教案是教师对教学过程进行设计和规划的重要工具，它能够提供教学的蓝图和路线。以下是小编为大家精选的二年级教案范文，供大家参考学习。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇一
1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课9个生字，会正确书写8个生字。
2、能正确流利地朗读成语，并体会其中的韵律感和含义。
3、通过学成语用成语，初步感知成语的特点，产生搜集成语的兴趣。
【教学重难点】。
1、教学重点：认字写字，正确流利朗读成语。
2、教学难点：体会成语的韵律感和含义，初步感知成语的特点。
【教学准备】。
1、教师：成语资料、课件。
2、学生：预习课文，自己想办法了解成语的意思。
【教学课时】。
二课时。
【教学过程】。
第一课时。
【课时目标】。
1、认识“寸、益”等9个生字，会写“寸、落、补、拔”4个生字。
2、正确流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
一、游戏引入，激发兴趣。
1、玩“词语接龙”的游戏，引出课题：识字4。
2、简单介绍成语的`特点：汉语的成语一般由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上就可以理解，有点必须知道来源或典故才能懂得意思。
二、初读课文，读通词语。
1、课件出示课文成语，教师示范朗读。
2、学生自由朗读，要求读正确，读通顺。
3、指名读，正音。
三、再读成语，体会韵律感。
1、师生对读：老师读前部分，学生读后部分。
2、同桌对读，一人读词语，一人读一节，正音。
四、交流意思，随机识字。
1、说说你都读懂了哪些成语？
2、学生交流随机出示成语卡片，学习生字。
3、巩固生字：
（1）课件出示《走迷宫》游戏。
（2）完成课堂作业本p25第2题。
五、写字指导。
1、课件出示生字：寸、落、补、拔。学生观察，哪个字最难写？
2、教师范写，边写边讲解书写要领。
3、学生练习写字，教师点评。
第二课时。
【课时目标】。
1、复习生字，会正确书写四个生字：功、助、取、所。
2、体会成语的含义，初步感知成语的特点。
3、通过学成语用成语，初步感知成语的特点，产生搜集成语的兴趣。
一、复习生字。
1、出示生字卡片，开火车认读，再口头组词。
2、课件出示课后“我会读”词语，学生自由读、同桌对读、齐读。
二、朗读课文。
1、指名朗读课文，学生评价。
2、用自己的话说说，读了这些成语你明白了什么。
3、引导学生把12个成语进行分类，并说说分类的理由。
三、写字指导。
1、出示四个生字：功、助、取、所。指名认读，仔细观察：哪个字最难写？
2、范写，练写，反馈点评。
3、完成课堂作业本p25第三题，学生同桌互相校对。
四、拓展实践。
1、背诵成语，讲讲你知道的成语故事。
2、完成课堂作业本第六题：选择合适的成语填在横线上。
“______________,_________________。”因此，我们要多发现别人的长处，正确认识自己的短处。只有_______________，才能不断进步。
五、作业布置。
1、回家搜集更多的成语，比一比，赛一赛，谁在课文积累的成语多。
2、制作成语卡片，平时和同学交流。
【板书设计】。
识字4。
尺有所短，寸有所长。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇二
本课是特殊偏旁的认识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。
学情分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将同偏旁的字写在一起让学生认读，这样激发了学生的学习兴趣，使识字与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，逐步培养学生理解词语的能力。
1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁隹（zhui）。
2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。
教学挂图、生字卡等。
两课时。
看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。
1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）
2、今天我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）
1、看图，指着鸟问：这是什么？
2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？
3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。
4、小结
小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？
齐读：“鸟、隹”各三遍。
1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。
2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。
出示挂图，观察说话。
1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）
2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）
3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）
4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）[
1、学习自由读字词。
要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。
2、教师检查认读情况，并加以指导。
3、小结规律，掌握学习方法。
1、学生看笔顺图，记忆笔顺。
2、反馈。
3、学生在田字格里描红。
4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇三
教学要求：
1、认识16生字，其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。
2、学习默读课文，尝试概括内容。
3、了解梦梦善于观察，富于想象的特点，学做聪明的孩子。
教学重点、难点：
1、掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。
2、了解梦梦是怎样展开想象的。
教学准备：生字卡片、谜语。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、猜谜导入。
1、今天，老师给同学们带来一个谜语，看哪个聪明的孩子猜得又快又准。
2、出示谜面，指名猜。(花儿见它点头，禾苗见它招手……)。
3、有一个聪明的孩子，名字叫梦梦，她能给够给看不到、摸不着的风姑姑拍照，她是怎样做的，我们一起来学习《风姑姑的照片》这篇课文。
4、教师板书课题，学生齐读课题，质疑。
二、自读课文，学习生字。
1、自由读课文，边读边画出生字，读准字音。
2、检查自读情况。
(1)出示生字卡片，指名认读。
(2)分小组开火车读。
(3)重点指导：“腮”是平舌音，“照、驶、察”是翘舌音。“嫩、坛、帆、吻”是前鼻音。“旁、响”是后鼻音。“路”与“搂”的读音要注意区分。
3、识记生字。
多种方法识记生字：“搂”与“楼”比较记忆。“嫩”字是左中右结构。“裙”字是衣字旁。
4、给生字组词。
指名自由组词，小老师领读词语。
学生默读课文，在回归文本中识记生字，进一步加深对本课生字的印象。
5、写生字。
学生练习写生字，教师指导。
三、默读课文，概括内容。
1、教师讲解默读课文的方法。
2、提出问题：
(1)谁给风姑姑拍照?
(2)梦梦给风姑姑拍了哪些照片?
3、学生带着问题默读课文，教师巡视指导。
4、指名回答问题，概括课文主要内容。
第二课时。
一、复习导入。
这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了4张照片的故事，那么梦梦给风姑姑拍了4张什么样的照片呢?我们继续学习课文。
二、学习第一、二自然段。
1、指名分角色朗读一、二自然段，读后评议。
3、学生有感情地朗读一、二自然段。
三、指导学法，自学课文。
1、指导学习第三自然段。
出示学习提示：
(1)自由读，说说这一段共有几句话。
(2)讨论：每句话写了什么?
(3)练习有感情地朗读。
2、学生自学，教师巡视指导，全班、交流。
总结学习步骤：
(1)梦梦来到了哪里?
(2)她看到了什么?
(3)她是怎样想的?
(4)她是怎样做的?
3、按步骤分组学习第四至六自然段，完成板书。
4、学生自学、讨论。
5、全班汇报、交流，教师相机指导学生有感情地朗读。
(3)梦梦来到花坛边，看到了花儿轻轻摇，为什么说是“风姑姑搂着花儿跳舞”?
(4)梦梦来到大河边，看到了船儿驶向远方，她是怎么想的?你能用自己的话说说吗?
6、梦梦还给风姑姑拍了什么照片?请你仿照课文内容说一说。
7、学习第7自然段。
风姑姑看了自己的照片，是怎样做的，怎样说的?
学生有感情地朗读第七自然段。
四、朗读课文，背诵课文。
学生有感情地朗读全文，练习背诵课文，
五、总结、延伸。
你喜欢梦梦吗?她是个怎样的孩子?
六、作业。
完成课后练习。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇四
1、认字，写字，积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习，乐于展示。
1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。
2、秋游计划表。
第一课时：
一、我的发现。
1、发现识字方法，激趣识字，
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么?
指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”
4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。
出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。
屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。
第二课时：
一、日积月累。
1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。
2、朗读背诵儿歌。
a、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。
b、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。
c、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!
d、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。
1、谈话导入，创设情境。
同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧!
2、挑选景区。
a、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么?
各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。
b、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，
学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。
采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。
4、总结：
各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇五
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
第一课时：
一、导入
1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。
2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？
1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：
1、谜语认记。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
2、借助偏旁认记。
“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。
1、用生字卡片开火车读。
2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’？”答：“不是橱窗的‘橱’！”直到猜对了，全班一起回答：“对对对！就是这个字。”
3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。
第二课时：
1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。
2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。
1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。
2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。
3、自读课文，提出问题。
4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。
5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的'问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。
7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。
8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。
（三）实践活动
给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇六
《识字2》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇识字课文。课文用十二个精练的词语，并分别配上色彩鲜艳，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等这些孩子们喜爱的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生要认识的11个生字、会书写的8个生字正藏在这些词语中。
旨在让孩子们在赏图画，读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会创造，学会做人。本课内容贴近孩子生活，洋溢着浓浓的生活气息，易于学生集中识字。根据教材特点和低年级学生认知能力发展特点，本课时教学目标定主要为：
1、会认11个生字。会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。正确、流利地朗读课文，积累词语书写生字是本课的重点，识记字形是本课的教学难点。
学生是学习的主人，兴趣是学习者内在的动力;关注学生情感，注重教学情趣是对学生心灵的呼唤，也是对教材的活化。《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本课教学，主要通过创设学生熟悉的活动情景，引导学生自主走进识字情境，学会观察，学会发现，学会交流，学会正确表达，学会运用，进行主动地、有创造性学习。从而让学生在自主合作中放飞童心，在动态活动中享受着学知识的快乐，在认知过程中形成积极的语文学习情感。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇七
二课题：识字六。
三教学目标：初步认识9个生字。正确，较流利地朗读课文。初步感知词语的反义关系。
四学习重点：识字。
学习难点：较流利地朗读。
五学习准备：音乐磁带。
六学习方法：自主学习为主。
七学习过程：
（一）谈话引入讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。引导归纳，谈话导入。
（二）朗读课文初读感知。
（1）自读课文，圈出生字学一学。
（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议。
（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点再读入情。
（1）把自己最喜欢的句子读给大家听。
（2）播放歌曲《爱的奉献》。
（3）讲讲身边助人为乐的人和事。
（4）朗读单元引言。
第二课时。
学习目标：巩固生字，会写8个字。流利地朗读课文。在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
四学习重点：朗读。
学习难点：朗读感悟。
五学习方法：朗读。
六学习准备：田字格小黑板，生字卡片。
七学习过程：
（一）复习回顾。
复习字词抽读词语卡片，评议纠正多种形式读词语抽读其他生字组词，扩展说话。
（二）诵读课文。
用自己喜欢的方式诵读课文。同桌读自由选择伙伴读读给伙伴听自己小声读。
边读边品位课文的思想和韵味。
（三）指导写字结合范写，观察字形书空，描红，临写展示，评议，提高。
（四）扩展活动。
收集反义词，试着组成几句对子。
教学反思：
二年级语文识字教案（模板19篇）篇八
《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受出发，以读促情，使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻辑，提升了感受美的能力。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，注意让学生在语境中识记，并且按照先整体后部分再回到整体的顺序，同时注意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的。
1、知识与技能目标：认识“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。，能主动积累有关秋天的词语。
2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。
3、情感态度与价值观目标：留心观察秋天景色的美丽，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的热爱之情。
认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思，背诵积累词语。
理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的美丽，激发对秋天的热爱之情。
生字卡片
过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。（出示一幅秋景图）看着漂亮的照片， 你们能说说秋天有哪些美丽的景物么？指名学生回答。 是啊！秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋天，学习《识字1》这篇课文。板书课题：识字1 生齐读课题。
1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。
2、说说这些词都是有关什么的？
3、出示生字卡片，指名小老师带读。
4、小老师提醒读准字音，需要注意什么？（“层”字是平舌音和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时候需要翘舌，“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音，要注意读准确）同学们跟着齐读三遍。
5、在读字时，相机让学生说说识记生字的好办法，（用加一加的办法记住“宜，层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染",用组词法记一记“叠”，还能用图画法记住“爽”和“谷”。）同学们跟着小老师读三遍。
6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。
7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。
8、男女生合作朗读词语。
1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？（金秋时节，景色宜人) 指导读出舒心愉悦的心情。
2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？
根据学生回答，相机教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教学。
出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画，说说看到这么美丽的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读。（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色彩之美）
3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读。
4、从上空向下看去，你看见一怎样的景象呢？“秋高气爽，山河壮美”，配合图片，感受秋日天空明净，气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读，齐读。
5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。（出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰登，瓜果飘香”）谁能读出农民伯伯丰收的喜悦？指名读，小组赛读。
6、最后出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的？相机释义“春华秋实：春天开花，秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存？秋收冬藏：秋天收获，冬天贮藏。
7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏：用分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。
8、与小伙伴合作朗读。
1、秋天的图画色彩斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧！师生合作，齐读12个词语。
2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。
1、呈现12个词语，，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。同桌互读。
2、游戏：摘苹果：读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的大苹果。
3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写，容易写错。请同学提醒写的时候要特别注意什么？ 师重点指导“尽”和“层”，分析字字形，都是半包围结构的字。
4、师范写，提醒学生两个字应该区分的地方。并注意生字在田字格中的间架结构，笔画的起，落笔位置。
5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。（提醒学生写字时的正确姿势）
6、展示评议。
1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。
2、课外，自己收集一些关于秋天的词语，抄写下来。
3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景画下来。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇九
理解课文内容，懂得要保护动物。
认识本课生字，能准确认读。
准确、熟练地朗读拍手歌。
掌握本课生字、新词，能正确读写。
理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。
生字卡片、动物图片
一、导入新课
二、初读课文
1、自由读，读准字音。
2、将生字圈出来并大声读一读。
3、游戏：你指我读，你说我猜。
4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）
护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵
指名读，开火车读，齐读。
5、再读课文，巩固字音。
三、学习课文
1、自由读课文，说说你读懂了什么？
2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
（1）在组内介绍资料，交流。
（2）各小组推荐展示。
4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？
一、继续学习课文
1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）
2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）
3、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）
课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）
4、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）
二、总结
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
三、实践活动
根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
识字七
保护动物要牢记 大小动物都有家
人和动物是朋友 保护动物是大事
二年级语文识字教案（模板19篇）篇十
本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的'偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。
低年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。为他们的课内学习打下了基础。因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。
本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。让学生通过这一次次的历险，变枯燥为乐趣，让孩子们通过历险，完成园地的学习。
第一课时目标：(本设计的课时)。
1.应用偏旁归类的方法，认识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发现并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。
2.养成学生留心观察周围事物的习惯，准确使用数量词。
3.让学生通过读记词语并运用词语说话，掌握读读背背中要求掌握的15个词语，并积累词汇。
4.正确、流利地朗读儿歌，让学生对单元主题“团结”有新的体验，学会在日常生活中互相帮助。
5.通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。
第二课时目标：
1.正确、流利、有感情背儿歌，并通过儿歌学习，回归单元主题，深化认识，从而与同学建立起团结友好的关系。
2.围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生积极参与讨论交流，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人分享。
3.通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。
第三课时目标：
开展“展示台”的活动，鼓励学生以各种方式展示自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展示，学会欣赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。
1.能发现运用新的识字方法，巩固识字;2.能正确运用数量词。
1.教学课件;2.教师坚持能在前四个单元中落实设计理念。
1.开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的“海底世界识字之旅”的时间了，今天我们来到美丽的太平洋，将会认识新的朋友呢!
2.介绍学习小伙伴：小海豚。
(一)我的发现。
1.观察：这一群小海豚身上有什么?(生字宝宝)。
2.借助拼音读生字,读准字音。
3.多种方式检测生字：小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读，组成词语认读。
4.为生字分类，小结方法：在小组内说说分类，先自己想，然后再说，看谁的发现和别人的不一样。
5.根据偏旁扩充学字：还认识哪些带有这些偏旁的字，怎么认识的?
(如果遇上学生说出与“钅、衤、疒”三个偏旁相近的偏旁的字时，更要教会学生分辨偏旁的区别。)。
(二)日积月累——我会填。
1.过渡：小海豚知道我们都是识字小能手了，需要请我们帮个忙呢。好朋友小鱼给了它一封求助信，但是它也不大认识这些字，想请大家帮帮忙。
亲爱的小海豚：
你好!
小鱼。
2.出示课件：让学生先自由读，然后齐读。根据信中的数量词，小海豚还想知道更多知识，让学生拓展说出课本中的数量词，并写在课本上，然后同桌互评，谁写得好，写得对。
3.过渡：同学们真棒!你们真是小海豚的好朋友，它要当我们的导游带领我们畅游太平洋呢!快跟上来吧!
1.读词语：让学生以喜欢的方式自由读一读海星身上的词。
2.认读词语：大声抢读、开火车轮读，分男女生读词语。
3.说话写话：你能用上这些词语说话吗?选择你最喜欢的词语说说话，能写就写下来，然后读给同桌听。
4.汇报，评价。
1.过渡：小海豚这么辛苦地当我们的导游，我们是不是该送点礼物给它们呢?
2.示《走山路》：学生自由读，要求读准字音，读通句子，不会的字多读几遍。
3.初次检测朗读情况：喜欢读的站起来读;(时间还够的话试背)。
1.下课前回顾今天经历的冒险，学到的知识。
2.请你选择你最喜欢的一项作业做一做吧：
(1)小诗人：把小儿歌背下来，下节课小海豚会评谁背得好。
(2)识字大王：今天的生字词语，我们还可以收录到《识字大王识字本》。
(3)小作家：用上今天学到的生字词语，编成一个小故事。
(4)小画家：为小海豚和它的新朋友小猪、小兔和小鹿画幅合照。
八、板书设计：
语文园地五。
海底世界识字之旅part5——太平洋。
钢铜铁钉钅与金属有关。
被裙裤袄衤与衣被有关。
病痛疼疯疒与病痛有关。
看偏旁，知字义。
……。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇十一
1、认识8个字，会写10个字，学习偏旁“方”，巩固笔顺规则。
2、学生在发现探索、合作交流和动手书写中提高识字、写字能力。
3、感受大自然的美，激发学生热爱鸟类和祖国文字的情感；培养识字兴趣，养成良好的书写习惯。
会写10个生字。
电脑课件、卡片、录音机等。
（一）创设情境，为识记汉字搭建平台。
（播放课件：由田野、绿树、花丛、各种鸟构成的从早晨到黄昏，再到黑夜的动态画面。）孩子们，这儿美吗？（美）大自然真美啊！你们喜欢这儿吗？（喜欢！）今天，有几个小朋友来到了这儿，他们要干什么呢？我们一起去看看吧！（播放课件：在前面画面的基础加上孩子们的活动。）
（二）寓识于事，为汉字输送生命血液。
1、几个小朋友在忙着做什么呢？（观察大自然。）他们都看见了什么？（有乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡在叫，还有鸭和鹅。）分别出示带拼音的上述词语卡片，指生读、领读、齐读。
2、孩子们，再仔细观察一下，太阳有什么变化？（用同样的方法，让学生说出：日暮、黄昏、鸡鸣、拂晓等词语，并随着出示上述词语[带拼音]，相机引导学生读准字音。）你们的音读得真准，特别是后鼻音，孩子们再一起读一读。（复现卡片：学生齐读。）
3、今天我们认识的字可真多，现在老师想检查一下大家是不是会认读了，没问题吧？（随机抽取卡片——一字一张且不带拼音，先让学生抢读，再指名学生读。）
4、孩子们，编书的叔叔阿姨为了让我们读起来更加琅琅上口，还把我们刚才认识的这些词语编成了儿歌。这就是这节课我们要学习的《识字（2）》。（师板书课题）
5、大家打开书，先自由练习读文，把每个音读准，读熟，接着在小组里练习读。注意，一个读，三个听，把儿歌读顺，并把喜爱大自然，喜爱鸟的感情读出来。（读后反馈，形式有：自我推荐读，找伙伴一起读，小组上台读。）
（三）发现探究，挖掘汉字文化的底蕴。
1、请孩子们仔细观察这些字，你发现了什么？
（学生会发现：鸭、鹊、鹤、鸦、鸣、鸡、鹅等字都有“鸟”字旁，他们都是鸟的一种；昏、暗、暮等字都与太阳有关，都有“日”字旁。）
2、用龙龙的话，拓展延伸：你还认识哪些“鸟”字旁和“日”字旁的字？
（全班交流，师相机将学生的答案板书在黑板最右侧。）
3、过渡：我们的祖先造字都有一定的规律，根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。他们真了不起，给我们流下世上独一无二的汉字，我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。
（四）写字指导，培养良好的书写习惯。
1、让学生观察，按结构把10个要写的字分成独体字、上下结构和左右结构三类。
2、让学生用自己喜欢的方法记忆：你和哪个生字宝宝交上了朋友？应怎样记住它们呢？
（学生小组讨论，然后充分交流，培养学生的创造力。）
3、指导书写。
（五）巩固练习，回归。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇十二
(一)知识与技能：
1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
(二)过程与方法：
1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
(三)情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
生字卡片等。
1、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物?说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢?
学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事?
学生自由猜测。
根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的`心情奠定了基础。
初读课文。
1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办?
生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2、师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗?
学生用简练的语言概括文章的内容：
三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。
3、师：检词。(是否正确。)理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。在会读的基础上理解词语的意思。(采用多种形式进行。)。
如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。
充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
在认读的基础上理解词语。为体会文章中心做了很好的铺垫。同时也教给了学生学习的方法。
理解课文师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么?
(学生自己读课文。)。
教师引导学生交流自己的收获。
学生自由谈论自己读懂的地方。
师：鼓励学生提出不懂的问题?学生提出自己不懂问题后(简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。)。
预设：
1、舅舅为什么毫不犹豫的拧下三个橘子送给三个女孩?
2、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的颜色一同消失了?
(在解疑的过程中，教师引导学生多角度、多渠道的思考问题。重点理解文中的中心就是知道应该珍惜与爱护生命。在解疑的同时进行感情朗读。)。
对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。
师：鼓励学生再读课文，边读边画出你段落或句子，一会儿我们共同欣赏。
师抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导。鼓励学生多积累这样好的段落，大胆练习写一写。
通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。
激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到女孩们感情变化的原因，从中感悟道理。
老师总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该怎么做不该怎么做了。
布置小本本。
指导书写：
1、认读生字，组词说句子。
2、把认为难一点儿的字小组合作学习。
3、出现问题班内交流。
4、描红写字。
自主识字，合作交流。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇十三
本课描写了农民一年四季的农事活动，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在感染中受到劳动美的熏陶。
二年级孩子对大自然充满了好奇。本课通过对田家四季有代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手法来写，语言亲切、生动。所配的四幅插图，形象优美，色彩明丽，学生会很有兴趣观察想象，从而在轻松愉悦的氛围中了解田家四季的特点，认识田家所特有的人文景色。
引导学生观察想象，结合每个季节具有代表性的农作物来记忆儿歌；结合自己的课外阅读，了解更多的田家农作物，培养他们的创新思维。
1．会认15个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写5个词语。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解田家四季农事。
1．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
2．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光。
了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。
重点
1．识字、写字；朗读课文，背诵课文。
2．了解田家四季农事。
难点
感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。
教师：多媒体课件、生字卡片。
学生：搜集与农事有关的资料。
2课时
1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
重点
学会生字新词。
难点
正确、流利地朗读课文，背诵课文；初步感知文本。
一、激情导入
同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？(指名说)
小朋友真聪明，一下就猜出来了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑进田家，田家又会变成什么样子呢？今天我们就一起走进田家四季，领略田家四季的风光。(板书课题，读题)
师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，你们还记得吗？
生：让我们寻找田家四季，把田家四季带到课堂上来。
师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？
生汇报。
二、初读课文，整体感知
同学们仔细听，我保证你一定会喜欢它。(课件：播放范读录音)
2．师：同学们喜欢这首儿歌吗？(喜欢)
那就请同学们打开课本第23页，大声地读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？(生自由回答：请拼音朋友帮忙，还要把它圈出来。)
这“小火车”开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？(打节奏读)
4．交流识字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
会意字：苗
5．大屏幕出示相应的生字词语，以不同的形式朗读。
三、背诵课文
1．将生字宝宝放进文本中，同学们自由品读。
2．点名读，每人读一节，学生互评。
3．比赛读，评出“最佳朗读之星”。
4．背诵，评出“最佳背诵之星”。
田家四季歌
四季?春风?蝴蝶?插秧?耕作?黄金
身体?辛苦?初晴?棉衣?农事
麦苗儿?桑叶儿?喜洋洋?笑盈盈
1．会写10个生字。
2．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
3．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。
重点
1．会写10个生字。
2．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
难点
通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。
一、复习导入
上节课中，我们初步了解了田家四季的美，这节课我们将继续挖掘它的内在美。由于本课中出现的生字较多，我们来进一步巩固一下。
出示生字卡片，通过领读、点读、“开火车”读等形式达到巩固的目的。
二、细读课文，了解四季特征
1．小朋友们可真了不起，只用了这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把它们送回课文，再来美读课文。
2．小朋友们读得真美，田家四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？(出示春季图)请看，老师最喜欢(春天)，说说图上画了哪些景物。
引导学生说出：春风、花儿、小草、麦苗儿、桑叶儿。
3．找找看，课文哪节是描写春天的？谁能读读这节？
引导：春天里，花儿、草儿都竞相生长，如果你是田家孩子，看到这些景象是什么感受？(高兴、兴奋、激动)让学生带着这种情绪来美读。
4．发散思维：在春天里，你还知道哪些田家景物？
三、自学夏、秋、冬
在这三节当中，引导学生感受农民虽然忙碌，但却很高兴，因为他们知道“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。在美读时，一定要读出农民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受农民劳作的不易，教育孩子们要厉行节约，避免浪费。
四、仿写儿歌
1．同学们，作者将田家四季写得这么美，我都被你们的朗读陶醉了，那同学们是不是心痒痒了，也想当回小作家，学着作者的样子来编几句儿歌呢？这样的话，我们读着自己写的儿歌就更自豪了。你愿编哪个季节就编哪个季节。
2．教师相机巡视、点拨。
3．让小作者自己上台美读自己的作品，评出最优秀的五首小诗，张贴在“光荣榜”上。
五、学写字
1．书写独体字：农。
2．提醒同学们竖心旁的笔顺是先左右两点，再写中间的竖。
3．指导学生，让他们自己说说还有哪些字书写时需要注意，这样更容易让学生记牢。
教学时，我以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情，体会农民劳作的不易。让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活体验拉近与课文之间的距离，自然地激发学生对大自然的喜爱之情。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇十四
教学目标：
1、认识16个生字。会写其中非、常、功、姐、自、己、厅7个字，练习用非常说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习默读课文。
4、体会包拯的聪明、遇事肯开动脑筋的好习惯。
重点难点：
重点：掌握7个生字的音、形、义;初步学习默读课文。
难点：了解包拯的聪明表现在什么地方。
教学准备：
生字词卡片，课文录音，课文挂图。
教学课时：
2课时。
第一课时。
课时目标：学习课文，了解小包拯的聪明表现在什么地方。
一、谈话激趣，导入新课。
1、同学们，老师常常说你们是天上可爱的星星，各有各的优点。可是，什么样的孩子大家都喜欢呢?那我悄悄告诉大家：是聪明的孩子!
你们想不想做一个聪明的孩子呢?
2、揭题。
这节课，老师陪你们一起学做聪明的孩子。向谁学习呢?
请同学翻到课文18课，请同学们一起读题。(师板书课题：聪明的小包拯)。
教师提示学生，注意“聪”、“拯”的读音。
3、想一想：在你的周围，你认为什么样的人称得上聪明?
4、在你的心目中，包拯是一个怎样的人?
二、初读全文，了解包拯是个什么人，小时候是怎样的。
1、请小朋友们打开课文，自由地读课文，画出生字词，读准字音。
2、学生再读课文，一过读一边思考：
包拯是个什么样的人?他小时候是怎样的.?
3、教师巡视、辅导。
4、学生汇报，师点拨。
(1)生：包拯是历有名的大官。
师点拨：大清官，专门为老百姓着想的好官。
(2)生：包拯小时候，读书非常用功，喜欢动脑筋、想问题。
师板书：动脑筋。
想问题。
5、同学们读得非常认真，请大家把第一自然段认真读一遍。
读中体会“用功”与“非常用功”的不同，并练习用“非常”说句子。
三、精读课文二至四自然段，读中感悟。
1、师：课文讲了一件什么事情，可以看出包拯喜欢动脑筋、想问题呢?
2、请两个女同学齐读第二自然段(指导学生读出姐姐故意问的语气)。
其他同学认真思考：这天早上，发生了什么事?
生：姐姐和妹妹分吃了一个鸡蛋，
生，姐姐故意考考小包拯，鸡蛋是谁吃了。
3、学习第三自然段。
出示文中插图，引导学生观察图画。
默读课文，想一想，聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人?
同桌小伙伴交流、讨论。
有感情地朗读课文第三自然段。
四、赞一赞，深入领悟。
让我们来扮演小包拯的家人，说说，你认为小包拯的聪明主要表现在哪儿?
五、拓展延伸。
搜集更多关于包拯的故事。
第二课时。
课时目标：学习生字词。
一、认读生字。
(1)(出示本课生字词)自由读生字词。
(2)开火车认读生字词。
(3)去掉拼音认读，在读中引导发现“己”和“已”的区别，并指导写“己”。
(4)课文中还有没有你认为难读的字或词?
(5)出示生字词卡片，指名认读。
二、指导写字。
1、引导学生仔细观察田字格中的生字，我们写这些生字的时候，要注意什么?
2、指导学生在田客格中正确、规范地写字。
3、作业展评。
三、包拯故事交流。
你还搜集到关于包拯的什么故事，说给大家听。先分组说，每组推荐两个学生说给大家听。
板书设计：动脑筋。
18，聪明的包拯真聪明。
想问题。
教学反思：教学过程互动轻松，但学生自主学习较少。
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二年级语文识字教案（模板19篇）篇十五
一、整体感知，导入新课。
1、学生小声读歌谣。
《青字族》。
柳丝绿，草地青，黑黑头发大眼睛。
天气睛，河水清。请来一群小伙伴，
风儿轻轻吹，蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽静。顽皮球，捉蜻蜓，
跑出两个小姑娘，草地一片欢乐情。
问：读文中黑字，发现了什么？
2、出示课件：丁丁冬冬拉着手走出来，并引出课题“丁丁冬冬学识字（一）”。（齐读课题）。
二、观察特点，集中识字。
1、课件出示第一组字词，学生自由读。
2、学生讨论带“肖”的生字，弄懂字义。
3、小组汇报，提出不明白的词语，全班交流。
4、在交流中问：你发现了什么？（让学生充分地说）。
5、根据带有“肖”的字词，课件出示第一组句子，学生自己读一读。
6、小组合作学习第二组字词和句子。
7、开火车朗读带“包”的字词。
三、游戏激趣，巩固识字。
元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。冰化雪消，春来静悄悄。
百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。
各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。
有的着短装，有的穿长袍，开创改革路，壮志冲云霄。
有的背相机，有的挎提包。削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。
弟弟年纪小，妈妈怀中抱，
口含泡泡糖，张眼四处瞧。
人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。
2、做“摆花瓣”的游戏：每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣，比比哪个小组的花瓣多。
四、分析字形，自主写字。
1、出示本课要求会写的字，让学生讨论这些字怎样写好看。
2、教师范写“削”，学生书空。
3、学生每个字练写2个，全班进行讲评。
五、总结方法，找出规律。
1、让学生谈谈学完本课有什么收获？（引导学生从认识了几个字，汉字有什么特点等方面去谈）。
2、出示“金钥匙”内容，指名朗读，引起学生注意。
六、布置作业：今天我们又学习了一种识字方法，它可以帮助我们快速地认识很多字。你能用这种方法多找几个例子吗？然后用你喜欢的方式积累起来。
（可以让学生编儿歌、画画、制表格等）。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇十六
1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3.正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。
重难点、关键
1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
3.正确、流利地朗读课文。
课时划分
两课时
教学设计
第一课时
教学目的
1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个;偏旁。
2.让学生了解形声字的特点。
教具准备
会转动的字盘和生字卡片、挂图。
教学过程
一、导入
1.(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。
2.“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。
二、学习形声字
1.(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
(芎、韦、口、目、宁)。
2.组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3.学习“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?
(2)你们见过什么植物的苗?
(3)读准字音。
(4)能为它组组词吗?
4.学习“描”。
(1)“描”为什么用提手旁?
(2)谁能给“描”扩扩词?
(3)齐读生字两遍。
5.学习“瞄”。
(1)读一读字音。
(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?
(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。
6.学习“喵”。
(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?
(2)为什么是口字旁呢?
7.学习“猫”。
(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?
(2)读准字音，齐读词两遍。
8.学习“锚”。
(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上
有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?
(2)读一读词语，指读，齐读。
三、巩固练习
1.转动字盘，分成组来认读。
2.开火车读拼成的形声字，分别组词。
3.总结。
通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小
儿歌，专门来介绍形声字的。
“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变
容易”。
4.学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。
四、说话练习
1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?
能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。
2.指名说，师生共同纠正。
五、指导写字
1.出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?
2.指导。
“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。
‘猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来
才能美观。
“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。
“准”：第四笔要写在竖中线上。
3.教师书写示范。
4.学生练习书空、描红、仿写。
第二课时
教学目的
1.学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。
2.正确;流利，有感情地朗诵课文。
教具准备
生字卡片、投影仪或教学挂图。
教学过程
一、复习
l转动字盘，让学生读字组词。
2.你是怎样区分这些形声字的?
3.齐读书上的词语。
4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。
二、学习儿歌
l教师范读这首儿歌。
2.学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。
3.指名读，师生纠正。
(相机出示)瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。
“停”：后鼻音，不读前鼻音。
“两、偏、淆”，都有三拼音节。
4.指导朗读.
(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?
(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?
5.指导背诵。
(1)谁能背得准，背得快?
(2)自背，同座位互背。
(3)比赛背。齐背。
三、学习生字
1.读准“两、脚，停，英、偏”的字音.
2.自学课后的笔顺表，并描下来.
3.怎样记住这些字的字形?
‘脚’：是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器
官都带有月字旁.
4.指导写字。
“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。
“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升
点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。
‘英”：中间的“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。
5.教师边指导边示范书写.， ·
6.学生描虹、仿写，教师巡视指导。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇十七
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教材解读。
本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣兴盛的强烈愿望。
学情分析。
同学在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让同学进一步感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
教学过程：
一、导入激趣。
1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。
2、板书课题。
1、初读课文，勾划生字，自身读准字音。
2、同桌齐读，全班齐读。
3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。
4、抽查读，师生一起正音。
三、精读指导。
1、自由读课文，说说自身读懂了哪一句？
2、同学当小老师，向同学们介绍自身读懂的句子。
3、同学互相补充。
4、师出示相关课件协助同学理解。
5、同学交流自身收集的`资料。
四、小结。
五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情。
六、指导写字。
七、拓展。
1、你还有什么疑问吗？师生一起解答。
2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？
（学习课后“读读认认”）。
八、练习背诵。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇十八
1.感受桂林山水的美丽,激发热爱祖国的情感。
2.学会本课的生字,熟练掌握本课的新词。
3.提高学生独立识字的能力。初步感受汉字的形体美。
重点难点。
1.学习本课的生字、新词,使学生感受桂林山水的美丽。
2.熟练掌握本课的生字、新词。
3.培养学生独立识字的能力。
教学课时。
两课时。
1.认读本课的生字、新词。
2.独立识字,正确掌握本课生字的书写。
投影,生字卡片。
一、揭示课文题目,布置任务。
今天,我们学习“识字2”。在今天的课上,我们要通过独立识字来学习本课的生字。
二、布置自学任务,完成生字自学。
1.请同学们回忆一下,在上节课中我们是怎样自学生字的?
(我们先通过拼音来认读生字,再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上,有不明白的记录下来,留在小组里讨论。)。
2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。
(老师巡视学生的自学情况。)。
3.学生自学后,在小组里交流汇报,每个人讲一个字,如果有问题大家讨论,还有不能确定的,可以留在全班进行讨论时解决。
4.老师检查各组的学习情况,请各组派一个同学进行汇报,说不全的,同组成员可以补充。
甲组:我们组汇报的是“碧”字。部首是“石”,上下结构,组词“碧水”。
乙组:我们组汇报的是“峰”字。部首是“山”,左右结构,组词“秀峰”。
戊组:我们组汇报的是“骆”字。部首是“马”,左右结构,组词“骆驼”。
己组:我们组汇报的是“驼”字。部首是“马”,左右结构,组词“驼峰”。
庚组:我们组汇报的是“架”字。部首是“木”,上下结构,组词“笔架”。
三、检查自学情况,指导生字书写。
1.老师出示生字卡片,请大家认读、组词。
2.去掉生字上的拼音,再请学生认读、组词。
3.请学生认真观察每个生字,想想每个生字的笔顺是什么。
4.用实物投影出示生字下的描红字,请一个学生到前面来描,其他学生看他的笔顺是否正确。
5.请学生在书上练习描红,边描边想,这个字在写的时候应注意什么,怎样才能写得更漂亮。
6.请大家讨论。
学生甲:我讲“碧”,这个字上半部分由“王”和“白”组成,“王”字的最后一笔横变成提,这个字写的时候要让下面的“石”托住上半部分。
学生乙:我讲“峰”,这个字要写得左窄右宽,右上是三笔“折文儿”。
学生戊:我讲“骆、驼”两个字,这两个字要写得左右同宽才好看。
学生己:我讲“架”,下面的“木”要托住上面的“加”。
7.听完学生的讲述后,让学生再描一遍例字,边描边记。
8.请学生抄字头。
二年级语文识字教案（模板19篇）篇十九
1.认识“统佳吉祥陶纷郊踏墓端聚爽敬至拜夕辞鞭”和书写本课要求认写的“统、佳、吉、祥、纷、爽、敬、至、拜、夕”10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。
重点难点。
1．正确认读、书写本课生字，在阅读的基础上进行词语理解运用。
2．积累关于传统节日的语言，感受语言的节奏美。
教学课时。
1课时。
一课时。
【课时目标】。
1.认识18个生字，会写部分生字。
2．正确、流利的朗读课文内容。
3．初步说出传统节日的日期以及相关的习俗。
【教具准备】。
生字卡片，图片或课件。
【教学过程】。
一、激情引趣，导入课题。
1．教师出示课件，播放关于春节联欢晚会的视频，或者是关于春节的一些图片，提出问题：同学们，你们知道这是我们国家的那个节日吗？（生：春节）你知道春节的庆祝形式有哪些吗？（生答，教师相机补充：放鞭炮、贴对联、穿新衣、演节目、包饺子、拜年等）。
2．师：像这样的符合我们国家劳动人民的风俗习惯，从古代今传承下来的节日，叫做传统节日。除了春节之外，大家还知道有哪些传统节日吗？它们分别在几月几日，又有怎样特别的庆祝形式呢？让我们一起走进《传统节日》一课吧。教师板书：传统节日。
1．自由读课文，借助拼音拼读不认识的生字词。把不认识的字或者是比较难拼读的字用自己喜欢的符号标注出来。
2．同桌两人互相朗读，帮助同桌拼读不认识的字。注意把句子读准确了，千万不要读破句子。
3．全班同学交流朗读课文，边听边把带有红色小帽的生字标出来。
4．指名读带有红色小帽的生字，师生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的读音，注意声调和发音。
5．齐读，注意文章的节奏美。
6．自己大声朗读课文，用横线标注出文中写到了几个传统节日的名字，分别是几月几日？又是怎样庆祝的。（正月初一春节、正月十五元宵节、清明时节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九九重阳节、冬至始数九、大年三十。）指名进行回答，教师补充：清明节是四月五日，大年三十指的是腊月三十。
三、自主合作，趣味识字。
1．学生回忆以前使用过的识字方法。如：加一加、减一减、换一换、比一比等。
2．小组成员间合作认识生字，你指我读，你读我指。小组间也可以用开火车的办法进行认读，或者用谁读错读两个的办法进行比赛。
3．教师出示自己的生字卡片，指名读，开火车读，齐读，找学生抽读等。教师相机纠正读音：平舌音、翘舌音、前后鼻音、上声和去声的区分以及“墓”的读音。
4．让学生选择自己喜欢的生字进行组词训练，利用组出的词语练习说一句话。
5．学生拿出自己在家制作的生字卡片，互相进行抽读，也可以以自己喜欢的形式进行认读（如打扑克的形式、轮流读的形式等）。
6．引导学生趣味识字。
（1）教师挑拣两三个比较有意思的字，让学生说说用什么方法记住它。
（2）课件出示生字组成的两个部件，然后让学生进行连线“找朋友”的游戏组字。
（3）同桌两人检查读课文，注意生字的读音要正确。
7．巧妙认识生词。
（1）自我测试：教师让学生在课本上画出本课的生词，然后一个一个的去读，自我测定，全都读对了，在课文右上角加五颗星星，错三个以内加四颗星星，错四~五个加三颗星星，错六个加两颗，错六个一下重读两边。
（2）教师小黑板，让学生把词语与拼音进行连线。
（3）生字开花：把全班分成9个组，每个小组分一个字进行组词，小组成员要齐心协力合作组词。汇报：小组成员站成花瓣的形状，轮流说小组内组的词。（师生评价，组词又多又正确的小组可以获得同学们的掌声。）。
8．小结：同学们学的可真认真，经过这样一番学习，我们大家能够很好的掌握本课要求认识的字词了。下面，让我们一起拿起笔，学习写一写本课的一部分生字吧，你可要加油喽！
四、指导书写，练习写字。
1．课件出示“初”和“祥”。比较这两个字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。这两个偏旁之间就差一“丶”，但是意义却差的很远。教师讲解关于“初”字的原意，让学生明白：“初”的右半边是“刀”字，左半边是“衣”部旁，最初表示做衣服的时候，裁缝拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。
让学生在田字格里描红三个。
2．课件出示“吉”，上边部分是“士”，不是“土”。“佳”的右半部分是两个“土”字叠在一起，中间的“丨”不要一笔写下来，在田字格里写的时候要“左窄右宽”。
3．课件出示“爽”字，教师指导：这个字先写一“一”，然后写四个“x”，再写中间的“人”字，千万不要写错。“敬”在田字格里书写时“左宽右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右宽。
4．教师范写一遍。
5．学生把每个字写两遍，然后同桌互相欣赏写得好的部分。教师着重指导学生写不好的部分。
五、朗读课文，背诵课文。
1．本文一共有几句话，按照什么顺序来写传统节日的？（共有八句话，分别是按照时间顺序来写传统节日的。）。
2．指名朗读，师生接读。教师说出每句话前面的一个词语，学生接背，男女生分句子比赛背诵，小组合作背诵，指名背诵。（在这期间，可以让学生谈一谈自己背诵课文的方法和小窍门，让学生之间互相交流。）。
3．小结：通过各种形式的背诵，大家已经能够很熟练的背诵本课的课文了，可真了不起。语言是需要不断积累的，下面我们一起进行语言积累好不好？（好）。
六、课文淘金，积累语言。
甜，软，亮。
2．找出课文中的两对反义词：辞——迎，旧——新。
自己试着再说几对带有反义词的成语：左思右想出生入死南辕北辙惊天动地七上八下声东击西等。
3．根据课后第2题，用几个词语分别说一个句子。
除夕之夜鞭炮声声辞旧迎新吉祥如意。
4．教师总结：这节课同学们不但知道了我国的很多传统佳节，还认识了很多的生字，真了不起！老师希望你们在今后的学习中，能够巧妙的运用这些学到的知识，和自己的真实生活联系起来。
【课堂作业新设计】。
一、我能把传统佳节与节日习俗连起来。
春节登高望远、敬老人。
端午节吃月饼、赏月。
清明节穿新衣、戴新帽、拜年。
重阳节吃粽子、赛龙舟。
中秋节踏青、祭拜祖先、扫墓。
二、写出带有下列部首的字。
初（）（）（）。
祥（）（）（）。
三、我还能说出几个传统佳节的习俗。
参考答案：
一、
春节登高望远、敬老人。
端午节吃月饼、赏月。
清明节穿新衣、戴新帽、拜年。
重阳节吃粽子、赛龙舟。
中秋节踏青、祭拜祖先、扫墓。
二、被裤袄；礼社祝。
三、立春寒食冬至腊八七夕。
【板书设计】。
传统佳节。
春节正月初一。
元宵节正月十五。
清明节四月五号。
端午节五月初五。
中秋节八月十五。
重阳节九月初九。
除夕腊月三十。
【课后反思】。
这节课在充分朗读课文的基础上，让学生通过自主学习以及小组成员间的合作探究学习，进行了识字、写字、理解课文内容。在学习的过程中，注重了学生学习兴趣的培养，让学习始终充满了趣味性，让孩子愿意学，乐学。本课不但完成了识字、写字教学，在学习的基础上，还注重了学生语言的积累，联系生活实际，对语言进行积累运用，学以致用是学生学习的一个重要特点。
在本课的学习中，总感觉识字和写字教学的方法还是少了一些，需要在以后的教学中不断的开拓新的有利于学生学习的方法和途径。