读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇一
我的梦，在书海中畅游;我的心，在阅读中翱翔;我的时光，在梦与阅读的交汇点上徘徊。指尖划过书的时光，用快乐掂量。
——题记。
用快乐去篆刻指尖划过书的时光，用时光在书海中寻找心中的梦想，用梦想在未来闯出属于我的一片蓝天，在蓝天上用精彩描绘出梦想蓝图。
忆·书趣。
听妈妈说起，小时候的我对书颇为钟爱。童年的时光里，每天晚上，在月光的陪伴下，我和妈妈睡在竹床上，拉着妈妈的手让她给我讲故事，晚风吹拂在我的脸上，月光影映在大地上，犹如一帘幽梦。有一次，妈妈和我讲了三个和尚没水喝的故事，对事情都要刨根问底的我疑惑地看着妈妈，问：“和尚长什么样子呀?”“和尚都是光头的，他们头上都有六个点哦!”妈妈耐心地告诉我。我突然问一句：“妈妈，那爸爸也是和尚吗?他头也是光光的哦。”我眨巴着眼睛看着妈妈，爸爸用无辜的眼神看着我和妈妈，妈妈扑哧一笑，说：“那肯定不是啦，爸爸怎么会是和尚呢，长大你就懂啦。”“那些和尚真是笨，为什么连水都没得喝呢?我长大以后一定做和尚，让他们看看我多厉害，我能有水喝。”我嘴里念叨着，完全不顾在那儿笑得不成人形的爸妈，我依旧捧着故事书若有所思的地“端详”着书中的内容，懵懂的我无可奈何。
琐琐碎碎的记忆里，存留着童年的那五彩斑斓的图书，指尖划过书的时光，放飞了我童年的梦。
品·书香。
书，拉进了时间的距离，缩短了地域的间隔。
时常，我会在一个下着淅淅沥沥小雨的午后，捧着一本书，坐在窗前，安静得仿佛与大自然融为一体，静谧的停留在那一幅幅美妙的画中。这一天的我，手里捧着《繁星·春水》，细细地品味她那独具韵味的写法，似乎在品一杯老酒，思绪波动。她那首“星星——只能白了青年人的发，不能白了青年人的心。”我迷离地感觉自身畅游在书的世界中，随着波涛汹涌的海浪带我飘向远方，似乎世界此时此刻与我毫无瓜葛;风轻轻地穿过窗户吹到我的脸上，带着雨珠独特的香味，沙沙响的树叶声和叽叽喳喳的鸟儿，在不断地想垄断我的思绪，可我的思绪却死死地停留在字里行间，每个字好像律动的音符，把我卷入他们的狂潮中;指尖翻阅书的声音，好像一曲美妙的钢琴曲，拨动我的心弦。书中字里行间的蕴意，使我忘却了窗外的淅沥小雨，沉醉在她的世界，书有一种独特的迷迭香，把我的意念随着情节穿梭于过去，穿越于未来。
每当我拿起书，书香都会萦绕我的心。时光，书香，漫天飞花窗边伴。指尖划过书的时光，掬一缕陈年书香;指尖划过书的时光，拾起了我年少的梦。
悟·书理。
书，温暖我的花季;心，指引我的脚步;灯，照亮我的梦。
我读过《泰戈尔诗集》，我最欣赏的一句话是：“天空不曾留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。”这句话勉励了我——很多事我们尽力过就好，不必要求名利，重在参与。还有他的“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也失去了群星。”这句话同样告诉了我——如果一个人过于沉溺于失去的悲痛中，那么这个人将再也不会有得到，我们要明白收获与失去的关系，不要过度地在乎失去，而要珍惜拥有。
古人的诗词也别有韵味，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话反道告诉我们，书上得到的只是不一定是肯定完整的，你若是想完完全全地明白这件事情，那么你就要亲身经历它，这样你得到的会更多;还有国外名著《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金勇敢奋进吃苦耐劳的精神是需要我们学习的。《哲思》中“你不必做爱因斯坦”——教会我们要看到自己的优点，不要过度模仿他人。又似领悟“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”一般，古人的诗意像一盏远航灯，伴我远行。
书籍教会我：要像一面镜子，自我关照;要像一个皮箱，提放自如;要像一支彩笔，彩绘人生;要像一本簿子，记录功过;要像一支蜡烛，照亮别人;要像一个时钟，珍爱生命。成长的时光，在文字中旅行;长大的快乐，在阅读中追逐。指尖划过书的时光，领悟人生句句真理。
心若在，梦就在。阅读，启航了我年少追随的梦想。阅读像是一剂毒药，我已是身侵百毒;阅读又像是一剂良药，我已是心静如水。我的心，跟随着阅读的脚步，遍布海纳百川，周游世界名流，穿越唐代明朝，飞往灿烂未来;我的心，在阅读中伸开翅膀，我的梦，我祖国蓝天上展翅翱翔。
【本文作者：梁晓慧（微信公众号：湖景语文）】。
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇二
星星会亮起来的，我坚信。萤火虫会发光，我坚信。读着《我的阅读观》更坚定了我的理想与信念。
《我的阅读观》是朱永新教授写的，他是推广阅读的“第一人”。他在书中表达了对于阅读的意义和价值的.基本观点：一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市。他在新教育实验过程中总结出这样一个阅读理念：共读共写共同生活。“但是我一直认为，是否有时间，从本质上取决于你是否把这件事看作是主要的。如果你认为重要一定可以安排时间;如果你认为不重要，一定会找出借口不去做。喜欢打扑克，搓麻将的人，再忙也可以安排时间打一把，搓一次。这些都是不费吹灰之力就能做到的事情，关键还是我们是否可以真正做到阅读的价值和意义。要说喜欢的原因，其实单——提醒与触动，可以时时提醒我在忙碌的工作之余抽出时间读书。
朱永新教授从“个人、民族、学校、城市”四个方面来阐述了阅读的重要性。对于我们教师这一群体来说，阅读就显得更为重要，我们在这四个方面都将有着不可或缺的地位。首先，作为一名老师，必须时刻保持一颗学习上进的心，时刻走在教育的前沿，就必须不断地从各类书籍中获取新知识。其次，作为一个学校，它良好的阅读氛围必须是每一位老师的引领，从而带领学生走上“共读共写”的阅读生活。再次，城市就是一个个家庭组成，相信每个爱好阅读的孩子一定会让家长们也沉浸在书香的氛围中，从而构成一个书香充盈的城市。
朱永新教授在《我的阅读观》中详细地介绍了“小学生基础阅读书目”、“新教育儿童阶梯阅读文学书目”、“小学生阅读推荐书目100种”、“中学生阅读推荐书目100种”、“大学生阅读推荐书目100种”和“教师阅读推荐书目100种”。这些书目为我们的阅读指明了方向，通过阅读经典，可以让师生的精神世界更加丰富，让我们脱离庸俗。
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇三
下课后，来到校教研室领书，一本《我的阅读观》映入眼帘，哦，原来是朱永新先生的书，站在桌边随手翻了几页， 便被深深吸引了。
朱永新先生的思想总是那么铿锵有力，读着他的文字，总有一种欢欣鼓舞的感觉，仿佛又回到了学生时代。教育中，非常重要的一点是阅读，他认为一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神世界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。怀揣教育梦想的我被深深的打动了。
手里捧着沉甸甸的书，我沉浸其中。翻到朱余之争，我看到了两位教育大家关于阅读的分歧与辩论，更加兴趣盎然。两人为为国家阅读节的设立而产生了不同见解。朱永新在提案中写道：和世界上其他民族相比，我们中华民族的阅读水平堪忧。由于国民疏于阅读，远离经典，导致部分国民缺乏应有的文化底蕴，心态浮躁。他认为：。犹太民族为什么那么强大?为什么这个在公元70年后就失去了祖国，到处流浪，寄人篱下的民族，却产生那么多世界级伟人呢?为什么他们依然能保持自己独特的民族精神和文化呢?这与犹太人视书如命、崇尚读书息息相关。 而余秋雨先生则认为，其一，现在每年已有世界读书日，没必要再增加类似节日;其二，网络阅读日趋流行的今天，信息爆炸，阅读不是欠缺，而是成为灾难;其三，今天阅读不再重要，对文化见识而言，更重要的是考察、游历、体验、创造。我被两人的坚定立场与博学善论所折服。但是，我想说，无论如何，两位学者的目光是一致的，即都关注阅读。我赞同，佩服。但我想，这场争论无论结果怎样，都是一件好事，至少能让很多人重新将眼光投向阅读。有了分歧与争论，才有关注与发展。
我敬仰朱先生及他敢于创新的思想，崇拜他思国忧生的胸怀。作为一名教育工作岗位上的小辈，我喜欢站在巨人的肩膀上。
一本好书，其中可能有着许多美丽的小精灵，飞来飞去，还给你如果书籍可以有五色的油彩，那么我愿意把诗歌作柔和的水粉，把散文做一支诗情画意的画笔。在书的天地里，描绘出最美的风景。许多名人大家都曾这样说过：书籍，是人类进步的阶梯。书籍是人类的营养品。书是人的精神食粮。由此可见，读书对我们来说是多么重要啊!
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇四
这学期沈校长发给我们人手一本朱永新教授写的《我的阅读观》，让我们在课余生活阅读。在每一次的政治学习时，沈校长还组织进行导读，使我原来混沌的思想豁然开朗，更让我的心灵得以洗涤，认识上得到了提升。
“不读书的孩子是一个没有潜力的孩子;不读书的家庭是一个庸俗的家庭;不读书的学校是一个没有发展的学校;不读书的社会也必将是一个落后的社会。”一句话，阅读可以丰富一个人的有限人生，阅读可以涵养一个民族的精神气质，阅读可以铸就一个国家的文化根基。多么富有哲理。多么现实的话啊！
中国人民在几千年的文明追求中积累了很多读书格言，留下了很多刻苦读书的故事，如“读万卷书，行万里路”、“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”、“凿壁偷光”等，正是这些读书的故事和格言，激励着一代又一代中国人以读书为荣，以读书为乐。
同时，让我感受最深的是“改变”二字。有“读”就必有“行”，有“行”才有变。我们许多人读书，以读而读，并不思“变”。看了朱教授的书，我们感受到了读的精彩，那就是一个”变“字。有教师通过读书，改变了自己，有教师通过读书，改变了学生，改变了班级，更变革了教育。读再多的书，不思，不行，就不可能“变”。这个“变”应该是一种走向境界式的提升。
阅读可以改变我们的命运;阅读可以改变我们的性格;阅读可以改变人生的终点，可以丰富我们的思想，提高我们对生活的认识，丰富自己的精神世界;可使我们更加理性的看待现实问题。就让我们一起投入到阅读中来吧，一起来享受阅读带给我们的快乐。首先，作为一名老师，必须时刻保持一颗学习上进的心，时刻走在教育的前沿，就必须不断地从各类书籍中获取新知识。其次，作为一个学校，它良好的阅读氛围必须是每一位老师的引领，从而带领学生走上“共读共写”的阅读生活。再次，城市就是一个个家庭组成，相信每个爱好阅读的孩子一定会让家长们也沉浸在书香的氛围中，从而构成一个书香充盈的城市。
老师们，让我们一起来阅读经典，做一个有根的人！
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇五
如果说读一本好书，就是和一位高人、大师进行心灵的交流。那么读了中央教育学会副会长朱永新教授的《我的阅读观》，更让我的心灵得以洗涤、净化和认识上的提升。“不读书的孩子是一个没有潜力的孩子;不读书的家庭是一个庸俗的家庭;不读书的学校是一个没有发展的学校;不读书的社会也必将是一个落后的社会。”
一句话，阅读可以丰富一个人的有限人生，阅读可以涵养一个民族的精神气质，阅读可以铸就一个国家的文化根基。多么富有哲理、多么现实的话啊!
曾经饱受苦难的犹太民族，之所以能今天崛起于沙漠之上，屹立于世界民族之林，同样与其民族优秀的阅读传统有着密切的关系。据统计，1901年—1995年，在645位诺贝尔获奖者中，犹太人有121位，获奖人数居世界各民族之首。马克思、爱因斯坦、门德尔戈等，更是人们耳熟能详的犹太裔思想家、科学家、艺术家和经济学家。究其原因，热爱读书是其不可忽视的因素。
“一个家庭没有书籍，就等于一间房子没有窗户”。
中国人民在几千年的文明追求中积累了很多读书格言，留下了很多刻苦读书的故事，如“读万卷书，行万里路”、“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”、“凿壁偷光”等，正是这些读书的故事和格言，激励着一代又一代中国人以读书为荣，以读书为乐。
培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区;而营造书香校园是其中最基础、最主要的活动。在朱永新教授的讲座中，最能够引起我强烈共鸣的是他的下述观点：没有阅读就没有精神的发育。一个人的精神发育史就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于她的阅读水平;一个没有阅读的学校永远都不可能有真正的教育;一个书香充盈的`城市必然是美丽的城市。
同时，让我感受最深的是“改变”二字。有“读”就必有“行”，有“行”才有变。我们许多人读书，以读而读，并不思“变”。看了朱教授的书，我们感受到了读的精彩，那就是一个”变“字。有教师通过读书，改变了自己，有教师通过读书，改变了学生，改变了班级，更变革了教育。读再多的书，不思，不行，就不可能“变”。这个“变”应该是一种走向境界式的提升。
通过读书，可以修养内涵;通过读书，可以提升生活的品位;通过读书，可以促进专业发展;时代的发展，更注重人的内涵美，生活的美。人的外在美很象一层薄纸，很容易看透，而唯有喜欢读书的人，能通过外在的言行告诉人们他的精神追求与生活的品位。因为读书可以平衡我们的心态，可以让思想走向高远，可以丰富我们的精神世界......朱教授说，读了的才叫“书”，没读的只能叫“纸”，我心中不禁鼓掌叫好：读了的，并提升了生活品位的才叫“读”，不然只能叫“看”。所以读书要“读进去”，再“读出来”，才叫读书。这个“进去”和“出来”就是“研读”，读出了品位。用心读，就读出了我们教师的绚丽人生。这，就是朱教授说的，通过读书，让自己过一种幸福完整的教育生活——这，也就是我们教师应该追求的教育境界。
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇六
在我的眼中，书是一把钥匙，为我打开知识的大门；书是一盏明灯，为我照亮知识的海洋；书是一扇窗户，带我去了解外面的世界。书让我爱不释手。
咦！有了。我可以一边看书，一边完成妈妈给我的任务啊！说干就干。我两只眼睛直勾勾地看着手里的书，随手拿了一件衣服给妈妈。可妈妈却气愤地说道：“你拿的这是什么衣服啊！我让你拿的是要洗的衣服。”我没听清妈妈说的是什么话，只是“哦”了一声，又回去看书了。
“快，快，快，快去把洗衣粉拿来！”妈妈又喊到。我如醉如痴地看着手里的书；并没有听到妈妈说了什么。妈妈见我没动静，就走进了书房，站在一旁静静地看着我。恰巧这时，我读到了黑猪巫师假扮成幸运的爷爷去骗幸运。顿时，我跳了起来，脸上露出了紧张的神情，嘴里还说着：“幸运，千万别上当啊！”读到黑猪巫师的计划顺利进行时，我拿起了一杯水，把水倒在了妈妈的身上……等我把整本书看完时，房间已变得狼狈不堪了。然而，妈妈已经气得满脸通红，眉毛好似飞了起来，两只眼睛瞪得大大的。
可想而知，我被妈妈臭骂了一顿。但是，我看完一本书，觉得好舒服啊！
我喜欢看书，因为书给了我知识和快乐；但更多的是给了我乐趣！
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇七
书给我打开了知识的大门，开阔了我的视野，丰富了我的生活，把我带到了一个无限广阔的天地。正像高尔基说的那样：“书是人类进步的阶梯。”
每当我打开书，就会走进一个奇妙的世界，那里有喜怒哀乐，有悲欢离合，有世态炎凉。书使我懂得了什么是真善美，什么是假丑恶，书成了我的良师益友，我和书结下了不解之缘。
提起我和书的故事，还得从我第一次去联合书城说起。一走进联合书城，我就被眼前的这一切惊呆了，我从来没有见过这么多书！古今中外，天文地理，无所不有，真是书的海洋。于是我一本接一本地看起来，像一只贪婪的小鱼，在知识的海洋里遨游，流连忘返。那一天，我第一次体会到读书的魅力，我为卖火柴的小女孩流下了同情的泪，我为愚蠢的皇帝而捧腹大笑……就这样我坐在书店里，一会儿手舞足蹈，一会儿伤心流泪，一会儿开怀大笑，弄得周围的人莫名其妙，哭笑不得。
还有一件事更有意思。一天，我正津津有味地读着《水浒传》，读得正来劲儿时，妈妈叫我替她到小卖店买一袋醋。我十分不情愿地放下书，飞快地跑到小卖店，张口就说：“小二儿，给洒家打二两米醋。”只见店主瞪大了眼睛，我又喊到：“小二儿，快点给洒家打二两米醋。”见店主没有反应，呆呆地看着我。我这才恍然大悟，我竟用了《水浒传》里的语言在说话。我马上改口说：“叔叔，对不起，我要买一袋醋。”在回家的路上，我边走边忍不住捂着嘴笑，笑自己读书太入迷了。
如今，我书架里的书从开始的《连环画》到《安徒生童话》到《十万个为什么？》再到《世界文学精选》……一天比一天多了起来，我也跟着一天一天地长大了，是书伴随我成长，它给了我智慧与力量。
我爱书，我更爱读书。
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇八
我的阅读观作者朱永新。本书选择作者关于阅读的观点与部分精彩的序言，汇编成册，让读者走进他的阅读世界。下面是本站为大家带来的我的阅读观读书心得，希望可以帮助大家。
读书可以感知社会，了解自我。读书可以给人智慧，使人勇敢，让人温暖。读书是最好的学习手段，作家们读书如恒，笔耕不辍，正是因为读书，他们才有了更多的灵感和创作的源泉，他们的思想和对生活的感悟，离不开书籍的滋养。对于读书，他们都有着自己的观点和理解。
胡适认为，读书的目有三点。第一点：读书为了生活。读书是为了获得应付环境、解决困难的方法，同时还可以获得一些思想的来源。第二点：读书是为了更好地继承人类文化遗产。因为书是先人传给我们的知识遗产，我们只有在接受了这些遗产以后，并在这些遗产的基础上，方可发扬光大。第三点：为要读书而读书。读了书便可以多读书，不读书便不能读书，要能读书才能多读书。也就是说，人们之所以读书主要是为了增加自己的知识和读书能力。
易中天对读书有着自己的理解，他认为读书分为两种，一种是为“谋生”，一种就是为“谋心”。有些人读完大学，找不到工作就读研究生，读完研究生也找不到工作，结果就读博士生，博士生读完还找不到工作，就读博士后，博士后毕业了找不到工作就不知怎么办了，这种人读书完全就是为了“谋生”。为“谋心”而读书，是为了给心灵寻找寄托与安慰，易中天认为要为“谋心”读书才算是读书。读书需要一些“呆气”，也需要一点“灵气”。他建议大学生们要多读一点专业之外的书，文科要读理工科的书，法学、理工科的要多读一些人文艺术方面的书。作为文科的研究生，起码要“通一经”，就是要通晓一本“经典”。我们为什么要读经典就是因为能从经典中读人，读人生，读智慧，读社会。
爱因斯坦的世界观居然是相对的每每想到这就觉得不可思议，想到时间可以伸缩更觉玄妙，自己也开始对世界有一点看法。
爱因斯坦的世界里，除了光速不变还有什么不是变的一想到锺慢效应也就理解了为什么运动可以使人长寿，因为运动的时间比静止的时间走的慢埃爱因斯坦已经让人匪夷所思，但我觉得世界还远不及如此简单。
如果我是一只聪明的蚂蚁，那么我就想竭尽全力去解释这个世界发生的事情。我认为草是不会动的，可一阵风吹来，他还是动了。为什么呢于是我就在构想，也许是一种力吧!于是我就发明了力，并想同伴们解释这个世界。同伴们都叫我科学家，我也不辜负大家所望，继续探索这个莫大的世界。
有一天，我终于发现自己这个体系有时不适用，我努力地想重新解释。可我至死也不会想到是人类倒了一杯水导致了我们所谓的洪灾。人类捉了一个伙伴，我们就认为伙伴离奇失踪。现在知道了是空的，我早就死了。也许死了就知道所有的所有了吧。
也不必去知道这个世界，人生短暂。研究出来了又如何说不定就像一条蛇咬着自己的尾巴，结束就是开始，开始就是结束。在另一个世界，重新来吧。
世界改变我们，不是我们改变世界!
有幸，学校发给每位教师一本朱永新先生的书——《我的阅读观》，只是在会议上随手翻了几页，便被深深吸引了。
朱永新先生的思想总是那么铿锵有力，读着他的文字，总有一种欢欣鼓舞的感觉，仿佛又回到了学生时代：研究生即将毕业的一天，苏大教育学院请来了朱永新先生给莘莘学子做《过一种幸福完整的教育生活》讲座，那是我第一次见到这位老先生。说他是老先生，因为在我的印象中他应是位德高望重的老学者。但他并不老，反而满面红光，面对密密麻麻的学生，他的嗓音浑厚，甚至可以穿透到偌大会议室的最后一面墙里。记得那时候的他用了两个小时的时间讲述了他教育思想，教育应是幸福的，完整的。教育中，非常重要的一点是阅读，他认为一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神世界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。怀揣教育梦想的我被深深的打动了。于是，我也记住了朱先生所提到的新教育实验基地之一：湖塘桥中心小学。
不知是不是命运的安排，我竟真的来到这所学校，看到走廊上那颇具文化韵味的墙面设计和那醒目的几个大字“过一种幸福完整的教育生活”，总有一种心欲腾飞的感觉。
今天，捧着沉甸甸的书，我沉浸其中。翻到“朱余之争”，我看到了两位教育大家关于阅读的分歧与辩论，更加兴趣盎然。两人为为“国家阅读节”的设立而产生了不同见解。朱永新在提案中写道：“和世界上其他民族相比，我们中华民族的阅读水平堪忧。”由于国民疏于阅读，远离经典，导致部分国民缺乏应有的文化底蕴，心态浮躁。他认为：。“犹太民族为什么那么强大?为什么这个在公元70年后就失去了祖国，到处流浪，寄人篱下的民族，却产生那么多世界级伟人呢?为什么他们依然能保持自己独特的民族精神和文化呢?这与犹太人视书如命、崇尚读书息息相关。”而余秋雨先生则认为，其一，现在每年已有“世界读书日”，没必要再增加类似节日;其二，网络阅读日趋流行的今天，信息爆炸，阅读不是欠缺，而是成为灾难;其三，今天阅读不再重要，对文化见识而言，更重要的是考察、游历、体验、创造。我被两人的坚定立场与博学善论所折服。但是，我想说，无论如何，两位学者的目光是一致的，即都关注阅读。我赞同，佩服。但我想，这场争论无论结果怎样，都是一件好事，至少能让很多人重新将眼光投向阅读。有了分歧与争论，才有关注与发展。
我敬仰朱先生及他敢于创新的思想，崇拜他思国忧生的胸怀。作为一名教育工作岗位上的小辈，我喜欢站在“巨人的肩膀上”。
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇九
记得颜真卿说过一句话："黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。"所以我喜欢读书。
我很喜欢看课外书，记得上次在课堂上看课外书，被老师抓到了，老师还告诉了爸爸，回到家，我被爸爸狠狠地骂了一顿。之后，我就只能偷偷地看书了。
晚上，我一写完作业，就赶紧拿出数学课本，把课外书夹在课本里，假装要预习。妈妈过来，以为我在预习，微笑着点点头，满意地说："嗯，我的儿子真积极向上。"妈妈走后，我一脸坏笑，心想：这招可真管用。
到了该睡觉的时候。我把一本课外书书和一个手电筒藏在被子里，等爸爸妈妈睡着了，我就打开手电筒，藏在被子里看。在被子待了一会，我已经汗流浃背了，可我不想出来透气，因为我舍不得放下书。半夜，爸爸起床上厕所，顺便来看我睡觉有没有盖好被子，我听到脚步声，就毫不犹豫地把灯关了，把书藏在被子里，假装睡着了。爸爸探出头来看了看，以为我已经睡着，就走了。我想：还好，有惊无险。
最令我高兴的还是下雨天。我平常都是自己走回家的，下雨时，我可以在学校等雨小了再回家，这样我就可以拿出课外书，一边看一边等了。凡是下雨天，我都是在学校看书到六、七点钟才回家的。
这就是我的读书故事。书，是我们的启蒙老师，它让我们初次尝到了读书的乐趣，并愿意一辈子以它为师。
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇十
爱因斯坦的世界观居然是相对的每每想到这就觉得不可思议，想到时间可以伸缩更觉玄妙，自己也开始对世界有一点看法。
爱因斯坦的世界里，除了光速不变还有什么不是变的一想到锺慢效应也就理解了为什么运动可以使人长寿，因为运动的时间比静止的时间走的慢埃爱因斯坦已经让人匪夷所思，但我觉得世界还远不及如此简单。
如果我是一只聪明的蚂蚁，那么我就想竭尽全力去解释这个世界发生的事情。我认为草是不会动的，可一阵风吹来，他还是动了。为什么呢于是我就在构想，也许是一种力吧!于是我就发明了力，并想同伴们解释这个世界。同伴们都叫我科学家，我也不辜负大家所望，继续探索这个莫大的世界。
有一天，我终于发现自己这个体系有时不适用，我努力地想重新解释。可我至死也不会想到是人类倒了一杯水导致了我们所谓的洪灾。人类捉了一个伙伴，我们就认为伙伴离奇失踪。现在知道了是空的，我早就死了。也许死了就知道所有的所有了吧。
也不必去知道这个世界，人生短暂。研究出来了又如何说不定就像一条蛇咬着自己的尾巴，结束就是开始，开始就是结束。在另一个世界，重新来吧。
世界改变我们，不是我们改变世界!
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇十一
我相信，只要我一直认真地读下去，我就会读懂全部的人生。所以，我爱上了读书。
————题记。
小时候，我就是班里认字最多的同学。经常有人来问我：“请问这个字读什么啊？”但不过问的就是一些什么“天”啊、“地”啊、“日”啊、“车”啊之类的很简单的字，令人感到无聊。有时候没事，竟拿起桌上父亲的《啼笑因缘》一知半解地读下去。
长大后要解释为什么偏偏选这本父亲从小学开始看、已经泛黄并有点发霉的这本《啼笑因缘》来看的原因，我思来想去只能解释为那时这本书已经开拍电视剧了，而其他的名著如《火狐》、《茶花女》等都提不起我的兴趣，只是看着书中的那发疯的“凤喜”而感叹人世间的悲喜无常。
不久，我搬到了少儿图书馆附近。不知怎的，竟迷上了青山刚昌画的日本侦探漫画《名侦探柯南》，每个星期六都要跑到图书馆三楼四处寻找《名侦探柯南》新的一集。翻开书，我顿时被书中“柯南”那过人的智慧迷得神魂颠倒，我的偶像除了柯南还有我那当警察的父亲，甚至还准备了一本“侦察记录本”来采访父亲。如今拿起那本笔记本，发现当时只写了两、三行。那时，我十岁，三年级。梦想是当一名出色的侦探，像柯南、福尔摩斯那样。
四年级，换了一个班主任，“图书角”也为我们开启了知识的大门。我随手从中抽出一本维克多·雨果著的《巴黎圣母院》，囫囵吞枣地看了一面，班主任看到了，惊讶地说：“没想到你现在就看这种书，这可是世界名著啊！”我也吃了一惊，便继续看下去，越看越入迷，完全沉浸在巴黎圣母院副主教克洛德，纯洁、美丽吉卜赛女郎爱丝美拉达和敲钟人卡西莫多的情感世界里，不能自拔。令我深刻地感受到了有的人长得道貌岸然却蛇蝎心肠；有的人面容丑陋却心地善良，我们不可以貌取人。
后来，在母亲帮我订的期刊《新语文学习》的“故事连载”中，出现了那时我并不认识的“曹文轩”的名字，作品是《青铜葵花》。当时，我就喜欢上了曹伯伯那种纯美的风格。并觉得每月一期太慢，便到学校图书馆借来看。读到一半，我就已经泪流满面了，真是应了那句“读者本书不流泪是不可能的”，读完后，我又找来了曹伯伯其他的作品，一发不可收拾地读了下去。那书中的大麦地、稻香渡都活灵活现地展现在我面前。我懂得了人的一生坎坎坷坷，有许多的绊脚石在人生道路上等待着你，我们应正视痛苦、尊敬痛苦，在苦难面前不低头,在困难面前不服输！
2007年11月左右，《哈利·波特》第七部《哈利·波特与死亡圣器》问世了，我却提不起什么兴趣，只是随着潮流重新拿起小时候看到一半的《哈利·波特与魔法石》影碟含含糊糊看了一段，但是，立刻被里面的霍格沃茨魔法学校迷住了，便开始从第一部看到了第七部，书看完了不够又去看电影。我为罗恩收到吼叫信时的可爱举动引得哈哈大笑；对讨厌的马尔福产生厌恶情绪；为哈利、罗恩和赫敏忠诚的友情感动，让我感受到友情的可贵。
黄色的甚至是粉红色的世界为什么惟独你生活在黑色的世界里”感动得痛哭流涕小四就是要让幸福的我们，想象一下，也许在这个世界的某个角落，会有很多像易遥这么惨的悲剧人物在阅读她无奈生活的时候，我们想的更多的并非是悲天悯人，而是知足，让我们学会乐观地面对人生，珍惜生命。
我相信，我的读书生涯还没有完。
我会一直读下去，一直读下去。直到我老到动不了。
书可以让我得到许多的知识、乐趣，让我看透人世间的情感世界。
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇十二
读完克拉生教授所著的《阅读的力量》，我有四点感受。
正如书中所言，榜样的力量是无穷的，教师的率先垂范胜过任何说教。在现实生活中，很多教师是不大读书的，即使读，也可能是迫于学校的压力，而非心甘情愿。令人欣慰的是，在阅读风气的影响下，越来越多的老师开始感受到阅读的乐趣，加入到快乐阅读的行列中来，我也有幸成为其中的一员。但是，我有时对阅读也是存疑的，甚至当我捧着从图书室借来的书翻看时，心里会生出一种罪恶感：别人都在备课、批改作业，你还在看什么《人民文学》、《清明》、《大众电影》等等，你这不是不务正业吗？你不如实实在在改点作业。于是，我又放下手中的书刊，陷入作业本中。其实，我也知道“磨刀不误砍柴工”，可是看到大家都在砍柴，我就不敢磨刀了。这里面是不是也有一种从众心理在作祟？大多数老师都不爱读书，就使得这变成一件顺理成章的事，也使我的内心常常限入“读还是不读”的挣扎中。看完《阅读的力量》，我对“读还是不读”的认识更为明确了爱读书没有错，我要坚持读下去。只有老师真正热爱书本，言谈举止透露出书卷气，孩子们才会在我们的影响带动下，开启他们的快乐阅读之旅。《阅读的力量》中提到了“全垒打”书籍的概念，就是在有过一次愉快的阅读经历之后，从此爱上阅读。这个概念对于教师阅读同样适用，也就是说只有找到了属于自己的“全垒打”书籍，才能让教师真正爱上阅读，把对于电脑、电视和其他事物的兴趣自然转移到书本上，让阅读成为教师生活的一部分，须臾不可离。这不是一件容易的事，但是值得尝试。
书中提到，不少教师喜欢做学生“阅读品位的守护者”，我也是这样，而且自认为没错，现在看来这也是有问题的。我到现在都是这样，一看到学生看漫画，看一些浅显的书籍，就觉得生气，六年级的孩子了还在读这么“小儿科”的书，能有什么长进？在读完《阅读的力量》后，我意识到了自己的偏狭，为什么不能读漫画书？为什么不能读青少年浪漫文学？为什么不能迷恋校园小说？为什么我要以自己的阅读爱好代替他们的？回想少年时期，是谁整夜整夜不睡觉看琼瑶、岑凯伦的小说，并幻想自己是书中的主角？是谁对武侠小说爱不释手，一本一本看个没完？我因此误入歧途或是荒废学业了吗？我是不是过于强调读书的意义而忽视了至关重要的趣味性？我过于相信自己的阅读品味了，以为自己喜欢的一定是好的，不管三七二十一全部塞给孩子。现在我知道了，漫画书也好，校园小说也好，其他什么书也好，只要在健康可读的范围内，让孩子读好了，我们再不能做越俎代庖的蠢事了。应该看到事物的两面性，当我们推荐读物给学生的时候，是带有我们的喜好的，这在一定程度上也会限制孩子，局限孩子的阅读视野，所以在慎重推荐读物之外，一定要允许孩子自主选择读物，使他们的阅读视野越来越开阔。
阅读真的是有力量的。当我烦恼的时候，书是最好的朋友，让我在不知不觉中舒缓了心情；当我浮躁的时候，书是最好的导师，让我认识到自己的浅薄；当我孤独的时候，书是最佳的伴侣，让我感到生活格外充实。我爱书，但我知道书不是万能的。我们不能指望学生爱读书，语文成绩就一定“芝麻开花，节节高”。在现实生活中确实有这种情况，孩子很爱看书，可是错别字还是挺多，文章写得也不怎么好，套用书上的话。阅读与语文能力之间的正相关在他身上没有体现出来。这时候老师可不能急，也许孩子读的时间还不够长，也许读的还比较浅，也许是其他什么原因，反正孩子正在路上，步履蹒跚，我们只需要投之以赞许的目光，这便够了。至于成绩，暂时忘了他，就算孩子成绩一直没有提高也没关系，相信爱读书的孩子会有美好的未来，他会带着善良的心、博大的胸襟走上宽广的人生路。所以，真正快乐的阅读一定是不带有功利性的，这也就为什么阅读不需要奖赏的原因。唯有摒弃了功利性的阅读，才能真正拉开快乐阅读的序幕。
教师必须明确，课内学习的最终目的是把孩子引向更为广阔的课外阅读天地。道理大家都懂，但落实起来很不容易。所以课堂上就会出现抱着课文不放，一堂课上个三五课时仍意犹未尽的情况，我也不例外。一个有些尴尬的局面就产生了：一方面老师积极引导孩子进行课外阅读，另一方面却不留给孩子阅读的时空，可怜的孩子只好望书兴叹。那么可不可以使教学更加高效，从而节约出时空给孩子阅读呢？当然可以，但需要老师有正确的理念指导，有高超的水平支撑，否则就没有闪转腾挪的余地。理念是最重要的，我校曾经做过一个关于读书问题的调查，很多学生反映他们没有时间读书，因为作业太多了。这就说明教师的理念转变还有一个很长的路要走。当理念明确之后，还需要付出扎扎实实的努力，切实提高自身素养，使课堂教学务实高效起来，把多余的时间还给孩子，课外阅读才能真正得到落实。
希望我从《阅读的力量》中得到“力量”，让这种“力量”感染学生，推动孩子的“越读”。
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇十三
书对我有着神奇的吸引力，它像一块磁铁一样，把我吸进书的海洋。我还没有出生时，便和书结下了不解之缘。我的母亲酷爱读书。我在娘胎时，就时常听到母亲朗朗的读书声，慢慢地，读书伴我发育成长——母亲在认真的读，我在仔细地听。肚子里暗无天日，又无伙伴，只有我孤独一人，我听的特别认真，渐渐地，感觉有点不过瘾，我便“大闹天宫”——母亲刚刚读完了一本书，就被送到了医院迎接我的降生。一出世，我就亮开了嗓门，大声“诵读”。憋了十个月，这回总算如愿以偿，周围的人都为我喝彩。
我刚会说话，就模仿母亲读书。随时我都会从书架上抓起一大把书装模作样的咿咿呀呀地大读特读。母亲走过来，看着还真像那么一会儿事！母亲又仔细往前探了一下身子，突然，哈哈大笑起来，笑的前仰后翻，原来，是我的书拿反了。慢慢地，我学会了认字，母亲见我对书特别感兴趣，高兴地不得了。给我买了一些少儿读物，有唐诗、宋词、儿歌、故事。妈妈刚一买来，我就一抓一大把，抱在怀里爱不释手。每天，妈妈都会抽出大把的时间来教我读书，渐渐地，我也就更爱读书了。
后来，我上了幼儿园，老师发的书我更是爱不释手，每次一放学，我就吵着妈妈教我读，每次老师讲的时候，我也会全神贯注地听。我还记得那次，我为了得到我喜爱的书，去跟别人抢，妈妈得知后，就又给我进购了一大批童话书，我更是喜不自胜。星转斗移，我走入了小学的大门，那里的图书室更是我飞翔的蓝天，我大部分的时间都是在那儿度过的，在哪里我可以自由的、快乐的徜徉。从那儿起，我也有辨别的意识，我可以挑选我喜欢的书。那儿就是我的天堂。
书是我生命中重要的一员，我对它有着说不出的感觉，它伴着我慢慢的成长，慢慢的长大，读书伴我成长！
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇十四
阅读是一个不断成长和提升的过程，无论对于孩子还是成年人都是如此。作为一名幼师，我的职责是为孩子们提供一个良好的学习环境，并培养他们的阅读习惯。多年的工作经验告诉我，做一个善于读书的幼师对我的成长和学生的成长都是至关重要的。在这篇文章中，我将分享我的阅读经历和体会，以及如何将读书融入到我的教学工作中。
首先，阅读是探索知识的关键。当我开始做幼师的时候，我很快发现书籍的重要性。通过阅读，我可以获取丰富的知识和信息，并将它们应用在我的教学工作中。无论是科学知识、文学故事还是艺术作品，我都可以通过阅读来丰富我的专业知识，并将这些知识传递给孩子们。阅读不仅帮助我扩展了我自己的视野，还让我能够更好地理解孩子们的需求和兴趣。
其次，阅读是增强情感和沟通能力的重要途径。每个孩子都有自己的想法和情感，而阅读可以帮助他们更好地表达自己并与他人进行交流。作为幼师，我希望能够培养孩子们的情感和沟通能力，让他们学会正确表达自己的想法和感受。通过读故事书和与孩子们一起进行阅读活动，我可以帮助他们提高自己的语言能力和情感认知，更好地理解自己和他人。
此外，阅读培养了孩子们的想象力和创造力。幼儿时期是想象力和创造力发展最快的时候，而阅读正是培养孩子们想象力和创造力的最佳途径之一。通过阅读各种绘本、故事书和寓言，我可以引导孩子们进入一个充满奇思妙想和无限可能的世界。阅读带给他们的不仅是知识，更是一种探索和创造的精神。通过阅读，我可以激发孩子们探索新领域、寻找新解决方案的能力。
最后，阅读是培养孩子们价值观和道德观的重要手段。经典的故事、寓言和童话故事中都蕴含着深刻的道德意义，而通过阅读，孩子们可以了解到这些价值观和道德观。作为幼师，我经常选择那些具有积极正面价值的书籍来阅读给孩子们，帮助他们建立正确的价值观和道德观。阅读可以帮助孩子们识别善恶、学会关爱他人以及培养积极的人生态度。
总而言之，阅读对于我来说是一种持续的学习和提升的过程。通过阅读，我不仅扩展了自己的知识和视野，还学会了如何更好地与孩子们沟通和表达。阅读不仅培养了孩子们的想象力和创造力，还帮助他们树立正确的价值观和道德观。作为幼师，我将继续坚持读书，不断提升自己的专业素养，并将读书的乐趣和智慧传递给我的学生们。
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇十五
这段时间内，我拜读了朱永新教授的著作《我的阅读观》，不敢说自己是怎么认真地去阅读，但也确是带着自己的思索去浏览的。在浏览目录后选择了自己感兴趣的章节——“阅读让教师更智慧”，“阅读，让孩子成为天使”，“建设共同的精神家园”,”“超越年龄的幸福阅读”……初读后只是一知半解，领会感悟还需要花更多的时间结合教学实际去禅悟，这里只整理感触较深的一些小章节来分享个人体会。
(一)。
“和孩子们一起读这本书吧，在共同的阅读讨论中，家庭也会发生奇迹，变得更加和谐更加温暖。在现代社会，其实更需要夜晚灯下亲子共读的时光，需要通过童书沟通亲子之爱。有了无数个共读的夜晚，拥有幸福的将不仅仅是孩子。”初读这段话，我感觉作者在夸大其词，于是，抱着试一试的态度，我在家里对儿子展开了亲子共读。一个个简单的绘本故事，一首首朗朗上口的童谣，甚至一篇篇优秀的课文，都成了我们共读的读物，在阅读的过程中，我惊喜地发现了儿子原来比我想象的要优秀，他能指着蚂蚁说：“妈妈，蚂蚁在背着东西爬山”;他会看着即将落山的太阳说：“太阳和白云在躲猫猫呢。”他能自己边做动作边自创儿歌：黄鼠狼，不是狼，白天睡在洞里面，晚上出来捕老鼠。……而这一切的源泉都在我每晚给他读的绘本之中。阅读，真的很神奇。
(二)。
“教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花”;“教师的成长，离不开阅读。教师阅读经典，就是与过去的教育家对话”;“一流的教师应该是一流的读书人，只有一流的读书人，才有可能培养出一流的学生。”多么富有哲理。多么现实的话啊!“少年强则国强，少年弱则国弱”，作为承担孩子教育的主要载体——学校，在这里扮演了一个多么重要的角色。不可否认，在学校教育中，学生读书的兴趣与水平直接受老师的读书兴趣与水平的影响，所以，身为老师，已经不仅仅是一位简单的“传道授业解惑者”了，更多的时候他应该是学生人格的榜样，是学生学习的楷模。
记得看过一个发人深省的小故事。有位老教师上了一节精彩的课，课后大家纷纷表示祝贺。有人崇敬地问老教师：“这么精彩的课，您肯定下了很多功夫，备课很久吧?”老教师微笑着回答：“具体到这堂课的备课，我花了15分钟。但是为了这15分钟，我用了一生的积累。”磨刀不误砍柴工。教师通过阅读，让自己多才多艺，远离庸俗，表面看与教育无关，其结果却恰恰是“歪打正着”，提升了自我的智慧，逐步形成教育智慧，最后大幅度提高工作效率。
中国人民在几千年的文明追求中积累了很多读书格言，留下了很多刻苦读书的故事，如“读万卷书，行万里路”、“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”、“凿壁偷光”等，正是这些读书的故事和格言，激励着一代又一代中国人以读书为荣，以读书为乐。而这或许正是朱永新教授费尽心里在做的一件事，也是我们为人师、为人母当该努力去实践的事情吧!
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇十六
在幼师的工作中，阅读是必不可少的一项技能。为了提高自己的专业素养和教育水平，我如饥似渴地读书。在阅读过程中，我常常抱着开放的心态，积极主动地去接纳和汲取作者的思想。同时，我也注意将阅读与实际工作相结合，通过不断地实践和反思，加深对书中内容的理解和运用。
第二段：阅读对我的启迪与提升。
通过阅读，我不仅开阔了视野，提高了个人素养，还得到了宝贵的教育智慧。书中的思想和理念，启发了我对教育的新认识。比如，在阅读某本心理学专著时，我了解到了幼儿心理发展的特点和规律，这使我在实际工作中更加注重培养幼儿的自主性和创造性。此外，阅读也提升了我的专业水平，帮助我更好地运用理论知识指导幼儿的日常教育活动。
第三段：阅读中的精神收获和情感体验。
通过阅读，我不仅丰富了知识，还获得了精神上的满足和情感上的愉悦。书中蕴含的智慧和文化，使我更加充实和满足。我常常被书中的情节、人物塑造和语言表达所吸引，感受到了一种情感共鸣。同时，书中的故事和人生经历也给我带来了激励和启迪，让我更加坚定地追寻梦想和追求人生的意义。
第四段：与他人的阅读分享和交流。
阅读是一种独自享受的活动，但我也乐于与他人分享和交流自己的阅读心得。在与同事的分享会上，我不仅向大家介绍了自己阅读的书籍，还通过讲解、讨论和互动的方式，深入探讨书中的内容和思想。这样不仅增进了彼此的了解和交流，也激发了大家的学习动力和思考能力。通过与他人的交流和分享，我发现了更多的阅读角度和思考方式，进一步丰富了自己的阅读体验。
第五段：阅读对我的未来发展的影响和期望。
通过阅读，我对幼儿教育有了更深入的了解，也提升了自己的专业素养。我希望借助阅读的力量，不断拓展自己的知识面和视野，深入挖掘教育的本质，并在实际工作中更好地运用。同时，我也期望能够通过读书，培养出更多对教育的独特见解和创新思维，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
总结：
通过幼师的读书经历，我不仅丰富了知识，提高了自身素养，还获得了精神上的满足和情感上的愉悦。阅读不仅是一种技能，更是一种态度和追求。通过阅读的力量，我将不断提升自己的专业素养和教育水平，为培养幼儿的能力和品质贡献自己的力量。
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇十七
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”我们的知识也阅读书籍而来的。读书时我时而悲伤;时而大笑;时而为人物牵肠挂肚，时而……我的心情随着书籍而改变。
这个暑假我还读了《鲁滨孙漂流记》认识了一个敢作敢作，在逆境中努力奋斗最后成功逃出荒岛的鲁滨孙。
读了《百万英镑》认识了个在获得了百万英镑后努力用这不能换的钞票用尽法子换成了钞票并娶了富翁的女儿。
还
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇十八
读书，犹如茫茫大海中的一叶舟楫，载我在浩瀚的知识中穿行。
——题记。
我爱读书，当我捧起一本自己喜欢的书时，不把它一口气读完，就会像电影卡了带、行车掉链子一样，心里总有一种空荡荡的失落感。而在各种类别的书里，我尤其喜欢读历史书。
活动开始了，主持人阿姨抛出了一连串的历史问答题，一开始的题目很简单，大家都在抢着回答，可是，慢慢的，难度越来越高，当问到“画荻教子”的故事与哪个名人有关时，一些同学退缩了，他们举起宽大的袍袖，抓着头苦思冥想着。“欧阳修！”我大声地回答。“正确！”主持人开心地确认。大家都向我投来了钦佩的目光。传说中，欧阳修喜欢读书，由于家境不好，他的妈妈以芦荻代笔教他学字，他的精神让我敬佩，我也把这个爱读书的名人记在了心底。
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇十九
再一次翻开它，我已经又长大了半岁。可能正是这个原因吧，我看见的《安妮日记》已经不一样了。
里面讲的是一个在二战时期犹太小女孩安妮两年的密室生活：
在安妮13岁生日后不久，因为当时是法西斯主义，犹太人惨遭迫-害，所以安妮一家以及凡丹夫妇和他的儿子彼得;杜瑟尔医生和在安妮爸爸公司工作的克莱尔、米普、艾莉搬到了在荷兰阿姆斯特丹分公司的后屋，安妮在日记里一直称它为“密室”。
安妮自从搬到荷兰以后，就一直生活在阴森的密室里，白天不能打开窗帘，怕别人看见，晚上只能打开一点点窗户透透气，但立刻就要关上;上午吃完早餐以后就不能用水了，因为隔壁会听到;再加上一家人脾气暴躁，经常大吵大闹，克莱尔的体弱多病，外面不断传来的犹太人被杀的消息，搞得大家心神不宁。
在密室生活的两年里，正处于花季少女时期的安妮，在极度的恐慌与不愉快下，在暗淡无光的密室里，度过了少女成长的关键时期。然而她却毫无办法，因为他们是走到处处都会受到德国人歧视的犹太人。战争的残酷令我们无法想像。
在1944年的8月4日，在光明就要来到的时刻，纳粹分子冲进了公司的后屋，逮捕了这些犹太人，结束了他们两年的密室生活，最后，安妮以及她的姐姐、妈妈，凡丹夫妇一家，杜瑟尔都惨死在集中营里。克莱尔被送往德国服劳役，中途逃脱;只有安妮的爸爸活着走出了集中营。
惨淡的生活并没有改变安妮，她还是个爱说爱笑的女孩子。只是最终并没有一个完美的结局。但是，从安妮的这些日记中，战争的残酷无情已经败露无疑。
这并不是安妮一个人的日记，这是二战时期千千万万犹太人的心声。当时的犹太人，可以说为了怎样给他们设计刑法，德国的警-察和法院的人都想成傻子了。安妮和其他犹太人一样，渴望自由。
由此我想到了许多许多，我觉得这本日记不仅是在诉说安妮的心情，而且是在描述战争的痛苦。法西斯，这个曾经夺取几百万犹太人生命的词;元首，这个曾经让千千万万德国人感到耻辱的名字!战争不仅能使每个人心惊肉跳，让任何一个人可能死去，最重要的是它能将美好的和平毁于一旦!
我真的希望，不论在哪个国家，在什么时候，都永远不要再出现战争这个字眼儿。只有全世界的每个人都和平相处，人类才会有大发展。如果地球真的分-裂成了几块，只要人类的心还接在一起，就一定能够渡过难关。但是，人类的心如果被战争隔开了，那就真的没希望了。就像的通天塔传说，只要人类没有了和平与团结，就算通天塔真的建成了，也会轰然倒塌。所以和平是人类发展的桥梁。
希望大家记住，不管什么时候，和平都是最重要的!
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇二十
朱永新教授讲一个人的精神发育史就是他的阅读史;一个民族的精神境界，取决于他有多少人把书装进心房;一个没有阅读的学校,永远不可能有真正意义的教育；一个美丽的城市，一定是有满城飘溢的书香。书像睡美人，书像好朋友，书是人生最重要的里程碑。
《朗读手册》一书中有一句话：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前就歼灭她们”。
对于读书的重要性，两千多年前我们伟大的先贤圣人孔子就说过：“古之学者读书为己、今之学者读书为人”，概括起来读书的作用就是类己与类人。读书就是读书，读书自己是最大的受益者，读书是为了自己更丰富，更强大；只有丰富的自我，才能面对未来可能遇到的一切困难与挑战。同时也是为了社会、民族、国家而读书，是为了担得起更多的责任，扛得起更多的道义。
明朝大儒王阳明1503年贵州龙场悟道，悟出了八字真言：“立志、勤学、责善、改过”，提出了致良知学说。与孔子、孟子、朱熹四人和并称为“孔孟朱王”。一生追求立德、立言、立功，为明朝第一大儒。他更是把读书放在第一要义，读书学圣贤是王阳明年少时立下的志向，提出了读书的五重境界。第一重境界读书的价值，读书做圣贤。第二重境界背诵经典，开启智慧。告诉我们我们自己背诵经典，教育孩子背诵经典不仅仅是为了开启他们的智慧，也是借此使他们在反复思索中存养她们的事心；在抑扬顿挫中朗诵中弘扬他们的志向。第三重境界以无心之心读书。王阳明认为只要做到良知，读书与科举并不相妨，读书时并不会为科举所累。第四种境界养不动心，随机而动。读书就要读得自里纵横自在，读书读出浩然之气，第五重境界发明本心。王阳明强调，读书“晓得”是第一要义，“记得”是第二要义；晓得则是你从自心中发现了书中那些道理，记得只是你记住书中的那些话。
晚清重臣曾国藩也强调读书的有三要：第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则不甘为下流，有识则知学问无尽，有恒则断无不成之事，此三者缺一不可。
众所周知，犹太人是世界上最爱读书的民族，也是全球精英最多的民族，他们有一个习惯，就是孩子生下来是之后，妈妈会在圣经上涂满蜂蜜，然后让孩子亲吻，这样做的目的就是希望孩子爱上读书，能够明白读书是一件甜蜜的事。爱上读书会让他们感到快乐。英国女王曾说过：“宁可失去十个印度（殖民地），也不愿失去一个莎士比亚”。可见优秀的作品价值有多大，甚至可以达到超越国家与民族，所以阅读也是一种生产力，是一种民众信仰最高的生产力。
那么通过阅读，我们共同解密了什么样的精神密码呢？通过阅读老子的《道德经》，我们似乎能够领悟到保持与发展道法自然的生命智慧。道德经里讲：“人法地、地法天、天法道，道法自然”。天地万物根植于“道”，但“道”对万物都是生儿不有得境界，不干涉万物的自然发展过程，这就叫“道法自然”。“己所不欲，勿施于人”，“立己达人”，通过阅读记录孔子言行一书《论语》，让我们明白儒家核心思想“仁”要义。怪不得北宋政治家赵普曾有：“半部《论语》治天下之说”。在朗诵李白的《梦游天姥吟留别》诗；“天生我材必有用”豪迈壮语；“疑是银河落九天，飞流直下三千尺”大美河山描写时，我们能够感受到唐朝文化的浪漫精神、自由开放精神、英雄精神和人性精神。在如痴如醉吟诵南宋辛弃疾的《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》一词时，“醉里挑灯看剑，梦里吹角连营”。以及“了却君王天下事，赢得生前身后名”。感受到了苍凉悲怆，但不失大气磅礴的家国情怀。朗诵“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕。一生蓑衣任平生”，苏轼的《定风波.莫听穿林打叶声》一词时，诗人即使遭遇人生的困境，那种豁达高贵的精神气质依然感动无数人，感染着我们。听“红藕香残玉簟秋，轻解罗上，独上兰舟”，李清照的《一剪梅秋红藕香残玉簟秋一词时，“语言超逸，令人醒目”。清丽的语言写出了人生的惆怅与孤寂，真是一种相思，两处闲愁。
在阅读国外名著时，能吸收更多文化的精神价值，拓宽我们的事业，增长我们的智慧，提升我们的格局，阅读让我们变得更加优秀。
朱永新教授讲：“阅读让教师更加智慧”。我特别记住了朱永新教授的这一段话：教师不仅仅是园丁，他自己应该是一种美丽的花；教师也不是春蚕，教师的生命应该是在四季拔节；教师不是蜡烛，那种不能用牺牲作为准则来要求老师。教师是什么？教师就是教师，为什么教师就是教师呢？难道教师这两个字不够伟大吗？古代的先贤哲人，他们一生都在追求“立德、立言、立功”。而“立德、立言、立功”就体现在“著书立说，开坛讲学”，例如朱熹，王阳明等。那些先贤哲人都是中国古代教师的代表，他们都是社会名流，当朝明星。所以今天教师，我们要让教师更加有内涵，就必须加强读书。因为学校本身就是一个道场，师者：“传道、授业、解惑也”。只有读书我们才能明方向，更好的去诠释为谁培养人，怎样培养人，培养什么人的问题。只有读书才能让我们明事理，做一个明白教师，只有做明白教师，才能做名师；只有读书，我们才能增长我们的智慧，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”就是这个道理，只有读书，我们才能更加美丽，才能做到“生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美”。
读书我的心在阅读中飞翔（精选21篇）篇二十一
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”列宁说：“书籍是巨大的力量。”我说：“书中有你想不到的惊喜。”
我在读书中，就找到许多的乐趣。在我的小书柜里，放着许多的书。在这些书中，我最喜欢的书要数《笑猫日记》了。《笑猫日记》我不知阅读了多少遍，无论看多少遍，对我来说都是百看不厌。我阅读了不知多少遍，《笑猫日记》里的人物，我都能一一背下来。
记得有一次周末，我的妈妈做好了早饭，她对我说：“早饭放在桌上，等会儿要来吃啊，不能不吃早饭，不然对身体不好。”“哦。”我懒懒的回了一句。见时间还早，我便拿起一本《笑猫日记》，趴在床上看了起来。时间就一分一秒的过去了，我看了一本又一本，渐渐忘记了时间。当我想起自己还没吃早饭时，我一看闹钟，啊！闹钟上显示9：30分，我看了两个小时！在这两个小时里，我居然没有感到一点饥饿感。
我也读了许多有关于自然科学的书，从书中学到的知识也让我在学习中处处都有惊喜。有一次，老师在课堂上讲起了胡杨树，我突然想到我在书上看到过有关胡杨树的资料。于是我举起了手，当我说出了我在书上看到的有关胡杨树的资料时，老师很高兴，还夸我的知识很渊博呢！
当然，像这样子读书也有不好的时候。放学后，我手上捧着一本书，边走边看，差点撞上了电线杆，幸好及时抬了一下头，才免得头上肿起一个大包。还有一次，快要去上学了，我看时间还早，便又看起了书，结果一下过了时间，我急忙背起书包，跑去学校，差点迟到了。
所以我想说，书中自有黄金屋，我果然在书中找到了不少的“黄金”。不过就是在找这些“黄金”的时候还是得注意有好的读书习惯呀！