六年级毕业试卷（模板16篇）

优秀作文要善于运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具感染力和艺术性。在下面给出的优秀作文范文中，有的写得生动活泼，有的深情绵长，不同的作品展示了不同的魅力。

六年级毕业试卷（模板16篇）篇一

一、填空：

1、小学女生有25人，男生有20人。男生人数占女生的()%。

2、实际造林面积比原计划增产20%，实际造林面积相当于原计划的()%。

3、最大的两位数的倒数是()，和()互为倒数。

4、用圆规画一个周长为18.84厘米的圆，圆规两脚间的距离应取()厘米，所画圆的面积是()平方厘米。

5、有80吨煤，第一次用去，第二次用去吨，还剩下()吨煤。

6、()的25%是25，25的25%是()。

7、在，0.333，33%，0.3中，最大的数是()，最小的数是()。

8、从一个边长是20分米的正方形纸里剪一个最大的圆，这个圆的周长是()分米，面积是()平方分米。

二、选择题：

1、一个不为0的数除以，这个数就()。

a、扩大7倍b、缩小7倍c、减少7倍。

2、a是一个不为0的自然数，在下面的各算式中，()的得数最小。

a、ab、ac、a。

3、把30%的百分号去掉，原来的数就()。

a、扩大100倍b、缩小100倍c、不变。

4、79的商化成百分数约等于()。

a、77%b、77.8%c、77.7%。

5、甲数是乙数的1.25倍,乙数比甲数少()%。

a、25b、75c、20。

三、判断题：

1、圆的周长与它的直径的比值是。()。

2、一批试制产品，合格的有180件，不合格的有50件，合格率是80%。()。

3、第一根绳子长米，第二根绳子比第一根长，第二根绳子长1米。()。

4、因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。()。

5、一个数乘分数的意义与整数乘法的意义不同。()。

四、计算题：

1、直接写出得数。

==1.8=3=。

3.2-=+=1010%=6.880=。

2、怎样简便就怎样算。

6-6(-)。

3.2+5.60.5+1.250%[-(+)]。

9811.58-(7+1.58)。

3、解方程：

4、列式计算：

(1)与的差是它们的和的几分之几?

(2)最小的两位数的'倒数，加上与的积，和是多少?

五、动手操作：

1、画一个半径是2厘米的圆，并用字母标出圆心、半径、直径。再求出这个圆的周长和面积。

六、解决问题：

1、挖一条20千米的水渠，第一天挖了全长的，第二天挖了全长的。(根据下面问题列式计算)。

(1)两天共挖了多少千米?

(2)第一天比第二天多挖多少千米?

(3)还剩下多少千米?

2、一种电脑，现价2800元，比原价降低了700元，降低了百分之几?

4、一堆化肥的重量等于这堆化肥的再加上吨，这堆化肥有多少吨?

5、鸡兔同笼，鸡兔共40个头，鸡脚比兔脚多32只，问鸡兔各多少只?

文档为doc格式。

六年级毕业试卷（模板16篇）篇二

参考答案及评分依据：

1.疑问句：你看怎么办?

反问句：同死人呆在一起怎么行!

划对一个句子得1分，符号用错不给分。

2.动作：皱骚;神态：严肃忧虑。

本小题2分，每一处0。5分。有错别字该处不得分。

3.参考答案：渔夫是个勤劳善良的人，他宁可自己受苦也要帮助别人。

本小题2分，出现错别字一个扣0。5分。根据学生答案的要点酌情扣分。

六年级毕业试卷（模板16篇）篇三

我的同桌唐小丽，因为她长得又瘦又矮，所以班里的同学给她起了个绰号叫小不点儿。

提起小不点儿，我就有说不完的话。

那是在上学期的.一天下午，上课铃响后，语文老师走进教室。他看见黑板上还留着中午抄的数学作业，就问：今天谁值日?怎么忘记擦黑板了?教室里静悄悄的，同学们不由自主地看着值日生。就在这时，却见小不点儿从座位上站起来，走到黑板前，拿起板擦默默地擦起来，由于她长得矮小，不时踮起脚尖，高处还要蹦起来擦。看到她这副模样，几个调皮的同学笑出声来，但小不点儿像没事儿似的，一直到把黑板擦净，才低着头，红着脸，回到自己的座位上。接着，老师又说：以后值日的同学都要认真负责，不要因为自己的疏忽影响全班同学上课!老师这一说，小不点儿的脸涨得更红了。这时，不知哪个同学说了一声：今天不是唐小丽值日!紧接着两个女同学不好意思地站起来说：今天是我们值日。老师看到这情景，明白了一切，向小不点投去赞许的目光。

像这样的事还多着呢。记得一天早读时，小燕同学突然呕吐起来，她大喘着气，脸憋得通红，秽物满地都是，教室里一股难闻的气味叫人恶心。同学们有的用手捂住鼻子，有的拿起书扇起来，这时，只见小不点儿不声不响地从座位上站起来，走到小燕身边，掏出自己那块洁白的手帕，一面轻轻地拍着小燕的背，一面给她擦净嘴边的赃物，并轻声说：我扶你去卫生室去吧。

你看，我的同桌小不点儿就是这样一个人，她心中只有集体，只有他人。她有一颗金子般的心。

我为有这样的同桌而感到骄傲和自豪。

文档为doc格式。

六年级毕业试卷（模板16篇）篇四

四、计算题：

1、727，9801，106，8.2，1，0.04，，；

2、1000，99.96;。

3、2565，3.8，1，37.5;。

4、(1)1;(2)12;。

5、11.14立方米；

6、略；

五、应用题。

1、78.5平方厘米；

2、540棵；

3、55千米；

4、1360元。

5、51页；

6、135个。

猜你喜欢：

六年级毕业试卷（模板16篇）篇五

一、看拼音，写词语。

kuanshupaihuaixishengsouji。

（）（）（）（）。

xuannaolunkuocuihuichuansuo。

（）（）（）（）。

huxiaoerquxunlianyousu。

（）（）。

二、判断下列说法是否正确。正确的请在括号里打勾，错误的打叉。

1、记载（zai）、嘴唇（chun）、哺育（pu）、酷刑（xin）四个词语中，

带点的字读音有一个不正确。（）。

2、“威胁、帐蓬、衰败、勉励”四个词语中，有一个用错的字。（）。

3“络绎不绝、悲愤欲绝、、绝知此事要躬行“中的三个带点字的意思都不一样。（）。

4“难道为别人的成功喝彩不是一种美德吗？”与“为别人的成功喝彩不是一种美德。”两句话的意思一样。

5、“今天温度很冷。”与“想到这里，他的眼前展示出一幅美丽的图画。”两个句子都是病句。（）。

三、按要求积累成语。

1、填写意思相近的字组成的成语。

（）寝（）食想（）设（）和（）悦（）。

忍（）含（）（）心（）力重（）叠（）。

2、填写意思相反的字组成的成语。

抑（）顿（）取（）补（）弃（）图（）。

抑（）扶（）好（）恶（）改（）从（）。

3、请写出4个来源于寓言故事的成语。

4、请写出个来源于历史故事的成语。

四、下类各句分别采用了哪种修辞手法，在括号中写出来。

1、鸟儿唱着欢乐的歌儿，迎接着喷薄欲出的`朝阳。（）。

2、苏格拉底那苍老的声音如同洪钟一般铿锵有力。（）。

3、我爱三峡的宏伟壮观，我爱三峡的幽深秀丽。（）。

4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）。

五、按要求填空。

1、《西江月夜行黄沙道中》一词中任选一部分写下来：

2、读〈〈山谷中的谜底〉〉一文，我们可以联想到古诗〈〈冬夜读书示子聿〉〉中的两句话：

树林内外，百鸟争鸣，___，___，似____，如____，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

3、每当的时候，总想起这样的一句名言：__________。

4、我曾经读过课外书上的一首古诗：___________。

5、“___________，___________；___________，___________。这句话在《长江之歌》的诗中重复出现了两次，充分地表达了诗人对母亲河赞美之情。

六、按要求完成句子。

1、今天的风真大，___________。（把句子补充完整）。

2、月球一定会成为人类的另一个家园。（改成反问句）。

3、肖邦满怀悲愤，离开自己的祖国。（改成双重否定句）。

4、我们走到天涯海角。我们不会忘记恩师的教诲。（用关联词连接两句话）。

七、综合改错。

我们非常喜欢而且酷爱书法，无论是刚劲有力的大字还是清秀玲珑的小楷。我对它们都有特殊的感情炼笔挥毫已成为我生命中必不可少的内容家里人都希望我能在这方面有所长进，我决不辜负他们的愿望。

八、阅读课文片段，完成习题。

再的错失良机当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

1、这段话是说的。

2、给句子加标点。

3、从文中找出一对反义词。

4、联系实际写出对第三句话的理解。

5、读这段话，你联想到了哪句名言？

九、阅读短文，完成习题。

云雀。

1、养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟（），会狗学（）猫（）驴（）马（）会几套直至三十来套，套数越多越值钱，那是不消说的了。

2、听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只有点“形似”，没有“（）（）”只有“模仿”，没有“（）（）”听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。

3、教会学舌，不时还要使用残忍得手段，比如抓只小猫咪，拿盆扣住，把鸟笼放在盆上边。小猫咪憋的难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。

4、大个子画眉，小个儿红子，都是亮嗓门。画眉洪亮，红子清亮，我都爱听又不怎么感动。我心里最美好的鸟叫，想起那种叫法，心都要飞起来似的。

5、小时侯我在南方住过竹山，常见竹林里“嗤”的一声，箭一般射出来的一只鸟，直上半天空。同时唧唧啾啾叫个不住越叫越快越欢越狂跳到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔，一边撒下串串生命的图腾。

6、这是南方的叫天子，学名云雀。

7、我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。红子则小巧玲珑。百灵脖子上一道墨项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈，一身毛色更加黄里带灰，土名“蛾勒”，学名也是云雀。他的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方天子的拼命叫出欢喜来。

8、毛和声的不同，可能因环境而异。我听它在大自然里的叫法，据说从麦田或杂木林子里箭一般直射天空，飞的有多快，叫得有多欢……那么这是北方的云雀无疑了。

9、养鸟也是社会需要，对丰富文化有好处。那么请养百灵吧，它会（）（）。请养画眉吧，它蹲在笼子里多（）（）。请养小巧的红子吧，它的嗓音（）（）。

10、请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部的长处。让它箭一般射向天空，让它叫尽欢腾的生命。

11、我反对把云雀关进笼子里。

（1）第1段里（）处，禽兽的叫声应填是哪一项？（）。

a、鸣吠叫嘶唤b、叫吠唤鸣嘶。

b、唤叫嘶鸣吠c、鸣唤叫嘶吠。

（2）在第二段处的（）（）处，填上“形似”、“模仿”意思相反的两个词语。

（3）第五段是对南方云雀形象的描写，这段描写表现了云雀的特点，请用自己的话概括出来。（不超过十五个字）。

（4）参看上文，第九段的（）（）处，应填的是哪一组？（）。

a、会叫健康欢快b、呼救雄壮欢势。

b、学叫臃肿嘹亮d、学舌富态清亮。

（5）下列概括不符合本文意思和特点的是哪几项？（）。

a、本文可分为三个部分，第一层是1~4，第二层是5~9，第三层是10~11。

b、作者所描写的云雀有象征意义，它象征追求解放、热爱自由、充满活力的战士。

c、作者写南方的云雀后，又写北方的云雀，是通过贬北褒南突出南方云雀的形象。

d、作者反对把云雀关在笼子里，是应为云雀关在笼子里就丧失了它的生命力。

e、本文主要采用了逐层铺垫，虚实结合，欲擒故纵的写法来突出云雀的形象。

十、作文。

对不起，（）。

同学们，在你的内心世界，是否曾有过想说声“对不起”的时候？是想对是想对谁说（可以是人，也可以是物）？因为什么事？请先把题目补充完整，再把这件事写下来。

六年级毕业试卷（模板16篇）篇六

一、填空题。

1、4.08平方千米=()公顷=()平方米。

120公顷=()平方千米=()平方米。

2、收入元记作“+2000元”，用去500元记作()元;公交车到站后，上车8人记作+8人，则下车13人记作()人。

3、一个直角三角形三条边分别为6厘米、8厘米、10厘米，那么这个三角形最短边的高是()厘米。

4、百分位的计数单位是()，0.35里有()个这样的计数单位，再加上()个这样的计数单位就是1。

5、一个三位小数保留两位小数是1.60，这个三位小数最小是()，最大是()。

6、在下面的里填上“”“”或“=”。

7、2÷3用循环小数表示是()，保留一位小数是()，保留两位小数是()。

8、一个平行四边形底20厘米，高15厘米，和它等底等高的三角形的面积是()平方厘米;一个梯形的面积是15.2平方米，上底是5.2米，下底是2.4米，则梯形的高是()米。

9、一个数由4个百，5个一和6个百分之一组成，这个数是()，把这个数的小数点先向左移动三位，再扩大10倍是()。

10、2÷7的得数是循环小数，这个循环小数的小数点后面第5位上的数字是()，第100位上的.数字是()。

11、一个数由5个亿，9个万，9个千组成，这个数写作()，改写成用“亿”作单位的数是()，四舍五入到万位是()。

12、1月1日是星期二，202月11日是星期()。

二、选择题。

1.平方千米比公顷()。

a.大b.小c.一样大d.无法比较。

2.下面四个数中最大的数是()。

a.7.90b.7.9090……c.7.901d.7.901901……。

3.一个数先乘100再除以10后的结果是4.28，这个数是()。

a.4.28b.42.8c.428d.0.428。

4.甲×0.85=乙×0.9(甲、乙都不等于0)，那么()。

a.甲乙b.甲乙c.甲=乙d.不能确定。

5.在除法算式中，如果被除数乘10，除数除以10，商()。

a.扩大10倍b.扩大100倍c.缩小到原来的一百分之一d.不变。

6.右图中阴影部分甲与乙的面积比较，甲()乙。

a.c.=d.无法比较。

三、计算题。

1、直接写出得数。

2、列竖式计算下面各题。

72.36÷0.248.06×0.38。

3.怎样算简便就怎样算。

四、列式计算。

1、一个数的6.4倍是57.6，这个数的4.6倍是多少?

2、一个数的3倍比12.5少4.1，这个数是多少?

六年级毕业试卷（模板16篇）篇七

学生的毕业考试结束了。通过这次考试，我从中发现了一些问题。为了今后更好地开展教学工作，现针对试卷的质量和学生的答题情况做如下分析：

一、对试卷的质量分析。

本试卷检测范围广，涵盖了分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识。试题的难度和区分度都不大。学生只要掌握了解题的方法、规律，再加上认真细心的答题态度，要取得一个理想的成绩应该没有问题。

试卷以不同的题型，从不同的角度，对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考查。题型多样，形式灵活。例如第四题按要求做题中提出了这样的要求“其中2、3题任选一题。”这一要求的提出不但给学生提供了自由选择的空间，而且考查了学生的答题态度以及认真程度，值得提倡。试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查。

试题难易适度，符合我县小学毕业生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，做到了照顾全体同学。

二、对学生答题情况的分析。

从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。例如填空题中的第11题，学生几乎全部失分。类似的题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。

由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的一、二、三题学生失分较少，其它各题学生失分因个人情况有所不同。

第四题按要求做，主要考查学生的画图能力和分析能力。题目不是很难，但由于个别学生审题不认真，没按要求做出选择，将2、3题全部解答了，造成了时间和精力的浪费，而且面临着全部失分的可能。

第五题计算，包括直接写得数、求未知数x、脱式计算三种类型题。主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心，这部分内容有不同程度的失分。

第六题应用题，分为只列式不计算、列式并解答两种题型。涵盖了分数、比例、百分数、工程、立体图形体积等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重了与实际生活的联系。例如列式并解答中的第2题，让学生通过计算、比较得出答案，考查了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。

“列式并解答”中的第3题失分的学生较多，原因是不理解题中的数量关系，对较复杂应用题的分析能力不强。

从本次毕业考试中我们不难发现，在数学教学过程中应注重加强学生动手操作能力和分析能力的训练，加强新旧知识的联系，充分调动学生的思维，培养学生学习数学的兴趣，才能使学生的数学成绩有所提高。

学生的毕业考试结束了。通过这次考试，我从中发现了一些问题。为了今后更好地开展教学工作，现针对试卷的质量和学生的答题情况做如下分析：

一、对试卷的质量分析。

本试卷检测范围广，涵盖了分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识。试题的难度和区分度都不大。学生只要掌握了解题的方法、规律，再加上认真细心的答题态度，要取得一个理想的成绩应该没有问题。

试卷以不同的题型，从不同的角度，对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考查。题型多样，形式灵活。例如第四题按要求做题中提出了这样的要求“其中2、3题任选一题。”这一要求的提出不但给学生提供了自由选择的空间，而且考查了学生的答题态度以及认真程度，值得提倡。试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查。

试题难易适度，符合我县小学毕业生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，做到了照顾全体同学。

二、对学生答题情况的分析。

从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。例如填空题中的第11题，学生几乎全部失分。类似的题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。

由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的一、二、三题学生失分较少，其它各题学生失分因个人情况有所不同。

第四题按要求做，主要考查学生的画图能力和分析能力。题目不是很难，但由于个别学生审题不认真，没按要求做出选择，将2、3题全部解答了，造成了时间和精力的浪费，而且面临着全部失分的可能。

第五题计算，包括直接写得数、求未知数x、脱式计算三种类型题。主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心，这部分内容有不同程度的失分。

第六题应用题，分为只列式不计算、列式并解答两种题型。涵盖了分数、比例、百分数、工程、立体图形体积等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重了与实际生活的联系。例如列式并解答中的第2题，让学生通过计算、比较得出答案，考查了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。

“列式并解答”中的第3题失分的学生较多，原因是不理解题中的数量关系，对较复杂应用题的分析能力不强。

从本次毕业考试中我们不难发现，在数学教学过程中应注重加强学生动手操作能力和分析能力的训练，加强新旧知识的联系，充分调动学生的思维，培养学生学习数学的兴趣，才能使学生的数学成绩有所提高。

学生的毕业考试结束了。通过这次考试，我从中发现了一些问题。为了今后更好地开展教学工作，现针对试卷的质量和学生的答题情况做如下分析：

一、对试卷的质量分析。

本试卷检测范围广，涵盖了分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识。试题的难度和区分度都不大。学生只要掌握了解题的方法、规律，再加上认真细心的答题态度，要取得一个理想的成绩应该没有问题。

试卷以不同的题型，从不同的角度，对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考查。题型多样，形式灵活。例如第四题按要求做题中提出了这样的要求“其中2、3题任选一题。”这一要求的提出不但给学生提供了自由选择的空间，而且考查了学生的答题态度以及认真程度，值得提倡。试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查。

试题难易适度，符合我县小学毕业生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，做到了照顾全体同学。

二、对学生答题情况的分析。

从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。例如填空题中的第11题，学生几乎全部失分。类似的题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。

由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的一、二、三题学生失分较少，其它各题学生失分因个人情况有所不同。

第四题按要求做，主要考查学生的画图能力和分析能力。题目不是很难，但由于个别学生审题不认真，没按要求做出选择，将2、3题全部解答了，造成了时间和精力的浪费，而且面临着全部失分的可能。

第五题计算，包括直接写得数、求未知数x、脱式计算三种类型题。主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心，这部分内容有不同程度的失分。

第六题应用题，分为只列式不计算、列式并解答两种题型。涵盖了分数、比例、百分数、工程、立体图形体积等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重了与实际生活的联系。例如列式并解答中的第2题，让学生通过计算、比较得出答案，考查了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。

“列式并解答”中的第3题失分的学生较多，原因是不理解题中的数量关系，对较复杂应用题的分析能力不强。

从本次毕业考试中我们不难发现，在数学教学过程中应注重加强学生动手操作能力和分析能力的训练，加强新旧知识的联系，充分调动学生的思维，培养学生学习数学的兴趣，才能使学生的数学成绩有所提高。

六年级毕业试卷（模板16篇）篇八

一、单项选择题（本大题共30题。每小题1分。共30分）。

1、教育心理学初创时期的时间大致为()。

a.19世纪20年代以前。

b.19世纪80年代。

c.20世纪20年代以前。

d.20世纪80年代。

2、“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有()。

a.后天的饮食因素。

b.居住条件因素。

c.后天的环境因素。

d.学校教育。

3、教育心理学是研究教育情境中()的基本心理规律的科学。

a.德育与智育。

b.知识与技能。

c.动机与迁移。

d.学习与教学。

4、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？()。

a.不可逆性。

b.单维性。

c.自我中心。

d.集中化。

5、人的各种心理疾病和躯体症状也都是通过系统学习而获得的，或者说是由于不适当的学习所造成的，因此，只要改变强化模式，所有异常行为都能得到纠正。这是()的观点。

a.人本主义。

b.精神分析学派。

c.行为主义。

d.认知心理学。

6、在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是()。

a.冲动型。

b.反思型。

c.场依存型。

d.场独立型。

7、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和朋友玩。”这里他所运用的是()。

a.外部强化。

b.替代强化。

c.自我强化。

d.负强化。

8、根据学习的定义，下列属于学习现象的是()。

a.吃了酸的食物流唾液。

b.望梅止渴。

c.蜘蛛织网。

d.儿童模仿电影中人物的行为。

9、()强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

a.斯金纳。

b.布鲁纳。

c.苛勒。

d.加涅。

10、()是使教材有效地发挥功效的最直接的环节。

a.练习册。

b.课程标准。

c.教学程序。

d.教学内容。

六年级毕业试卷（模板16篇）篇九

半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。喜的是经过半年多的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过一个多月，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。

一、成绩情况：

本次考试全班参加人数48人，最高分97.5分，最低分67分，及格人数100%，平均分88.2分，优秀率89%。

二、答卷情况分析：

基础知识部分：

基础知识部分有九道题，包括：拼写词语；给带点的字选择正确的读音；按查字典的知识填空；辨字组词；照样子写词语；补充词语，并根据提示写成语；按要求改写句子；按课文或“日积月累”的内容填空；理解课文摘录的句子并答题等题型。其中拼写词语先驱的驱有6名学生写成身躯的躯；查字典其中一个填空贯这个字除去贝还有几划，有5名学生写成五划，对于这个字我让这五位同学在黑板上写母字，他们马上发现了自己错误的原因；在补充成语这题莫名其妙的其有5名学生写成了奇怪的奇，这题我将几个其和奇的`成语词语让他们自己找出不同点，通过自己的发现他们明白了错误的原因。第九题，理解课文摘录的句子并答题，这题同学做的非常好。

阅读部分：

课外阅读，学生的做题还是比较好的，只有几名学生在这题上失分。

习作部分：

本次习作的题目是：喝彩为话题，可以为自己喝彩也可以为别人喝彩，本次习作学生能够突出主题，明白自己所要表达的情感。优秀习作出现了好几篇。

三、今后努力方向：

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1、着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。

2、加强基础知识与基本技能的落实，培养学生良好的阅读文本的习惯。

3、增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。

4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。

5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。

期中考试虽然结束了，但剩下的个把月的教学任务会更重。我觉得教学中出现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。

六年级毕业试卷（模板16篇）篇十

一、(每空1分，共22分)。

1.

2.47800。

3.25250.440。

4.

5.90%。

6.170。

7.工作总量工作时间工作效率。

8.353。

9.96.7。

10.1615。

11.2821。

二、(每题1分，共4分)。

应届'-中国校园招聘第一网站，宣讲会微信公众号。

1.×2.×3.√4.√。

三、(每题1分，共4分)。

1.b2.a3.c4.c。

四、(40分)。

1.(8分)。

2818.781129。

2.(18分)。

(1)1375+4501825=1375+625=2000。

3.(8分)。

(1)=11。

=

=11。

=

=7。

=24。

4.(3分)。

解：设这个数为x。

1.5x=6(3.1+0.5)1.5x=21.6x=14.4。

5.(3分)。

解：1010-3.1455=21.5(平方厘米)。

答：阴影部分的面积为21.5平方厘米。

五、图略(2分)。

六、(第1～6题每题5分，第7题2分，共32分)。

1.解：8×28+12×20=464(元)答：共需付464元。

2.解：(棵)答：这批树苗有700棵。

3.解：1.8×5÷1=9(米)答：这棵大树高9米。

4.解：3.14×3×3+3.14×3×2×8179(平方分米)答：至少需要179平方分米铁皮。

5.解：(个)答：丙要做1200个零件。

6.解：[2](厘米)答：这个圆柱的高是25厘米。

7.解：甲公司：x+(32-1)×0.75x=24.25x(元)乙公司：32×0.8x=25.6x(元)。

因为25.6x24.25x，所以甲公司的方案更便宜。答：甲公司的方案更。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

六年级毕业试卷（模板16篇）篇十一

**年的中考早已落下了帷幕，但引发的研究与反思却仍在继续。今年我省的中考语文试题，试卷依旧坚持“突出本事、注重运用、联系生活”的原则，仍然秉承了以往的“一卷三块”结构：即“积累与运用”、“阅读”和“写作”。其中基础知识积累与运用12分，阅读48分，作文60分，三大板块的分值较去年没有变化。本次试卷共计25道题，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的本事进行了难易不一样的考查。

可是，细看局部，还是能发现一些明显变化的。在分值比例的安排上，与去年相比，也有所调整：课内文言文阅读节选《〈论语〉十则》中的七则，分值由去年的10分上升到11分，课外文言文阅读节选《论语》另外五则来考查的，由去年的5分降到了4分，考查的知识点由往年的单个实词释义变为一词多义现象的选择。并且注重了理解性翻译的考查，如第11、12小题；第13、14、15小题也是在理解的基础上用自我的话稍加解释即可，所以，文言的考查难度降低了，更注重的是基础知识的积累。现代文的阅读还是28分，在字词与句子的理解考查上没有太多变化，但多了文体知识与作用的考查，使考查的面广了，更注重了语文基础本事的应用。名著阅读，本次考的是安徒生的童话，要求结合具体的的故事资料写出你的阅读感受。这一点没有读过原著的学生或表达不够概括的学生就很难得到满分，也就是更关注学生平时的阅读积累了。作文依旧是命题作文和材料作文，突出人文文化和学生对社会的关注意识。

纵观我省今年中考语文试题，有以下几个特点：

1、重视语文基础知识的积累，强调经典的阅读与理解。

与去年相比，今年的试题在总体结构、资料、形式上没有大的改变，但试题的古诗文默写部分都是十分经典的名句；课内文言部分由原先的10分上升到11分，并且试题都是对《论语》名句的体会与理解；名著阅读也指定了具体的范围，必须是安徒生的童话，否则就是0分；这一变化证明：基础知识的积累与运用，是学好语文、培养良好的语文素养的前提和基础，必须引起广大学生及教师的高度重视；第二，读书，是传承优秀的民族文化，提高语文本事的必经之路，离开了读书与积累，语文的学习就是无本之木，无源之水。

2、突出本事考查，注重良好阅读习惯的培养。

本试卷由原先的总题量26题，减少到此刻的总题量25题。这一变化，为学生仔细阅读、深入思考供给了十分有利的条件，这样既便于发挥学生的最高水平，也便于真实考查学生的实际本事，阅读时需要有充分的时间进行思考，要深入理解文本才能完成，组织好自我的语言，而不是简单的回答问题。

3、着眼于语文素养的培养，注重语文和生活的联系。

本年度的试卷，更多地关注了生活。如第8题的对联和作文“端午的味道”都是对传统以民族文化的弘扬；现代文阅读关注了上海世博的召开；材料作文关注了玉树灾区的同胞生活等等。所有这些都在告诉我们，语文与生活是密切相连的，语文的外延即生活的外延，因而，我们日常的教学应异常注重语文的学习和生活的联系。

这样看来，中考的整体方向应当是降低试卷的难度，注重平时的积累，注重基础知识的应用，注重对祖国文化的传承和对生活的关注。

学生能运用语言准确而行动地表达内心的感悟与想法。

二、考试质量及试题评价。

1、抽样成绩分析：（表一）。

2、各大题得分情景：（表二）。

一、积累与运用。

二、阅读与理解。

文言文。

课外现代文。

名著阅读。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

六年级毕业试卷（模板16篇）篇十二

夏天的凉风轻轻吹过，今年的毕业期又到了，而我也在母校的六年悄悄度过。

今天，是我们六二班在学校的最后一天。但我们的兴致还没减！虽说毕业了，但我们班还留下了一句古话：有缘再见，无缘qq见。毕业了，但我们的心还在母校。我们在母校的六年时光就在今天结束了。十年过后，我怎能才能找到在母校被我度过六年时光的课桌？我怎能才能找到教育自己的老师呢？可能我的课桌已经没了，可能我的良师已经退休了！但我们的心还在那里！

毕业了！那时候我们足迹会永远可在我们的母校中。

六年级毕业试卷（模板16篇）篇十三

整张试卷的命题难度适中，知识覆盖比较全面，与以往的命题有所不同的是，在教材要求掌握的基础知识上，试卷更注重强调了知识的灵活运用，考察了学生的分析问题和解决问题的能力。

二、答题情况。

（一）填空。

填空题主要考察了基础知识的掌握，侧重于倒数、化简、分数乘除法、鸡兔同笼问题、圆环面积、圆面积的计算等。错误率最高是第7小题，其中第2、3、9、10题失分率教高，部分同学对8：（）=0.8=（）：20=（）%=（）成。类型的题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后”的问题解决的策略方法。第2题，学生不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，第9、10题的计算能力比较强，这些题目平时在应用题或直观图形中，学生会做，但是，在填空题中，学生不理解题目。圆的周长和面积以及圆环面积的计算方法理解不到位。

今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解，加强概念的理解和知识点的落实；三是讲究策略和方法，培养学生综合分析数学知识的能力。

（二）计算。

相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。计算题考察了学生的计算能力。有小部分学生做题不认真，经常抄错数，或者不会使用简便方法。从题目内容来看，主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等。一是口算，口算的答题率有81.5%，二是递等式计算，答题率在65.4%，往往是过程基本正确，结果错误较多。三是解方程的答题率在78.6%还算可以，形如x―15%x=37.4题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分配率进行迁移。

今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。

（三）选择。

第1、2、3、4、5题均有错误，第1、2小题在平时做练习时已经出现若干次了，但是总有同学弄不明白，还是出现错误。我认为这是同学在平时学习、听讲不认真，概念掌握不牢固的原因。其中第3、4、5题转了一个小弯，都是理解性较强的题，需要学生深入思考、认真分析、仔细推敲，才能做出正确选择。

今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。

（四）动手操作。

主要考察对称轴的概念，95%以上同学不丢分。但是还有同学不会划，有的少划了一条，还有的多划了。失分原因：一是还不能找到圆心；二是没有按要求做题。

今后教学：一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、计算能力；二是讲究策略和方法。

（五）解决问题。

问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、比的应用、利息计算、扇形统计图的计算。其中对利息计算、分数乘法解决问题的答题情况较好，正确率都在70%以上；二对分数除法问题学生掌握还是不够好，但也有多样方法，其中的数量关系掌握不透彻；有些答案正确，但说不出原由，有些答案乱套，没有思路，学生想法不一，就是没能找到正确的数量关系。其中第三题丢分的较多，这道题与以往的题目有些不同，转了一个弯。学生逆向思维不强，读不懂题目，没有弄清楚药水包括药粉和水，无从下笔，或者一顿乱做；第五小题丢分严重，其实这种题目练习比较多，平时的练习都是已知总量是多少，再分别求出各部分的量是多少，而这道题目是告诉我们其中一个量的多少以及其他各部分所占的分数量，求总量和各部分的量。学生没有读懂题目，只做了（1）小题，后面就不知道做了。

今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是概念的落实，注重周长和面积的理解，正确计算。

三、改进措施：

抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。

注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。

因材施教，重视基础知识的落实，多练多做。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。

教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。

教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。

提高学生应试能力，遇到问题沉着冷静、认真思考。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

六年级毕业试卷（模板16篇）篇十四

教学。

质量监测试卷，分为认真想，仔细填、准确判断、仔细选择、计算、操作题、解决实际问题五个部分，通过分析，我发现本套试题具有三个特点:1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

结合我校的具体情况进行质量分析如下:从本次期末教学质量监测来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得很好，学得比较扎实，同时，计算也比较准确。

1、认真想，仔细填。本题大部分学生都答得很好，出现错误最多的题目是6题，多数学生能进行正确的计算，但是都没有完整地写出单位名称，此题的正确率仅为35%，出错的主要原因:教材安排的课内练习都是填表格形式的，直接填结果，淡化了单位名称的书写意识。

2、准确判断。这道题的正确率高，个别学生因为没有很好审题出现错误，3、仔细选择。本题错误率较低，少数学生第5小题因缺乏推理能力而导致结果出错。

4、计算。本题中大部分的题正确率高，少数学生计算错误，主要原因:一是学生在计算过程中出现错误；二是忽略了题目要求，应按简便计算的，按正常计算步骤进行计算了，导致整题覆没。

5、操作题。

因为平时作了针对性的训练，所以本题学生解答的较为理想，学生在计算出正确的结果后，准确画图，动手操作能力在题中得到了充分运用。

6、解决实际问题。

本组题目能充分考查出学生的分析、判断、综合、推理能力。其中1、2、3、4、5题答得较好。6题算理虽不复杂，但问题的出现形式灵活，学生缺乏联系实际解决问题的能力，学生思维能力的层次浅，造成部分学生理解出现偏差，跌入智力陷阱，学生思维能力的层次浅，缺乏思维的灵活性，审题不清，没有弄明白究竟求的是什么。也有部分学生计算不准确，只能追悔莫及。6题虽然是我们练习中的原题，但还是有少部分学生出错。

总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。

陈引连。

六年级毕业试卷（模板16篇）篇十五

今天，我改了试卷。

怎么说呢，心情超级好。在数学课下课时，数学老师（兼总务处主任）跟我们说，等一下阅读课你们下来三楼会议室开个会，我有事情要跟你们说。这对于我来说并不稀奇，因为我已经去过一次了。

来到三楼会议室，我心里仿佛有只小鹿在乱撞（还是有点紧张的说）因为我不知道会叫我们做什么事情。同学们陆陆续续的走进来，（一共有14个人）我们都找好位子坐，老师说：“安静！”，“下面听我讲，这是昨天考试的.试卷，由于我出差了好几天，回到学校还要工作什么的，所以我没时间改试卷。接下来呢我就每人发4张试卷，我说答案，你们改。“然后我们改好分，登记好，就交试卷给老师了。

经过今天，我体会到了改卷老师的辛苦：原来改试卷挺不容易啊！

六年级毕业试卷（模板16篇）篇十六

本次考试，我班参加人数15人，平均分69.5分，最高分93，最低分30，差距较大，优秀率6.6%，及格率93.3%。

二、试卷分析。

本次试卷主要分为三部分，知识积累与运用、阅读理解与感悟、习作。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广。具体分析如下：

第一部分，知识积累与运用部分包括四大题其中，第一题大部分学生书写的很好，较少人写错字。

第二题，大部分学生答得不是很好，对以错字及音的掌握不是很好。从第三题的第一小题，也可以看出来，我班学生在字的书写方面较差。从这些方面可以看出，字词的教学存在问题，需要多注意学生的书写。书中日积月累的内容，学生背的很扎实。

第四题，第一小题判断，部分学生答得不很好，对“汤”这个字的理解有误区，虽然平时强调过，收效甚微。还有一个写信或是建议书的结尾应先署名，再写日期。这个顺序颠倒，部分学生没看出来。第二小题，诗词背诵中，写错别字较多，如将时节写成识节。第四小题第一问，较多学生将文中幻想与现实相结合写成了对比。其它题都答得比较不错。

第二部分，阅读理解与感悟，这部分有三个阅读，其中一个是课内阅读，两个是课外阅读。课内阅读有的学生失分较多，从学生的答案可以看出，学生知道怎么回事，就是答不到要点上，擦边球，还有就是审题不细心。阅读二，是在这三个阅读里，做的最差的一个，这个阅读，有的学生没有读懂，理解上懂得基础，此文的主人公有两个，其中一个，文中的笔墨非常少，而另一配角反而笔墨颇多，使学生将主人公混淆。还有学生不会跟据文题分析想表达的意思，致使这个阅读很不理想。第三个阅读，是一篇说明文，学生较容易读懂，但是，我们班的学生从大体答题上来看，并不理想，第一小题，填关联词语，就有较多人出错，除此之外，第三小题，概括过度食用冷饮的不良影响，较多学生只答对一半，从结构上讲，每段的开头，都告诉我们这段要讲的内容，但学生能看出来的不是很多。其它题答得大体还可以。

习作部分，写六一的节日，大部分学生都写出了自己在六一发生的事情，很多学生都写了今年的六一是怎样过的，珍惜这最后一个儿童节，并且表达了对母校的留恋之情，情感真挚。个别学生的作文卷面不整洁，篇幅简短，没有写出真情实感，重点内容不突出。

三、存在问题及努力方向。

1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面的分数值很高，如在这上面丢分很是吃亏了。因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。

2、重视对学生基础知识的.积累、巩固和学以致用，因为学生的词语积累不够丰富，更甚者不懂得合理分辨及运用，对课文的分析还要更深入，让学生多读多分析。

3、从试卷分析来看，阅读题的得分率不高，说明了学生阅读的能力还不强。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

4、激励学生多注意生活，留心生活，观察生活，变生活为自己笔下的东西，真正学会用情去写。一篇好的，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。