教学工作计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的详细规划和安排。那么应该如何评价一份好的教学工作计划呢？下面是几点评价的标准和指导。
猴子学样的语言教案大全（16篇）篇一
1、通过听和看感受夏天。（情感目标）
2、知道一些动物避暑的方法。（知识目标）
3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）
活动重点：能说出常见动物避暑的方法。
活动难点：能分享夏天的感觉。
活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。
一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。
（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”
“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）
（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）
（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）
“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）
组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声
以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）
（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）
二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”（教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）
游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）
中班语言活动：微笑（散文欣赏）
活动目标：
1、喜欢倾听散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。
活动准备：
1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
活动过程：
1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。
（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。
（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？
（3）教师小结。
2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。
（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。
（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。
（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
3、教师朗诵散文的最后两句。
（1）教师朗诵散文最后两句。
（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。
（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。
4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。
（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。
5、幼儿表演朗诵散文。
（1）分角色朗诵。
（2）集体朗诵。
活动延伸：
请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。
中班语言——树妈妈的信
语言——树妈妈的信
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽
设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动准备：挂图一套、音乐、小树叶
活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题
（1）我们刚才模仿的是谁？
（2）你发现现在的小树叶都怎样了？
（3）你都在那里见过这些落叶？
（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？
2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容
（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？
（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？
（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？
（4）叶娃娃把信送给了谁？
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？
如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了…。
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演
讨论：你喜欢秋天么？为什么？
5、延伸活动：树叶画
猴子学样的语言教案大全（16篇）篇二
游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和中班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。让幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，并发展幼儿的表演能力。
1.仔细观察图片，理解图意，乐意用语言表达自己的理解。
2.能表演故事中夸张、幽默的动作，进行音乐情景故事表演，体验表演的乐趣。
3.学会遇事要多动脑筋，多想办法。
身体瘦瘦脸象人，
耳朵眼睛特灵敏，
爱把桃子当点心，
尾巴翘在身后面。
猴子学样的语言教案大全（16篇）篇三
《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极地语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班幼儿的思维活跃，有自己的想法，能应用已有的经验合理推理并乐于表达自己对事物的看法。对于看图讲述，经过两年的学习积累，他们也有了一定的知识经验准备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事，故事中的老爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点，将被猴子抢过去的帽子重新取了回来，这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动中教师主要应用提问法引发幼儿思考并完整表达。
知识与技能:
1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。
2、乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。
过程与方法:
在谈论中了解猴子调皮、爱模仿的特性，借助图片了解故事情节并模仿。
情感态度与价值观：
学会遇事要多动脑筋，多想办法。
感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。
乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。
挂图四幅，《猴子学样》课件，草帽20顶，箩筐2个，背景大树。
一、谈话引题，激发幼儿参与讲述活动的兴趣。
师：（出示猴子图片）这是谁？它们有什么特点呢？（它们喜欢模仿。）
师：有一个卖草帽的老爷爷发生了一件烦恼事，跟这群顽皮的猴子有关系，我们一起来看看吧！
二、逐一出示图片，引导幼儿认真观察图片故事发展顺序，鼓励幼儿大胆想象并讲出故事的发展过程。
（一）出示教育挂图1，引导幼儿观察故事发生的时间、地点、人物及事件，大胆讲述。
提问：1、图片中有谁？老爷爷睡着了，发生了什么事？
2、猴子们是怎么想，怎么做的？
3、请幼儿完整讲述图片1的内容。
（二）出示教育挂图2，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的表情，想象对话。
提问：1、老爷爷醒来发现了什么？是怎么说、怎么做的？
2、小猴子又是怎么说怎么做的？小猴子会把草帽还给老爷爷吗？
（三）出示教育挂图3，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，俩俩互动表演观察到的情境并讲述。
提问：1、小猴子没有把草帽还给老爷爷，这时候老爷爷是怎么说怎样做的？
3、请幼儿完整讲述图片2、3的内容。
4、讨论：你能帮老爷爷想个办法拿回草帽吗？
(四）出示教育挂图4，继续引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，讲述故事结尾。
提问：1、老爷爷用的是什么办法拿回草帽的？
2、你觉得老爷爷聪明吗？为什么？
3、请幼儿完整讲述图片的内容。
4、完整观看课件《猴子学样》，感受故事风趣幽默。
5、请你给这个故事取个好听的名字。
三、结束活动:
1、师幼讨论：如果老爷爷不想办法，只会在一旁苦恼，他能拿回草帽吗？
2、在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们该怎样做呢？
3、师幼小结：在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们应该动脑筋想办法。
四、活动延伸：表演故事
师：这么好听的故事，我们来演一演吧。教师扮演老爷爷，幼儿扮演小猴子，播放课件《猴子学样》，幼儿表演。在《快乐的小猴子》伴奏声中离开现场。
猴子学样的语言教案大全（16篇）篇四
活动目标：
1、能根据图片讲述故事的大意。
2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。
活动重点：能砍图讲述故事大意。
活动难点：能学习运用各种语气进行对话表演。
活动准备：
认知准备：对小猴子的本领有所了解。
材料准备：图片，老爷、猴子头饰活动过程：
一，小猴的本领。
1、你都知道小猴子有什么本领？
2、想想它和人类有什么区别？说说谁更聪明？
二，看图讲故事。
1，出示图片1、
·这是在什么地方？有谁？他们都在干什么。
·请个别幼儿完整复述图片上的内容。
小结：在公园里，许多小猴子正在树上玩耍，这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。
2，出示2、3图片。
·这时发生了什么事情？老爷爷怎样？小猴又怎样？
·我们仔细看看主两张图上，小猴子和老爷爷的动作都是怎样的？
·讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样？老爷爷这时心里会怎样？又会怎样说？
·请个别幼儿上来学说对话，老师也表演对话，集体学说对话。
3，图片4。
·讲述前讨论：老爷爷想了个什么办法取回了帽子？
4，完整复述故事，并学习用不同语气表演对话。
猴子学样的语言教案大全（16篇）篇五
指导要点：
1、教师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。
2、
(1)引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么有趣的地方。
(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。
3、
(1)幼儿学习猴子的动作，鼓励幼儿大胆模仿。
(2)老师作老爷爷，小朋友作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞。
(3)幼儿分组表演，提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子。
(4)幼儿戴上头饰进行表演，鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作。
4、
(1)活动结束，教师评价，表扬认真表演合作的幼儿。
(2)讨论：这个舞蹈还可以怎样表演，更有趣。
活动反思：
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得ppt的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
猴子学样的语言教案大全（16篇）篇六
活动过程：
一、说说做做——调皮的猴子。
师：前两天，我们看过一个关于猴子的动画片。你看到猴子会干什么呢？
幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。
二、编编跳跳——猴子的舞蹈。
1、欣赏“猴王”的表演。
师：小猴特别喜欢学样，今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作？（音乐）。
2、说说，学学猴王跳舞的有趣动作。
师：刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作？（幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞）。
3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈。
师：刚才你们学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧。
4、看舞谱跳猴子舞。
（2）幼儿讲述自己对舞谱的理解，并看看做做单一的动作。
（3）教师点舞谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。
三、玩玩演演——猴子传帽。
（1）尝试一顶帽子进行游戏。
（2）尝试两顶帽子进行游戏。
四、活动延伸。
这个游戏好玩吗？我们可以再多加几顶帽子继续来游戏。
猴子学样的语言教案大全（16篇）篇七
让幼儿看图回答问题，让幼儿发挥自已的想像力并尝试编故事。
在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的'语言描述图片内容。
活动目标。
1、引导幼儿仔细观察画面，了解老爷爷和猴子的动作变化关系，并选择恰当的语句表达情节的变化。
2、提高幼儿的观察能力和口语表达能力，教育他们遇事多动脑筋，多想办法。
3、引导幼儿通过看图讲述故事。
重点难点。
重点：能看懂画面的主要内容，并回答问题。
难点：能通过看图编成一个故事讲述出来。
活动准备。
1、猴子头饰4个，帽子5顶，篮子1只，可当作大树的板凳、
2、课前让5个小朋友排练好情景表演《猴子学样》。
活动过程。
一、谈话导入。
二、观看表演，感知、理解本课的主要内容。
1、教师讲述角色：卖帽子的老爷爷，猴子。场景：在森林里的大树下。
2、观看情景表演，提问：主要讲的是谁和谁之间发生的事？发生了一件什么事？
3、分段看表演：
（1）从开始到卖帽子老爷爷休息。
（2）卖帽老爷爷醒来到最后。
4、引导幼儿仔细观察画面，完整地回答问题。
（1）看图一。提问：图中有谁？它们在干什么？
（2）看图二。提问：老爷爷醒来后发现了什么？他对猴子们说了些什么？
（4）看图四。提问：老爷爷是怎么做的？猴子们又是怎么做的，老爷爷的办法好吗？
5、让幼儿通过看图回答问题讲述四幅图的内容，并编成一个故事。
（1）自由讲述。
（2）请个别幼儿上台讲述。
活动延伸：准备一些有画面的小故事，让幼儿看图讲故事。
教学反思。
这是一个很有趣味的漫画故事，《猴子学样》中老爷爷和猴子之间的动作变化很快就能吸引住孩子的兴趣，提高孩子观察能力和口语表达能力，同时教育他们遇事要多动脑筋，多想办法。
猴子学样的语言教案大全（16篇）篇八
1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理解感觉。
2、了解猴子爱模仿的'特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。
挂图四幅。故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
1、引起兴趣（出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
5．出示图四老公公想出什么办法？
6．教师完整讲述图意一。
7．这个故事还没题目，请幼儿取个题目。
猴子学样的语言教案大全（16篇）篇九
在自主探索乐器音色的基础上，尝试创编节奏，用各种乐器表现故事猴子学样。
1．了解故事“猴子学样”
2．猴子学样的ppt及相应的图画四幅。
3、乐器若干。
(一)故事回忆
1．出示ppt回忆故事名称及主要情节
t：这是什么故事?故事发生在什么地方?
t：故事里有谁?在干什么?
t：后来发生了什么?
t：最后老爷爷想了什么办法取回草帽?
(二)乐器配音
1．布置小任务
t：今天我们来做小小配音师，为猴子学样的四幅图配音。(出示乐器，说说乐器的名称。)
2．集体讨论
t：小猴走路又是怎样的?(引导幼儿创编比较活泼的节奏型。)
t：老爷爷走路又有什么特点?用什么乐器?(引导幼儿用木鱼等乐器，稳重的节奏表现老爷爷走路。)
t：老爷爷从远处走来或走向远处时会有变化吗?有怎么样的变化?(引导幼儿运用渐强或减弱与力度来表现。)
3．分组表现
t：现在让我们分成四组，和朋友们一起商量画面上有谁?发生了什么事?用什么乐器和什么节奏配音?一边说故事一边用乐器配音。
(每组负责一幅图画，让幼儿合作边讲故事边演奏，开始时语言部分可以重于演奏，等幼儿熟悉操作后，逐渐过渡到少用语言或直接用乐器将图片情节表现。)
4．集体分享
t：让我们用乐器讲讲“猴子学样”的故事。(老师可作为总的解说，将四组幼儿的作品串联起来。)
活动重点是帮助幼儿解决用合适的乐器和节奏表现猴子学老爷爷各种动作的过程。在活动中老师的任务是让幼儿大胆尝试，鼓励人人参与，老师则仔细观察，耐心倾听每个幼儿的音乐想象，引发幼儿间的互动分享，使每个孩子都认识到自己的价值。
老师在电影配音的关键提问处要引导幼儿探索，例如：猴子学样时老爷爷用什么节奏，小猴用什么节奏；老爷爷搔搔头时用什么节奏滑稽地表现等。老师给了幼儿探索的任务后，尽可能地让他们按自己的条件、方式、意愿去做，这样才能发挥想象和独创性。重视做的本身，重视幼儿间的合作，不过于注重配音的结果，而要将注意力集中在如何一步步引导幼儿进行电影配音的操作。
游戏可不断延续进行，此活动可以延伸到表演区中进行，还可以引导幼儿在美工区中制作相关的道具材料，以丰富表演。幼儿通过改变所选择的情节、改变创编的节奏等，将同一个故事表现出不同的效果，使同一个故事处于不断深化的过程中。
猴子学样的语言教案大全（16篇）篇十
《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极地语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班幼儿的思维活跃，有自己的想法，能应用已有的经验合理推理并乐于表达自己对事物的看法。对于看图讲述，经过两年的学习积累，他们也有了一定的知识经验准备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事，故事中的老爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点，将被猴子抢过去的帽子重新取了回来，这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动中教师主要应用提问法引发幼儿思考并完整表达。
1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。
2、乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。
在谈论中了解猴子调皮、爱模仿的特性，借助图片了解故事情节并模仿。
学会遇事要多动脑筋，多想办法。
感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。
乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。
挂图四幅，《猴子学样》课件，草帽20顶，箩筐2个，背景大树。
一、谈话引题，激发幼儿参与讲述活动的兴趣。
师：（出示猴子图片）这是谁？它们有什么特点呢？（它们喜欢模仿。）。
师：有一个卖草帽的老爷爷发生了一件烦恼事，跟这群顽皮的猴子有关系，我们一起来看看吧！
二、逐一出示图片，引导幼儿认真观察图片故事发展顺序，鼓励幼儿大胆想象并讲出故事的发展过程。
（一）出示教育挂图1，引导幼儿观察故事发生的时间、地点、人物及事件，大胆讲述。
提问：1、图片中有谁？老爷爷睡着了，发生了什么事？
2、猴子们是怎么想，怎么做的？
3、请幼儿完整讲述图片1的内容。
（二）出示教育挂图2，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的表情，想象对话。
提问：1、老爷爷醒来发现了什么？是怎么说、怎么做的？
2、小猴子又是怎么说怎么做的？小猴子会把草帽还给老爷爷吗？
（三）出示教育挂图3，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，俩俩互动表演观察到的情境并讲述。
提问：1、小猴子没有把草帽还给老爷爷，这时候老爷爷是怎么说怎样做的？
3、请幼儿完整讲述图片2、3的内容。
4、讨论：你能帮老爷爷想个办法拿回草帽吗？
（四）出示教育挂图4，继续引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，讲述故事结尾。
提问：1、老爷爷用的是什么办法拿回草帽的？
2、你觉得老爷爷聪明吗？为什么？
3、请幼儿完整讲述图片的内容。
4、完整观看课件《猴子学样》，感受故事风趣幽默。
5、请你给这个故事取个好听的名字。
1、师幼讨论：如果老爷爷不想办法，只会在一旁苦恼，他能拿回草帽吗？
2、在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们该怎样做呢？
3、师幼小结：在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们应该动脑筋想办法。
师：这么好听的故事，我们来演一演吧。教师扮演老爷爷，幼儿扮演小猴子，播放课件《猴子学样》，幼儿表演。在《快乐的小猴子》伴奏声中离开现场。
猴子学样的语言教案大全（16篇）篇十一
1、乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣。
2、知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。
3、尝试表演并讲述故事。
《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。
通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。
启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。
1、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣。
（1）看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？
（2）小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。
2、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。
3、看图片，指导幼儿分段讲述故事。
（1）图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。
请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。
（2）图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。
提示：
（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。
（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）。
（3）图三，看图学老爷爷的语言和动作。
问题：
a、老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）。
b、老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。
（4）图四，老爷爷是怎样解决问题的？
4、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事。
提问：
（1）你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？
（2）教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。
5、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述。
（1）选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。
（2）教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。
请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。
猴子学样的语言教案大全（16篇）篇十二
1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
3、乐意与同伴一起表演故事。
1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
1、回忆已有经验，导入活动。
出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁？（猴子）小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物？并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”
2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。
（1）出示图片一：图画上有谁？老爷爷要去干什么？后来，老爷爷怎么了？他睡觉的时候发生了什么事？请幼儿完整讲述第一幅图。
（3）出示图片三：图画上老爷爷在干什么？小猴在干什么？（学习词语：抓耳挠腮）。在这幅图上你能不能发现什么秘密？（猴子喜欢模仿人的动作）请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。那么，你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗？幼儿想办法。
（4）出示图四：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一样吗？老爷爷有没有成功？看看老爷爷的表情是什么样的。
3、给故事取名字，并完整讲述。
4、表演故事二遍。
（1）“这么好听的故事还可以表演呢，想不想来表演故事？”幼儿表演两遍。
猴子学样的语言教案大全（16篇）篇十三
游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和中班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。让幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，并发展幼儿的表演能力。
活动目标。
1.仔细观察图片，理解图意，乐意用语言表达自己的理解。
2.能表演故事中夸张、幽默的动作，进行音乐情景故事表演，体验表演的乐趣。
3.学会遇事要多动脑筋，多想办法。
谜语猜一猜。
身体瘦瘦脸象人，
耳朵眼睛特灵敏，
爱把桃子当点心，
尾巴翘在身后面。
猴子学样的语言教案大全（16篇）篇十四
感受音乐所表达的欢乐的情绪，乐意模仿和创编猴子跳舞的动作，激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。
材料准备：《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。
一、说说做做-调皮的猴子。
师：你见过猴子吗？猴子是怎样？（幼儿自由回答：调皮、可爱，并请幼儿模仿猴子的动作。）。
幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。
二、编编跳跳-猴子的舞蹈。
1、欣赏猴王的表演。
2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。
师：刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作？（幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞）。
3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈。
师：刚才小朋友学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧！
4、看舞谱跳猴子舞。
（1）教师出示"猴子学样"舞谱（根据音乐、动作画的舞谱）。
（2）幼儿讲述自己对舞谱的理解，并看着做做单一的动作。
（3）教师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。
5、大家一起编编"猴子的舞蹈"。
6、游戏。
一个帽子：大家围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边说："朋友你好，帽子真好看（耸耸肩），唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上，他就会成为猴王，可以到中间来跳舞。
猴子学样的语言教案大全（16篇）篇十五
设计思路：一、活动素材分析音乐活动《猴子学样》中的乐曲选用的是一首恰恰舞曲，这首舞曲节奏明快、旋律优美，让人听了有一种忍不住想动起来的感觉。同时，我选择了幼儿熟悉与喜爱的“猴子”形象作为音乐游戏的“主角”，赢得幼儿喜爱的同时又能激发幼儿的想象和创造。《纲要》中明确提出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。同时，要为幼儿提供自由表现的机会，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。本次活动就是依托于《动物大世界》的主题背景，在了解动物生活习性的基础上，以音乐游戏为载体开展的活动。活动通过让幼儿在音乐中对猴子形态的模拟，激发幼儿自主创编猴子的不同动作，满足幼儿创造与表达的愿望。同时，通过自主探索、同伴互动、视频欣赏等途径充分激发幼儿主动、快乐地学习，理解游戏的规则，和同伴快乐地合作游戏。二、幼儿经验分析我班幼儿很喜欢音乐活动，在肢体动作的表达表现上有一些经验的积累。日常的音乐活动中，他们在模拟动物形态的同时都会有自己不同的创造，并且喜欢表现。大班下学期，他们更加喜欢和同伴合作游戏，游戏中还经常伴着儿歌或歌曲。近期，他们看了动画片《猴子学样》，对猴子剥香蕉、登高望远等动作产生了兴趣，特别是男孩子，更加喜欢学着猴子的样子变化各种各样的动作。三、重难点分析本次活动主要分为三个环节：听听学学，猴王跳舞——编编跳跳，猴子学样——做做玩玩，猴子传帽。其中的第三环节是本次活动的重点环节，也是难点所在。在这一环节，我主要通过多媒体操作法，让幼儿在观察视频中自主的发现其中的玩法。幼儿在过程中要发现并总结玩法，然后再经过实践操作一步一步递进，从徒手传帽子到一顶帽子再到多顶帽子，从而让幼儿学会玩这个游戏，进而实现目标。我预设到过程中孩子有可能会只关注一个帽子的传递，增加帽子的游戏可能会出现一些问题，这也正是整个游戏的高潮和难点。所以在增加麦子之前我会给孩子们再一次提出游戏要求，保证游戏的顺利进行。内容与要求：在熟悉乐曲旋律的基础上，学玩音乐游戏《猴子学样》，体验与同伴合作游戏的快乐。环境与材料准备：幼儿已听过“猴子学样”的故事，喜欢模仿猴子的动作，欣赏过《恰恰恰》音乐。材料准备：《恰恰恰》音乐、礼帽、视频。活动过程：一、听听学学——猴王跳舞1、教师示范舞蹈重点提问：小朋友们你们好，我是谁？刚才你们看到我表演了哪些有趣的动作？小结：猴王点头、耸肩、跳舞很有趣。2、再次示范重点提问：听一听，我是在什么时候做这些动作的？小结：前奏的时候点点头，男生唱歌时耸耸肩，女生唱歌时猴王跳舞，音乐结束摆摆pose。3、幼儿跟着老师集体完整表演过渡语：你们想不想学学猴王来表演呢？让我们听清楚音乐一起跳起来！二、编编跳跳——猴子学样1、幼儿创编重点提问：猴王除了变金箍棒、拔毫毛、爬山、打妖怪，还会做什么呢？2、幼儿自主探索过渡语：你们真棒！想出这么多动作，现在给你们点音乐，请你们找个空地方练练猴王的舞蹈动作吧！3、集体完整跳一遍过渡语：你们真了不起！不但想出了新动作，还能把动作放在音乐里，让我们听着音乐一起跳起来吧！三、做做玩玩——猴子传帽过渡语：猴王聪明又有趣，它不仅给我们带来了有创意的舞蹈，还给我们带来了一个好玩的游戏呢？你们想学吗？1、第一次播放视频重点提问：是谁在玩？他们在干吗？小结：一群猴子在玩游戏，游戏中传帽子、选猴王、跳舞，真有趣！2、第二次播放视频重点提问：帽子是怎么传？猴王是怎么选出来的呢？总结：当做“朋友你好耸耸肩”的时候开始传帽子，听到“啊呜呜”的时候，传帽停止，帽子停在谁的手里谁就是猴王。3、幼儿尝试玩游戏重点提问：你会玩这个游戏了吗？刚才玩的时候，有没有遇到什么困难呢？小结：游戏中听准音乐很重要。4、尝试两顶帽子。过渡语：一顶帽子难不倒你们，我们再增加一顶帽子吧！不过这一次要把猴王的咒语放在心里，游戏时听好音乐！5、尝试三顶帽子过渡语：你们想不想挑战三顶帽子？下面的客人老师也看的津津有味，我们邀请两位客人老师加入我们吧！谁愿意去请？四、活动延伸今天我们玩了《猴子学样》的游戏，你们学的真像，老师真喜欢。你们玩够了吗？老师给你们准备了道具，我们回去再继续玩吧！
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猴子学样的语言教案大全（16篇）篇十六
1．能够理解故事内容，通过故事感受乐曲其中的开心，滑稽。
2．感受音乐三段体的结构及音乐活泼欢快的情绪。
3．积极参与游戏，大胆创编动作表现，体验游戏带来的快乐。
1.物质准备：《猴子学样》的故事图片，金蛇狂舞音乐。
2.经验准备：了解猴子的一些习性。如猴子模仿技巧。
一、故事导入，激发幼儿兴趣。
教师请幼儿看完图片完整欣赏一遍故事。通过故事感受其中的开心、滑稽。
引导语：今天啊我还带来了一首歌，也讲了这个故事，我们一起来听一听《猴子学样》。
二、幼儿倾听音乐，感受音乐旋律结构。
1．完整欣赏音乐，幼儿感受乐曲。
提问：音乐听完了，你们觉得这段音乐哪里像猴子学样？
总结：听了这段音乐，这段音乐可以分为三个部分，有一部分像老爷爷上山，有一部分像老爷爷和猴子互相逗来逗去，还有一部分是老爷爷下山，现在我们再来听一遍。
2．再次欣赏音乐，提醒幼儿要认真听。
提问：谁来告诉我哪一部分肯定是老爷爷和小猴互相学样？请幼儿回答后总结：中间一部分是他们互相学样。
3．游戏熟悉音乐。
引导语：我们已经知道前面是上山，中间是学样，后面是下山，上山和下山是老爷爷的事，我来当老爷爷，你们当小猴，在中间出来跟我学样，但是老爷爷会做许多动作，你们能学出来吗？引导语：现在我们看着图来玩个游戏，老爷爷做动作小猴不做，老爷爷做什么动作，小猴学做什么动作。
请幼儿想一个动作，教师边讲边做老爷爷，幼儿做小猴，尝试合作试一试学样，游戏后评价。（动作和故事中相互逗的动作相吻合，如抓头耸肩等）。
三、尝试听音乐游戏。
1．提醒幼儿音乐有些快，要仔细听。
（1）师做老爷做抓头的动作，听音乐游戏。
（2）想一想，除了抓头的动作还有什么动作？老师带领幼儿练习，进行游戏。
2．分段游戏。
给幼儿分组，男孩推选一位老爷爷，跟着音乐依次学样，强调听音乐按节拍游戏，老爷爷做时，小猴不做。
幼儿游戏后评价。
3．老师做老爷爷带领幼儿再次边唱边做动作，最后做一个扔帽子的动作，幼儿做小猴也把帽子扔在地上。
4．引导幼儿随音乐完整游戏。
（1）幼儿随音乐完整游戏，在中间老爷爷做出许多动作，猴子学样。
老爷爷用了一招，最后转呀转呀把小猴转晕了。
5．请一名幼儿做老爷爷，老师引导，听音乐现来一次，到第二段音乐结束时，提示转呀转，把小猴全转晕倒了。老爷爷拾帽子，随音乐下山。
游戏后评价幼儿表现。提醒幼儿回去后请更多的小伙伴游戏，活动结束。
四、幼儿完整随乐游戏。
1．教师扮演张老汉，幼儿扮演猴子，随音乐游戏。
2．男女孩分组游戏。
五、结束延伸。
音乐投放音乐区，户外活动时也可游戏。