中班教案的编写需要教师全面了解幼儿的发展特点和需求，以及教育教学的要求。以下是小编为大家整理的一些中班教案实例，供大家参考和学习。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇一
1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。
3、培养幼儿热爱大自然的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。
1、游戏场景。
2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)。
1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧!(听音乐)。
2、(看幻灯片)师：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。
1、师：听，这是什么声音。幼：风声。(老师用扇子扇风)。
师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。
2、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小朋友仔细看，图上都有什么时候?
3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，!..教案网!同时提问树，见到风会怎么样说一句话，然后出示相应的儿歌。
4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。
5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。(出示目的字的幻灯)。
6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。
7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。
8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。
9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。
大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧!
我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如云个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇二
1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。
2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，ppt。
3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。
1、以情景表演的形式引题。
(1)师：今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀。
(2)看新老师表演一遍。
(3)幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢。
(4)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。
(5)谁在敲门啊。
2、小结：
刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃(老师边说边做示范轻轻敲门的动作)，小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。
3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放ppt。
(1)教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。
师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。
(2)听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊。
(3)提问：你喜欢哪种敲门方式。
4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
提问：
(1)雷公公的声音的怎样的。
(2)朗读我装雷公公这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气。
(3)朗读我装啄木鸟这段时应该用什么样的声音、什么样的语气。
5、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗。
6、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。
(1)幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，第二组幼儿表演啄木鸟，教师扮演奶奶。突出语气的变化。
7、小结：
我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。
1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。
2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
附儿歌：
《雷公公和啄木鸟》我装雷公公，轰轰轰!去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，笃笃笃!请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇三
今天我说课的内容中班文学教育活动——《白云》，在讲课之前，我想先让大家把这首诗个看一下。这首诗歌选自《蒙氏阅读三》，也是我在幼儿园见习接触的第一篇诗歌。整首诗歌用词比较简单，朗朗上口，特别适合刚刚从小班进入中班的小朋友。让小朋友在欣赏诗歌的同时，感受并热爱大自然。本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说过程等方面进行。
《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"中班上学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化。
1、认知目标：懂得诗歌中的运用"比喻"的手法及其作用，学习并理解"躺""柔软""白云"等词汇。学习运用"……像……"的句式。
2、情感目标：通过欣赏诗歌，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣，乐意聆听及表达；再通过诗歌的表达，培养儿童的观察力、想象力。感受白云的动态美。
3、能力目标：适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。
为了更好的实现预定目标，解决活动中的重难点，我会采用以下方法：
1、提问法。
2、情景教学法。
3、游戏表演法。
幼儿是语言活动中的主体，为了充分发挥幼儿的主动性和积极性，我认为可以指导幼儿运用：
1、观察法。
2、角色表演法。
3、讨论法。
1、引出诗歌《白云》。
采用先观察（户外观察白云）再提问的形式，以让幼儿集中注意力。
2、学习诗歌。
通过录音中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对白云更加了解和熟悉。
（1）重点学习诗歌中"…好像…"以及"有时……有时……"这一句式。
在学习诗歌前，我不会直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。我问小朋友并给与暗示，再根据幼儿的回答，概括出第一句"白云像棉花糖，看起来好柔软"。在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式"…像…"简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌。
采用诗歌的卡图在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、创编诗歌。
（1）拓展经验，鼓励幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想：白云还像什么？
（2）幼儿结合动作来朗诵诗歌。
（3）最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
五、活动延伸。
（1）让小朋友画出"心目中的白云"。
（2）根据白云配乐朗诵进行情景表演。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇四
现在家庭独生子女越来越多，很多家庭都是以孩子为中心，对孩子百依百顺，这样对孩子的成长是极为不利的。所以我设计了这节活动，让孩子体会一下父母对我们的爱，并从此知道尊重孝顺父母和长辈。
1、认知目标：理解故事内容，试着跟老师复述故事。
2、情感目标：通过欣赏故事，体会父母对我们的爱，并教育幼儿知道感恩。
3、能力目标：鼓励幼儿做一件力所能及的事，告诉家长自己长大了，可以帮助父母做事了。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点：让幼儿表达一下父母都为我们做过什么事。
教学难点：让幼儿为父母做一件事，回报一下父母对我们的爱。
《小熊想家》故事课件幼儿操作材料。
提供幼儿模仿给父母洗脚的水盆，为父母洗水果的工具，小椅子等。
开始部分：
基本部分：
1、出示《小熊想家》课件，幼儿欣赏。
2、教师提问引导：
(1)小熊为什么一个人到森林里去了。
(2)小熊为什么要离家出走。
(3)小熊的做法对吗。
(4)小熊看见松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的。
(5)小熊后来怎么回的家。
3、幼儿在老师的引导下看着操作材料试讲一下故事。
小熊离家出走是对是错。
4、让幼儿都说一说在家里父母都为我们做了什么事。
结束部分：
让幼儿说一说，我们想为爸爸妈妈做点什么力所能及的事，回报一下爸爸妈妈。
活动延伸：
幼儿利用老师为你们准备的操作材料，模拟示范为爸爸妈妈做一件事，证明自己已经长大了可以帮爸爸妈妈做事了，知道心疼父母了，很愿意为父母做事!
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇五
1.情感目标:激发幼儿合理处理垃圾、保护环境的兴趣。
2.认知目标:引导幼儿理解垃圾对话的内容。丰富词汇：发霉、变形、你推我挤、吵吵闹闹。
3.能力目标:鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，发展幼儿的想象力。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
引导幼儿理解垃圾对话的内容。丰富词汇：发霉、变形、你推我挤、吵吵闹闹。
故事图片。
2.旧报纸、矿泉水瓶、塑料袋、纸盒。
(一)谈话导入。
小朋友们，大家好，平时我们都喜欢用悦耳的声音和朋友聊天、交谈。文章.出自教案网.但我发现了一个小秘密:垃圾朋友喜欢说悄悄话，今天，我想带大家一起来听听它们说了些什么!请大家欣赏故事《垃圾的悄悄话》!
(二)丰富词汇。
1.教师播放ppt，讲述故事，幼儿倾听并回答问题。
提问：哪些垃圾在说悄悄话呢。
2.观察图片，请幼儿描述图片内容，并根据图片简单复述故事内容。
提问:旧报纸说了什么悄悄话。
3.幼儿尝试表演《垃圾的悄悄话》的故事情境，体会垃圾朋友的心情。
师:其实，垃圾朋友已经来到我们身边，那谁愿意当垃圾桶，让垃圾朋友待在里面。
4.地球被污染前后的对比。
师：垃圾越来越多，再这样下去地球不知道会变成什么样了(出示垃圾遍地扔的图片，引导幼儿对图片进行描述，激发幼儿合理处理垃圾、改善环境的兴趣和欲望)。
我相信大家一定喜欢住在干净、整洁的环境里。(出示环境优美的图片，与垃圾遍地做对比)。
(三)变废为宝。
那我们应该怎样合理处理垃圾呢。
教师小结:垃圾也有自己的价值，我们要用心发现，相信大家一定可以合理处理垃圾、变废为宝!
附故事:。
人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。矿泉水瓶说：实在太挤了，我的身体变形了。塑料袋、纸盒也在轻轻地叹气：哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。
收集更多不同的垃圾，对它们进行合理的分类。
我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的垃圾这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。
环保事业任重而道远，培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿保护环境的意识。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇六
1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的o各表示什么。
2、喜欢故事，用完整的语言给别人讲述故事。
3、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、理解故事;。
2、懂得做事要动脑筋。
故事《小猴卖圈》;ppt;。
师：小朋友们好!看老师手里拿的是什么?
今天老师想带着小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也发生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你们想不想知道呢?(想)下面请小朋友们和老师一起欣赏故事《小猴卖圈》。
1、范读：老师范读故事(范读前提出问题：都有哪些小动物来小猴子的超市买东西?);。
2、幼儿自主回答(小兔、小猫);。
3、音频指导：小朋友们听得特别认真，那你们有没有听清这些小动物要的这些圆圈是什么呢?(幼儿回答)现在请小朋友和老师再次欣赏故事。(音频播放)。
4、讨论：老师请小朋友们分组讨论这些小动物要的这些圆圈是什么?(老师到各组指导)。
5、教师引导幼儿：请小朋友看着图片把故事生动的叙述一遍。
6、情景表演：小朋友们，故事我们学完了，现在请小朋友们和老师一起来表演，谁愿意当小猴子、兔子、鸭子(教师指导幼儿一起表演故事内容，理解故事内容)。
小朋友们，小猴子为什么能想到这些小动物要的圆圈是什么呢?(因为它动脑筋思考)对，我们小朋友要像小猴子一样做一个善于思考的聪明孩子。
请小朋友回家把故事讲给爸爸妈妈听听，让他们猜猜这些圆圈代表的是什么?
故事：小猴卖圈。
小猴是百货商店的售货员，他很聪明，很会动脑筋。一天，店里来了4个顾客每人手里拿着一张纸片，每张纸片纸片上画着一个(圆圈)。咦!这个是什么意思呢?小猴摸摸脑袋想办法：噢，有办法了。小猴问小鸭：你买这个圆圈去干什么呀?小鸭说：我要学游泳。小猴说知道了，给了小鸭一个大纸包。小鸭付了钱，高兴地走了。小猴问小猫：你为什么买圆圈?小猫说：我想用它照着洗脸、梳头。小猴又拿一个纸袋装上东西给小猫，小猫看看，满意地笑了，付了钱。小猴问小狗：你为什么买圆圈?小狗举起手中的铁钩子说：我的铁钩都有了，就差这个圈啦。小猴很快把一个东西装入纸袋，卖给了小狗。小猴问小老虎：你为什么买圆圈?小老虎说：瞧我脚上的新球鞋都有了，就等着它踢呢。小猴很快拿出一个纸袋装上东西，丢给了小老虎，小老虎满意的走了。(.教案网出处)最后轮到小兔，小兔说：妈妈说让我用它当早点。小猴拿出一个食品袋，装了三四样东西卖给小兔，小兔一蹦一跳回家了。
《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：
1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。
2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地导，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇七
1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。
2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
挂图。
一、引题：
今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔在干什么?
二、边看图边理解故事：
1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾。
提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗?
(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?
2、出示图2，引导幼儿观察。
提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说现在，赶快收拾玩具。)。
(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)。
(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。)。
(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：不行，乱糟糟地，赶快收拾。)。
(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?
3、出示图3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了你要我收拾，我就搬出去。小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。
提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?
4、出示图4，引导幼儿观察。
提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。
(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?
(3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心?
5、出示图5，其实小兔和朋友玩的一点也不开心。
(2)玩具为什么会找不到?
(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?
6、出示图6，讲述图意;。
提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤?啪哒，噗通!小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，文章.出自教案网.东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)。
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗?
9、出示图8，收拾整齐，玩得开心。
提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗?
(2)现在小兔他们开心吗?为什么?
(3)妈妈会怎么跟他们说呢?
讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：收拾整齐了，玩得更开心。
三、结合挂图，教师完整讲述故事一遍。
四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心。
提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢?(因为收拾整齐了，才能玩的更开心)。
五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾。
附故事：
我要搬出去。
小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：现在，赶快收拾玩具。
小兔说：等一会儿，大吊车正在吊东西呢。妈妈说：不行，乱糟糟的，赶快收拾。
小兔发脾气了，你要我收拾，我就搬出去。
走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。
小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：我的小鼹鼠呢?
啪哒，噗通!小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
小兔大声地叫起来：现在，赶快收拾玩具。小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：不行，乱糟糟的，赶快收拾。
小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：收拾整齐了，玩得更开心。
《我要搬出去》是一则充满童趣的故事，情节简单易懂，画面鲜活有趣。故事中的小兔从不愿意收拾玩具、把家里搞得乱糟糟的，到和朋友们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不愉快后产生了认知上的冲突和变化，最后小兔自己主动提议要收拾玩具。整个在简单的情节和直白的语言中蕴含了孩子们非常容易理解和乐于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更开心。可以说这个内容是非常适合中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。
本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观察、大胆表达、清晰讲述等来达成目标;养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生认识冲突，然后在水到渠成式的过程中让幼儿渐渐明白这一道理，并且学习一些基本的收拾方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活经验拓展，紧紧围绕着两条目标线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递进。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇八
现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。
活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。
1、理解儿歌主要内容。
2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。
3、学习、理解儿歌内容,识汉字东边、西边、小桥。
4、能大胆朗诵儿歌，乐意与同伴合作表演故事。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。
(一)游戏走独木桥进入教室。
1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?
2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。
(二)听录音，把握儿歌主要内容。
提问：1、儿歌叫什么?有谁?
2、发生了什么事?
(三)欣赏动画，理解儿歌内容。
1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么?
2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦?为什么会这样?
3、你想对两只羊说些什么?
(五)活动延伸。
引导幼儿带头饰表演故事。
本次活动结合了新的辅助教具课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，(文章出自.教案网)孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇九
1.在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
2.激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。
3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
1.创设服装店环境。
2.爸爸说话的录音带及电话机一部。
教师以妈妈身份带领幼儿"开车"去买围巾、帽子、衣服。
1．观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？
2．指导幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你。
3．以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。
妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？
妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？
先录2—3人的话，然后播放给大家听，引起幼儿兴趣的同时给予一定指导。
注意：1、幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，鼓励个别幼儿。
2.引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。
冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于通过故事，了解运动能让人暖和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个勇敢的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很认真。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到"什么是不怕冷的大衣啊？"孩子的回答是"棉袄"，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥，孩子可能理解不过来。于是我适时地进行了启发，通过做出各种动作举出了孩子们平时喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受（身体变暖了）。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解"不怕冷的大衣"其实就是运动已经很容易了。尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮，随着"兔子舞"的音乐，孩子们跳得可高兴啦！总的来说，这节活动实施效果还是不错的。通过这次活动，孩子们变得爱运动了，而且早晨也没有小朋友迟到了！
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇十
在活动的目标和活动的环节做了改动，我觉得学习故事都是有道理的，关键是通过故事让幼儿明白道理，弄清楚故事的各个环节才可能去发挥，真正地理解：蓝汽车为什么喜欢到处喷蓝色？因为喜欢，是不是喜欢的'事情就可以做？它做了以后给他人和自己带来哪些麻烦？一些问题的提出帮助幼儿有效地弄清楚故事的意义。
结合实际,请幼儿看一看生活中一些被他们乱涂乱画的地方，这些地方他们是不自觉地画的，在画的时候也是他们自己喜欢的，中班的幼儿对周围环境的认识还处在自我为中心之中，不知道自己的行为对周围造成影响，通过听说故事，感到自己和蓝汽车做了一样的事情，认识自己行为的不当，知道不应该乱涂乱画，感悟到世界的美丽不光是五彩缤纷的色彩，还需要干净整洁，愿意当保护环境的小天使。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇十一
1.感知生活中有很多事物的特征是相反的。
2.能运用对比联想原理进行对比联想练习。
3.培养思维的灵活性。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
能运用对比联想原理，和孩子进行对比联想练习。
音乐磁带，相反特征明显的图片，进行联想的图片，小动物图片。
一、感知相反。
1.导入活动，幼儿随音乐律动在不知不觉中，感受相反的乐趣。
2.出示相反特征明显的图片，让幼儿说出事物的特征。(高矮，大小，哭笑等)。
小结：每一幅图片中的两个实物的.特征都是相反的，高和矮是一对相反的好朋友，大和小是一对相反的好朋友，哭的相反的朋友是笑。加深幼儿对相反的认识，启发幼儿在平时的生活中找出更多相反的事情。
二、通过运用对比联想进行对比联想练习，培养幼儿的创新发散思维。
1.一物多想：由大象找相反朋友的背景图引出，根据大象的各种特征，请小朋友为大象找相反的朋友，让幼儿尽可能多的说出与大象相反特征的小动物。教师准备多个小动物的图片以供幼儿张贴。
教师根据幼儿的联想情况进一步进行总结，加深对对比联想的理解。
2.情景联想：师边描述边出示夜晚等联想的图片，让幼儿观察想象与画面相反的事情;让幼儿运用对比联想原理想象与画面相反的事情;在此环节中充分发挥幼儿的想象力，发散幼儿的思维。教师根据幼儿的对比联想情况进行总结。
3.通过师幼互动“相反”的游戏：教师说出一个词，请幼儿说出相反的词，并用肢体动作表现出来，加深对比联想练习，并再次感受相反的乐趣，培养思维的灵活性。
鼓励幼儿在平时的活动中多进行对比联想练习。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇十二
秋天到了，带领幼儿外出散步的时候，路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的当发夹……树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材。
1、感受诗歌的语言美和意境美。
2、能根据诗歌结构大胆想象，尝试仿编诗歌。
1、课件1个。
2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
（一）全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》，进入活动室，引出课题。
1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》，随音乐节奏进入活动室。
2、课件播放秋风吹的声音因。
3、提问：秋风来了，小树叶都被吹到哪儿去了？
（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上……）。
（二）欣赏散文，理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
提问：散文诗说树叶都落到哪里去了？
（树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上……）。
2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
提问：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？
——树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？
——因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
——小鱼游过来，为什么把它当作小伞？
——小鱼游到树叶下，就像撑了一把伞。
——树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？
——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师概括：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”
——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？
——因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
提问：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？
（催就是叫小燕子快点去南方。）。
3、请幼儿边看可件边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
引导幼儿相互讨论后仿编。
——树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
——树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
——树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
——树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
提问：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？（大雁）。
——树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。
（四）结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇十三
1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。
2、知道有好的东西要想到他人，体验与他人分享的快乐。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
自制故事绘本、桃花的花瓣若干(与幼儿人数一样)、小白兔玩偶一个。
理解故事内容、体验分享快乐。
能大胆想象用桃花做自己喜欢的物品。
一、导入。
t：今天老师请来了一位新朋友，我们一起来猜猜看是谁(红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵巧、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳)。
t：是谁呀?(小白兔)。
t：今天小白兔要和我们讲个关于他自己的故事，你们可要认真听好了，小白兔是有问题的。
二、理解故事。
t：想一想，小白兔把什么送给了他的朋友们?
开始讲故事，边讲故事边与幼儿进行互动。
t：老山羊把桃花的花瓣当成了书签，小朋友们知不知道什么是书签?
t：小猫爱漂亮他会把花瓣当成什么?
t：小松鼠会把花瓣当成什么?
t：小蚂蚁又把花瓣当成什么?
老师和幼儿共同梳理一下故事内容。
三、迁移经验。
t：今天小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。
t：如果你们收到花瓣，你会把美丽的花瓣送给谁?你希望他用来做什么?
t：今天小白兔和我们分享了他的故事，还送给我们美丽的花瓣，现在他要回家了，我们一起来跟她说一声：“小白兔，谢谢你的花瓣，再见!”
首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。
其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的`去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。
还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇十四
1、愿意借助道具纱巾用动作表现音乐中的旋律变化。
2、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
（1）户外活动时带幼儿欣赏天空中的白云。
（2）活动前进行活动：借助道具纱巾用身体动作进行白云造型，如：大象白云、小鱼白云、小乌龟白云等。
（3）教具准备：小松鼠头饰每人一个白云图片一份纱巾每人一条小松鼠图片一个。
1、感知并熟悉曲子的a段，并用动作表现a段音乐。
（2）出示白云图片，请幼儿说说白云像什么？你还见过什么样白云，请幼儿用纱巾来做道具用身体进行白云造型。过渡：听，白云飘来了。
（3）播放音乐，请幼儿认真听一遍。
（4）幼儿用纱巾随音乐做白云飘荡的律动。
2、感知并熟悉b段音乐，师幼共同创编动作并表现音乐。
（1）师：小松鼠看到这么美的白云在飘，心想，我要是能到白云上荡秋千该多好啊！正想着，这时来了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高兴了。（教师操作图片，演示小松鼠荡秋千）。
（2）放音乐，继续操作图片，幼儿感知乐曲旋律。
（3）师幼共同编荡秋千的动作，也可以提醒幼儿两人一组表现荡秋千的动作。
（4）幼儿随旋律用纱巾来表现b段音乐。
3、完整地进行音乐游戏2—3次。
（1）在老师的指导下，完整地欣赏音乐，并分辨两段音乐的不同。
（2）第二次播放音乐，请幼儿听音乐用纱巾来做动作。
（3）第三次播放音乐，变换b段的表现方式，请两个幼儿合作表现b段的荡秋千的音乐。
4、结束活动：
小松鼠累了，想休息了，我们也休息一下吧，教师逐一收回头饰和纱巾，结束活动。
活动实施下来，发现幼儿对a段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；b段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求--用纱巾变动物（大象）造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。
由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇十五
1、通过比较蛋的不同特征认识各种各样的蛋。
2、根据蛋的摆放位置编应用题，并列出10以内的算式题，加深了解算式题的意义。
操作包。
一、认识多种蛋。
1、引导语：今天来了好多动物妈妈，有鸭妈妈、鹌鹑妈妈、鸽子妈妈和鹅妈妈，他们的蛋宝宝都混在了一起，想要请我们小朋友帮个忙，找一找自己的蛋宝宝。
提问：你找到的是什么样的蛋？（大小、花纹）你认为这是谁的蛋呢？
小结：原来她们的蛋宝宝长得都不一样，鹌鹑蛋小小的有花纹；鸽子蛋小小的没有花纹；鸭蛋和鹅蛋都是没有花纹的，但是鹅蛋比鸭蛋大。
二、编应用题并列式。
关键提问：老师说的这句话里有什么？几个数字？
小结：应用题里要有两个数字和一个答案，每个数字代表的物品需要有一样的特征！然后把算式题列出来。
2、引导语：我们已经编了好多的.加法算式题了，就是部分加上部分变成整体，谁能来编一道减法算式题呀？减法算式题就是整体去掉部分还有部分的意思。
三、幼儿操作。
过渡语：现在就自己去试一试吧！先找到蛋宝宝的妈妈，再根据蛋的位置列算式题。
四、游戏——猜一猜。
过渡语：我们都找到了蛋宝宝的妈妈们了，也都已经编了好多应用题了，那么我们现在来做一个好玩的游戏吧！请你找一个好朋友，根据蛋的位置特征，出一道题，让她猜猜你说的是那种蛋。出题目的时候要有两个数字和一个问题哦。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇十六
活动目标：
1、在探索中发现和了解喷泉形成的简单原理。
2、乐于探索，积极参与喷泉小实验。
活动准备：
1、材料：饮料瓶、盖子、一次性杯子、管子。（在饮料瓶身和一次性杯子上钻好洞）。
2、喷泉的视频和图片。
活动过程：
一、第一次探索，交流发现。
教师：小朋友，你们见过喷泉吗？出处“在哪里见过？
教师：今天，我们来玩一个喷泉游戏。
老师带来了一些材料，这些材料小朋友们在日常生活中都见过的，看看哪个小朋友能利用这些材料玩出喷泉。
教师：师请坐得端正的小朋友上来操作。（请个别幼儿操作，其他幼儿观赏）。
教师：谁来说说，他是怎么玩出喷泉的？（幼儿回答）。
二、第二次探索，了解喷泉的形成。
发书，师请幼儿打开幼儿用书，仔细观察操作示意图。
教师：现在杨老师在请几个小朋友上来按示意图来操作一下。
三、喷泉的形成。
教师：喷泉为什么会喷出水来呢？
教师：原来水位的高低落差、还有水的压都会形成喷泉。
教师：怎么样才能让你的喷泉喷得更大呢？
教师小结：原来，水的压力、水位落差，喷泉就喷得高喷得大了。
四、欣赏各种各样的喷泉，感受喷泉的千姿百态。
教师：老师这里有些地方的喷泉，小朋友们一起来欣赏一下。（欣赏视频喷泉）。
教师：喷泉给我们的城市带来了美丽，给我们的生活带来了快乐，人们都喜欢到喷泉下嬉水游戏，非常开心。小朋友们知道吗？喷泉还可以净化空气呢，在喷泉周围的空气特别干净，喷泉能把空气中的灰尘赶走，对我们的健康有利。
活动反思：
整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，相信他们以后会爱上科学探索活动的。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思范文（17篇）篇十七
活动目标：
1、通过幼儿动手实验，提高幼儿口头表达能力，感知物体的弹性，了解弹性的用途。
2、引导幼儿用感官观察和探索事物，培养幼儿对科学现象的兴趣。
活动准备：
幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。
活动过程：
1、感知弹性。
(1)幼儿动手操作实验材料，教师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼儿讲述操作结果。
(2)幼儿交流实验操作的过程及结果。
教师：刚才你们是怎么玩的，发现了什么有趣的现象。
请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。
(3)教师小结：刚才小朋友都玩得很好，都动脑筋了，这些东西都有一个共同的特点，你们知道是什么吗?(学习词语：弹性)这些东西都有弹性，(出示松紧带)你们看，松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又恢复成原来的样子，因为它有弹性。还有尼龙|，弹簧都有弹性。
2、扩展生活经验进行讲述――“找找看，还有哪些东西有弹性”。
3、了解用途。
(1)我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品到底有哪些作用。
(2)幼儿回答，教师小结。
教师：(出示弹簧)这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒服了，装在圆珠笔里(出示圆珠笔)使用起来也很方便。
(出示拉力器)用弹簧做成拉力器，锻炼身体可好了。
(出示电话)电话上装上弹簧使用时也很方便。
小朋友衣服上的'松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可方便了。
活动延伸：
1、请幼儿课后去玩海棉垫，进一步感知弹性物品的作用。
2、在区角活动中安排活动感知弹性。
活动反思：
本次活动中整理物品方面主要是物归原处的内容。主要在幼儿操作的过程中以及操作后碰到。
活动中幼儿有两次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，数量不多，幼儿玩好后放回原来的圈圈中去，整理物品相对比较简单，只要轻轻地放稳、以免球再次滚出圈外就可以了，所以我采取了规则提示和请幼儿自查的方式。活动中，幼儿也都能放好，送回原处。
第二次操作――幼儿尝试各种材料并进行记录之前，我也采取了要求在前、规则提示的方式，这次操作前对幼儿提的要求比较多，既要有操作方法的提示、又要有有关记录的要求，再加上整理物品的要求。这几样要求好像哪一样都不能少，但是要求一多，幼儿容易思维混乱，怎样让幼儿既能听清楚操作的方法，又不忽略整理的习惯，我对这几条要求进行了罗列，在语句上斟酌尽量做到精简不罗嗦，让幼儿听起来简单明了。
“我们今天有任务哦――桌子上每人有一张记录表”――接下来是对记录方法的提示。
在提要求的顺序上也进行了思考，使几条要求连贯自然，容易记住。
文档为doc格式。