精彩的马戏小学（汇总21篇）

优秀作文要有独特的文采和精彩的描写，以吸引读者的眼球。探索优秀作文的奥秘，我们可以从这些范文中找到一些启发和技巧。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇一

昨天，我妈妈带我去看了一场精彩的马戏。

先说狗狗做算术。只见工作人员拿出一块木板，上面挂着九块小木板，上面写着“1、2、3、4、5、6、7、8、9”。工作人员说：“6！”小狗立刻爬到凳子上，用鼻子嗅了嗅木板，然后拿出一个“6”，真的很神奇。工作人员说：“7！”狗把“9”拿出来，观众笑了。

猴子骑自行车也很有趣。这只猴子穿着像一个淘气的孩子，戴着圣诞帽，穿着花衣服。它灵活地坐在自行车上，在田野里转来转去。会突然下车，一副很紧张的样子！观众再次哄堂大笑。

钻火圈的马也表现的很好。工作人员把沾满汽油的铁环挂起来点燃，然后拉出一匹小马，叫它跳过火环。观众纷纷议论：“会不会烧！”没想到的是，小马不仅安全的钻过了火圈，还表演了一个特殊的技巧――背朝上钻火圈。观众报以雷鸣般的掌声，每个人都为小马欢呼。

还有猴子爬杆子，黑熊踩木球，山羊走钢丝。

文档为doc格式。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇二

昨天，我妈妈带我去看了一场精彩的马戏。

先说狗狗做算术。只见工作人员拿出一块木板，上面挂着九块小木板，上面写着“1、2、3、4、5、6、7、8、9”。工作人员说：“6！”小狗立刻爬到凳子上，用鼻子嗅了嗅木板，然后拿出一个“6”，真的很神奇。工作人员说：“7！”狗把“9”拿出来，观众笑了。

猴子骑自行车也很有趣。这只猴子穿着像一个淘气的孩子，戴着圣诞帽，穿着花衣服。它灵活地坐在自行车上，在田野里转来转去。会突然下车，一副很紧张的样子！观众再次哄堂大笑。

钻火圈的马也表现的很好。工作人员把沾满汽油的铁环挂起来点燃，然后拉出一匹小马，叫它跳过火环。观众纷纷议论：“会不会烧！”没想到的是，小马不仅安全的钻过了火圈，还表演了一个特殊的技巧――背朝上钻火圈。观众报以雷鸣般的掌声，每个人都为小马欢呼。

还有猴子爬杆子，黑熊踩木球，山羊走钢丝。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇三

一天晚上，吃过饭，我和爷爷、奶奶到晒场上看马戏表演。

马戏开始了，首先上场的是一个小姑娘，她在场子中间走钢丝。我担心地问爷爷：她会不会摔下来？爷爷说：不会的，放心吧。

一会儿出来个年轻人，和先前那个小姑娘合作表演空中飞人，就是用皮带拴着腿在空中转圈，好像两只燕子飞来飞去。

后来有一个小伙子一边骑马跑，一边捡地上的花。还有个30多岁的女人变魔术，她左手举着一个盒子，右手拿起一张纸条，点着火塞进盒子里，她晃了一下盒子，再打开，里面呼啦飞出一只小鸟哎呀，这些表演真是精彩极了！

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇四

今天，我吃过晚饭就和妈妈一起去看马戏。我们不知道马戏团在哪儿，然后妈妈带着我边走边问，最后找到了马戏团的地方。我和妈妈买了票，坐在第一排第三个位置。

马戏开始了，首先表演狗熊踩木球。看那紧张的狗熊多有趣呀！一会儿踩着木球滚到这里，一会儿又滚到那里，观众们都哈哈大笑。然后表演小狗做算术，那不知道多有趣呢！一位阿姨问了三加四等于多少，小狗用腿跺了七下，说明三加四等于七。可最后一道题把小狗难住了，九减五等于多少？小狗想了半天，终于跺了四下腿。观众都为小狗喝彩。还有天狗上楼梯，阿姨拿出木板子，做了一个楼梯，再让小狗爬上去。小狗很会爬楼梯，爬上去了又爬下来，有趣极了。接下来表演的`是小猴子骑车。机灵的小猴子用手扶着自行车的龙头，用脚踩着车踏板。小猴子表演的活灵活现，非常有趣。最后是小羊走钢丝和小马钻火圈，阿姨先把圈子点燃，再让小马钻过去，小马一下子就钻过去了。

三年级日记大全题目：精彩的马戏。精彩的马戏结束了，今天过得很开心。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇五

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇六

前不久，在广州学习期间，有幸来到长隆马戏大剧院，欣赏了一场精彩的马戏表演，因是第一次这么近距离的接触马戏表演，内心的震撼和惊喜无与伦比，对于这种融杂技、体操、马术、跳水等多种表现形式于一体的古老的表演艺术有了更加深刻的体会和感悟，是艺术家奉献给我们的视觉和听觉的盛宴。

据介绍，这座位于广州市番禺区的长隆马戏大剧院创始于20xx年，能够接待8000名观众同时观看演出，秉承“荟萃全球马戏精华”的理念，从采购国际顶尖马戏节目，到后来的创新剧目，不断引领世界马戏潮流，成为广州最具竞争力的文化名片，进而成为羊城夜游首选。

步入马戏大剧院，映入眼帘的是缤纷的色彩、盛装的人群，高科技的舞美和特技效果的运用，变幻的光影交错穿插，跳动着、闪烁着，将魔幻色彩蔓延到每一个角落。一个半小时的马戏表演，由一连串的故事组成，演员大多是外籍人士，无论来自哪里，表演都一样的投入，一样的精彩，从梦幻之门到幻影闪动，从战将勇士（马术）到缘之恋曲（吊环），从黑色旋风（杂技）到海盗风云（跳水），从欢乐使者（小象）到熊彩飞扬，从大象王国到反恐斗士（猩猩），从腾空飞跃到华丽探戈（吊灯），时而紧张刺激、时而舒缓轻松，时而滑稽幽默、时而浪漫唯美。在人与人的世界里，是契合，在人与动物的世界里，是完美，最终人是主宰。印象最深刻的一个剧目是魔幻轮回，也叫死亡魔轮，有五个大转轮组成的生死之轮，表演者命悬一线，旋转的巨轮、燃烧的火焰、跳动的乐曲、舞动的勇士，与时速赛跑、与自我挑战，一次又一次的轮回，是紧张后的释放，是化险为夷后的欢呼，感官体验达到了极致。每个段落之间的盛装游行穿插在观众席中，头顶五彩羽毛、身着亮丽服装、面部画满油彩的“小丑们”，或歌或舞、或吹或弹、或蹦或跳，鼓手、乐手、舞者在风度与自由间相互融合，在潇洒与搞怪间灵活转换，感到眩晕与清醒之间只有一线之隔。

随着谢幕剧目――永恒的瞬间乐曲升起，时间仿佛永远凝固，感叹也好，不舍也罢，总之，想要留住永恒的瞬间，细细回味，记录下这一段刻骨铭心的魔幻体验，仿佛生活也变得更加美妙。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇七

1、学会本课11个生字，认识8个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利的朗读课文。仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。

4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。

一、导入  新课：

同学们，前一段时间学校组织大家看了一场杂技表演，同学们观看之后，觉得好看吗？你能说出其中的一个节目来吗？我们可以用一个什么词来形容这次的杂技表演很好看？（精彩）。

今天，老师就要和同学们一起去看看小动物们给我们带来的一场"精彩的马戏"。(板书课题)。

二、新授。

（一）1、听朗读示范。边听边想一想，课文向我们介绍了哪几个节目？

2、自由轻声读课文，用"-------"画出节目名称。

3、指名学生说出节目名称，教师相机板书。

4、瞧，精彩的马戏表演开始啦！（课件演示）。

（二）1、指名学生朗读第一段，请学生评价。全班齐读。

2、学习第二段。

妈妈带我去看了一场马戏，在这场马戏中，有许多精彩的节目，那课文主要向我们介绍哪几个节目呢？现在我们就一起来看看猴子给我们带来的精彩的节目。

（1）听示范朗读，想一想这一段讲了哪一个节目。

（2）看课文插图：仔细看图，说说你看到了什么。

（4）看课件演示：猴子爬竿。

（5）看了猴子的表演，我们知道了这个节目确实精彩；特别是它那顽皮的样子，把观众逗得哈哈大笑。那我们在读这段时，应该用怎样的语气来读呢？（高兴、轻松）。

（6）自己试读、小组读、指名读。

3、用学习第二段的方法，小组学习第三、第四段。由扶到放。

（1）回顾刚才学习第二段的方法，师生共同总结出小组学习的自学方法。

（2）小组自主学习，教师巡视指导。

（3）小组学习汇报。学习这两段之后，说说你觉得节目的精彩之处和学习后的收获。

4、学习第五段。

小动物们还表演了很多节目，有哪些呢？我们一起来看第五段。问：小动物们为什么能够表演出这么精彩有节目呢？（是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果）。

三、教师总结。

四、扩展训练：

动物们表演的节目个个都很精彩。小作者选了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目一句话带过，留给我们去想象，现在同学们也从小狗做算术、马钻火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜欢的节目，像小作者一样，也来说说小动物们是怎样表演的。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇八

先说马钻火圈吧。马戏团里的叔叔阿姨拿来了一个铁圈，在铁圈上点上了火，铁圈变成了红红的火圈。这时，一只神采奕奕的白马上场了，它轻轻地嘶鸣了一声，只见它后腿一蹬，前脚一抬，轻盈地钻了过去，全场观众为它喝彩，响起了雷鸣般的掌声。有的观众为它捏了一把汗，拍手叫好。

小狗做算术也很有趣，

马戏团的阿姨拿来了一个架子和一个黄色的小板凳，架子横档上串了七颗珠子。小狗身穿小背心，蹲在板凳上，脸红红的，很害羞。叔叔阿姨让它做加法，它后拨四颗珠子，前拨三颗珠子，连叫七声，全场观众为它欢呼，有的观众说：“真是只神狗，又可爱又聪明，真讨人喜欢。

猴子骑车也很好玩，猴子骑着车走了出来，它穿着黄蓝相间的衣裳，和圣诞帽。转了一圈又一圈，它看见难的障碍物就皱皱眉头，慢慢地骑了过去，到了终点。

还有猴子爬竿，黑熊踩木球，山羊走钢丝，都挺有趣。马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇九

今天，我看了一场精彩的马戏。我最喜欢看的是空中飞人、老虎走梅花桩和山羊走钢丝。

山羊走钢丝最惊险了。在窄窄的钢丝桥上，一只山羊小心翼翼地向前走，它的背上还有一只可爱的小猴子用力地拍打着胸口，好像在说：“太可怕了，太可怕了！”最紧张的时候来了，山羊把它的四只脚踩在一个碗口大的圆盘上，小猴子在山羊的角上来了个倒立。大家看了，立刻欢呼起来！

马戏真精彩，把我们惊呆了！

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇十

目标：

1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。

2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。

3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。

重点：课文第二、三、四自然段。

第一课时。

过程：

一、引言揭题：

二、初读课文，了解大意。

1、自读课文，划出不懂的生字词。

2、范读，学生注意读准字音。

3、学生再读课文，划出文章的自然段。

4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？

三、理解课文：

1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？

2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。

1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？

2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？

看图，加入自己的想象说说猴子的表演。

3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？

4）指导朗读。

3、读讲第三段。

1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？

出示图画，边看图边说。

2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？

“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？

3）指导朗读。

4、读讲第四段：

1）回忆上两段的学法。

2）按照上面的学法自学。

3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。

4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。

5）指导朗读。

5、学习第五段：

1）齐读课文，想想这段写了什么？

2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。

3）从这段的学习你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）。

四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？

2、师生共同总结写作方法：详写、略写。

设计：

第二课时。

过程；

一、复习导入  ：

上节课我们学习了，谁能说说都有哪些动物的表演？它们的精彩之处在哪里？

二、有感情的朗读课文。

三、学习本课生字：

屏幕出示生字，学生自学，重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。

“重”的笔顺。

“球”字右半部的写法。

四、课堂练习：

1、完成课后2题。

2、听写句子。

五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。

课外搜集有关马戏的知识。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇十一

今天我们又去观看了精彩无比的大马戏，我们坐到了vip区的第二排，演出开始以后，我还抢到了一个小礼物！

然后后面几个章节里有一个章节让妈妈叫出声音了，其实那个章节也是最惊险的一个章节，一开始就推上来一个架子，这个架子中间有一个蒙着布的圈，四周有四个没有蒙着布的圈又出来了四个英俊潇洒的男演员，有一个男演员的头发很像女生，她的头发很长，比我的`头发还长，还是带卷儿的，和我老妈的头发差不多，等我讲完了这个章节，你们就会知道，他是其中一个给我印象最深刻的一位男演员，也是最出色的一位男演员。继续接着讲这一章节的表演，他们先纷纷上了一个圈，然后又纷纷跑到圈的外面去了，还拿了跳绳，在圈的外面跳，真是太危险了，可是她们练到了这个份儿上，什么都不觉得惊险，我不知道怎么形容那一个最好的，也不知从什么地方说起，因为他的表现一直都是比其他的演员要出色。

自从跳水那一章节的请人上去跳水以后，我就一直很生气，因为他们请了一个女人上去，这个女生没有跳水还得到了很大的一个礼物，不过跳水这个章节也不能错过哦！

这个马戏是7：30~9：00的，所以我们订酒店就不用很晚再开车回家了，在酒店的夜晚也过得很好，很开心。不过，第二天中午我们就要回深圳了。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇十二

我们一家来到了广东省府广州市。乘车一小时后来到了番禺的长隆欢乐世界观看马戏《新森林密码》。好不容易盼到了七点半，马戏开始了。一群可爱的小丑从舞台各个角落跳出来。艳丽搞怪的服装，各种长长尖尖的高帽，笨笨粗粗的脖套，五彩斑斓的袜子让他们时刻吸引着观众们的眼球。大家都目不转睛地看着，还不时的开心地大叫，全场顿时人声鼎沸。接着，灯光暗了下来。我们的上方出现了许多身着光环服的小精灵，他们在舞台上空飞翔，闪亮的服装十分美丽。

舞台上也有许多小精灵，他们各自舞动着自己美丽的`身姿，好像要告诉大家自己就是最活泼可爱的那一个。就在这时，环绕舞台的小河突然燃起了大火，一位蹦极英雄“从天而降”，“掉入火海”，大家都不由得心中一惊：好可怕呀！就在大家还没回过神来的时候，一匹匹高大的骏马飞奔出来。原来，马术表演正式开始了。演员们在飞驰的骏马上做着许多高难度动作，大家都拍手叫好。不该示弱的动物们也一一表演了自己的绝技：小猴子骑车、熊明星转呼啦圈。大家都好奇的睁大了眼睛，张大了嘴巴。

这场马戏中，我最喜欢《五人圣火魔轮》这个节目，因为它最惊险、最刺激。在舞台中央立着直径14米的五轮架。音乐想起，五名演员各占一个轮，中间魔轮上的女演员是控制平衡的。一个、两个、三个，演员们分别跳到各自的轮里。第四个演员迟迟不上，本以为是他胆怯或是失误了，没想到在属于他的那一个魔轮已升上去时他抓紧圈边，一个飞身而上，进入圈内。观众们又是尖叫又是欢呼，一齐为他们喝彩。五个人开始在圈内起跑，从起初的小跑到后来的大步流星，加速，再加速，演员们已经开始在圈内飞奔，，飞轮越转越快，圈上还时而喷出烟火，光彩夺目。接下来是高难度表演。魔轮快速旋转着，一位演员走出圈，来到圈顶上，拿出一根跳绳和黑布，用黑布蒙住眼睛来跳绳！只见他一会儿双飞，一会儿单脚跳，一会儿跳花样。真是令人叹为观止！啊，这场马戏真好看，令人回味无穷。次是我心中涌出五个字——艺高人胆大！

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇十三

昨天，妈妈带我去马戏团，我高兴极了！

到了马戏团，第一个表演就要开始了，我睁大圆溜溜的眼睛看着表演，第一个出来的是小狗，它要为大家表演计算，小狗穿着金灿灿的衣服，真漂亮！只见马戏团叔叔伸出三个指头，机灵的小狗立刻汪汪地叫了三声，大家可高兴了，全场响起热烈的掌声。于是马戏团叔叔又叫了在表演现场的'一个小朋友出一道计算题，小朋友说：“20＋20＝多少呀”，小狗使劲地叫了40下，都快被累坏了，大家哈哈地大笑起来。

第二个出来的是马儿，它穿着帅气的衣服，真帅呀！马儿开始表演了，它表演的是钻火圈，我想如果马儿没有钻过去，那它就会被火烧伤的，好可怕。马儿开始奔跑了，快要靠近火圈的时候，只见它先抬起前面两条腿，紧跟着后面的两条腿腾空飞起，对准火圈飞快地钻了过去，真是又刺激、又精彩！全场再一次响起热烈的掌声。

马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物们听他们的话，长大了，我也想当位马戏团叔叔。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇十四

一、教学设计：

（一）设计理念：

语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。下面就以低年级课文《精彩的马戏》为例，谈谈营造语文实践活动氛围，提高学生自主学习积极性的教学设想。

（二）教学目标：

1、教育学生热爱生活，强化人有办法、人有创造能力的观念；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、认识本课生字，理解词语：精彩、出色、绝技、好奇、哄笑、喝彩。

（三）对课程的开发：

1、谈话入手，诱发实践动机；

2、观察图画，激发听说兴趣。

；

3、图文对照，规范听说语言；

4、操作表演，营造活动氛围。

（四）教学过程：

1．谈话激趣，导入课文：

生回忆自己看过的动物表演。

师：谁愿意来模仿一下你看过的一种动物的表演呢？

指几名学生表演。

师：刚才同学们模仿这些小动物表演马戏非常像，真是有趣极了。现在，我们来看看书上是怎么写的。

2．组织练读，整体感知：

首先，教师范读一遍，为学生练读作准备。

教师范读过后，学生进行练读。

此时的练读只提一个要求：把句子读通顺。在此基础上，再进一步提高要求：流利、有感情。

3．逐段学习，加深理解：

逐个学习本课5个自然段，主要通过读课文了解每个自然段都官了什么，帮助学生理解重点词语，在此过程中，根据段落内容不同，让学生模仿各个小动物的动作，在自己的座位上做出简单的动作。

可以边做动作边想象各个小动物此时可能对观众说些什么，学习第5自然段后齐读最后一句话，说说小动物为什么能表演出这么精彩的节目？引导学生得出人有办法的结论。

适时评读，如文中第二自然段的一个句子：它爬到竿顶上，在上面倒竖问蜒，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。教师可以针对某同学的朗读具体指出：这一句读得很好．尤其是瞅着两个字，把小猴子顽皮、得意的样子读出来了，你们能像他这样读出来吗？来，我们都来试试，看谁读得更好！

4、结合板书，总结全文：

师：同学们随作者一起看了一场精彩的马戏，说一说你都看到了什么？

生根据板书内容回答。

师：动物们生动有趣的表演，不仅给大家带有了欢乐，也说明了。

生：人有办法。

（五）板书设计。

猴子爬竿。

狗做算术。

熊踩木球。

猴子骑车。

人有办法。

羊走钢丝。

马钻火圈。

（详写）。

（略写）。

二、教学评析：

语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。《精彩的马戏》是一篇浅显易懂、图文并茂的写实小故事，文章的直观性、趣味性极易引起学生的阅读兴趣，也容易引起他们以往的生活体验。如听到马戏就自然地联想某次跟爸爸妈妈到动物园里看猴子、大象、长颈鹿等动物的情景，自然就联想到路过街头，遇到一个艺人在表演猴于玩球的情景针对这些情景，教师从谈话入手，诱发学生语言实践的动机，让学生回忆类似有趣的情景，再将这些有趣的场面给同学们描述出来。

激趣的手段要靠教师充满情感的语言，学生的兴奋中心一旦被激活，他们就会无拘无束、淋漓酣畅地将自己以往所见所闻述说出来。从谈话入手，学生的语文实践动机诱发出来了，学生听说积极性高涨起来。对此，教师可采用移情的方式，转换学生的兴奋点。如：你们在以往的生活中亲眼见到的街头马戏都很感兴趣，可是，今天我们要看的马戏更精彩，你们想看吗？学生的注意力由课外转到课内，浓厚的兴趣，使他们迫不及待地翻看课文插图，这正是教师所企盼的。教师顺应学生的学习心理，依次出示图片，学生一边看，一边情不自禁地模仿猴子的动作、神态，有的自言自语地说：好玩、好玩。

课堂里此时叽叽喳喳，秩序混乱，每个学生学习器官都调动起来了。本文的特点就是趣味性浓，教师根据这一特点，将这节课上得生动、活泼，并使学生在接受知识的同时，加强语言实践，使知识转化为技能，尤其是让学生进行操作表演是简单易行的形式之一。

这一过程，是为了进一步激发学生练读的积极性，培养学生的语言表达能力。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇十五

教学目的：

1、学会本课11个生字，认识8个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利的朗读课文。仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。

4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

教学重点：从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，前一段时间学校组织大家看了一场杂技表演，同学们观看之后，觉得好看吗？你能说出其中的一个节目来吗？我们可以用一个什么词来形容这次的杂技表演很好看？（精彩）。

今天，老师就要和同学们一起去看看小动物们给我们带来的一场“精彩的马戏”。(板书课题)。

二、新授。

（一）1、听朗读示范。边听边想一想，课文向我们介绍了哪几个节目？

2、自由轻声读课文，用“-------”画出节目名称。

3、指名学生说出节目名称，教师相机板书。

（二）1、指名学生朗读第一段，请学生评价。全班齐读。

2、学习第二段。

妈妈带我去看了一场马戏，在这场马戏中，有许多精彩的节目，那课文主要向我们介绍哪几个节目呢？现在我们就一起来看看猴子给我们带来的精彩的节目。

（1）听示范朗读，想一想这一段讲了哪一个节目。

（2）看课文插图：仔细看图，说说你看到了什么。

（4）看课件演示：猴子爬竿。

（5）看了猴子的表演，我们知道了这个节目确实精彩；特别是它那顽皮的样子，把观众逗得哈哈大笑。那我们在读这段时，应该用怎样的语气来读呢？（高兴、轻松）。

（6）自己试读、小组读、指名读。

3、用学习第二段的方法，小组学习第三、第四段。由扶到放。

（1）回顾刚才学习第二段的方法，师生共同总结出小组学习的自学方法。

（2）小组自主学习，教师巡视指导。

（3）小组学习汇报。学习这两段之后，说说你觉得节目的精彩之处和学习后的收获。

4、学习第五段。

小动物们还表演了很多节目，有哪些呢？我们一起来看第五段。问：小动物们为什么能够表演出这么精彩有节目呢？（是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果）。

三、教师总结。

四、扩展训练：

动物们表演的节目个个都很精彩。小作者选了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目一句话带过，留给我们去想象，现在同学们也从小狗做算术、马钻火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜欢的节目，像小作者一样，也来说说小动物们是怎样表演的。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇十六

教学目标：

1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。

2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。

3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。

教学重点：

课文第二、三、四自然段。

第一课时。

教学过程：

一、引言揭题：

二、初读课文，了解大意：

1、自读课文，划出不懂的生字词。

2、教师范读，学生注意读准字音。

3、学生再读课文，划出文章的自然段。

4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演?

三、理解课文：

1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么?

2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢?先让我们来看看小猴子的表演。

1)指名读，其他同学思考：这段一共有几句话?每句话都讲了什么?

2)哪些句子描写了猴子的表演?精彩吗?你能说说精彩在哪里吗?

看图，加入自己的想象说说猴子的表演。

3)猴子表演的特点是什么?观众们是什么反应?说明什么?

4)指导朗读。

3、读讲第三段。

1)轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演?怎样表演的?

出示图画，边看图边说。

2)黑熊的表演有什么特点?观众有什么反应?

“哄笑”什么意思?人们为什么哄笑?

3)指导朗读。

4、读讲第四段：

1)回忆上两段的学法。

2)按照上面的学法自学。

3)自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示图画。

4)什么是绝技?观众为什么喝彩?想象一下怎样喝彩。

5)指导朗读。

5、学习第五段：

1)齐读课文，想想这段写了什么?

2)看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。

3)从这段的学习你知道了什么?(动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。)。

四、总结：

1、通过这篇课文你知道了什么?

2、师生共同总结写作方法：详写、略写。

板书设计：

第二课时。

教学过程：

一、复习导入：

二、有感情的朗读课文：

三、学习本课生字：

屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。

“重”的笔顺。

“球”字右半部的写法。

四、课堂练习：

1、完成课后2题。

2、听写句子。

五、扩展：

把你喜欢的马戏讲给大家听。

六、探究活动。

课外搜集有关马戏的知识。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇十七

先说猴子骑车吧。猴子穿着漂亮的衣服，打扮得像个小孩。它坐在一辆粉红色的自行车上，脚上踩着踏板，津津有味地骑着。那一双圆溜溜的.眼睛像两颗黑葡萄，那顽皮的样逗得观众哈哈哈大笑。

小狗做算术也很好玩。马戏团的阿姨把珠子一边拨到四一边拨到三，小狗就连叫了七声，哇塞！太神奇了！也小狗都会算数，它一定很聪明吧！观众又发出了一阵哄笑。

马钻火圈，表演得也很出色。你们知道马是很怕火的，只见马戏团的叔叔用火机点燃铁圈之后，大白马毫不犹豫的直奔火圈，一个箭步穿了过去。全场观众都为它喝彩。

还有猴子爬杆；黑熊踩木球；山羊走钢丝都很精彩。我想：这么精彩的马戏，真不容易，马戏团的阿姨、叔叔一定付出了辛勤的汗水。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇十八

1.懂得“精彩”、“好奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这些词语的意思。

2.学习课文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。

3.初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

4.能有感情地朗读课文。

一、导语。

通过上午的学习，大家都知道了这篇课文向我们介绍的是小动物们表演节目的情况。这节课，老师想和大家一起去看看这些表演。大家愿意和我一块儿去看吗？表演马上就要开始了，请大家认真地观看。

二、讲读课文。学习2—4自然段。

1.回忆。大家刚才都看到了哪些节目呀？出示幻灯片。

（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝）。

2.说说你觉得这些马戏怎么样？你最喜欢哪个节目？

（表演得很出色、很精彩……）。

3.结合投影说说自己最喜欢的马戏节目。师指导学习其中的一个马戏节目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的动画。

（1）自读与这个节目相对应的段落。你读懂了什么？发现了什么？不懂的有哪些？

（2）生汇报说。

（我读懂了…………，不明白的是……）。

（3）指导读精彩的词句，感悟课文。

小结：这个节目的确很精彩，可是我们还有其他的节目，大家想继续看吗？

（4）指明小组合作学习剩下的两个节目。（结合表格学习）。

先写什么再写什么最后写什么。

节目名称怎样表演观众的反应。

黑熊踩木球爬、直立、移动、滚紧张一阵哄笑。

猴子爬竿穿爬、倒竖蜻蜓、好奇、望顽皮大家直笑。

山羊走钢丝走来走去、小心、踩、弯稳稳当当为它喝彩。

（5）小组学习汇报，你们觉得这两个节目的精彩之处。并结合精彩的词句读一读。

四、课堂练习。

我们已经知道要把节目写具体，要有一定的顺序，下面老师这里还有三个节目，请同学们任意选一个节目，仿照课文中描写节目的方法，先动口说说，说给小组的其他同学听。然后再自己动手写写。看谁也能写得具体、精彩。

1通过图文对照，读懂课文，知道动物表演的节目精彩在什么地方。

2培养学生细表演致观察图画的能力，看图说话的能力。

3有感情的读课文，背诵第四段。

一.过度。

小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢？让我们先去看一看猴子的表演。

二.新授。

（一）教学第二小节。

1多媒体出示图一。

（1）说说谁在干什么？

（2）再看看猴子的动作，表情，按顺序用自己的话说说，同桌互议。

2翻开书，我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。

（1）自渎课文，我们来看看你读后知到了什么。

（2）一生范读，划下猴子是怎么表演爬竿的。

（3）观众看了猴子的表演，有什么反映？为什么哈哈大笑。

3你认为在读猴子爬竿这一小节时，应读出什么样的语气来？

4学生齐读这一小节。

5你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~线划出。

6读这写句子和词语。

7总结学法。

（二）教学第三小节。

1.看图。（1）图上画了什么动物，他在干什么？

（2）黑熊怎么表演，观众反应如何？

2.学生按照方法自学。

3.老师检查作业。

（1）谁表演的什么节目？

（2）怎么表演？请一学生朗读，其余学生看图理解。

（3）看了黑熊的表演，观众又有什么反应？什么是哄笑？这儿为什么用哄笑？

4.这一小节应读出什么语气来，请学生说说看。然后请一个学生示范朗读，全体学生齐读。

5.从哪儿可以看出这个节目很精彩？根据学生的回答板书：直立，小心移动。

（三）教学第四小节。

1按自学要求学生自己自学。

2教师检查学习效果。

（1）看图说说赡养表演了几个节目？怎么表演的？你最喜欢哪一个？

（2）这个节目的名字叫什么？

（3）第一个节目是怎样表演的？什么市“稳稳当当”？请一个学生上台来表演一下动作。

（4）山羊还表演了什么节目？请一个学生来朗读。

（5）比较句子1身子很弯。2身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好，，哪儿好？（第二句比第一句好，好在它告诉我们山羊身子弯的程度。

（6）这个动作表演是独一无二的？告诉我们山羊身子弯得程度。

（7）观众看了这样的绝技，有什么反应？什么是喝彩？为什么用“喝彩”？

（8）你认为这一小节要用什么语气来读？

（9）有感情的读这一小节。

（10）找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书：稳稳当当，婶子像拱桥。

（11）学生背诵这一小节。

四、复习巩固。

出示填空练习。

1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用"精彩"、"表演"练习说话。

2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。

3、提高学生细致观察图画的能力。

4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。

教学重点：

弄清"从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩"。

教学难点：对"好奇、绝技、喝彩"等词的理解；对课文最后一句话的理解。

计算机多媒体、小黑板。

四三课时。

课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。

二、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。

三、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）。

四、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组讨论这个问题。（板书：顽皮、紧张、出色）。

五、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。

六、总结：

小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习讨论。

七、完成课后第三题。

1、请一人读题目要求。

2、全班齐读词语。

3、用"精彩、表演"练习说话。

4、抄写第三题的词语。

5、红花题：用"精彩、表演"书面造句。

一、课时目标：

1、使学生初步懂得人有办法，能让动物听从人的指挥。

2、理解：“圆溜溜、好奇、观众、移动、紧张、哄笑、出色、稳稳当当、喝彩、听从、指挥”等词语的意思。

3、初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。初步培养读懂一段话的能力。

二、教学重点：

通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。

三、教学难点：

模仿课文语言，展开想象，做节目主持人。

四、教学准备：

课件。

五、教学过程。

课前谈话，你们准备好了吗？可以开始上课了吗？

（课前引入能充分激发学生的兴趣，能让学生以饱满的精神投入到本课的学习中，而且问学生“可以开始上课了吗？”给学生以主人的感觉，尊重学生的主体作用，让学生有一种满足感。）。

一、复习引入：

1、小朋友们，昨天我们一起去欣赏了一场精彩的马戏，你能说说这场马戏都有些什么节目吗？（生说。教师课件显示学生所说的节目，完成节目表）。

（由于时间关系，课件来不及完善，因此利用了实物投影，有点欠缺，如做在课件里面效果会更好。）。

2、你能合起来用“有……有……有……还有……来说这些节目吗？”

（这一环节能让学生挑选自己喜欢的节目朗读，既注重了朗读感悟，又给了学生自主学习的机会，学生朗读的劲头和朗读的方式、方法比较多，读得很认真）。

5、小朋友都说的不错，这些节目也确实精彩，那我们现在去看哪一个节目呢？（统计学生喜欢的节目，开始分析）。

（让学生自由选择学习的内容，根据学生喜欢的程度，根据少数服从多数的原则来选择学习的节目，能充分激发学生的主人翁精神，真正实现学生的主体性学习。）。

一、猴子爬竿。

看来猴子爬竿这个节目喜欢的人要多，那就尊重大多数人的要求，先看这个节目吧。

1、下面老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。

2、看了课件，你觉得这个节目怎么样？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，请你先自由地读读这个节目，再用笔画出有关的句子。（生读、画）（学生读的时候黑板板书节目名称和谁表演什么节目）。

3、讨论交流：

你画了哪句句子，为什么？

体会节目的精彩表现在2个方面：

猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒竖蜻蜓”。

穿小孩衣服，有趣，倒竖蜻蜓，精彩理解倒竖蜻蜓。

出示这句子说喜欢的理由，再指导读这一句。

一双圆溜溜的眼睛好奇地望着观众。

圆溜溜有趣、可爱好奇在上面倒竖蜻蜓不但不害怕，还好奇的看着大家，顽皮。

理解好奇，就是觉得奇怪。

小朋友刚才找的这两句话都是在写什么？（根据学生的回答，总结板书表演的怎么样）。

师：猴子表演时一副（顽皮）的样子，怪不得逗得观众（直笑）体会直笑。就是笑个不停。（板：顽皮直笑）。

这句通过什么来写节目的精彩（观众的反应）板：观众的反应。

（指板书，这段课文先写谁表演什么节目，再写节目表演的怎么样？最后写观众的反应。我们小朋友写文章也要按照一定的顺序写。）。

总结学法：

刚才我们通过读，找从语言文字中体会到了节目的精彩，还知道了小作者是怎样写这个节目的。（随机板书：读找说）。

（这一环节费时太多，让学生说的太多，以至于后两个节目的学习显得有点仓促。实际上学生已经很棒的找到了自己喜欢的句子，而且对句子的感悟也非常棒，此时教师只要让学生通过各种形式地朗读来体会、感悟。用自己的朗读来表现出对句子的喜欢就可以。还有对文章的写法分析，教师扶得太牢，应该放手让学生自己找到方法。）。

2、学习黑熊踩木球。

看完了猴子爬竿，现在你们想看哪个节目？

看影片黑熊踩木球，（小朋友，这么精彩的表演，课文是怎么写的，你能找到课文中写黑熊表演的段落吗，请你运用刚才读、找、说的方法自己读懂！自己喜欢的句子多读几遍，等一下介绍给其他同学听。（板书：黑熊踩木球）。

介绍自己喜欢的一句，并说说为什么喜欢你觉得精彩。

分别出示两句句子，一句一句的分析：

笨重的黑熊爬到大木球上，直立着身子，小心地移动着双脚。

理解：笨重、直立小心移动。

你还从哪个词语中读出了节目的精彩。指导朗读。请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。

大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉了下来。

刚……就……说明节目精彩，时间很短。

那样精彩的节目人们看了-------（发出一阵哄笑）。

指着板书引导学生一起说出来：这段课文小作者也是按照先写谁表演什么节目，再写表演的怎么样，最后观众的反应。

（这个节目的学习，对于黑熊的紧张表演，学生能领悟，但要很确切地用语言表达出来，课本上已经表达地非常好了，所以教学中存在的不足，还是过多地去分析字、句，朗读的量相对少了一些。应该让学生在找出描写黑熊怎么样表演的句子后，就集中精力朗读这两句句子，通过读来读出节目的紧张和精彩。）。

3、学习山羊的表演。

完成了，请你找个朋友说说你自己学习的体会。（板书：山羊走钢丝）。

现在请你告诉大家，你学懂了什么？

随机分析：集体讨论交流：

山羊怎么表演走钢丝的。

比较句子。

山羊在钢丝上走来走去。

在细细的钢丝上，山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。

课件。

体会、朗读。

看来山羊表演的确实很（出色）。

你还学懂了什么？提示学生用：我还学会………来说。

山羊表演了几个节目？你是从哪句句子中读明白的。

理解“绝技”

为什么山羊的是绝技，看图片体会，碗口那么大，4只脚都踩在圆板上，身子弯的像一座拱桥。

课件演示，

指导朗读。

指导朗读该段，读出表演的精彩来。

说说写法。先……再……最后……。

（由于课件制作的问题，山羊表演的两个节目是按课文描写的顺序制作的，而让学生自由地学习这个节目，通过自己的学习来学懂的。结果反馈、交流时第一个学生说：他学懂了山羊怎么样表演绝技的。虽然学生学地不错，但因为无法用课件展示，所以实际上山羊表演的绝技没有让学生真正地欣赏到，也没有让学生真正体会到山羊的绝技是如何的棒，如果，此时引导学生，让学生说说，你能像山羊一样，站在这块圆板上吗？也许就不会存在这样的遗憾。正是因为这样的原因，所以山羊走钢丝的学习也显得有点仓促，未能让学生充分体会到山羊表演的出色。）。

4、看了这三个节目，你有什么想说的？齐读最后一段，明白还是人有办法。

5、告诉大家一个好消息.我们学校红领巾电视台近期要开设一个新的电视节目，专门为同学们播放精彩的马戏。听说二（1）班的同学个个口齿伶俐，大方能干，现特向我们班招聘讲解员五名，望大家把握机会，踊跃应聘。现在我们就来个现场招牌，请你在这3个节目中的挑一个准备一下。

谢谢大家，今天的现场直播就到这里，我们下次再见。

时间多的话，多叫几个学生。

（这一环节的安排，学生非常喜欢，既激发了学生的表演欲望，又锻炼的学生的能力，在以后的教学中应多安排这样的环节。）。

一堂课上下来，最大的感受是学到了很多，也感到课堂教学真的是千变万化，学无止境的，在学习新课程的时机下，作为教师应该更积极地以先进的理念，先进的教学方法武装自己，同时在课堂教育中要充分注重学生的主体性，注重学生的能力培养，把课堂真正成为学生飞翔的乐园。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇十九

星期三，我们去动物园春游。虽然天空下着蒙蒙细雨，可是同学们个个都很兴奋。

精彩的马戏给我留下了深刻的印象。先说小狗跨栏吧，有三只毛茸茸的小狗蹲在板凳上，马戏团的阿姨拿木棒轻轻一挥，蹲在第一张板凳上的小狗乖乖地跟着木棒走起来，仿佛有一种神气的魔力吸引着它。阿姨又挥了一下，蹲在第二张板凳上的小狗也走了起来。然后两只小狗把前爪抬起来走了一圈，观众们都纷纷表示称赞。后来蹲在第三张板凳上的小狗也加入了它们的队伍，每只小狗搭着前面那只的肩膀，又稳稳地走了一圈。做完了这些热身运动，跨栏表演正式开始。马戏团的叔叔拿来三个小小的栏杆，按一定的距离摆好，棒一挥，它们就一个个按次序轻松地跨了过去，又就地打了个滚儿，动作十分熟练。观众们再次欢呼起来。

最后，它终于找到了正确答案，观众们赞不绝口。它好像听到了掌声，又去要吃的了，真是一只馋嘴熊。

我们还观看了大象捡垃圾、黑熊骑车……这些表演个个都很精彩。马戏团的叔叔阿姨和动物们一定花了很多心血，才能让动物们掌握这些本领的吧！

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇二十

教学目标：

1．学会本课”狗、骑、挥“3个生字。

2．能按要求把小狗做数学题，猴子骑车，马钻火圈写具体。

3．知道人有办法，能让动物听从人的指挥。

教学过程：

1．复习。

(1)多音字组词：喝he（）好hao（）。

he（）hao（）。

(2)连一连，读一读：完成《课堂作业》3。

(3)课文具体写了哪几个节目，先写什么，再写什么，最后写什么？

请小朋友轻声读全文。完成填空题：课文具体写了--，--和--这三个节目。先写--，再写--，最后写--。

2．学习课文。

(1)写猴子爬竿时，课文的第一句话是怎么写的？读一读。

出示投影：先说猴子爬竿吧。

(2)按这样的写法，后面二个节目的第一句应该怎么写？请小朋友写本子上。

(3)学生汇报，教师出示有关句子。

再说黑熊踩木球。

最后说山羊走钢丝。

(4)课文是怎么写的？引导学生读书上的句子。出示投影：

黑熊踩木球也很好玩。

山羊走钢丝，表演得也很出色。

说说作者为什么要这样写呢？(从而进一步体会马戏的精彩。)。

3．自学6、7自然段的生字。

4．检查自学。

“狗、骑、挥”练习扩词。

5．学习第6自然段。

(1)指名读，思考：这一自然段写哪几个节目？和前3个写法一样吗？

板书：

(2)你能不能按2-5自然段的写法，先讲表演什么节目，再讲怎么表演节目，最后讲观众的反应，选一个节目说具体。

自由练说；指名说；同桌互说。

6．学习第七自然段。

齐读，想一想动物们为什么会表演那么精彩的节目？

7．齐读全文，总结。

按课文内容填空：《课堂作业》5（先默读题目，再指名口答，写一写）。

8．作业：完成《课堂作业》1、4、6，第6题为带*题，不要求第一个学生都能写下来。

精彩的马戏小学（汇总21篇）篇二十一

1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。

2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。

3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。

：课文第二、三、四自然段。

第一课时。

一、引言揭题：

二、初读课文，了解大意。

1、自读课文，划出不懂的生字词。

2、教师范读，学生注意读准字音。

3、学生再读课文，划出文章的自然段。

4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？

三、理解课文：

1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？

2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。

1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？

2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？

看图，加入自己的想象说说猴子的表演。

3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？

4）指导朗读。

3、读讲第三段。

1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？

出示图画，边看图边说。

2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？

“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？

3）指导朗读。

4、读讲第四段：

1）回忆上两段的学法。

2）按照上面的学法自学。

3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。

4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。

5）指导朗读。

5、第五段：

1）齐读课文，想想这段写了什么？

2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。

3）从这段的你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）。

四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？

2、师生共同总结写作方法：详写、略写。

第二课时。

；

一、复习导入  ：

二、有感情的朗读课文。

三、本课生字：

屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。

“重”的笔顺。

“球”字右半部的写法。

四、课堂练习：

1、完成课后2题。

2、听写句子。

五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。

课外搜集有关马戏的知识。