教学工作计划是教师为了达到预期教学目标，科学合理地安排教学时间和教学内容而制定的一份教学计划。欢迎大家一起来分享和交流自己的教学工作计划经验和心得。
快乐的校园教案（汇总19篇）篇一
二、教学目标：
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。
3、能准确的演唱连续的附点节奏。
4.通过创编歌词，激发学生的创造力。
三、教学重点：
1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
四、教学难点：感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
五、教具准备：多媒体课件ppt钢琴黑板。
六、教学过程。
(一)、1.组织教学，师生问好(6分钟)。
师：同学们好!今天我们用一个新的方式来问候，好吗?老师拍一下手，同学们拍两下。
2.导入新课，引起兴趣：
师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一组可爱的图片(放幻灯片),然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么?(生回答)。
3、总结幸福(板书“幸福”)。
师：那么你们现在觉得幸福吗?你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗?(学生拍手)。
师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的幸福的?请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：(可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音)。
(二)、学唱歌曲，登上幸福列车(板书并画图)(20分钟)。
1播放音乐(板书：补充完整题目)。
师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢?为什么会轻松愉快呢?
2板书附点节奏型，解释并学羽。
其实这都是有些小朋友(小附点)在起作用才使歌曲变得很欢快!好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友(出示附点节奏型幻灯片)听辨并把小音符送回家，最后带领学生打节奏。
3、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。
4、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。
6、老师伴奏，学生跟唱全曲。
要求：(1)学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
(2)解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
7、完整演唱歌曲(又慢到快!把歌曲感觉唱出来并带强弱)。
(三)、创编歌词(14分钟)。
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗!(一段)。
2、自由讨论。
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
在音乐中结束这节课。
快乐的校园教案（汇总19篇）篇二
学情分析：
从上学期的期末测试来看，2班同学的器乐演奏能力较强，3班则相对较为薄弱。本学期我将对3班制定措施，有待他们更好的学羽。
在学唱歌曲时，女生的对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好;欣赏中，学生们根据音乐展开想象的能力还不够好，缺乏耐心的倾听，但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。
二、教材分析：
1.教材知识分析：
本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机地联系。这六个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
2.本学期应达到的教学目标：
(1)学会需要演唱的歌曲，从中背唱自己喜欢的歌曲2—4首歌曲;能够背奏口风琴曲1—2首。
(2)根据歌曲的情绪，能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
(3)通过养成认真聆听的好羽惯，聆听中外民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
(4)让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，养成学生认真聆听音乐、自信大方的好羽惯。培养乐观的态度、友爱的精神、乐观向上的生活意识、健康的性格。
(5)培养学生对音乐的兴趣、爱好，引导和培养学生主动参与音乐活动。在小组合作中，使学生主动学羽掌握自主学羽的好方法。
(6)能够用已经学会的歌曲学唱乐谱，识读简单乐谱;掌握常用的音乐的记号。
(7)通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养齐奏、合奏及伴奏能力，让不同层次的学生都能得到发展。
(8)能够对自己和他人的演唱作简单评价。能对不同情绪的音乐，用语言作简单描述。
三、教学措施：
1.注重培养学生常规羽惯的养成。
2.认真备课，钻研教材，教学目标明确，重难点突出。
4.重点考虑学生学羽羽惯和自主学羽能力的培养，运用启发式教学，针对学生的个性问题和共性问题，制定适合不同层次学生的教案。
5.根据学生身心发展的特点，打好基础，给学生自我表现和发问的机会。
6.完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队进行活动。
7.密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
快乐的校园教案（汇总19篇）篇三
教学要求：
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：“左右”的相对性。
教学准备：动物头饰笔橡皮尺子文具盒小刀。
教学过程：
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。
师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
1、感知左手和右手。
师：看看你举起的这只手，是你的----右手？
再看看你的另一只手，是你的----左手？
师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？
（学生自由发言）。
师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
2、体验自身的“左与右”
（学生自由回答）。
3、小游戏听口令做动作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳。
4、揭示课题。
师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”。
（板书课题：左右）。
师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。
5、做“左右”操。
拍拍我的左肩，拍拍拍；
拍拍我的右肩，拍拍拍；
拉拉我的左耳，拉拉拉；
拉拉我的右耳，拉拉拉；
这是我的左边，嘿嘿嘿；
这是我的右边，嘿嘿嘿；
这是我的左脚，跺跺脚；
这是我的右脚，跺跺脚。
二、玩学具，理解左边和右边。
1、摆一摆。
师：同桌合作，像老师一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
（按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）。
师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2、数一数。
师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成黑板上的填空题）。
从右数橡皮是第个。
从左数橡皮是第个。
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说。
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
6、想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说。
三、体验“相对”，加强理解。
师：老师现在要请两个小朋友上讲台来？（每个小朋友拿一束花排成一队，然后听口令做动作，复习左右，最后让小朋友面对面站着，再来一次，让学生知道“相对”）。
（学生讨论）。
小结：我们面对面地站着，因为方向相对，举的手就会刚好相反。
练习：老师和学生一同举左手体验。
四、解决问题，增强应用意识。
1、说一说：你相邻的同桌都有谁？
问：相邻是什么意思？
面对黑板说说你相邻的同学有谁？
背对黑板说说你相邻的同学有谁？
侧转身再说说你相邻的同学有谁？
师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
2、口述同学们上下楼梯的情景。
问：我们平时都是靠右边上下楼梯的（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）。
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时要有秩序地走，不会相撞，保证安全。
3、摆一摆。
老师说，学生摆。
把本子放在书的下面。
把尺子放在书的左面。
把铅笔放在书的右面。
五、总结。
我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。
板书设计：左右。
快乐的校园教案（汇总19篇）篇四
1、让幼儿初步感知集合，学习按事物特征分类。
2、让幼儿能准确计数10以内物体的数量。
3、训练幼儿对周围环境物体数量的敏感性。
小棒、教具。
开始部分：
一、弹静息曲，让幼儿安静入座。
二、让幼儿回忆你在学前班里都看到了什么？引出课题。
一、教师出示教具引导幼儿说出你都看到了什么？数量各是几？。
二、请幼儿打开书，让幼儿观察图片，看看小朋友们在做什么？（鼓励幼儿积极举手发言）三、指导幼儿分类计数。
1、教师先在黑板上示范：
"学校有8棵树，画一条曲线圈起来，并在里面写上数字8。""学校有9盆花，画一条曲线圈起来，并在里面写上数字9。"2、请幼儿独立完成剩下的作业：
跳绳的有几人？画一条曲线圈起来，并写上数字。
拍球的有几人？画一条曲线圈起来，并写上数字。
玩老鹰捉小鸡的有几人？画一条曲线圈起来，并写上数字。
跳绳的有几人？画一条曲线圈起来，并写上数字。
参加哪种活动的小朋友最多？参加哪种活动的小朋友最少？
男同学和女同学谁多些？谁少些？
四、按范例数量取物。
你在校园环境中还看到了什么？各是几？（配合出示国旗、石板、树、花的标记及数字）。
有几面国旗？
操场上有几块圆石板？取出和石板数量同样多的小棒，数一数，是不是同样多？
有几棵树？取出和石板数量同样多的'小棒，数一数，是不是同样多？
有几盆花？取出和石板数量同样多的小棒，数一数，是不是同样多？
五、幼儿齐读：国旗1面，跳绳2人，树8棵……结束部分：
一、游戏：看谁动作快？
二、教师检查幼儿作业。
板书设计教学后记：本节课，全部幼儿都能很好的完成作业，并且作业质量很高，通过学习让幼儿学习了集合，和对物体进行简单的分类。
快乐的校园教案（汇总19篇）篇五
1．会写1-5各数。
2．巩固对1-10各数的认识。
3．感受数与日常生活的'密切联系，体验学习数学的乐趣。
4．使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。
点子图。
1．先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。
2．观察各数在田字格中的位置。
3．书写，记笔顺。
4．描红，并尝试书写。
“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置，教师在黑板的“田”字格示范，学生描红。最后在空格中再书写两个。“4”、“5”这两个数字先让学生观察，再书写练习，最后让学生写一写、比一比，同位互相纠正。
1．自主练习第2题，按照题目设计，先让学生用手指表示数，再动手摆一摆或画一画点子图，最后进行1-5写数练习。
2．自主练习第4题，初步渗透统计思想，先让学生说一说图上都有什么？旁边的表格要我们干什么？学生能填对数就可，不做过多要求。
3．自主练习第5题，学生观察，让学生把题意先看清楚，说一说这道题让我们干什么。
（根据给定的数涂出对应的圆圈个数，只要涂的个数与数字对应就可）再引导学生找出排列规律，初步认识单数和双数。
大家学到了什么？
快乐的校园教案（汇总19篇）篇六
学习目标：
1、能把课文读得最流利；
2、会认12个会认字，并认识偏旁“耳朵旁”；
3、能流利的背诵课文；
4、会写4个生字。
教学课时：两课时。
第一课时。
学习目标：
1、能把课文读得最流利；
2、会认12个会认字，并认识偏旁“耳朵旁”；
教学过程：
一、揭题示标：
今天咱们来学习第八课《阳光》请看老师书写课题。（板题齐读）。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）。
同学们现在请借助拼音朗读课文，3分钟后咱们比一比谁能把字音读得最准确。
（一）先学。
1、生自由读。
（二）后教。
1、指名读（现在咱们开始比赛，听要求：读的同学声音响亮，听得同学认真听，发现问题及时举手纠正）。
2、生纠错、师板书出错音。
3、同桌互读易错音。
4、齐读易错音。
三、第二次“先学后教”（比认字）。
a出示带拼音词语。
阳光好像金子田野更好河面长长早晨拉开进来你是谁。
1、生自由读。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
b出示去拼音词语（那老师把拼音去掉你们还认识么？）。
阳光好像金子田野更好河面长长早晨拉开进来你是谁。
1、自由读。
读会了么？快考考你的同桌吧。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
c出示单独生字（读得那么好，老师要加大难度考你们了）。
阳光好像金子田野更好河面长长早晨拉开进来你是谁。
1、生自由读，遇到不会的可以问同桌（要求组词）。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
重难点：拉提手旁阳和目有关左耳旁长多音像右边是大象的象。
四、第三次“先学后教”（比课文谁读得流利）。
现在把生字放回课文中，老师相信同学们肯定能把课文读得更流利了，3分钟时间，3分钟后咱们比能把课文读得最流利！
1.生自由读。
师：比赛开始了，咱们比比看谁不仅能把字音读得准确，而且还很流利。
2.指名读。
3.男女赛读。
4.齐读。
五、小结。
同学们这节课表现的非常棒。
六、布置作业（当堂训练）。
会认12个会认字。
七、板书设计。
7、阳光。
阳光好像金子田野更好河面长长早晨拉开进来你是谁。
八、教学反思。
第二课时。
学习目标：
1、能流利背诵课文；
2、会写4个生字。
教学过程：
一、板题示标：
今天我们继续来学习第8课《阳光》，请同学们认真看老师板书课题。这节课我们的学习目标是（口述）1.能流利背诵课文；2.会写4个生字。
二、第一次“先学后教”（朗读课文思考问题）。
出示以下内容：
1、阳光像（）。
2、金子是什么样子的？
3、为什么说阳光像金子？
（一）学生自由读完成以上的练习。
（二）指名回答。
三、第二次“先学后教”（指导有感情的朗读）。
1、指名读第二段。
听了他的朗读你仿佛看到了什么？
2、师范读。
3.自由读。
4.同桌互背。
全文朗读学生质疑。
为什么阳光比金子更宝贵？
四、第三次“先学后教”（比背诵课文）。
课文读的这么好了，那你们能背会吗？
1自由背。
2．指名背。
小组赛背。
五、
第四次先学后教（学习会写生字）。
同学们可聪明了，相信大家能把文本的四个生字写的漂亮、端正。
1、生自由观察。
2、描红。
3指名上台写，其余同学在本上写。
4师生共评。
5、生再练习。
（注）“长“长的第一笔是撇。
山的第三笔是长竖。
五、小结。
同学们可真能干！取得了胜利。
六、布置作业。
在作业本上写三个生字，第个3遍，组两个词语（注意坐姿、字体）。
七、板书设计。
7、阳光。
长山出也。
八、教学反思。
快乐的校园教案（汇总19篇）篇七
教学目标。
1、激发学生学习数学的兴趣，了解学生数数的情况。．。
2．初步形成良好的观察习惯．。
3．在学习过程中，让学生体验到学习数学的乐趣，认识到生活中处处有数学。
教学重点。
1﹑使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．。
2、指导学生数数时手口一致.
教学难点。
初步形成良好的观察习惯--有序化．。
教具准备。
主题图，1－10的数学卡片。
教学方法。
互动式启、发式教学。
教学过程。
一、创设情境，引入教学.
二、探究新知。
活动一：我们的校园。
教师：小朋友们，在我们的校园里你都看到了什么？生1：我们的校园里有操场.
生2：我们的学校里有老师.
生3：我们的学校里有小朋友.
生4：……。
教师：你能数数各有多少吗？
生1：我看到了1个老师。
生2：我看到了3座楼。
生3：我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……。
活动二：动物王国的校园。
生：想.（齐声回答）。
1．出示主题图：
2．观察小动物。
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它们的老师是谁呀？（大象）。
（7）有几位老师呀？（1位）。
3、在动物王国的学校里你还看到了什么？
生1：有3座小房子。
教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．。
生2：
教师：数一数有几只小鸟？
生：9只.（齐声）。
教师：你们是怎么数的？
生：指着用手数.（齐声）。
教师：哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
生3：我.
生4：老师,还有蝴蝶．。
教师：对了，还有那么多蝴蝶！真漂亮！有几只你们知道吗？
生：10只（齐声）。
教师：怎么数就能不丢不落？
生1：用手指着数.
生2：可以把数过的标上记号。
生3：可以从左到右数。
生4：……。
4．观察静物。
教师：你还看到校园里有哪些东西吗？有多少？
生1：校门口有5个大字．。
教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）。
生2：教师的后面还有8棵松树．。
教师：我们一起数一数．。
生3：学校的门前还有花．。
教师：一共有几朵花呢？
生：7朵.（齐声）。
5．小结。
（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我发现有的小朋友都找乱了.是不是？
（2）教师：有没有更好的办法数一数呢？
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。
（4）教师：现在就请你们这些小老师带领我们进行参观．。
活动三：有序观察。
目的：引导学生学会有序的观察．。
1．由门口开始参观。
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
门口：有1只大象，它是这里的老师。
门上：有5个大字（欢迎新同学）。
门边：有7朵花。
学校里和学校外一共有6只小熊。
学校里：有3个教室。
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。
学校后面有8棵松树。
2．从上到下看。
天上：9只小鸟，10只蝴蝶。
中间：8棵松树、3间房子。
地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。
门的附近：门上有5个字-欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。
3．从左到右或从右到左。
4．按照数量从小到大。
1头大象2只小兔子3间教室。
4只小松鼠5个字6只小熊。
7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶。
5．小结。
活动四：找数字。
目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．体会到了数学就在我们的身边．。
三、课堂作业新设计。
1.打开文具盒，数一数你有几支铅笔.
2.数一数班上有多少同学，多少男同学，多少女同学.
3.数一数教室里有几扇门，几个窗子，几块黑板，几盏灯.
四、板书设计。
1个老师2个小白兔3个教室4只小松鼠。
五、课堂小结。
通过这节课的学习，你认识我们的校园了吗？
第二课时。
快乐的家园。
教学目标。
1．理解“1、2、3、4”，认识1-10各数.
2.初步体会基数（表示几个）和序数（表示第几个）的含义.
3．进一步体会数与生活的密切联系．。
4．培养学生的观察能力．。
教学重点。
1．认识1-10，体会数与生活的密切联系．。
2．了解1-10代表什么，渗透对应的思想.
教学难点。
理解基数与序数的含义.
教具准备。
学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．。
挂图，小棒。
教学方法。
互动式教学。
教学过程。
一学前准备。
1.拿出小棒，举出1根小棒，2根，3根……。
2.拿出挂图，看上面有几本书，几个苹果，几支铅笔，几个皮球，让学生认一认，数一数.
二探究新知。
活动（一）。
1．你们知道以前的人是怎么数数的吗？
2．你们有什么更好得办法吗？
活动（二）。
1.（教材第4页图片：美丽的山村）请大家仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）。
3．想一想在平时生活中，你还在什么时候会说到或用到“1”?）。
（1架飞机，1杯水，1片叶子，1朵花……）。
4.在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，看图回答，这又可以表示什么呢？
（2支船桨，2扇门，3朵白云，3只小鸟，10个苹果）。
活动（三）。
1．组建小足球队：学校的操场多宽敞啊，踢足球一定可美了！我们就来组建一支小足球队吧！
2．拿出准备好的数字卡片，让愿意参加的小朋友站在前面，各抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）。
3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？
4．如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）。
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（学生说出其中一种，台上小队员排队）。
5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？（多表达几次让学生理解基数与序数）。
6．请同学扮演小记者，向运动员提问，告诉大家他们分别是几号，排在第几.
活动五。
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
三课堂作业新设计。
1.教材第5页‘练一练’第1题.
2.教材第5页‘练一练’第2题.
3.教材第5页‘练一练’第3题.
四板书设计：
快乐的家园。
1条狗1棵树1个太阳。
2支船桨2扇门2块黑板。
3朵白云3支小鸟。
4个小朋友4支铅笔4本书。
……。
五课堂小结。
生活中还有哪些地方用到1，2，3，4呢？你会写它们吗？
快乐的校园教案（汇总19篇）篇八
尊敬的各位领导、老师：
今天我说课的内容是人教版小学语文第一册第五单元的一篇课文《雨点儿》。下面我将从教学理念、教材及学情、教学目标及重难点、教法学法和教学过程，板书设计，教学反思这八个方面进行说课。
一、说设计理念：
根据学生的年龄特点，在教学中我创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”因此，教师要引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。
二、说教材及学情。
教材分析：《雨点儿》是一篇科学童话，课文采用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花儿更红了，草儿更绿了。让学生懂得雨水与植物的生长有着密切的关系。我们的世界因为有了水，而更美好。
学情分析：一年级的孩子年龄比较小，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。
三、说教学目标。
根据《语文课程标准》的精神，我紧扣教材特点，切合学生实际的，本次教学设计，我主要是针对第二课时进行。为此，我按知识、能力、情感三条线，确立了以下教学目标：
(一)知识目标。
理解重点词语，读懂课文。
(二)能力目标。
学生能正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标。
让学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。我们的世界因为有了水，而更加美好。
四、教学重点及难点。
正确流利的朗读课文是本课的教学重点。通过读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系是本课的教学难点。
五、说教法与学法。
叶圣陶先生指出，“教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导”。本课我采用情境法、发现法、质疑法、朗读法，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生自学、锻炼其自学能力，学生通过动手、动口、动脑，积极主动地探求新知，理解课文内容，让学生举一反三，形成能力。例如：为突破本课的教学难点，在教学2-4自然段时，我采用质疑法和讨论法,鼓励学生大胆质疑。大雨点是怎么问小雨点的，小雨点是怎么回答的，大雨点又要去哪?并通过学生之间的交流、小组讨论，朗读感悟等方式，让学生初步明白了雨水和植物生长的关系。
六、说教学流程。
根据我的教学理念和教学目标及重难点，我设计了以下的教学流程。
（一）、谜语激趣，导入新课。
为充分激起学生阅读探究的兴趣，我首先引用了一个谜语“千条线，万条线，落到水里看不见”，让学生猜谜底，引出课题“雨点儿”。相机解释“雨点儿”是儿化音，进行指导朗读。然后通过“接雨点”复习巩固生字。
（二）、初读课文，整体感知。
明确朗读的要求，对一年级的学生来说，十分必要。这样可以提高读书效率，有利于养成良好的阅读习惯，于是，在导入新课后，我让学生配着优美的轻音乐有感情的范读全文。并提了朗读要求：读准字音，读通句子。
（三）、分段学习，朗读感悟。
1、学习第一自然段。
首先创设情景，并讲解雨点儿是云妈妈的孩子，接着抛出疑问，云妈妈有多少雨点儿娃娃呢？请大家快数数，学生们看到这么多的雨点肯定会说不知道，或者数不清，随即请同学朗读课文第一段。我就相机讲解重点词语“数不清”，紧随着对学生进行语言文字训练，说说我们的生活当中还有那些东西也数不清。再读第一段说说这么多的雨点儿都是怎么下来的？学生读完句子肯定会说是“飘落下来的”为了让学生更好的理解飘落一词，我通过现场演示两滴“雨点”，让学生从发现中感受飘落的意思，即慢慢的，轻轻的。之后，我再次进行语言基础训练，并且练习句子“从。”最后对学生指导朗读，并进行朗读提示：把飘落读得慢一点，就能看到雨点儿们在飘哟！
2、学习二、三、四自然段。
这几段主要是大小雨点之间的对话，我首先质疑故设悬念：“嘘！竖起你们的小耳朵仔细听听，雨点们在说悄悄话呢，想听听它们在说些什么吗？”通过好奇心次激发学生求知求解的欲望，让学生自由朗读课文，并感悟大小雨点之间的对话。读完后我马上鼓励学生大胆质疑。大雨点是怎么问小雨点的？小雨点要去哪呢？小雨点又是怎么问大雨点的呢？大雨点又是怎么回答的。然后我通过指名读，指导读，全班分角色读，个人分角色朗读等方式对学生进行朗读训练。学生读的同时加深对课文内容的感受、体验和理解，进而取代了教师繁锁的讲解分析。
3、学习第五自然段。
童年时期是培养、发展想象力的最佳时期，《语文课程标准》指出，“在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想象力和创造潜能”。爱因斯坦说过，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”为此，我积极挖掘教材，确立第5自然段为发展学生想象力的重点段。教学时，我让学生想象：“大雨点儿和小雨点分别去了自己想去的地方，过了不久那儿的大地发生了神奇的变化，想知道是什么吗？”在学生想象的基础上，用课件再现雨前到雨后的美景。（相机板书花红草绿的插图）这样让学生在情景中加深理解雨水和植物之间的关系。然后让学生再读课文，将内心对雨点儿或喜爱或感激或佩服的情感自然而然地释放于朗读之中。
4、想象延伸，揭示主题。
当学生读完后我不失时机的再次发展学生思维，问“如果你是小花小草，你会对雨点儿说什么？”。最后我让学生品读全文，回归整体。在这一设计中，朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄和升华。最后，我对全文进行概括总结：今天我们学习了《雨点儿》这一课，知道了小雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；大雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。雨点儿真是可爱极了，它给大地穿上了漂亮的衣裳；但在老师的眼里，你们才是最可爱的，因为有了你们，有了你们那美好的向往和心愿，世界将变的更美，人间将变的更美（借雨点激励学生奋发向上）。
5、指导书写。
我首先进行范写，让学生自己观察并发现要注意的地方，因为学生自主的探知比教师的讲解更有说服力。
七、说板书设计。
本课的板书设计，我采用了图文结合的方式，既是对课文的一种再创作，同时又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学龄儿童的审美情趣。
八、课后反思。
快乐的校园教案（汇总19篇）篇九
第一课时:数一数总课时数:。
教学内容：p2~p5数一数。
教学目标：
生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校，激发学。
教具、学具。
教学过程：
一、导入：
小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）。
二、新课。
1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”
（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。
2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）。
3．扩展训练：
(1)关于方位的认识：
(2)动脑动手：
1.你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.
2、练习2第一、二题。
三、小结：
数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作业。
1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。
2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
快乐的校园教案（汇总19篇）篇十
教学目标：
让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计的教学思想。
让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决。培养学生用数学的意识。培养学生合作交流意识和创新意识。
教学准备：接力棒，小跳绳统计图等。
教学过程：
一谈话引入：
教师：同学们你们喜欢我们的校园吗？为什么？
提出课题：我们的校园。
二投影展示，回顾知识：
1、出现校园的活动场景：从这里你看到了什么？想提出什么数学问题？学生提问，由其他同学回答或讨论。
2、学生用多种方法解答生活中的问题。
三尝试统计、感知统计：
1、课外活动，分组尝试统计;分成四个场地，跑步；跳长绳；拍皮球；做操。大家可以任意选择喜欢参加的活动，每组选择一个组长负责，活动五分钟后，统计出本组的人数，选择代表汇报本组的统计方法。
2、各组汇报统计结果：
4、想一想，你还能提出什么问题？先同桌两人互相提问，然后解答。全班汇报：一人提问全班回答。
四全课小结：今天通过开展活动，小朋友又重新认识了我们的校园，通过大家的努力，把我们的活动作了清楚的统计，还会根据活动情况提出数学问题，并运用不同的方法尽心解决，小朋友真能干！
五课同中或课堂外再次实践：打开数114---115页，试着回答大家提出的问题。
课后小记：学生在整堂课中热情高涨，究其原因，我想是今天的数学真正做到了数学生活化，生活数学化。
快乐的校园教案（汇总19篇）篇十一
教学要求：
1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。
教学过程：
一、导入：
出示计数器：老师拔数，学生观察。
1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？
(3)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。
(4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。
二、学习新知：
(一)：主动探索：4的组成。
1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？
2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)。
3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)。
444。
132231。
4、读的组成。
(1)先领读：4可以分成1和3,1和3组成4………。
(2)再学生自由地读，同桌对口令。
(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。
5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言)。
(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……。
我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了。
)
(二)学生合作：学习5的组成。
师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!
1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。
2、学生分小棒，老师巡视。
3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）。
5555。
14233241。
4、读一读。
师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？
（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读。
（3）师生对口令（4）同桌对口令。
（5）试着背一背。
4、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）。
5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）。
6、第19页的思考题。
7、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。
三、练一练：第21页的第5题：集体评价。
第22页的第6题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。
第8、10题放在托管时间完成。
快乐的校园教案（汇总19篇）篇十二
我的学校是个美丽的地方。
清晨，整个校园还一片宁静，到处弥漫着桂花的芬芳。吸一口清新的空气，真是神清气爽。
操场上，绿草如茵。干净的跑道上，几个早到的孩子，在那里开心地玩着，只见他们一会儿摆臂，一会儿跨大长腿，很欢乐。
上课铃打响了，同学们像一朵朵翻腾的浪花，一个个都蹦蹦跳跳地到教室，大家不约而同地拿出书朗读起来。老师拿着课本，带着微笑，走进教室，一天紧张有序的学习就开始了。
下课铃打响了，同学们像小马驹一样从教室里出来。大家都跑有跳，像一只只活泼可爱的小兔子。
下午，老师布置完作业就放学了。同学们像快乐的小鸟，你一群我一群地结伴走出教室，排成整齐的路队回家。
傍晚，整个学校又安静了。只留下飘香的桂花树，碧绿的草坪，高大的篮球架，在静静地等待新的一天。
这就是我们美丽、充满乐趣与活力的学校。
快乐的校园教案（汇总19篇）篇十三
时光飞逝，不知不觉中我已度过四年半的小学生涯，还有一年半就要离开我亲爱的母校——爱达花园小学。回忆这四年多的校园生活，是那么的开心、快乐。我想我这辈子都无法忘怀。
在校园里，早晨读书、锻炼身体。课间休息时，我时常和几个要好的同学一起在教学楼的长廊里玩耍。有时，会追逐打闹；有时会趴在栏杆上遥望远处的中华门，欣赏大自然的美景；有时，会去沙地玩耍，用沙子堆积一个个想象的东西，在地上挖坑；有时，大家会互相说些笑话，把对方逗得捧腹大笑。这样的生活真让人感到快乐无比！
中午，作为图书管理员，那是我一天中最愉快的时光。我和其他图书管理员们把图书按照编码送回它们“温暖的家”后，剩下的时间就属于我自己的了。于是，我就一头钻进茫茫的书海中，尽情的遨游。瞧！那一排排高大的书架无声的“站”着，就好象它们知道许多悠远高深而又鲜为人知的秘密，却不愿意别人轻易知晓似的。我就爱去探索这些奥秘，因为它能使我更加知识渊博。
体育课上，我和同学们一起追逐、嬉戏，打篮球，踢足球。可以自由自在的，无拘无束的放飞我的心情！
爱达花园小学真是我的乐园，我的校园生活快乐无比，怎么样？你一定很羡慕吧！
快乐的校园教案（汇总19篇）篇十四
摩西。
其实直到现在我都还叫不出几个孩子的名字。
他们是高三的三个学生和一个高二的，其中一个是我们班上hl的哥哥。一天，几个孩子来找我，说元旦快到了，他们想组织一个乐队，想请我帮忙。我问：
“你们有器材吗？”
他们说他们借了两把电吉他，有一套鼓，还有两把电箱琴，还说他们已经挑选了几首歌，想让我去帮忙看看能不能唱，于是我去了。
去了之后才知道，他们借的电吉他有一把已经是坏的了，另外一把也经常接触不良，时常发不出声音。鼓倒是还不错，虽然是最简单的五鼓式的配置，但是对付一般的歌也将就了，而且他们的鼓手以前学习过，居然也打得有板有眼，两把箱琴其实只有一把能用。至于他们选的歌，我听了一遍之后就否决了：难度太大，而且需要两把电吉他加效果器。孩子们很着急：
“效果器我们可以去音乐学院借的！”
我说但是你们现在的技巧可能还不足以演奏这么高难的曲目。于是孩子们又去找，终于找到了一首《坚持》。
这首歌前面有一个吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子们说他们会在最短的`时间内借来，果然，第三天，他们就借来了效果器，于是我帮助他们，一起排练。
这时候我才发现孩子们的演奏水平的确有限，甚至连吉他弦都不会调，伴奏吉他手找到我，说这几天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿过来一弹，整个的音全部乱了！于是再拿过其他几把，居然都是各是各的调！于是又帮助他们调音。主音吉他手估计是不识谱吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁带拿回来扒带（听磁带记录谱），然后把solo弹出来，手把手地教他。
元旦晚会的日子渐渐逼近了，孩子们很着急，他们说晚上晚自习没课的时候他们想去练习，我说你们老师同意吗？他们都说同意。于是我说好吧。
器材都放在琴房，但是他们却没找到音乐老师，因此没有钥匙，我说那怎么办呢？孩子们说我们有办法！我还没有弄清楚他们到底有什么办法，一个孩子已经从二楼的阳台上翻了进去，身手矫捷的让人目不暇接。而学校的保安就在我们旁边20米处，几个孩子还假模假样地大声说：
“你走前面，去把门给我们打开啊！”
我不由得想起了自己读中学的时候翻学校围墙的壮举了，后来我根据此还“发明”了一句“名言”--一个学校，如果没有一个学生能翻围墙，那真是有辱校风的。看到孩子们身手如此矫健，不由得让人微笑，而让人大笑的是：那孩子迅速由阳台跑到正门去开门的时候沮丧地发现：门是开着的！
当鼓声和配备失真效果器的吉他声响起的时候，狭窄的琴房顿时显得更狭窄，错误，修改，再错误，再修改，又错误，又修改……孩子们虽然进步很艰难，但是练习却很认真，并不亚于那些专业演员。主音吉他左手倒腕不够，因此solo总是不能弹出应有的效果，伴音吉他和鼓手又急又气，总是忍不住责备他，可怜的孩子眼泪都几乎要流下来了，我急忙呵斥另两个孩子：
“你们是一个团队！怎么能互相责备呢？有问题咱们改进不就行了……”
可爱的孩子们又点头称是。
那天遇到学校的几个老师，问起孩子们乐队的事情，我随便说了说，几个老师说那几个孩子以前学习就不是太好的，现在搞乐队了，更不想听课了，一天到晚就想着乐队的事情。
一会一个老师过来又问：
“夏老你看他们的乐队能上台演出吗？”
我说应该可以的，虽然水平不是太高，但是在学生当中已经算不错的了。那个老师说：
“里面有个吉他手就是我的儿子。”
我一下想到，难道他的儿子就是那个总被责备的主音吉他手？
那位老师继续说：
“他们很想上台演出，很希望能够有这么个展示的机会，谢谢你帮助他们了！”
我客气了几句，孩子约好的排练时间到了，我又赶去琴房。
这是彩排前的最后一次排练了，孩子们还是练得很认真。准备的两首歌练完之后，他们神神秘秘地告诉我：
“夏老，我们还准备了一个开场式，你看看如何？”
我说好啊。
于是孩子们一起大喊：
“一，二，三！”
急促的鼓声几乎掀翻了屋顶，主音吉他将音量几乎开到最大，模仿着摇滚乐手的动作抱着吉他跳起：
“大家好！我们是xx乐队！这是我们的鼓手！！！”
鼓手拼命敲出一段鼓花，
“我们的吉他手！！”
吉他又来一段华彩。
自诩为摇滚老手的我也被吵得差点想捂住耳朵了。完了之后，孩子们骄傲地问我：
“怎么样？”
我居然还是违心地说了句：
“还不错。”
其实我也不是完全违心的，因为他们能到这程度已经不错了。
一个中午很快就过去了，我将孩子们的琴全部拿到办公室，主音吉他的弦断了，原因是吉他手乱摇摇把，于是又惹得几个孩子一起攻击，因为他们已经没有备用的弦了，而下午就彩排了，他们将另外一把吉他的弦取下来，我拿来装上，又帮他们仔细调好了每把吉他的弦。下午我没课，弦调好之后，就坐在办公室慢慢地弹吉他。一边弹，我一边想着这些在课堂上的“坏”孩子，想起他们为了组织乐队，东奔西跑去借琴借效果器；想起他们牺牲休息时间排练；想起他们因为主音吉他的错误而大发雷霆；想起他们在保安的眼皮底下翻阳台去排练，想起他们临到头断了吉他弦时候几乎是绝望的表情。
这些孩子也许在课堂上并不是让老师喜欢的孩子，但是他们为了自己心爱的东西，表现出来的激情不亚于所谓“优等生”在对待学习时候的投入。我在刚工作的时候，曾经以音乐为“武器”，去“征服”一些不爱学习的“坏”学生，让他们在音乐的影响下重新回到课堂，而且一直还以此为自豪，今天，我突然想到另外一个问题：
长这么大，在我的生命中，音乐是最重要的，那么，在这些孩子们心里呢？很多年以后，我忘记了自己的某次考试甚至高考成绩，却忘不了我的音乐，我的摇滚。
彩排的时候到了，孩子们兴高采烈地下来，拿走了吉他，赶去彩排。我带着我们班上的孩子过了一会才去，等我们走进多功能厅的时候，正好看见他们的彩排，那时已经到了尾声，鼓声和吉他的声音震耳欲聋，歌声根本听不到，我上前一看，原来根本就没有话筒，他们是用自己的一个音箱在演奏，效果惨不忍睹。
孩子们大概也知道效果不好，个个脸上都很忧郁，一个孩子走过来，怯生生地问：
“夏老，您看效果怎么样？”
我看了看他：
“如果能演出的话，我给你们当调音师。”
快乐的校园教案（汇总19篇）篇十五
大家好，我的校园里有许多美丽的景物，可我今天向大家介绍的是教学楼前面的操场，它给我带来了无穷的快乐！
每个星期一的早上我们都会踏着整齐的步伐来到操场上，面向庄严的国旗举行升旗仪式，这时操场上人山人海，同学们唱的国歌回荡在整个校园。
课间，同学们就像出笼的小鸟一样奔向宽大的操场。随着音乐的响起，我们跳着新编的舞蹈，踏着优美的旋律，在操场上来回跳动，像欢快的小仙鹅在繁华的舞厅快乐的舞蹈，把身上的寒冷抛弃，迎来新一天的快乐和活力。随后到了自由活动的时间，同学们有的在跳绳，有的在踢键子，有的在打乒乓球，有的在打篮球，还有的在踢足球……操场上非常热闹，传来同学们的欢声笑语。
随着上课铃声的响起，操场上一片安静，仿佛时间也被凝固了，只是不时的听到同学们朗朗的读书声和老师认真的教书声。从远处看操场像圆盘一样，四个篮球架像四名士兵一样守卫着我们的家园。从近处看一切物体都显得如此庞大。
我喜欢我的校园，更爱学校的操场。这是我们放飞梦想与自由的地方！
2下一页。
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快乐的校园教案（汇总19篇）篇十六
同学们，你们一定对我的题目充满了好奇吧！那就听我来讲一讲吧！你们听说过杭州师范大学附属丁兰实验学校吗？它是我们的校园，那里最美丽的就是音乐教室和阅览室了。
夏天，同学们穿着裙子﹑短袖兴奋地来到学校。蝉在树上不停地叫着“知了，知了。”草长得十分茂盛。不经意间，我发现草地上盛开着不知名的野花，草坪中还有一些青蛙，吓得我都快晕过去了。
秋天，树木的叶子都变黄了。秋风吹来，落叶在林间飞舞，像一位位小姑娘在跳舞呢！
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。同学们在雪地上玩耍，她们有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在……她们玩得可开心了！
同学们，现在你们知道什么叫做了吧！我们的校园真美啊！就像一座美丽的大花园。
快乐的校园教案（汇总19篇）篇十七
生活的海洋中，处处有快乐的浪花。这句话说得一点也不错，校园同样也是充满快乐的。
每天清晨，同学们都兴致勃勃地背上五颜六色的书包络绎不绝地走进校门。只听见同学们一阵阵琅琅的读书声，校园美好的一天就这样拉开了帷幕。上课铃声响了，同学们陆陆续续走进教室，端端正正地等老师的到来。上课时，教室里鸦雀无声，静的只能听见写字发出的＂沙沙＂声，那声音就像一条条蚕宝宝正在津津有味地咀嚼美味的桑叶.当老师提出问题时，我们就会认真思考，积极举手发言.老师总会给我们发言的机会，我们总能得到老师的表扬.如果发现了错误，老师就会叫另一个举手的同学来回答，要是再不懂，就向老师提出，老师会和同学一起分析与解答.在知识的海洋里，我们尽情地遨游.下课的铃声打响了，同学们就像一群放飞了的笼中之鸟争先恐后地冲出了教室.操场上，同学们有的在踢毽子，忽上忽下的毽子传递着同学们的快乐；有的在跳橡皮筋，那摇动的橡皮筋诉说着她们此时愉快的心情；有的站在走廊上，欣赏着学校里美丽的风景；还有的在和朋友一起聊天，看书.我们的课间活动真是丰富多彩啊！学习时，我们就像在参加跑步比赛似的，你追我赶，不甘示弱，一遇到困难，我们酒会一起讨论一起攻克.在校园里，我们享受着学习的快乐；游戏的轻松；考试的紧张；成功的喜悦.
我们的校园就像一个快乐的大家庭.我们的老师教授我们知识的同时，还给了我们无微不至的关爱.我爱我的学校——马陆小学！
快乐的校园教案（汇总19篇）篇十八
我的校园充满了欢笑声，它给我的童年带来了快乐。
春回大地，校园里的数木长出嫩绿的幼牙。没几天，绿牙就渐渐地长成草绿色的叶子，最后慢慢长大。远远望去，一片绿的海洋。体育课上，我和同学们一起做游戏。玩累了，就偷偷溜到a字园去，坐在石凳上聊天。休息好了，就在a字园里玩“猫抓老鼠”。因为噪音太大，影响别的班级上课，我们常受老师的批评。但我们毫不在意，还是自顾自地玩。当然，我们也吃尽了苦头。我们从这个石凳跨到那个石凳，有时会摔跤。摔一下，皮一就会蹭破。可痊愈后还是照样你追我赶毫不在意。
天渐渐热了，酷暑难挡的盛夏来临啦。太阳老是辣辣地烤着大地，树上的知了大概也嫌天气热，拼命地叫着。这时，我们就会到学校里的小花园里去。那里可是一个极好的避暑“胜地”。当然，这里也是我们的天下喽！我们不约而同地来这儿做游戏，欢声笑语给学校带来了生机。
一阵凉风吹来，赶走了炎热的夏天，迎来了秋高气爽的季节。校园也更新换貌了。树木的叶子开始由绿色变成了半黄半绿的颜色；过不了多久，叶子全变成红色。红的那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团燃烧的火焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，象红色的地毯，美丽极了。夕阳和晚霞增添了它的'红，雨后的水塘更映出了它的红。秋天是校园最美的时候，下课时，我们常迎着阳光在用红叶铺的跑道上来回走动，脚下软绵绵的舒服极了。
校园给我金色的童年带来无穷的欢乐。
快乐的校园教案（汇总19篇）篇十九
在这个阳光明媚的日子里，我们星海学校迎来了首次"快乐活动日"。
时间爷爷跑得可真快，一转眼，下午就向我们走来了。
下午，分享零食之余，我们在玩“击鼓传糖”的游戏，我们谁拿到糖谁就出来演个节目，演得好的糖就归他。我演的是笑话，不过，可能是我的笑话不够专业，没把同学们逗笑，就这老师也把糖给我了。轮到我们班的秦代起了，他可是我们班的“搞笑大王”，只见秦代起撅着肚子说：“我多演几个节目吧。”他演的节目中，最搞笑的就是他的“独门秘方”，“木实疙瘩”也非常搞笑。把同学们逗得大笑起来，有的同学笑得趴在了桌子上，真不愧是“搞笑大王”呀！
男老师们在烤炉边辛苦地给我们烤吃的，我们吃着又香又脆的烤串，男老师们却在炎热的烤炉边铪我们做烧烤，我们想在此对全部老师说"：老师，您辛苦了！"。
吃过晚饭，我们又在校园内看露天电影，电影中我们国家的两名军人在亚马逊流域为国增光，他们吃苦耐劳、坚定不移的精神值得我们学习！