儿之间保持一定的距离,让幼儿有充足的发挥空间,为下面幼儿做动作做好铺垫,幼儿在做动作才会做的更有力与神气。

二、幼儿的回答不是你想要的怎么办?我们青年教师最怕幼儿的回答不是自己预想的、或者是答跑题的这种答案,每次听到这样的回答,更多的教师会一带而过,或者是忽视掉,有些老师还会否定幼儿的回答,我在这节课中,第一个问题问幼儿:“你们有见过海军吗”?一个幼儿高高举起手,我很高兴的叫起他,他说:“我见过舰艇的,是我在上海爸爸带我去看的……”我看到他跑题了,自己就开始紧张了,不知道怎么接她的话,我只是重复了她的话,而没有把他的话引导我的问题上来,经过琰琰老师的指导,给了我一些关于随机应变的方法。之后想了想,可以这样回答会更好:“你见过舰艇的啊!舰艇是谁开的啊?”很轻松的一个问题就把问题又问回来了。对于课上随时都要接到幼儿所抛来的球,每一个球都要接稳,并巧妙的回答跑题的问题、这样不仅回答了幼儿的问题,也把幼儿跑题的答案又搬了回来。

三、每一节课更多的是关注每一位幼儿,尽量给每一位幼儿机会,音乐课更注重幼儿由内而外的情感,怎么做到呢?就是让幼儿多欣赏歌曲,让幼儿自己去感受歌曲的不同,老师用精简的话提示,给幼儿创造歌曲中的情境,让幼儿自然而然的融入到这首歌曲里去倾听以及有学唱的欲望。这样幼儿就会喜欢,有了这种喜欢幼儿自然而然的就学会了这首歌曲。

上了这节课,发现我们班的幼儿还是很喜欢的,尤其是三个“轰”字把整首歌曲的情趣展现的淋漓尽致。通过一遍的上课,听取听课老师的意见和一些好的措施。再来上一遍课,发现自己有了一定的进步,虽然进步不是自己想象中那么大,我想在以后的音乐教学中会有更大的进步,只要自己在教学中不断的积累以及反思,这样才会获得更大的收获。

大班艺术(音乐)活动《和星星跳舞》主要是让幼儿学唱歌曲,根据乐曲创编简单的动作,并能与同伴合作表演邀请舞。在活动中,感受向往星空,飞向天空的快乐情绪。

活动结束后,孩子们还沉浸在和星星跳舞的快乐思绪中,能够看到孩子们的快乐,我觉得真开心。但在本次活动中,我觉得有些细节方面考虑地还不是很周到,进行了反思与总结后,我想在下一次执教这个活动的时候,会有更大的突破。

活动一开始,我进行了和孩子们的谈话:“你想和天上的星星跳个舞吗?如果你是一颗小星星,你在天空是怎么样的?”接着孩子们的回答我进行了小结并引入到歌曲《和星星跳舞》中。这一环节中,我觉得幼儿对第二句和第三句歌词掌握地有些不太好,所以在后来的“唱”中出现了重复的现象,这一点有些欠缺,教师在活动中还应多注重考虑。我想在认识歌曲的时候,如果加入图谱,更进一步细化,以便小朋友们对歌词的理解,这样效果会更好一些。

在目标实现的过程中,我是通过以下环节来开展的。首先请小朋友们来扮演小星星,由我弹钢琴,幼儿自由地为歌曲创遍各个动作,接着请个别小朋友上前来尝试创编,再请其他的小朋友把这几个好看的动作一起跟着学一学,在这一个环节,我觉得小朋友们的参与性很强,积极性很高,唯一美中不足的就是小朋友们的动作较单一,于是我进行了及时的引导,并鼓励小朋友们大胆、自信的表现自己所创编的动作。目标的后半部份幼儿是通过合作游戏来实现的,幼儿也非常乐意参加邀请舞的表演活动。

我觉得本次活动的气氛非常好,小朋友们的兴趣有浓厚,参与性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出,也由一开始的单一“变”为后来的丰富,这一过程中我看到了孩子们的变化,感受了引导的魅力之大。在合作游戏中,小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友,一起跳舞。无论从幼儿对活动的参与度、活动的投入状态,还有情感方面,我觉得这部分各方面的表现还是非常好的。一次活动结束了,带给我的不仅是和孩子一起快乐参与的幸福,在每一点每一滴的不断实践、学习、反思、积累中,我想我会收获更多!

音乐活动《不认输的小火车》,是一首能培养孩子遇到困难努力要学会解决困难的歌曲。歌曲从小火车遇到困难时着急、懊恼的情绪到小火车努力解决困难,到最后战胜困难的开心、欢快的情绪,很自然地带动了孩子们的情绪。大班的孩子有一定的情感基础,能理解歌曲所蕴含的意思,同时,大班的孩子也能根据歌曲强弱的变化用不同的情绪、不同的方式进行演唱。

活动一开始我用山坡那边开来一辆小火车导入,让孩子们说说看到了什么?猜猜小火车遇到了什么困难?小朋友们各抒己见。此时,我将幼儿的回答用歌词来总结,让他们熟悉歌词。然后再完整的欣赏歌曲,让幼儿学唱歌曲。这首《不认输的小火车》是一首比较流畅、欢快的歌曲,学唱初始,幼儿兴趣都比较浓厚。但是,几次活动下来,我发现一节课准确的记忆歌词,对幼儿来说有一定的困难。也正因为这样,在学唱中后期,仿佛幼儿都失去了信心,反而显得不感兴趣了。所以,在三备课时我们将活动的重点放在了尝试渐强的演唱方法之上。因为是重复的唱三次,歌词虽然一样,但是唱法却完全不同,孩子们很难把握,为了让幼儿能够更有感情的演唱歌曲,我们借助了动作的辅助以及表情图谱来帮助幼儿了解小火车情绪的变化,理解对歌曲细节方面的处理。但时整个活动下来,我们也发现辅助的手法较为单一,使得整个活动较为平淡。其实,适当给幼儿相关的学习信息,幼儿的学习欲望会更高。因此,我觉得教师在日常生活中有意识的渗透歌曲的知识,待到教学时,似曾相识的知识更能激发孩子学习的欲望。正所谓“跳一跳摘到果子”。

另外,在教学的过程中,我也看到了自身的一些不足。例如教师的基本功不够扎实、教师与幼儿的互动性不强。似乎每一个环节都在走过场,并没有实扎稳打。其实,只有脚踏实地的落实每一个环节,孩子们才能够在随着环节的深入达到我们所要求的教学目标。

教学是一种科学活动,也是一种创造活动,更是一种艺术活动。要开展好一个优质的集体教学活动,除了以上所说的以外,还有很多因素:教师的素养、语言的功底、灵活的教学机智等,我们唯有在每一次的教学实践中不断摸索、反思,才能真正的让活动精彩,让教学闪光。作为教师的我,更需努力钻研教材,思考使用何种教学策略能更好地适应大班幼儿的特点,能更好地展示幼儿个性化的审美,我将在不断的学习、实践中努力摸索。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇二十三

1、熟悉并喜爱维吾尔族的民族风情及音乐特点。

2、了解这首歌曲的风格特点及情绪,学会演唱歌曲。

3、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

维吾尔族服饰若干套。

《雪莲花》、音乐:《掀起你的盖头来》。

(一)、听音乐做律动进教室。

1、今天段老师要带你们到遥远而美丽的新疆去看一看那里人们的生活,听一听那里优美动听的歌曲,现在就请小朋友们跟着我走进新疆吧!

2、放音乐《掀起你的盖头来》教师带领幼儿跟着音乐做动作。

(二)、发声练习。

1、跟老师学一首很简单的歌曲:《我的家在日喀则》。

2、cg模唱歌曲。

(三)、了解维吾尔族的民族风情及音乐特点。

1、你见过维吾尔族的人吗?她们都是什么样子的呢?

2、介绍维吾尔族的民族服饰:马家、长裙、帽子。

3、维吾尔族的.女孩子喜欢梳着一头的小辫子,一般来讲,梳了多少个小辫子,就证明这个女孩子有几岁了。

4、平时小朋友们喜爱的食品中也有新疆的特产,你知道是什么吗?(葡萄干、羊肉串等)。

5、新疆人特别喜欢唱歌跳舞,他们用这种方式歌唱美好的生活来表达自己愉快的心情。

6、听几首新疆的音乐:说一说这几首歌曲给你什么样的感受?

(四)、学习歌曲。

2、听歌曲《雪莲花》。说说歌曲给你的感受。

3、再听老师唱一遍歌曲,说说歌曲内容。

4、跟着老师一起唱一唱。

5、老师还编了一个新疆的小舞蹈,你们想不想看一看,学一学?

6、下次课我们就来学学这个小舞蹈吧!

一、在进行课堂教学设计的时候,教师对教学内容要进行全面的分析,尽可能的考虑到更多的知识,以备不时之需。这实际上对教师知识体系的完善和调整提出了更高的要求,也是新课程对教师的要求。

二、学生主体性的发挥程度直接关系到课堂教学效果的好坏和教育教学目标的实现,而这种主体性的发挥,就目前教学现状而言,更多的要依靠教师角色的转换来实现。从这个角度来讲,在实现教学化的过程中,教师角色意识和观念的转换是非常重要的前提。

三、课堂教学的设计是死板的,而教学情境随时都会变化,教师要善于把握教学细节,调整教学状态,尤其在面对学生的突然发问“插嘴”时,千万不能慌乱,更不能武断压制学生思维的火花,要做到尊重学生与妥善处理问题、维持正常教学秩序的有机结合。

四、在教学过程中重视学生,尊重学生,有利于师生关系的和谐、融洽。让学生在课堂上展示自己,使得那些对历史课兴趣淡薄的学生也开始经常问问题,让我激起深深的成就感和责任感。

捏面人大班音乐教案及教学反思(实用24篇)篇二十四

《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲,孩子都很喜欢这首歌曲,它生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。

平时教孩子学唱歌曲的思路都是欣赏念词听唱完整唱,这一次我改变了一下形式,因为在课件中本身就出现了该曲的节奏,所以,我以节奏入手来引入歌曲教学。在活动一开始,我以《乒乓变奏曲》来导入歌曲,直接吸引孩子的视线,课件上激烈的乒乓赛正在进行着,并且里面有乒乓跳跃弹动的声音,深深吸引着孩子,这一环节孩子都比较活跃,然后再对比两段旋律的带给大家不同的感受,大家都各抒己见,都认为第二乐段速度加快了,然后我以图谱的形式出现,给大家看两段音乐节拍是否相同,速度没有变化的情况是什么原因会让我们都觉得第二乐段比赛激烈,我以小朋友排队来做对比,两个小朋友和四个小朋友排相同长度的一个队伍,到底哪个队伍比较紧凑,小朋友异口同声,所以也得出原来激烈的声音不是由于速度的变化而是节奏的变化,给这个乐曲变奏也有了很好的定义,给小朋友一个更深的了解。

由听关于球的乐曲到歌曲《拍皮球》的导入,也是过渡地比较自然,然后我神秘地说:这个皮球拍的声音可不是随便乱拍的,也是和刚才乒乓的声音一样很有节奏感的。你们看,节奏谱一出示,条件反射性地大家都拍了起来,一共六行节奏,分别请了几个小朋友做了小老师来示范带领,对于大班的小朋友,基本的节奏型这里也都出现了:休止、附点等等,容易出现错误的也就是这几个地方还有一个前八后十六音符的节奏,我做了示范并且让他们多练习了几遍之后,一首《拍皮球》的节奏谱孩子们能很好的表现出来,然后再填入歌词,没有我的引导示范小朋友都能自己边拍击节奏边念歌词,表扬了他们之后个个都信心满满,最后再把我平时教授歌曲第一步的欣赏拿出来让孩子们听,学起来就很得心应手,除了最后两句的末尾的音没有唱好,我让他们听我示范演唱并且用手势来表示音符的高低,再次演唱时候就很顺理成章。

平时演唱的歌曲,只要是带有跳跃性的或者比较活泼欢快的歌曲,我都会让孩子联想拍皮球那种跳跃有弹性的感觉,这一次,出乎意料的,一个孩子站起来和我说:“李老师,这首歌曲更加要用拍皮球的感觉来演唱了”。让我有点惊喜的同时也给所有的小朋友一个启发,所以在情绪处理时除了本身大家都知道的欢快的情绪,再加上用了拍皮球的力度和感觉,真正唱出了小朋友拍皮球那股开心快乐的劲,也仿佛让我们感受到了皮球在小朋友手中那跳跃弹力十足的感觉。

通过这节音乐活动,我觉得类似于先教歌曲节奏再学唱入手还是可以尝试,特别对于节奏特点比较鲜明的或者歌词念上去都朗朗上口的歌曲,总之,在音乐歌曲的教学上不断突破创新,勇于尝试,每一节活动都能有新的体会和心得!

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