语言教案小螃蟹大全(19篇)

时间:2025-08-23 作者:书香墨

教学工作计划中要注意合理安排时间和资源,以确保教学工作的顺利进行。以下是一份实用的教学工作计划,它能够帮助教师合理规划和安排教学活动。

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇一

活动目标:

1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。

3、引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

4、学习理解故事。

活动准备:

ppt课件。

活动过程:

一、引导活动,激发兴趣。

小朋友,我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍,什么动物手拿剪刀,什么动物走路横跑,什么动物嘴巴吐泡泡。)。

小螃蟹长大了,想找一份工作。于是,他来到了商业街。

师:请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作?为什么?

(让幼儿根据生活已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业)。

播放课件:

1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿讨论)。

教师小结:小螃蟹的脚又多又尖,理发时会把顾客的脸抓破,当理发师不太合适。

2、小螃蟹来到饮食店,发生了什么事?

教师小结:小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了不舒服,所以这份工作也不适合。

3、围绕主题分析讨论。

小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担心,他想请小朋友动动脑筋,帮他找到合适的工作。(幼儿扩散讨论)。

4、小螃蟹来到了洗涤用品店。

这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇:洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。

三、完整播放故事。

刚才小朋友动脑筋想办法,为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。

教师小结:小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难,可他没有灰心,而是坚持继续找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小朋友要向他学习。

四、运用经验,迁移感情。

教师演示课件:别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。

我们来开职业介绍所,看看他们有什么本领,介绍一份合适的工作给他们。

游戏:职业介绍所(连线)。

五、延伸活动:在音乐声中,大家用各种方式表达自己的愉快心情。

附参考故事:

他来到理发店,挥动大螯为顾客理发,小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖,理发时把小狗的脸抓破了,当理发师就不太合适,他只能再去寻找别的工作。

小螃蟹到饭店去做服务员,他端着菜走得又快又稳,一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡,小兔看见了皱起了眉头。

小螃蟹沿着街道走呀走,来到一家洗涤用品商店。

小螃蟹瞪大了,眼睛细看。发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,他一边看一边吐起泡泡,老板看到了很高兴的说:你在我店里做广告员会很合适呢,猫老板请螃蟹坐在店门口,手里拿着各种肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在阳光下闪闪发光,吸引了许多小动物来买洗衣粉,生意可好啦!

小螃蟹给妈妈写一封信,亲爱的妈妈,我找到了自己最合适的工作,我很快乐。

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇二

1、理解故事情节,了解螃蟹的特点及其及与各类工作的关系。

2、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

1、小螃蟹若干个。

2、小图片若干:小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店等。

3、故事磁带。

在小花鸭的音乐声中,小朋友跟着老师入场。

问:小朋友,我们刚刚唱的是迷路的小花鸭,我们知道小花鸭是在池塘边迷路的,那有没有小朋友知道池塘里有什么别的小动物呢?(幼儿答:小虾、小鱼、小螃蟹)

问:你们想不想看小螃蟹呢?(幼儿答:想)

1、出示小螃蟹,让幼儿观察螃蟹的外形,发现螃蟹会吐泡泡的特点。

问:小朋友,你们看小螃蟹有几只脚啊?答:有八只脚

问:小朋友,你们看小螃蟹在干什么啊?答:我看见它在吐泡泡呢

2、小朋友们,你们喜欢小螃蟹吗?小螃蟹可爱不可爱呢?

答:我们很喜欢小螃蟹,小螃蟹非常的可爱。

3、那今天齐老师就给你们带来小螃蟹的故事。

问:小朋友们你们想不想听小螃蟹的故事呢?答:想听。

听故事录音,理解故事内容。

1、小螃蟹到过哪些地方找工作,为什么这些地方的工作不适合它?

答:小螃蟹到过理发店、图书馆、饭店、食品店、服装店找工作。

因为小螃蟹有两个螯,所以这些地方都不适合它。

2、最后,小螃蟹找到一份什么工作,为什么这份工作适合他?

答:最后,小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作,因为小螃蟹天生就会吐泡泡,所以这个工作很适合它。

3、小螃蟹找到合适的工作后,心情怎么样?它给妈妈的信上是怎么说的?

答:小螃蟹找到和适的工作后,心情很好。它给妈妈的信上是说我很好,我现在很开心。

1、出示“大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子”的头饰,让幼儿帮助这些小动物找工作。

问:小朋友们,今天来了一些朋友,让我们看看是那些小动物好不好?答:好。(大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子)

3、让幼儿积极的说己的想法。

1、小朋友们,我们的小膨蟹是不是很勇敢啊,而切不怕困难的一直找工作。就让我们来学习小螃蟹吧。

2、让我们一起学小螃蟹走路吧

3、模仿螃蟹独特的行走姿势,在音乐声中表现螃蟹独特的动态特征。

儿歌:螃蟹一呀爪八个,两头尖尖这么大个,眼一眯,脖一缩,爬呀爬呀爬上坡

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇三

1.喜欢阅读故事,感受故事的趣味性。

2.懂得适合自己的就是最好的。

3.能理解每个工作既能发挥螃蟹的特点,却又因为螃蟹的泡。

泡,而妨碍工作的原因。

螃蟹的图片、幼儿用书、《自然界的声音》。

一、预备活动。

1.师幼互相问候。

线上活动,请小朋友闭上眼睛,教师播放录音,请小朋友听听录音机里有什么声音。

2.教师发书。

二、感知活动。

1.教师带领幼儿看螃蟹的图片:你们知道关于螃蟹的知识吗?让小朋友边说边看。

2.交流:螃蟹身上最厉害的是什么?为什么螃蟹要不停地吐泡泡呢?

3.讨论:有一只小螃蟹想去找工作,你觉得什么样的工作适合他?

三、自主阅读。

教师请幼儿把书翻到故事《小螃蟹找工作》看看小螃蟹的工作。

和我们猜的是不是一样的,请幼儿进行交流。

教师适时的介入个别幼儿的阅读,提出问答题:小螃蟹干了什么工作,干的怎么样?小螃蟹为什么要换工作?帮助幼儿理解故事。

四、共同阅读。

教师小结:每个都有自己的优点,发挥自己的长处,适合自己的就是最好的。

五、完整欣赏。

教师播放故事音带,幼儿看书小声跟读。

六、结束活动。

交流小结,播放音乐,教师收书。

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇四

2、教师边表演边完整地念儿歌,对内容进行提问。

3、教师教幼儿念儿歌:可配合表演进行。

4、请幼儿戴头饰表演。

5、请幼儿把儿歌编成故事讲述出来。

1、此次活动目标完全达到,选材适合中班幼儿年龄特点,活动方式幼儿容易接受。在活动中,教师充分利用材料,幼儿积极主动,配合较好。

2、此活动安排了一个课时,使得表演和讲故事两个环节太过匆忙,以后象此类活动可以分两个课时来进行,可能会达到更佳的效果。

1、初步学会朗诵儿歌,根据儿歌内容进行合理讲述。

2、知道要如何对待朋友。

螃蟹头饰一个、鱼、虾、蝌蚪头饰若干。

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇五

1、通过讨论使幼儿知道做任何事都要根据自己的条件,并发挥自己的特长。

2、运用词:合适(适合),并能用语言表达自己的见解。

3、发展幼儿的想象力和求异思维。

一,猜谜引出角色。

1、教师出谜,幼儿猜。

2、总结螃蟹的特征。

二,设疑讨论―――――螃蟹找工作。

1、小螃蟹来到理发店。

(1)教师提问:理发员的`工作对小螃蟹合适吗?为什么?

(2)小螃蟹给小狗理发时发生了什么事?

2、小螃蟹来到大饭店。

(1)大饭店有什么工作?哪项工作适合小螃蟹做?为什么?

(2)后来发生了什么事?

(1)小鸡和小螃蟹的谈话。

(2)小螃蟹在洗涤用品商店能做什么?

三、教师完整讲述故事。

四、延伸活动――电视台招聘工作。

1、小白鸽送来信,念信。

2、讨论电视台有什么工作?

4、报名后,幼儿准备。

5、老师当评委,幼儿表演节目。

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇六

1、猜谜语引出角色。

老师念谜语:“身穿硬袍,手拿剪刀,走路横跑,嘴吐白泡。”猜一猜这是什么?螃蟹张的真有趣,它有八只脚,两把大钳子,还会吐炮炮呢。

评析:我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣,因此通过猜谜语的形式导入角色,提高了幼儿的兴趣,以及对角色特征的理解。

2、设疑讨论——螃蟹找工作。

(1)小螃蟹爬呀爬,来到了什么地方?(出示理发店背景)你怎么知道是理发店呢?

(2)理发店有哪些工作?哪一项工作对它最合适?

(3)出示“小狗角色”。

小螃蟹的脚又多又尖,理发时会把顾客的脸抓破,当理发员就补台合适了,它只能再去寻找别的工作。

(4)出示“饮食店图”

·小螃蟹继续往前爬,来到了什么地方?小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢?

·饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干?为什么?

·小螃蟹花了好多时间,也没找到合适的工作,它很担心,它想请小朋友动动脑筋,帮它找合适的工作(幼儿扩散讨论)。

听了小朋友的建议,小螃蟹不再担心,它充满信心继续找工作去了。

(6)出示“洗涤用品商店图”。

·小螃蟹爬呀爬,来到了什么地方?这家商店卖什么东西?这是一家洗涤用品商店。

·小螃蟹张大了眼睛仔细看,发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,它一边看,一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说:“你在我的店里做广告员很合适呢!”

·小猫老板请螃蟹坐在店门口,手里拿着各种肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在阳光下闪闪发光,吸引了许多小动物来买洗衣粉,生意可好啦·小螃蟹给妈妈写了一封信:“亲爱的妈妈,我找到了自己最合适的工作,我很快乐!

评析:通过出示不同的背景图,让幼儿感受不同的环境特点,并通过讨论调动幼儿的积极性,给幼儿一定的想象空间,感受不同工作的不同性质,让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望与失败,享受最后终于成功的喜悦。

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语言教案小螃蟹大全(19篇)篇七

1.理解故事情节,了解人物的特点及其与各类工作的关系。

一、谜语:螃蟹。

2.出示螃蟹照片,观察了解螃蟹的外形特征,发现螃蟹会吐泡沫的特点。

4.我们来看看故事中的小螃蟹找到工作了吗?和我们说的一样不一样。

二、教师讲述故事,通过提问理解故事内容。

1.教师讲述,幼儿仔细倾听。

3.小螃蟹没有找到合适的工作,猜猜它有没有放弃呢?

5.你觉得螃蟹吐泡泡是一种病吗?那医生会对小螃蟹怎么说呢?“你只要耐心去找,一定能找到适合自己的工作”

6.看,小螃蟹又来到了哪里?这份工作适合他吗?为什么?

7.小螃蟹到现在还是没有找到一份合适的工作,我们在给他加加油吧!

三、游戏:“职业介绍所”。

1.其他小动物们看到螃蟹找到了适合自己的工作,很羡慕,他们也想来找一份新工作,我们一起来开一家职业介绍所,帮助大家介绍工作吧!

2.看看哪些动物来找工作了?它们都有什么本领?这里有四个工作,邮递员、警察、游泳教练、森林医生,你会给“**”介绍哪份工作,为什么?小结:每个人的拿手本领都是不一样的,我们要根据每个人的本领,帮它们介绍合适的工作。

4.现在轮到我们小朋友自己啦,你长大了会找什么工作呢,下课后一起说一说吧!

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇八

1.理解故事的内容,使幼儿懂得找到既能发挥自己的特长,又能给大家带来方便的工作是件快乐的事。

2.学习词语:合适、又快又稳、食欲、洗涤用品。

3.培养想象力和语言表达能力。

故事图片,玩具螃蟹,音乐磁带,录音机。

1.设疑导入。

(1)小朋友今天班上来了一个客人,你们猜猜他是谁?

2.教师讲故事,幼儿理解故事情节。

(1)教师有表情地讲述故事内容,幼儿观看图片。

(2)提问:小螃蟹的第一个工作是什么?它为什么不做了?

(3)小螃蟹到小猪饭馆当服务员,为什么小猪很喜欢这个小帮手?后来为什么又不当服务员了?(学习词语:又快又稳、食欲。)。

(4)小螃蟹是怎样想到开个洗涤用品商店的?门口的广告上画着什么?

(学习词语:洗涤用品。)。

(5)小螃蟹给妈妈的信里是怎么说的?(学习词语:合适)。

3.请幼儿看图,跟着录音机将小螃蟹找工作的经历说一遍。

讨论:为什么小螃蟹认为开洗涤品商店是最合适的.工作?

(引导幼儿进一步明白找到既能发挥自己的特长,又能给大家带来方便的工作是件快乐的事。)。

4.音乐游戏《螃蟹》结束活动。

幼儿听音乐自由的做剪头发、端盘子、开瓶子、走路的动作,要形象有趣。

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇九

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,只有懂得倾听、善于倾听,才能理解语言形式,语言内容和语言运用的方式,只有理解才能与别人交流和沟通。纲要中提出大班幼儿能持续一段时间倾听,理解对方的观点。引发幼儿持续倾听的兴趣,并能有意识的控制自己的倾听行为。而辩论这种形式对幼儿的倾听和表达都较高的要求。教师在组织幼儿进行辩论时要鼓励幼儿大胆想,认真听,并不断给与幼儿学习的支架。大班语言活动《小螃蟹找工作》以猜谜、了解工作导入,通过讨论小螃蟹做理发师、服务员合适、不合适为题展开简单辩论,让幼儿有充分的机会表达自己的想法。最后,阅读信件了解小螃蟹的工作。活动让孩子走进主动学习的情境,充分表达自己的见解。

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的`语言环境,“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据大班幼儿年龄特点及实际情况,设计活动内容,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。

重点:了解、认识并尝试辩论;理解把某一特点用好了就是合适的。

难点:能专心倾听他人观点,获取有效信息,并大胆表述自己的观点。

教学目标。

1.能围绕“小螃蟹找工作”的中心话题大胆表达自己的见解。

2.能专心倾听、乐意动脑、积极参与谈话活动。

教学准备。

1.与谈话内容有关的课件。

2.正方、反方图示、金话筒。

活动一(5’):

在猜谜中铺垫,唤醒经验。

1.猜谜并了解螃蟹的形态和生活习性。

猜谜语,交流小螃蟹的特征和用处。

(1)谜语:身穿硬袍,手拿剪刀,走路横跑,嘴吐白泡。

提问:它是什么动物?为什么?

预设1:龙虾,因为龙虾有两只大钳子。

回应1:你是凭这句判断的,还不够哦。

预设2:螃蟹。能根据1-2个特征来猜谜。

回应2:你真会听!还有谁有补充吗?

(2)出示小螃蟹ppt。

提问:高老师的工作是教师,你还知道有哪些工作?

预设3:医生、教师、理发师……。

回应:像医生、教师、厨师等都是工作的一种。

谜语激趣,通过同伴的经验交流及教师追问,了解小螃蟹形态特征。

活动二(8’):引发辩论,发表观点。

以故事为线索,引出谈话话题。

幼儿讨论餐厅服务员是否合适。

出示餐厅服务员图片,两两讨论:这天,小螃蟹来到职业介绍所,看到餐厅正在招聘服务员,假如小螃蟹做餐厅服务员,你认为合适吗?为什么?和你旁边的好朋友商量下。

预设:

合适观点:大钳子可以开啤酒瓶;有很多手一次可以拿很多菜;可以表演吐泡泡游戏,逗顾客开心。

不合适观点:大钳子也容易把餐盘弄碎;走路横着走,容易打翻;嘴巴吐泡泡,掉在食物里很恶心。

回应:非常棒,送你一个大拇指!

他提出了不同的意见,还有哪个来说一说?

有观点不行哦,还得讲出理由!

小结:哎呀,就是呀,小螃蟹心里想,我有一对大钳子可以端住饭菜。八只脚走路很快,方便为客人送来食物。可是我也可能会把餐具弄坏,泡泡弄脏食物。看样子这份工作有合适也有不合适的地方,还得继续找找。

活动三(12’):在正反交锋中,体验辩论。

交流分享,组织辩论。

根据螃蟹的特点大胆表述自己的选择并陈述理由。

出示理发师图片。

(2)根据幼儿的不同观点,调整座位。

(3)小组讨论:先和你的小组成员相互说说,合适的理由是什么?不合适的呢?

(4)组织交流:好,下面我们一起来玩一个有趣的游戏——辩论。合适的我们给个笑脸(正方),不合适的我们给个哭脸(反方)。一定要记住哦,先说观点,合不合适?再说理由。小螃蟹说了,不管合适不合适,只要讲得有道理,它就听谁的。而且还有笑脸奖励哦!

预设:

组织回应:你还能利用特长找工作,真了不起!

你的想法真是太有创意了,真不错!

一组的小朋友还能互相补充,很有合作精神哦!

2:2打平,反方似乎还有很多理由,正方要加油了,不然小螃蟹要听他们的话喽!

(再讨论,下半场自主轮流发言)。

重复的就不能得笑脸贴了。

通过辩论环节,不仅提高语言表达的能力,促进倾听能力的提升,提高运用语言、畅通交流的能力。

活动三(5’):

阅读信件,了解工作。

1.呈现ppt,交流结尾。

过渡语:小螃蟹到底找到自己适合的工作了吗?小螃蟹给我们写来了一封信,还寄来了工作照,我们一起来看看。

提问:什么工作?从哪里看出来的?

预设:保安,从袖章看出来的。

做动物幼儿园的保安,能做些什么呢?

预设1:能说出其中的1、2个作用。

回应:不仅听得很仔细,说得很棒。

提问:除了信里说得,大家觉得小螃蟹在幼儿园当保安,还可以为大家做点什么呢?

小结:其实我们也像小螃蟹一样只要把自己的特点用对用好,都能获得成功。

读懂小螃蟹的工作,体会“不管是什么特征或习性,只要用好了,用对了方法就能发挥作用,成为长处。

活动延伸。

故事讲述:瞧,我们把小螃蟹显示做餐厅服务员,再做理发师,最后做保安的找工作过程连起来编一编,讲一讲,还是一个很有趣的故事呢!回家后,赶紧和爸爸妈妈分享一下吧!

延伸:你自己有什么特点呢?在生活中又可以怎么用呢?

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇十

活动目标:

1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作,感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

2、了解动物的特殊本领与各类工作的关系。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动重点难点:

活动难点:了解动物特殊本领与各类工作的关系。

活动准备:

活动过程:

一、谜语导入。

身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路横着跑,嘴里吐泡泡。

提问:

1、你们猜猜这个小动物是谁呢?

2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇特的地方呢?

小结:小螃蟹有八条腿,两个大钳子,嘴里还能吐泡泡呢,本领可大了。

过渡语:螃蟹妈妈有三个孩子,三个孩子的本领都很大,有一天呀,孩子们对妈妈说:我们已经长大了,想找一份合适的动作了。

1、猜猜-讲讲。

你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓励幼儿大胆想象表达)。

2、看看-说说。

师:那我们一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

(1)出示图片一:猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢?

小结:因为小螃蟹长了两对大螯,这两对大螯象两把剪刀一样,所以当理发师最合适不过了。很多小动物都愿意来找小螃蟹理头发。

小结:原来小螃蟹在饭店里找到了工作,他用八只手来帮忙,一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖,本领可真不小,有了小螃蟹的帮忙,饭店的生意可红火了,来饭店吃饭的人也越来越多,找到了合适的工作,小螃蟹可真开心。

小结:原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的,这个本领帮助它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的,三个孩子都找到了合适的工作,别提多开心了!

三、拓展延伸。

出示ppt,交流讨论。

提问:你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最合适?为什么?

小结:谢谢你们帮助这么多动物找到了合适的工作,小动物们很开心,帮助别人的同时,我们自己也觉得很开心。

活动反思:

在活动中也存在着很多的不足之处,从整堂活动来看,为其他动物找工作的这个部分,孩子们的合作意识还没有完全体现,没有过多的讨论与协商,整个活动幼幼互动没有充分地体现。

如果要针对这一环节作调整的话,可以在每组设置一个职业介绍所,里面有2—3只小动物要找工作,这样孩子们可以根据自己的意愿,自由选择想要找的小动物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论,既增加了孩子们的自主性,又促进了孩子间的交往、合作等,也可以避免大家设计得都一样。

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇十一

1. 倾听并理解故事内容,了解动物再生的特殊本领。

2. 愿意表达自己的想法,并尝试仿编"小壁虎"的话。

3. 感受动物世界的奇妙,萌发对大自然的热爱。

4. 理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

5. 能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

仿编"放心吧,我们都有"。

了解动物的再生本领。

教学课件《螃蟹的奇遇》 音乐《螃蟹歌》 各种具有再生能力的动物图片。

一.开始部分1.问好: 和客人老师打招呼,客人老师下午好!

2.导入环节:今天除了客人老师来我们班级,还有一位小客人也来了,你听--《螃蟹歌》是谁来了?(小螃蟹)我们赶快请他出来吧!

二.基本部分1.出示螃蟹图片,请幼儿观察特征。

哇,这只小螃蟹可真威武呀,我们一起来认识一下他吧!这是螃蟹(字卡)。

有谁能说一说螃蟹有什么特征呢?(大螯,八条腿,硬壳······)2.猜测螃蟹断螯原因,引出故事。

今天这只小螃蟹好像有点不太开心,为什呢?(断了一支大螯)究竟发生什么事了呀?为什么会断了一直大螯呢?(幼儿自由讲述想象)3.分段讲述故事,幼儿初步理解故事内容。

原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了,为了逃出去才不小心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹非常的伤心,在河边走来走去。

你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢?(幼儿自由想象讲述)小螃蟹真的非常的伤心,就在这时他遇到了一只小壁虎,你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢?(结合壁虎尾巴再生的能力引导幼儿自由想象讲述)。

小壁虎说:"放心吧,我们都有再生的本领,过不了几天你就会长出新的大螯来!"那螃蟹最后能长出新的大螯吗?我们来看看--没想到过了几天之后,螃蟹真的长出了一只新的大螯,他这才高兴起来。

原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本领。

你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了,突然,他看到有东西在泥地里打滚,走近一看,哎呀,原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。

你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗?

4.完整讲述故事,了解动物的再生。

那到底能不能长成新的蚯蚓呀,哎,这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听,听完你就知道了。(教师带动作表情完整讲述故事)好了,故事讲完了,蚯蚓能再生吗?能那他的再生本领和螃蟹,壁虎有什么不一样?原来蚯蚓的再生本领这么强,头和尾都能长出来。

总结:小螃蟹的大螯,蚯蚓的身体,壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来,这些动物的特殊部位断了之后还可以再重新长出来,我们把这样的本领叫做动物的"再生"本领5.观看再生动物的图片,尝试仿编句式"别担心"。

今天老师也带来了一些小动物的图片,我们一起来认识一下他们吧!(教师播放课件,请幼儿观察并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式"放心吧····")总结: 我相信你们都已经发现了,动物的世界可真奇妙,小动物们的再生本领会在最危险的时候分散敌人的注意力,保护自己顺利逃脱。

三.活动延伸1. 探究人类再生。

小动物们都有再生功能,并且各不相同,那我们人类有再生能力吗?

(头发,指甲,皮肤,胡子,眉毛 血液·····)2. 懂得关爱自己,增强自我保护意识。

那如果我们的器官,四肢失去了会不会再长出来?

(不会)所以我们的身体对我们很重要,我们要保护好自己的身体。 活动结束:

小朋友们,我们这节课马上就要结束了,今天我们一起又学到了很多新知识。客人老师们觉得你们的表现都非常的棒,现在客人老师要回去休息了,我们来和他们说再见吧!客人老师再见!

本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题,在结合二期课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式,在活动中采用了看图片进行猜测,听录音进行描述等环节,培养幼儿对图片的逻辑思维能力,也培养了幼儿对于语言的敏感性和记忆能力,通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本领。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物,大胆自信地表达了自己的想法,并且充分发挥想象,把故事的主要情节通过合理的思考有了更深了了解,孩子对于动物的再生现象也是非常感兴趣,兴致勃勃的探索着,猜测着,看书的环节让他们恍然大悟,也激发了他们探索更多动物的兴趣。

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇十二

1、培养幼儿喜欢绘画的情感。

2、让幼儿基本掌握圆形的画法。

3、让幼儿初步学会用形态来表现物体。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

1、印有小雨的画纸若干张。油画棒若干。

2 、有见过螃蟹吐泡泡的经验。

2、教师示范绘画泡泡,给幼儿说清楚绘画泡泡的步骤和练习绘画。

3、出示带有螃蟹的画纸,让幼儿观察,给螃蟹添上泡泡。

4、老师示范给螃蟹添泡泡。

5、给幼儿发画纸和油画棒让幼儿独立作画。

6、教师巡视,帮助有困难的幼儿。

7、讲评幼儿的作品。

在活动前,我琢磨着教案还只是边讲边示范,之后我思考觉得这是我们第一次接触打单结,会不会太难?于是在课前我又画了单结图谱,用图谱结合现场操作双管齐下,效果非常的显著,幼儿在活动中学习的很开心,乐在其中!拿着自己做的小螃蟹非常有成就感。

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇十三

1.借助图谱,尝试用新颖有趣的说唱形式学唱歌曲。

2.体验方言说唱的快乐,提高喜说方言的兴趣。

1.多媒体课件、电脑、白板。

2.幼儿有“捉螃蟹”的游戏经验。

1.出示螃蟹图片,说说螃蟹长得什么样?

2.根据歌词描述螃蟹外形特征。

1.看图谱进行练习,熟悉歌词。

师:谁会看着图谱有节奏地念一念?

2.学唱歌曲,尝试表现歌曲的情绪。

师:这几句不仅可以念,还能唱呢!怎样唱更好听呢?

3.创编动作进行歌表演。

1.方言念白介绍螃蟹。

师:能不能用昆山话来介绍螃蟹?跟着节奏试试!

2.引导幼儿学习方言念白。

1.老师示范完整演唱,感受新颖有趣的说唱形式。

2.引导幼儿逐步学习完整演唱。

1.回忆游戏“捉螃蟹”,明确玩法。

2.引导幼儿将捉螃蟹游戏迁移歌曲中,与同伴合作游戏,体验快乐。

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇十四

1.能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。

2.培养幼儿的观察力和绘画能力。

各种不同的螃蟹图片、背景音乐、记号笔、油画棒、绘画纸。

寻找螃蟹的主要特征。

探索螃蟹的表现方法。

:今天我给你们带来了一位朋友。(螃蟹)师拿出螃蟹模型念儿歌:

我是一只,大螃蟹,两个大钳,八条腿,眼一眯呀,脚一伸,爬呀爬呀,爬回家!

嘿嘿,我是大螃蟹,瞧我长得多神气。请你们仔细看看我长得什么样。

寻找特征师:螃蟹有一个身体八条腿两个大钳子,走起路来横着爬。

1.请你来学学螃蟹走路的样子。

幼儿一起模仿,请个别幼儿来表演。

2.出示图片:

今天大螃蟹带来了许多他们好看的照片,请你们看。

幼儿进行观察讨论,各种不同的螃蟹的特征,个别幼儿进行讲述。

:你们会给大螃蟹拍照片吗?我们一起来试试看,比一比哪个小朋友拍的照片最好看。"来;自.屈;老师;教.案;照相的时候是不是有背景的?我们画得时候啊也要有背景,你们喜欢螃蟹在哪里就画哪里。

幼儿自己绘画,教师进行指导,要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征,同时注意画面的整洁。

幼儿讲解自己的作品和大家分享自己创意。

这一活动的题材来自幼儿的生活,小朋友对螃蟹也没有陌生感,充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过儿歌的形式使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节,我引导幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识,这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征,也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于生活中常见的事物,孩子们缺乏观察,需要老师及时引导,给他们观察的目的,指导他们观察的正确方法,从而准确的迁移到观察其他事物中去。

在这一环节中,我如果能及时肯定幼儿的回答,提升幼儿有关螃蟹的知识经验,那效果就更好了。在第二环节中,幼儿用动作回答大螃蟹走路的`姿势,并出示大螃蟹实物,让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路,幼儿参与的积极性就非常高。在活动的第三环节,经过观察讲述和学一学螃蟹走路的样子,幼儿的表现的兴致越来越强烈。但对于把握大螃蟹的形还有一定的难度。

这时,通过一首儿歌来解决这个大螃蟹形的难题。请了个别幼儿上来示范,及时发现幼儿在绘画大螃蟹的大钳子时有一定的困难。加强语言的力度来描述大螃蟹的大钳子,加深幼儿对大钳子的印象,并添加了水草、小鱼、泡泡……使得画面一下子丰富起来。从幼儿反馈的作品来看,大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形,有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中,幼儿的作品上动态的螃蟹不多,说明我在引导时不够,这是我下次活动应该注意的地方。第三环节是引导和评价。

活动给了我较大的启示:开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发,教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力,同时,事先应该尝试、试教几次,这样许多错误就可以避免了。活动中,我还发现孩子在创造性方面有很大的潜力,接着装饰画“打扮螃蟹”成了延伸活动,在区域活动时来满足孩子的创造欲望,提高孩子的动手能力。

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇十五

1.复习5、6、7的分解,能用圆点和数字记录分解的结果。

2.体验总数与部分之间的包含关系,部分数与部分数之间的互补和互换关系。

集体

儿童经验基础

有初步了解分解

分式卡片人手一份,幼儿数学活动材料

一、5只螃蟹做游戏。

1.教师出示5只螃蟹导入。

2.请幼儿用圆点来表示小螃蟹。

3.重点引导幼儿说说分式符号的含义。

二、6只螃蟹做游戏。

1.教师再出示一只螃蟹。

2.幼儿讲述6只螃蟹在沙滩上玩会发生的情况。

3.幼儿操作分卡。

三、螃蟹找家:

1.幼儿操作数学活动材料。

2.教师引导幼儿讨论。

有 效 语 言 设 计

1.有5只螃蟹在沙滩上做游戏,它们一前一后的爬着。

2.两只小螃蟹可以用几个圆点表示?分号下面的两个小方框里应该画几个小圆点?

3.第二天,又有一只小螃蟹在沙滩上玩,现在一共有几只了?

4.6只螃蟹在沙滩上爬呀爬,会出现什么样的情况呢?

小螃蟹玩累了要回家了,它们会回到哪个洞里去呢?

幼儿操作卡

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇十六

1、亲近与观察小螃蟹,激发幼儿对小动物的喜爱之情。

2、通过观察螃蟹,发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。

3、鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、乐于探索、交流与分享。

重点:通过观察螃蟹,发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。

难点:鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。

1、每组螃蟹一只,水盆一个;

2、吸管若干,各种废旧材料;

3、背景图画一幅;

4、《小螃蟹生活习性》的录音。

(一)说一说

你能说说螃蟹是什么样的吗?大家说了很多,让我们来亲眼看看这位朋友究竟是什么样的?

(二)看一看

1、以小组为单位进行观察。

提出观察要求:用吸管去碰碰螃蟹,不用手去触摸螃蟹,把自己的发现告诉同伴。

(1)螃蟹的身体是怎样的?身上有什么?

(2)螃蟹的衣服是什么颜色的?身体的反面呢?

(3)螃蟹是怎样爬?

2、观察螃蟹的图片,引导幼儿发现、指出其中的错误。

“我们刚才看到图片上的螃蟹不是少了腿就是少了钳子,那我们现在来组合一只完整的螃蟹。”

教师根据幼儿的讲述依次拼出螃蟹的身体。

3、听一听

提问:螃蟹的家在哪里?螃蟹喜欢吃什么?

4、操作活动

引导幼儿通过拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

教师和幼儿共同检查制作的螃蟹,巩固对螃蟹的认识。

将制作的螃蟹挂在身上,在海浪的音乐声中进行表演。

《小螃蟹》是一节科学活动,在活动中,我为幼儿提供了一个宽松、愉悦、平等、自由的平台,幼儿充分运用各种感官感知螃蟹的外形特征、生活习性,整个活动中幼儿都在自主探究、都在“玩中学”,活动气氛很活跃。通过观察、讲述、表征的过程,幼儿对螃蟹的外形特征及生活习性都有了一定的了解。

活动的成功之处在于:一、活动的设计遵循幼儿认知的特点,从猜谜语、观察螃蟹、讲述发现、纠正错误、表征几个环节中,层层递进,让幼儿充分运用各种感官来进行认知。二、“以音代物”,孩子对螃蟹的生活环境的了解较少,而且这一环节也不宜表现,给幼儿提供一个听“小螃蟹”自述的环境,并通过提线纸偶进行表演,让幼儿能在近似环境中感受,从而了解螃蟹的生活习性。三、将原来的在纸上给螃蟹涂色改为在小的一次性餐盘中涂色,这样可以减小幼儿涂色的难度,从而更多关注螃蟹的特征。

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇十七

1、练习同伴合作运动走,发展动作的灵敏度和协调能力。

2、知道螃蟹横着走,体验合作游戏的快乐。

3、安全教育:提醒幼儿注意活动安全。

1、球亮个、场地。

2、音乐

1、谜语导入课题:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(谜底:螃蟹)

2、引导幼儿回忆,唤起有关螃蟹的已有经验。

螃蟹长得什么样子?它是怎样走路的?请幼儿学学螃蟹走路的样子。

3、鼓励幼儿与同伴自由结合,探索学习螃蟹走路的样子。

4、教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。

幼儿两人一组,面对面或背靠背夹球,两臂侧平举,两手相握,模仿螃蟹横着走。

5、幼儿自由结伴扮演螃蟹,教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹,皮球被打落或自己掉落既被捉住。

螃蟹也可用夹子夹狐狸,阻止狐狸靠近。

6、教师:幼儿放松活动。

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇十八

本月,我们选择了一个与地方特色有关的教学内容,用四川方言学唱《螃蟹歌》。本来这个歌曲就是一个四川民歌,歌词中个别字的发音非常有趣,如脚发(jue),个和哥发(guo)的音,放到歌曲中演唱就特别有意思,所以我们把本节课的重点放到了让孩子尝试用四川方言演唱和体会歌曲的“趣”的方面。在教研的形式上,我们采取了同题异构的方式,即第一种设计意图,运用了flash动画,活动环节的设计上采取了先学会演唱歌曲,再用四川话唱一唱,从而比较出歌曲的有趣;第二种设计意图,运用了图片,把解决四川方言发音的难点放到开头的谜语中,把理解歌词的环节用图片排序的方式来解决,也就是幼儿在整个活动中都用四川方言的发音来演唱歌曲。在园内公开的时候,选择了第二个设计意图组织教学,因为我们觉得这样安排幼儿对这些发音的掌握可能更好,而且在唱的过程中,也更能体会到歌曲的有趣。

教学反思

一、教师在组织歌唱教学中,通常都会发现,理解歌词内容,熟悉歌曲旋律是歌唱教学活动中的难点,幼儿理解掌握了歌词,对歌曲旋律熟悉了,他们也就自然而然地学会了演唱歌曲。第一种设计意图的实践教学后,首先我们发现动画的运用影响到了孩子的情绪,成为活动中阻碍孩子发展的因素,不宜使用。其次,我们发现先学会了普通话版本的歌曲,幼儿就有了先入为主的概念,不能够在演唱中一下子转换发音,孩子对歌曲的“趣虽然体会到了,但是目标中的另一个重点要求不能达到。

二、所以,我们选择了第二种设计意图,将发音的难点在谜语中解决,歌词理解记忆的难点在图片匹配中解决。以歌曲的伴奏作为背景音乐导入――幼儿听着音乐模仿各种各样的小动物进场,是初次的感受音乐。以“一个小动物躲起来了”自然地引出谜语,考虑到这几个发音比较难,幼儿可能一下子掌握不了,所以我们把这个难点置前,结合教师谜语的.讲述让幼儿猜测谜语中的动物是谁?知道这几个发音的意思,普通话该怎么讲。中间理解歌词的环节,幼儿通过反复倾听老师的演唱,进一步感受歌曲,再通过图片匹配的操作,从而达到记忆歌词,初步学会演唱的目的。活动最后留一个悬念,教师将自己对螃蟹哥哥的话唱出来,引导幼儿也可以自己创编。其实这首歌曲应该分为三段,而我们在活动中只选择了两段,因为考虑到“量”太多,孩子不能够完全消化,老师演唱的就是第三段的内容,这也是我们根据孩子年龄特点、发展水平进行调整的一个方面。

三、在指导幼儿学唱的过程中,对歌唱技能技巧的掌握都有教师的提示。如我们每一遍演唱之前,都有明确的要求给幼儿,第一遍轻轻地演唱,第二遍加上表情、动作演唱,第三遍,在同伴的帮助下学唱歌曲,怎么样让自己的声音好听。

四、活动后我的反思:

1.在第二种设计意图实践后,发现孩子对歌曲中的这些发音掌握的较好,能在集体演唱中唱出来,但是体验到歌曲的“趣”在活动中得不到体现。所以结合我自己的活动实践和综合其他老师的集体评析,可以调整的是谜语环节就让幼儿来体验两种语言的不同,通过比较感悟到它的有趣。

2.在匹配图片环节,可以先让幼儿倾听,再自己选择匹配,同时在倾听中检查这样的排序是否正确。这样安排的优点是,幼儿如果不能正确排序,那么教师可以多次演唱,幼儿在倾听中不但对旋律更熟悉,而且对歌词的理解也更清楚。

3.教师的引导语可以更富有童趣,如在引导幼儿解决歌唱中的难点时,教师的问题是“你觉得什么地方唱起来很难?”。换一种方式“你觉得什么地方唱起来很有趣?”“你喜欢唱哪一句?”这样的启发语言,孩子会更喜欢,也可能更能让孩子体验到歌曲的有趣。

附教案:

活动目标:

1.初步学唱歌曲,理解歌曲内容,尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。

2.从歌曲中体验四川方言的特点,以及歌曲诙谐活泼的情绪。

活动准备:

图片、音乐。

音带

活动过程:

1.律动进入教室。

师带领幼儿跟着音乐,模仿各种小动物入场坐下。

2.谜语导入活动,引发幼儿兴趣。

3.幼儿初步感受歌曲,理解记忆歌词。

――师幼看图谱念歌词。

――结合图谱,师幼一起跟着音乐完整念歌词。

4.学唱歌曲,体验歌曲的有趣。

(1)幼儿跟着琴声轻轻演唱。

(2)提问的方式解决歌词记忆困难。

(3)幼儿表演唱。

幼儿两两合作,边演唱歌曲边表演螃蟹和被夹住的人。

5.结束。

语言教案小螃蟹大全(19篇)篇十九

1。在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚地朗诵儿歌。

2。愿意用肢体表现小螃蟹走路的姿态,体会模仿的乐趣。

3。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4。学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

螃蟹图片、螃蟹走路的视频,螃蟹胸饰若干。

活动过程

(一)小螃蟹真有趣

1。出示螃蟹图片。你看到了什么?

2。螃蟹长什么样?

3。观看小螃蟹走路的视频。

4。小螃蟹是怎么走路的?谁来走走看。

5。我们一起学一学。

(二)小螃蟹儿歌

1。教师边表演边完整地念儿歌,对内容进行提问。

2。你听到了什么?

3。小螃蟹喜欢吃什么?

4。你愿意做螃蟹妈妈的小螃蟹吗?

5。师幼共同朗诵儿歌。

(三)小螃蟹,爬呀爬请幼儿拿出胸饰和教师一起表演。

附儿歌《小螃蟹》

大螃蟹,没尾巴,不会走,横着爬,八只脚,尖又尖,两把钳子手里拿。

爱吃小鱼和小虾,啊呜,啊呜,啊呜,味道顶呱呱。

在活动中也存在着很多的不足之处,从整堂活动来看,为其他动物找工作的这个部分,孩子们的合作意识还没有完全体现,没有过多的讨论与协商,整个活动幼幼互动没有充分地体现。

如果要针对这一环节作调整的话,可以在每组设置一个职业介绍所,里面有2—3只小动物要找工作,这样孩子们可以根据自己的意愿,自由选择想要找的小动物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论,既增加了孩子们的自主性,又促进了孩子间的交往、合作等,也可以避免大家设计得都一样。

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