卡通设计教案（优秀17篇）

教学工作计划是指教师在教学中对教育教学的要求进行明确，对教学内容和教学进程进行系统设计和组织的一份计划文档。以下是小编为大家搜集的优秀教学工作计划范文，欢迎大家借鉴参考。

卡通设计教案（优秀17篇）篇一

教学目标：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、初步学会欣赏卡通作品。

3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

教学重难点：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

教具学具：绘画工具、卡通资料。

教学过程：

一、引导阶段。

二、发展阶段。

1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的`是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色彩来表现这一特点。

2、介绍几种常见的临摹方法：

其一：打格子，按比例放大。它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法，比较费时。

其二：用蓝印纸或拷贝台描印。这要求摹本的大小刚好合适。

其三：看着摹本，直接绘画。这个方法最常用，适合大多数学生。

三、收拾和整理。

将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。

四、课后拓展：选择自己喜欢的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来表现。

卡通设计教案（优秀17篇）篇二

今天听了叶老师的这节展示课，受益匪浅，以下几点是我听后的一点感受：

一、科学、智慧、紧密的预设。

首先从设计虚拟的卡通城、展现生活中的卡通迷、卡通明星、画家与影视中的卡通动物入手，继而出示入城券、提出入城要求、学习入城本领，在学习入城本领时三个秘决的设疑布障与知识传授相结合，同时进行作业练习，进行卡通表现的探究。最后是展评与律动，无形中营造的卡通城欢乐的情境，深深吸引了学生，引发了学生的对本课学习的需求与愿望，产生了期待与探究效应。这样的设计始终围绕学生主体与学习目标，体现了新课程的教学理念。

二、精湛、成熟、出彩的示范。

美术课堂是美术教师的舞台，也是学生发挥创意的天堂。美术课有其独特的专业特征，“教师示范”为主要特征之一，而近年来，不少课堂借示范教学会造成学生临摹、束缚学生思维为理由，更多地借助多媒体教学而减弱示范教学，造成了美术课堂的专业性下降，非美术现象充斥美术课堂，美术教师专业能力退化，板书概括能力不强等问题。

叶老师在本堂课中却特别强调了自己的板画与板书能力，与之形成了鲜明的对比。其精彩、成熟、出彩的示范教学，充分展示了课堂教学的`美术特质，也极大地激发了学生的创作热情。也正是其精彩的示范教学，形成了其独特而又不可复制的教学风格！

其教学导入就是从示范开始，用一支勾线笔，快速地在幻灯机的白纸上作简笔画，她将自己的脸画成卡通画，与学生边谈边画，引导学生观察与体会。廖廖几笔，自己形象跃然而出，学生一片赞叹。

在讲授第一个秘决“特别大，非常小”时，考虑到教学的需要，叶老师运用棒棒糖的形象进行示范画，既直观，又简洁。但这样的示范并没有引起学生临摹，只是使学生更好的掌握了“秘诀”要领。

学生作业时的示范辅导往往是大多数教师所忽视的，其实学生在课堂作业中产生的问题往往具有一定的倾向性与集体性。因此选择其中的作业进行代表性修改示范，及时调整既是教学的需要，也是学生学习上的需要，又符合美术课的特征，很有必要性。叶老师正是这样在辅导中寻找群体作业中的典型问题，及时有效地示范！积极引导学生的美术价值判断与审美评价导向。如有学生在构图上出现问题，叶老师及时进行了示范修正，使构图立刻饱满起来。如造型上不够夸张、生动与幽默，叶老师就适当指引，使之作品更具美术特征与卡通趣味！

最后的示范是在卡通形象画完后，在情节的添加上出现，为分层作业作铺垫。示范在师生互动中进行，教师随着学生的回答随机选择添加，这样的添画示范更多的检验着教师的基本功与临场机智。

三、多元、丰富、有趣的展评。

新课程强调，在美术课堂要注重多元评价。《卡通宝宝》一课的评价贯穿课的始终。课的起始，叶老师就利用了学生的心理需求，设计了通向卡通城的入城券，是随时对学生的课堂表现进行评价与激励的有效“武器”。入城券巧妙地设计成了卡通宝宝的大汇集，既吸引学生，又成为学生创作的素材库。

在学生完成作业后，叶老师将孩子们自己创作的卡通作品展示在黑板上，并请学生先评一评你最喜欢谁设计的卡通宝宝？老师再进行适宜点评。最后，还把自己制作的卡通宝宝奖励给学生，学生都特别开心。

四、深度、回味、创意的情感教学。

新课程的三维目标之中，特别强调了情感、态度价值观的目标，这是在教学中教师最难以把握与调控的目标。叶老师在教学中清醒地明白“润物细无声”的道理，她巧妙地将情感教育渗透在教学过程中，如在第二次作业完成，作品添加完后，面对几十个可爱的卡通形象，叶老师特别强调了每个卡通是有生命的，每个卡通会欢乐、会悲伤、会象人一样有情感！在作品情境添画的过程中，不露痕迹地强调了生活与艺术的结合、渗透了学生行为习惯与品质的培养、拓展了学生的思维品质。

最让人回味的是第三个秘决的出示，在学生急切的目光中，出现的却是一条空无一字的秘决！引发了一场感叹。这就是教师的创意，也是激发学生创意的优秀教学方法。解疑之际，教师引导学生从原创的角度思考卡通作品创作。这样的引导，不仅引发学生的积极思考，更是深层次地给予学生难忘的情感体验！相信这样的教学会无形地影响学生一生！

再如课堂教学行将结束时，叶老师用了一段意味深长的结束语，寄语学生不管是在20岁、30岁、还是70岁、80岁时，心中永远拥有自己的卡通，心底永远留有卡通般的纯真，使课堂教学的内涵由此拓宽，情感得到升华！

而叶老师的语言简练生动，特别注重与孩子思维、心理的吻合，尽量让每句话像“卡通”一样充满童趣。如在上课之前，她介绍材料时说：“请小朋友将三件东西整理好让它安静地躺在桌的一角”，拟人的言词让孩子们对材料也有了感情。又如：“谢谢，怎样让它变成101分？”“为什么什么都没有，老师却说它是最厉害的秘诀？”、“你们想进入‘卡通城’吗？”、“别着急。只要表现好的小朋友，都能拿到‘卡通城’的入城券！”明确的提问与各种的激励语言，不断激发了学生的学习愿望。再如“特别大，非常小”、“又生动、又滑稽”等用词，是充分考虑了学生的儿童化语言，而美术语言（夸张、拟人）的教学渗透其中，最后才出示与归纳，起到点睛之效果！课犹如一杯清茶，又若一朵莲花，纯净如水，温婉如玉。叶老师的课给我们带来教学精神上的安慰与引领。我们的美术课堂要由简单到丰富，再从丰富上到简约！

这节课，只是叶老师成长路上的一个点，美术教学的路很长也很宽，如何以点成线，以点带面？更多疑难问题还需要反思与研究，有待不断琢磨与提高！

卡通设计教案（优秀17篇）篇三

卡通设计教案（优秀17篇）篇四

2.引导学生通过看看、画画等手法，临摹或改画一个你最喜欢的卡通形象。

一、情景导入。

教师播放视频：猫和老鼠，引发学生兴趣。

启发提问：你喜欢谁呢？为什么？除了猫和老鼠的形象，你还喜欢那些形象？说说你的理由。

二、板书课题——卡通卡通。

1.定义：什么叫卡通呢？就是漫画和动画。漫画和动画片里面出现的形象叫做卡通形象。

2.拓展：你除了在动画片中，还在哪里也见过可爱的卡通形象呢？3.欣赏图片，感受身边的卡通形象。

4.小结：我们这个世界因为有了卡通变得更加可爱，小朋友通过看卡通片认识了美与丑、善与恶。卡通的世界是一个美好、可爱的世界，所以许多设计师都将可爱、聪明、机灵的卡通形象设计到生活用品当中去了。。。.欣赏图片，进一步加深对卡通的认识，并了解卡通形象设计的具体方法。（1）所有的卡通形象，设计师都对它某一部分进行了夸张，使卡通形象变得更加可爱。

（2）要注意卡通形象的拟人化，它可男可女，可老可幼，更接近我们的生活中的人物。

（3）对于某些不好看的部分，我们可以进行变形修饰。

三、学生作画，教师巡视指导临摹或改画一个自己喜爱的卡通形象。

四、评价。

作业展评：黑板上设计好“我喜爱的卡通形象”字样来展示学生的作业。

卡通设计教案（优秀17篇）篇五

课题：

卡通画。

课时：

二课时。

教学目标：

1）了解掌握“画图”软件的使用方法。

2）熟练运用画一幅卡通画。

3）画面要有自己的想法，培养学生创造力。

教材分析：

本课的重点是让学生了解并掌握“画图”软件的使用方法，并能熟练运用画一幅卡通画。难点是画面配色及前后层次的处理。怎样画出有创造力的画面来。第一课时着重了解理解，第二课时学生自己操作。

教学准备：

课件、电脑、多媒体。

教学过程：

一、导入。

有。

二、新授。

1、讲解（多媒体演示）画面软件的使用方法。

开机后移动鼠标，单击位于屏幕右下脚的“开始”用光标依次选中“程序”－“附件”－单击“画图”即可打开“画图”软件。

铅笔线条较细，主要用来画轮廓线，它的使用绘画靠鼠标移动来完成的。要想让它象手中的笔一样自如必须熟练使用移动鼠标。可以造各种色彩，点击前景色，到调色板中选择。

橡皮可以擦去你不想要的图形。

刷子可以给画面上色，小范围的可以选择刷子的线条、宽窄。

油漆桶可以用封闭的范围内，点击一下，使它出现你想要的色彩。前提是绝对封闭，否则颜色会溢到画面各处通漏之处。

喷枪可以得到点状雾状的画面效果，粒子的大小也可以选择。

放大镜可以将局部放大，方便我们深入仔细的刻画。

工具箱中还有画矩形、圆形、椭远形、圆角矩形的工具以及不规则形，矩形的剪裁功能等等。在编辑中我们还可以用撤消的命令将上几步的操作撤消，但次数有限，所以我们要及时修改。

3、教师示范一个简单的画面。

每做一步让学生说出运用的什么工具怎样做的？最后我们可以存盘将自己的绘画保留在电脑中。

4、课件欣赏优秀学生作品。

让学生分析一下它们是怎样绘制出来的，运用了哪些工具。

三、总结。

同学们你们学习计算机里的“画图”软件，熟练运用工具箱里的各种工具，就可以像这些同学一样画出精彩的图画。

四、作业。

卡通设计教案（优秀17篇）篇六

一、教学目标：

1、让学生初步认识卡通及其表现特点。

2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。

3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。教学重点：

1、卡通的表现特点。

2、一个卡通人物形象的绘制步骤。教学难点：

卡通的表现特点。一：导入。

欣赏动画片《猫和老鼠》。

师：同学们知道这部卡通片的片名吗？生：猫和老鼠。

1、刚才同学们说了很多，那究竟什么是卡通呢？

概念：卡通一词地英语cartoon，在英语中animatedcartoon意为“活动的连环漫画”，动态画面的为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画。现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。

2、欣赏卡通人物。

接下来我们来欣赏一组卡通人物《麦兜》《米老鼠》。

3、再次欣赏。

〈卡通猫〉〈卡通松鼠〉卡通猴子等。

a接下来我们再来分析怎样看出这些动物的，边分析边总结卡通形象的造型特点。

师：同学们说得很对，这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来进行表现。

卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。

三、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析：

1、简化。

a对比展示兔子与《米菲兔》。

同学们看这两幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是运用轮廓线的方式来表示。

b对比展示《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品。感受人物头部的简化过程c同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象。

2、夸张。

展示《大力水手》。

师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？

总结：夸张过的卡通形象更具有生动、幽默、有生命力。师：通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。

3、拟人。

a、思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？

展示《卡通树》、《卡通汽车》、《卡通文具》。

师：这是我们每天都吃的东西，同学们闭上眼睛设想一下给这个大米创作一个卡通人物形象。

欣赏《大米的一家》。

d、同学们欣赏了这么多，能不能创作出有趣的卡通形象呢？展示《苹果的照片》。

师：你们能为这个苹果创作出卡通苹果人物吗，你们在大脑中构思，等会看看老师准备的卡通苹果形象和同学们创作的哪个更好。

展示苹果卡通形象。

例：这个卡通苹果戴了一个大墨镜，可以看出五官，有手并且带了手套，有脚并且穿了很漂亮的鞋子。我们可以看下湖这个墨镜、手套和鞋子画的很精致，能感觉出这是个“男性”的卡通苹果，而且还特别的酷，非常的有个性。

四：创作。

运用拟人等手法创作一个有趣的、个性化的卡通形象。

卡通设计教案（优秀17篇）篇七

1.了解塑造卡通形象的基本知识，学会绘制简单的卡通形象。

2.巩固提高组合图形的操作方法与技巧。

3.培养作品创作的创新思维与审美观。

1.教学重点：

（1）绘制简单的卡通形象。

（2）巩固提高组合图形的操作方法与技巧。

2.教学难点：

巩固提高组合图形的操作方法与技巧。

1.教学环境：

硬件环境：多媒体转播控制系统。

软件环境：windowsxp操作系统、flash软件。

2.教学资源。

教材图9一l、9一3所示的卡通造型，表情图作品，卡通人物电脑绘制过程视频，五官比例图。

一.导课

1.与学生交流讨论导人：交流内容：

(l）看过哪些动画片？

(2》喜欢哪些卡通人物？

(3）想把自已喜欢的卡通人物画出来吗？

之展示卡通造型图：这些卡通造型都是使用日舫h软件工具绘制出来的。

3.揭题：第9课卡通画。

1.引导学生阅读教材第50页。

2.演示：绘制教材图9一2第一组图。

(1)钢笔工具画三角形。

(2)箭头工具调脸形。

(3)铅笔工具画头发。

(4)线条工具画五官。

(5)箭头工具调整各部分线条。

3.让学生试着绘制图9一2第二组图。

4.交流展示，引导学生说一说绘制倾听学生的发言，适当点评。

1.引言：卡通人物是否生动有趣、是否吸引人？这与人物面部表情的设计有很大的关系。因此，设计面部表情也是卡通人物塑造的重点之一。面部表情的表现形式非常丰富，每当人的内心发生变化的时候，就会在他的脸上表现出来。人的表情大致可以分为喜、怒、哀、乐四大类。

2.引导学生小组里互相表演一下喜怒哀乐的表情，旁观同学认真观察并评价。

3.出示人物表情图，根据前面活动中表演的喜怒哀乐表情，找一找代表这四种表情的图。说一说它们的特征。

4.小结：

喜：眉开眼弯嘴上翘。

怒：瞪眼咬牙眉直竖。

哀：眉掉眼垂嘴向下。

乐：眉弯眼弯嘴大开。

1.过渡：不同年龄不同性别的人物部表情画法不仅与五官的线条形状方向有关，还与其五官分布的比例有关。

2.出示五官比例图，引导学生观察

3.小结：

幼儿：五官都集中在脸部下半部l/2的部位

女性：眼睛大致在脸部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的线条柔和男性：眼睛在脸部三分之二的部位。眼睛细细的。口、鼻较大，下巴的线条较粗犷。

1.引言：丝默、诙谐的小丑给人们带来了许多欢乐，说起小丑，最深的印象应该是有个红红的圆鼻子.一张很夸张的大嘴巴以及穿着那红白相间的连体服。

2.出示一张小丑图像引导学生分析小丑的特征。

3.引导学生怪据小丑的特征，讨论选择哪些合适的工具进行绘制。

4.出示任务：绘制小丑造型。

5.引导学生完成任务。

1.引言：同学们是不是想自己设计一个卡通造型呢？接下来，请充分展示你们的设计才能。

2.引导学生小组里讨论：设计什么样的卡通造型，把想法跟同学们说一说。参与学生的讨论，及时合理建议。

3.出示任务，引导学生开始创作：设计一个自己喜欢的卡通造型。

任务说明及要求：

(1）抓住卡通造型显著的特征来绘制。

(2）选择合适的绘图工具（铅笔、画笔、线条、椭圆、矩形、钢笔等工具），绘制基本图形。

(3）选择恰当的编辑工具（箭头、橡皮、任意变形、墨水等工具），编辑修改调整图形。

(4）使用画笔工具或涂料桶工具给图形填充合适的色彩。

(5）保存文件。

4.组织展示学生作品。鼓励学生参与作品评价。对活动过程及成果进行适当点评。

1.引导学生填写教材第54页的评价表，了解学生学习情况。

2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。

卡通设计教案（优秀17篇）篇八

目标。

知识与技能目标：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内在特征作用。

通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。

过程与方法目标：通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。

情感与态度目标：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。

教学重。

难点。

教学重点：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。

教学难点：卡通人像的绘制方法。

教法学法。

欣赏、思考、讨论、练习。

教师教学活动设计。

学生学习活动设计。

一、自主学习。

1、导语：教材p8页上的文字导言。

(1)同学们，你们小时侯最爱看的动画片是什么?

(2)播放《喜羊羊与灰太狼》动画片段，让学生欣赏。

《喜羊羊与灰太狼》有哪些特点最吸引我们?

2、自主学习：教材p9页卡通形象的造型特点。

二、展示交流。

1、卡通形象的造型特点有哪些表现手法?

2、归纳：在原型上简化、夸张、拟人。

(1)夸张的表现手法;。

(2)拟人的表现手法。

三、智慧引领。

1、引导欣赏：教材p8页的不同卡通形象，并解释“卡通”的含义。

2、教师介绍“卡通人像”的绘制方法：

(1)卡通头像的绘制步骤：教材p10页。

(2)五官的不同画法(示范引导)。

(3)卡通人体动态绘制步骤：

对人体作几何特征卡通造型，有利于绘制。

特别注意：身体中轴线——脊柱动态的变化。

四、训练拓展。

1、拓展提高：增加服饰充实形象。

2、作业：通过五官和形体的夸张来设定个性特征或情绪状态。

1、学生回忆小时侯喜欢看的动画片名称。

仔细聆听，体会《喜羊羊与灰太狼》最突出的特点表现。

(如造型夸张、可爱、幽默、故事情节充满了智慧等)。

2、自主学习：教材p9页卡通形象的造型特点。

1、学生模拟表现“表情、动作、形体”的夸张。

2、欣赏“动物、植物、器物”的拟人化表现。

卡通设计教案（优秀17篇）篇九

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4、提高学生的造型表现能力。教学重难点认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法，运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。

课前准备教师：动画片《西游记》影碟及相应vcd音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。

学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。

教学过程。

一、组织教学。

预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。

二、谈话导入。

1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？

学生答：《西游记》里的歌。

师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。

2、师播放动画片《西游记》片断。

3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）。

师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？

（学生举手谈）。

动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）。

4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，《卡通大亮相》。（板书课题）。

三、启发认识。

1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。

2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）。

学生汇报讨论结果。3、比较验证。

教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

四、设计方法。

1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——。

（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。

（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

2、师生共同设计台灯的卡通形象。

教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）。

那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）。

学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。

五、自我实践。

1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。

教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）。

2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。

师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？

生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）。

讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。

小组讨论后汇报。

师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。

学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。

六、展示小结。

1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。

3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

七、课后拓展练习。

鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。

文档为doc格式。

卡通设计教案（优秀17篇）篇十

1．了解塑造卡通形象的基本知识，学会绘制简单的卡通形象。

2．巩固提高组合图形的操作方法与技巧。

3．培养作品创作的创新思维与审美观。

1.教学重点：

（1）绘制简单的卡通形象。

(2）巩固提高组合图形的操作方法与技巧。

2．教学难点：

巩固提高组合图形的操作方法与技巧。

1．教学环境：

硬件环境：多媒体转播控制系统。

软件环境：windowsxp操作系统、flash软件。

2．教学资源。

教材图9一l、9一3所示的卡通造型，表情图作品，卡通人物电脑绘制过程视频，五官比例图。

一.导课。

1．与学生交流讨论导人：交流内容：

(l）看过哪些动画片？

(2》喜欢哪些卡通人物？

(3）想把自已喜欢的卡通人物画出来吗？

之展示卡通造型图：这些卡通造型都是使用日舫h软件工具绘制出来的。

1.引导学生阅读教材第50页。

2.演示：绘制教材图9一2第一组图。

(l)钢笔工具画三角形。

(2)箭头工具调脸形。

(3)铅笔工具画头发。

(4)线条工具画五官。

(5)箭头工具调整各部分线条。

3.让学生试着绘制图9一2第二组图。

4.交流展示，引导学生说一说绘制倾听学生的发言，适当点评。

1．引言：卡通人物是否生动有趣、是否吸引人？这与人物面部表情的设计有很大的关系。因此，设计面部表情也是卡通人物塑造的重点之一。面部表情的表现形式非常丰富，每当人的内心发生变化的时候，就会在他的脸上表现出来。人的表情大致可以分为喜、怒、哀、乐四大类。

2．引导学生小组里互相表演一下喜怒哀乐的表情，旁观同学认真观察并评价。

3．出示人物表情图，根据前面活动中表演的喜怒哀乐表情，找一找代表这四种表情的图。说一说它们的特征。

4．小结：

喜：眉开眼弯嘴上翘。

怒：瞪眼咬牙眉直竖。

哀：眉掉眼垂嘴向下。

乐：眉弯眼弯嘴大开。

1.过渡：不同年龄不同性别的人物部表情画法不仅与五官的线条形状方向有关，还与其五官分布的比例有关。

2.出示五官比例图，引导学生观察。

3.小结：

幼儿：五官都集中在脸部下半部l/2的部位。

女性：眼睛大致在脸部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的线条柔和男性：眼睛在脸部三分之二的部位。眼睛细细的。口、鼻较大，下巴的线条较粗犷。

1.引言：丝默、诙谐的小丑给人们带来了许多欢乐，说起小丑，最深的印象应该是有个红红的圆鼻子．一张很夸张的大嘴巴以及穿着那红白相间的连体服。

2.出示一张小丑图像引导学生分析小丑的特征。

3．引导学生怪据小丑的特征，讨论选择哪些合适的工具进行绘制。

4.出示任务：绘制小丑造型。

5.引导学生完成任务。

1．引言：同学们是不是想自己设计一个卡通造型呢？接下来，请充分展示你们的设计才能。

2．引导学生小组里讨论：设计什么样的卡通造型，把想法跟同学们说一说。参与学生的讨论，及时合理建议。

3．出示任务，引导学生开始创作：设计一个自己喜欢的卡通造型。

任务说明及要求：

(1）抓住卡通造型显著的特征来绘制。

(2）选择合适的绘图工具（铅笔、画笔、线条、椭圆、矩形、钢笔等工具），绘制基本图形。

(3）选择恰当的编辑工具（箭头、橡皮、任意变形、墨水等工具），编辑修改调整图形。

(4）使用画笔工具或涂料桶工具给图形填充合适的色彩。

(5）保存文件。

4．组织展示学生作品。鼓励学生参与作品评价。对活动过程及成果进行适当点评。

1.引导学生填写教材第54页的评价表，了解学生学习情况。

2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。

卡通设计教案（优秀17篇）篇十一

卡通设计教案（优秀17篇）篇十二

通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做以理性上的了解。经过交流，认识更多的卡通形象及造型，色彩的夸张性，初步尝试，设计自己喜欢的卡通形象。

使学生认识卡通造型是怎样夸张的，可以通过学生反复比较来解决。

让学生用语言描述卡通形象，教师要在概括基本形，色彩，特征等方面给予提示。

欣赏卡通影视片段，欣赏卡通形象，将自己收集的卡通图书、图片介绍给大家。

一、创设情境，激发探究。

〈一〉导人新课：欣赏卡通片集锦〈可以强答，表演，唱歌〉。

1问：你看到了哪些卡通形象？并描述它们的样子。（形、色）。

2、学生自由交换，介绍、展示收集的卡通图片，你喜欢的卡通形象，让同学猜猜是哪位卡通明星。

3、师出示卡通玩具说：“这是老师喜欢的卡通形象，听听他的自我介绍吧。

理念：强化形，、色的概念，借卡通形象培养学生正确的道德观。

（二）欣赏评述：

1、你为什么喜欢这些卡通形象？（我们每个人都希望自己是最受欢迎的人。我们在日常生活中应该怎样做呢？）。

2、中国有很多可爱的卡通形象，你知道哪些？（小组讨论）。

3、欣赏书中卡通形象，从造型色彩出发，说说特点。例如《九色鹿》、《西游记》、《三个和尚》等（引导学生从形、色新角度有意识地去欣赏）。

4、请学生到前面介绍卡通玩具，并说出为什么喜欢，它有什么特点？

5、师：“你们愿意把玩具摆到前面让大家欣赏吗？

（三）深入探究、激发思维。

1，分析卡通形象与现实中的形象有什么不同？〈实物展台，图片〉。

比如兔子与兔八哥学生分析归纳：特点更突出了。

老鼠与米老鼠归纳：动态更生动了。

猫与加菲猫归纳：颜色更丰富了。

2，学生边分析边板示：

卡通形象的特点：特点更突出了。

动态更生动了。

颜色更丰富了。

3，请学生到前面在卡通玩具中找谁的特点更突出了，动态更生动了，颜色更丰富了？

四，设计实践。

每个人为自己设计一个卡通形象，画好并剪下来，粘贴到头饰上，要求色彩艳丽，制作精美。

五，学生绘制，教师巡回指导〈播放歌曲〉。

六，展示应用。

表演开始，学生在音乐的伴奏下模仿，即展示了才艺又展示了头饰，同时对绘制的卡通形象进行了评价。

七、师问：“生活中哪些地方有卡通形象出现？

八，课后延伸：

在卡通世界中值得我们探索的奥妙太多了，问；你们知道卡通是怎么动起来的吗？你还想知道哪些相关知识？课下继续查找，然后说给老师和同学听。

卡通形象是最受孩子喜欢，最熟悉的形象。本课教材中收集了著名卡通片中的卡通形象，其目的有二：

二是体会卡通在形与色上的夸张。

本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的'感受，以及对真、善、美的认识。本课采用自主学习方式，使学生在了解问题中主动学习，不是简单地获取认知的结果，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，获得情感体验。

卡通设计教案（优秀17篇）篇十三

3、学习如何运用“画图”软件画卡通画;。

4、提高学生审美能力、表现能力。

熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画方法。

多媒体、录音机……。

(一)导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。

(二)授课：(媒体出现一卡通人物)自我介绍：“大家好!我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧!”

1、播放一动画片段。

师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗?

生：好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。

师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗?

生;各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……。

师：大家喜欢这样的画面吗?想不想学?那我们再跟着小精灵走一走吧!

2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗?”

(动画打开门，出现画图板)教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点：卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的`画图。

3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧!”(欣赏从网上下载下来的卡通图片)切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。

这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。

小精灵：我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧!(找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐)。

三、布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限。

四、展示学生作品(将学生的作品在大屏幕上进行评析)。

五、小精灵与同学们告别：同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。同学们再见!

执教时间：3月20日——3月22日。

札记：在本课中我利用了电脑课件来创造情境，又利用画图软件来进行作业，等于降低了作业要求，学生也更乐于接受。

卡通设计教案（优秀17篇）篇十四

在当今社会，卡通设计已经成为一种流行的艺术形式，无论是在电视动画、儿童读物还是各种商品上，卡通形象都有着广泛的应用。作为一名卡通设计师，我对卡通设计有着浓厚的兴趣，并从中获得了许多心得体会。下面我将从四个方面来谈谈我对卡通设计的体会。

首先，卡通设计是一种能够表达情感的方式。通过对细致入微的表情、姿势和动作的描绘，卡通形象可以传达出各种情感，让观众能够更直接地感受到其中的喜怒哀乐。例如，一个开心的卡通人物可以通过笑容、跳跃等方式表达出快乐的情感，而一个悲伤的卡通人物则可以通过眼泪和低垂的肩膀表现出悲伤的情绪。这种通过视觉手段传达情感的能力，使卡通设计成为了一个独具特色的艺术形式，能够真实地触动人心。

其次，卡通设计师要有创造力。卡通形象具有夸张、夺目的特点，需要设计师能够有创意地将现实中的事物通过一己之手来进行改编和演绎。创造力的发挥在卡通设计中起到了决定性的作用，一个富有创意的卡通形象往往可以在观众中产生强烈的共鸣，成为大众眼中的经典形象。创造力的培养需要设计师不断地观察、思考和学习，同时也需要有足够的想象力，勇于跳出常规思维，从不同的角度去看待事物。

第三，卡通设计要注重细节。一个成功的卡通形象需要设计师在细节上做到精益求精，这样才能使形象更加生动有趣。细节包括衣着、肢体、背景等方面，都需要设计师细心构思和精心雕琢。比如，一个青蛙形象可以通过设计独特的衣着和鞋子来突出其个性，或者通过增加一把小雨伞来搭配雨天的背景，使形象更加生动有趣。细节的处理不仅能够增加形象的立体感和真实感，还能够提升整体品质，给观众留下深刻的印象。

最后，卡通设计也需要调动设计师的想象力和视野。卡通形象的创作追求的是独特、有个性的形象，而不能过于拘泥于现实。设计师需要有开阔的视野，能够从不同的文化、历史、自然等方面汲取灵感。同时，设计师还应不断推陈出新，寻求突破和创新，让卡通形象更具观赏性和时代感。只有不断增加自己的知识储备，提升自己的审美水平，才能够创造出更具个性和实力的卡通形象。

总之，卡通设计作为一种流行的艺术形式，已经在各个领域中深入人心。作为从事卡通设计工作的人员，我深刻地认识到卡通设计能够通过直观形象的表现，传达情感，激发想象力，并且注重细节，需要具备创造力和开阔的视野。相信随着时代的进步，卡通设计将会发展得更加多样化和精彩纷呈，为观众带来更多的欢乐和启示。

卡通设计教案（优秀17篇）篇十五

第一段：引言段（100字）。

卡通设计是一门有趣且富有挑战性的艺术形式，能够将现实世界的事物转化为有趣的形象和动画。作为一名卡通设计师，我深深地意识到卡通设计的魅力。通过多年的实践和探索，我积累了一些关于卡通设计的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对卡通设计的理解和经验。

第二段：表达自由创造力（200字）。

卡通设计是表达自由创造力的绝佳方式。在设计卡通角色和场景时，我们可以尽情发挥想象力，创造出独特而独特的形象。通过运用颜色、形状和线条的变化，我们可以营造出不同的情绪和氛围。卡通设计的自由性让我可以在作品中表达自己的情感和理念，同时也让观众得到乐趣和启发。

第三段：挑战视觉传达的能力（300字）。

在卡通设计中，视觉传达是至关重要的，因为我们需要通过图像来传达故事和情感。视觉传达的能力是一种技巧和艺术的结合。通过合理运用构图、配色和线条的技巧，我们可以直观地传达意图，并吸引观众的注意力。在这个过程中，我们需要不断学习和提高自己的技能，以便更好地表达我们想要传达的信息。

第四段：注重细节和故事性（300字）。

卡通设计并不仅仅是画面的呈现，它还需要注重细节和故事性。一个成功的卡通角色或场景应该具有独特的个性和感情。通过细致入微的绘画技巧和丰富的表情设计，我们可以创造出一个栩栩如生的卡通角色，并使其有一个引人入胜的故事和背景。通过注重细节和故事性，我们的作品能够更加引人入胜，观众也能更容易产生共鸣和情感上的连接。

第五段：不断学习和探索（200字）。

在卡通设计这个领域，学习和探索是持续不断的。随着科技和艺术的不断发展，新的工具和技术不断涌现，我们需要不断学习和适应新的变化。此外，观察现实世界和其他优秀的卡通作品也是我们学习和提高的重要途径。通过与其他设计师的交流和分享经验，我们能够不断地丰富自己的知识和技能，为自己的创作提供更多的灵感和可能性。

总结段（100字）。

卡通设计是一门既有趣又具有挑战性的艺术形式。通过表达自由创造力、挑战视觉传达能力、注重细节和故事性，以及持续学习和探索，我们可以成为优秀的卡通设计师。我相信，通过不断努力和实践，我们能够将卡通设计的魅力传递给更多的人，并创作出更加优秀的作品。

卡通设计教案（优秀17篇）篇十六

活动目标：

1、欣赏多种形式的卡通人物作品，了解卡通人物特点。

2、锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神，体会卡通创作的乐趣。

3、学习制作有特点的卡通造型。

活动重难点：

运用卡通造型手法进行制作卡通人物。

活动准备:。

胶水、剪刀、卡纸、彩笔等工具。

活动过程：

一、导入新课，引起学生兴趣。

1、出示多媒体课件。

同学们，看老师给你们带来了什么礼物?(让学生欣赏各种各样的卡通人物漫画)。

2、从这些图片中你看出些什么?请发表自己的见解。

3、喜欢这些漫画吗?想自己制作一副卡通漫画吗?

二、讲授新课。

1、出示卡通实物图，仔细观察制作方法。

2、小组讨论制作方法。

3、教师总结:。

画卡通人物表情为什么要夸张?画这些卡通人物表情时应注意什么?

4、教师示范。

三、学生试着进行制作，教师巡回指导。

要求:。

1)、制作时要创新、独特。

2)、要保持地面干净，用剪刀时要小心谨慎。

四、展示作品并进行点评。

让学生以自己的眼光来点评同学的作品，促进相互间的交流。

五、教师总结。

1、教师评价学生作品的优缺点。

2、对以后在创作中都需要注意那些。

卡通设计教案（优秀17篇）篇十七

他希望“酷酷”系列卡通形象能够迅速在年轻用户群里传播开来，并成为一个娱乐、流行和时尚的标志；除了卡通形象，酷狗也将会继续推出更多更好的娱乐产品来满足用户的不断需求。

“酷酷”卡通形象一经推出后，深受用户喜爱，后续还将陆续推出相关的动漫作品，希望“酷酷”能够为音乐世界带来更多的快乐和美好的记忆。（图一：“酷酷”卡通形象及表情）。

（图二：酷狗原“狗头”标志）。

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