老师与我的关系（精选16篇）

在写优秀作文的过程中，我们需要有独到的观点和独特的思考方式。如果你想了解更多优秀作文的写作技巧和经验，不妨参考以下范文。

老师与我的关系（精选16篇）篇一

我们根据小学语文教学大纲的精神，结合平时耳闻目睹的教改教学现状，进行了一番思考，对如何处理好小学语文教学中的十大关系，发表自己的一孔之见，与同行共勉。

语文是一门基础学科，因为各领域、各学科都离不开语言文字，所以语文具有很强的工具性。另一方面，语文又是一门人文学科，因为通过语文学习，可以了解本民族乃至全世界的传统文化，提高人的道德素养。近年来，在小学语文教学中，有许多人片面强调其工具性，忽视了对人文精神、伦理道德的教育，从而导致学生人文素质的倒退，任其下去，必然危害于社会。因此，我们必须纠正这种错误的思想倾向，在强调语文教学的工具性的同时，更要注重发挥其在人文教育中的巨大作用，使语文教学更好地服务社会。

传统教育的理论是前人实践经验的结晶，是一笔宝贵的财富，我们理应在发展中继承，在继承中发展。可是有的人不能理智地看待传统教育理论，采取了全盘否定的态度，把传统的东西批得一文不值，仿佛要打进十八层地狱。在这些人眼里不骂倒旧的东西，新的东西就没有立足之地。其实新的东西都是从旧的东西中演变发展过来的，离开了旧的基床，新的东西就会成为无源之水，无本之木。诚然旧东西客观上阻碍着改革进程，妨碍着新的东西的发展，不破不立。那要看怎么破法，怎么立法。改革中，我们要用辩证唯物主义观点看问题，客观公正地对待传统的东西，不要像马克思批判的那样，为了泼洗澡水，不惜把澡盆里的婴儿一起泼掉。我们应该先把婴儿抱起来再去泼水，这才是唯一正确的方法。

在改革开放的今天，小学语文新教法应运而生，如雨后春笋。这种法那种法纷至沓来，铺天盖地，使人看了应接不暇，莫衷一是。对此有两种态度，一种是拿来主义，认为这种教法好，拿来就用，不加比较和区别，结果是邯郸学步，别人的没学到手，连自己的都丢了。另一种是冷静态度，处变不惊，以不变应万变，不为其冠冕堂皇的名词所动，而是脚踏实地抓自己的教学。我们完全赞成后者的态度。可以说，包打天下的教学方法是根本不可能有的。千种法万种法吃透教材第一法。教材是编者从许多篇佳作中筛选出来后，按一定的重点训练内容安排组成的，有其科学性，我们应该在认真分析教材的基础上再根据学生实际选取适当的`教法，这才是正确的方法。现在有的人想走捷径，把功夫不是用在吃透教材上，而是生搬硬套这种法那种法上，结果吃力不讨好，最后以失败而告终。因为此一时彼一时也，学生的情况千差万别，我们不能用同一双鞋去套每个学生的脚，强迫他们都去削足适履。这种蠢事再也不能干下去了。教师要动脑筋分析教材的实际，再选择相应的教法，而不是不管三七二十一，自己认为某种教法好，盲目地置教材实际于不顾，滥用一通，如此这般，只会误人子弟。事实上只要吃透教材，熟中生巧，灵活适用的教法就会脱颖而出，也不需要教者去冥思苦索地套用教法了。

“应试教育”向“素质教育”转轨，小语考试制度的改革势在必行。考试内容要依纲扣本，考试方法要灵活多样，考试结果要突出激励性原则。只有这样，才能从根本上铲除滋生学生负担过重的土壤，使学生生动活泼地、主动地发展自己的个性特长，成长为祖国需要的人才。

五、关于常规媒体与现代媒体的关系。

现代科技转化为生产力的速度加快了，现代媒体占据教室这块领地是不可抗拒的潮流。作为教师应主动地积极地去适应它、掌握它和运用它，发挥其优势为教学服务。可是现在有的老师由一个极端走向另一个极端，认为现代媒体采用的形式越多越好，时间越长越好，不加选择不加思索地滥用一气，结果适得其反。如现在用生字卡取代粉笔的现象屡见不鲜。老师把生字卡往黑板上一贴了事，省事省力，其实这样却苦了学生，学生根本看不懂生字的起止笔顺，叫他怎么去书写呢？这不是难为了孩子们吗？还有的教师朗读的基本功也不练了，录音带一放了之。过去是小曲好唱口难开，现在是教师朗诵口难开。过去我们反对老师用口进行“满堂灌”，现在我们应大胆地提出反对老师用“电”进行“满堂灌”，我们认为“电灌”比“口灌”更可怕，更害人，务必引起老师们的注意。这些形、色、光、音很美的东西有很大的欺骗性，由于它在转瞬间一闪而过，因而语言文字训练的落实就会落空，会读不会写，会识字不会用的学生就会越来越多，这岂不是误人子弟吗？教师要本着适时、适量、适度的原则来运用现代媒体，同时给常规媒体以“一席之地”。教师要实事求是，从教材实际出发，该用什么媒体就用什么媒体，不要勉强，不要干那种画蛇添足，劳而无功的傻事。

提起加强学生朗读能力的训练来，谁也不会持反对态度，但一提起让学生背诵课文，有人就会很自然地与死记硬背划上等号。其实学习语言这东西非下苦功不可。江泽民主席说过：“不论学什么语言，都得背，背诵使人受益匪浅。”由于教师怕布置学生背诵被认为是死记硬背，便放弃背诵的要求。因为学生积累的语言太少，肚子里“墨水”不多，所以写起文章来语言贫乏，苍白无力。这应引起老师们的高度重视。年轻人的记忆是石板上的雕刻，永生不忘，老年人的记忆是沙漠里的脚印，风吹即逝。让我们趁学生年轻时督促他们多背一些名篇佳作，为他们成为下世纪的有用人才打下基础吧！

文章中的故事情节是故事的发生、发展和结局的全过程，并不等同于文章的教学目标。但是现在不少人把一篇文章中的故事情节一讲完就误认为教学目的达到了。其实作为语文教师应反过来问一问：同学们，这么有趣的故事情节，作者是怎样通过语言文字表达出来的？这才问到点子上，牵住了牛鼻子，抓到了关键处，这样有分量有价值的诱导才能使学生回到书中去钻研、理解、分析语言文字，才能学有所获，学有所得。教学目的就是指围绕课文进行传道授业解惑，让学生理解了文中的故事情节，这还不够，后面还有许多知识点要落实，要巩固，要迁移，不要误认为故事情节讲完了，就是船到码头车到站了。我们劝老师讲完故事情节后，不妨回过头来让学生咀嚼优美词句，仿写精彩片断，练读、练写、练硬功，把教学目标落到实处。

阅读与写作是为了提高学生听说读写的综合能力而开设的，可是现在阅读与写作成了两张皮。有的老师开口闭口埋怨学生不会写，请问你又给他们多少写的时间呢？两星期才一篇作文，平时课堂里又剥夺了他们写的权利，他们怎么会写呢？我们认为应坚定不移地树立阅读为写服务的思想，在课堂教学中把阅读教学和写作教学有机地结合在一起。

阅读作文与生活作文是学生学会写作的两条渠道，是缺一不可的。有不少人认为只有生活是写作的源泉，一味强调要学生写生活、写真实。这种看法未免有些片面。因为生活对于天真烂漫的顽童来说面太窄了。对于学生来说，事事来自生活，事事都要真实，未免也太苛求了。历史上有个秦始皇这是事实，但不能因为自己没有见过就不相信这是事实。我们认为阅读作文与生活作文，我们不能强调一面，否定一面，而要坚持双轨运行。要有计划有步骤地引导学生在书中汲取营养，把别人的知识内化成自己的智慧，这样就不愁写不出佳作来。

老师与我的关系（精选16篇）篇二

由黄轩、佟丽娅、陈数、高露等人主演的《完美关系》昨晚开播。除了案例和行业解密之外，我再为大家推荐两个视角。

第一个视角：公关女子图鉴。

张凯丽、陈数、高露、佟丽娅……老中青三代职场女强人，年龄不同、阶段不同、对手也不同。有些对手是物质的，他们近在眼前;而有些对手是精神的，他们远在内心。

在这个盛产女中豪杰的公关行业里，她们如何面对机遇与局限、如何面对同事与同行、如何面对男人与感情，这是女子图鉴的打开方式。

第二个视角：女版康熙王朝。

新君登基，主少国疑。佟丽娅饰演的江达琳连普通职员都没当几天，就被迫回家继承“皇位”了。

面对记者们对她太年轻的质疑，江达琳自比康熙、甘罗、霍去病、圣女贞德和扎克伯格。她说那些人在十几二十岁的时候就开始干大事了，而自己已经二十七岁了。

对照陈道明主演的《康熙王朝》，我居然真的发现了几处古今呼应。

剧中康熙八岁登基，是因为顺治突然退位。而江达琳二十七岁出任公司董事长兼总裁，也是因为父亲的突然退位。

康熙在孝庄太后的力挺之下继位，江达琳则是在母亲李月如(张凯丽饰)的力主之下接管董事会，而且这两个人选，都是主动退位的父亲们提名的。

康熙继位后的首要问题是如何摆弄四位辅政大臣，尤其是鳌拜。而江达琳也要面对五位自封的顾命大臣，尤其是那位女鳌拜。

陈数饰演的斯黛拉，就是那位女鳌拜。她不光是鳌拜，更是“索尼+鳌拜”。

斯黛拉是除江达琳的父母之外，公司资历最老、最有声望的董事，对位康熙驾前的首辅索尼。

同时，斯黛拉还是所有董事里最强势的一个，对位鳌拜。

只不过，鳌拜受年代所限，他再贪再霸道，也没打算自己当皇帝。而现代公司的股份制，让女鳌拜斯黛拉看到了江山易主的机会。她暗中说服其他董事推选自己接任董事长，与“太后”李月如掰了一次手腕。

如果斯黛拉是女鳌拜，那么女康熙江达琳接下来就要除鳌拜了。可是，既然斯黛拉的身上又有索尼的影子，那么康熙就还是要借力于索尼。

于是斯黛拉这个角色的立体感就出来了。野心家其实也是梦想家，野心也可以理解成为使命感。现在基本可以确定，陈数这个角色，是《完美关系》里面最值得细品的角色。

乳虎啸谷，百兽震惶。

江达琳在台上自比康熙等人的时候，镜头扫过了台下的三位“顾命大臣”，其中又以斯黛拉的表情最为复杂。

这是一个，轻蔑中略带刮目相看的表情。

斯黛拉不相信江达琳能当好董事长，她看不起这个生瓜蛋子，这是基本认知。

可是在这一刻，江达琳在众人面前脱下高跟鞋、解开西装扣子、底气十足信心满满的样子，又让斯黛拉觉得“有点儿意思啊”。

公关行业说到底，拼的是解决问题的能力。这个行业没有什么专利技术和准入门槛，所以学历和资历也都不是绝对重要的。因此，江达琳的临危不乱，反而让斯黛拉看到了一点点优秀公关人的气质和潜力。

于是接下来，这对“君臣”的关系会怎么走，就非常重要了。

积极的方向是，斯黛拉对江达琳的态度从成见满满，逐步转变为刮目相看，再到关键时刻出手相助，最后在共同的经历与成长中重新找到自己的定位。

消极的方向是，斯黛拉像《精英律师》里的顾婕那样，因失落而产生嫉恨，最终人格扭曲、自立门户。

斯黛拉的中文名叫斯明静，明静谐音明镜，明镜就是刘敏涛，刘敏涛就是顾婕。

老师与我的关系（精选16篇）篇三

尊敬的老师们、亲爱的同学们:。

大家好!

从走出大学校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这两年来也一直为之探索努力着。什么样的老师才是优秀的教师呢?有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗?疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾;有的老师经常给贫困的学生衣物;有的老师甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时;当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时;当听到他们骄傲的谈起“我们老班„„”时;当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离;虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。在座的各位都是教育工作者，让我们大家一起努力，都用自己的爱心来创造美好的未来。

老师与我的关系（精选16篇）篇四

老师教你怎么学习知识，怎么做人，怎么来为人处事，老师教给我们太多。老师最喜欢的学生，我个人认为，应该是一个品德高尚，成绩好的。能够理解老师，不添麻烦的学生吧。有的同学成绩不好，可能有自卑感，认为老师不喜欢他。其实老师对待每一个学生都是一样的，你成绩不好没有关系，只要你不放弃。一个学生既懂得尊重、理解老师，成绩又优秀，那么这个学生一定让每一个老师喜欢。

学生最喜欢的'老师。每一个学生的性格不同，看待事物，都有自己的不同的想法．但是想必同学们都喜欢一个善解人意，尊重学生的老师．我自己成绩很差，但老师们并没有放弃我，而总是鼓励我努力、奋斗，鼓励我不要放弃！有的学生埋怨老师留学生下来教育或是采用一些方式来惩罚。但能不能想想，留学生谁最受害呢？或许有些人想，肯定是被留的学生啦。其实不是这样的，老师才是最大的受害者，留同学其实就等于留自己，老师辛苦了一天，还要牺牲自己的休息时间来为学生的不良表现陪着一起留下来“受罪”。这个时候我们应该反思，为什么还要犯错误呢？为什么不能做好呢？其实偶尔我也会对老师有意见，有不满，但转念一想，老师为什么要这样做？还不是为了我好。我应该将眼光放长远一点，随着我们的慢慢成长，肯定能够理解老师的良苦用心。

老师与我的关系（精选16篇）篇五

尊敬的老师们、亲爱的同学们:。

大家好!

我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱们。

“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗?疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾;有的老师经常给贫困的学生衣物;有的老师甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时;当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时;当听到他们骄傲的谈起“我们老班……”时;当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离;虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。在座的各位都是教育工作者，让我们大家一起努力，都用自己的爱心来创造美好的未来。

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

有爱心，就要关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花xx年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

老师与我的关系（精选16篇）篇六

按照她的说法，老董事长江远鹏(也就是江达琳之父)是她的良师益友，“是我职业道路的领路人”。

《精英律师》里面，权璟律所的老主任封印(孙淳饰)也是罗槟(靳东饰)的良师益友。

《都挺好》里面，老蒙总(张晨光饰)也是苏明玉(姚晨饰)的良师益友。

封印主动让位给罗槟时，罗槟是失落的。老蒙家里出了乱子时，苏明玉更是奋不顾身帮他摆平。

老董事长出事的第二天早上，斯黛拉曾给李月如打过一次电话。正是这通电话，帮助我们看清了“达琳传媒”海平面下的冰山。

斯黛拉在向其他两名董事转述这通电话的内容时，只谈到了一件事，“李总也不知道江总的去向”。

其实还有比江总的去向更重要的事，那就是“董事长联系不上了，公司接下来怎么办”。

斯黛拉不可能没有征询李月如的意见，但是她没有把李月如的意见转达给另外两名董事。

其实在那通没有被我们听到的电话里，斯黛拉和李月如都没有明确告知对方，接下来自己打算怎么办。否则斯黛拉就不会等到开董事会的时候，才知道李月如夫妇要让江达琳接任董事长。

而斯黛拉也没有在电话里毛遂自荐，因为她希望通过投票结果，逼李月如接受现实。

所以在那通电话里，双方达成的共识就是，召开临时董事会，讨论下一步的方向。双方当时都认为自己胜券在握，也都认为电话里不是摊牌的时候。

在李月如和斯黛拉通电话以前，先和自己的老公通过一次电话。电话中，江远鹏让李月如去联络邱总和兰总，争取他们对江达琳的支持。

再考虑到李月如事后对斯黛拉谎称自己联系不上江远鹏，这两通电话共同证明了一件事：江远鹏和斯黛拉这对昔日师徒之间，貌合神离已非一日。

很多观众会自然代入主角视角，认为斯黛拉是公司里的反派，是野心家，但我觉得真相未必如此。

野心家多出于乱世，有机可乘的时候才有野心家。而乱世的根源是皇权的无力与无能，民怨沸腾之时才会让野心家感到有机可乘。

高露饰演的舒晴，侧面证实了我的推断。

江远鹏出事后，舒晴便主动提议选出新的董事长，“要以公司利益为重，公司不能被任何个人所拖累”。

用“任何个人”来指代董事长，这是一个毫无感情的措辞。

舒晴与斯黛拉、杜维廉是一个小山头，江远鹏与李月如是夫妻。公司总共就七名董事，邱总和兰总看似没有站队，但江远鹏和李月如也只能靠邱总和兰总的“小辫子”才能迫使他们支持江达琳。

如果江远鹏拥有其他董事们的真心拥护，那么他出事的时候，其他董事就会各司其职、各守关口，共同撑住公司，等董事长归来。

可现状截然相反，由此可知江远鹏在任时，便已失去了根基。他们夫妇早就被孤立了，这次出事只是一个导火索。

我喜欢这样的剧情：在机遇与利益面前，猎手与猎物粉墨登场、互有攻防。

如果剧情能再高级一点，那就应该是“没有黑白，只有立场”。

从《完美关系》前两集的初步印象来看，此剧可追。不过我要温馨提示一下各位的是：湖南卫视的剪刀手，又作妖了。

卫视版删除了黄轩与车晓的两段对白，还更改了部分剧情的播放顺序。

虽然从目前看，对理解剧情影响不大，但是对于喜欢这部剧、不愿错过任何细节的观众而言，卫视版固然进度更快，但《完美关系》dvd版才是你二刷时的首选。

老师与我的关系（精选16篇）篇七

老师是我们的路标，我们就是一条条小船在大海里迷了路，但是有老师在身旁，就永远不会迷路。

在我这些年的学习当中，让我印象最深刻的一位老师就是香香老师，因为她给予给我的知识是最多的。

在一年级的时候，我的学习一直在中下，而且我还很好动，媒介语文课都没有怎么听。在几次考试中，香香老师就发现了这一点，每节语文课下都会把我家的办公室里去问我这节课的知识，看我是否听懂。之前我都很不耐烦的去老师办公室，但是最后我知道了香香老师为什么这样对我，这样是因为让我上课认真听讲，让我能学到很多知识，经过一学期的磨炼，我每上一堂课就会学到比别人更多的知识。

就在这学期末的期末考试当中我考进了前十名，而且香香老师还给我从了给四大名著，让我回家认真真仔细的读。

至今我还没有忘记香香老师给我四大名著的一刹那，而且我把这四本书读了不下20遍，背的滚瓜烂熟。

我希望我长大了还能见到香香老师，送给她更多的知识。

老师与我的关系（精选16篇）篇八

中国式大学无比强悍“关系系”

在四川省宜宾学院最近举行的副高级(副教授、副研究员)职称评定校级评审中，很多学术科研业绩评分在学科组排名靠前，甚至排名第一的教师却意外落选了，一些业绩评分垫底的人却在名单当中。该校多名教师向记者讲述了学校内部职称评定的乱象，学校对不符合条件的“关系户”网开一面，甚至专门出台政策为其大开绿灯。而校级评审委员的投票，则完全不看资质和履历，只看关系到不到位。(《中国青年报》10月29日)。

在当下之中国大学，到底哪个院系最吃香？并非中文系、法律系，更不是信息传播系或工商管理系，而是肉眼难见、却无处不在的“关系系”。尽管没一所大学承认开设此系，实际上它却在很多学校顽固存在；尽管目前尚无发现一人拿到该系毕业证，但该系桃李满天下，都属自学成才，能量各有不同没带过研究生却能当博导，不亲自写论文照样著作等身，甚至当官治学两不误，根本没精力搞科研仍能跻身院士之列。

其实，宜宾学院的副高职称评审乱象，暴露的只是“关系系”强大暗箱运作能力的一小部分。想评上副高职称，拿出再多的学术成绩、科研论文没用，课讲得再好也毫无意义，拥有票决权的学术官僚只认“关系”。有了“关系”，学术科研业绩排名倒数又何妨，泡沫论文发表在非法刊物上又怎样，规则可以改，标准可以变，即便是重新为学术混混量身订做一套个性化标准也不足为奇。

除了竞争日趋激烈的职称评定，大至学科建设、课题申报、奖项评审、科研经费分配，中至干部提拔、分房涨薪、赴外学术访问，小至年度评优评先等诸多琐碎事宜，拼关系、拼人情、拼权力的潜规则皆显神通，形形色色的学术腐败此起彼伏。眼见高校跻身腐败高发区，中国大学教授数量、博士硕士数量和论文数量井喷而学术质量急剧下滑，众多有识之士怎不扼腕叹息！

我们的大学为什么只能盖出大楼却难以产生大师？一个关键原因在于，不少大学已沦为权力江湖，学术的.官僚化和高校的行政化、衙门化，为校园带去了太多的官场陈腐习气。一线教师和科研人员忍受不了寂寞不愿坐冷板凳，纷纷朝着升官、发财的目标迈进，学术高山上的探索登攀者日少，原本上不得台面的“关系系”却无限膨胀，在一个人人争当官、个个比关系的变异环境中，除了能产生另类的关系学大师、送礼副教授，还能孵化出多高质量的学术成果？！

(中国青年报)。

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宜宾学院评职称：要当副教授“关系到位”者优先。

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老师与我的关系（精选16篇）篇九

家长如何同幼儿园老师交流家长和幼儿园的老师要经常沟通。家长应该如何向老师提出意见而又不影响孩子呢?现在向家长和老师推荐以下策略:。

一、不要等到孩子有了严重问题才去找老师。心理学家认为,在轻松气氛下互相认识的老师和家长,在对孩子的问题交换看法时,相互之间很少保留意见。

二、所有的父母都认为自己的'孩子是好的,犯错误是偶然所为。专家常提醒父母:“请家长们不要忘记,老师负责的不是一个孩子。”凡是对这种情况表示理解的家长,从一开始就会赢得老师的好感。

三、即使家长很生气,而且家长是有道理的,但是在家长同老师交涉之前也要对老师好的一面加以肯定。

四、即使家长希望老师听听自己的意见,也不要伤老师的面子。较好的做法是:首先要让老师感觉到,家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法是有道理时,老师是能够认真听取家长意见的。

五、不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题,尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题,当然要做到这一点是不容易的。只有这样,才能在孩子出现异常时获得老师的理解。

六、“我的孩子是很乖的,怎么会在幼儿园里调皮捣蛋呢?”所有家长都认为自己对孩子最了解。每当老师对孩子提出不同看法时,家长往往很不高兴。孩子在幼儿园的表现完全和在家时不一样,这样的现象是经常发生的。老师和家长经常交换意见,有助于双方更好地了解孩子。

七、尽管家长有进行合作的诚意,但是老师是否会显出不愿意配合的意思?如果出现这种情况,那么家长们之间可以互通情况,必要时向园方或其他有关方面反映,以便及时进行干预。

老师与我的关系（精选16篇）篇十

4、值班老师将学生“团员证”、“入团志愿书”、“转团介绍信”（共3样）叠放整齐装入信封并在封口处盖章。

5、学生将“信封”保管好，到大学报到时交给学校。

团组织关系是共青团员身份的证明和档案延续。首先，只要是共青团员才有组织关系，其次有了组织关系在退团前，组织关系必须跟着人走，第三，退团后组织关系相关内容进入个人档案。

老师与我的关系（精选16篇）篇十一

老师与我的关系（精选16篇）篇十二

陈老师教我们语文课。

他的个子不高，微微发胖的脸上，亮着一双慈祥的眼睛，鼻梁上架着一副黑方框眼镜，一头花白的短发更衬托了他的忠厚。他喜欢夸我们的作业本，喜欢夸我们改正了错别字。有时笑着说我们写的字“缺胳膊少腿”，不是为汉字办了“残疾字工厂”吗?说得我们跟他一起笑个不停。

陈老师讲课极好。他经常赞美我们的祖先创造的文字多么优秀、辉煌、伟大，每讲到这里，他总是慷慨陈词，感叹不已。他要我们怀着热爱汉字的感情，朗读课文，琅琅书声迎来了陈老师的笑脸，鲜花般开放的笑脸。

陈老师似乎不喜欢笔试，却喜欢教我们读课文。记得有个同学读课文悦耳动听，不漏不添不错，陈老师便静静地伫立在课堂的一角，微仰着头，眯起双眼，一脸享受的样子，仿佛在品味一首美妙的乐曲。当那个同学读完课文时，他像从睡梦中醒来一般，长舒一口气，满意地点点头，边写记分册边报出最高的10分。

后来，陈老师调到外校去了，亲爱的陈老师，我已经2年没见到你了，我深深地怀念着你。

本文作者：瞿宜菁(微信公众号：程老师教作文)。

老师与我的关系（精选16篇）篇十三

我们有这样一位老师，他有一双温暖的眼睛，虽然整天戴着眼镜，却依然遮挡不住他自身的亲切随和。仅靠着奇怪的发型、搞笑的走路姿势、幽默的性格，就赢得了众多学子的摩拜，更不用提他那扎实的育人功底。这就是我们可爱的数学贾老师。

我喜欢他，因为他出场特别帅。铃声起，总是未见其人先闻其声，踏进一只脚，便听见“现在我们来上美丽的数学课”，接着就出现一个印着“极度帅气”的杯子，最后才看到顶着一头个性发型的贾老师笑呵呵的进来。

我喜欢他，因为他总是可以让枯燥的数学课变得有趣。课堂上贾老师总不忘调侃一下同学们，幽默的语言总是让我们哄堂大笑；或是突然严肃起来，又带着半开玩笑的腔调给我们讲人生道理，不知不觉已经记下了他的许多名言；就连讲数学题也是条理清晰却不缺幽默，不管是谁，都听的津津有味，平时不喜欢学习的同学也开始愿意钻研数学题了。

我喜欢他，因为他努力敬业。每天放学之后，总是能看到教师办公室里的灯光亮着，不用多说，那便是贾老师又熬到了最后。为我们加班加点地工作着。尽管每天熬到这么晚，第二天还要尽心尽力地给我们上课，从来也没有抱怨过一句，反而想要激励着我们。即使课上说着“不管你们了”，但他的眼神从未离开过每一个学生，要求每一个学生都回答问题，若是答错，又会温和地各种细致解答，直到你再也不会错，下课又不厌其烦的单独与学生分析题。

我喜欢他，因为他不是高高在上，更像一个熟悉的家人。疫情期间，大家只能在家里上网课，贾老师说，他是在一边带孩子，一边给我们讲课的。有时网课上到半中间，他还会半路跑掉或是突然中断，最后急匆匆跑回来，仍旧不急不缓地给我们上课。同学们都体谅也觉得他更亲切。

我喜欢他，因为说到“有趣”，第一个想到的一定是贾老师；说到“负责”，便觉得贾老师一定是代表人物。连我都羡慕我自己，有一个如此优秀的数学老师了。

老师与我的关系（精选16篇）篇十四

我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他做老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要?”他说：“花疼不疼?”孙涵泊慈悲，视一切都有生命，部应尊重和和平相处，他真该做我的老师。

晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩、是惊讶还是嗤笑，他目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心、事事怯场，就如挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。

我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳尿。他爹问：你来看什么?他说：“看写。”再问：写的什么?说：“字。”又问：什么字?说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维。我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，就跟着说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，不拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。

街上两人争执，先是对骂，再是拳脚。一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架!打架不是好孩子，不许打仗!”孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。

老师与我的关系（精选16篇）篇十五

从我小学至今，有许许多多的老师教过我。有温柔漂亮的老师，有幽默有趣的老师，有时尚酷毙的老师，有年老和蔼的老师。但是，最令我喜欢的却是那如同“魔鬼”却又如同“天使”的班主任张老师。

也许你们会疑惑——魔鬼和天使不是一对。

反义词。

吗？不是正好相克的吗？怎么能形容同一个人呢？但是，在我们的张老师身上，就是可以用这两个词语来形容。

张老师长得有些“虚胖”，身体胖墩墩的，全身上下有使不完的劲儿。长着一张和蔼可亲的脸，但他批评起我们来可严肃了！他带着一副眼镜，更显得很温和。那副眼镜可神奇啦！不管我们做多小的动作，都能一眼扫出。真是副神眼睛！还是张老师的眼神好？这令我们百思不得其解啊。

别看张老师长得很和蔼，其实他是个“魔鬼”呢！一次，他要给我们听写。我们早早就准备好了本子和笔，信心十足地准备“抗战”。可张老师却迟迟不念要听写的词语，而饶有兴趣的跟我们讲笑话呢！我们大家都在想：这回张老师可是个天使啊！在我们听写时给我们放松讲笑话呢！谁知不是？！当我们全班笑得东倒西歪时，张老师不紧不慢的说：“第一个词语——规范。”害得大家立刻停止了笑容，手忙脚乱的拿起笔。

这下子大家都叫苦不迭——由于刚才笑得太投入，原本临时抱佛脚记住的词语差不多都忘得一干二净了。张老师仿佛听写前就知道结果一般，乐呵呵的说：“大家听写的结果不大好吧。”全班鸦雀无声。张老师语重心长的说：“大家在听写前不都临时抱佛脚的记过词语了吗？那些词语听写出来不全对才怪，这样听写就没意义啊。一会儿就忘记了。所以我要给你们讲笑话，分散你们的注意力临时抱佛脚的记过词语，要你们忘掉那些临时抱佛脚的记过词语。”大家纷纷惭愧不已，全都低下了头，脸也涨的通红。“只要你们认真去记，其实并不难！临时抱佛脚记的词语没用的。只要认真记，无论在何时何地听写你们都可以全对的哦！”张老师又说到。刚才大家还在想老师真是个魔鬼，但是现在我却觉得张老师是个满分的天使。

我们的张老师如同魔鬼也罢，如同天使也罢，他永远是我们的好老师。正是因为有这么一个老师，我们班才能。

作文。

比赛全部都得奖；正是因为有这么一个老师，我们班才能运动会接力赛等得冠军……这就是我们的好老师。张老师，我的好老师。

老师与我的关系（精选16篇）篇十六

尊敬的各位家长：

你们好!

今天在这里召开我们3班的家长们，首先要感谢家长们对我们老师工作的支持，感谢家长们都能够抽出时间准时的来到我们家长会的现场。我相信有了各位家长们的配合，这次的家长会一定会有一个很好的效果。召开这次家长会也是想跟家长们汇报一下孩子们最近学习的情况，以及我们老师之后的计划，和家长们需要配合我们工作的地方。

前不久进行了高一以来的第一次正式的考试，家长们应该也已经知道了孩子们的成绩了。我们这一次的成绩是跟孩子在入校时的排名做对比的，有的孩子是进步了很多的，有的孩子也退步的比较的明显。家长们在孩子进步时应该要给予鼓励和表扬，让孩子有高兴的情绪，这样他们会更加努力的学习，但也要告诉孩子不要骄傲，要保持现在这种学习的状态。孩子退步了也不要太过着急，现在还只是在高一年级，孩子们的高中阶段的学习才刚刚开始，他们可能是还没有调整好自己的学习状态，或者是还没有适应高中的学习，只要及时的调整好自己的学习状态，端正好自己的学习态度，努力之后还是能够获得好的成绩的。

我想告诉家长们的是，高中阶段学习的难度跟初中阶段是不一样的，很多孩子在初中成绩是很不错的但到了高中就可能有一点跟不上了，家长们也不要给孩子太多的压力，家长们也应该去帮助孩子们找到学习的方向，让他们知道该怎样去学习，我相信只要找对了方向去努力的.话是一定能够有一个好的成绩的。进步只是一时的，之后不努力的话也一样的会退步;退步也只是一时的，之后努力的话也是能够有进步的。

我们老师之后的方向是去培养孩子们好的学习习惯，让他们能够保持着一个好的学习态度，积极主动的学习。学习还是要靠自己的，如果家长们一直监督的话还可能会引起孩子的逆反心理，所以主要还是要培养他们的学习兴趣，激发他们学习的欲望。我们老师会一直努力的去做好这个工作，当然也是需要家长的配合的，我相信在我们的帮助下他们是一定能够找到对的方向，在高中阶段取得一个好的成绩的，家长也要对他们有信心。

再次的感谢各位家长今天能够来参加我们的家长会，我相信孩子们是一定能够取得令人满意的好成绩的。

谢谢大家!

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