爱上语文为题大全（20篇）

优秀作文的观点独到，论证充分，能够给读者留下深刻的印象。小编为大家整理了一些备受赞誉的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些有益的学习素材。

爱上语文为题大全（20篇）篇一

时间如流水般的逝去，转眼已是六年级的学生了。回忆过去的“点滴”日子，不禁让平静的心灵泛起微波。

那时语文一直是的弱项，不管是阅读、还是作文都让头疼。对语文没什么兴趣，语文也是想尽办法来治我，都没什么效果，最后也只好把我放入“黑名单”，一听到我的名字就头疼。我从心里认为，我根本就不是学语文的料，所以就一心想“把数学学好点，将来可以拉语文一把”的时候，遇见了现在这位相貌平平的语文老师。她体弱多病，但她从没有因为身体不适而耽误过给我们上课。她的顽强让我静下心来认真对待语文。

那天早上，我照常准备在语文课上小咪一会（睡觉），去看见我们的语文老师有气无力地走上了讲台，眼睛里布满了血丝，我有些奇怪，心想“哈哈，他昨晚一定没睡好”。老师平静地走上讲台，嗓音比平时小了很多，说道“同学们，今天我很不舒服，声音小一些，可以吗？”我的心颤动了。老师带病上课，这样的场景我在电视里见过，在作文书里见过，现实这还是第一次，老师的形象顿时在我心中变得高大起来，瞌睡也一下子全没了。这节语文课我破天荒的认真听了，那天的作业我写的特别认真，也是我第一次语文得“优”。看到语文我也能得“优”，当时那心里的激动到现在我还铭记在心。

通过那次语文课，我发现原来语文课也很精彩，课上我也积极举手发言，课下作业也并不难，于是作业也经常得“优”了。我意识到“语文平时老师很少笑，总是一脸的严肃，其实她很在乎我们每一个人，把我们深深地放在心里。当那位同学有进步的时候，虽然老师没有笑，但从老师柔和的话语中能感受到她很高兴，她心里对我们是那样的关心。就是这样一个相貌平平、体弱多病的老师，却把希望的种子埋进了我的心里，用心呵护，让它发芽。

爱上语文为题大全（20篇）篇二

我还住在大园时，妈妈常常带我去图书馆看书，有依次，我们看到有一群阿姨们，不知道在做什么？我走过去探个究竟，原来他们正在串珠，我看到桌上摆着各式各样的作品，让我看的目不转睛，妈妈看见我那么有兴趣，就问我要不要学，我当然马上就跟妈妈说：“好。”

崇那次开始，我每个星期一晚上七点至九点，都会去上串珠课，刚开始，我连过珠要怎么要过我都不知道，时间一九，我越来越熟，做的作品也越来越难，有一次，我想送给小姨妈一个圣诞礼物，因为她是基督徒，所以我送她一个水晶珠做的十字架，看到他那么开心，我也很有成就感。

后来我们搬家了，所以只有星期六有空时，才能去串珠，虽然串珠的次数减少了，但是只要有机会串珠，我就很高兴。

爱上语文为题大全（20篇）篇三

亲爱的同学们、敬爱的老师们：

大家好!我是八一小学六(1)班的遆圣哲，今天我演讲的题目是“爱上语文”。

当我一个个地答脑筋急转弯时;当我绞尽脑汁去猜灯谜时;当我背着古诗，摇头朗诵时……我就深深地爱上了语文。

作为我们的母语，汉语是中国交流必不可少的语言。因此，我们要学好普通话，方便我们之间的交流。几千年前，人们就开始用文字沟通：埃及文、古罗马文以及我们最熟悉的中文。在大千世界中，最具特色的就是我们的中文了。正因为这一点，连外国人也对中文痴迷。

每一次语文课，我们都是和名人名家们的对话;每一次语文课，我们可以穿越时空穿越地域与名人同游;每一次语文课，我们的心灵都被家国情与民族精神洗礼，我爱上语文课，因为我爱我的祖国。

让我们爱上语文，感受语文的魅力的所在之处，真正爱上语文吧!

谢谢大家!

爱上语文为题大全（20篇）篇四

历史总是沉默着，当你不去触碰它的时候。时代有时代白己的喧嚣，这个年代其实没有什么确切的定位，只有当我们也成为了过去，在不断地被挖掘、研究和争论中，慢慢地似乎才有了某种程度的坐标位置。也许这就是所谓的“盖棺定论”吧。

然而，历史有它另一张面孔。将我们称之为“历史”的东西叫做“记载”也未尝不可。克罗齐曾经说过一句让人觉得他很伟大的话：一切历史都是当代史。在他看来，历史只有在当下的解读中才变得有意义，换句话说，历史是个不存在的东西，它可以被记录在案，但将其固定的载体却是现时的存在，它可以就是你手上捧着的一本带插图的书。

过去只告诉人们一个“记录在案”的真实，所以“真实”的背后还有别的“真实”。我们原本以为最确定的事实却忽而成了最难以捉摸的了，似乎历史是流动的，似乎它也像我们经常比喻的将来一样，具有无限变幻的可能性。民众总是对于稳定的东西感兴趣，所以原本仅仅也只是一家之言的历史书才会有这么大的市场。因为那是公认的，那是权威的，那是有生命力和说服力，也是确定不变的。和民众不一样的是，作为古代的杰出政治家们，却早已看透这种心理依赖。他们懂得如何让历史做自己的代言人，而历史，正是“记录在案的”！

然而书是由文人写的，尽管我不想将政治权威和文人这两个群体刻意地对立起来，但是两者对于话语权的渴望和争夺从来就没有停息过。如果文人果真是手无缚鸡之力的话，那么对于文字的主动权则是他们所剩无几的筹码中尚显有力的能与专制君王争夺资源的一件。可悲的是，当文人们以为有了可以讨价还价资格的时候，往往招来杀身之祸。曾经，咸阳城“焚书坑儒，六百年间的精华付之一炬”，历史似乎对这段劫难一直耿耿于怀，难以忘却。

对于秦始皇焚书坑儒一案，本来也是有比较统一确切的说法的，不过近些年翻案的不少，标新立异的也见怪不怪，以致这段历史像化了浓妆一样让人看不清本来的面目了。不过书肯定是烧了，人也绝对是杀了的，至于赢政此举的目的早已众说纷芸，并不重要了。但这至少说明了，统治者已经对文人有着起码的警惕，而所谓“用人不疑”在我看来多多少少有些自欺欺人的味道。

历史上董卓也放过一把火，“不但洛阳成为废墟，所有国家收藏的文学典籍只有蔡邕带出五车，后人讲‘学富五车’比喻尽天下之才学，也不过就是这五车了，其他的尽为灰烬”。如果说这只是场意外的话，那么梁元帝在投降北周之前所干的一件大事――焚书，则完全出于故意。“元帝酷爱文学，喜欢藏书，号称‘读书破万卷’。他以帝王之尊私藏的图书超过数万册，可谓南北之精华、数百年间的文学积淀尽在元帝私藏之中，却一把大火全都烧成灰烬。”北周宇文氏得知后大怒，元帝最后被杀亦与此有关。在这里，书籍字画这种东西已经开始显露出它和有形有体财产不一样的特质，那就是纵然你拥有它，但并不能随意支配，尤其是民族文化之类属。

文学历经三次大火焚烧，难怪乎有人叹息“先秦两汉经典再无可寻”。五行有“相生相克”之说，其中谓“木生火”，从中似乎可以隐约找到焚书的“自然科学依据”。文字自记载于纸上之时便过渡到一种易燃物，造得快，烧得也彻底。烧书这样一种行为，可以看作是用暴力来否定另一种话语权的正当性，也可以看作是暴力实施者对反抗者的警告：火可以烧书，也可以烧人。《西游记》里有个给人印象深刻的情节，为了确保安全，行者给其他三人划了个火圈，只要在火圈内便可以保证没有生命之虞。可惜他们不听话，被妖怪忽悠出来了，险些成了“被人卖了还替别人数钱的傻瓜”。观众在这个时候总是唏嘘，责怪唐僧、悟能的自作主张。专制统治者同样给文人们划了个圈，不安分守已要出圈就等于是引火自焚。烧了一两次还果然有效果，先例已在那儿，不等我这边划圈，有文人白已已经开始测量范围划地为牢了。

对于中国旧时的文人尤其可悲的是，一方面要做集团内的'臣子，一方面又要处处小心保全性命，所谓的知识分子独立性更是天方夜谈！安分守已并非万全之策，“老板”也会有神经过敏的时候。焚书只是形式，最好不要说话了。于是有了文字狱。文字狱让文人们人人自危，也培养了一大帮文人间谍。鲁迅在《这样的战士》里说，最怕的不是来自明枪，而是友人们的暗箭，是之谓也。于是乎，旧文人自身的独立人格不保，连做人的尊严也荡然无存了。

当文字狱把“焚书”这件外袍也扯下来，赤裸裸暴露出控制文人精神独立性的欲望时，我们看到了在文明的广场上进行着最野蛮的刑罚。面对同一种表达，可以有很多的理解。当统治君王试图通过表达方式来探悉文人精神世界的一切活动时，所有的解释都变得面目可憎。“欲加之罪，何患无辞”，欠缺的只是借口，而文人籍以表达的作品正好成了最佳的借口。

帕斯卡尔把人比喻成“一支有思想的芦苇”，我宁愿相信这是一种乐观的比喻。明朝学者李贽明知所作的书会被禁，却依然“将锋芒指向中国数千年来一直占统治地位的儒家传统说教，向程朱理学提出大胆的怀疑和公开的批判”，并将其命名为《焚书》。你们不是要来猜测，要来探悉，要来抓辫子吗？那我就直白地告诉你们好了。批判并不是要置之死地，最起码它是一种独立的表达。我不能说反思是知识分子的一项义务，但它应该是知识分子的一种能力，是力所能及的事。

爱上语文为题大全（20篇）篇五

它是著名人物王石为中国移动做的广告，可是后来我终于认识到自己错了，语文是有趣的，蕴含着的哲理数不胜数，每时每刻都在激励着我，如果愿意仔细找找的话，可以找出许多蕴含深刻哲理的广告，这些广告一般都运用了语文当中的知识，令人回味无穷，相信未来，一秒一秒地去摆动自己的'人生，一步一步地超越自我，让自己每天进步一点点，我们应该热爱我们的母语——语文，就是要集腋成裘，让我深思······不仅在广告中有语文的乐趣，在名言警句里也有引人深思的哲理：比如法兰西帝国的缔造者拿破仑说“困难要靠自己克服，都是生活的一部分，需要从容面对，只怕有心人”一样，每当我遇到困难的时候。

这句广告，让我津津乐道若干次，让我折服，和生活的乐趣，让我保持自己的个性，去迎接生活中的挑战!生活中处处存在着语文，坦然接受挑战，相信自己，都会想起拿破仑的这句名言，它鼓励我藐视困难。

它让我理解了生活的意义：我爱你，语文是一种艺术，它融入了我们的历史和文化，所以我们一定要热爱它，生活中语文乐趣无穷、钦佩，让我回味，只要你有信心去克服它，就永远难不倒你，就如“世上无难事，身为一个中国人。这句话告诉我们困难并不可怕，语文!

爱上语文为题大全（20篇）篇六

有人喜欢打网球，有人喜欢打篮球，有人喜欢踢足球，还有人喜欢打乒乓球，而我却喜欢阅读。因为书籍是人类进步的阶梯，所以我爱上了阅读。

我常常在家里看书忘了吃饭。在放暑假的前七天，我们没有作业，而爸、妈都要上班，只有我一个人在家。我陈妈妈上班去了，就把看过的和没看过的好书统统从书架上拿了下来，放在书桌上，我一本一本的阅读起来……不知过了多久，书只剩下一本时，我感到脖子十分的酸，抬不起头来。我看了看手表，不看不知道一看吓一跳，我从早上八点过开始看，现在都下午两点过了，我十分惊讶。我从书的世界回到现实现世时，我的肚子就与我唱起了空城计，迫不得已的我便走进厨房随手拿了盒饼干开始充饥。

我不仅常常忘了吃饭还常常忘了自己在哪里，在干什麽，自己身上的感觉。

记得上次发烧时，我烧到了40多度。我在医院输液，我看还有3瓶水，便让妈妈买一本书来打发时间。不一会儿妈妈买了两本《故事大王》。我一拿到手便迫不及待的阅读，不一会儿我就沉浸在书中了。不知过了多久我感到右手被扎了一下，我不想因此打扰我看书便把右手往身上擦了擦。当我听到“宝贝，快点走了!”我这才明白我以经输完了。

你瞧，这就是我——“小书虫”。

爱上语文为题大全（20篇）篇七

水，灵动飘逸，却有着一望无际蔚蓝的`恬静;山，稳重厚实，却有着满山遍野浅绿的生机;语文，神秘深邃，却有着令人心旷神怡深深迷恋的气质。爱上语文，不可救药地爱上它的一切。

谁赋予了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈?谁赋予了“数风流人物还看今朝”的霸气?谁赋予了“人不寐，将军白发征夫泪”的跌宕?是你，语文!寥寥几笔，勾勒出一颗颗赤子之心;淡淡几墨，一个世纪，一个时代，一段传承几千年的文化在宣纸上氤氲而生。挥毫间，历史的印记在眼前清清楚楚，有谁又有什么能与这份豪气，与这份潇洒相匹敌?语文是凝动的艺术，是帅气的艺术，是它这种无畏的品行，让我顿生敬意，让我由衷赞叹。

你能看见“浓妆淡抹总相宜”的西子湖吗?你能看见“便引诗情到碧霄”的隐士白鹤吗?你能看见“悠然见南山”的安逸老者吗?语文正是如此淡泊，如此宁静，如此有诗意。有时它像泼墨如水的写意画，大气，不拘小节，心中的感慨，就那样呼之欲出。有时它像精雕细琢的工笔画，细腻深刻。像人比黄花瘦的江南女子，心中的感情是隐忍的，落在纸上又字字珠玑，就像李清照在人们心中永是唯美，永是怜惜。可无论风格如何，语文是美的，它的华丽和朴素是美的，它的豪气和隐忍是美的。是它的美让我爱不释手，让我无法释怀。

你是访遍青山绿水且行且歌的酒者，无论“贞观之治”还是“环肥燕瘦”，都不及你来的震撼。李白，你是语文不羁的灵魂。

你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”;你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”;你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连营”。辛弃疾，你是语文磅礴的灵魂。

你与唐婉共谱凄美爱情，无疾而终，倍显萧瑟，却在泛黄墙体上留下了一生守望的《钗头凤》。陆游，你是语文凄楚的灵魂。

语文正是有了不羁，有了磅礴，有了凄楚，才让我深深迷恋，让我陶醉其中。

就是这样，我爱上了语文。爱上了它字里行间流露的千娇百媚，爱上了它眉宇中隐藏的千军万马，爱上了它平静表面下暗涌的跌宕起伏。爱上语文，我无怨无悔，我的生命因此而生动。爱上语文，我坚定不移，我的一切因此而蓬荜生辉!

爱上语文为题大全（20篇）篇八

徜徉在历史的长河中，语文凝聚着最悠久的历史和文化。他就像一颗璀璨之珠，栩栩如辉，爱上语文，使我受益匪浅。

小时候，妈妈总教我一些简单的汉字和字母。当时，我只会咿咿呀呀的跟着读，觉得很快乐、有趣。就像吃着一颗甜蜜的棒棒糖。

上小学，我认识一位名人——莫言，他对文学的热忱就像一颗种子深深地埋在了我的心里。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。我揣怀着这种牵引经历了一段漫长的旅程。起初，我的阅读的范围还非常小，只限于课本。但是我从来不厌烦，总喜把自己喜欢的内容语言抄在一个小本子上。妈妈总夸我“上书山，下学海。”随后，我每逢有时间总跑到书店里，收集一些名人资料和文学古典，但又受不了窃读时的心理，只好回家背唐诗，“明月松间照，清泉石上流”渐渐地，我和语文情深谊切，仿佛它就想是我的一个“知心朋友”。

的“鞠躬尽瘁，死而后已”的博大胸襟。又让我认识了“过五关，斩六将”的关羽。以及诗文中文人墨客的思想感情。爱上语文它使我更加了解这个世界，它给了宽阔的视野，它给我指明了前进的方向，它更让我知道人应该怎样去对待自己的生活，自己的事业。

同学们，爱上语文吧，它会使你受益匪浅，它会让中华的文化得到最完美的传承。

爱上语文为题大全（20篇）篇九

《爱上语文》是一本阅读性质的教材，其中包含了各种不同类型的文章和文学作品，涵盖了语文的各个方面，例如词语、语法、阅读理解、写作等等。我认真阅读了这本书，深刻地感受到了在语文学习过程中的乐趣与思考。

第二段：教学方法优秀。

我认为，《爱上语文》采用了一种非常优秀的教学方法。它对于每个章节内容都有概括、导学和多维思维练习等多种学习方式，让读者可以把握主题思想，有针对性地进行阅读与思考。

第三段：启发思想、引导实践。

此外，《爱上语文》书中还有很多蕴含哲理的文章，它让我深入思考了诸如奉献、爱国、家庭、友情等人生话题。除此之外，《爱上语文》还有很多的课外拓展，例如游学、语文影剧、写作擂台赛等等，这些活动引导我更好地实践语文教学内容。

第四段：丰富语文学习内容。

在《爱上语文》中，不仅有古代文学作品之精髓，还包含了现代文学作品，其中既有博大精深的经典，又有妙趣横生的现代作品。在学习过程中，我不仅学会了欣赏文学之美，同时也意识到语文学习是一个连接文化、人生的过程，值得我们更加努力。

第五段：推动语文学习创新。

通过《爱上语文》的学习，我更加清晰的认识到语文学习的重要性和意义。借助现代化的教学手段，例如多媒体课件、语音识别技术，真正实现语文学习的创新推进。语文学习可以变得更有趣，更不同寻常。

总之，《爱上语文》作为一本以中小学生语文教学为主线的课程，充分呈现了这个时代教育的内在价值。对于学生而言，这本书是他们学习、成长之路的重要指南，重要的是，它对于丰富学生语文学习内容、推动语文教学创新也建立了重要的基础，开展更有意义的课程教学。

爱上语文为题大全（20篇）篇十

最近阅读王崧舟老师的书《爱上语文》，心灵感受到了深深地震撼：感叹于王老师的思辨能力，探索精神极其深厚的文学素养。他能从一个小小的点，引发各种思考，并深入探究，最终得出结论，引发读者深层地的思考。他说他准备百家讲坛的一次演讲稿，一万字左右的演讲稿，他要阅读约一百万字的文献资料。十二篇演讲稿，就要阅读一千两百万字的资料，这个工作量该有多大啊！

中午看到《未经思辨的语文毫无价值》这一篇时，又有种醍醐灌顶之感。原先，我们对童趣诗的`误解太多了。不是所有含有“儿童”这一意象的诗都是童趣诗，都是写出儿童的童真童趣，这种理解太片面、太机械了。“儿童相见不相识，笑问客从何处来”给耄耋之年归乡的诗人的感受是多元的，是能引起读者思绪万千的。“儿童”意象，给诗人的生命底色添加了鲜活的一笔。

宋朝诗人范成大写的《四时田园杂兴》，也被我们误读误教了，把它简单的当做田园诗来对待了。田园诗发展到宋朝已经发生了很大的变化，描写的重点已从歌咏田园风光转而直接描写农民的疾苦和农事活动……这些诗称为“农事诗”。（陈文华《中国古代农业文明史》）。

所以，我们理解诗时，要把诗放在大的历史背景中，结合诗人的生平等多维度来体悟，才能真正的读懂诗人所要表达的真实情感。我们不要盲目相信教学参考书，它只是给我们作为参考，遇到困惑要查阅、细心地比对相关的资料才行，也要向他人求教，无同行交流……正所谓“尽信书不如无书”。王崧舟老师正是通过多方的论证才得出结论——范成大《四时田园杂兴》中所写的不是不是农忙时节收获的喜悦，也无宁静可言，连童孙也要学种瓜。诗人想要表达的是对农民辛勤生产、艰苦生活的深切同情。

爱上语文为题大全（20篇）篇十一

悄悄告诉你，我爱上她了!不，不是我家的小猫--我是因为爱上它才把它抱回来的。不，更不是那只小狗----我爱它，也怕它。她是我最近忽然爱上的。我爱上了一座城市--成都。

爱上成都，爱上成都的环境：一尘不染的街道，找不到一片垃圾。一片蔚蓝的天空，找不到一丝阴霾。路边的小树，每天早晨都要把自己打扮一番--当洒水车驶来时，它们便伸展四肢，迎接清水的洗礼和阳光的照耀，使自己看起来十分精神。就连空气，也十分干净，不知用了什么香水，令人闻起来感到心旷神怡。

爱上成都，爱上成都的人。成都的人，不像东北人那么粗犷，也不像江南人那么柔弱，他们豪爽里透露出些许温柔，待人更是体贴。连我一个地地道道的北方人到了那里都不自觉静了下来，柔了一些。

爱上成都，爱上成都的文化。远古，金沙人在那里安居乐业。三国时期，刘备在那里安营扎寨，在此立都。也正是这个原因，庄严地武侯祠、热闹的锦里、神秘的金沙遗址这些巴蜀文化的代表选择留在成都，几百年一成不变的守候在此地，只为告诉人们：曾经的成都也很了不起。

爱上成都，爱上成都的美食。成都的串串香令你永生难忘。一声声吆喝中，火锅冒着热气被店员端出来了，鲜红的辣椒汤中飘着一碗小小的清汤，看一眼就使人胃口大开;一声声欢笑声中，一串串鲜肉、蔬菜纷纷下锅，一双双筷子在锅中翻着，寻找着从竹签上滑落的“漏网之鱼”;一声声赞叹声中，粘着少许辣椒末的美味被提了出来，人们吹吹气，迫不及待的吞了下去，一股热气顺着食道被推进胃里，一下子，全身暖和起来。一声声吸气声中，几颗晶莹的水珠滚落下来，落到已经被红汤覆盖的盘子中，那一定是吃不惯的人被呛出的眼泪。但这并不影响人们对火锅的热爱，对成都美食的热爱。

爱上成都，爱上成都的大熊猫……。

爱上成都，爱上成都的卧龙山……。

只是……成都，你爱上我这个毛毛躁躁的小丫头了吗?

爱上语文为题大全（20篇）篇十二

这天早上，我匆匆忙忙地应付完作业，就着急忙慌地找好朋友出去玩耍了。中午我吹着口哨走进家门，心还沉浸在玩耍的快乐之中无法自拔。一进门，就看见妈妈阴沉着脸，严厉地对我说：“作业我已经给你检查过了，都是不该犯的错误。你说你写作业的时候心里都在想什么呢？现在去外面好好反思一下，心都浮躁成@样了，还怎么能学好？”妈妈的嗓门越来越大，我的心也跳得越来越快。一声叹息，无奈地向外面走去。

在大街上漫无目的地闲逛着，看着这纷扰的世界，我不由叹息道：人们已经无法放慢脚步去欣赏生活中的精彩了！

“文房四宝大甩卖啦！二十一套抱回家！”一阵阵叫卖声传入耳中。我走近一看，原来是店员在叫卖，他边上有一位中年人手握毛笔，完全没有受到嘈杂环境的干扰，姿势优雅而又娴熟地写下一个大大的“静”字。看我走近了，他便对我说：“小朋友，要不要买一套？这可是陶冶情操、锻炼心性的好方法！我看你似乎很浮躁啊，善意地提醒一句，心静方能成大器。慢下来去观察这个世界，你就会发现许多不同的风景。这样吧，我送你一幅字。”只见他缓缓地写下了“宁静致远”四个字。带着这幅字和一套文房四宝，我思绪万千地回到家里。

那天的.整个下午，我一直在书桌前坐着，享受阳光下的宁静时光。无论是天下第一行书《兰亭集序》中曲水流觞的快意、俯仰宇宙的豪情，抑或是《颜氏家庙碑》中那峨峨如山的颜鲁公，痛心于那为国家而死的老臣心……无论是哪一张碑帖，都值得我去慢慢欣赏，细细品味。就这样一个下午过去了，我流连于书帖背后那份深积的底蕴，流连于那段隐秘而精彩的历史。我轻轻地研着墨，一股淡淡的墨香在空气中氤氲开来。用柔软的毛笔，提笔蘸墨，乘兴挥毫，一横，一撇，一竖，一捺。提按间，那带有新生水意的一笔便跃然纸上了。此时，我感觉纷繁世事仿佛都远去了。

从那以后，无论做任何事情，我总是保持一颗平静之心，去放慢自己的脚步，去发现生活的精彩！

爱上语文为题大全（20篇）篇十三

时间如流水般的逝去，转眼我已是六年级的学生了。回忆过去的点滴日子，不禁让我平静的心灵泛起微波。

那时语文一直是我的弱项，不管是阅读、还是写作都让我头疼。我对语文没什么兴趣，语文老师也是想尽办法来治我，都没什么效果，最后也只好把我放入黑名单，一听到我的名字就头疼。我从心里认为，我根本就不是学语文的料，所以就一心想把数学学好点，将来可以拉语文一把的时候，遇见了现在这位相貌平平的语文老师。她体弱多病，但她从没有因为身体不适而耽误过给我们上课。她的顽强让我静下心来认真对待语文。

通过那次语文课，我发现原来语文课也很精彩，课上我也积极举手发言，课下作业也并不难，于是作业也经常得优了。我意识到语文平时老师很少笑，总是一脸的严肃，其实她很在乎我们每一个人，把我们深深地放在心里。当那位同学有进步的时候，虽然老师没有笑，但从老师柔和的话语中能感受到她很高兴，她心里对我们是那样的关心。就是这样一个相貌平平、体弱多病的老师，却把希望的种子埋进了我的心里，用心呵护，让它发芽。

老师，我从您的身上学到了坚强，更懂得了做事要持之以恒。今后我会向你学习，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，勇于克服。最后我想对你说敬爱的老师，您辛苦了！

爱上语文为题大全（20篇）篇十四

语文作为一门学科，是培养学生综合素养的重要课程之一。在我的学习生涯中，我渐渐地爱上了语文，收获了许多宝贵的体会。首先，语文课教会了我正确理解与表达的能力。其次，语文课让我享受到了美的感受和审美的乐趣。再次，语文课还丰富了我的知识，并开阔了我的眼界。最后，语文课教会了我如何思考和发挥创造力。总结而言，我深深体会到了语文课的重要性和魅力。

首先，语文课教会了我正确理解与表达的能力。语言是人类沟通、理解和表达思想的工具，而语文课则是提高这些能力的基础课程。通过学习课文，进行词语解释和篇章分析，我们逐渐掌握了阅读理解的技巧。同时，语文课还要求我们写作，这培养了我们的写作能力和逻辑思维。通过大量的课堂练习和作文训练，我的阅读能力和表达能力有了明显的提升。我逐渐能够准确理解文章的含义，同时能够用准确、清晰的语言将自己的思考表达出来。这种能力不仅在学习中有用，而且在人际交往和社会生活中也非常重要。

其次，语文课让我享受到了美的感受和审美的乐趣。语文作为一门文学课程，从小就教会了我如何欣赏和体会文学作品中的美。我们通过朗诵古诗词、阅读经典名著、欣赏音乐和戏剧等形式丰富了我们的审美经验。我通过读文学作品感受到了作者的情感表达和思想感悟，被作品中的美感所感染。我从中领略到了文学的魅力，也培养了自己的审美情操。对于美的追求让我更热爱读书和学习，也使我更加细致地观察和品味身边的世界。

再次，语文课还丰富了我的知识，并开阔了我的眼界。语文课不仅教授语言文字的知识，还涵盖了历史、文化、哲学和社会等多个领域的知识内容。通过学习文言文和现代作文，我了解了古代文化和人文精神，培养了对历史文化的浓厚兴趣。同时，在阅读现代作品时，我也深入了解了当代社会的各种问题和思潮。这种多元化的知识输入不仅增加了我的知识储备，也帮助我更好地理解世界和社会。

最后，语文课教会了我如何思考和发挥创造力。在语文课堂上，老师总是鼓励我们独立思考和表达个人观点。通过课堂的讨论和写作的练习，我们逐渐形成了自己的思考方式和独立的判断能力。同时，语文课还培养了我们的创造力。在写作中，我们需要动脑筋，发挥自己的想象力和创造力，写出独特和有新意的作品。这种创造性的思考和表达能力不仅在语文学科中有用，也在其他学科和实际生活中都能起到很大的作用。

综上所述，语文课教会了我正确理解与表达的能力，让我享受到了美的感受和审美的乐趣，丰富了我的知识，并开阔了我的眼界，还教会了我如何思考和发挥创造力。这些体会使我逐渐爱上了语文，也让我在学习和生活中受益良多。因此，我坚信，只有真正爱上语文，才能在语文的世界中品味出无尽的乐趣和启迪，才能更好地实现自身的全面发展。

爱上语文为题大全（20篇）篇十五

爱上语文为题大全（20篇）篇十六

王崧舟老师一直都在教育的最前线。他积极倡导“诗意语文”的理想和信念，主张以发展学生的言语生命为核心，从生命成长的高度观照和深化语文教育改革，促进学生语言和精神的协同发展。提出“让每个孩子走向成功”的教育理想。

学到这儿，王老师话锋一转，林清玄先生一直不理解，种树人为何这样浇水？接着，层层设置悬念，他以作者的感情（奇怪——越来越奇怪——更奇怪）为线索，同时不断联系重点段落，让学生反复朗读，再次理解不确定的深层含义。在王老师的引领下，学生联系生活实际理解“不确定”：“昨晚，我家的门坏了，全家都进不去；昨天，我考试失败了……孩子们一下子打开了话匣子，滔滔不绝，欲罢不能。普通的课到这儿应该戛然而止。但大师高瞻远瞩，领悟深刻，想常人想不到的。王老师在让学生列举完自己生活中的不确定的事情后，又将“不确定”的生活内涵拓宽加深，一下又掀起了课题教学的又一高潮：引出林清玄一生中最佩服的三个人陆羽、慧能和玄奘一生中的“不确定”，体悟如何面对不确定的人生：不确定有时意味着可怜；有时意味着艰难；有时意味着痛苦。最终悟出：心美，一切皆美！我想，那个环节感染的一定不是我一个，相信在座的许多老师、同学都会有此感受，这大概就是上课的至高境界。接下来的拓展堪称一绝，居然与佛禅联系起来，遥想自己对佛教虔诚无比，但终归所读书籍胜少，只是表面上的信仰，真正对佛教思想还是个门外汉。更何况自己也教过《桃花心木》，但从未考虑过在这儿也能渗入佛教的智慧。

课文的结尾感动着每一位老师，震撼着每一位老师，因为他将本课提升到文化的境界，传递了佛家的一个知见：无常！不确定就是无常！懂得无常，就要醒来！播放的佛家唱经的歌曲《醒来》，清新别致，意蕴悠长，耐人寻味。王崧舟老师的课从文学到文化的转折、提升，踏雪无痕，浮萍渐开！

爱上语文为题大全（20篇）篇十七

可能就在一瞬间。

暑假我去了长阳清江方山，光听这个名字就让我浮想联翩。清逸，雅然。

很快我们就到了山脚，只见潺潺流水倾泻于石缝之间。让我不禁想起了“明月松间照，清泉石上流”。这种意境我似乎懂了一点，而且在这里我的心很平静。满心都是周围这些可爱的景色。这也让我似乎明白为什么诗人大都喜爱游山玩水了。因为在这里，人们的心和自然连接在了一起，使人返璞归真。这时，人们若想要表现出这种情感，就可能会写写诗，斟酌词句。而这都要借助语文的力量。

大约走了几十分钟，快到山腰了。我瞥见了一泉瀑布，“七叠瀑”是它的名字。我放眼望去，数了数，是有七叠，我突然觉得“叠”字用得挺好。既不会俗，也不让人感到突兀。实实在在挺好。我走到瀑布旁，顿觉精神抖擞，清凉的水洗刷心灵的尘土。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。创作这首诗，写下这脍炙人口的诗句的李白诗仙，是否和我有同样感受呢？他也曾在瀑布下反省思过吗？我突然意识到：语文可连接过去与未来。

越继续走，越领悟一分。

懵懂之间，我已攀上了山顶。虽然说来这的目的是过玻璃栈道寻求刺激，可实际经过了倒觉得太乏味，也没什么特别难忘的东西。忽然我眼光一扫山下，各种山峰，岩石，流水，绿色，尽收眼底。感到突如其来的壮阔是怎么回事？哦，“会当凌绝顶，一览众山小”就是这样的感觉？我忽然很佩服那些将景色与感受结合起来的诗人，爱屋及乌嘛。

也许就在一瞬间。

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爱上语文为题大全（20篇）篇十八

大海如果失去了翻滚的巨浪，就会失去壮阔；沙漠如果失去了狂舞的飞沙，就会失去壮观；人生如果失去了文学，就会失去魅力和乐趣。

在学校的图书馆，标语随处可见。如“虽只是一点进步，但也是一种态度”，又如“一分耕耘一分收获”，这句标语虽简单，但我却从中看到了语文的魅力——短短数字便可揭示一个人生哲思。再如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这句则让我体会到时间有多么宝贵，浪费时间等于浪费生命。走进语文，你会有更多的发现，你会被它的魅力吸引。

古人对语文更是情有独钟，以至于创作出许许多多流芳百世的佳作。在刘向“书犹药也，善读之可以医愚”中我了解到书是智慧的结晶，善于读书便可医治自己的精神；而“读书百遍，其义自见”，又勉励我们书只读一遍是远远不够的，只有反复阅读、揣摩，才能领会深层的涵义；而伟大的孔子又说“敏而好学，不耻下问”，我感受到即便是一个知识渊博的伟人也是需要继续学习，也是通过勤学好问来充实自己的脑袋。这就是语文，能从一词一字中，感受到一个个精炼正确的道理，能从一词一句中，感受到中华文字的魅力。文人墨客的吟诗论道，让我对他们敬重，对他们钦佩，深深折服于他们浓厚的文学底蕴。也因为他们，文人墨客的吟诗论道，凝结着古人的智慧，激励我积极向上。慢慢地，我发现我喜欢上了语文。

现代文学家的文笔的精美绝伦又是别具一格的。朱自清的《荷塘月色》写道：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”渺茫的歌声像是闻出来似的，令人心生向往；在林清玄的《与时间赛跑》里爸爸的那番话虽然听得似懂非懂，却在我的心中种下了一个种子，一颗探索时间奥秘的种子；《繁星·春水》是冰心奶奶随便记下的“随时随地的感想和回忆”，但却隽永深刻，富含哲理。作家文豪的文章作品，让我从文中的一个个语句中感受到语文的博大精深，文笔辞藻的华丽优美，字字句句中的人生哲思，也让我感受到语文的精美绝伦。语文，我因此而感到自豪，因此爱上了你！

因为语文，照亮了道路；因为语文，创造了文化；因为语文，丰富了世界。生活中处处存在语文，语文，是你激励着我向着美好的前途进发！爱上语文，是我一生无悔地选择。

爱上语文为题大全（20篇）篇十九

我们的语文老师向老师很不一样。她和蔼可亲，深受同学们的喜爱。而且老师上课总是有自己的计划，从来不会让学生觉得上课无聊。

有一次中午，老师带我们去食堂吃饭，但是因为太热，食物不适合我们的胃口，一个同学感到很不安。在他最受不了的时候，老师看到了，赶紧跑过来问具体流程。然后，他迅速转过身，给了他一盒给老师们的饭菜。安顿好学生的肚子后，老师连饭都没吃，又跑到食堂门口，让学生很不解。“老师做了什么？”

过了一会儿，老师又上气不接下气了。他好像手里还拿着什么东西。定睛一看，原来是两盒消暑片。现在我恍然大悟。老师真好，因为学生连吃饭的时间都没有，却在大热天跑来跑去。真是一个像妈妈一样的好老师。

老师对我们的好不仅体现在我们的生活中，更重要的是，它帮助我们学习。一天晚上，老师告诉我们考试结果，但是我考的很差。老师给我起了名字，把我留了下来。我很慌张。老师肯定是来骂我的，没想到老师只是问我做不到。然后我认真分析了这篇论文，让我掌握知识，记住这一课，以后不要再重复了。

我爱我的语文老师，他是那么可亲可爱。

爱上语文为题大全（20篇）篇二十

语文，是每一位中国人来讲应该称为国语或母语，是中华大地几千年发展的沉淀;她包罗万象;关系着我们生活的方方面面。因此，语文陪伴着代代人，真实地记录了每一个人成长脚印。

在以前，我对语文一点也不感兴趣，总认为语文就是读、背、写的一门学科，而现在是网络时代，我想需要什么写作上材料，在网上都可以得到帮助，何必这么累!就是这种观念的存在，无精打采的学习语文的态度，经常受到爸爸妈妈的批评。

也许;从小就在城市长大，我对故乡没有印象，可是爷爷奶奶经常怀念故乡。他们一讲起在故乡的往事，心情特别高兴。一年过春节，爷爷奶奶都想回故乡过年，我们都不同意二位老人回故乡过年，于是姑姑、爸妈都去劝说放弃回老家过年;毕竟他们年纪都大了，我们不放心，可是奶奶却在一旁落眼，说我们都不理解他们。我也在劝说奶奶：“您们都在这城市生活好几年了，应该把这里当作家乡，忘记以前的故乡”。奶奶伤心地说：“你还小，故乡是生我养我的地方，我怎么能忘记故乡?那是忘本……”我带着失落回到家里，心中不时感到惆怅与寂寞，我无意中翻阅一本书;看到李清照《菩萨蛮》中“故乡何处是，忘了除非醉;”我惊讶于古人都有对故乡的思念也是如此强烈，我那一颗好奇的心又引了出来，那天我翻看语文书中《故乡》，我恍然大悟，故乡对每一个人都有如此大的吸引力，而我却体会不到故乡如此美妙;没想到通过这小小的事情，让我对语文改变了看法，使我更加留意了生活和学习上每一个语文的足迹。

当我听到《故乡的云》这首歌时，我感叹作词者对那动人的词句“天边飘过故乡的云，她不停对我呼唤……”。同时，语文已唤醒了我，她就是旋律优美的音乐，让人听之动容;听之油感而生，语文也时变幻无常的云朵，让人难于捉摸，却意境深远，也会让人产生无穷的力量，去热爱生活、热爱人生。爱语文，也是爱自己。

爱上语文，让你感受到语言的力量;爱上语文，让你领略到文字的的魅力;爱上语文，让你领悟到中华文华的精髓……，我已爱上语文，做一个有生活、有内涵的人。

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