优秀作文应该借助修辞手法和修辞语言，塑造生动、形象的语境，使文章更具说服力。小编为大家准备了一些优秀作文的参考，希望能够帮助大家提升写作水平。
五年级语文第六单元我最喜欢的人（热门14篇）篇一
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
这首诗出自于杜甫的笔下，诗名《春望》，是杜甫在安禄山的军队占领长安后写的。杜甫旅居长安，时当暮春三月，他看到便地战火，便回想起了自己的家人，不由得见花流泪，见鸟悲痛。见到一封家中寄来家书，就像得到万金一样珍贵。渐渐地，自己越来越老，头发越来越稀，都快插不上簪子了。
杜甫一生坎坷，大部分都过着颠沛流离的生活。当他看到国家败破，城池残破，城中杂草丛生的景象，心中不禁一酸，泪水夺眶而出。这首诗将杜甫当时悲痛的心情与思乡的迫切刻画的淋漓尽致，栩栩如生。当我怀着一种崇高、敬佩的心情读完这首诗后，心中的爱国之情油燃而生，看着已经败破的国家，仅管山河仍在，可我却丝毫感受不到一个国家所应有的欢乐，感受到的却是一丝丝寒意与心酸。古今中外，有多少诗人弃笔从戎，他（她）们为了祖国的兴旺，戴上了头盔，手持利剑向敌人冲去。有的诗人为了国家，最后连自己的鲜血也渗入大地。又有多少诗人心愿未达成，便含恨而去。虽然他（她）们已西去，但他（她）们却留下了千首万首爱国诗歌。
作者以《春望》作题，通过对春天城中景色的描写，抒发了作者热爱祖国，深刻地表现了对国事、时局的关切，又再次散发了此诗所透露出的丝丝凄凉。
五年级语文第六单元我最喜欢的人（热门14篇）篇二
中国是一个诗的国度。诗的历史渊源流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。诗，以它精练的语言，优美的文字抒发了作者的感受。
打开记忆闸门，我寻觅到了一首我最喜爱的诗。那是唐代诗人杜牧的作品——《山行》。全诗共四句，是这样写的“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
这首诗描写诗人深秋时节在山中行走时所见到的美丽景色。诗人巧妙地捕捉了山行途中所见的几副景观：远望一条山石铺成的山路蜿蜒曲折，伸向高山之颠近看山间白云缭绕的地方，隐隐约约显现出几户人家，四周枫叶如火般，更显得红艳娇美，远远胜过早春二月的花。在这里，有白云、有红叶，色彩明丽；山路、枫林、人家，和谐温馨；还有因爱这枫林晚景而停车观赏的诗人也在这幅画中，使画面更显得有情有意。写秋景，全诗却无半点悲凉萧瑟的气氛。特别是最后一句，把枫叶与花相比，十分新颖。二月的鲜花固然美丽迷人，但春风一吹，春雨一淋，就零落成泥，随流水而去。而枫叶却是在同秋风、秋雨、秋霜的搏击中，变成火红，显示出旺盛的生命力。这就是诗人之所以特别喜爱枫林的原因。也是这首诗流传千古、脍炙人口的魅力之所在。
漫步在古诗苑中，我们可以欣赏到各式各样的古诗。古诗中的离情别绪、春夏秋冬，古诗中的风花雪月、山水风光、名胜古迹，这些都是古代诗人为我们后代人留下的遗产，是中华民族的宝藏。
五年级语文第六单元我最喜欢的人（热门14篇）篇三
采之于心，采之我思。
——题记。
“采”，是不懂回报的一味索取吗？不，它是在角落里默默无声的奉献；是故作高深的清高自负吗？不，它是踏步绝尘的淡雅廉洁；是枯燥干巴的佛系无趣吗？不，它是会心凝神的悠然自得。
采，它深深踩进了我的心里。
“拉拉！到了，下来摘杨梅喽！”我被一个厚重的声音唤醒，睁开眼，我们已经到了杨梅树底下。其实我的任务就是守着装杨梅的篮子，看着爷爷伸手去采，我也时不时跑去摘一些矮枝上的杨梅，抓到一个红艳艳的果实就往嘴里塞，手指甲和嘴角都被汁水染红了，还“咯咯”的傻笑着。
我在杨梅树下，采了一束红艳，采了一捧纯真，采了一簇亲情。
“蒹葭采采，白露未已。”长满芦苇的河岸，是谁穿着一袭青衣长衫，飘带束在腰上，随风飘动，洁白的玉佩泛着温润的光芒。她折下一只芦管，紧紧的握在手中，是要献给他心中所爱吗？可是他的双眸显出迷惘的光芒，“这苍苍河水，芸芸生灵，但你在哪儿？”他将那只芦管轻轻地放在河滩上，挥衣走去，他相信总有一天，他心中的伊人会拾起这只芦苇，带到他的身边。但是他要去奔赴自己的理想，“吾愿带伊赏万家灯火，白马绝尘。”
他在清冷深秋，采了一枝芦苇，续了一坛烟情，赴约一个未来。
“采菊东篱下，悠然见南山。”肥沃的泥土路上有一圈篱笆，一个中年的沉稳男子背着手款款走来，蓝色长袍为风浮动，他俯身采下一支菊花，菊花开得艳丽，可是又有孤高淡泊的气质。他直起身来，微眯着眼，远眺南山外的云霭。“不知世外何所有，冬暖乎，夏凉乎，不及我的茅庐菊地乎。”说罢，他仰天大笑，回荡着整个空旷的平原，他带着采下的那只菊花，抱着几壶酒，又大步踏回他的茅庐，“悠哉游哉兮！”
他在悠悠南山，采了一朵艳菊，唱了一曲旷世高歌，作了一首千古名诗。
从古至今，人有所采，去寻觅自己心中所向。生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方，我们需要兜兜转转，才能采回自己的那一颗永远炙热的心。
我采了一尾童趣，采了一份绵绵情意，采了一束高洁自如。
我还在采着，不断的向我的远方踩去。
心有所采，是伊也。
五年级语文第六单元我最喜欢的人（热门14篇）篇四
同学们，你们知道吗？“世上无难事，只怕有心人。”
我最喜欢的汉字就是“心”字，每当我看到“心”字时，“心”字上面的三个点，就好像在跟说话，了解你的内心世界。有一天下午，我和朋友骑着自行车在去上了拉丁舞班的路上，遇到一个要钱的，向我俩说：“小朋友们，求求你们，给我点钱，我儿子现在没钱上学，而且还生病呢！”按原来，看见那些可怜的人来要钱的时候，会随手扔给他们一角钱，但是，今天，不知怎么了，一点同情心都没有了。
而我朋友，有了怜悯之心，就说：“叔叔，这些钱那你拿去吧！给你的儿子治病去吧！”我一看，惊讶地不得了，二十元钱呀!“你疯了，这可是你好不容易攒的钱呀！”“人要做有用的人，不要做只讲体面的人呀！”我听到了这句话后，惭愧的低下了头。
通过了这件事情，她有怜悯之心，会善待他人，理解他人，虽然只是一个小小的心，但它多么伟大，使人明白了道理。
五年级语文第六单元我最喜欢的人（热门14篇）篇五
上幼儿园的时候，我学过很多首古诗，例如：孟郊的《游子吟》、贺知章的《回乡偶书》……其中，我最喜欢的一首古诗是李绅的《悯农》。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。每次看到这首古诗，我就仿佛看到：烈日炎炎的中午，一个农民伯伯在一下一下的锄着地，锄头越来越重，农民伯伯也越来越累，豆大的汗珠顺着脸流了下来，湿透了衣服，滴到了地里，这是一幅多么辛劳的画面啊！正是因为有了农民伯伯的辛勤劳动，我们每天才能吃到那么多丰富的食物，有香喷喷的米饭、好吃的馒头、各种各样的瓜果蔬菜……可妈妈告诉我说，世界上还有很多人，因为灾害、战争等各种原因而吃不上饭，他们忍受着饥饿与痛苦，有的人还被饿死了，这是多么的悲惨啊！与他们相比，我们的生活又是多么的幸福啊！可有的小朋友，并不珍惜这份来之不易的幸运，他们吃饭的时候浪费粮食，对食物挑挑捡捡，还把饭粒掉的四处都是，甚至有的小朋友还偷偷的将食物倒掉，唉！真是不应该呀！在这里，我要对所有的小朋友，大声地说：“请爱惜粮食！”
五年级语文第六单元我最喜欢的人（热门14篇）篇六
酒像一条蜿蜒的小溪流过岁月，流过古今。它用浓醇的香化开了历史，淡开了人生。这是我最喜欢的一个汉字——“酒”。
“酒”的小篆就是古人酿酒时的形态。粮食被密封在酒坛子里，时日久了散发着浓香，变得甘醇。不得不说古人造字造得传神。一壶酒是否好就在于它的酿造时间，那醉人的酒香才真磨人。酒要在坛子中密闭发酵，闭关修炼个三年五载，甚至十几年，才渐渐练出它的精髓。酒酿长了，更加香美。若像古人一样酿上一坛女儿红，放个十八年，想必也是极香的，这就是岁月的魔法吧。
酒其实就像我们人一样，在成长过程中历经磨砺，在岁月的奋斗中韬光养晦，到开坛时，才能芳香四溢。我们的学习也一样，文化历史的传承需要大量时间的沉淀与磨练才能酿出最醇厚的香味。
酒中实在有做人真谛。
酒，几乎与人类的农耕时代相随。因此也生出了不少雅人雅事。谈起饮酒，不能不让人想起魏晋名士。古人有云，酒多人病，书多人贤。可刘伶醉酒后其妻求其戒酒，他却让妻子备好酒菜，跪拜祭祀道“天生刘伶，以酒为名。一饮一斛，五斗解酲。”而我最喜欢刘伶醉酒后那种以天下为房屋，房屋为衣裤的率真。阮籍爱借酒解忧，他在丁忧期间依旧在席宴上喝酒吃肉，可有几人懂得他的悲愤与意难平，这酒饮下去最为灼人。最猖狂的是他醉酒六十日，用酒来抵抗权贵拉拢。饮酒在魏晋时是风俗，也是信念。当时天下贤士饮酒放酒，以最放浪形骸的形式，表达对当时统治者的不满。他们在一起饮酒，也是寻找志同道合者的旅程。渊明性嗜酒，用酒承载的是一份高洁的坚守。
李白嗜酒，用酒表达着“举杯邀明月，对影成三人”的孤独与“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的忧伤。杜甫爱酒，可惜“樽酒家贫只旧醅”“聊倒新停浊酒杯”。酒像根红线一样牵着两个陌生人一步步的走近。它牵动过李白和贺知章，金龟换酒，一时成为文坛佳话。
酒中其实有真性情。
酒中竟有真人生。
这也许就是酒吧，在岁月里一直默默的积淀着，在黑暗中绽放出一朵迷人的花，散发着醉人的香。就是这香，引领着历史文化以及各个时代的人们，去寻找目标，去实现梦想，给人们以勇气。我爱这个“酒”字，更爱它背后的文化。
五年级语文第六单元我最喜欢的人（热门14篇）篇七
张旭。
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？
桃花溪在湖南桃源县桃源山下。溪岸多桃林，暮春时节，落英缤纷，溪水流霞。相传东晋陶渊明的《桃花源记》就是以这里为背景的。张旭描写的桃花溪，虽然不一定是指这里，但却暗用其意境。此诗构思婉曲，情趣深远，画意甚浓。
“隐隐飞桥隔野烟”，起笔就引人入胜：深山野谷，云烟缭绕；透过云烟望去，那横跨山溪之上的长桥，忽隐忽现，似有似无，恍若在虚空里飞腾。这境界多么幽深、神秘，令人朦朦胧胧，如入仙境。在这里，静止的桥和浮动的野烟相映成趣：野烟使桥化静为动，虚无飘渺，临空而飞；桥使野烟化动为静，宛如垂挂一道轻纱帏幔。隔着这帏幔看桥，使人格外感到一种朦胧美。“隔”字，使这两种景物交相映衬，溶成一个艺术整体；“隔”字还暗示出诗人是在远观，若是站在桥边，就不会有“隔”的感觉了。
下面画近景。近处，水中露出嶙峋岩石，如岛如屿（石矶）；那飘流着片片落花的溪上，有渔船在轻摇，景色清幽明丽。“石矶西畔问渔船”，一个“问”字，诗人也自入画图之中了，使我们从这幅山水画中，既见山水之容光，又见人物之情态。诗人伫立在古老的石矶旁，望着溪上飘流不尽的桃花瓣和渔船出神，恍惚间，他似乎把眼前的渔人当作当年曾经进入桃花源中的武陵渔人。“问渔船”三字，逼真地表现出这种心驰神往的情态。他问得天真有趣：“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？”他似乎真的认为这“随流长”的桃花瓣是由桃花源流出来的，因而由桃花而联想起进入桃源之洞。这洞究竟在桃花溪的什么地方呢？这句问讯渔人的话，深深表达出诗人向往世外桃源的急切心情。然而桃花源本是虚构的，诗人当然也知道渔人无可奉答，他是明知故问，这也隐约地透露出诗人感到理想境界渺茫难求的怅惘心情。诗到此戛然止笔，而末句提出的问题却引起人们种种美妙的遐想。诗人的画笔，玲珑剔透，由远而近，由实及虚，不断地变换角度，展现景物；但又不作繁腻的描写，淡淡几笔，略露轮廓，情蓄景中，趣在墨外，就象一幅写意画，清远含蓄，耐人寻味。
张长史，即张旭，唐吴郡（江苏苏州）人，生卒年月不详。字伯高，官至金吾长史，故世称张长史。喜饮酒，往往大醉后挥毫作书，或以头发濡墨作书，如醉如痴，世人称之为“张颠”，与李白、贺知章、李适之、李进、崔宗之、苏晋、焦遂称为酒中八仙。他精工楷书、草书，尤以草书称着。他的书法得于二王，而又独创新意。楷书《郎官石柱记》，取欧阳询、虞世南笔法，端庄严谨，不失规矩，展现出楷书的精妙。《宣和书谱》中评说：“其名本以颠草，而至于小楷行草又不减草字之妙，其草字虽然奇怪百出，而求其源流，无一点画不该规矩者。”
他得书法得之于“二王”而又能独创新意。他的楷书端正谨严。规矩至极，黄山谷誉为“唐人正书无能出其右者”。若说他的楷书是继承多于创造，那么他的草书则是书法上了不起的创新与发展了。韩愈说：“旭善草书，不治他技故旭之书，变动如鬼神，不可端睨。”杜甫在《八仙歌》中写道：“张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。”他能把书法艺术升华到，用抽象的点线去表现书法家思想情感高度的艺术境界。在书法艺术中，他的字貌似怪而不怪，关键在于点画用笔完全符合传统规矩。可以说，他是用传统技法表现自己的个性，而在书法上成了有创造力的无愧于自己时代的书法家。博大清新，纵逸豪放之处，远远超过了前代书法家的作品，具有强烈的盛唐气象。
张旭性格豪放，嗜好饮酒，常在大醉后手舞足蹈，然后回到桌前，提笔落墨，一挥而就。
有人说他粗鲁，给他取了个张癫的雅号。其实他很细心，他认为在日常生活中所触到的事物，都能启发写字。偶有所获，即熔冶于自己的书法中。
当时人们只要得到他的片纸支字，都视若珍品，世袭真藏。那时候，张旭有个邻居，家境贫困，听说张旭性情慷慨，就写信给张旭，希望得到他的资助。张旭非常同情邻人，便在信中说道：您只要说这信是张旭写的，要价可上百金。邻人将信照着他的话上街售卖，果然不到半日就被争购一空。邻人高兴地回到家，并向张旭致万分的感谢。当时人们把张旭的草书与李白的。
诗词。
斐旻的剑舞合称三绝。
五年级语文第六单元我最喜欢的人（热门14篇）篇八
亲爱的妈妈：
您绿色作文网好！
人们都觉得每个母亲的爱都是伟大的，让人敬佩的，温暖的，会改变人的一生。
记得上幼儿园时，我看见同学有一个新书包，可能是当时有着攀比心吧，也想要一个。我不懂得您挣钱的不易，就缠着您，让您给我买。当时，只见您皱着眉头，摇摇头，还是不肯给我买。我又怒气冲冲地说：“您怎么那么小气，我同学都有一个新的，你凭什么不给我买，我再也不理你了！”便一气之下把门咚地关上，和您赌气。现在想起来，多么幼稚啊！
第二天，你依然早起给我做了可口的饭菜，叫我起床，给我准备衣物。只见您一边捶着背一边打着哈欠，我心想：您一定是累坏了。我十分后悔对您说的话。眼泪不自觉的要从眼眶中涌出，可是我又不想让您看到，只好控制住眼泪。
祝
工作顺利，身体健康！
刘佳琳。
2021年12月1日。
五年级语文第六单元我最喜欢的人（热门14篇）篇九
美丽的秋天向我们奔腾而来。老峨山的景色，让我叹为观止，一座座山，一条条河，秋天的景色，秋天的气氛，总是让人流连忘返。就在这个季节，我们一家兴致勃勃地出发了，经过一路颠簸，终于到达了美丽的老峨山。
清晨，清澈的泉水潺潺流淌，整个山谷里，好像被秋天的气息笼罩着，薄雾缓缓地伸展开来;太阳爷爷伸了伸懒腰，打了个哈欠，缓缓地升起来了，泉水变得闪闪发亮，像一颗颗晶莹剔透的钻石镶嵌在地面上。顿时，老峨山呈现出一片勃勃生机。
正午，阳光照射四方，让银杏树的叶子闪烁着光彩，野果子树不甘示弱，紧紧追随，让树上的野果子焕然一新，阳光射在树上，仿佛成了一棵挂满了珠宝的圣诞树，流光溢彩。这是为了表示对秋天的热烈欢迎吗?原来老峨山在举办一场秋天的欢迎会，热闹极了。
日暮时分，太阳爷爷准备回家了，于是整个山谷里渐渐的发生了变化，大路旁的青苔悄悄变得浅黑浅黑地了，泉水也不再闪闪发亮了，不再像白天那样喧闹，而是宁静而又舒缓的流淌。于是，在黄昏中，山谷也变得沉默，一言不发。我被这迷人的景色迷住了，可时间的齿轮迅速的流失，此时的老峨山静静地坐着，一动也不动的，似乎正在进入休息状态。
夜幕降临了，老峨山突然成黑紫黑紫的了。山里的大石头仿佛是几个巨人屹立在那里，等待着某人的来到。突然有淡淡的亮光倾泻下来，那正是皎洁的月亮露出了笑脸。路边的草丛，远看就像一潭墨水一般黑黝黝的卧在地面上。一丝微风吹过，小草就像被惊醒了一般，打个哈欠，伸个懒腰，过了一会儿，又幸福的熟睡了。雨季过后潮湿的树林，风轻轻地吹过，一颗颗豆大的水珠一阵阵掉落了下来，簌簌作响。
听当地人说，无论哪个季节，老峨山都会有千变万化的景色，都会让你流连忘返，给你留下难忘的印象。
再见了老峨山，我还会再来的!
五年级语文第六单元我最喜欢的人（热门14篇）篇十
一、看拼音写词语。
二、比较组词。
蝇()拭()渗()炙()。
绳()试()掺()炎()。
三、选择正确的词语，填写在话号里。
既要又要一方面一方面。
由于因而所以因为。
1.我()热爱自己的家乡，()这是我生长的地方。
2.他()投身写作，()学习微机操作。
3.我们()思想品德好，()学习成绩好。
4.()小秋平时刻苦努力，()她期末考试名列前茅。
四、缩写下面句子。
1.紧跟在后边的象群惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象，
2.一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀在太阳光里快乐地飞舞。
五、阅读。
肖伯纳的感慨。
灯光辉煌，人影散乱。肖伯纳(英国作家)访问苏联回来，朋友们都来看他，室内热闹极了。
朋友们七嘴八舌有的说小姑娘会感谢有的说大作家同她玩她会感到幸福。
哈哈，你们都猜得不对。肖伯纳说：也许我的态度有点儿傲慢吧，小姑娘竟然学着我的口吻说：你回去告诉你妈妈，说今天同你玩的就是苏联姑娘安娜。
啊!朋友们啊了一声，又大笑了。
一个人不论有多大成就，他对任何人都应该平等相待，要永远谦逊。肖伯纳深有感触地说，这就是小姑娘给我的教训，我一辈子也忘不了她!
1.给短文的第三自然段加上标点符号。
2.短文中划横线的句子该用_________语气读。
(1)傲慢，漫不经心。(2)自信，理直气壮。(3)生气，稍带讽刺。
3.用横线划出和这就是小姑娘给我的教训一句相照应的句子。
4.用波浪线划出本文的中心句。
六、下面这些知识，课堂上并没有接触过，看看哪些同学知道。暂时还不知道的，没关系，平时注意多阅读多积累就是了。
1.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。白居易的诗中描写的是什么乐器?(古筝、扬琴、琵琶、吉他)。
2.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊是哪个民族的民歌?(蒙古族、匈奴族、鲜卑族、苗族)。
3.唐宋八大家中属于唐代的有哪几位?(2位、3位、4位、5位)。
4.《水浒传》中梁山好汉共有多少人?(36、72、81、108)。
七、我们使用的成语，有很多是经过长时间的精简浓缩而成。如果能知道原来的意思，对成语的理解一定会有帮助。下面列出的是原句，请你写出浓缩后的成语。
1.车如流水，马如游龙。()。
2.其危如一发引千钧。()。
3.一叶落知天下秋。()。
4.投我以桃，报之以李。()。
5.一日暴之，十日寒之。()。
6.鲁班门前弄大斧。()。
八、口语交际。
每个人都会做梦，你做过什么有意思的梦，和别人说一说，如果记不清了，也可以谈谈自己的梦想。
答案：
一、骨骼、脚趾、椭圆、炙烤、澎湃、粘稠、松脂、推测。
二、苍蝇、绳子;拂拭、测试;渗透、掺水;炙热、发炎。
三、1.所以因为2.一方面一方面3.既要又要4.由于因而。
四、1.象群望着老象。2.苍蝇飞舞。
五、1.，：。：，。2.(3)3.一个人不论有多大成就，他对任何人都应该平等相待，要永远谦逊。4.一个人不论有多大成就，他对任何人都应该平等相待，要永远谦逊。
六、1.琵琶2.鲜卑族3.2位(韩愈、柳宗元)。4.108。
七、1.车水马龙2.千钧一发3.一叶知秋4.投桃报李5.一暴十寒6.班门弄斧。
八、略。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
五年级语文第六单元我最喜欢的人（热门14篇）篇十一
小学五年级。
作文。
教学是作文教学的关键阶段，如果能在五年级提高作文水平，到六年级会轻松很多。下面是本站小编为您整理的关于五年级下册语文第六单元的作文，希望对您有所帮助!
九岁的凡卡·茹科夫出自俄国著名作家契诃夫笔下。沙皇统治时期，社会制度的黑暗使无数农民破产，被迫流入城市谋生，儿童也一样，凡卡就是一部分儿童的代表。
九岁应该是童真、快乐的时候。在这时凡卡却成了奴隶，吃不饱、睡不好、穿不暖。如果不小心做错了事，就会被打，被虐待，也没有小伙伴，一个人孤零零的。当我读了凡卡给爷爷写的信和里面的回忆时，不禁产生了怜悯之情，信里和回忆里与现实简直是天壤之别。一边是美好的，一边却是让人心痛的。凡卡的童年像一只关在笼中的小鸟——失去了自由，像一只木偶——任人摆布。
我的童年和凡卡的童年相比，就像一个新社会和一个旧社会。我九岁时很快乐，有好吃，好玩的;有许多好朋友的身边，很自由，还能做自己爱做的事。衣来伸手饭来张口，什么事也不用愁;我的童年像海边五颜六色的贝壳，缤纷多彩。去过很多地方，看过很多美不胜收的美景;我的童年像一串串音符，连起来能弹出一篇优美的乐曲。童年的我一天到晚咿咿呀呀，有时还一边哼哼自创的曲子一边跳着;我的童年像一篇篇发现。
日记。
每天都能发现不同的东西在快乐学习、成长。
可我读了《凡卡》才发现，沙皇统治下的不光有农民被虐待，也有许多儿童成了贵族和有钱人家的童工，他们本该拥有的童年的快乐，却成了永远无法实现的愿望。而最渴望的是自由。凡卡告诉了我沙皇的统治是多么黑暗，也告诉了我那时俄罗斯人民是多么向往自由。但最重要的是，凡卡告诉我——要珍惜美好的现在，别上悲剧重演。
昨天，我和同学们学习了俄国著名契坷夫写的一篇文章凡卡。让我体会到沙皇统治的黑暗，劳动人民的艰难。我的心久久不能平静。
这个悲惨故事讲凡卡这样的童年：九岁的凡卡、茹科夫到鞋匠那里做学徒，到那里受尽折磨，最后给乡下的爷爷写了封信，信中讲了自己在鞋店受饿、挨打、受气的种种遭遇，并多次恳求爷爷带他回家。但是由于他没有写清楚收信人的地址和名字，造成了爷爷无法看到信，因为凡卡的悲惨命运没有改变，生活继续了下去。文中最打动我的地方是：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧带我离开这回家，回到我们的村子去吧!我在也受不住了!``````!我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这吧，要不，我就要死了``````”多麽可怜的凡卡，他那一次又一次动情的话语，深深的刺痛了我的心。
凡卡的童年是孤独而悲惨的，而我们的童年却是幸福而又快乐的，这是多麽鲜明的对比呀!
通过学习《凡卡》这篇文章，我的体会是：我们的生活与凡卡的生活是天壤之别，我们今天的生活来之不易，要珍惜今天的美好生活，热爱我们的祖国，为了我们的祖国，好好学习，成为祖国的栋梁之材，把祖国建设地更加美丽!
《凡卡》是我最感兴趣的一篇课文。讲述了俄国的一个可怜的孤儿——凡卡到莫斯科当学徒，受尽了苦难与折磨。在圣诞夜前夕偷偷地给爷爷写信，向爷爷诉说自己的悲惨生活的事，无情地揭露了资本主义社会的罪恶，俄国沙皇统治的黑暗，以及人民的苦难生活。
凡卡生活的时代和当时的社会制度与我们现在截然不同，假如凡卡生活在我们这个时代，一定会天天快乐的读书学习，过着衣来伸手，饭来张口的生活，就会觉得自己是多么幸福，多么快乐。
我们现在生活在一个和睦、美好，也很温暖的社会主义大家庭里许许多多的孩子快乐、健康地生活着。但是也有少数生活在贫困山区的孩子们，十分贫穷，过着困苦的生活。
在贫困山区、在灾区，还有许多孩子因为家庭贫困而没钱上学，他们用一双双充满渴望的眼睛望着我们，希望得到社会的帮助。有的孩子眼看自己没有希望上学了，宁愿自己砍柴、买菜、外出打工……也要让自己的弟弟妹妹上学读书，通过他们圆自己的读书梦。
虽然天灾和贫穷像一条毒蛇一样死死地缠绕着他们，但是，党和人民都在以最大的力量帮助他们。就拿刚刚发生在四川雅安的地震来说。
就在今年4月20日，一场7。0级的地震，突如其来的袭击了四川雅安，成百上千的房屋瞬间变成了一片废墟，是许多孩子无家可归。一方有难，八方支援，就在这时，全国各地的救援工人立即赶到了灾区，就出了埋在废墟中的孩子们。房子倒了，可以在建，现在许许多多的人们都在尽力的帮助雅安人们建房子，想要地震中的孩子们天天都可以快快乐乐的读书学习。
我们学校也不例外。我们学校和“公略完小”还有过几次“手拉手活动”为了让他们学校的学生能够快快乐乐的上学，我们还捐钱捐物，同时也让彼此的感情更深一层。
亲爱的同学们，凡卡和我们是同龄人，但和我们相比是天壤之别。我们一定要好好珍惜党和人民给我们带来的幸福生活。好好学习，天天向上。长大后，为祖国、为人们做更大的贡献。
五年级语文第六单元我最喜欢的人（热门14篇）篇十二
我非常喜欢冒险，想到那些蛇、虎、豹之类的东西就会很激动。于是这天，我、有丰富经验的探险爱好者杰克和我那心细而又胆小的同学小小带好装备一起出去探险。我们要去亚马逊热带雨林，因为那里有许多新奇的东西。我们怕把东西忘带给，便又检查了一遍：水、压缩饼干、军刀、猎枪、指南针等。“一样没少，好了，我们进去吧。”杰克大声说道到。
我们刚进到热带雨林，那一股热气并向我的脸上扑来，我刚打算把白衣脱掉，杰克就说：“别脱衣服，这里虽然热，但这种温度刚好适合一些动物的生存，所以蛇这种动物在这里还是比较多的。”说完杰克边给我们一人一根木棍，让我们拿着敲打草丛，这动作就是人们常说的“打草惊蛇”。这里有些潮湿，整个雨林都被绿色给覆盖了，从缝隙中可以隐隐约约地看到一丝阳光。
在这么美妙的雨林中和正在欣赏景色的我们，并没有察觉到危险正在向我们袭来，一只美洲豹正向我们走来，眼睛里闪出可怕的凶光，小小害怕起来，有些颤抖地对我说：“那儿有只美洲豹在盯着咱们，不会是想吃了我们吧！”这时杰克说：“没关系，我有麻醉枪，等它一过来，我就射中它，你们不要担心，这只会使他沉睡，不会有其他功效。”说完杰克便手里拿出“救命稻草”，准备过了二三分钟，美洲豹突然加速，当然，杰克也一枪中了“枪靶”，美洲豹没一会儿就倒下了，我们躲过了一劫。
我们继续往前走，看到一朵非常可爱的小花，我看到它很漂亮，刚想去摸它，突然杰克大叫一声：“别碰它会吃人的！”我吓得立刻把手缩了回来，杰克对我和小小说：“这是猪笼草，它会咬人，只要你把手放在上面，它就会立刻把他的“嘴”给闭上。”我听了讲解，让我又知道了一种植物。
最后我们一直往前走，忽然看到一架直升机在我们的头顶上，“太棒了，我们的旅途结束了！”小小大声喊道，我们就这样一次亚马逊热带雨林之旅结束了。每当我看到我的植物本中的猪笼草，那一段时光就会浮现在脑海中。
五年级语文第六单元我最喜欢的人（热门14篇）篇十三
教学目标：
1、认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、基本读懂课文，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点：
了解作者童年的发现。
教学难点：
文中较难理解的几个句子。
教学过程：
一、导入。
在你的生活中，有没有过什么发现?将你的发现说给你的同桌听。
让我们一起来看看本文作者的发现吧!
二、初读课文，理清课文的脉络。
1、自由读全文。
(达尔文有关胚胎发育的规律。)。
2、交流。
三、细读理解课文内容。
(方法一)。
1、按照课文的不同内容给文章分段。
第一段(1、2自然段)主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。
第二段(3—13自然段)“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
第三段(14—19自然段)四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。
2、细读课文，体会课文的内容。
“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
(a)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
(b)我们一起找到老师，请他给我们解答。
(c)老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
(d)“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
(e)“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
3、从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子?(他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。)。
(方法二)。
顺着学生交流的结果，追问：作者是怎样发现胚胎的发育规律的?又是怎样找到答案的?
小组学习，将找到的内容读一读。
学生交流。
从作者的发现过程中，你觉得他是怎样的孩子?(根据回答板书)。
4、课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试说说你对这句话的理解。
师简介有关史料。
布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。
四、通过学习课文，你受到了什么启发?
在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
板书设计：
过程。
童年的发现——胚胎发育的规律!
费奥多罗夫求知若渴。
好问善思。
大胆想象。
五年级语文第六单元我最喜欢的人（热门14篇）篇十四
教学目标：
1、自主学习生字新词，用自己喜欢的方式理解“斗兽场、奴隶、残杀、连滚带爬”等词语;进一步把握剧本的特点;对奴隶制社会及斯巴达克起义有所了解。
2、分角色朗读课文，从罗马贵族的残忍与斯巴达克的英雄气概两方面来概括课文主要内容;学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心的方法。
3、感受奴隶们的悲惨命运，感悟斯巴达克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
教学重点：
分角色朗读课文，从罗马贵族的残忍与斯巴达克的英雄气概两方面来概括课文主要内容;学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心的方法。
教学难点：
感受奴隶们的悲惨命运，感悟斯巴达克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
教学准备：
老师：课件、上网了解故事背景和斯巴达克的有关内容。
学生：预习课文、查找资料并了解斯巴达克。
教学过程：
一、导入学习。
1、介绍背景。
师：两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。
在罗马城里有斗兽场，(媒体出示图片)所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。
说明。
由于课文所写的故事发生在两千多年前的古罗马，距离学生非常遥远。因此，在学习课文前有必要将故事的背景向学生作一下介绍。这样既可以让学生对“奴隶”、“斗兽场”有所了解，帮助学生理解课文思想内容，认识奴隶起义的必然性，又拉近了学生与文本之间的距离，为下面的学习做铺垫。
2、师：今天我们就来学习一个关于他们的故事。(媒体出示课题)。
3、质疑。
二、整体感知。
1、师：默读课文，一要把课文读正确，二要注意这是一个课本剧，边读边思考它的写作形式有哪些特点。
2、交流指导学生读准“栅栏”、“俘虏”的读音。
3、师小结：一般在开头说明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后写人物的对话。括号里是对人物动作、语气、神态的描写，在读时要联系起来阅读与思考，展开想象，揣摩人物的内心活动，体会人物的思想感情。
4、师：剧中主要写了哪两类人?(一类是斯巴达克和其他奴隶;还有一类是贵族，包括司令官、贵夫人和许多观看的贵族男女。)。
板书：贵族斯巴达克。
5、师：再轻声读课文，思考：这个课文剧主要写了什么事呢?
(媒体出示)贵族们在斗兽场看()，还看()，结果()。
6、交流。
说明。
学生之前也曾接触过独幕剧，通过初读，一是引导学生复习剧本的特点，从而指导这类课文的学习方法;二是帮助学生梳理剧本的脉络，了解故事的主要内容，为进一步学习做好准备。
三、研读课文。
1、师：斯巴达克和贵族各给你留下什么印象?在文中找找句子读一读，品一品。
2、交流对斯巴达克的印象。
(1)(媒体出示句子)。
弟兄们，我们都是一样的人，是不是?
奴隶?不!罗马人不是我们的主人，是我们的仇人!
我们要报仇!要把他们杀死!弟兄们!一齐来反抗!
弟兄们!动手!
不愿做奴隶的人们!起来!
(2)师：斯巴达克说“拿我们不当人”，说这话时的神态是怎样的?(“咬着牙，狠狠地说”的)。
(3)师：从他的语言、神态可以看出他的内心充满了对奴隶主的仇恨，对自己所处的奴隶地位的强烈不满。表达了他对奴隶主的刻骨的仇恨。
板书：反抗。
勇武、富于反抗精神。
通过品读体会斯巴达克对贵族的恨和勇于反抗的英雄气概。(指名感情朗读，男生读。)。
3、交流对贵族的印象。
(1)师：斗兽场是什么地方?现在呢?说明什么?
抓住关键词句感受斗兽场是“兽”斗的地方，现在是人与人之间斗，必须有人死，贵族把奴隶当作动物。而且要他们拿武器，自相残杀，体会贵族的残忍。
(2)(媒体出示图片)引导学生看看贵族这些人的表情以及说的话，进一步体会贵族的残忍。
(3)师：奴隶的生命犹如一根草根，他们赤手空拳打狮子，用武器互相残杀，这惨不忍睹的一切在奴隶主贵族眼里，不过是“好看”而已。
板书：残忍。
4、分角色读。(包括括号里的内容)。
5、概括全文。
说明。
这一板块引导学生把多种表达形式联系起来阅读和思考，展开想象，在大脑“屏幕”上演戏、看戏;同时，从人物的语言、神态、动作中了解人物的内心活动，体会人物的思想感情。另外，适时地补充图片，能让学生更加深刻地感受到贵族的残忍。
四、复习巩固。
1、再分角色读人物的对话。
2、(媒体出示句子)对于斯巴达克在起义中表现了英勇的斗争精神和卓越的军事才能，马克思称他是“古代无产阶级的真正代表”;列宁说：“斯巴达克是大约20xx年前一次奴隶起义中的一位最杰出的英雄。”
五、拓展作业。
1、抄写词语。
奴隶铁栅栏绊倒锁链俘虏残杀报仇连滚带爬。
2、找好朋友分角色排课本剧。
说明。
通过因特网让学生进一步了解斯巴达克的故事，体现了课堂教学的延伸。
板书设计：
奴隶英雄。
贵族斯巴达克。
残忍反抗。
勇武、富于反抗精神。