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行走的课堂（通用22篇）篇一
20多年后，我成为了一位科学家，我想在我的“研究室”里发明一种能在水面上走路的鞋子，终于在有一天，我发明了它。它的名字叫做水上行走鞋，他的外号叫“轻功水上漂。”
它的外形可爱极了。形状像海豚一样，头扁扁的，上面画着一只可爱的海豚，眼睛圆溜溜的，像一个小孩子玩耍的球，海豚的嘴扁扁的，尖尖的，可爱极了。
它走在海面，可以发出响彻云霄的叫声，还可以在湖面上自由穿梭，让人看见了一定会说：“居然还有可以在水上行走的鞋子！”
它的颜色有：蓝色的、黑色的、红色的、绿色的，等等，不可计数。五彩缤纷、颜色各异、各不相同。
它的内部他有许多东西，我们把它拆开，就看到了一个像潜水艇的发动机，缩小10倍，还有许多防水的电线，还有一个大气囊的东西，发动机可以让我们在水上可以更快的行驶，大气囊可以让我们浮在水面上，不会沉入海底，而且里面的铁制东西不会生锈。
“叮铃铃”闹钟响了，原来这是一场梦啊！我多么希望能成为现实，那该多好啊！希望我长大以后是一个科学家，发明这一双鞋。
行走的课堂（通用22篇）篇二
从小学开始，“文明”就是父母、老师强调的话题。一开始听的时候我一知半解、半懂不懂的。但是后来，我慢慢理解了这个词的意思。
低年级时，文明就是那几声“老师好”“警察叔叔好”“老师辛苦了”“老师再见”“警察叔叔再见”，嘴巴上说着，心里却不知道为什么要这么说，说得懵懵懂懂的。
到了中年级，我已经是个光荣的少先队员了，对我来说，文明又新增了一个手势：敬礼。每当我把书搬到老师办公室时，不免遇到其他老师。这时不管书多重，我都会向老师敬礼，说一声“老师好”。我有些懂了，文明就是要对他人有礼貌，而在班级不说脏话，不与人追逐打闹也是文明的表现之一。
现在上了高年级，学校严抓坐摩托车上学不戴头盔的人和乱扔烟头的大人，不论是家长还是学生，都文明了不少。我渐渐明白了：文明是针对每个人的，成人、未成年人都要自觉文明。文明不仅是有礼貌的行动，更是一种不容人违反、不容人侵犯的社会约束，国人都要有“文明”的责任。
在我的成长路上，文明伴我行。我认为如果想让社会进步，文明是必须遵守的最基本的要求，每个人在文明面前都是平等的，不管什么职业、什么地位，你都要文明。
来吧，行走在这文明的路上！
行走的课堂（通用22篇）篇三
以前，有很多的小孩子在小河上玩耍，一不留神，就会被水冲走了。他们应该是下水的时候踩到了石头滑到了或是河水太急了，把他们冲走了。
水上有一种昆虫，叫水蜘蛛，水蜘蛛的八条细的腿上有一些白色的毛，蜘蛛就是靠腿上的毛才可以在水上行走的滑毛。后面的那个圆圆的尾，是用来逃跑的，如果看到有物体靠近，它就会在尾吐出丝来逃跑。它的身体除了那个尾，加起来只有3克。
我就根据这些水蜘蛛的特点，想到了发明能在水上行走的鞋子。水上行走鞋。我是照水蜘蛛的特点来做了一下。他的长是0。5米，宽0。5米，外形圆的像一个圆形的拖鞋，重是4克比水蜘蛛的重，应该可以给人穿上行走了。
如果穿上水上行走鞋的话就可以在水面上自由自在地玩耍了。你在水面上玩捉人的时候可以用加速器，加快自己的速度，不会这么快被捉了。如果在大海上遇到了鲨鱼的话，不要惊慌，你也可以使用加速器逃跑，鲨鱼的速度比你慢。那么你在水上玩游戏的话就不会掉进水里了。
有了我的鞋子小孩子就不会被水冲走了。可以快快乐乐地在水面上玩耍了。那么大人也不用但心孩子掉进水里了。
我这种鞋子，一定会在不久的将来出现在你们的眼前的！
行走的课堂（通用22篇）篇四
“行走的课堂进乡村”是一项非常有意义的活动。通过走进乡村，了解当地的文化、风土人情等，不仅可以增加自己的知识面，还可以帮助更多的人了解乡村的发展现状，促进乡村的繁荣。在这次活动中，我收获了很多，感受到了很多。以下是我对这次活动的心得体会。
第二段：学习与探索。
活动过程中，我们深入了解了当地的文化、习俗和历史。我们去了当地的博物馆，看到了珍贵的历史文物，了解了当地的发展历程。我们还参观了当地的一些村庄，了解了他们的生活和文化习俗。通过这次活动，我发现，我们常常忽略了乡村的文化和历史，忽略了乡村的美丽和独特。这次活动让我重新认识了乡村，认识了乡村的人、事、物，感受到了乡村的魅力和美丽。
第三段：与人沟通交流。
在这次活动中，我与当地的居民进行了沟通交流。他们向我介绍了他们的生活、饮食、文化和习俗。通过他们的介绍，我更加深入地了解了当地的文化和风土人情。我发现，他们的生活虽然简单，但是很充实，很有趣。这让我感受到了乡村的淳朴和热情。我认为，只有通过与人沟通交流，才能更好地了解当地的情况，才能更好地体验乡村的生活。
第四段：思考与反思。
通过这次活动，我不仅学到了知识，更重要的是思考和反思。我们经常听到乡村振兴的口号，但是究竟该怎么做，怎么才能让乡村更加繁荣呢？这个问题让我思考了很久。我认为，乡村振兴不仅需要政府的支持，更需要大家的共同努力。在这方面，我们还有很多需要学习的东西，需要从自身做起，培养爱护乡村、关心乡村的意识和习惯。
第五段：感悟与展望。
通过这次活动，我意识到，行走的课堂进乡村是一种非常好的学习方式。通过走进乡村，了解当地的文化、风土人情等，我们可以学到更多的知识，感受到更多的东西。我希望未来可以有更多的人加入到这个行动中来，了解乡村，积极参加乡村建设。在这个过程中，我们可以共同努力，让乡村更加美丽、繁荣。
行走的课堂（通用22篇）篇五
研学旅行行走中的课堂盼了一天又一天，终于盼来了我们期待已久的研学旅游。在上个周末，我们就已经把时间定好了，是在这周的周一。
周一早晨，因为心里太激动、太期待了，所以，急得我手忙脚乱，收拾东西时，不是忘了这就是忘了那，不过，幸好有妈妈的帮助，才使我心里的小兔子渐渐的安静下来。早饭我几乎没动，都怪我嘴馋，昨天晚上吃了块西瓜，这一吃，不要紧，大清早的，我跑了好几趟厕所，迫不得已，最后，我只好摸着空空如也的肚子去了学校。
到了学校后，我们排好队，分好组后，就去了大巴车上的出发了！今天，是我们六年级和二年级，还有四年级一起去的，其他三个年级会明天再去。在大巴车上。我显得异常安静，因为我的心里实在是太激动了，更让我激动的是，语文老师竟然交给了我一个任务：用她的手机把好看的风景和对我们有用的东西拍下来，好吧，我只好乖乖的去拍照了！
没过多久，我们就到达了今天研学旅游的第一站——生态潜流湿地！在生态潜流湿地的旁边，还有化工厂和污水处理地，就是把化工厂里的污水靠地下水管运输到污水处理地进行处理，听那位讲解的老师说，经过处理的污水会变得和海水一样，哇塞，这也太神奇了吧！
回到家了，摸着有些痛的脚腕，才发现：原来在不知不觉中，快乐的一天就这么过去了……。
行走的课堂（通用22篇）篇六
学习生活，我们一直都在路上。路上有美丽的风景，有难忘的事，我一直都行走在努力的路上。
我认识了某个学神，他是一位给人光芒的明星，我因为他而开始努力。我努力的过程并不精彩但却很充实，我觉得在那段时间里我过的很快乐，每一天都很有意义。
我桌子上的练习堆得很高，也拼尽了全力去完成它们，所以我相信我一定会“赢”，不管我的结果如何，我对的起我的父母和老师对我的希望。
所以我一直都在努力的路上，因为少年就应该努力向上，向着梦想、偶像进步！
路上有美丽的风景，但我不会去观看那美丽的风景，因为我要成为那道风景！
行走的课堂（通用22篇）篇七
近年来，行走的课堂越来越受到教育界的关注，许多学校纷纷开展了“行走的课堂”活动。作为一名参与其中的教师，我深感到这种教学方式的独特性和价值所在。通过亲身体验和观察，我深刻领悟到行走的课堂能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和思考能力，并且有助于增强他们的体力和身心健康。
第一段，行走的课堂激发学生的学习兴趣。常规的课堂教学模式多是学生坐在教室内被动接受知识的灌输，而“行走的课堂”则打破了这种约束，为学生提供了一个更加自由、丰富的学习环境。在这种活动中，学生能够亲身感受自然的美丽，观察和体验到身边的一切，从而激发了他们的学习兴趣。例如，在一次“行走的生态考察”中，学生走进大自然，亲眼目睹了植物的生长过程，感受到自然界充满的神奇和不可思议，激发了他们对生态环境的关注和兴趣。
第二段，行走的课堂培养学生的观察力和思考能力。在传统的课堂环境中，学生大多是以视听为主，少有机会亲身接触和观察现象，而“行走的课堂”就提供了这样的机会。在课堂外的实地调查中，学生能够使用自己的五感，亲自触摸和感受，这样的亲身经历使他们对事物产生了更加深入和细腻的认识。同时，行走的课堂也能激发学生的思考能力，让他们主动去发现问题、解决问题。例如，在一次行走的历史课堂中，学生通过参观博物馆、古迹等，不仅了解了历史事件的具体内容，还通过自己的思考推测了历史人物的心理和动机，培养了他们的历史思维和批判性思维能力。
第三段，行走的课堂有助于增强学生的体力和身心健康。长时间的课堂学习容易让学生感到疲劳和困乏，而行走的课堂则能够促进学生的身体活动，增强体力。在悠闲的行走中，学生锻炼了自己的肢体活动能力，提高了他们的身体素质。此外，行走的课堂还能让学生走出舒适区，接触到陌生的环境和事物，增强他们的适应能力和心理素质，从而改善他们的身心健康。
第四段，行走的课堂培养学生的团队合作意识和社会责任感。行走的课堂常常要求学生配合在一起完成任务，这就要求学生们互相合作、互相帮助。在这个过程中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点、协调决策，这些都是培养学生团队合作意识的重要因素。“行走的课堂”还能为学生提供实践抱负和奉献精神的机会，鼓励他们关心社会、回报社会。学生们参与社会公益活动、环保行动，通过行动落实社会责任感，提高自理能力和自律意识。
第五段，行走的课堂促进学生全面发展。行走的课堂不仅仅是注重学生的学科知识学习，更是注重学生个性的培养和发展。通过参与各类户外活动，学生们发展了独立思考、自主决策的能力，培养了创新精神和实践能力，形成了全面而健康的个性。“行走的课堂”不仅是学生的课堂，也是他们成长的课堂。在这个过程中，无论是教师还是学生，都能够体味到其中的乐趣和收获。
总之，行走的课堂为学生提供了一个全新的学习方式和环境，激发了他们的学习兴趣，培养了他们的观察力和思考能力，促进了他们的身心健康和全面发展。相信通过“行走的课堂”，学生们会更加主动地参与到学习中，拥有更广阔的视野和更多的成长机会。
行走的课堂（通用22篇）篇八
“行走的课堂进乡村”是一个有意义的活动，通过此次活动，我认识到了农村的发展现状和其面临的问题，也走进了乡村的生活，亲身体验了农村之美。此次体验，让我有了更深刻的认识和体会。
二、农村的发展现状和问题。
随着城市化的推进，越来越多的人涌向城市，造成农村人口流失。同时，随着技术进步和社会发展，乡村的发展模式也需要进行改变。农村的发展主要靠乡村经济和社会环境的改善，这需要政府、社会与农民的共同努力。此外，农村面临的人才流失、老龄化等问题，也需要引起重视。
三、体验乡村之美。
虽然农村面临诸多问题，但是乡村之美令人陶醉。清晨，鸟鸣声和田野间欢快的呼唤相伴，逐渐征服了大自然宁静的气息。望着稻田里精致的秧苗，总让人心生依恋，希望将此情此景，化作记忆。此外，乡村还有洁净的空气和富足的食材，这些也是城市所不能比拟的。
四、走进村庄，认识当地人。
一个地区的文化，往往可以从人的言谈和行为中折射出来，此次我走进了乡村之中，结识了许多当地的人。他们勤劳、淳朴，对待生活也是充满热情，让我对他们的生活方式产生了敬意。此外，他们也和城市人一样，拥有自己的梦想和追求。在沟通中，我了解到了当地的文化、饮食习惯、兴趣爱好，也深刻认识了乡村的魅力所在。
五、农村的未来前景。
了解了农村的现状之后，我们更应该思考农村的未来前景。乡村的发展方式需要靠更好的政策，通过资金的扶持、技术的创新等方式，共同提高农村经济的发展水平。此外，应加强农村文化建设，打造文化旅游，吸引越来越多的人回归乡村生活。农村需要更多的人才，需要人们投身到农村发展之中，共同打造美丽的乡村。
六、总结。
通过这次“行走的课堂进乡村”活动，我体会到了农村的魅力所在，感受到了乡村之美。同时，我也认识到了农村面临的问题和未来的发展前景。此次活动不仅是走进了农村，更是了解了中国的未来。我们应该共同为农村的发展尽一份力，让农村的美好发展成为我们共同追求的目标。
行走的课堂（通用22篇）篇九
陈卫秀是我大学时的一位教授，他用自己独创的“行走的课堂”方式给我们上课，这种新颖的教学方式带给我很大的震撼和启发。在课堂上，陈卫秀不仅仅是在传授知识，更重要的是他把课堂当成了一个生活的场所，带我们走进真实世界，让我们从中学到更多的知识和经验。通过参与他的行走的课堂，我对教育的定义有了更深的理解，也学到了许多实用的能力。在此，我将分享我对陈卫秀行走的课堂的心得体会。
陈卫秀是我的一位教授，他的行走的课堂给我留下了深刻的印象。他不仅仅是在课堂上讲解知识，还会带我们走进生活的场所，让我们与周围的环境互动，通过亲身体验学习更多的知识。这种行走的课堂方式让我对教育有了新的认识。
通过参与陈卫秀的行走的课堂，我不仅仅是从他的讲解中学到了知识，更重要的是我学到了一种学习的态度和方法。陈卫秀鼓励我们主动思考和发问，在实践中寻找答案。他的课堂不仅仅是死板的知识点，更多的是培养我们独立思考和解决问题的能力。
陈卫秀的行走的课堂给了我一个全新的教育观念。他不仅仅是传授知识，更注重培养我们的创造力和实践能力。他通过让我们亲身参与到实践中，使我们对知识有了更深的理解和体会。这种实践中学习的方式让我对教育的定义有了更深的价值认识。
陈卫秀行走的课堂让我受益匪浅。我学到了如何主动地思考和解决问题，学会了观察和体会周围的环境。这些能力不仅在学术上帮助了我，也在生活中起到了重要的作用。我学会了从不同的角度看问题，从而更加深入地了解世界。这种学习方式培养了我的创造力和实践能力，使我在工作中取得了很大的成果。
陈卫秀行走的课堂给我带来了很大的启发和收获，不仅仅是知识的丰富，更重要的是他培养了我的学习能力和思考方式。他的行走的课堂方式将教育与实践结合起来，使学生能够更好地理解和应用所学知识。这种行走的课堂方式在今天的教育中仍然具有很大的借鉴意义，它让学生更加主动、积极地参与学习，提高了学习效果。陈卫秀行走的课堂让我明白了教育的本质是培养学生的综合能力，而不仅仅是传授知识。这对我的学习和未来的发展有着重要的意义。
行走的课堂（通用22篇）篇十
为了锻炼我们的身体和意志，学校举行了徒步行走的活动。
星期六清早，我们早早到学校集合。当我到校时，已经来了很多同学。大家说说笑笑，很开心的样子。老师让我们每班站一队，不一会儿就出发了。
同学们一边走一边欣赏风景，蓝蓝的天上白云朵朵，阳光明媚。碧绿的柳树旁边五颜六色的花儿竞相开放，景色真是美极了。同学们说着笑着，谁也不觉着累。
不一会儿到了第一站：齐鲁会盟台。会盟台有3层，我们一步步走上去，台阶差不多有50级，浑厚的青砖把会盟台装饰得更加壮观了。休息了一会儿，我们继续上路，这时我突然觉得自己又累又饿，到下一站还很远，没办法，只能坚持着。小鸟在树上唱着歌，像是在鼓励我继续走下去。我在心里对自己说：“一定不能掉队。”
终于来到了终点站——人民广场，我们终于可以休息了。每个人都拿出来自带的食物和水，大口大口地吃着。我狼吞虎咽，很快就吃完了带来的面包。接着，我们到处参观，拍照留念。
时间过得真快，休息了十分钟后，我们又沿着原路返回。虽然这次徒步行走有些累，但是我觉得很有意义。它不仅仅锻炼了我们的身体，更告诉了我遇到困难要学会坚持。
行走的课堂（通用22篇）篇十一
陈卫秀是我的一位旅行导师，他以自己独特的方式将世界各地的知识和文化分享给我。通过跟随他的脚步，我不仅开阔了眼界，还培养了对待生活的积极态度。陈卫秀行走的课堂带给我诸多收获和启示，我将在下文中分享我的心得体会。
首先，陈卫秀行走的课堂教会了我如何成为更好的观察者。在一次旅行中，他要求我们每天观察我们所处的环境，并写下三个最引人注目的事物。这个简单的练习让我开始注意到平常被忽略的细节，比如建筑的风格、当地人的生活方式等。我发现，真正的观察需要专注和耐心，而且远离电子设备的干扰。通过这种方式，我学会了更真实地感知周围的世界，同时也提升了我对美的敏感度。
其次，陈卫秀行走的课堂教会了我如何拥抱不同的文化。在每个城市中，他都会带我们去参观当地的博物馆、艺术展或者历史建筑。他鼓励我们与当地人交流，了解他们的传统习俗和思维方式。我曾参观过日本的寺庙，印度的古迹以及巴黎著名的艺术博物馆。这些经历让我对其他文化保持开放的心态，不再仅仅固守自己的观念。
第三，陈卫秀行走的课堂教会了我如何勇敢地追求梦想。在一次旅行中，我们遇到了一位80岁的老人，他一个人漫游世界已经20年。陈卫秀邀请他来给我们分享他的故事。那个老人告诉我们，生活的旅程是宝贵的，我们要敢于追求内心的梦想，不顾他人的评论和质疑。这位老人的坚持和勇气给了我很大的鼓舞，我开始更加勇敢地去追求自己的梦想，无论困难与否。
第四，陈卫秀行走的课堂教会了我如何培养自己的领导能力。在旅行中，他鼓励我们自主组织小组活动。每个小组都要负责一个旅行项目，比如研究当地的历史文化，策划一次出行等。这样的活动锻炼了我们的领导才能和团队合作能力。我曾担任过小组的领导者，这一经历让我学会了如何分配任务、协调成员之间的关系，并在团队中发挥每个人的特长。
最后，陈卫秀行走的课堂教会了我如何珍惜当下。他常常提醒我们，旅行是一个大型的“现在瞬间”。他鼓励我们用心去感受眼前的一切，无论是美丽的风景还是与人的交流。他说，只有当我们真正融入当下，才能发现生活中的美好。这种心态的改变让我学会了享受生活，不再为将来的不确定而焦虑，而是将注意力集中在当下，并充分感受每个瞬间的美妙。
陈卫秀行走的课堂对我的成长产生了深远的影响。通过他的引导，我变得更加勇敢、开放和成熟。他教会了我如何观察、如何尊重和欣赏不同文化、如何追求梦想、如何领导和合作、以及如何珍惜当下。这些宝贵的经验将伴随我一生，并在我未来的旅程中继续发挥作用。
行走的课堂（通用22篇）篇十二
自从看了《舌尖上的中国――六郎水八仙》，我就对水八仙产生了浓厚的兴趣。
一个阳光明媚的早上，作为小记者的'我，有幸参加了“行走中课堂――六郎研学”。六郎位于芜湖东南方，文化底蕴丰厚，天然的绿色果蔬，具有独特的乡土美食。这里的水田较多，一路走来两旁开满了鲜艳的小花，农民伯伯们正忙着在田里种水八仙。童老师告诉我们，水八仙有素八仙和荤八仙之分，素八仙就是我们吃过的茭白、水芹菜、莲藕、荸荠、菱角、菱角菜、荭丝根、刺莲藕。
我们参观北陶十三官巷，垂钓小龙虾，了解蘑菇和灵芝的生长……六郎，行走的课堂，带给我很多的快乐，让我收获满满，更期待着再一次的研学。
行走的课堂（通用22篇）篇十三
我现在是一名小学生，还只是一名经常在要学习和不想学习中摇摆的小孩。
我每天都需要要上学，需要写作业，还要考试。我觉得这样很好，只有这样我才能考上好初中、好高中、好大学，以后的工作也好找。而且只有学习才能使我脑子充满知识，就像铁一样，只有一直用，才不会生锈，人的大脑也一样。
但有时我也会不想学习，当我抱怨作业太多时，妈妈就会对我说：“如果你现在不学，以后只能干苦力活，像外公一样，小学只读到三年级没什么知识，就干木工活，累死累活的工资还不高；还有人捡垃圾，做乞丐要钱要饭，你要不想学，也会成这样子。”我马上去学习，写作业，我可是一点也不想变成这样子。
我有时还不想考试，可我只能叹口气，因为老师说：“只有考试了，才能知道你们平时是怎么学习的，有不会的地方，我在讲评时可以帮助你们提高自己。”我也只能写卷子，因为这可以提高我自己。
不过我还很高兴呢！因为做完我的任务后，我就可以休息，可以运动，可以吃美食。
我是一名小学生，还是要学习的小孩，行走在这条路上是有点苦，但看着那些用知识改变自己，造福社会的人真的很酷，加油小孩！
行走的课堂（通用22篇）篇十四
“秋风起，蟹脚痒”，到了秋天，必须品尝肥美的螃蟹。螃蟹有多种烧法，可我还是最喜欢香辣蟹。
香辣蟹分蒸、煮、炒和调味四个主要步骤。我们先准备好盐、葱、姜、青、红小米椒，鸡精、花椒等做辅料，接着，就轮到主角螃蟹登场了。
首先，将螃蟹放入锅中，小火蒸20到30分钟，蒸好后，开锅让它们在一边慢慢“冷静”。
我们可以利用这段时间来做“汤”，先倒入高汤，再加入盐和生姜，然后加红色小米椒调色，也可以根据个人喜好调辣度，接着把它装在碗里，放置在一边等待。
下面，我们就要开始最关键的一步——炒，先把刚才的螃蟹挨个从钳部对半切开，起锅、烧油，放入准备好的螃蟹，翻炒至金黄，再放入青色小米椒调味，小火焖煮。
当四周都弥漫着香气时就放入蒜泥和葱段调味，再炒一至两分钟。
所有步骤都完成后，那么恭喜你，一盘鲜辣的香辣蟹就大功告成了，不过你以为这样就结束了吗？！no，no，no！别忘了出锅后浇上准备好的热油，最后撒上花椒和芝麻，你就等着享受一道色、香、味俱全的香辣蟹吧。
行走的课堂（通用22篇）篇十五
古人说，人生如戏，戏如人生。我说，人生如路，路如人生。这条路上，有沙石，有泥浆；有曲折也有坎坷；有绿草，有鲜花；有快乐也有希望。走在人生的路上，我们面临着抉择和艰辛；走在人生的路上，我们会收获快乐和灿烂。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
走在人生的路上，我们看见远方连绵的漫漫长路，也许会迷茫，会无措。这时，我们应当尽力排除干扰，不为暂时的烟雾所迷惑，要看清形势发展的主要方向，并抓住斗争的主要矛盾，这是取得成功的重要基础。三国时期的刘备，能从一介布衣成为三分天下的霸主之一，其军师诸葛亮功不可没。那诸葛亮又有怎样大的能耐，能助刘备为王呢？原来，诸葛亮不仅有雄才大略，上通天文下晓地理，而且对天下的形式分析得十分透彻，抓住了斗争的主要矛盾，连连设计，令蜀国日益强大。此外，他还抓住周瑜心胸狭窄的缺点，三气周公瑾，消除了蜀国的一大患；他知道司马懿生性多疑，便使出空城计，守住了西城；他发现孟获勇猛而鲁莽，便七擒七放，收买了人心……由此可见，只有高瞻远瞩，清晰地看到远方，再分析现状，步步为营，才能为人生今后的行走打好基础。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
走在人生的路上，我们会苦恼于前方那一道道坎坷，不要胆怯也不要害怕，我们应当执着信念，努力奋斗。我们要敢于创新也要善于等待，因为没有人人生的道路是平坦大道。美国第16任总统林肯的一生坎坎坷坷，命运多舛的他在1832年失业了，于是想做一名政治家，却没有经济实力和名气，结果竞选当然失败了。林肯只好着手开办企业，可不到一年企业就倒闭了，林肯又用了一年半的时间偿还债务。历尽磨难后，他竞选州议员，终于成功了，但随后他一次次地尝试，又一次次地遭受失败……林肯尝试了11次，只成功了2次，但他一直没有放弃自己的追求，一直在做自己生活的主宰，这使他注定要成为一个伟人。1860年，林肯终于当选为美国总统。林肯是一个有智慧的人，并有执着的性格，他从来不放弃，不绝望。走在人生的路上，只有拥有一种锲而不舍的性格和执着的态度，忘我的奋斗，才能跨越坎坷，告别风雨，迎来彩虹。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
行走在人生的道路上，我们只有高瞻远瞩地规划行程，锲而不舍、毫无畏惧地行走人生，时刻自省、不断提高自我地面对人生，才能步入成功的殿堂，人生的最高境界不过如此。
行走的课堂（通用22篇）篇十六
曾想象自己背着背包的样子，漫无目地地行走在戈壁的大地上，前方是一望无际的地平线，而我正在路上。
喜欢出行，从我第一次学步开始，踉踉跄跄地从母亲的怀抱走到父亲的怀抱。我明白这拥抱是一种奖励，是对我能行走的奖励。尔后，我才真正步行，为了某种目地，而非只是单纯的欲望，开始征程。
但失败还是一如幸运选择了我。不停地摔倒让我明白路并不平坦，我摇摆的重心支撑不住自身的平衡。我开始谨慎，开始停留，开始选择正确的线路。摔跤的痛楚还夹杂着泪痕，我却已经迫不及待，忍痛，蹒跚走过。
也许，行走是人的独有权利。从第一个人开始站立，他就下意识地明白，向前踏出步伐，表情正如婴儿般高兴。可能是因为恐惧，因为冲动，因为能直立的愉悦，人开始了行走，开始了奔跑，开始了新的征程。但无论何种方式，只有人能把双足深深地扎根在这条路上。
见过西藏的.朝圣者，三步一拜。满脸的尘土，膝盖处破碎衣服下的皮肤已血肉模糊。但没有人会去打扰，没有人会去制止，因为他们的眼神，是那样虔诚和坚定，这让人痛苦的神圣跪拜不容亵渎。这苦修的过程才是真正的朝圣。他们可能永远不会到达极乐，但他们却在接近，却在朝向神圣的殿堂升华着灵魂。
我不清楚那初生的步行是否能与这神圣的跪拜相比，但至少我知道，我们都在路上，都在前行，都迈着人生的步伐。
“从那以后，我做任何事都是跑着去的。”这个让无数人感动的阿甘，他的一生都在奔跑。奔跑或许是行走中一种更让人淋漓尽致的方式。当阿甘失去一切，失去唯一的亲情和爱情，他便开始奔跑，从大陆的这头到大陆的那头，他一直跑，即使是摔倒了也不停止。这近乎愚蠢的行为却给了正常人一种信念，一种坚定。也许正常人是因为无法看清方向，或是为了看清什么，他们跟着阿甘，跑过了天之涯，北之极。阿甘曾受伤过，残疾过，他受过欺辱，受过冷落，但他却从没有失去生活。从他抛开腿上的支持开始，他的生命就一直向着某一方向奔跑。那或许只是一个梦，也或许只是为了远离，为了逃避。但至少，当他停下来，生活依旧美好。可阿甘却懂得了许多，他的跟随者也懂得了许多。
我或许不会同阿甘一样执著地用跑来阐释自己，但我会执著地行走。走过平原，攀上高峰，生命是条曲线，更是一条直线，因为你的目标未曾转移。人生更不会是个循序渐近的过程，并不是单纯地跑，就能到达，就能逃避。
一个人从出生开始就准备好了上路，踏上一条漫长而未知的路。你不清楚自己的终点，只能在起点处开始寻找自己将要达到的终点线。然而这条未知的射线却无限地延伸开，直至穿过未知。当你高兴于到达射线上某一点，却又发现这一点并非真正的终点，于是你重新站在已经到达的那点，一个变成起点的终点，开始跋涉，然后又重复着定位终点的工作，直至死去。
但要相信，并非死去，人生的路就此中断。踏在你的肩膀上，又将有人向着那耀眼的朝阳前行。也不要以为只有死去，你才停下脚步，可怜的人们，只期望着自己过去，在茫茫的麦浪中，守望，湮没，在生的时间里死在无法逾越的心灵中。这样的人不会意识到他的道路好短好窄，无法让人涉足，只充斥着人们叹惜的厉风。
征程上的人们，不要问你是到达还是未达到，因为你在路上。无论怎样，你走过的路依然在变得长久深远，只要你朝着你的信念不断前行。死只是生的终点，却不会是路的终端。只要走过，就会留下脚印。也许18岁那年，我也需要背起背包去远行，没有目地、没有计划地走一遭。只是在我远行之后，我已不再青涩，不再摇摆不一。我会走在路上，一条重新开始苦旅的路上，步伐坚定！
行走的课堂（通用22篇）篇十七
“食物消灭机”是谁?你们肯定会以为是机器人吧?不是啦!这只“食物消灭机”是我们家的小狗莎莎。
莎莎的头像一个小皮球，一双水汪汪的眼睛犹如一对黑珍珠，浑身裹着黑白相间的“皮大衣”，露出四条又粗又短的腿，像极了机器狗。
莎莎是个名副其实的“吃货”。有一次，我拿着一根香肠正准备进屋去，莎莎看见了这根“美食”，冲上来就是一口，咬住了香肠的一半。于是，我就跟它展开了一场激烈的搏斗，和它争起香肠来。我一手紧紧握住香肠，一手拎起它的耳朵，它拉不过我，只好松开嘴。我拿着香肠，准备进屋换鞋子，我把香肠放在地上，刚换好一只鞋，没想到它突然从外面窜进来，叼着“美食”就往外跑，然后在外面津津有味地吃起来。我忍无可忍破口大骂：“你这个吃货!”
莎莎不仅是个“吃货”，还是个“胆小鬼”呢!
有一天，我们在外面玩，忽然听到汪汪的叫声，原来是莎莎和别家的小狗打起来了。那只小狗咬住了莎莎的腿，疼得它直叫唤。我连忙把那只小狗赶走，救了莎莎。从那以后，有好几天。莎莎都不敢出门，真是胆小如鼠啊!
虽然莎莎有很多臭毛病，可我依旧视它如宝!
行走的课堂（通用22篇）篇十八
每次来到北京的胡同，你都能看到新的事物。
这一次走胡同，我看到很多古老的房子正在被拆除。有座老房子的院门还还没被拆，依稀能看到过去建筑的样子。红色的大门，木门上的一层油漆都脱落，门上的铁狮子门环也都生锈了。墙上的窗户很破，碎了的玻璃上隐约可以看见以前的色彩。
有些房门边有一个牌子，牌子上记载着建筑的历史。有一栋建筑明显做过修缮，但依然保留着历史的气息。
走过这些建筑后，我们就到了胡同的深处。我们遇到了一位七十多岁的老人。他的头发依旧乌黑发亮，脸上也看不出明显的皱纹。他正在用水清洗一些木头家具，一问才知道，这些家具居然是明朝的！这位老爷爷原来是一位收藏家！他家里收藏着很古老的车牌号、陶瓷和其他的古董。爷爷在讲述他的故事的时候眼里都在发光。
我们被邀请去爷爷的院子里参观。他的院子里有一个宽大的花园，花园里种着各种各样的花草，花园里还有一个古色古香的亭子，人进去后心马上就静了下来。
每一扇胡同的门背后都隐藏着很多历史和故事，北京的胡同真是充满着秘密和惊喜啊！
行走的课堂（通用22篇）篇十九
为思念你，我决定拿起尘封的背包，匿藏的相机，走在随风的道路里，去思念，去彷徨，只因失去了你。
走在环山的道路上，站在路旁，低眸一看，滔滔的江水，犹如有生命般向东流去。是东吧！或许是南？我眯起眼睛，傻傻地望着，没有还是没有，没有你的笑，没有你的泪，只有这黄黄的江水。浪拍打着山崖，似在告诉我，这里没有你思念的东西，离去才可以。
朦胧的清晨，我随车来到小镇，这里有着古老的城楼，朴素的居民，美好的风景，更有一丝丝熟悉的气息。当我徒步来到镇边的柳树旁，微风拂起，小镇拂去一层面纱。随飞而起的蒲公英，划过身体飘向远方；一颗颗随风舞动的野菊，飘荡着似有似无的香气。
闭上眼睛，我闻到那里有你，有我的思念陪伴着你，你有着欢乐，迎接我的欢乐；有着泪水，失去的泪水。你想要回来却只留下那回眸一笑，多美啊却让人心痛。
你离去了，我继续行走，不为你，只因为我在寻找我心中想要的归属。
我是一个被扔入海中的漂流瓶，有着来处，却，找不到停留的地方。没有理由，没有必然，只能漂泊。
行走的课堂（通用22篇）篇二十
这几日北京的阳光显得有点冷，薄薄的，铺在人的身上。好在天却很干净，蓝蓝的，就像一个天蓝色的梦。行走在奥森的健步道上，放眼望去，是大片大片的散落在地上的枯黄的树叶和零星的几只找食儿的鸟。
干燥的空气中夹杂着一阵阵清冷的北风，会让人无来由的升起一种悲怆。“风乍起，吹皱一池春水”，这阵风没有吹起我们内心的波澜，却只是淡淡地起了皱纹。
人行走在路上，静静地，思维却在此时格外的活跃。时光走在记忆的前面，飘散了许多曾经属于我们的故事。与朋友轻言细语，天南海北，漫无目的的聊着天，既简单又随性，脚步却丝毫不落下风。我以为这就是最美的画面，终会有一天，这幅温馨的场景，会成为大家最珍贵的记忆。
在这个日益纷杂的社会里，为了生活，我们离不开尘世；为了信仰，我们走入狂野，在这淡淡的阳光下，随意的舒展，静静的呆着，这真是一种福分！
不需要过多的热闹和喧嚣，只需要静静的陪伴！
这就是一种默契的存在……看见的是景色，看不见的是情谊！
行走的课堂（通用22篇）篇二十一
行走于红尘，只是为了找一条唤做人生的路，寻一个名曰自己的人。——题记在漫漫人生长路上迁徙的我们，总怀着希冀，常抱着热情，向各色的同路人介绍着到达彼岸的地图，好心的推销着去往天堂的捷径。却总下意识的忽略了我们，暂时同路的人们，并非一直一同走着，也并非有着相同的路，相同的终点。
每一个人都有不同的路。
人与人之间的交往，以及由交往产生的际遇，像是繁华城镇的繁华街道，密布成混乱的交缠。重叠与交叉的部分，便是人与人相处的那段光阴。而相处的好与坏，一如街道的脏乱与整洁，可能同是繁华街道，南京路就偏比五一路整洁，而遇见的是南京路，亦或是五一路，还有可能是条名不见经传的小路，这就要依靠缘分了。缘分这种东西，没有什么规章制度可给予他一个桎梏，也没有哪一个伟大的禅师能赋予他一个完整的定义，可他偏偏是存在的。我们同时出门，可能，你遇见的是一朵还未绽开的花，而我看到的偏偏是一朵形状怪异的云，天差地别。缘分，往往是不可强求的，像是要从这条街，跨到另一条街，看似只那小小地图上小小一步，却偏偏像要翻越万水千山一般艰难。而我们，选择珍惜每一次意外的相逢，无论好的坏的，因为它，都是我们此生经历的唯一。坏的，就如同一杯苦茶，轻抿，都觉察到他的苦涩，而咽下后，方觉得口齿留香，回甘清甜；好的，则像是一朵红花，初嗅，就发现他的清香，而重新赏，就惊觉沁人心脾，香远益清。
踏上与他人重叠的路，寻到能与自己一同上路的`人。总能清晰地发觉自己的快乐，那种排遣了孤寂的快乐，不掺杂寥落的欣喜，充斥着我们的每一种感官。也是这时，我们，会懈怠，会沉浸在这种际遇当中，慢慢的忘记自己的路，想与他人，一起不离不散的走完全程。失去自己的思想，心里只剩下，单白无力的，再走走，走完这段，就回到我的路。
而蒙骗的是自己，输掉的是人生。
缘分，自然是应该珍惜的，但理想，亦是不可忘怀。路在脚下，只能照自己的心走，没有哪场筵席是天长地久，没有那次相聚不会分手，每个人有每个人的路，没有谁能陪着谁走。行到中途，若是忘却自己的脚步，便不能看到想象中的美景；走到半路，若是被他人说服，就无法走到自己的天堂。
为什么要放由他人左右自己的路？难道我们要走到中途，都看不清自己的面目？飞跃大西洋的琥珀蝶的信仰只有自己懂得，不被迷惑的我们的心也只有自己清楚。路，是自己的，既然自己走，就要自己决定。不是每一首歌都要动人旋律，不是每一场相遇都有美好结局，既然，过去的已经过去，未来的还未到临，为何要把今日的蹉跎，变成后悔的曾经。
行走的课堂（通用22篇）篇二十二
深秋的平原无疑是萧瑟的，可在温润多情的江南水乡却是别有一番风味。
漫步于太湖之堤，放眼望去是一览无遗的湖面，在秋风的爱抚下荡漾起一圈又一圈的涟漪，煞是可爱；移步前行，映入眼帘的却是枯黄的草地，不禁感叹时光的飞逝，引出“离离原上草，一岁一枯荣”的感慨。
那也是一个深秋，不同于往年的温润，那年的'秋风肆意游荡，冰寒刺骨，如今想起仍是一阵寒噤。就在一个凄清森冷的傍晚，街道上静悄悄的，我走在回家的路上。倏忽间，我听到了一阵微弱的呜咽声，声音弱弱却格外清晰，于是便好奇地四处张望着却一无所获。正待我挪开步伐时，耳中又传来一声叫唤，夹杂着些许急促，饱含着哀伤与无助。许是被这凄哀无助的呜咽打动了吧，我竟鬼迷心窍地蹲下了身子，这才发现了一只幼小的嗷嗷待哺的狗崽，正满眼泪光地盯着我，温顺得像只猫咪。此时我简直找不到任何话语来形容自己当时的惊异，这是一只怎样的小狗啊！它通体乳白，只附着一层薄薄的绒毛，我仿佛能看见那层绒毛下瑟瑟发抖的幼小身躯。
“一定是一只刚出生的狗宝宝吧……”我自言自语道。垂下眼眸的一瞬间，我清楚地看到了那双满含雾气的眼睛，不知怎的，我竟从它的眼中发现了对生命的渴望与哀求，那一刻我的心动摇了。“狗宝宝真可怜……可是父母能同意我把它带回家吗？”我迟疑不定地注视着那双眼睛，心中早已是波涛汹涌。罢了，还是走吧，我不该多管闲事的。我在心中默言，强忍着不去看那双清澈的眼眸快步离开，背影中竟多出了落荒而逃的意味，身后的呜咽声越来越远，我只觉得自己的心却越来越重，像一块大石头压得我喘不过气来。
终于到家了，我大口呼吸着新鲜空气，心却愈加悲凉，想起那双满眼雾气的眼睛我的心中充满了浓浓的罪恶感。时间在一分一秒的流逝，我努力平复着自己的心情，耳边却时常响起狗崽悲恸的呜咽声，终于我下定了决心，一路小跑出了家门。还是原来的地方，仍有悲伤的呜咽，我心中的大石头终于沉下了，缓缓地伸出双手从冰冷的水泥路上接过那温热犹存的小身躯。霎那间，一股暖流从它身上蔓延到了我身上的每个毛孔，惬意而舒畅，犹如阳光普照大地，暖洋洋的。在托起小狗的那一瞬间，我感到手中沉甸甸的，这不仅仅是一个活物，更象征着一份责任，而决定收养它时，我作为一个人类拾起了散落在外的人性善良与责任，找回了人们本身潜藏的善念。
人生之最美在乎人们对自身人性的不断拣拾，在拣拾的过程中，他们的品德愈加高尚，情操得到陶冶与提高，他们的人生开始变得芬芳而美丽。在岁月的堤岸慢慢行走，我寻回了散落已久的善良。