剪枝的学问教案(专业15篇)

时间:2025-08-16 作者:念青松

教学工作计划能够针对学生的实际情况,制定个性化的教学措施,提高教学效果。教学工作计划是对教学工作进行有序规划和布置的重要文书,它可以保证教学工作的有序进行。如何制定一份有效的教学工作计划是每个教师都需要思考和解决的问题。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,希望对大家的教学工作有所帮助。

剪枝的学问教案(专业15篇)篇一

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟,了解剪枝是为了得到更多更大的的桃子,懂得减少是为了增加的道理。

投影片、教学挂图。

1、板书课题,指名读。

2、上节课,我们围绕课题提了许多问题,还记得吗?(学生回忆问题)(谁剪枝?为什么剪枝?怎样剪枝?剪枝后结果怎样?)。

3、今天,我们就围绕这几个问题来学习课文。

放声自读这两个自然段,看看你能解决什么问题?

1、交流,你读懂了什么?

(1)出示能手,齐读,你知道生活中还有哪些能手?(指导说话)。

(2)从哪儿可以看出王大伯是种桃能手?

2、出示句子:

(1)王大伯是远近闻名的种桃能手。

(2)他家树上结的桃子总是那么大那么甜。

指名读、男女生分组读、齐读。

3、王大伯和几位叔叔是怎样剪枝的?(指名做手势)。

4、过渡:看着一根根枝条被剪下,作者产生了什么疑问?

出示句子:我着急地问:王大伯,您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?(指名朗读)。

王大伯看我有疑惑,怎样对我说?

1、自读第三自然段,划出王大伯说的话。圈出你以为与剪枝有关的词句。

2、谁来读一下王大伯说的话。

3、用因为……所以……来介绍为什么剪枝?(指名练说)。

4、齐读王大伯的话。

5、作者对王大伯的话是相信还是怀疑?(书上哪个词语是这个意思?)。

(1)出示将信将疑,作者怀疑什么呢?

(2)指名交流,板书:

减少——枝条增加——产量?

师:春天到了,桃园里很美,也很热闹,想不想去看一下。好,老师这就带你们去。

1、教师范读,学生闭眼,边听边想象。

2、你仿佛看到了什么?(指名交流)。

3、自己读,挑最喜欢的句子有滋有味地读。

4、指名读最喜欢的句子,谈谈体会。

5、试背,评议。

暑假里,作者又一次走进王大伯的桃园,他看见了什么?

1、口头填空:一棵棵桃树上挂满了()的桃子。

一个个桃子仿佛()。

2、怎样写的,我们一起读一下。(齐读)。

3、此时,作者心里又惊又喜,他明白了什么?

4、出示句子:噢,减少是为了增加,还真是这么个道理。

板书:减少——增加。

5、减少什么?增加什么?我们再来读一下王大伯说的话。(齐读)。

6、指名回答,板书:(擦掉?)(减少的那些枝条对桃树来说是不利的因素)。

7、你能举一些生活学习中常见的减少是为了增加的例子吗?(指名举例)。

如:(1)小明背英语单词,每天背100个,十天下来,他只记住了50个。后来他改变方法啊,每天背10个,10天后,他记住了100个。

1、挑选喜欢的句子抄在作业本上。

2、有感情地朗读课文。

减少——枝条——不利因素。

增加——产量——进步和成功。

剪枝的学问教案(专业15篇)篇二

1.出示四个词语:满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜。

师:看看这几个词,这篇课文学完了,你认为应该怎样读?结合课文内容,说说你的理解。(让学生自己先试着读一读、说一说,再采用学生自荐读、对比读、小组推荐读等形式来读,读中体会我的心理是怎样变化的?)。

2.师:看来,剪枝的确是有学问的,用自己的话说说剪枝的学问是什么?(引导学生发散思考:减少是为了增加;去伪存真,去杂存精;有所失也会有所得)。

3.拓展作业:在我们的生活中你发现有哪些现象,哪些事情中隐含着这样的道理?请将自己的发现写下来,多多益善。

剪枝的学问教案(专业15篇)篇三

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、通过学习,理解课文内容,了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

录音,小黑板。

两课时。

1、谈话,谁看过别人培养花草树木?

2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?

3、你知道这是为什么吗?

1、自学生字。

(1)默读课文,画出不认识的的,不理解的生字。

(2)理解下列词语的意思:

剪枝远近闻名疯长挥舞。

2、检查自学效果。

(1)出示词语:

疯长远近闻名挥舞养分吸收营养。

(2)指名读一读。

(3)了解词语的掌握情况,领会部分词语的意思。

(4)指导书写生字:嚓疯靠注意间架结构难写的生字。

3、自由轻声读课文。

4、指名读课文,相机指点。

1、学习第5节,出示“减少是为了增加,还真是这么个道理。”

“我”认为什么里面还真有道理?

“减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的?

齐读第5节。

2、学习1、2节。

(1)“我”是不是一开始就这样认为?

(2)什么原因使我不解?

(3)自由读一读1、2节。

(4)读了射一段,你知道了什么?

王大伯是种桃能手,从哪里可以看出?

王大伯剪得多,从哪里可以看出?

剪掉这么多的.枝条,我非常不理解,我是怎样问王大伯的?这两句中哪些词语可以看出我的不解之情?指导朗读。

(5)指导朗读1、2两节。

1、抄写词语。

2、读熟课文。

1、学习第3自然段。

(1)指导读。

(4)我听了王大伯的解释,有什么表现?

(5)指导朗读第三自然段。

2、学习第四自然段。

(1)指名读一读。

(2)春天到了桃花开得怎样?从哪里可以看出?

(3)指导朗读这几句。

(4)在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么?

(5)指导朗读第4自然段。

3、学习第5自然段。

(1)指名读。

(2)王大伯桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的?

(3)为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜,惊的是什么?喜的又是什么?

(4)那么剪枝的学问到底是什么?读最后一句。

(5)看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理?

兵不在多,而在精。

妈妈常劝我考试要丢下思想包袱,才能考好。

学习贵在持之以恒,不能一口吃成一个胖子。

小结:看来“减少”是为了“增加”。这里面还真有学问,要不然它怎么会运用到各个方面呢?所以,我们平常做事也要注意这个道理。

(6)齐读这一自然段。

2、小结:“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书,到处有学问,只要我们平时注意观察,善于思考,就能在生活中找到规律,更好地生活。

有感情地朗读课文。

增加——产量——进步和成功。

剪枝的学问教案(专业15篇)篇四

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.以“我”的心理变化“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”为主线,联系上下文,反复朗读体会。

3.理解课文内容,明白剪枝的学问,揭示“减少”是为了“增加”的道理,懂得生活处处有学问,我们要做有心人。

朗读感悟,体会“我”的心理变化。

明白剪枝的学问,揭示“减少”是为了“增加”的道理。

四、教学准备:制作课件。

1、复习第一组词语:满怀好奇一脸疑惑、将信将疑,又惊又喜,指名领读,评价。

2、复习第二组词语:挥舞、夺走、靠、成熟、娃娃、脸蛋、不禁、那番话、远近闻名、充满信心,开火车领读,评价。

3、导入新课,下面我们继续走进剪枝的学问,共同探讨上节课(指黑板)大家提出这些问题。

1、快速浏览课文,那部分写的是剪枝的内容?(第二段)。

2、请同学们自己读读第二自然段,看看王大伯是怎么剪枝的。

3、出示:“咔嚓、咔嚓”,随着剪刀挥舞,一根根枝条被剪了下来。

指导朗读体会(咔嚓、咔嚓挥舞一根根)感受王大伯剪枝动作快、熟练,被剪掉的枝条多。

4、看到王大伯这种做法,你会怎么想呢?结合学生回答,指导理解“疑惑”。

5、起初,我又是带着怎样的心情走进桃园的呢?(满怀好奇)对什么满怀好奇呢?

(为什么王大伯他家树上结的桃子总是那么大,那么甜?)。

6、难怪我要着急地问:出示(王大伯,您怎么拉?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?)。

指导朗读,体会着急、疑惑的心理。指名读。评价指导:读出着急、读出疑惑。

1、王大伯是个种桃能手,让我满怀好奇,看到王大伯剪枝,让我一脸疑惑,王大伯是怎样解开我的疑惑的呢?自己默读第三段,边读边画出相关句子。

2、出示王大伯说的话,指导朗读。

3、难怪王大伯抚摸着那些留下的枝条,充满信心地说:“来年就靠它们结桃子啰!”

(指导朗读读出信心十足)。

4、此时的你还会一脸疑惑吗?我们再来读读我和王大伯的对话,你一定会有不同的感受。(老师和学生分角色朗读)。

5、指导理解“将信将疑”信什么?疑什么?小作者的怀疑是什么?

1、为了解开我心中的疑团,春天小作者再次走进了桃园,这次他又有什么样的见闻和感受呢?(教师配乐朗读第四自然段)边听边想,你看到了什么?闻到了什么?又想到了什么?(学生交流)。

2、多媒体出示图片,理解“红云片片”(指导读好这个词)。

3、这么多的桃花是怎么来的呢?(剪枝)这就是剪枝的学问。

4、看着这盛开的桃花,你想到了什么?

(这么多桃花一定会结出又大又甜的桃子。)。

5、出示:看着这满树的桃花,我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。(指导朗读,读出盼望的心情)。

6、此时的你还会怀疑王大伯的话吗?(还有怀疑)。

1、你看到了什么?(一棵棵桃树上挂满了桃子)。

2、读读看,王大伯桃园里的桃子有什么特点?

指导理解多(挂满)大(像胖娃娃的脸蛋)美(光鲜红润)。

3、出示桃子图片理解:光鲜红润。

4、看着丰收的桃子,我又惊又喜。

5、还有那个字也写出了我的这种心情呢?(啊)。

6、出示:啊,只见一棵棵桃树上挂满了桃子。(指导朗读,读出惊喜)。

7、此时让我惊讶的是什么?(剪枝果真实现了桃子的丰收)(王大伯的话果然没错)。

8、喜的又是什么?(桃子丰收了)。

9、小作者还有一喜呢!

10、出示:我又惊又喜,不禁想起去年王大伯剪枝时说的那番话,还真有道理呢!

(冬天剪去无用枝,保证了有用枝的营养,才获得了丰收;减少了枝条,增加了产量.)这就是剪枝的学问(指课题))。

师小结:不仅是种桃树,其他果树也需要剪枝,生活中你见过这样的事例吗?

1、这个道理不仅用于植物生长,还可以运用到生活中去,谁能联系生活说一说?

(利用课余时间读书,减少了玩耍娱乐的时间,却增加了课外知识。每天坚持跑步,减少了脂肪,增加了健康;考试时,减少粗心,增加分数;减少田里的害虫,增加庄稼的丰收等)。

2、是呀,只有学会取舍,才能获得更大的进步与成功,关键是取什么,舍什么,就像剪枝一样剪什么枝,留什么枝,怎么剪可都是学问呀!

3、生活处处皆学问,要做有心人。要勤学善思,你们一定能成为有学问的人。

剪枝的学问教案(专业15篇)篇五

新课,激发兴趣。

1、谈话,谁看过别人培养花草树木?

2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?

3、你知道这是为什么吗?

4、揭示课题。

1、自学生字。

(1)默读课文,画出不认识的的,不理解的生字。

(2)理解下列词语的意思:

剪枝。

远近闻名。

疯长。

挥舞。

2、检查自学效果。

(1)出示词语:

疯长。

远近闻名。

挥舞。

养分。

吸收营养。

(2)指名读一读。

(3)了解词语的掌握情况,领会部分词语的意思。

(4)指导书写生字:嚓。

注意间架结构难写的生字。

3、自由轻声读课文。

4、指名读课文,相机指点。

1、学习第5节,出示“减少是为了增加,还真是这么个道理。”

“我”认为什么里面还真有道理?

“减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的?

齐读第5节。

2、学习1、2节。

(1)“我”是不是一开始就这样认为?

(2)什么原因使我不解?

(3)自由读一读1、2节。

(4)读了射一段,你知道了什么?

*王大伯是种桃能手,从哪里可以看出?

*王大伯剪得多,从哪里可以看出?

*剪掉这么多的枝条,我非常不理解,我是怎样问王大伯的?这两句中哪些词语可以看出我的不解之情?指导朗读。

(5)指导朗读1、2两节。

1、抄写词语。

2、读熟课文。

1、学习第3自然段。

(1)指导读。

(4)我听了王大伯的解释,有什么表现?

(5)指导朗读第三自然段。

2、学习第四自然段。

(1)指名读一读。

(2)春天到了桃花开得怎样?从哪里可以看出?

(3)指导朗读这几句。

(4)在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么?

(5)指导朗读第4自然段。

3、学习第5自然段。

(1)指名读。

(2)王大伯桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的?

(3)为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜,惊的`是什么?喜的又是什么?

(4)那么剪枝的学问到底是什么?读最后一句。

(5)看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理?

兵不在多,而在精。

妈妈常劝我考试要丢下思想包袱,才能考好。

学习贵在持之以恒,不能一口吃成一个胖子。

小结:看来“减少”是为了“增加”。这里面还真有学问,要不然它怎么会运用到各个方面呢?所以,我们平常做事也要注意这个道理。

(6)齐读这一自然段。

2、小结:“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书,到处有学问,只要我们平时注意观察,善于思考,就能在生活中找到规律,更好地生活。

文档为doc格式。

剪枝的学问教案(专业15篇)篇六

1、口头填空:一棵棵桃树上挂满了()的桃子。

一个个桃子仿佛()。

2、怎样写的,我们一起读一下。(齐读)。

3、此时,作者心里又惊又喜,他明白了什么?

4、出示句子:噢,减少是为了增加,还真是这么个道理。

板书:减少——增加。

5、减少什么?增加什么?我们再来读一下王大伯说的话。(齐读)。

6、指名回答,板书:(擦掉?)(减少的那些枝条对桃树来说是不利的因素)。

7、你能举一些生活学习中常见的减少是为了增加的例子吗?(指名举例)。

如:(1)小明背英语单词,每天背100个,十天下来,他只记住了50个。后来他改变方法啊,每天背10个,10天后,他记住了100个。

剪枝的学问教案(专业15篇)篇七

《语文课程标准》中说:学生是学习和发展的主体,阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。阅读是学生的个性化活动。本课教学体现学生主体在阅读实践中有自读、精思、感悟、鉴赏、吸纳,引导学生在自主阅读中发现问题、提出问题;在自主探究中感知、感悟。

一、自主提问,激发兴趣。

1.(板书课题)读题,引导提问:同学们,看了课文,你想说点什么?

(生提问,师帮助整理并板书:谁剪枝?剪枝的学问是什么?什么是剪枝?为什么剪枝?怎样剪枝?剪去什么枝?)。

2.师表扬学生会提问,并指出这几个问题正是本课学习的主要目标。

二、初读感知,自主探究。

1.学生带着问题自由读课文。要求:读准字音,读通句子,标出小节。

2.检查初读。

师:谁想读一读你会读的生字词?学生根据自己的情况读生字词,同座位互相帮助学习生字词。指名读,师相机点拨。(疯注意读准后鼻音;禁是前鼻音。)。

3.师:谁愿意来读一读课文的每一节?老师要请几位同学读?(五位)其余同学重点听听字音是否读准确,句子是否读通顺了。

4.师:通过读课文,同学们对哪些问题已经清楚了?(同座位讨论。)。

5.汇报交流。

师:通过初读,同学们就已经有了这些理解,真了不起。让我们再来仔细读一读这些语句,好好体会。

三、精读分析。交流感悟。

2.自读1、2自然段,划出描写王大伯是个什么样的人?的词句。

师:什么样的人是种桃能手?(在种桃方面很有研究)。

师:王大伯是种桃能手,你是怎么知道的?(抓住远近闻名,总是那么大,那么甜这几个词指导学生读好。)。

3.出示我的问话:王大伯,干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?

师:对这位种桃能手,我有什么想法?(引导学生抓住挥舞、一根根体会王大伯剪枝剪得多;抓住我的问句中怎么啦?干吗好好的枝条剪掉来理解我的焦急,对王大伯剪枝做法的不理解之情。)。

师:这句话该怎么读?(同座位互读,指名读)。

4.默读第三节,边读边思考:从王大伯的话中,你了解到剪枝有什么学问呢?

(1)四人小组围绕主要问题王大伯剪枝的学问是什么?展开讨论;师巡视,下到各小组倾听。组织学生汇报,引导交流。

(2)师:王大伯剪去的是什么枝条?留下的是什么枝条?

(3)师:王大伯对这两种枝条的态度怎样?联系课文内容用自己的话说说。

(4)出示第三节,试着读一读王大伯的这番话。

(5)师:看来,剪枝真是有学问啊!你读懂了吗?

自主选择读书的伙伴,分角色读。

(6)师:可是,我对王大伯的话为什么会将信将疑?你有什么想法?

5.后来,我相信了吗?读一读最后两小节。边读边想想,你是如何体会到的?

(1)读后,引导学生根据自己的体会对有关句子进行批注。

(2)组织学生在组内和全班交流自己的体会。(抓住春天时桃花盛开的语句,即春天到了,飞舞这三句话,抓住暑假时走进桃园看到的景象,即啊,只见一棵棵桃树上脸蛋,引导学生品读。体会正是由于剪枝,使得桃花开得茂盛,桃子结得大而多。)。

6.作业:在我们的生活中你发现有哪些现象,哪些事情中隐含着这样的道理?请将自己的发现写下来,多多益善。

剪枝的学问教案(专业15篇)篇八

2.自读1、2自然段,划出描写王大伯是个什么样的人?的词句。

师:什么样的人是种桃能手?(在种桃方面很有研究)。

师:王大伯是种桃能手,你是怎么知道的?(抓住远近闻名,总是那么大,那么甜这几个词指导学生读好。)。

3.出示我的问话:王大伯,干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?

师:对这位种桃能手,我有什么想法?(引导学生抓住挥舞、一根根体会王大伯剪枝剪得多;抓住我的问句中怎么啦?干吗好好的枝条剪掉来理解我的焦急,对王大伯剪枝做法的不理解之情。)。

师:这句话该怎么读?(同座位互读,指名读)。

4.默读第三节,边读边思考:从王大伯的话中,你了解到剪枝有什么学问呢?

(1)四人小组围绕主要问题王大伯剪枝的学问是什么?展开讨论;师巡视,下到各小组倾听。组织学生汇报,引导交流。

(2)师:王大伯剪去的是什么枝条?留下的是什么枝条?

(3)师:王大伯对这两种枝条的态度怎样?联系课文内容用自己的话说说。

(4)出示第三节,试着读一读王大伯的这番话。

(5)师:看来,剪枝真是有学问啊!你读懂了吗?

自主选择读书的伙伴,分角色读。

(6)师:可是,我对王大伯的话为什么会将信将疑?你有什么想法?

5.后来,我相信了吗?读一读最后两小节。边读边想想,你是如何体会到的?

(1)读后,引导学生根据自己的体会对有关句子进行批注。

(2)组织学生在组内和全班交流自己的体会。(抓住春天时桃花盛开的语句,即春天到了,飞舞这三句话,抓住暑假时走进桃园看到的景象,即啊,只见一棵棵桃树上脸蛋,引导学生品读。体会正是由于剪枝,使得桃花开得茂盛,桃子结得大而多。)。

剪枝的学问教案(专业15篇)篇九

1.学生带着问题自由读课文。要求:读准字音,读通句子,标出小节。

2.检查初读。

师:谁想读一读你会读的生字词?学生根据自己的情况读生字词,同座位互相帮助学习生字词。指名读,师相机点拨。(疯注意读准后鼻音;禁是前鼻音。)。

3.师:谁愿意来读一读课文的每一节?老师要请几位同学读?(五位)其余同学重点听听字音是否读准确,句子是否读通顺了。

4.师:通过读课文,同学们对哪些问题已经清楚了?(同座位讨论。)。

5.汇报交流。

师:通过初读,同学们就已经有了这些理解,真了不起。让我们再来仔细读一读这些语句,好好体会。

剪枝的学问教案(专业15篇)篇十

教学要求:

1、 学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、 通过学问,理解课文内容,了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。

3、 能正确、流利、有感情的的朗读课文。

教学时间:

两课时。

第一课时。

一导入新课,激发兴趣。

1、 上课之前,老师想和同学们了解一件事情。谁看过别人培养花草树木?看过的或家中有人养花的请举手。

2、 他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?

3、 你知道为什么吗?

4、 修剪枝条还有这么多作用。今天我们就来学一篇跟修剪枝条有关的文章,题目就是“剪枝的学问”。

5、 看了课题,你想知道什么?

二、初读指导。

1、 自学生字词。

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。

2、 检查自学效果。

(1)出示词语:(略)。

(2)指明逐行读。

(3)了解词语掌握情况,重点理解词语的意思。

(4)齐读生字词。

(5)理解脉络。

三、精读训练。

2、 齐读第5自然段。

3、 牵动导读第1、2自然段。

(3)什么原因使我不解?

(4)读了这一段,你知道了什么?

(5)指导朗读第1、2自然段。

过渡:一个远近闻名的“种桃能手”为什么要剪掉那么多的枝条,还能结桃子吗?我们下节课再来学习。

四、布置作业。

用钢笔描红,并在田字格上仿写两遍。

第二课时。

一、听写生字词。

二、继续精读训练。

1、导读第3自然段。

(1)指名读。

(5) 知道朗读第3自然段。

2、 导读第四自然段。

(1) 指名读。

(2) 春天到了,桃花开得怎么样?从哪里可以看出?

(3) 齐读“春天到了……飞舞“这三句话。

(4) 在桃园里和小伙伴嬉戏的“我”盼望什么?

(5) 指导朗读第四自然段。

3、 导读第五自然段。

(1) 指名读。

(2) 王大伯的桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的?

(3) 为什么“我”看到又多又大的桃子会又惊又喜,喜的是什么?惊的是什么?

(5) 齐读第五自然段。

三、总结全文。

1、 分组分段朗读全文,说说剪枝的学问是什么?

2、 教师小结:剪枝的学问告诉我们生活就是一本教科书。到处有学问,只要我们平时注意观察,善于思考,就能在生活中找到规律,更好的生活。

剪枝的学问教案(专业15篇)篇十一

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、通过学习,理解课文内容,了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备:录音,小黑板。

教学时间:两课时。

第一课时。

一、导入新课,激发兴趣。

1、谈话,谁看过别人培养花草树木?

2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?

3、你知道这是为什么吗?

二、初读指导。

1、自学生字。

(1)默读课文,画出不认识的的,不理解的生字。

(2)理解下列词语的意思:

2、检查自学效果。

(1)出示词语:

疯长远近闻名挥舞养分吸收营养。

(2)指名读一读。

(3)了解词语的掌握情况,领会部分词语的意思。

(4)指导书写生字:嚓疯靠注意间架结构难写的生字。

3、自由轻声读课文。

4、指名读课文,相机指点。

三、学习课文。

1、学习第5节,出示“减少是为了增加,还真是这么个道理。”

“我”认为什么里面还真有道理?

“减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的?

齐读第5节。

2、学习1、2节。

(1)“我”是不是一开始就这样认为?

(2)什么原因使我不解?

(3)自由读一读1、2节。

(4)读了射一段,你知道了什么?

王大伯是种桃能手,从哪里可以看出?

王大伯剪得多,从哪里可以看出?

剪掉这么多的枝条,我非常不理解,我是怎样问王大伯的?这两句中哪些词语可以看出我的不解之情?指导朗读。

(5)指导朗读1、2两节。

四、布置作业。

1、抄写词语。

2、读熟课文。

第二课时。

一、听写生字。

二、学习课文。

1、学习第3自然段。

(1)指导读。

(4)我听了王大伯的解释,有什么表现?

(5)指导朗读第三自然段。

2、学习第四自然段。

(1)指名读一读。

(2)春天到了桃花开得怎样?从哪里可以看出?

(3)指导朗读这几句。

(4)在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么?

(5)指导朗读第4自然段。

3、学习第5自然段。

(1)指名读。

(2)王大伯桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的?

(3)为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜,惊的是什么?喜的又是什么?

(5)看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理?

兵不在多,而在精。

妈妈常劝我考试要丢下思想包袱,才能考好。

学习贵在持之以恒,不能一口吃成一个胖子。

小结:看来“减少”是为了“增加”。这里面还真有学问,要不然它怎么会运用到各个方面呢?所以,我们平常做事也要注意这个道理。

(6)齐读这一自然段。

三、总结全文。

2、小结:“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书,到处有学问,只要我们平时注意观察,善于思考,就能在生活中找到规律,更好地生活。

四、布置作业。

有感情地朗读课文。

剪枝的学问教案(专业15篇)篇十二

教材分析:

课文记叙了“我”在桃园里和王大伯之间的一段佳话,深入浅出的告诉我们“减少”是为了“增加”;生活中充满了哲理,充满了知识。我们必须留心周围的事物,注意向生活学习。作者依照事物的发展顺序,依循“生疑-----释疑-----明理”的线索,紧扣题目记叙。

学情分析:。

作者能写出,说明作者善于观察。作为园艺师的王大伯修剪枝条不足为怪。可“我”却细心的发现王大伯剪的是一些很粗壮的枝条,产生疑问,从而引出王大伯的说明,道出了“减少”是为了“增加”这一生活中的辨证的哲理,给人深刻的启迪。

教学要求:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、通过学问,理解课文内容,了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。

3、能正确、流利、有感情的的朗读课文。

教学时间:

两课时。

第一课时。

一导入  新课,激发兴趣。

1、上课之前,老师想和同学们了解一件事情。谁看过别人培养花草树木?看过的或家中有人养花的请举手。

2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?

3、你知道为什么吗?

4、修剪枝条还有这么多作用。今天我们就来学一篇跟修剪枝条有关的文章,题目就是。

5、看了课题,你想知道什么?

二、初读指导。

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。

2、检查自学效果。

(1)出示词语:(略)。

(2)指明逐行读。

(3)了解词语掌握情况,重点理解词语的意思。

(4)齐读生字词。

(5)理解脉络。

三、精读训练。

2、齐读第5自然段。

3、牵动导读第1、2自然段。

(3)什么原因使我不解?

(4)读了这一段,你知道了什么?

(5)(4)指导朗读第1、2自然段。

过渡:一个远近闻名的“种桃能手”为什么要剪掉那么多的枝条,还能结桃子吗?我们下节课再来学习。

四布置作业 。

用钢笔描红,并在田字格上仿写两遍。

第二课时。

一听写生字词。

二、继续精读训练。

1、导读第3自然段。

(1)指名读。

(5)知道朗读第3自然段。

2、导读第四自然段。

(1)指名读。

(2)春天到了,桃花开得怎么样?从哪里可以看出?

(3)齐读“春天到了……飞舞“这三句话。

(4)在桃园里和小伙伴嬉戏的“我”盼望什么?

(5)指导朗读第四自然段。

3、导读第五自然段。

(1)指名读。

(2)王大伯的桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的?

(3)为什么“我”看到又多又大的桃子会又惊又喜,喜的是什么?惊的是什么?

(4)那么到底是什么?

(5)齐读第五自然段。

三、总结全文。

1、分组分段朗读全文,说说是什么?

2、教师小结:告诉我们生活就是一本教科书。到处有学问,只要我们平时注意观察,善于思考,就能在生活中找到规律,更好的生活。

剪枝的学问教案(专业15篇)篇十三

1、学习第5节,出示“减少是为了增加,还真是这么个道理。”

“俺”认为什么里面还真有道理?

“减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的?

齐读第5节。

2、学习1、2节。

(1)“俺”是不是一开始就这样认为?

(2)什么原因使俺疑惑?

(3)自由读一读1、2节。

(4)读了射一段,你知道了什么?

王大伯是种桃能手,从哪里可以看出?

王大伯剪得多,从哪里可以看出?

剪掉这么多的枝条,俺非常不理解,俺是怎样问王大伯的?这两句中哪些词语可以看出俺的疑惑之情?指导朗读。

(5)指导朗读1、2两节。

剪枝的学问教案(专业15篇)篇十四

本文记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因,启示我们:“减少”是为了“增加”;生活处处有学问,我们要做有心人。全文共分五个自然段。文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的笔调娓娓道来。最后,“我”的感悟写得含蓄蕴藉,虽未一语道破,但读者心中自明。

学生对剪枝及剪枝的学问不甚了解。课文又是通过人物对话来揭示“剪枝的学问”,教学时,放手让学生在反复的诵读过程中去琢磨,去感悟,注意引导学生去认真体会“我”的心理变化,让学生身临其境地深入进去,反复朗读体会,把自己的体会交流出来。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3.了解剪枝是为了来年能收获更大的果子,明白“减少”是为了“增加”的道理。

把握我的心理变化,体会剪枝的学问,从中受到启发。

《语文课程标准》中说:“学生是学习和发展的主体,阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。”阅读是学生的.个性化活动。本课教学体现学生主体在阅读实践中有自读、精思、感悟、鉴赏、吸纳,引导学生在自主阅读中发现问题、提出问题;在自主探究中感知、感悟。

1.以情为基点,引导学生与文本对话。语文的重要特点是“情”,注重情感体验是阅读教学的基本要求。本课教学从情入手调动学生的生活经验,在教师全情感染下,学生切己体察、感同身受地与文本对话。

2.以读为主线,打开学生情感的闸门。本文字里行间蕴涵着作者丰富的情感。引导学生结合课文内容,体会作者的心理变化知道“减少”是为了“增加”的道理。

3.以悟为强音,加深学生认知的深度。现代教育心理学研究表明,感悟能直接作用于学生的课堂行为,并影响和改变学习的质量。因此,教学中教师通过文字信息“满怀好奇”、“一脸疑惑”、“将信将疑”、“又惊又喜”等让学生从材料中去接收、挖掘、内化,在感悟中自然而然地理解出文字的含义,品味出字里行间的意境。

1.板:剪枝。(指读)同学们,你知道什么是剪枝呀?(生自由说)。

师介绍:为保证果树正常开花、结果或为了保持树形,对花木的枝条定期进行修剪。它一般在秋冬或冬春交接时进行。

2.其实,剪枝还有好多学问呢?板:的学问。指读,齐读课题。

3.引导提问:同学们,读了课题,你想知道些什么呀?

(生提问,师帮助整理:谁剪枝?为什么剪枝?怎样剪枝?剪枝有什么学问?给我们怎样的启示?相机在课题上打问号。)。

1.学生带着问题自由读课文。要求:读准字音,读通句子,给自然段标序号。

2.检查初读。

(1)检查生字新词。(课件出示)指名读,跟读。师相机点拨。

(2)检查课文朗读。指名分自然段朗读。其余同学重点听听字音是否读准确,句子是否读通顺了。

3.师:通过读课文,你能解决哪些问题了?(生自由答,相机去掉谁剪枝、为什么剪枝、怎样剪枝的小问号)。

1.师:通过初读,同学们就已经有了这些理解,真了不起。我们知道文章主要讲了王大伯剪枝,王大伯是个怎样的人呢?(板:种桃能手)理解能手。(只有多年的实践和思考,才能得到丰富的经验和理想的结果。)什么样的人是种桃能手?就让我们走近王大伯,去好好了解他。请同学们默读课文,用直线划出能够表现王大伯是个种桃能手的句子。

2.讨论交流。(根据学生的回答随机出现五个句子)。

(1)出示第一自然段。

a.指读。说说你从哪里看出王大伯是个种桃能手?

(圈点:远近闻名。理解,换词。抓住“远近闻名,总是那:么大,那么甜”这几个词指导学生读好,读出对王大伯的敬佩之情。指读)出示:王大伯真是个种桃能手!

b.齐读第一自然段。

(2)出示第二自然段。划出:去年冬季的一天……一根根枝条被剪了下来。

a.说说你的理解。点:挥舞。(指名做动作)。

b.对呀,王大伯剪枝动作非常熟练。真不愧是个种桃能手。出示:王大伯真是个种桃能手!谁来读好这句话。(指读1.2)。

(3)出示:第三自然段。直线划出:看我一脸疑惑的样子,……来年就靠它们结桃子啰!

a.你从哪里看出王大伯是个种桃能手的?点:别看其实。

(他能一眼就区分出“有用枝”和“无用枝”真是慧眼识枝,经验丰富,真是个种桃能手。)出示:王大伯真是个种桃能手!

b.自己读了这段话,你还读懂了什么?(王大伯为什么要剪枝?)。

c.剪掉的是什么?留下的是什么?“别看…其实…”这些都是王大伯的经验。出示:王大伯真是个种桃能手!指读。齐读。

(4)出示第四自然段。直线划出:春天到了,桃花开了……花间飞舞。

a.这里是写的桃花开得灿烂,怎么就看出王大伯是种桃能手呢?(指答)。

b.经你这么一说,我觉得桃花开得更灿烂了。(看图、欣赏桃园美景)。

c.这么绚丽,这么芬芳,把小蜜蜂和小朋友都吸引来了,谁来读一读?(配乐指读)从桃园的美丽景致中我们也能感受到出示:王大伯真是个种桃能手!

d.看着满树的桃花好象已经看到又大又甜的桃子了,心里多高兴啊,引读:我和小伙伴们……早日变成又大又甜的桃子。(配乐读好第四自然段。)。

(5)出示第五自然段。直线划出:啊,只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了,一个个光鲜红润,仿佛胖娃娃的脸蛋。

a.说感受。随机点出“一棵棵”“挂满”:桃子多;“光鲜红润”“胖娃娃的脸蛋”:桃子好。出示:王大伯真是个种桃能手!

b.指导朗读。

1.刚才我们一直把注意力集中在王大伯身上,现在我们转移一下目光,看一看文中的“我”,他一直对王大伯充满信心的吗?读一读课文,用曲线划出表示“我”心理变化的词句。

2.指名说,相机出示:

去年冬天……只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。

看我一脸疑惑的样子,王大伯拿起一根剪下的枝条,笑了笑,对我说……。

我将信将疑:剪去这些枝条,来年真的能长出更多更大的桃子吗?

我又惊又喜,不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话,还真有道理呢!

(1)自由读读这些话,说说我在怎样的情况下有这些心理变化的?(板:满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜)(指答,回忆课文内容。)。

(2)指导读出心理变化。指读,齐读。

3.你能将“我”心理变化的词语连起来说一说吗?指名说。

(1)指名说。

(2)出示第三自然段。指说。

a.四人小组围绕主要问题“王大伯剪枝的学问是什么?”展开讨论;师巡视,下到各小组倾听。组织学生汇报,引导交流。

b.师:王大伯剪去的是什么枝条?留下的是什么枝条?

c.师:王大伯对这两种枝条的态度怎样?联系课文内容用自己的话说说。

d.师:看来,剪枝真是有学问啊!你读懂了吗?(“减少”是为了“增加”;去“伪”存“真”,去“杂”存“精”;有所失也会有所得……)。

2.说得真好!其实这个道理不仅用于植物生长,还可以运用到生活中去,谁能联系生活说一说?(指说)。

3.学了这篇课文,你还有什么感受?(有道理即可)。

(生活处处皆学问,要勤学好问;看一样事物不能只看外表等)。

俗话说:生活处处皆学问,如果你也能和小作者一样对任何事情都充满好奇心,并能去实践,打破沙锅问到底,那你也肯定能获得更多的学问。

课后,请同学们留心观察生活中,哪些事情,哪些现象隐含着学问,以“的学问”为题写一篇日记。

王大伯种桃能手。

满怀好奇。

“我”一脸疑惑。

将信将疑。

又惊又喜。

剪枝的学问教案(专业15篇)篇十五

景行小学 麦慧。

教学目标:

1.学会本课生字“挥、舞、夺、熟、娃、蛋、禁、番、*”,理解本课的生字词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中王大伯说的那番话。  。

3.联系上下文理解课文中的生字词,通过关键词语体会作者心情的变化,理解课文内容。

教学重难点:

1.通过关键词语体会作者心情的变化,理解课文内容。

2.懂得“减少”是为了“增加”这个哲理,并融会贯通领会生活中的许多小事例中蕴涵哲理。

教学时间:两课时。

剪枝  满怀好奇   一脸疑惑  将信将疑。

花开  热切盼望。

结桃  又惊又喜。

教学过程:        。

第一课时  。

一、谈话导入,揭示课题。

1.   回忆以前学过的描写孙中山的课文《不懂就要问》,板书:学问 说说自己的理解。

2.   总结:刚才我们说的是学习中的“学问”,现在谁来说说生活中的学问?(生自由发言)。

3.   齐读课题。

二、初读课文,感知全文。

1.   自读课文,提出要求:

(1)   借助拼音读准字音,读通句子,长句子要多读几遍。

(3)   边读边思考刚才大家提出的问题。

2.   检查自学效果。

仿佛 * 挥舞 将信将疑 又惊又喜 满怀好奇。

(2)指名读词,注意前后鼻音及多音字的字音,相互问问、说说词语的意思。

3.检查课文朗读情况  。

(1)朗读自己喜欢的段落,比比谁读得最棒?

(2)同学们快速浏览课文,边读边想想:从课文中你知道了什么?

(3)交流:王大伯是个种桃能手;三次进园看到的景象不同;初步了解剪枝的学问。

三、学习部分生字。

2.   指导学生描红、仿影、临摹。

26  剪枝的学问(第二课时)           。

一、       复习导入。

同学们,今天我们继续学习《剪枝的学问》。请大家回忆一下:“我”一共几次进桃园?各在什么季节?(“我”一共三次进桃园,分别在“冬季”、“春天”、“夏天”)。

二、感知课文  。

1.师提问让生思考:“我”三次进桃园,心情各有不同,请同学们快速读课文,找出表示“我”心理活动的词语,用横线画下来并把整个句子好好读读。

2.讨论交流:

(1)第一次比较复杂,课文中哪些词语表示“我”的心情?(板书:满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑)。

(2)第二次进桃园呢?(盼望)。

(3)老师启发:如果我们也跟上面一致,该在“盼望”前边加上一个什么词?(板书:热切盼望)。

(4)我第三次进讨园呢?(板书:又惊又喜)。

三、细读课文,品味重点词句  。

1.     师生共同探究“满怀好奇”。

(1)“我”进桃园为什么好奇呢?结合词语理解“远近闻名”

(2)还能从哪里也能看出王大伯是个种桃能手?

2.把这一段的意思说给大家听听。

3.共同探究“一脸疑惑”。  。

(1)“我”满怀好奇地进入桃园,为什么转眼间“一脸疑惑”了呢?谁来做一做“一脸疑惑”的样子?请学生表演,帮助理解词义。

(2)指导朗读。谁来把“我”的一脸疑惑读出来?试一试,读出来。(齐读)。

4.探究讨论“将信将疑”。  。

(1)对于“我”的一脸疑惑,着急发问:王大伯是怎么做的?(王大伯给我讲了剪枝的学问)。

(4)王大伯的话有几层意思?一点一点来描述。

(5)再读王大伯的话,体会我的“将信将疑”。

(6)练习朗读王大伯的话,要让我们听了之后都相信你剪枝剪得有学问。  。

5.探究学习“热切盼望、又惊又喜”。

(2)小组朗读,其余思考、想象:听了朗读,我仿佛看到了什么?(听朗读,交流、评议)。

(3)播放课件,让学生观看春天的美丽。

(让学生有感情地朗读课文)。

四、拓展,深化认识。

1.     拓展:下面的事件是不是也隐含这样的道理呢?用心去品析一下。

2.     例:兵不在多,而在精。

学习贵在持之以恒,不能一口吃成一个胖子。

五.拓展作业  。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
编写大班教案需要教师具备一定的教学理论和实践经验,以便更好地满足学生的学习需求。大班教案的范文可以为教师提供一些建设性的意见和建议,帮助教师更好地改进自己的教学
教学工作计划可以帮助教师有条不紊地进行授课和管理学生。小编整理的教学工作计划范文涵盖了不同学科和不同年级的教学内容。1.运用口头语言进行交际,提高学生表达、应对
月工作总结是在每个月结束时对个人工作表现进行总结和概括的一种书面材料,它能帮助我们审视自己在过去一个月里的工作成果和不足之处。在写月工作总结时,参考一些优秀的范
优秀学生具备较强的自我管理和时间管理能力,能够合理安排学习和休息时间。以下是一些获奖学生的感言和心得体会,希望可以对大家在学习和成长的道路上起到积极的激励作用。
年度总结是对自己一年来的努力和付出的一种肯定和回报,更是对自己的一种鞭策和激励。接下来将为大家提供一些年度总结的范文,希望能够帮助大家更好地完成年度总结。
优秀作文是在写作过程中充分表达自己的思想和情感,展现出对主题的深入理解和独特见解的作品。那些优秀作文背后有着作者的心血和智慧,读者们可以从中收获很多启示和感悟。
优秀的作文应该注重语境,注重情感表达和思想内涵的完整性。接下来是一篇优秀作文的案例,内容充实、观点独到,值得一读。蚂蚁,相信大家都很熟悉吧?但是,你们了解蚂蚁吗
国旗下讲话稿是一种重要的表达方式,通过演讲在特定场合向祖国表达对祖国的感激和敬意。以下是一些优秀的国旗下讲话稿,相信能够给您带来一些新的思路和创作灵感。
尊敬的各位领导、嘉宾和朋友们,很荣幸能够担任今天的主持,希望能给大家带来愉悦与惊喜。下面是小编为大家精心准备的几篇优秀总结范文,希望对大家写作有所启发。
优秀作文是积累和运用大量词汇和表达技巧后的产物,代表了作者对语言的驾驭能力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考和学习。希望这些范文能给大家带来启示和
优秀作文能够通过精准的描述和生动的描写让读者感受到作者所表达的情感和意境。最后,请大家根据自己的兴趣和需求选择适合自己的作文范例进行参考和学习。针对小学科学实验
教学工作总结可以帮助我们梳理思路,找到改进教学的方法和策略。接下来是一些精心编写的教学工作总结范文,希望能够给大家带来一些帮助。新课程强调“教学是教与学的交往、
优秀作文在语言表达和思维深度上都达到了更高的水准,令人赞叹。以下是小编为大家收集的一些优秀作文范文,供大家参考。这些范文包括了不同主题和风格的作文,可以帮助读者
在写述职报告时,需要对自己的工作进行全面系统的总结和归纳。请大家阅读以下述职报告范文,从中学习和借鉴一些写作技巧和表达方式。尊敬的领导:本人多年来一直从事社区卫
通过编写策划书,可以确保活动的各项组成部分协调一致,达到预期效果。总而言之,策划书范文是我们编写策划书的重要参考资料,可以帮助我们更好地理解和应用策划的理论和实
教学工作计划不仅仅是一份简单的安排表,更是教师思想的延伸和教育的导向。小编为大家精选了一些教学工作计划的范文,希望能对大家编制教学工作计划有所帮助。
作文是语文学习的核心内容,写好一篇优秀作文需要有扎实的语言基础和丰富的表达能力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能对大家在写作方面提供一些参考和启示。
优秀作文透过文字向读者传递作者的情感,引发读者的共鸣和思考。掌握优秀作文的写作技巧,需要多读多写,多欣赏经典的优秀作品。我发明了未来的机器人,这个机器人功能非常
竞选是民主社会中公正选举的重要环节,能够保障每个人都有平等的机会参与决策。通过阅读竞选范文,我们可以学习到如何更好地组织和领导竞选活动。尊敬的各位领导,各位老师
制定活动方案时,我们应该灵活应对变化和调整,以适应不同情况和需求的变化。以下是一些为不同类型活动而准备的活动方案样本,希望能对大家有所帮助。一、指导思想:一年一
优秀作文给读者带来的不仅仅是阅读的享受,更是思考的契机。以下是一些优秀作文的片段,展示了不同作文类型和不同写作风格的特点,供大家参考。大家好,我是小溪,住在一个
优秀作文是对个人经历和感受的真实表达,它能够帮助他人了解自己的内心世界。以下是一些作者在写作过程中展示出的高超技巧和独特见解的优秀作文,让我们一同体味其中的魅力
优秀作文是对学生表达主题和情感的独立性和深度的肯定。接下来是一些优秀作文的摘录,它们以其独特的风格和深刻的思考备受赞赏。母亲是这个世界上最伟大的人。就像海中的灯
一个有效的工作方案可以帮助团队成员更好地理解工作目标和任务,提高工作效能和质量。这些工作方案的范文都是经过实践验证的,可以帮助大家更好地制定自己的工作计划。
中班教案可以帮助教师合理安排课堂时间,提高教学效率。如果你对中班教案的编写还有疑问,不妨参考一下下面的实例,或许能够找到答案。活动目标:1.尝试用蜡笔和水粉笔组
幼儿园中班的课程设计兼顾知识与技能的培养,注重培养孩子们的创造力和想象力。以下是一些幼儿园中班的学习成果总结,希望能够给您的评估工作提供一些参考。1、学唱歌曲《
心得体会可以帮助我们认识自己的优点和问题,为自己制定更好的学习和发展计划提供依据。通过阅读他人的心得体会,我们可以更好地反思和提高自己的见识。七月底,在xx局长
优秀作文常常可以用朴实的语言表达出深刻的思考和扎实的知识储备。下面是一些优秀作文的例子,希望能激发大家的写作灵感。以前,我只明白邮票是用来寄信的。自从上个月学了
优秀作文需要较强的逻辑思维和合理的结构安排,使得文章条理清晰、观点明确。在下面的范文中,你可以看到一些优秀作文的写作思路和技巧,希望对大家有所帮助。
阅读是一种启迪智慧的行为,而读后感则是在智慧的滋养下对书中思想感悟的表达。下方是一些经典的读后感范例,可以帮助大家更好地理解和掌握写作技巧。。这几天,我细细阅读
阅读范文可以帮助我们积累更多的各类知识,扩大我们的学习领域。小编为大家整理了一些优秀的范文范本,供大家研究和学习。亲爱的同学们:春季开学以来,学校严格按照教育部
通过写心得体会,可以帮助我们深入思考并加深对事物的理解。【示例文本二】通过实践和总结,我发现自身在团队合作中存在的问题,并提出了一些改进的措施。1、爱国主义教育
单位是一个很广泛的概念,它既可以指具体的行政部门或组织机构,也可以指某个具体的企事业单位或社会团体。下面是一些单位在市场竞争和品牌建设方面的成功案例,希望能够给
即兴可以在各个领域中发挥作用,如演讲、表演、写作等。通过观看其他人的即兴演讲和即兴创作,可以学习到他们的经验和技巧,提升自己的即兴能力。我常常也在想幸福到底是什
通过写心得体会,我们可以了解自己在学习或工作中的优势和劣势,然后制定改进计划,提高自我。小编精选的心得体会范文,内容丰富、观点独到,值得一读。时光如白驹过隙一样
演讲稿是一种具有说服力和感染力的文学形式,可以影响听众的思想和情感。以下是小编为大家整理的一些精选的演讲稿范文,可以作为大家写作时的灵感来源。下午好!今天我演讲
月工作总结是一种重要的自我反思和自我认知的方式,通过对自己的工作进行梳理和分析,我们能够更好地认识和理解自己。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,希望能够给大
写学习心得可以帮助我们建立学习的自信心,同时也是对自己的鼓励和肯定。这些学习心得范文涵盖了不同学科和领域的知识,可以帮助大家更全面地了解学习心得的写作要领。
演讲稿的撰写需要学生对演讲主题有一定的理解和掌握,能够展示自己的见解和观点。最后,希望大家通过阅读以下学生演讲稿范文,能够对自己的写作有更多的思考和提高的空间。
无论是政治宣讲、企业汇报还是学术讲座,讲话稿都是演讲者思考和准备的重要内容。接下来是一些教育家和学者的讲话稿,对于教育理念和学术发展具有重要启示。老师们、同学们
工作心得体会是对自己在工作中所获得的经验和感悟进行总结和概括的一种方式。为了帮助大家更好地了解工作心得体会的写作技巧,小编精心收集了一些经验和建议,希望对大家有
在社交场合,一个良好的自我介绍能够给人留下深刻的印象,提高互相认识的效果。在自我介绍中,我们可以通过分享一些有趣的故事或经历来吸引他人的注意。个人自我介绍是面
毕业生是学校和家长的期盼,他们的未来充满了无限的可能性。以下是一些毕业生就业成功故事,或许能给您带来一些灵感。我相信高中生活将是我一生中最紧张而又最充实的一段经
月工作总结是一个反思和总结的过程,可以帮助我们更好地提高工作效率。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,供大家参考和借鉴。xxxx年在校园领导的领导下和各位同仁
通过写报告,我们可以更好地整理和梳理知识,形成更深入的思考和理解。这些报告范文是经过精心筛选和编辑的,具有一定的参考价值。本人于20xx年四月在xx律师事务所完
运动会是学生们展示体育素养和竞技能力的舞台,也是培养学生团队合作精神的平台。以下是一份荣誉榜单,记录了这场运动会中各项比赛的冠军、亚军和季军。尊敬的各位来宾、老
优秀作文能够运用修辞手法,如比喻、拟人等,丰富文章表达方式,使其更富有感染力和艺术性。接下来,我们将一起阅读一些经典的作文范文,相信它们能够给大家提供一些写作的
优秀作文能够通过文字抓住读者的心灵,引发读者的共鸣和思考。聚焦于优秀作文的精华部分,让我们一起来品味文学的魅力。我家的狗颜色是黄色的,个子很大,而且非常凶猛,非
优秀作文不仅可以加深我们对学习内容的理解,还可以培养我们的观察和思考能力。以下是一些名人名言和格言,可以激发我们写作优秀作文的灵感和动力。大自然的声音可丰富了,
7.通过写读后感,我们可以更好地理解作者的意图和作品所要传递的信息。以下是小编为大家收集的读后感范文,希望能给大家提供一些灵感和参考。。“虽然他在班上个子最高,
安全工作总结可以帮助我们发现员工需求和问题,为员工提供更好的安全保障。总结的结果显示,我们在安全设备的检修和维护方面还存在一些不足,需要进一步改进。
班级工作计划的编写过程中,需要充分调研学生需求,制定符合实际情况的具体计划。为了帮助大家更好地编写班级工作计划,小编特意搜集了一些经典的案例和范文。
范文范本是我们学习的助推器,可以提高我们的学习效果和写作水平。接下来,我们就一起来看看这些范文范本,了解一下写作的规范和技巧。xx年即将过去了,我也即将踏上社会
买卖不仅仅是经济行为,还涉及到社会文化、心理需求和消费习惯等因素。如果您对买卖有任何疑问或需要相关咨询,请随时联系小编,我们将竭诚为您解答。卖方:_______
优秀作文是在写作过程中以自己的观点和艺术技巧展示出来的一种作品。这些范文从不同的角度出发,表达了丰富多样的思想和观点。翻书的时候,一片银杏叶悄然滑落。我弯腰,拾
教案模板是教师教学的重要工具,是教学设计的基础和依据。下面是一些经过实践验证的教案模板范文,希望对大家的课堂教学有所帮助。《一碗水》是语文a版小学语文四年级下册
教师总结可以帮助教师发现自身的不足之处,并且通过总结经验提高自身的专业素养和教育教学能力。以下是小编为大家整理的教师总结范文,供大家参考使用。20xx年8月1日
心得体会是我们在学习、工作、生活中的一个宝贵财富,它帮助我们不断进步和成长。接下来将分享一篇优秀的心得体会范文,希望能给大家提供一些启发和借鉴。1、学员必须按教
演讲稿能够帮助我们更好地组织思维和表达观点,是提高学术能力和修养的重要途径。以下是一些精彩的学生演讲稿片段,让我们一起来感受一下这些优秀作品的魅力。
优秀作文不仅仅是作品本身的价值,更是作者才情和思考能力的体现。优秀作文是在学习语文过程中取得较高成绩的一种写作表现,它能够展现学生的语言表达能力和文思敏捷。那么
自查报告是一种对自身行为、工作或学术表现进行自我评估和总结的重要方式。下面是一些优秀的自查报告范文,希望能帮助大家写好自己的报告,提升自己的学习和工作表现。
范文是对某种文字表达形式的典型样例,通过阅读范文,我们可以更好地理解和掌握这种文字表达方式。接下来,请大家一起来欣赏一些范文范本,看看它们是如何表达思想和观点的
开学典礼是学校迎接新一年学习的重要活动之一,它标志着新的开始。参加开学典礼,可以让我们感受到学校的温暖与期待,也能增强我们对学习的动力。以下是小编为大家收集的开
入党申请书需要详细描述个人的政治觉悟、学习工作经历、社会实践和个人奋斗目标等,以便党组织全面评估申请人的党性修养和组织纪律观念。为了帮助大家更好地写入党申请书,
活动总结是对活动成果的一种评估和总结,通过总结可以反思活动设计和组织的优劣。小编为大家搜集了一些经典的活动总结范文,希望能够对大家有所启发和引导。亲爱的老师、同
贸易不仅仅是商品的交换,更是文明交流和文化传播的重要途径。以下是一些贸易行业的最新趋势和发展动态,有助于大家了解行业走势和机遇。下面是小编为大家整理的,供大家参
社会实践能够激发学生的创造力和创新思维,培养他们的实践动手能力。下面是一些优秀的社会实践总结范文,希望对大家写作有所帮助。为认真贯彻落实教育部等部门《关于进一步
培训方案应根据组织的发展需求和员工的个人发展需求来制定,以实现最佳的培训效果。培训方案是在组织内为提升员工技能和知识而制定的一系列教育活动。在制定培训方案时,需
通过写作,可以提高自己的思维能力和表达能力,培养自信心和创造力。阅读优秀的作文范文,可以帮助我们开阔思路,提升写作水平,以下是一些值得一读的作文范例。
通过写作的过程,我们不仅可以锻炼自己的思维能力和语言表达能力,还可以提高自己的逻辑思维能力。为了让大家更好地了解优秀作文的写作风格和技巧,以下是一些经典的优秀作
通过比赛,人们可以了解自己的优点和不足,找到需要改进的方向。小编为大家准备了一些经典的比赛总结范文,希望能够给大家带来一些思考和灵感。下午,我怀着激动的心情来到
实习报告要遵循一定的格式和结构,以确保内容的清晰和条理性。以下是一些精选的实习报告范文,供大家参考,希望能够对你的写作提供一些启示。巩固和加深其次章关于岩石和矿
年终总结是对团队工作的一种总结,可以促进团队成员之间的交流和合作,提高工作效率和质量。在这里,我们将为大家分享一些优秀的年终总结案例,希望可以给大家带来一些灵感
优秀作文是经过反复推敲和修改的产物,它能够体现出作者的精益求精和追求完美的态度。接下来是小编为大家推荐的一些优秀作文范文,希望大家能够从中学到一些写作的技巧和方
活动方案的制定需要明确活动的目标和目的,以便能够有针对性地进行活动策划和组织。接下来,我们将为大家分享一些成功的活动方案案例,希望能给大家带来一些启示和灵感。
一个好的活动方案必须要有清晰的目标和可行的操作步骤。以下是一些经验丰富的活动策划人员为大家分享的活动方案思路和方法。本站发布社区世界卫生日宣传活动方案,更多社区
生日是一个给自己放下烦恼,全身心享受快乐的时刻,我们可以用欢笑和开心的心情迎接新的一年。达人们分享了他们的生日庆祝经验,快来看看他们是如何度过这个特殊的一天的。
总结是一个提升自我认知、发现问题和改进方向的有效工具。以下是一些成功学习者的个人总结范文,从中我们可以汲取一些写作的经验和技巧。再次加强了事后检查的力度,通过事
读后感是对读完一本书后所产生的个人感受和思考的总结。以下是小编为大家精选的几篇优秀读后感范文,供大家参考和借鉴。这篇课文主要讲了一个11岁的小男孩和父亲去附近湖
比赛是一种体育或智力竞赛,通过参与和竞争来展示个人或团队的能力。请欣赏以下的比赛总结,也许会有一些对你有帮助的启示。今天晚上,我和师孟凡去淘气猫广场上看汽车模特
心得体会是个人在学习和工作生活中的自我总结和感悟,是对经验和教训的理解与反思。阅读这些心得体会范文可以让我们更好地理解自己和他人,从而更加聪明地应对各种挑战和困
自我评价是一个对内部自己进行反思和审视的过程,有助于我们提升个人能力。通过自我评价,我认识到自己在沟通和协作能力上存在一些问题,导致工作效率不高。为了改进这一点
通过述职报告,我们可以对自己在工作中的改进和发展方向有一个清晰的认识。接下来,让我们一起来欣赏一下其他人的优秀述职报告,从中学习和汲取写作的灵感。我叫xxx,性
演讲稿是一种为了向听众传递特定信息和观点而进行的口头表达形式,它具有鼓舞人心、激发思考、提供知识等作用,并且常常在各类公开场合被广泛应用。演讲稿可以让我们更好地
优秀作文的特点之一是语言得体、条理清晰,给读者带来舒适的阅读体验。小编力求为大家挑选了最精彩的优秀作文范文,希望大家喜欢。诗词是艺术殿堂中的珠穆朗玛峰,它高高耸
优秀作文可以是一种表达情感的方式,也可以是一种记录生活的方式,它在文字中传递了作者内心的思考和感悟。小编为大家精心收集的这些优秀作文,涵盖了不同主题和风格,希望
作文是表达思想、交流感情的一种文字性活动,通过写作可以提高自己的语言表达能力。在这里,小编为大家整理了一些优秀作文的案例,希望对大家有所帮助。尊敬的各位评委、亲
环保是构建美丽中国的重要任务,我们共同努力,让地球更美好。这是一篇关于环保工作的经典总结范文,对工作成果和不足进行了全面概括。“真正检验我们对环境的贡献不是言辞
每个月的工作总结是对自己在工作中所做的努力和付出的一种反思,也是进一步提升自己的机会。请看以下是小编搜集的一些月工作总结范文,供大家学习和参考。在连队任职以来,
教学工作计划是在教学工作中对目标、内容、方法等方面进行安排和计划的重要文件。以下是一些教学工作计划的经验总结,希望对你的教学能够有所帮助。1、培养学生宽容待人的
教学工作计划能够帮助教师评估学生的学习成果和教学效果。通过分析这些教学工作计划范文,我们可以发现一些优秀教学工作计划的共同特点和亮点。【知识与技能目标】:知道声
高中教案是教师教学过程中的有机组成部分,它可以帮助教师合理安排教学内容,优化教学过程。总结一下,优秀的教案可以为教学提供有效的指导和支持,帮助学生取得更好的学习
优秀作文需要结构严谨,观点清晰,内容充实,语言得体。大家可以在下面的范文中找到一些优秀作文的写作特点和亮点。啊!你看,那座拥有文化气质的建筑是什什么?那就是我的
毕业典礼是学校为了给毕业生们一个合适的结束,同时也是为了向他们传递勇往直前和继续努力的信念。以下是小编为大家整理的毕业典礼同学活动计划,希望能带给大家难忘的时光
党员思想汇报是展示党员党风廉政建设和党性修养的重要方式。小编整理了一些精选的党员思想汇报范文,供大家学习参考。敬爱的党组织:时间飞逝,大学时间已经过大半,此刻已
国旗下是一个象征国家荣誉和民族自豪感的象征物,它在各国的重要场合和节日中升起。国旗下代表了国家的统一和民众的团结,也是国家权威和民族凝聚力的象征。国旗下见证了我
演讲稿的语言应该简洁明了,避免使用过于复杂的词汇和长难句。在下面的范文中,你可以看到优秀演讲者的思路和表达方式,希望能给大家带来启示。同志们:今天会议的主要任务
社区工作总结是对社区工作的一种检视和评估,定期进行总结有助于发现存在的问题和短板,并找到解决的方法和措施。现在就让我们一起来浏览一些有关社区工作总结的范文,看看
读后感不仅是对书籍的理解和感受,也是对自己思考和成长的回顾和总结。接下来,让我们一起来看看一些优秀的读后感范文,从中汲取写作的灵感和技巧。在世俗的生活中,宇宙、
范文范本是我们提高写作水平和表达能力的有效途径,通过学习和分析范文,我们可以了解到写作的规范和技巧。在下面的范文中,作者运用了恰当的语言表达,使总结更具说服力。