神奇的耳朵教案(精选17篇)

时间:2025-08-23 作者:琉璃

教学工作计划可以促进教师之间的交流与合作,提高团队教学效果和教学质量。下面是一些教学工作计划的反思和总结,希望能给大家提供一些经验和教训。

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇一

小朋友们!你们见过蚕豆耳朵吗?今天,妈妈说要带我去找蚕豆耳朵。我一听,当时就傻了:“什么什么?蚕豆也有耳朵?”“当然了!”妈妈说:“蚕豆也有耳朵的。它会听我们的欢乐,会听大自然的美妙声音,它与我们人类一样,也需要倾听----------用耳朵。”

来到蚕豆地里,我和妈妈开始仔细地找了起来。不一会,就听见妈妈叫了一声:“啊!我找到了一个!”我飞快地奔了过去,上前仔细观察。在层层叠叠的蚕豆叶子中间,突兀地冒出了一个怪东西。它的形状很像一个小漏斗,但底下是密封的,像一个密不透风的小漏斗。真是有趣极了!

妈妈说找到了蚕豆耳朵是很幸运的,因为它很少见。我也很想找到它,可是直到吃午饭时我都没有找到。唉!看来我还是差了那么一点运气啊!

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇二

神奇的耳朵你听过天使哭泣的声音吗?你听过大树对大树说话的声音吗?你听过春天对花草说话的声音吗?你听过云朵跑动的声音吗?那你平常只会听汽车按喇叭的声音,人们跑步的`声音、闲谈的声音,……你只会用平常的耳朵,不会用神奇的耳朵,我来教你。你总听到过动物的声音吧,麻雀唱歌的声音,两头牛吃草的声音,两只狗打架的声音吧,当微风轻轻拂过脸上,当大风吹过树梢,当利剑一样的寒风刮过脸上。……你回用耳朵了吧,你只要仔细地听,我就把你带到丰富的世界里。神奇的耳朵作文200字。

小学生作文(中国大学网)。

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇三

活动目标:

1、掌握用嘴巴吹画的技能。

2、吹画可以锻炼幼儿的肺活量,还可以培养幼儿对绘画的兴趣,激发他们的想像力、创造力。

3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。

活动重难点:

重点:

1、掌握用嘴巴吹画的技能。

难点:

2、激发幼儿的想像力、创造力。

活动准备:

1、会说儿歌《小树苗》。

2、黑色颜料、各色大小不一的钮扣、彩色笔、吸管、范例画、毛巾,胶水。

活动过程:

一、提出问题,引起幼儿兴趣。

教师:小朋友们,我们一起来表演一下儿歌《小树苗》好不好?教师跟幼儿一起复习儿歌。

小树苗随风摇。

每天早上对我笑。

我给小树浇浇水。

我给小树除除草。

常跟小树比一比。

看谁长得壮又高。

3、教师出示示范画。

现在小朋友看看老师给这棵树画的树枝,老师是用什么画的?是用手画的?还是?(用嘴吹得)对,今天我们的活动内容就是《神奇的树枝》(吹画)。

二、教师示范讲解。

1、现在老师给小朋友们做一下示范,请小朋友认真看,仔细听好不好?

只要把你心目中好看的小树画出来就行了,那就是最美的树。小朋友听明白了吗?

3、下面就请小朋友们自己试一试,先把树枝吹出来,然后再美化树。

4、如果小朋友不小心把手弄脏了要及时用毛巾擦一下,好吗?

三、幼儿作画。

1、提醒幼儿吹的时候一定要用力,可以往不同方向吹。

2、鼓励幼儿大胆作画,自己想怎么粘就怎么粘。

3、提醒幼儿注意卫生,不要把颜料吸入嘴里。教师巡回指导。

四、作品展示。

1、教师和幼儿一起欣赏作品。

2、鼓励幼儿说出自己画的是什么?

3、对有创造性的作品幼儿进行表扬,

活动延伸:

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神奇的耳朵教案(精选17篇)篇四

活动目标:

1、通过阅读让幼儿学习用恰当的语言表达画面内容,形成文学与画面的对应关系。

2、教幼儿认度汉字“春、夏、秋、冬”。

3、使幼儿懂得关心老人。

活动重点:

引导幼儿观察图片,帮助幼儿理解故事内容。

活动准备:

1、六幅图片。

2、幼儿用书。

活动过程:

一、小朋友自由阅读课文。可以与旁边的小朋友轻声交流。

提问:在书中看到了什么?幼儿自由回答。

二、集中指导阅读,

1、教师通过提问引导幼儿观察画面,理解故事内容。

出示图片“刺猬婆婆”问:刺猬婆婆为什么整天坐在屋子里?教师鼓励幼儿大胆发挥想象。

2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅图片,引导幼儿观察。

3、出示课题《神奇的树》“为什么说是一棵神奇的树”。

4、提问:

刺猬婆婆家里这棵神奇的树有什么神奇的地方?

它上从哪里来的?

刺猬婆婆是怎么发现这个秘密的?

6、引申到德育教育、尊敬老人,关心老人,帮助老人、并且要坚持始终如一。

三、引导幼儿认读“春、夏、秋、冬”

1、在“春夏秋冬”四幅图的下面写上对应的汉字。

2、教幼儿认读汉字。

3、请小朋友上台在汉字上贴上相应的图,再把汉字读一遍。

四、讲故事、(请幼儿根据画面讲述故事)。

五、教师有感情地依图讲述故事。

表现刺猬婆婆孤独、惊奇、高兴等不同的心理活动。

六、幼儿自由结伴阅读,互相讲述故事。

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇五

4、板书课题,齐读课题。

[注]学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始,我便结合学生生活认知,创设了学生喜爱的情境,学生强烈的好奇心就被激发起来了。

1、借助拼音,自读课文。(碰到不认识的字做上记号,把拼音多读几遍)。

2、听老师配乐朗读,边听边想:故事讲了一件什么事?

3、指名读文,师生评议。

4、同桌轮读,相互正音。

[注]经过一个阶段的语文学习,学生已具备了一定的读书能力。此时,我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动,但要注意形式的多样性。我通过自读、听配乐朗读、指读、轮读等方法,让学生熟读课文,又不感到枯燥乏味。另外,在学生自读过程中,及时纠正学生不正确的读书姿势,以培养学生良好的学习习惯。

1、现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?

2、自由读课文,想一想:小白兔都听到了什么声音?把有关句子画出来,小组交流。

(1)这些声音应该怎样读?自己试试看。

(3)教师指导后,再次指名读。

3、师述:这么小、这么美妙的声音,两只小白兔为什么能听到呢?

再次读课文,找一找,小组交流。

生:因为它们竖起耳朵使劲听,才听到的。

生:因为森林里太静了,我从“一只小兔说:‘太静了,太静了,没有一点声音。’”知道的。

生:它们根本没有神奇的耳朵,我觉得因为它们用心去听才听到的,因为课文最后一段说“只要我们喜爱这世界上地一切,用心去听,就能听到这世界上所有美好的声音。”

4、师叙述:说得太好了,大森林里太静了,两只小兔用心去听,长出了一对神奇的耳朵,才听到了这么多美妙的'声音。让我们闭上眼睛,也和它们一起到大自然中听一听吧!(师配乐朗读)。

[注]阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应尊重学生对文章独特的理解与感受,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在想象中理解作品,达到与作品、作者的共鸣,受到情感熏陶。教学中,我让学生在理解的过程中,“自己试试看”,感悟朗读,从而培养阅读兴趣,提高阅读能力。

你们想不想也长一对神奇的耳朵呢?我们也到大自然中去看一看,听一听吧!

(1)你看到了什么?

(2)你听到了什么声音?

[注]从生活中来,到生活中去。生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计,意在让学生通过想象,学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识,内化课文的语言。

在大自然中,美无处不在,请你在平时留心观察,然后把你看到的、听到的美丽世界向同学说一说。

[注]总结时抓住课文的主要特点,引导学生去观察,去描述。一方面锻炼了学生的口头表达能力,另一方面从课内延伸到课外,激发了学生学习语文的兴趣。

1.出示本课的生字,指名认读。

2.学生在书上描红。

3.交流书写笔画,在注音本上认真书写,注意书写姿势。

[注]写字时,时刻提醒学生保持正确的写字姿势,以培养良好的学习习惯。

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇六

《神奇的耳朵》中,两只可爱的小白兔,用爱观察自然,用心倾听自然,便有一双神奇的耳朵,听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣,吸引学生步入情感世界,体会做有爱心、有细心的人,才能发掘无尽的奥秘,收获无穷的乐趣。

文本不是大自然,大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁,搭建学生自由驰骋的平台,引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读,将朗读与理解,朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法,如演一演”,可赋予语言文字新的生命力,让学生创造性地再现大自然的奥秘;“观察字形,识写生字”,旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野,将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中,用明亮的眼睛去看,用神奇的耳朵去听,用灵敏的心智去悟,用童稚的文字去写,寻找大自然的美,又创造美的大自然!

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容,激发学生热爱大自然,同时用心去感受大自然的情趣。

3、正确认读本课17个生字,会写6个生字。

1、正确、流利地朗读课文。

2、正确认读本课17个生字,会写6个生字。

了解课文内容,激发学生热爱大自然,同时用心去感受大自然的情趣。

教学准备:课件。

课时安排:2课时。

教学过程:。

一、板书课题,解题质疑。

1、你在哪里见过神奇这个词?请说出它所在的句子。

3、你想对课题提个什么问题?

二、借助拼音,初读课文。

1、借助拼音读准字音,把句子读通顺。

2、读给同桌听,互相提点小建议。

3、读书接力赛,争夺“三枚苹果奖章”。

4、读后师生评一评,指出不足帮一帮,找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。

5、课件出示生字词百花园。(把词写在花瓣上,读对后花瓣变色。)。

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔。

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音。

三、读中感悟,个性理解。

1、自由读书,口头填空,说说这些句子吧。

课件出示句子:

开始,两只小兔(听不见)一点声音,后来,(听见)很多声音,有:

(嘎巴,嘎巴),小草在(伸展手脚)。

(咝咝,咝咝),蝴蝶在(扇动翅膀)。

(滴答,滴答),露珠在(花瓣上跳跃)。

(吱吱,吱吱),小甲虫在(草叶上弹琴)。

读一读,让大家爱听。老师也读一读句子,引导学生体会象声词的读法。

在音乐声中演一演,“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”,大家一起倾听声音,感受快乐。

再美美地读一读。

2、走进大自然,和小白兔一起听声音,说句子。(课件播放:小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。)(学生发言,教师及时打字。)。

(,),小河()。

(,),春风()。

(,),柳枝()。

(,),桃花()。

(,),____()。

(,),____()。

用喜欢的'方式读一读,让大家爱听。

4、齐读最后两段。

四、总结全文,激发爱心。

2、课件:美丽的自然风光,教师用学生的儿歌配乐解说。

五、作业。

1、把课文读给爸爸妈妈听,争取得到三枚奖章呦。

2、把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。

板书。

美好的声音用心去听。

一、品读全文,细心感悟。

1、分角色配乐读文。评一评,颁苹果奖章。

2、课件出示句子(指名读,齐读。)。

小草在伸展手脚,蝴蝶在扇动翅膀。

露珠在花瓣上跳跃,小甲虫在草叶上弹琴。

我是一个普普通通的人,但我有一对神奇的耳朵。

刚才,我在草丛里使劲地听,听到小草背古诗的声音。

我喜爱世界,会用心去听,所以,我能听到所有美好的声音。

3、出示词语(生领读,接龙读)。

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔。

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音。

4、出示造型卡片,学生领读,用卡片贴出一幅美丽的画面。

二、观察字形,识写生字。

1、学生仔细观察例字,用自己喜欢的记忆方法记住字形,说出每个字的关键笔画。

2、交流记忆生字的方法,课件演示笔顺,学生书空汇报。教师指导书写“兔”字。

3、学生随轻音乐唱“写字歌”,同时调整坐姿与握笔姿势,然后装格写字。

4、板演比赛,评出本节小小书法家。

三、作业。

1、书写生字,1音1字2词。

2、用爱心观察自然,用神奇的耳朵倾听,然后说一说,写一写。

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇七

美妙的大自然,神秘的丛林,奇怪的声音,这都会引起孩子们强烈的好奇心。孩子们从课文中知道了动物植物和他们的声音。其中蝴蝶扇动翅膀是常常见到的。可是“小草在伸展手脚,露珠在花瓣上跳跃,小甲虫在草叶上弹琴。:这些拟人化的形象,孩子们既好奇又陌生。让孩子们展开想象,留给孩子们充分的时间,用心去想,去感悟。这才是这节课的宗旨所在。

课上,我让孩子们同桌之间或小组之间讨论。比一比谁的想象更好更像。孩子们的.讨论很活跃,有的孩子还穿插一些小动作表演。加上老师的随即引导,孩子们便陶冶在想象的乐趣之中了。

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇八

知识与技能:

能正确认读本课十七个生字,会写六个生字;正确,流利地朗读课文。

过程与方法:

引导学生仔细读课文,认识文中的生字,理解课文内容,感受大自然的美。

情感,态度与价值观:

激发学生热爱大自然,用心去感受大自然的情趣。

初读感知阶段:

一,激情导入:

2,认读课文。

二,汇报自学情况。

1,出示生字,词。

2,指生读文,大家评议。

3,请同学们说一说:你还学会了哪些知识。

精读感悟阶段:

一,自主学习:

1,认真读课文,边读边想:小白兔听到了哪些声音为什么能听到这些声音然后画一画相关的句子。

二,汇报交流:

1,学习课文的第五,六,七,八自然段。

2,学习课文的第九自然段。

因为他们喜爱这世界上的一切,用心去听,就能听到这世界上所有美好的声音。

3,在学习课文的.基础上,指导同学有感情地朗读。将朗读与理解,朗读与想象结合起来。

4,你有神奇的耳朵吗试着用心听一听,看能听到什么声音给学生一个自由表达的空间,可以是听到的,看到的或感受到的自然之声,自然之语。

5,指导生字书写:"耳"字不要多一横;"兔"。

字不要少一点,第六笔的撇是一笔贯通下来的;"丛"字不要少一横;"声"字上半部是"士"不是"土"。

课后延伸:

1,阅读有关"探索世界,探索自然"的文章。

2,到大自然中去听一听,把你听到的声音写在你的小本本上。

请同学们借助拼音读课文,划出生字新词。要求把字音读准,把句子读通顺。

3,同桌互读,检查读文是否正确,流利。再解决不理解的问题。

小组讨论,解决问题。

它们听到了:

小草伸展手脚——嘎巴,嘎巴。

蝴蝶扇动翅膀——咝咝,咝咝。

露珠在花瓣上跳跃——嘀嗒,嘀嗒。

小甲虫在草叶上弹琴——吱吱,吱吱。

朗读。

练写。

一要重视教师示范性的读,二要重视学生个性化的读。注意几个叠词的读法。

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇九

今天,我和一位小姐姐在家玩,互相说着头上的器官。我发现,我们的小耳朵真神奇。

我们的小耳朵就像一个录音师,它会收集各种各样的声音。你听,"咔嚓,咔嚓,呜------“,这是火车的声音;"嘀------嘀嘀!",这是春雨的歌声;"轰隆隆,轰隆隆!"这是雷公的吼声。你看,我们的小耳朵神奇吧!

我凑近小姐姐的小耳朵,想一探究竟。我注意到,小姐姐的小耳朵是半圆形的,像字母"c"和"d"。耳廓上的软骨像迷宫,凹凸不平。其中一条小路通向黑乎乎的"山洞"。小耳朵在灯光的照耀下,显得有点透明,上面布满了网状的血管。我好想变成一只蚂蚁,钻进去看看里面到底有什么。

我们的小耳朵真是个既神秘又重要的东西!

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇十

那天,我在练字,妈妈在旁边织毛衣。

我刚停下笔,妈妈就严肃地说:“怎么,想偷懒?”奇怪,妈妈明明头也没抬,怎么知道的?一次,两次,都被妈妈识破了。

我只能老老实实地继续写着,这回更神奇了,妈妈看也没看我的`本子,就说:“夏语寒,你现在这几个字写得不够好。”“哎呀,我的妈呀,您也太神了吧?”我不得不佩服地感叹,却百思不得其解。

妈妈这才停下手中的活,抬起头来看着我疑惑的眼神,一字一顿地说道:“你写字时有‘沙沙沙’的声音,声音没了,不是表示你没在写了吗?‘沙沙沙’的声音不均匀了,不是显示你写字不认真,在偷工减料了么?”哇,原来妈妈的耳朵这么神奇啊!(编辑:胡峰凤)。

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇十一

1、理解故事内容,了解树长"耳朵"的变化过程。

2、感受小鸟和树之间的情感,有爱护树木的愿望。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

树叶生长过程四幅图片、字卡(光秃秃、绿芽芽、小耳朵、小红花)、树、小鸟、蜜蜂和蝴蝶的图片,幼儿操作材料包。

1、完整欣赏故事,引起幼儿兴趣,初步理解故事内容。

(2)教师讲述,请幼儿欣赏。

提问:你听到了什么?

小结:有的朋友听到了树光秃秃的,有的小朋友听到了树长了小耳朵,有的小朋友还听到了小鸟在唱歌。

2、分段欣赏故事,理解树长"耳朵"的变化过程。

指导语:你们知道小树的"耳朵"是怎么长出来的吗?

(1)出示图片1提问:这是一棵怎么样的树?

(原来是光秃秃的树——出示字卡"光秃秃")小结:冬天来了,树叶都落光了,树变得光秃秃的,冷冷清清。

指导语:看!小鸟飞来,唱起了好听的歌。

(2)出示图片2提问:树发生了什么变化?

(长出了绿芽芽——出示字卡"绿芽芽")小结:春天来了,树上长出了绿芽芽,小鸟高兴得唱起了歌。

指导语:过了几天,小鸟又飞来了,它们唱得更好听了。这是为什么呢?

(树上长出了树叶,像小耳朵——出示字卡"小耳朵")小结:原来,小鸟看到绿芽芽张开了,变成了小树叶,像小耳朵在听小鸟唱歌。

(3)出示图片3提问:之后小树身上又发生了哪些变化?

(开出了小红花——出示字卡"小红花")小结:春天来了,小树叶变多了,还开出了一朵朵的小红花,小鸟开心地唱了起来:"春天来了真快乐,我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱了起来:"树叶变成小耳朵,好听小鸟来唱歌。"它们成了好朋友。

(4)出示图片4提问:还有哪些朋友会来呢?

小结:瞧,蜜蜂蝴蝶也飞来了,大树底下热闹起来。

(5)总结提问:小树是怎么长耳朵的?

小结:原来树是这样长出小耳朵的,冬天的时候,树叶落光了,树变得光秃秃的,春天来了,小树长出了绿芽芽,绿芽芽张开变成了小树叶,最后开出了美丽的小红花。

3、看图片再次倾听散文。

指导语:现在我们连着图片再来欣赏一遍故事。

4、制作小图书指导语:这个故事真好听,我们来把图片做成一本书吧,怎么样呢?

教师指导操作要求,幼儿分组操作,教师巡回观察,提醒幼儿边操作边讲述故事。

5、交流讨论请幼儿介绍一下她的作品,再次倾听故事。

小结:树是我们的好朋友,我们要爱护它。

有一片小树林,冬天来了,树叶都落光了。

树林里飞来好多好多小鸟,整天站在枝头上吱吱喳喳地叫。可是树上光秃秃的,树下冷清清的,谁也不来听小鸟唱歌。

有一天,小鸟又在唱歌,他们忽然发现,树枝上钻出了许多绿芽芽;不久,绿芽芽张开了,变成了小树叶。每一片小树叶,就像绿色的小耳朵。

小树叶说:"小鸟,唱吧,唱吧,我们来听你唱歌。"没有几天,满树长出了小树叶,开出了小红花,还引来了小蜜蜂和小蝴蝶。树上热闹起来了,树下也热闹起来了,大家都来听小鸟唱歌。

小鸟在唱:"春天来了真快乐,我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱起来了;"树叶变成小耳朵,好听小鸟来唱歌。

寒冷的冬天过去了,温暖的春天到来了,幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶,还有的开出了美丽的鲜花,引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程,而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展,首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受,接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程,让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中,初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程,让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇十二

我的耳朵一向是很正常的。

一天清晨,只听“咝”的一声,一缕清风钻进了我的耳朵眼里。我急忙用手去掏,可掏了半天,什么也没掏出来。我也没在意,这件事情慢慢地就淡忘了。可怎么也没有想到,稀奇古怪的事却接二连三的发生了。

中午,放学的路上,有两个同学在吵架,而且其中夹杂有让人难以入耳的话语。“怎么这么难听,这同学怎么这样?”我不愿再听下去了。这时,我感到耳朵里痒痒的,有什么东西从耳朵里冒了出来,发出刺鼻的臭味。我赶忙跑回家,来到镜子前。

“啊?”我不禁大惊失色,就像爸爸吸烟时吐出的烟雾一样,一团浓烟正从我的耳朵眼袅袅升起。等我把张大了的惊奇的嘴巴慢慢合上时,烟雾也渐渐地消失了。

接下来的事情更让人意想不到。

傍晚,我正在做作业,隔壁传来悠扬的小号声,那声音婉转动听,让人心情舒畅。我正沉醉其中,这时就感觉到耳朵里有什么东西在动,刚伸手碰了一下,谁知是一朵小小的蔷薇花,异香扑鼻。我又掏了掏耳朵,又是一朵。

“真是怪事,怪事!怎么会这样呢?”我的眉头拧成了麻花,头发给挠掉了一把。妈妈带我去看医生。经过著名专家的会诊,得出结论:“你的耳朵有一种奇异的功能,简单的说来,就是听到美好的声音,耳朵就会分泌出带有香气的液体,或形成一些美好的物体;而听到恶毒的语言或花言巧语则会分泌出污浊的液体或是形成恶毒的东西。”

“唔?!”我瞪大了眼睛。

“美好的东西?是什么呢?”

“那就要因不同的情况来定了。美好的东西,比如珍珠之类的……”

“珍珠!?”我乐得合不上嘴。“珍珠!珍珠!嘿嘿……”

在随后的日子里,我整天都在寻找着那美妙的声音。

我强迫我们班的小歌星为我唱动听的歌曲,他的歌声让同学们听得如痴如醉,而我则无心欣赏,只顾对着镜子严密监视着耳朵的动静。有动静了,我急忙伸手去摸,不摸不知道,一摸吓一跳,居然是一条小蛇,盘曲在我的耳朵里。

女生见了发出惊恐的尖叫,乱作一团;男生则拿起手中的东西向蛇砸去。哎!当然是砸在了我的头上了。砸得我两眼直冒金星,满头都是大包包,痛得我要命!我垂头丧气地走在路上,心里一直琢磨着怎样才能听到美好的声音。突然,弟弟跑过来,央求我说:“哥哥,你陪我玩,好吗?”

“滚!一边去!看不见我正烦着呢吗?”我一下把他推得老远。

弟弟哭着走开了。可从我的耳朵里却掉出了一条臭鱼。

就这样,日子一天天过去。

一天,我惊喜地收到远方朋友的一封信,“……不知道你还是不是像以前那样,千万别再盲目地自大了……”

看着,看着,我忽然感觉到耳朵里凉凉的,滑滑的,“啪”的一声,什么东西掉到了地上,我低头一看,桌子下有什么东西正正熠熠放射出光华。

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇十三

活动目标:

1、感受耳朵的重要,了解爱护耳朵的简单常识。

2、听辨同伴的声音,发展听觉的灵敏性。

活动重点:

使幼儿感受耳朵的重要性,了解爱护耳朵的简单常识。

活动难点:

听辨同伴的声音,发展听觉的灵敏性。

活动过程:

一、猜谜引出课题

左一片,右一片,隔座大山看不见。

二、游戏“猜猜我是谁”

1、教师讲解游戏的玩法:

请一位幼儿趴在老师的腿上,请另一位幼儿走到该幼儿旁边说“×××,猜猜我是谁?”让猜的幼儿根据声音说出对方的名字。游戏依次进行。

2、幼儿进行游戏

当幼儿才不准确时,教室根据性别、外貌特征或衣着打扮给与适当的提示。

3、提问:游戏时眼睛看不见为什么还能猜出小朋友的名字?(引导幼儿说出耳朵能听出不同的人发出不同的声音)

4、教师小结:小耳朵真好,能帮助我们分辨出许多不同的声音。

三、耳朵还能听见什么声音?

1、你的耳朵听到过什么声音?(引导幼儿说说声音是什么样的,请幼儿学说象声词)

2、请幼儿听听磁带众的各种声音,说说是什么发出的声音,并学一学这些声音。

四、看看我们的耳朵

1、引导幼儿互相观察耳朵,摸摸伙伴的耳朵。

2、出示耳朵的图片,进一步认识耳朵。

3、教师小结:我们的耳朵能听见各种各样的声音,小耳朵真是我们的好宝贝!我们要爱护它。

五、爱护我们的耳朵

1、说说我们该怎么爱护自己的耳朵呢?

2、请幼儿自由发表自己的观点。

3、教师小结:不往耳朵里塞小东西;听音乐、看电视音量要适中;不对别人大喊大叫等。

活动反思:

活动一开始以谜语引出,让幼儿来猜一猜,引起他们的兴趣。由于生活经验不太丰富,幼儿几乎猜不出来。最 后由老师揭开谜底,并简单说了一下理由。由谜语来引出“耳朵”。

游戏是幼儿最感兴趣的活动了,通过游戏的形式,使幼儿感受到耳朵的好处:能听出不同的人发出不同的声音。也通过图片,简单认识了耳朵。

在讨论如何保护我们的耳朵时,大部分幼儿都能说出主要的几种保护方法。

活动的不足之处:小班幼儿的生活经验不足,对象声词的认识不够,以至于孩子没东西可说,如果在课前对各种象声词先丰富一下,可能效果会好一点。

另外在讨论怎么样来爱护我们的耳朵时,也因幼儿经验的缺乏,让幼儿自由发表自己的观点也是比较困难的。

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇十四

1.能辨别自然界中的一些声音,了解耳朵的用处非常大。

2.分贝填充不同的材料,自制3-5只能发出不同声音的响罐,感受他们声音的不同。

3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

易拉罐、纸、沙、木珠、米等。

2.摇一摇,听一听不同的物体在易拉罐里发出的声音。

分别将纸放进易拉罐、沙放进易拉罐、木珠放进易拉罐、大米放进易拉罐,让幼儿辨析声音。

3.教室里海藏着许多可以发出声音的物品,请你把这些物品找出来吧!

4.听辨打击乐器的声音。

小建议

1.请用响罐为好听的乐曲加上优美的伴奏。

2.关注生活中不同的声音,尝试模仿各种声音。

教学反思:

这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇十五

耳朵是很脆弱的器官,生活中如何保护自己的耳朵,不让自己的耳朵受到伤害呢?日常生活中,有的幼儿喜欢掏耳朵,有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话,这样的行为导致耳朵会受伤,耳朵对每个人来说都非常重要,保护耳朵更是健康生活的重要保证。

中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解,但是对怎样保护耳朵还是比较陌生的,所以讲解怎样保护耳朵很必要,根据中班幼儿的生活经验,设计了本次活动《耳朵有什么用》,旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法,积累自我保护的经验。

1.欣赏散文诗,了解耳朵的更多用处及一些保护耳朵的方法。

2.能用耳朵听辨出物体发出的不同响声,提高听辨能力。

各种不同的声音。

1.左一片、右一片, 两片东西看不见。猜猜我们身上的一个宝贝,究竟是什么?

2.分辨各种耳朵的图片:找一找,哪个是人的耳朵,它像什么?

3.相互看朋友的耳朵,谈论各自发现了什么。

(1)软软的是耳垂。

(2)翘翘的是耳蜗。

4.我们的耳朵有什么用?

小结:我们的耳朵原来有这么多的本领,可以听别人说话、听音乐、还可以听各种好听的声音,所以我们一定要爱护我们的耳朵。

1.今天耳朵朋友要和我们小朋友一起学本领了,它给我们带来了一篇散文,它想让你们知道它的本领有多大呢,让我们一起来听听吧。

2.完整欣赏散文,提问

1)散文里哪些人工作时要用耳朵来帮忙?

2)耳朵又是怎么帮忙的?

3)能学学他们的动作吗?

3.除了这些人,你觉得还有哪些人也需要特别灵敏的耳朵?

小结:耳朵的本领真多,可以用它来听电话、戴耳机接受命令、戴听诊器检查健康,还可以戴耳环去演出、夹圆珠笔和钩住眼镜。

1.耳朵会生病吗?怎么样才会让耳朵不生病呢?(不大声在耳朵边说话、不听很响的声音、不自己挖耳朵、耳朵有病马上去找医生、不往耳朵里塞东西等)

2.考考你,这是什么声音?它告诉我们什么?(可以是闹钟、门铃、电话机等声音)

小结:只有保护好我们的耳朵,才能让我们的耳朵本领更大。

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇十六

1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道大象的想法是怎么改变的。

2、理解课文内容,使学生懂得每个人具体的情况不同,做事要从自己的实际情况出发,不要别人说什么就是什么,要有自己的主见。

教材分析。

重点。

正确、流利、有感情地朗读课文,知道大象的想法是怎么改变的。

难点。

感悟文章告诉我们的道理。

教具。

多媒体课件。

教学过程。

教学环节。

教师活动。

学生活动。

导入。

1、谁能来说说大象的'耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用?

2、回顾生字和词语。

1、学生说说通过上节课我们知道了大象的样子是怎样的?它的耳朵有哪些作用?

2、齐读生字词。

学习课文。

1、指读第一自然段。

练习说句子:大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

______有______耳朵,像______。

(1)指导读好问句。

(2)学习第8自然段。

“自言自语”是什么意思?谁来表演这一段?

你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵竖起来了吗?

4.学习9~13自然段。

指导读出______的语气。

现在你知道大象为什么说“人家是人家,我是我”了吗?我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。

1、自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。

思考:(1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着)。

(2)那么大象的耳朵会有什么作用呢?

2、指名学生分角色朗读第2~8自然段。

3、分角色朗读,看看谁读得最好。

(1)学生分段朗读。

(2)思考:大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,把耳朵撑起来)。

(3)思考:这样做好吗?会舒服吗?你是从哪里知道的?

(不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)。

(5)齐读第12自然段。

(6)学生读第13自然段。

5、学生谈体会。

小结。

1.学习了这篇课文,你有什么收获?(这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色,不能别什么说什么我们就做什么。)。

1、学生结合自己的感受谈体会。

2、齐读课文。

作业布置。

1、背诵课文。

2、预习下一课。

板书设计。

耷拉着人家是人家,我是我。

虫子飞不进来。

教学后记。

能够指导学生结合生活实际进行学习,使学生易于理解和感受,情感得到深化。

神奇的耳朵教案(精选17篇)篇十七

在整个活动过程中,小朋友都能够跟着老师的思路来学习,思维都非常的活跃,对情景动画片段及出示的图标挂图都非常的感兴趣。在目标与重难点的完成上,都教理想的达到了预期目标。

整个活动中存在的不足就是,小朋友对动物的头饰都非常感兴趣,某些时候小朋友的注意力就不太集中了。

在游戏环节时,交代的游戏规则不够详细,没有让每一位小朋友都清楚了解。在接下来的活动中,将克服以上困难,将活动的质量提高一些。

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