优秀作文能够展示作者的才华和个性,给人以深刻的艺术享受和心灵震撼。优秀作文不仅要有独特的观点,还需要具备清晰的逻辑和流畅的语言。在写一篇较为完美的作文,首先要确定一个清晰的写作主题。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考和学习。
在音乐课堂上(精选20篇)篇一
我所上的班级比较多,对学生情况了解甚少。课后又没有太多的时间和精力去了解学生,所以在平时的课上,我比较注意和他们之间的交流。比如,欣赏和听曲子时和个别学生沟通沟通,上好内容后,如果有多的时间就和学生交流一下情感,内容可以是当天课上的学习心得,可以是自己对所见所闻的想法意见,可以是大家很感兴趣的一些热门话题。
有一次,上五年级的欣赏课《扬鞭催马运粮忙》时,我先请学生谈谈自家粮食的分配情况,大多是留足粮食,多余出售。随后我问他们:“你们家现在还交公粮吗?”其中有一生说:“到去年为止我们家就不交公粮了。”此时,其他学生对“公粮”这个词产生了兴趣,纷纷举手问这个词的意思。于是我又请刚才那位学生解释“公粮”一词。这时,我突然想起了自己小时侯在最炎热的夏季,和父亲一起交公粮的情景。想到这儿,我微笑着对学生说:“交公粮的'事情,李老师小时侯经历过很多次,你们想听一听吗?”学生一听要讲故事马上来了劲儿,齐喊:“要听!”
我向学生讲起了小时候帮父亲推车交粮的事,包括“粮库”、“余粮”等这些学生不曾熟悉的词,都一一做了解释,并让他们了解了80年代末农村的经济和生活情况。学生听得入迷,不时地问我一些问题。之后,我问学生:“你觉得现在的生活与那个时候相比,有哪些不一样?”许多学生争着发表意见。最后,我做了总结并向学生提出要求:趁着现在的幸福生活,多学文化知识,多学技能本领,长大为祖国贡献力量。
这一次的“闲扯”大概持续了十多分钟,虽然预期的教学内容没有全部完成,但我和学生丰收了另一种甜美的果实。
在音乐课堂上(精选20篇)篇二
(云南省昭通市彝良县龙街中学)。
新世纪需要的是创新人才,成为创新人才的关键是创新思维能力的培养,我国着名的教育家陶行知先生说:“处处都是创造之地,天天都是创造之时,人人都是创造之才。”“创新教育”以培养学生的创新精神与创新能力为目的,因此,在初中数学教学中,怎样引导学生认识数学领域的新思想、新发现、新方法是培养学生创新能力的关键。下面我就针对怎样在初中数学教学中培养学生的创新能力,让学生的创新之花在课堂上绽放谈几点自己的看法,仅与大家共勉。
一、营造创新氛围。
融洽的师生关系和平等和谐的`课堂氛围是培养学生创新思维的关键,是激发学生创新欲望的有效途径,现代物理学的奠基人爱因斯坦说:“教育提供给学生的东西,应当让学生当做一种宝贵礼物来领受,而不是一种任务负担。”因此,在教学人教版初中数学教材时,我总是尽力与学生建立融洽亲密的师生关系,给学生营造创新的氛围,点燃学生创新思维的火花。例如,在教学《有理数的乘法》时,我充分尊重学生个性,彻底放下教师架子,以平等的态度和学生交往,虚心接受学生的意见,让学生觉得我既是他们的教师,也是他们的朋友。这样,教师与学生之间的关系融洽了,学生心情愉悦,他们的积极性和主动性能不高涨吗?创新欲望能不强烈吗?再如,在教学《用坐标表示地理位置》时,我运用幽默风趣的语言和启发式教学形式,积极引导学生参与课堂活动,很好地给学生营造能够激发创新思维的课堂氛围。
二、培养创新思维能力。
学生的思维创造能力是在一般思维基础上产生与发展起来的,()创造性思维能力是思维能力的高层次要求,思维创造性能力是指学生在已有知识经验的基础上,能够提出新的程序或方案的能力。因此,在教学人教版初中数学教材时,我常常这样做:(1)组织探索性学习。探索性学习能够将教学重点转移到学生的“学”上,能够让学生在被动学习的状态下解脱出来,能够激发学生创造的欲望。例如,在教学《数据的收集、整理与描述》时,我放手让学生自己探索,他们在探索的基础上具有创新能力。(2)联系生活实际。培养学生的创新能力应该贯穿教育教学的始终,因此,在教学人教版初中数学教材时,我常常联系学生生活实际,培养学生的创新能力。例如,在教学完《统计调查》时,我让学生调查班级学生的月读书量,学生在比较分析中提高了创新能力。
培养学生的创新能力是一项长期的任务,不是一朝一夕能见效的,在今后的教学中,我将运用形式多样的教学方法培养学生的创新能力。我相信,只要教师持之以恒,学生的创新之花定会在课堂上悄然绽放。
在音乐课堂上(精选20篇)篇三
微笑,发之于心,形之于外。虽然没有颜色,却可以使人感到生活瑰丽多彩;虽然没有味道,却可以激励人敞开胸怀去拥抱世界。教师的微笑也是如此,把微笑带进课堂,以自己的心呼唤学生的心,以自己的火点燃学生的火,必然使学生对教师产生亲切感,并对教师的课堂教学产生愉快的享受、美的享受。教师把微笑带进课堂,把爱传递给学生,使学生体会到亲切、温馨、愉快、幸福、期望的感情,并由此产生良好的心境、积极的情绪、愿学爱学能学好的心向,并产生爱师亲师的行动,这就是教育工作中“亲其师,信其道”、“爱屋及乌”的积极效应。所以,教师把微笑带进课堂,自然而然地会产生师生的情感交往、思维共鸣,这无声胜有声的动力,必然使课堂教学效率大大提高。由此可见,教师把微笑带进课堂中要做到:
一、笑得及时。
记得在,我新接的是六年级数学,对学生情况不十分了解,提问题时,无意中叫了一位少言寡语、回答问题之前总是面红耳赤、非常着急的一位同学,其他同学都笑他,我用严肃的眼光扫过一遍,暗示其他同学尊重他,教室里安静下来。我就用微笑暗示他不要着急,给予他一定的理解和信任,使他逐渐变得平静了,终于他用浓厚而标准的声音流利地回答了问题,教室里立刻响起了热烈的掌声。经过几次这样的鼓励以后,他每次回答问题时,总是能站起来自信地一气呵成。
从这里可以看出,学生是从教师及时的微笑中获得了勇气和力量,坚定了信念,再接再厉。学生回答后,教师的及时赞扬更能使学生受到鼓舞。如:“你的想法真妙,有谁听明白了?”“你的算法巧,能给大家说吗?”“老师相信你,你准行!”……把一声声的赞扬送入学生的耳际,流入学生的心里,给他以亲切感,学生就更愿意把自己的奇思妙想说给老师、同学听,创设美好的情境,同时把“微笑”带进课堂,让每个孩子都有一种美好的心境。
二、笑得其所。
我学校的一位二年级语文教师,她在教上册《识字3》时,为了引导学生学习新课,让学生唱一首刚学会的《娃哈哈》歌曲,可学生很多记不起来,老师这时一边拍手一边微笑着和学生唱完为止。李老师为了渲染语文课堂气氛,引起学生的兴趣和求知欲,用歌声、手势和微笑来组织课堂教学,使学生变得轻松愉快起来。
记得我第一上讲台,虽然表面上故意镇定,但是内心却紧张异常。讲台下坐着一批学生,他们几乎每个人都带着极其好奇的目光看着我,这使我更加紧张了。但是望着这些可爱的脸上充满稚气的孩子时,我不由自主地向他们微笑了一下,马上每个孩子的脸上绽放出灿烂的笑容,使得整个课堂气氛顿时活跃了许多,我紧张的心情也自然消失了,随之而来的是与学生轻松地交流着本堂的内容。
从以上的两个例子来看,教师微笑,不仅可以调整自己的心理状态,还能培养学生健康愉快的心理。教师用微笑增强了自己的信心,教师用微笑显示着青春的活力和朝气,教师用微笑调节着师生的心理状态、协调着师生关系,教师用微笑让学生愿意与之亲近……由此可见,教师是值得微笑的。以往,教师以“铁板的脸”、“古板的眼”、“刻薄的嘴”、“冰冷的心”的姿态进课堂,学生的心理状态是紧张的,学习态度是被动的、消极的,师生关系是紧张的,课堂气氛是窒息的,导致有的学生有不爱上学、害怕老师、在学校感到不快乐等等心理感受,学生感到不自由、不安全,不能无拘无束地发展自己的个性,体验不到学习知识的乐趣,就失去了学习的信心,就失去了学习的心理要求。这都与教师的微笑有关。
在教学中,教师把微笑带进课堂,把激励的目光带进课堂,就是把信任的目光投向每一位学生,把尊重的话语送给学生,把和谐的微笑洒向全体学生,从而赢得学生对教师的喜爱和信任。把微笑带进课堂,学生耳听其言,眼观其容,如沐春风,甘露润心,不仅学到了知识,而且在感情上也得到了满足,形成了良好的师生关系。为了我们的教育事业,为了孩子,为了自己,为了社会,教师要学会微笑,当我们的教师都能微笑时,我们的教育教学就进入良好状态了。
三、笑得适度。
四川省内江第一小学谢老师的一位学生给他这样写道:
“老师,平时您对工作很负责,班级管理得井井有条,您的教学也很好,发言准、效率高,就是上课给人一种很严肃的感觉,让人很紧张,有种难以亲近的感觉。您能在上课时轻松点儿、微笑一下吗?……老师,请您多微笑一下吧,您的微笑会给我们信心,会给我们力量!”
从这里看出,上课时学生多么需要老师的微笑。谢老师想到日常教学中的教师都是学生功课没有做完或做错了事,会训得学生不敢抬头,即使公开课上偶见笑容,那也不是发自内心的微笑,而是做作的表演的笑,无法让学生动心和感动。最后谢老师接受了这位同学的意见,在课堂上放松表情,常露微笑。适度的微笑,不仅缓解了学生们的紧张情绪,而且还增强了课堂的亲和力,提高了同学们学习的自信心,增进了师生间的相互交流,使得师生双方都体会到一种美好的感情。
微笑教育之所以有如此巨大的力量,是因为教师把微笑带进课堂,是对学生爱的真挚流露,在愉快的心境下学习,他们不会再害怕“出丑”,充分表现出一种学习的主动性。他们感到了生活的快乐、学习的快乐,无形中也培养了健康的心理素质和健全的人格。而教师看到自己的课是那么丰富多彩,那么易于接受,也会产生一种自我肯定感,这样就形成一种良性循环,促使教学效率不断提高。
愿每一位教师自然地把微笑之花带进课堂,与学生亲切地对话,让微笑之花在教学中绽放!
在音乐课堂上(精选20篇)篇四
您好!
我自己事后想了想,我之所以会这样,其实也是因为我最近没有调整好心态,因为高中三年是很重要的,并且也是我人生之中一个重要的转折点,所以我也是很紧张的,并且也十分着急。因为我在上高中之后,我的成绩一直是不温不火的,这样而这样的成绩想要上一个好一点的大学也是很困难的,所以我也是真的很紧张,这一段时间这也总是没有办法集中精神。我知道自己这样是不行的,但是还没有能够好好的调整好状态。
而这一次上课也是,虽然刚开始我还是在很认真的上课,但是到了后半段,我就开始走神了,以至于老师你叫了我两遍我都是没有听到的。这也是十分的尴尬,当时的我已经是意识到自己是做错了,所以我也是想明白的。只不过我想我现在最主要的还是要调整好心态,只要是心态能够调整好,那么之后在上课的时候我也就不会走神了,也一定是会认认真真的上好每一节课程的。
对此,我自己也想了一个办法,我决定抽时间找学校的心理医生去做做辅导,请医生帮我疏导一下。并且我也决定和父母还有老师你好好的聊一下,把我的紧张表达出来,这样的话我想我也一定不会再像现在这样紧张了吧!这样的话我也一定是能够很好的去面对课堂了。
除此以外,我还决定多去抽时间做题和试卷,这样应该是能够使我的成绩进步一些的,并且同时也会使我的增加一些我面对之后的高考的一个信心,我想不管是从哪个方面处发,也都是对我的学习情况是有一定的帮助的。所以我也一定要去做好这一些事情,争取早一点调整好心态,然后全身心的投入学习当中,积极的备战高考。
所以这一次对不起了老师,我没能认真的听你的课抱歉。但是请你放心,我也一定会努力的,好好的调整自己的状态,下一次在你的课堂上面也绝对不会再出现这一次的这种情况了。也请你相信我,我是真的不会再这样了!因为我自己其实也是知道高考的重要性。
此致
敬礼!
检讨人:xx。
20xx年x月x日。
文档为doc格式。
在音乐课堂上(精选20篇)篇五
各位老师,各位同学:
今天,我演讲的主题是“让文明之花在校园中绽放”。
踏着熹微的晨光,我们又迎来了繁忙而充实的一周。
先给大家讲几个故事。
一九九四年十月,第十二届亚运会在日本广岛举行。广岛是个什么地方,凡对第二次世界大战,或者中国的八年抗战有所了解的,都知道,世界上第一颗用于战场的原子弹,就是被美国扔在了广岛,使广岛死了22万人。
当本届亚运会的闭幕式结束的第二天,全世界的报纸都登文惊叹:“可敬,可怕的日本民族!”你知道为什么吗?不是日本人在亚运会上蠃了金牌第一,争金牌它永远争不过中国。
日本能在第二次世界大战后的短时间内成为经济强国,与这种道德观念文明素养不无关系。
据中央电视台报道,国庆后的天安门广场,随处可见的口香糖残迹,显得格外刺眼,40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣,有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍,密密麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。
文明,好似小草,却能长出像海洋一样湛蓝的叶子,好似一只荧火虫,却能在茫茫黑夜里发出星星般的闪烁亮光;文明,这个古老而又年轻的命题,随着时代的发展不断被赋予了新的意义和历史使命。文明,我们天天讲,月月讲,年年讲,却总是那么励久弥新,那么卖卖切切地回绕在我们身边。
然而,不文明的现象始终是存在的,我们不容抵赖,但更不能忽视。试问当你在菁菁校园散步时,就在你跟前的那一点纸屑,你都拾起来了吗?当你迎面遇上老师,你是低头走开呢,还是喊了一声老师好呢?当你离开教室参加升旗仪式时,你随手关了教室电灯了吗?古人早就说过:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。其实文明就在这角角落落和点点滴滴,并非它想刻意躲藏,而是我们都不曾去主云动寻找它的方向。也许你们并不知道,一个弯腰,一句问候,抑或是一次微笑,都是在为我们的文明大度添砖加瓦。其实,文明离我们只有一步之遥!
同学们,文明之花需要我们用爱去种,用心去浇灌。点滴的汇录,终会天比浩瀚;瞬间的累积才能追求永恒。新的世纪就应该有更璀璨的文明闪耀光辉,而我们四中的学子,就应该做那万丈芒里最夺目的一束。
我的演讲完毕,谢谢大家!
在音乐课堂上(精选20篇)篇六
作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量也是极为重要的、因此,作为音乐教师也应该学会反思、善于反思。
作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。
因此在音乐课起始课上,我就从下列几个方面对学生进行教育、强调:
一、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;
三、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等),培养学生热爱祖国文化传统情感。
1、教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野、提高审美能力的目的。
2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难,但从半个学期教下来,学生的进步还是较快的。
3、利用多媒体、电视、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响”(声音响亮)、“准”(唱准音调)、“美”(优美动听)三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大。
当然,如何调动每一个学生的学习积极性,今后还须努力。音乐学科知识所涉及的范围广,课堂教学形式丰富,对音乐作品的感受和理解各不相同。
在音乐课堂上(精选20篇)篇七
我今天演讲的题目是《让诚信之花在校园绽放!》。
让我们先来听一个故事:国王为公主选驸马,选了20名风度翩翩、才貌双全的青年男子,并各发一粒花种,告诉他们,一年后谁种出的最美丽的花,就选谁做驸马。期限到了,20个人都来到皇宫。19个人捧着盛开着美丽鲜花的花盆,只有一个青年捧着一个空花盆。国王见此情形后,马上宣布:捧空花盆的少年当选驸马。原来国王是把20粒花种煮熟后,再分给他们去种,煮熟的`种子当然是不开花的。捧空花盆的少年最诚实,他不为当附马而作假,理应被选为驸马。这个故事告诉我们“最大程度的诚信是最好的处世之道”。
诚信是中华民族的传统美德,也是我们每个人立身做人的基本道德准则。从上幼儿园到现在,所有的老师都教导我们要做一个诚实守信的人。诚实,就是说老实话、办老实事、不弄虚作假,不隐瞒欺骗,不自欺欺人,表里如一。守信,就是讲信用,守诺言,言而有信。
诚实守信是要付出代价的。首先要克服惰性,人人都有惰性,如果没有压力,惰性就会像野草一样丛生。我们要用毅力去克服惰性,要牺牲许多玩游戏,看电视的乐趣,去实现我们自己许下的诺言。其次要克服贪婪。不要为了眼前的利益,忘却为人之本。
同学们,让我们时刻牢记:“与朋友交,言而有信。”“言必行,行必果。”“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。”
最后,我向同学们发出号召,让我们行动起来,从小做一个诚实守信的人吧。只要人人都讲诚信,文明之花就会开遍全校园。愿每一位同学都能驾着诚信之舟,驶向前程似锦的明天,做一个诚实守信的中国人!
在音乐课堂上(精选20篇)篇八
春天的脚步近了,低头嗅嗅,是花的清香盈绕在我身边久久不散。那朵花,名叫从容之花。
在一次盲人训练中,教练要求他们抱着导盲犬挑战跳伞。罗伯特上场了,他是这次挑战中得分最高的。他的秘诀是:当导盲犬吓得歇斯底里乱叫,手中的绳索变轻时,就要做好落地的准备了。从容不迫使人们对他刮目相看。
“曾经多少次跌倒在路上……”这首歌使我想起了t台上走秀的模特们,她们或许不小心摔倒,站起来继续微笑着走完;她们或许不小心摔断了高跟鞋,没关系,光着脚也可以走出气质。正是从容的她们才使这场走秀更精彩,才使得人们为她们鼓掌。从容之花,使她们更加美丽。
载人航天是一项高风险的事业,它要求航天员必须具备办事果断、处事不惊的心理素质。老师曾让我们看过一部电影,叫《地心引力》。它讲述了一组宇航员去太空维修卫星时,突然遭到卫星碎片撞击的故事。故事的最后仅剩一人生还。当氧气瓶中仅剩1%的氧气时,是她的队友鼓励她,从容地帮她逃过了一劫。最终回到了地球。从容,有时候会拯救我们的生命。
还记得那位“最美司机”吗?对,他叫吴斌。当钢管刺穿他的胸膛的那一刻,他没有倒下,而是从容的将车稳稳地停在安全的地方。是他的从容淡定,挽救了全车二十多条生命。在那一刻,想必所有人都闻到了花香,那种名叫“从容之花”散发出的清香。
多少次面对洪水、地震,我们的消防卫士表现出了从容、勇敢。还有许多的人等待他们的救援。时间在流逝、生命在流逝,他们一刻不敢放松。他们的肩上背负着重任,他们的心里装的是人民,他们的肩膀托起的是生命。
如今,我坐在考场上,面对着这张即将答完的试卷,我的心里已经不再那么紧张了,我刚刚学会了从容。因为只有从容才会静下来,想下一道题我应该怎么做。同学们我们应该从容地面对每一道题,每一张卷子,每一次考试。为现在的月考,也为将来的高考。
在音乐课堂上(精选20篇)篇九
(湖北省嘉鱼县第一中学)。
摘要:音乐的学习需要掌握的东西有许多,尤其是音准的练习更是重要。音准的练习能够有效地提高学生的唱歌水平,而唱歌的音准能力也是最基本的音乐素养。高中音乐教学中音准的练习是高中音乐教学中非常重要的一部分,音准的学习必须长时间的练习才会有效果,在音乐课堂上教师要找到合适的教学方法,让学生进行音准练习。
音乐的学习不仅要有一定的时间去练习,还要掌握一定的方法,这样才能事半功倍。在课堂上,教师也会注意对学生音准能力的培养,使学生的唱歌技巧得到提高,可是教师要想提高学生的音准能力,就必须让学生学会听,听一首歌的节奏,感受歌曲高低音的变换,然后将这些变化反复地去练习,这样就会使学生的音感得到培养。音准的训练不仅是要让学生会听,也要让学生学会唱出来,这样才是比较全面的教学。
一、用耳朵学习音准。
音乐的学习就是要多听,在听音乐的过程中培养自己的音感,当听者对一首歌足够熟悉时,大脑就会产生这首歌的“回音”,对于一首歌的音值、音高就会有感觉,我们就会将音乐反馈给我们的大脑用嗓子唱出来。在自己唱歌的过程中,我们就可以知道自己唱得是否准确,而这个过程主要是要通过耳朵,也就是我们的听觉。
通过听觉对学生的.音准进行教学,教师可以通过比较的方式训练学生的音准,例如,将一样的旋律在不同的音区进行比较,或者换几个音进行比较,让学生感受两者的不同,还有就是对于相邻音程的区分,教师可以采用听和弦的方式,让学生说出哪个音是升高的,哪个音是下降的,教师通过这种方式锻炼学生,是一种非常有效的教学方法,可以帮助学生分辨高低音。
教师在教学中一定要让学生对歌曲的旋律进行记忆,开始的时候可以记忆一些比较简单的调式调性,教师可以让学生跟着琴声的伴奏进行清唱,锻炼学生“听”的能力。()然后等学生慢慢熟悉旋律就能记住调式调性,尽量选择一些比较流畅、富有节奏的歌曲,这样,循序渐进地再增加一些调式外的音变,教师通过让学生听一些比较简单的音,到一段旋律,慢慢地就可以提高学生的音准能力。
二、用眼睛学习音准。
音乐的学习不仅需要用耳朵去听,还要用眼睛来看,通过视觉上的辅助,以加深对一段音乐的印象,而通过视觉进行教学也取得了不错的教学效果。
教师在教学中会发现,当学生跟唱时会唱得很好,但是当学生视唱时就会出现跑调或者音不准的情况,其实这主要是因为学生对各种音程和音在调式中的位置缺乏一定的记忆,使学生在视唱时不能达到预期的效果。对于音准能力的提高,教师在教学中要有计划地进行,适时运用自己的小想法,帮助学生学习音乐。例如,在欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》时,这个音乐作品会有许多的高低音,教师在教学时可以画出关于这个音乐的音高阶梯,或者用比较形象的图形或是线条表现其音程的变化,通过这样的教学方式,学生会通过比较简易的图形,对歌曲进行巩固,将视觉与听觉相结合,这对学生练习音准是非常有效的。
三、用心学习音准。
音乐的学习不是一件简单的事,在学习音乐时,一定要敢于张嘴,但是在演唱之前,一定要考虑到自己唱得对不对,这时,学生就可以通过默唱对自己进行检验。
默唱是学生培养音准必不可少的一个环节,通过默唱可以培养学生的音高,因为学生在默唱的时候也会锻炼学生内心的听觉,因为默唱时,每个学生都有一个属于自己的音高,不会受到外界因素的扰乱。在音乐课堂上,为了有效地对学生的音乐掌握情况进行检验,教师可以将学过的歌曲用钢琴弹奏出来,学生在下面跟着唱,当教师说唱时就出声,当教师说停时,就自己默唱。这样,既训练了学生的音准,也对学生的掌握情况进行了检验。教师也可以在黑板上写出一些节奏一样但是音高不一样的旋律,然后让学生自己练习默唱,当教师用琴弹出这段旋律时,学生就要指出是哪段旋律,这样教师就能很好地对学生的默唱情况进行检验。
总之,高中音乐教学中音准的学习是非常重要的,教师在教学中要针对这个问题进行重点教学,因为音准与学生的唱歌水平有很大的关系。而教师也要灵活运用自己的专业知识,让学生能够在音乐课堂上收获知识和快乐。
参考文献:
[1]缪存恳。新课改下高中音乐创新教学浅探[j]。文史月刊,(08)。
[2]路征。在比较中感悟音乐的灵魂:浅谈比较式教学在高中音乐课中的应用[j]。大众文艺,2012(03)。
在音乐课堂上(精选20篇)篇十
在音乐课上,听着动听的音乐,感觉整个人都放松了下来。下面是小编为您推荐的作文:
上午的最后一节课,就是考试都令人昏昏欲睡的时候,音乐课给我们带来了一丝如薄荷香一般令人神清气爽的香气。
第四节课刚刚上完,太阳最灿烂的时候,我们一路小跑到音乐教室。闪烁光芒的架子鼓,钢琴,屏幕,都没有太大的变化。只是,站在讲台上的,是一位两鬓如霜的教师。阳光从帘子里调皮地跳进来,洒了满满一讲台,以往的这时候大家都还在嘻嘻笑笑,歪着坐的,吃的还没咽下去的,东西不见了到处找的,嗡嗡乱成一片。今天早已静的听不见呼吸声,同学们跟同桌的目光碰了一下,表示鼓励,然后一致坐好。詹老师转过身来,和我们问好。他的眼角略弯,露出自然和善的笑,于是这节音乐课在我们毫不熟悉,又似曾相识的老师的问候中开始了。
他教我们用手来表示音符,是那么易懂,那么简单,那么可爱。简简单单的三个音符,被串成了一首歌,那是多么活泼纯净的一首短歌,就像詹老师一样平易近人。我真的佩服詹老师学识的渊博,当他在黑板上写下“张爱玲”——这个我所敬仰的伟大作家时。我恍然悟到了这节课的主题为什么是“朋友”。
张爱玲是不平凡的,但是她性格孤僻,喜欢躲在暗处把别人摸透,而自己却始终是别人眼中的谜。她没有朋友,所以她寂寞,所以她没有声音地死去,所以我们只能从她过去的同学口中了解到残缺的她。可见,没有朋友是十分悲哀的。于是,詹老师背过身去,在黑板上有力地写下两个大字“朋友”这就是我们今天学习的主题。老师提下了问题:“什么是朋友?”这个天天在耳边,日日不离口的名词到底有怎样的含义,还真是一言难尽。但是再难的问题也难不倒我们五班,仅仅三个同学的总结,就把朋友的意义完全诠释出来了。
我们施展过了才华,詹老师给我们讲了他年轻时的故事。让我们想起季羡林笔下的.那段充满恐怖气氛的日子。就是在这样的岁月里,詹老师遇到了朋友,是他的朋友挽救了他,给了他信心和温暖。在詹老师生动的描绘中,我们真切地感受到了拥有朋友的美好。
于是音乐声起,我们学唱了两首歌《如果有时……》和《友谊地久天长》。不论是缓慢柔和的旋律还是轻松愉快的乐曲中,包含的都是伟大的友情。快乐时遗忘,痛苦时回想,音乐的长河四围开满了美丽安详的友谊之花。它们摇曳着,颤动着,微笑着,回忆着,倾斜满地金色的光辉。友谊之声霎时震动天宇,一颗明星自苍天坠落入我们的心底。音乐让我们恍然看到了过去的种种,那是朋友对我们的问候、关怀和鼓励。黑色的音符。在詹老师的手下,纵然跃起,愉悦地飞舞着。
每个同学都在音乐甜蜜的包围下,陶醉了。在毛阿敏的一首歌中,铃声响了,时间总是那么迅速,相距总是那么短暂。最后,相机记录下了我们和詹老师相聚的那么最后一瞬。于是,我们与詹老师的音乐旅行到此告一段落,而我们的音乐之路,还在继续蔓延下去。
在音乐课堂上(精选20篇)篇十一
那是开学的第一天,我背着新书包拉着妈妈的手来到了我人生的第二所学校――小学。那一本本崭新的书,一张张陌生的面孔都让我有一种新鲜感。当我还在一个劲儿地吮吸这种奇妙的新鲜时,觉得有一中莫明的恐惧,似乎已经在内心埋藏了很久。恐惧的理由极其简单,不过是父母要上班,我得独自一人回家。或许对于现在的我来说这根本算不了什么,可在当时的确令我愁眉不展。
哎,看着别的同学都兴高采烈地跟父母回了家。而我却独自一人在交叉路口徘徊、迷惘地寻找回家的方向,顿觉尴尬。“要走?不走?”我真的不知该怎么办。
还记得那次,小英与我出去玩,不幸迷了路,她告诉我要镇静。对镇静!我努力克制住自己!一个极其强烈的心理暗示浮现在我的脑海中。我的心似乎平静了许多,原先那条泥泞不堪的小路在我看来是那样平坦,没有磕磕碰碰。我的心不再如潮水般汹涌澎湃。望着那条诱惑着我的路,我告诉自己:“我要往前走。”
……。
后来我是怎么走到家的,我已心不清了。或许是那种信念在支撑着我吧!
当我还在怀旧时,猛得发现这些都是我那逝去的回忆,那段含苞的童年无疑已经逝去。而我在那呢?还在那条小路上,期待着童年之花在生命中绽放!
指导教师:聂平。
在音乐课堂上(精选20篇)篇十二
幸福这个词大家都很熟悉。它和我们一起长大,和我们一起走进学校,和我们一起学习。
这学期,我们班换了一个新的英语老师。他姓顾,名免(呵呵)。随着他的到来,我们班的英语课氛围直线上升!从最初的沉默到人声鼎沸,学生们回答问题从胆怯到热情,每节课都充满了笑声和欢笑。
没有,顾老师像往常一样满面笑容地走进教室。有老师和学生打招呼后,他说:“请用最短的时间背完第九单元的单词!”嗯?背单词?学生们过了很久才反应过来。虽然他们不知道老师在葫芦里卖的是什么药,但后来还是有一片嘈杂的背书声。
“时间到了!”老师一声令下,教室里顿时鸦雀无声。"请每组派一名代表默写单词。"学生们恍然大悟。经过热烈的选举,四组都产生了最好的代表,我很荣幸当选。我们站在黑板前,搓着手转圈,心里念叨着干菜的话。
“伞”老师顾开始了,但我被第一个难住了。幸运的是,经过一番沉思,我终于想起来了。当我没有在黑板上默写一个字的时候,下面响起了欢呼声。所有的学生都专注地盯着黑板。黑板像一块大磁铁,所有的学生都被吸引住了。每个学生都全身心的投入到比赛中,总是为上面的学生流汗。
“最后一个,科学家!”呵呵,我暗自得意,因为这个字很长,我已经看了几十遍了,所以就用心写了。当我转回座位的时候,我看到所有的同学都在笑,我猜到了几分。吃了蜂蜜后我的心好像变甜了,笑得那么圆润。好开心。
水果出来的时候,我组和第三组并列第一。顾老师拿出手机看了看“还有时间,上来吧,淘汰赛!”现在,教室里的空气一下子凝固了,我忐忑不安地走上去拿起粉笔。这时,我的手湿了,很快,比赛结束了。我在座位上祈祷,但还是输了。
虽然输了,但是很开心。我知道我必须在英语上更加努力,将来我会更加努力。
同学们,你们看,快乐在课堂上,快乐在身边。快点让自己开心起来!
在音乐课堂上(精选20篇)篇十三
老师停下了正在写黑板字的手,转身疑惑地扫视着教室里的同学们,“是什么声音啊?是小狗的叫声么?”,李刚的同桌小红站起身来,得意洋洋地说:“老师,是李刚,李刚把小狗带进了教室!”,老师听了,急急忙忙地走向李刚“李刚同学,这是真的么?你怎么可以把小狗带到教室里来,这是不允许的啊!”,李刚满脸委屈地望着老师,随后小心翼翼地把还没有睁开眼睛的小狗从抽屉里拿了出来,并导出了其中的原委。
原来,在上学的路上,李刚发现了在路边的这只刚出生的小狗,他可怜地蜷缩在破烂的纸盒里,颤抖着发出呜呜地叫声。“这可不行,要是把它放在这里不管,小狗肯定会被冻死的!”李刚心想,于是他便大着胆子,将小狗从纸盒里抱出来,想先带到教室里让他取暖,谁知稍微恢复了体力的小狗竟让叫了起来。
老师听了李刚的讲述很感动,她低头摸了摸小狗,说:“可是,你把小狗带进来会影响同学们正常上课的。”说完她便低头沉思了起来,李刚紧张地看着她,生怕老师会叫他把刚刚死里逃生的小狗送回去。“这样吧,你先把小狗送到传达室赵大爷那里,让他先照看一会,一会下课了我们再来想办法解决好吗?”李刚同意了,和小红一起把小狗送到传达室去了。
教室恢复了平静,同学们又开始专心致志上起了课。
在音乐课堂上(精选20篇)篇十四
学校是一个充满欢乐的地方,不但课外笑声不断,就是在课堂上也充满了欢声笑语。在欢乐的海洋里,有一朵浪花显得特别有趣!
那是一堂生动有趣的语文活动课,教室里笑声一直没断过。我清清楚楚地记得每一个片断,甚至每一个细节。
那天,老师给我们上趣味语文——补充歇后语。
我们惊奇地发现——讲台上摆着“百宝箱”和水彩笔,箱子里装满了小纸条。
游戏开始了。第一个上台的是可爱的张鑫,他从箱子里抽到的题目是:“张飞穿针——”,聪明的他立即答道:“粗中有细。”在同学们热烈的掌声中,老师用红色水彩笔在他额头上点了颗“美人痣”奖给他。张鑫得意地笑了,却还故意扭着身子走起来,同学们都被“男扮女装”的张鑫整得哈哈大笑。
第二个上台的是“开心果”张景云。她抽到的题目是:“姜太公钓鱼——”,大家都为她抽到这么简单的题目而高兴,可是她竟然鬼使神差地说道:“愿者上钓”。在我们的爆笑声中,她被老师画了黑黑的“八字胡”作为惩罚,不知道她是真的“钓”“钩”不分,还是故意说错,好让我们更加开心。
……。
教室里笑声不断,变成了欢乐的海洋。
最让我们开怀的是学习委员何肖玲抽到了最搞笑的难题——:“脱裤子放屁——”,尽管她绞尽脑汁,也没答对后半句:“多此一举”,于是聪慧美丽的她也长出了“胡子”。
下课铃响了,可是意犹未尽的我们却破天荒一致要求老师——拖堂,因为我们太喜欢在笑声中轻轻松松地学习知识。“美人痣”、“八字胡”,还有那开怀的欢笑声成了我们最美好的回忆,最向往的礼物!
在音乐课堂上(精选20篇)篇十五
实验开始了,老师先将杯子放入水中装满水,然后用纸片盖在玻璃杯上,接着拿起杯子一书按住纸片,另一只手托住玻璃杯,缓缓地把杯子转动三百六十度。便问:“老师如果把手从纸片上移开,会出现什么情况呢?”老师扫视了一下全班。“水会冲破白纸,流出来”叶佳炜不假思索地说。“谁有不同的想法?”“老师你把手放开纸是不会被水冲开的,水也不会流出来。”我胸有成竹地说。“怎么可能!”顿时全班同学向我投来疑惑的目光。“到底哪位同学说得对呢?我们看看实验结果。”张老师说。大家屏住呼吸,教室里顿时鸦雀无声,静得连一根针掉到地上都能听见。老师轻轻地把手放开,惊心动魄的时候来临了.等老师把手放开时,奇迹出现了,纸居然牢牢的被吸在杯子上.大家开始倒计时,“10,9,8,7,6,5,4,3,2,1!”
教室里顿时响起热烈的掌声,同学们欢呼雀跃.成功了!纸还是被牢牢地吸在玻璃杯上面,咦?小小的纸片,能托住满满的一杯水呢?同学们个个都迷惑不解.
经过老师的解释,我们这才恍然大悟。原来在杯子外的大气压大于杯子里水的大气压,所以杯子里的水才不会倒出来。
原来,大千世界还会有这么多的奥秘呀!看来只要我们细心观察,多多实验,一定会发现更多的科学奥秘!
在音乐课堂上(精选20篇)篇十六
李刚是三年级的小学生,他非常喜欢小动物。他家有一只刚出生不久的小狗,那小狗是棕色的,毛很短,非常可爱,但是它动不动就叫。
一天,李刚该去上学了。他怕小狗在家不安全,所以就把这只刚出生几天的小狗抱到了教室。他是第一个来的,幸亏别人没有看到小狗。他把小狗放到了抽屉里,还对小狗说:“乖,安静,千万别出声啊。”可小狗哪里听得懂。上课了,李刚心里忐忑不安的,他怕小狗会叫,果然没多久小狗就“汪、汪”的叫了起来,老师和同学都听到了叫声,都朝着声音的来源望去,“是从李刚的桌子里发出来的!”,一个学生喊道,李刚顿时脸红了,腿颤了起来。老师走了过去,说道:“李刚,你能打开你的抽屉吗?”李刚挠了挠头,不好意思的打开了抽屉,里面果然有一只小狗,大家都很惊讶,“你不知道这是学习的地方啊,带小狗来干什么?”“是啊,你这样太影响我们了。”……同学们七嘴八舌的责怪李刚,李刚差点哭了出来。老师拍了拍手,让大家安静下来。老师对李刚说:“你为什么要把小狗带到教室呢?”“我怕小狗在家不安全。”“但你想过同学们吗,想过你的学习吗?”“我……我……”李刚哑口无言了,老师摸了摸李刚的头,说:“爱护小动物是好事,但是不要把小狗带到学校来。”李刚惭愧地说:“对不起,老师,我以后不会小狗带到学校来了。”老师说:“知错能改是好事,但要看你的行动才行。”“嗯!”
放学了,李刚抱着小狗往家走,途中有很多同学说他的小狗很可爱,李刚也只是心中沾沾自喜。从此以后,李刚再也不把小狗带到学校来了。
在音乐课堂上(精选20篇)篇十七
本主题分为“我会听讲”、“举起我的手”两个分主题活动,由三个页面组成。从老师讲课时学生认真听讲的场景,引导学生明确在课堂上应养成认真听讲的习惯。从上课时学生是怎么举手发言的场景,引导学生明白提问题、回答问题时应该怎么做。从课堂上影响学习的不良习惯,与前两个内容进行比较,让学生明白上课要认真倾听、积极发言、善于思考、主动提问的重要性。
学情分析:
这是一年级的教学内容,教学的对象是六岁左右的孩子们,这些孩子一时难以适应由幼儿园小朋友角色到小学生这一角色转变,同时,学生的组织管理工作是一个难点。针对这些特点,在教学中要做到以下两方面工作:一方面要控制好课堂教学秩序,让学生能有序地进行学习。在这环节中,教师要根据学生的注意力特点,控制好学生的有意注意,适时进行引导,使学生明白道理。第二方面要激发学生的学习兴趣。本节课,以四个活动为载体即:故事激趣,会听讲,活动情境体验,学举手;火眼金睛,辨是非;典型引路,树榜样,通过多媒体课件展示、情境体验、,让学生去发现课堂中的不良行为习惯,学习身边的榜样,懂得认真听讲,积极思考,大胆发言的重要性,从而自觉规范课堂学习行为。
设计思路。
品德培养要回归生活,但又要高于生活,并为儿童将来的生活奠定基础。《课堂上》遵循了儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活,教材说的是儿童在生活中的事。在设计教学活动时我尽量让教学活动源于儿童生活又高于儿童生活。
教学目标:
1、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。 。
2、知道养成良好课堂习惯的重要性,不断规范自己的学习行为,培养学生良好的学习态度,激发学生乐学、爱学的情感。
教学重点:
知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。
教学难点:
在课堂上能主动规范自己的学习行为,逐步形成主动学习的习惯。
课时安排:
1课时。
教学准备:
1、 观察学生的学习习惯,收集学生不良的学习行为习惯;准备部分谜语。
教学过程:
活动一:故事激趣,会听讲。
师:同学们喜欢看动画片吗?
生:喜欢。
生1:第一个人没有认真听老师讲课。
生2:第二个人上课时一心一意听老师讲课,所以他学会了下棋。(师鼓励其一心一意用得好。棒!棒!棒!,你真棒!)。
生3:第一个人没有学会下棋,是因为他三心二意,老师教下棋时,他去看天鹅了。(师鼓励其三心二意一词用得好)。
……。
生:老师,小猫钓鱼也是讲的这个道理,我们上课时要一心一意听讲。
生1:可以学到很多知识。
生2:老师会表扬我,发言积极。
生3:上课认真听讲,我就会唱歌。
生4:我上课发言积极,老师奖励我了一面红旗。
……。
师:同学们刚才说得真不错!上课认真听讲,积极思考是良好的学习习惯(贴上学生认真听讲、积极思考的图画)。因此,我们不管上什么课,都要认真倾听同学说的,老师说的,积极思考问题,这样就能学到更多的本领。
(设计意图:一年级学生学习主要凭着自己的兴趣,因此在教学开头,就得抓住学生的学习欲望,激发学生的兴趣。因此,我结合学生的这一特点,以《学弈》这个动画片作为第一个活动,引起学生的注意,激发学生的学习热情。通过故事激趣,启发学生思考为什么古人学下棋有着不同结果,学生在轻松愉快的氛围中明白了认真听讲的重要性。)。
活动二:情境体验,学举手。
生:好!
师:老师出谜语,你们抢答。
师:刚才抢答时,你们听清楚同学们说什么了吗?
生:没有,太吵了,听不清!
生:听不清,我的头都吵疼了。
师出示谜语,学生举手回答。
师:现在还乱吗?
生:不乱了。
师:为什么呢?
生:我们举手回答问题就不乱了。
生1:回答老师问题时要举手。
生2:没有听清楚老师布置的作业时要举手。
生3:我想上厕所时要举手。
生4:我不会做作业时要举手。
生5:遇到没有听懂的内容时要举手。
……。
师:同学们说得真好!我们上课时要积极举手发言,回答问题时声音要洪亮,遇到不明白的问题时要主动问老师,这样我们才能更好地学习。(贴上学生积极发言的图画)。
(设计意图:在这一环节中,我以猜谜活动入手,先让学生抢答,再让学生举手有序地回答,通过两次截然不同的亲身体验,起到了水到渠成的效果,学生自然而然明白了上课举手回答问题的重要性。)。
活动三:火眼金睛,辨是非。
教师多媒体课件展示孙悟空形象,定格孙悟空的火眼金睛。
师:孙悟空炼就了一双火眼金睛,能辨出妖怪,现在老师也来考考你们的眼力,看看你们能发现画面中学生在做什么?这样做对吗?为什么?同桌之间互相讨论。
教师课件展示27页四幅图画,学生先讨论,再指名回答。
生:第一幅图是讲两个小朋友上课讲话。
师:你的眼力真好!那你们说说这样做有什么不好呢?
生:上课讲话,会影响其他同学听讲。
生:上课讲话,老师讲的内容你就没有听到,作业就不会做了,妈妈会骂你的。
生:上课讲话,学不到知识,考试就考不好。
师:那么第二幅图呢?
生:小女孩在开小差。
师:什么是开小差?
生:开小差就是上课时想别的好玩的事情了。
生:开小差就是去想动画片了。
生:开小差就是上课不认真听讲。
师:同学们回答得真好,给自己掌声鼓励。(棒!棒!棒!我真棒)。
师:那第三幅图呢?
生:小男孩在玩铅笔盒,没有听讲。
师:最后一幅图呢?
生:小女孩上课在吃东西。
师:你们能说说上课吃东西,有什么不好吗?
生:上课吃东西,就不听讲了,学习就不好。
生:上课吃东西,不讲卫生,我们班就得不到流动红旗了。
生:我妈妈说了,吃零食,对胃不好,身体就长不好。
生:我妈妈现在都不让我喝牛奶了,说里面有毒药,外面小摊上的零食不卫生,里面也有毒药。(学生大笑)。
生:能做到。
(设计意图:一年级小学生的注意力保持时间一般是20分钟,教学第三个环节这段时间是学生最感疲劳的阶段,因此如何有效的消除学生的疲劳,如何有效地控制学生的注意力是这个环节的重点。本环节中,我设计了多媒体课件,通过画面展示学生不良学习行为达到两个目的,一是吸引学生的注意力,二是直观再现情景,鼓励学生改掉缺点,养成爱学习的好习惯。通过小组讨论,学生主动参与到活动中,积极思考画面中学生存在的问题。指名学生回答问题,教育学生有序地举手发言,让每位学生都有思考与表现的机会,从而养成乐于思考的好习惯。)。
活动四:典型引路,树榜样。
师多媒体课件展示本班学生认真听讲、上课积极以言,不懂就问等画面。
学生们积极性非常高,看到有自己的或他人的画面,非常高兴。
师:你们看到了什么?
生1:我看到张涛上课听讲很认真。
生2:我看到李晨回答问题声音很洪亮。
生3:我看到陈可再向老师提问题。
生4:我看到段灵在举手。
生齐答:能。
师:这一节课,同学们表现得很好,老师奖励大家一首儿歌。(多媒体课件展示)。
铃声响,进课堂。拿书本,把歌唱。起立时,身站直。要发言,先举手。爱学习,勤思考。小动作,不要做。好学生,样样棒!
师:同学们,老师希望你们通过自己的努力,做一个全面发展、样样棒的好学生。
(设计意图:通过拍摄本班学生上课认真听讲、积极思考、大胆发言的情景,达到三方面的目的:一方面勉励这些学生再接再厉,另一方面鼓励另一些学生改正自身的不足,找到自己学习的榜样,三方面激发学生的兴趣,调整学生的注意力,调动学生的兴奋区。这个环节,同时也是对第三个环节学习内容进行补充对比,使学生懂得上课应该怎么做?不应该怎么做?最后通过朗朗上口的儿歌学习,对规范的课堂学习行为进行了概括,入脑入心。)。
小结:“知识源于生活”。学生通过自己身边的人,身边的事中,更容易感悟和理解上课认真听讲、积极思考、大胆发言的重要性,更容易树立自己心目中的榜样。
在音乐课堂上(精选20篇)篇十八
清晨,阳光如一把温柔的刷子,均匀地刷遍校园的每一个角落,空气中漂浮着无尽的晨雾痕迹。六年级一班的教室和平时一样热闹但不吵。一些学生三三两两地聚在一起讨论他们的学习问题,另一些学生拿着英语课本咀嚼着要在下午背诵的单词,而另一些学生只是简单地拍着桌子快乐地做梦。
突然,一声清脆的鸟鸣响起,周围的同学都很好奇。他们无一例外地围住了小鸟的主人小a。“从哪里来的?”大家几乎异口同声地问。
小啊笑着说:“如果你在半路上找到了,你会带着它。”
头等舱是什么?"“数学”几个声音从后面传来。"不是吧。好惨。”小a叫道。我们都知道他的意识。数学老师不是闲人。他的教学虽然生动有趣,但对学生要求严格,以“千里眼”、“千里眼”著称。如果他知道小a带了一只鸟到学校,他就完了。
小a来不及多想,就赶紧把鸟塞进抽屉,端端正正地坐在座位上。
数学老师拿着圆规和三角形走进老师。"今天我们将研究图形的面积。"数学老师生动地开始了讲课,这时小a的抽屉里出来几只幽幽的小鸟,当我周围的同学都惊呆了,老师就不教了。
“咳咳!”小b的座位响了几声咳嗽,压得小鸟叫,老师自然听不见。与此同时,他对着周围的学生微笑,在这种微笑中很快形成了一个“统一战线”,于是当老师停止讲课时,有人咳嗽,鸟鸣声都被掩盖了,数学老师也没有发现什么异常。于是在老师讲课,学生们的咳嗽和笑声中,一节课很快就过去了。
剩下最后几分钟,再加上老师幽默的讲解,教室里响起了爽朗的笑声。这时同学们紧绷的心早已放下,于是笑声一停,“叽叽。”老师发出微弱的鸟鸣声,但当时安静的教室里声音特别大。这位数学老师名不虚传。他立刻认出教室里有鸟,同时小a脸色异常苍白。就这样,我们和小a一起去了办公室,这时数学老师对我们说:“放了小鸟吧,下次不要带这种东西来学校了。”我疑惑地问:“老师,你为什么不惩罚我们?”老师听完笑着说:“因为我有一颗像你一样的童心。”
我们听了都笑了,老师也笑了。
在音乐课堂上(精选20篇)篇十九
我去上数学班,数学老师没有像往常一样拿着课本,而是说:“同学们,今天是六一儿童节,就不上课了,我们来场吹牛比赛怎么样?”同学们都欣喜万分,课堂上的笑声作文350字。
只见张浩走上台,摇头晃脑道:“动物园有只猴子,接过一个花生米,塞进屁股里再拿出来才吃,游客们都很疑惑,工作人员解释道:猴子吃了一个桃,桃核拉不出来,现在一定量好了再吃,小学五年级作文《课堂上的笑声作文350字》。”只有几个同学笑了。
吴明走上来,看了张浩一眼,那眼神仿佛在说:张浩那还叫笑话?便讲道:“蚊子和屎壳郎对话,蚊子说:你是干什么的.?我是护士,打针的。”屎壳郎笑道:“同行,我是医院里捏药丸的。”这时一半的同学笑起来。
李浩龙也道:“显示器说:我好惨,整天被人看。鼠标说:我也很惨,整天被人摸。键盘说:我更惨,整天被人打。主机说:我才惨呢,整天被人按。”同学们都笑得前仰后合。
这笑声在我们教室内久久回荡。
文档为doc格式。
在音乐课堂上(精选20篇)篇二十
在我的生活中,我可能会遇到很多困难。这个时候,我们需要别人的鼓励和赞扬。记忆深处,还记得导师的夸奖。
今年我们举办了一个综合实践活动,我参加了。现在,我们要开一个实践活动总结会。我们生物组要做幻灯片准备讲课,我就接了给老师做幻灯片的任务。但是我觉得我可能做不好这个任务,所以有点担心。
这时,教官过来对我说:“别紧张,慢慢来,做不好还是可以修改的。反正还有时间。”
这时,我看到了老师鼓励的眼神。这只眼睛给了我肯定,我立刻有了信心。“嗯。”我许下了诺言。
动手吧。当我晚上回到家,我开始工作。我先建了一个幻灯片,然后在第一页加了一张小鱼的照片,然后在第二页加了一张小河的照片。然后,我拿出老师给我的一些资料,在第三页建了两张表,一张是秋天的水温,一张是春天的水温。我会比较这两组数据。然后,我把老师给我的温度信息放到表格里,加了几个解释性的陈述。最后,我有些担心。因为幻灯片要对应书面版本,但是书面版本里有一句话“现在这些问题都解决了,我们收获了很多知识”,让我很头疼。忍不住在最后一页插入图片,但是插入什么图片就成了大问题。但是,想到老师鼓励的眼神,立刻增加了我的信心。一瞬间,我被启发了。我看到老师给我的资料里还有一些我们实验的图片,就找了一张老师给我们讲解的图片插在最后。到目前为止,我的幻灯片已经完成了。
第二天,我赶去找教官。老师看了我的幻灯片,感觉很好。“你做的真好,太棒了!”
听完觉得很自信。“老师,我觉得你可以加一段背景音乐。当你做报告时,你不仅可以看,还可以听到美妙的音乐。”
“这是个好主意。请给我补充!”
我许下了诺言。晚上,当我回到家,我开始忙于。最后,我们组受到了老师们的好评。
我做的很对,受益匪浅。只要你充满信心,没有什么会压倒你,一切都会顺利过去。老师鼓励的眼神就像冬天的一缕阳光;凉爽的夏天的`凉爽;沙漠中清澈的泉水。老师的赞美永远会照耀在我内心的最深处,在我气馁的时候给我信心,陪我爬一座又一座山,最终到达成功的彼岸。