教学工作计划还可以帮助教师对自己的教学进行评估和反思，找出不足之处并进行改进。通过阅读这些教学工作计划样本，我们可以了解到如何提高教学效果和学生的学习兴趣。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇一
1、学玩音乐游戏“夸家乡”，在说唱数板的过程中，每逢“数字”邀请朋友参加游戏。
2、将本地（璜土）的古迹名胜地点填入说唱进行数板。
3、了解家乡，宣传家乡，增强家乡的情感。
在日常生活中，注意对周围环境、名胜古迹特点的了解，认识和积累。
一、在《逛公园》音乐的伴奏下，进入教室。
二、复习舞蹈“快乐的阿依古丽”，表现新疆舞的欢乐情绪与民族特点。
三、学玩音乐游戏“夸家乡”
1、熟悉歌曲旋律及歌词内容。
2、学唱歌曲，知道“乖乖龙地冬”的含意是赞美、夸奖。
3、学编快板说唱词。根据本地地区自己所熟悉了解的名胜古迹与教室一起组织说唱词，并按节奏说唱。
4、教师扮“导游”，第一段歌词由“导游”边唱边表演，第一段唱完后，“导游”边走边数板，并在数到每一句的“一、二、三、四、五、六、七”字时，各从座位上请起一位幼儿。接着，被请到的七名幼儿与“导游”继续边走边数板，并一起做前奏后，全体幼儿一起边唱第二段歌词边表演，在歌曲的最后两小节中，全体幼儿回座位坐下。“导游”说：“欢迎下次再来，再见！”全体幼儿回答：“谢谢，再见！”
5、由幼儿扮“导游”，继续游戏。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇二
1、能用不同的形式介绍家乡，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。
用不同的方式介绍家乡。
把家乡的景色、物产、变化说具体。
1、播放《谁不说咱家乡好》的磁带音乐，并出示歌词，学生欣赏。
一座座青山紧相连。
一朵朵白云绕山间。
一片片梯田一层层绿。
一阵阵歌声随风传。
绿油油的果树满山岗。
望不尽的麦浪闪金光。
丰收的歌声响四方。
幸福的歌声千年万年长。
2、教师提问：谁愿意来说一说，这首歌唱的是什么？
3、教师讲述：是啊！谁不爱自己的家乡呀！热爱家乡的心情是一样的，可大家热爱的家乡却是各不相同的。今天我们就一起来夸夸我们的家乡。（板书课题）课前，我们已经走进了美丽的家乡，了解家乡的风光、家乡的变化、家乡的物产。把你搜集到的资料展示出来吧！
（一）交流资料，介绍家乡。
1、学生间相互交流资料内容和获取经过。
师：说说你找到的是家乡的哪一方面信息，和大家一起分享。
生：（纷纷举起了自己带来的照片。）。
师：嗯，不错。从你们的照片里我们可以看到家乡的变化。你们说是吗？……。
生：我到家乡的山上，觉得家乡很美。
生：家乡的山上长满了果树，我觉得很漂亮。
师：你们介绍了家乡美丽的风光。还有让你觉得美丽的地方吗？
（学生踊跃的发言）。
生：家乡有很多香甜可口的水果。
师：这是家乡的物产。
（很多生举手）……。
生：因为，家乡有美丽的风景，有很多旅游景点，有高山，有粮田……生：我喜欢家乡，因为她风景优美，物产丰富。
生：因为，家乡田里有西瓜。
师：我们还可以说家乡的变化。
生：家乡的房子都是新盖的……。
教师板书：风光物产变化。
（二）设制情境，介绍家乡。
生：欢迎你来到我们的家乡。
小叮当：是的，我也很高兴。你给我介绍一下你们家乡的美丽风景吧！（同桌练习——指名表演）。
２、第二个交际情境：（出示小记者的头饰）瞧，我是夏张广播站的小记者，我要做一期“家乡物产”的节目，采访对象是在座的同学们。请大家帮忙策划、准备接受采访。（介绍物产）。
记者（师扮）：你们家乡物产多吗？都有什么？
生：（积极接受采访）。
３、第三个交际情境：（出示老爷爷的头饰）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？50年前我离开家乡远赴台湾，没想到这一走就是50年，今天我终于回来了！50年了，家乡都变了？（介绍变化）生：（为老爷爷介绍家乡的变化。）。
４、选择一个情境，小组表演。
（小组表演——班级反馈）。
１、畅想家乡的未来。
师：家乡风光美无比，家乡的物产多又多，家乡的变化真是大！小朋友们，谁不爱家乡呢？小朋友们，再过１０年、２０年、３０年，家乡又会变得怎样呢？生：家乡会变得越来越美丽！
生：家乡的人们生活水平会越来越高！
生：家乡的房子会越来越多，越来越高……。
……。
师：我相信随着我们的不断努力，我们的家乡一定会变得更加美丽！
２、把家乡最美的画下来，并写上夸家乡的一段话，来为家乡做一次宣传。
说课材料。
各位领导、各位老师欢迎各位来到我们王士店小学来指导工作，首先我要感谢各位领导给我这一次与大家一起交流的机会。下面我就说一说有关这一堂课的思路，敬请各位领导、老师批评指正。
口语交际是新课标教材新出现的课型，它是在原教材“听说训练”的基础上演变而来，不但有听、有说，更有交际。《夸夸我的家乡》这次口语交际是围绕“夸家乡”这一主题进行的，旨在让学生通过口语交际活动提高口语交际能力，进一步受到热爱家乡的教育。在设计这课时，以教师扮演的小叮小记者、台湾老爷爷这三个人物作为交际对象，创设具体的教学情境，激发学生交际的兴趣，从家乡的风光、物产、变化等多方面来夸家乡。
一、开放课堂，培养搜集信息能力。
新教材中大部分口语交际设计的内容都需要在课前作充分的准备工作，才会避免课堂上无话可说的现象，也才能使口语交际中有大量的信息提供交流。因此在教学的一开始，我有意识布置各项准备活动。让学生关注家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化。让学生在课堂外饶有兴趣的走近家乡，了解家乡。
新课标强调教学应不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识。这就要求拓宽了语文的课程资源，特别是口语交际内容，多来自生活。搜集到大量有关主题的材料，课内才能谈的活，谈的开。我在上这一课之前，便让学生们以各种方式，各种途径，搜集有关主题的不同呈现方式的'信息。如：图片、文字、照片等等。这样做，或大或小，或多或少地培养了学生初步的搜集、处理信息的能力。
二、多层情境，多向互动。
谈。第一层情境：交流有关家乡风光、物产、变化等方面的信息。第二层情境:：向不同的对象，夸家乡的风光、物产、变化。第三层情境：为家乡作画，做宣传。每层情境设计的难度不同，层层递进，层层铺垫，体现了从句到段，循序渐进的原则。
情境的设计，还体现了交际的多向互动。生生互动：交流搜集的材料。师生互动：在第二情境中教师演，学生说。群体互动：学生间的小组合作学习和全班式的集体讨论。多向互动，使语言信息的呈现方式多样化，思想交流更活跃，思维碰撞更激烈。
三、走进生活，激发兴趣，乐于交际，
伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在口语教学中尤为重要。课堂上创设的多层情境，课堂上组织的多向互动，都让学生们饶有兴趣地参与到交际中去。表达自我，赞美家乡。课堂中有参与了表演、画画、音乐，全方位的快乐学习。
小学阶段的作文最关键的还要体现从说到写的原则。这节课，在学生充分口头表达的基础上，再让学生写，难度降低，学生乐意。并且还是把这些放入画画之中。学生的兴趣不言而喻。
总之，走进生活，情境互动是口语交际的两大法宝。在这节的教学中，我深深感受到了走进生活对口语交际的重要作用。生活越来越丰富的今天，相信会有更多生活中的教学资源走进口语交际课堂。学生也能像是在生活中享受生活似的，享受口语交际的快乐。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇三
１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。
要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。教师准备本地风光片。
一、 揭示课题
生1：我最想夸夸我们夏天的菜园。
生2：我最喜欢的是那满是西瓜的西瓜地。
生3：我最想说说我们的田野。
生5：我想说说农村孩子也住进了高楼。
师总结并板书
二、具体指导：
1、选好你要介绍的一处景物重点介绍
生1：我想写西瓜地，因为那里很热闹。
生2：我最想写我们家乡的特产枸杞。
2、抓住景物的特点介绍
师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。
一生举手：就像我们学习《美丽的小兴安岭》，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。
生：景物美。
师：怎么个美法？哪美？表现在什么地方？
生：我想写家乡美丽。它的枸杞颗粒饱满，阳光照在上面，像粒粒红宝石。
师：真棒，他说得多形象、生动，还运用了修辞方法。这就是善于积累语言的好处。
3、要有丰富的想像，让习作文采飞扬
师：在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如《珍珠泉》的作者在结尾写到：“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生动，表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中，有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫声，写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。
4、写景一定要有顺序
师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！
[一起回忆学过课文，让学生了解什么叫顺序]
5、表达出对家乡的热爱之情
生：我要好好学习，把家乡建设得更加美好、更加富强。
师：有志气的孩子。
生：我爱家乡的美丽，爱它的富饶，爱那些勤劳善良的人们。
生：我希望五湖四海的人们来家乡做客，我相信，
师：说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡，也可以向别人展示家乡的魅力，吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶紧用你平时积累的语言，用上合适的修辞方法，采用恰当的`顺序，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的热爱吧！
三、赏析并评价。
四、现场习作，指导点评。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇四
达德小学张玉莲。
学习目标：
1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点：用不同的方式、从不同的角度介绍家乡教学准备：
1、指导学生根据课文提示收集有关家乡的文字、图片资料、实物等；
2、把学生分成若干交际小组。教学过程：
一、引导学生观看影片。
二、谈话导入。
师：同学们，刚才你们看到的是哪个地方？你觉得这个地方怎么样？生：刚才我们看到的是开平，它很美丽。
生：想！
1、提问导游应该怎样向游客介绍景点？
2、生自由回答。
三、介绍景点。
1、找一个学生上来跟老师一起扮演导游跟游客，让学生仔细观察。在介绍过程中，老师出示相关图片。
2、讨论：在小组内分别扮演不同的角色来介绍开平的美景。
3、挑选学生出来演示，演示完后，提问下面的学生对他们的表演有什么看法。
4、指导学生补充。
四、介绍家乡特产。
1、讨论家乡有哪些特产，在小组内试着介绍特产，老师指导学生从样子、味道、用途三方面介绍。
2、挑选学生上来讲解，同时扮演一位推销员，如何向下面的游客推销商品。
五、师总结：今天我们从景点和特产两方面夸了我们的家乡开平，大家都很积极发言，也听得很认真，从中我感受到了大家对家乡的热爱之情，就让我们一起来为我们家乡的繁荣与富强而努力吧！
最新家乡的河教案（通用23篇）篇五
1、师：小朋友们，你们瞧，这是什么？（课件出示中国版图）。
师：同学们，这是我们中国的版图，它就像一只引伉高歌的大公鸡。雄鸡一唱天下白，我们的祖国不仅面积广大，而且风光秀丽。让我们坐上时光列车去游览祖国的风光吧！请小朋友们闭上眼睛，嘟、嘟、嘟，到了！小朋友们，你们瞧-（课件展示祖国各地风光：蔚蓝的大海、山清水秀的桂林、茂密的大兴安岭森林、古老而繁华的都市、辽阔的草原）。
2、师：小朋友们，我们的祖国美吗？在这片美丽的土地上就有我们可爱的家乡。
板书：家乡，指名读，填空的家乡。
3、教师：今天，我们要一起去认识几位小画家，他们就把自己的家乡画下来了，他们是谁呢？他们的家乡又是什么样子呢？请听。
4、播放课文录音看谁听的最认真，能回答等会老师的问题。
二、初读课文，整体感知。
1、指名答；这几位小画家是谁？那他们的家乡是什么样子呢？请小朋友再去读读课文，欣赏欣赏他们的家乡吧。
2、你最喜欢谁的家乡？简单说说你的理由？
3、（深圳是靠海的城市，那我们首先一起到海边去看看涛涛的家乡吧）。
二、精读第2段，朗读感悟。
1、看图（板书）。
图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？
2、抓住美的语言，朗读感悟。
（1）老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感知语言的美。
（2）学生自由朗读，认识生字。
（3）出示生字卡，指名、认读，开火车认读。
（4）你最喜欢哪句话，读给大家听听。（注意指导喜爱，和装满虾的感觉）。
（5）如果让你用一个词来形容下涛涛的家乡，你想用哪个词。
a设计开场白，b、介绍的时候可以按书上的内容介绍，但是不必要背诵课文，可以加上自己的话和词语。
4、师生共同总结学习过程；看图。读文，当导游介绍。
三、小组合作学习第3段。
1、看图：这是谁的家乡，他的家乡在哪里，有什么景物？他喜欢做什么？
2、读文：自由读，听同学朗读，找好词好句朗读，小组一起表演读。
3、当导游。
四、自由选择一段学习。
1、学生自由选择456中的任一段。
2、自学汇报。
a.抢认生字。
b、表情朗读最喜欢的句子。
c自学相同段落的同学一起读此段。
d当导游。
五、看图，指导背诵。
1、看图提示背诵。
2、看文听老师背诵。
3、指名背诵，
4、背诵自己喜欢的部分。
六、实践活动，你的家乡在哪里，你能不能当导游，让我们看看你的家乡呢？画家乡。
七、指导写字。
1、做手指操。
2、你觉得哪个字最难写。
3、你想提示大家注意哪个字别写错。
4、学生书写。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇六
家园共育：
1、有意识地带孩子参观自己居住的社区（乡村），讨论和探索社区（乡村）的生活设施（如：便利超市、地图、路标等）。
2、有意识地带孩子到邻居家做容，了解自己的邻居。
3、出门时，帮助孩子指认家附近的标志建筑，可尝试从不同角度帮孩子识记回家的路。
4、参加社区公益活动，在生活中让孩子参与厨房拉圾、生活拉圾的分类整理工作，强化孩子的环保意识。
5、利用双休日，带孩子进行郊游活动或短途旅行一次，连家乡的特色建筑聊聊家乡的名人，向孩子介绍本地民间传说、土特产，了解家乡的风貌。
6、和孩子一起收集有关家乡的风景照片或图片，让孩子带到幼儿国里分享。
7、在家中，用方言给孩子念诵一些儿歌或俗语，增强孩子对家乡的认同感。
风貌。
2、我爱社区”墙饰：将活动“我们的社区”的幼儿作品布置在主题墙上连成一个社区，让幼儿了解自己生活的社区。
3、将生活中的垃圾进行分类，并将垃圾分类的情况呈现在墙面上。
4、将幼儿收集的各种品类的家乡美食照片，图片粘贴在主题墙上。
区域创设：
1、阅读区：投放幼儿操作材料第1册，供幼儿自主阅读。
2、美工区：投放绘画材料，供幼儿画画“我的家乡”。
3、益智区：提供各类纸盒，灰色纸。让幼儿搭建小区模型。
经过集体备课后，我们打算在《我的家乡》主题中，我们以家乡为主线，把集中活动、区域活动、环境创设结合在一起。通过参观、收集、观察、介绍，进而进行设计、装饰、艺术创作等多种形式，大家在环节上达成共识。每位教师根据自己本周备课的实际需要提出疑难问题，充分发挥集体的力量，拓展思路，寻求最佳的方案，并注重后期的追踪与反思，从而提高教师的教学能力，实现集体备课的有效性。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇七
1、了解自己的家乡，夸夸自己的家乡。
2、培养幼儿爱家乡的情感。
关于家乡特色的ppt或图片活动过程：
1、看看认识这两个字宝宝吗？（对了，是家乡）。
2、每个人都有自己的家乡，小朋友们的家乡在哪里？
3、幼儿交流。教师引导说我们的家乡在陈宅。
4、教师小结：家乡就是自己生长的地方。
1、你知道我们陈宅有哪些特色吗？要是有客人到陈宅玩你怎么介绍呢？（幼儿根据已有经验回答）。
2、哇！刚才我们小朋友讲了那么多，客人来了一定要跟着你去走一走、看一看、吃一吃。下面来看看老师的介绍吧！
3、ppt2我们陈宅人啊家里养着鸡鸭猪；山上种着板栗、杨梅、青梅，到了初夏，山上还有鸭公公可以采摘呢！勤劳的人们在地里种的最有名的就是紫番薯了，这种番薯里面是紫紫的，吃起来又香又甜。人们在家里还自己生产藤羹、榨粉等实物。这些家禽野味呀吸引着一批批游客来我们陈宅玩农家乐。现在我们用一句好听的话来夸夸它吧：家禽野味农家乐。（幼儿跟念两遍）。
4、ppt3那你们知道我们陈宅山上种着的最有名的是什么吗？（是茶叶）陈宅有茶叶3700亩，以名茶制作为主，现有乌牛早、迎霜、龙井等品种。色香味俱全的茶叶飘香万里，城市里的人们纷纷来采购。我们用一句好听的话来夸夸它吧：绿茶扑鼻香万里。
8、ppt7看看这些图片是哪儿呀？（石壁水库）是啊，石壁水库是省最大的.水库之一，风景非常好，水库里又可以养鱼养虾，那你知道石壁水库最主体要的作用是什么吗？水库以防洪为主、还可以养鱼养虾，还可以灌溉农田，滋润这千家万户。
1、好，刚才我们了解了家长的那么多特色，下面老师编了一首儿歌，完整地来夸夸它，取个名字：夸家乡。欣赏儿歌。
4、幼儿结合响板朗诵儿歌。
5、我们的家乡很美，那我们能为家乡做些什么呢？
好了，儿歌学到这里，小朋友有机会一定让爸爸妈妈带你们去看看我们的家乡，进一步了解我们家乡的特色。然后跟老师小朋友来讲一讲。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇八
“夸家乡”是学习园地三的口语交际的内容，这是学习了《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》这些反映我们美丽祖国，可爱家乡的课文之后来进行的口语交际，是对本组专题“爱祖国、爱家乡”的深化和延伸。通过“夸家乡”的方式，让学生联系学过的课文，根据自己的观察、查阅和交流，了解家乡的风景名胜、丰富物产、名人以及家乡近年来的变化，畅想家乡未来。通过学习与交流，让学生进一步了解家乡的悠久历史，感受家乡的美丽富饶，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。课后，学生还可以把自己观察、了解到的情况通过画画、写话等形式记录下来。
1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。
学生对自己的家乡并不陌生，但是我通过调查了解发现孩子对自己家乡的风景、物产、美食、名人、家乡的近年来的变化等各方面的了解只有部分表面的印象,很粗浅，表达也不太清楚。
能用不同的方式，从不同的角度介绍家长。
１、多媒体设备。
２、学生自己搜集有关家乡的知识、画面、实物。
３、学生设计关于家乡的未来蓝图或相关文字、图的描述。
一、总结回忆，引入课题。
师：本单元，我们通过学习课文感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽，体会到新疆吐鲁番水果的多、味道的鲜；傣族泼水节的热闹，还领略到了首都北京美仑美奂的夜景。
通过学习本单元课文，你积累了哪些优美的词句？学生回答交流后出示课件：
词语：
学生自由阅读要求后出示课件：
1、了解家乡的美丽景色。
2、了解家乡的特色产品。
3、了解家乡的变化变迁。
二、交流资料，了解家乡：
师：同学们，你们已经搜集有关家乡的历史、风景、特产等方面资料。请同学们小组间相互交流资料内容和获取经过。
分组交流，整理收集的图片或文字资料。
教师在小组交流的过程中，随机指导学生说具体，小组其他同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受。
学生介绍变化，师随机出示禹城老照片、新照片。情境二：夸家乡风光。
生交流。
在交流的过程中，师随机出示学生交流中所讲到的风景图片，并指导学生按一定的顺序介绍，能用上以前积累的优美词句或诗句会更好。
生介绍。
介绍过程中随机出示图片，如扒鸡、木糖醇、低聚糖等，指导学生从各方面抓住特点来介绍，如名称、样子、颜色、味道等。
师：刚才，我听了大家的介绍非常的感动。让我远方的朋友也感受一下我们家乡的美丽好吗？请拿出你们的纸和笔，把自己介绍的内容和听到的、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可以给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式来表达你眼中的家乡。
学生以自己喜欢的形式夸家乡。把写好的话，与你的伙伴交流分享。
五、畅想未来画家乡。
《夸家乡》是人教版小学语文实验教材二年级下册安排的一次口语交际教学。本课教学根据课标精神，力求做到以下几点：
1、紧扣教材，训练学生利用语言文字的`能力。《夸家乡》是学习了《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》这些反映我们美丽祖国，可爱家乡的课文之后来进行的口语交际，是对本组专题“爱祖国、爱家乡”的深化和延伸。《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文教学的终极目标是培养学生正确理解和运用祖国的语言文字能力。因此，在学习本单元的课文的课程中，我努力引导学生积累文中的优美的词句。同时，有意识地结合阅读教学布置各项准备活动。让学生关注家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化。让学生在课堂外饶有兴趣的走近家乡，了解家乡。在夸家乡的过程中，引导学生利用所积累的词句来表达，从而达到学以致用的目的。
二、创设情境，多向互动。
学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的，创设情境可以激发儿童的形象思维。李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促使语言的发展。”所谓情动而辞发，就是这样一个道理。因此，我在设计该课时，积极创设情境，让学生在情境中打开话匣子，侃侃而谈。第一个情境：介绍家长的变化。第二个情境:夸家乡的风景。第三个情境：夸家乡的特产；第四个情境，写话夸家长、画家乡。每层情境设计的难度不同，层层递进，层层铺垫，体现了从句到段，循序渐进的原则。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇九
2．能连贯地说一段话。
3．初步培养爱家乡的思想感情。
1课时。
一、谈话揭题，提出听说要求。
我们已经学过了《我的家乡》一课，今天这节听说训练课我们就来夸夸我们自己的家乡，看谁说得好出示课题，齐读课题。
怎样才能说得好呢？讨论后板书：听、看、想、说；
二、看图听录音，练习说话。
图—：
1．要说好我们的家乡，大家先来听听冬冬是怎样夸自己的家乡的。
2．听录音，听后提问：冬冬的家乡在哪里?家乡的景色如何？冬冬觉得家乡怎样?
板书：
1．家乡在哪里?
3．景色如何?
4.觉得怎样?
5．再听一遍，学说这段话。
6．总结听说的办法：边看图边听想一想最后把听到的看到的内容说出来。
说的顺序：先说家乡在哪儿再说景色如何最后觉得怎样。
图二：
1．播放有关的录音，
2．要求从三个方面来夸自己的家乡，自由练说，、
3．比一比，谁说得好?为什么?
4．小结：
图三：
1．看图、听录音：
2．自由练说，个别说、
三、联系实际，夸夸自己的家乡。
1．这三位小朋友的家乡都很美，我们也有自己美丽的家乡．。
同学们，下面跟老师走一走，看一看家乡的景色，感受一下家乡的美丽吧!
2．要向同学们介绍我们家乡的美丽景色，应该先说什么，接着说什么，最后说什么?
3．逐题提问，分步练说；
4．连起来夸夸，先自由说，再指名说，
5．自由说说自己的家乡：
四、课堂总结。
1．说说我们的家乡美，为什么会这么美，我们长大了还应该替家乡做些什么。
2.小结（略）。
家乡在哪里？
听、看、想、说。
景色如何。
觉得怎样。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇十
《画家乡》是义务教育人教版新课标第六单元第24课，课文主要歌颂了中华各族儿女热爱祖国，热爱家乡，激发学生对家乡的爱。
第一课时。
教学内容教材第102----------106页。
教学目的。
1、学会12个生字，会写6个绳生字。
2、初读课文，理解课文内容。
教学重点识字，写字。
教学难点。
1、初读课文，理解课文内容，树立建设家乡的豪情壮志。
2、细读课文，理解课文内容，树立建设家乡的豪情壮志。
教学准备多媒体课件，（家乡挂图、生字卡片）。
德育渗途教育学生从小热爱家乡，树立建设家乡的豪情壮志。
一、教学过程：
（一）开门见山引入新课。
师：那你的家乡是哪里的呢？你的家乡美吗？
师、我们每个人都有自己的家乡，请你用一两句话夸夸你的家乡吧！
师、听了你们的介绍，老师知道你们的家乡很美丽，如果我们把它画下来，配上亮丽的色彩，会更美！请让我们一起走进课文画家乡，我们首先来认识一下课文中的五位小朋友好吗？（出示课件五个小朋友的名字）这节课我们就来看看他们是怎样画他们自己的家乡的好吗？出示课件，范读。同学们边听边在书上标上序号看看这篇课文共有几自然段。
二、初读感知学习生字。
1、自读课文划出课文中的生字，不认识的字借助拼音读一读，或者问问老师，同桌都可以。
2、请用自己喜欢的方式再把课文读一读。请注意读准生字的音。
3、同学们刚才读得很认真，（出示课件一）请同学们看屏幕，谁能把屏幕上的生字读一读呢？（指生读）。读得好吗？（好）。
师，嗯！读的真不错！那我们来比比看谁的火车开的快好吗？（赤脚男孩一匹奔跑大楼城市，爱家乡，又绿又密）。
师、同学们真棒！
三、初读课文理解课文内容。
师、再读课文说说你喜欢五位小朋友的哪个家告诉老师好吗？、为什么啊？（请五位小朋友介绍自己的感想）。
生1说：“我喜欢涛涛的家乡他的家乡，不仅物产丰富，还非常美。”
师、他画的海是什么样子呢？播放课件，图文对照说说，（他画的海那么蓝，那么宽）。
师、请你说：你喜欢谁的家乡告诉同学?
生2说：我喜欢平平的家乡（播放课件）平平的家乡是一眼望不到边的大草原。
师：嗯！大草原，牛羊成群，纵声高歌，的却很美。
师、请你说你喜欢那个的家乡？我喜欢京京的家乡。（播放课件），为什么？京京的家乡是个美丽的城市，学习买东西都比较方便。
师、是的他真要去科技馆学习呢？希望你们要向他学习啊！
师、请你说说：你喜欢那个的家乡啊！生，我喜欢山山的家乡。为什么啊！（播放课件）山山的家乡在山里。那里树木很多可以静化空气，吸收二氧化碳，可以为我们遮荫。
师、：山山生活的家乡山高水清，绿树成荫，小河流水，这里的空气是那么的清新，这里的环境是那么的优美！
师、请你说：你喜欢谁的家乡？为什么？（播放课件）我喜欢青青的家乡。青青的家乡是平原。那里有金黄的稻子，雪白的棉花；还有一大片一打片菜地；农民在那里生活的很安定。
小结、同学们说的真好！其实，我们的祖国地大物博，到处都有美丽的风光。有蓝蓝的大海，高高的大山，辽阔的平原，茫茫的草原，现代化的城市。
师、课文写的这么好你想不想再把课文读一读啊！（想）那我们一起再把课文读一读吧！
师、同学们的课文读的非常好！那想不想再读读课后的生字啊！（想）出示卡片开火车读读。同学们读的真好！真棒！那想不想动手把课后的生字写写啊！（想）。
四、老师指导写生字，
五、这节课我们学习了生字，老师还和小朋友们一起欣赏了五位同学家乡的美景，五位小朋友画得家乡都很美，同学们一定很想画画自己的家乡，下节课我们继续学习画家乡。
六、板书设计、
画家乡。
bei yuan nan aixia pao。
贝 原 男 爱 虾 跑。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇十一
1.了解和感受家乡之美。
2.能在大家面前大胆发言。
3.体验收集资料的快乐。
了解和感受家乡之美。
能在大家面前大胆发言。
幼儿提前与家长收集有关杜曲的相关民间习俗、风景、特产等资料，纸质、视频、照片皆可。
一、开始部分
视频引入
——看一看，周围是哪里？
二、基本部分
1.说一说
2.看一看，欣赏关于杜曲的照片、视频
——谁知道这是哪里？
——你去过吗？
三、结束部分
画一画
——刚才我们大家看的、说的都是我们自己的家乡景色，你觉得我们的家乡是什么样的？
——把你眼中的家乡用画笔画下来吧。
幼儿作品欣赏
最新家乡的河教案（通用23篇）篇十二
1、知道家乡的景点和特产，能在集体面前大胆讲述家乡的美丽之处。
2、热爱自己的家乡，能为自己的家乡感到自豪。
（一）、情景导入
教师以导游身份，介绍家乡中牟的地理位置（边播放导游图边介绍——中牟县位于河南中部，东接古都开封、西邻省会郑州）
（二）、基本部分
1、中牟有很多的旅游景点，小朋友能说出多少呢？（幼儿发言）
教师小结：下面就由我这个导游为大家介绍一下这些景点吧！（同时播放各个景点视频）
a、绿博园
b、方特欢乐园
c、四牟园
d、潘安游乐园
e、雁鸣湖
f、天鹅湖、等
2、播放记者采访的录像《生态旅游——中牟行》
提问：记者采访了我们中牟县的哪些景区？作为一个中牟的小朋友你看到这段视频后有什么感受？（开心、高兴、骄傲、自豪、幸福、荣幸）
3、请幼儿讨论：中牟县有哪些特产？讨论后大胆发言。
教师小结：中牟的特产有西瓜、大蒜、雁鸣湖大闸蟹、朱固的苹果等、弘亿庄园的大草莓等等。（同时播放特产视频）
4、请小游客欣赏小朋友自编自演的节目——快板《夸夸中牟县》
欣赏完节目，你觉得中牟县怎么样？（美、富裕、像人间仙境一样）
教师小结：我们的家乡中牟这么美，我们从小就要好好学本领，将来把中牟建设得更加美好。
5、请小游客画一处你自己认为中牟最美的景点。
师：小游客们，我们欣赏了这么多中牟景点和特产，大家都美丽大中牟感到自豪，不如我们把美丽的大中牟画下来，回去介绍给其他的小朋友吧！（幼儿绘画美丽中牟）
6、请小游客拿着你的画向大家介绍你所画的是哪一处景点、它美在哪里？（幼儿相互介绍、个别幼儿在集体面前介绍）
（三）、结束部分：
今天小游客们游览了家乡的美丽景点，了解了家乡的特产，最后我想请大家跟着导游跳一曲中牟版《小西瓜》来结束今天的旅行吧。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇十三
情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。
能力：会看地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。
知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。
从学生的社会环境和生活基础来看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与比较。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生会学看地图，认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺和实际距离的换算，切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级，可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生们的视野，也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中，通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响，从而突破教学难点。
会看地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。
探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
教师准备：地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
学生准备：彩笔、纸张等相关学具。
第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。
第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。
[播放动画：看地图找家乡]
引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。（板书：看地图找家乡）
交流通过询问父母、上查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。
设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡
1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。
2．让学生在政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了解。
：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位；知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。
1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。
2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。
3．引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。
活动四地图知识小游戏
1．猜谜语：课前准备5～10个谜语。（如：两个胖子，打一省会——合肥；夏天穿棉袄，打一省会——武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。
通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？
板书设计
看地图找家乡
我的家乡（学生作品）
地图三要素：方向、图例、比例尺
活动一认识家乡的地形
引导学生结合情境进行交流研讨：在地形图上找找五种地形，并结合政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。（板书：家乡的自然环境五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）
活动二尝试做一个家乡地形模型
1．教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。
2．学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。
板书设计
家乡的自然环境
家乡地形图
家乡地形实景图
五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地
引导学生结合教材图文，根据课前调查交流研讨：介绍自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。然后，在地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。（板书：我的老家）
1．如果班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。
2．老家还有亲人的学生，教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式，向老家的亲人进行一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。
3．好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。
4．最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识，为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一图文并茂的小文章，贴在墙报上。
5．全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，引导孩子体会那种故土难离的情感。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇十四
一大班主题活动《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国史的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”并在各领域目标多次提出要引导幼儿学会合作学习，主动参与，探索问题，强调充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间，并能用适当的方式表达，交流探索过程和结果。基于上述理念，我们充分挖掘家乡的教育资源，生成了“我爱家乡”这一主题活动。
1．引导幼儿感受鼓iij美景，激发幼儿热爱家乡，热爱大自然的情感。
2．能大胆说己听到、看到的事物。
3．培养幼儿合作，互助及探索欲望。
4．培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力。
活动准备：
1．请家长事先带幼儿坐过缆车。
2．教师了解鼓山风景区的有关知识。
指导要点：
一、教师以导游身份讲解“鼓山”名称的由来，让幼儿知道鼓山是我们美丽的家乡。
二、幼儿观赏鼓山的山、水、花、树、田野等，感受大自然的美景。
师：今天，我们要一同去登鼓山，看风景，请小朋友去看一看，我们的家乡美不美。
三、介绍鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和艺术美。
师以导游身份介绍鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等，大雄宝殿、喝水岩，摩崖石刻等景物，引导幼儿感知古代文化美、艺术美。
四、激发幼儿提问题，培养幼儿探索欲望。
师：小朋友，你们对鼓山的哪些东西感兴趣或还想知道什么们解答。
五、说说鼓山美，美在哪里?
附：七里亭：七里亭有七座亭。
“观音亭、半山亭……”
分布在登山古道上，供游人休息。
涌泉寺：寺内大多物品由几百年前造的，大雄宝殿十分壮观，有大佛像、小佛像很多，有藏经阁、舍利塔内“舍利子”是如来佛的牙齿，是佛家的宝贝。
喝水岩：传说开山祖师神晏在此念经，因涧中溪水吵扰喝水岩胜景。
摩崖石刻：参观喝水岩附近摩登石刻群，感受古代书法。
活动准备：收集有关鼓山的图片及登山照片布置在活动室周围。笔、纸等。
指导要点：
一、观赏、议论、回忆鼓山美景。
让幼儿在活动室周围一边观赏有关鼓山风景的图片和照片。—边自由议论，说说鼓山的美景。
二、画美景。
引导幼儿选择自己最喜欢的一处景物或景区，并把它画下来。
三、说说我眼中鼓山美丽的景色。
组织幼儿将各自画好的画说一说，我最喜欢哪里?为什么?
活动准备：事先联系几家工厂：华科光电有限公司(外商投资)、金以童年玩具厂（国内玩具具连锁厂)、服装厂(鼓山人投资)、福兴投资区分布图。
指导要点：
一、向幼儿介绍福兴投资区的由来：
福兴投资区是我省第一个由农民集资办的投资区，现有国内外投资商投资办起了多家工厂。
二、参观工厂：感受投资区的规模及完善的设施。
老师带幼儿到工厂门口。
1．讨论商量：哪个小朋友愿意去联系进厂参观的事?鼓励幼儿大胆与交往。
2．参观工厂听介绍。
三、讨论：
1．参观福兴投资区，你觉得建设怎么样?
2．开发福兴投资区有什么好处?
3．长大后，你想为家乡做些什么?
活动准备：事先联系鼓山苑物业处，鼓山新区指挥中心。收集鼓山苑售房广告图，新区规划图。
指导要点。
一、
鼓山山美、人民勤劳勇敢，他们把鼓山乡建设地这么美。鼓山不仅是旅游胜地，而且住在鼓山也是一种享受，今天，我们就一同去参观全国示范住宅小区——鼓山苑。
二、参观鼓山苑住宅小区及周边配套设施。
1．参观鼓山苑幼儿园、鼓山苑小学、超市、住宅等。
2．这里美吗?美在哪里?(从绿化、楼房设计、周边环境等方面引导幼儿)。
3．住在这里有什么感觉?(以采访户主，参观户型等形式，并了解完善的物业管理)。
三、参观鼓山新区建设指挥中心，感受家乡变化。
引导幼儿观看鼓山苑周边建设工地？
1、你们知道这些是建什么吗？
2、看新区规划图，听介绍？
鼓山新区新建成集政治、经济、文化、生活、娱乐于一体的现代化新城区。
3、说说你理想中的鼓山新区是怎样的？
活动准备：各种积木、插塑、纸盒、可乐瓶、易拉罐及新区规划图。
指导要点：
一、讨论：我们要搭建什么？用什么材料建构?
1．建构鼓山苑住宅小区及周边配套设施。
2．建构鼓山新区。
引导幼儿根据想象，创造性建构未来的鼓山新区——水上公园、大型商场、游乐场、医院等。
二、幼儿自由结伴，选择材料，互相协商合作建构。
三根据新区规划图，师幼一同组合，布置鼓山新区，并拍照留影。
四、延伸活动：
师幼一同创编儿歌赞鼓山。
鼓山美、鼓山新。
鼓山风景美如画。
人民勤劳有智慧。
外商投资办企业。
从此走上富裕路。
我爱家乡鼓山美。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇十五
1、能使用正确的方法补洞洞。
2、发挥想象，尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。
3、体验洞洞添画的乐趣。
1、油画棒、胶棒、记号笔
2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等
3、ppt：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等）
4、 音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》
一、谈话引出课题。
师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很开心。哎！只有一件事让我特别的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的t恤）
你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）
师：你们真聪明！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮？（在里面填上图案，装饰上花纹···）
二、游戏—撕洞洞。
师：你们说的很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。
1、提出设计要求：老师准备了各种t恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个游戏，把上面撕出各种形状的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的形状越奇怪越好，洞洞之间要有一定的距离。）
2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。
三、尝试想象创作。
1、补洞洞。
师：现在t恤上有许多洞洞，你们把洞洞周围涂满胶，选一张喜欢的纸把洞洞补好。
2、添加想象。
师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼儿开始创作！
四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。
美术活动：设计邮票（大班）
活动目标： 1．幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。 2．增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。
活动准备： 1．剪好花边的铅画纸 2．记号笔、油画棒。（人手一份） 3．集邮册3本。
活动重点： 幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。
活动流程： 欣赏邮票——师生讨论——幼儿作画——评价活动
活动过程：
1、引起兴趣
2、前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封） 3、这封信到底少了什么？（邮票）
4、你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）
7、师生讨论
8、你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有美丽的图案……）
9、刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。
10、这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案？
11、邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。
12、谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢？
13。幼儿示范
14、幼儿作画
15、你们想不想也设计一张邮票？
16、请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。
17、幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。
18、活动评价
19、谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。
20、幼儿介绍自己的作品。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇十六
我的家乡在秦岭脚下，这里风景如画、物产丰富，还有许多的名胜古迹和旅游景点。为了使孩子们更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动增强幼儿环保意识，激发幼儿保护环境，热爱家乡的情感。
1、了解家乡的名胜古迹、和旅游景点。
2、热爱家乡，保护家乡名胜古迹、旅游景点，有强烈的环保意识。
3、说说对家乡的爱。
能用语言描述自己熟悉的家乡的名胜古迹或旅游景点，表达对家乡的爱。
1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹或旅游景点的照片。
2、环保资料：
（1）乱扔垃圾的照片。
（2）河水污染的照片。
（3）砍伐树木的图片
3、名胜古迹、旅游景点的ppt。
4、背景音乐。
师：
1、小朋友们知道我们的家乡在哪里吗？
2、你们觉得我们的家乡美不美？
3、小朋友跟爸爸妈妈都去过我们蓝田的哪些名胜古迹和旅游景点呢？
1、播放提前准备好的幼儿跟父母一起出游蓝田名胜古迹或旅游景点的照片。
2、请幼儿讲解自己照片中的所见所闻。
教师完整的讲解ppt中出现的名胜古迹和旅游景点。
师：草丛中怎么会白色点点？如果树木被砍伐会怎么样？河水怎么不清澈了？
（1）没有树木的根固，会引起山体滑坡、泥土流的发生。
（2）没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存环境也会被破坏。
（3）河里的垃圾会使河水污染、变臭，破坏水里的生态平衡，小鱼小虾没办法生存。
提问：怎么保护？
引导幼儿树立保护环境的意识，从自身做起，从身边做起。
（幼儿讨论）
师：小朋友们我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌赞一赞好吗？
引导幼儿创编。（教师问幼儿答）
我的家乡在哪里？我的家乡在蓝田蓝田的风景美如画，有座什么山？有座王顺山王顺山的孝名传天下，有座什么庵？有座水陆庵水陆庵的壁画美名传，有座什么城？有座影视城影视城的演义每天换不停，有个什么洞？有个溶洞溶洞的景色像仙境，有个什么村？有个民俗村民俗村的美食花样多。
我们给儿歌取个好听的名字？《我的家乡在蓝田》，小朋友们回家讲给你们的爸爸妈妈听吧。
请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行"美丽的家乡"绘画展。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇十七
1、让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。
2、发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。
3、培养学生收集、整理信息的能力。
让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。
1、组织学生收集表现家乡过去和现在情况的照片、图片（能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影响）。
2、组织学生了解家乡的过去，并做好记录。
3、指导学生从一个侧面，通过绘画，反映家乡现在的面貌或过去的样子。
（一）找变化
1、明确任务：了解学校附近社区最新的变化，或了解学校附近社区某个地方过去的样子。做好记录，准备汇报。
2、学生分组自由活动。
（1）可以寻找学校附近道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。
（2）可以询问学校里的工作人员，了解学校过去的情况。
（3）城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人；农村学生可以调查学校附近的农户和老人，了解学校附近社区过去的样子，甚至了解农民家庭的变化。
（二）说变化
1、各组学生可以采取新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的情况。
2、教师：家乡的变化远不止我们刚才了解的这些，课外我们还收集了很多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料，把这些资料展示出来吧！
3、学生把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来，可以将资料分为过去和现在两个展区，贴在黑板上或墙壁上。
4、学生参观，自由发表看法，也可以向提供资料的学生提问题。
5、讨论交流：这些年家乡发生了哪些变化。学生自由谈。
（三）谈感想
2、学生自由谈感想。
3、教师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法，也可以播放一些宣传片。
（四）出点子
2、学生谈感受。
3、教师：你能为家乡出些金点子，让我们的家乡变得更加美丽吗？
4、学生出点子。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇十八
教学目标：
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
口语交际
教学目标：以家乡景物为内容进行口语交际，讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
一、谈话引入
二、明确说与听的要求：
1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
四、全班交流，其他人点评或提问。
五、布置在生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
习作
教学目标：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
教学重点、难点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
一、激发兴趣，导入主题
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
二、自主习作 师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
修改习作
教学目标：学会自己修改习作。
教学重点、难点：学会自己修改习作。
二、修改习作 ，老师范读优秀习作。
三、宽带网 1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上并鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
(我的发现；日积月累)
教学目标：
1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。
一、我的发现
1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语，想想你发现了什么
3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。
4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。
大小 多少 东西 来往
二、日积月累
1、我会填（1）自己尝试填一填
（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身乌黑光亮的羽毛。
2、读读背背
（1）自由读成语
（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭
（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？
第一行：多用于写花草树木的
第二行：写日月的
第三行：描写山的
（4）多样读
（5）背诵
课 后反思：每当教“展”字，我总忘不了提醒学生不要多一撇，提醒自己要教好学生。可是，在识字教学中，经常事与愿违，你怎么提醒他们注意写正确，可总有学生记不住，似乎是越提醒越出错，他们对部分汉字只有模糊的印象，尤其是笔画多的字更是如此。于是，我教他们学会拆字，用熟悉的部件记复杂的字。这一招还真灵，几次实践后，许多孩子在字形的掌握方面大有长进。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇十九
一次在组织幼儿进行《大庆的区域》教学活动过程中当认识林甸县时，我班一名幼儿特别兴奋对我说：“老师我去过林甸，我去哪里泡过温泉，可好玩了。”听到孩子的介绍使我想到大庆的每一个区县都有自己的特产，好吃的，好玩的数不胜数。在让幼儿认识各区县的地形地貌的基础上，还应让幼儿了解每一个地区的特产和具有代表性的旅游景点。使幼儿更进一步了解大庆，感受家乡的美。在进行大庆精神铁人精神融入国民教育体系学习活动过程中，幼儿已经对大庆的概况有了一定的了解，此基础上我设计大班语言教学活动《夸夸我的家乡美》。
1、认知目标：丰富幼儿对家乡地产地貌的相关知识。
2、能力目标：幼儿积极参与小组讨论，并能够大胆、清楚的通过语言介绍家乡的美，能够准确使用形容词说出家乡的特产和具有代表性的旅游景点等。丰富幼儿的形容词，提高幼儿语言的组织、表达能力。
3、情感目标：通过夸家乡使幼儿从内心感受家乡美，激发幼儿身为大庆人的自豪感。
材料准备：
1、可拆装大庆地图一张
2、五区四县板块图五套
3、大庆具有代表性的建筑、旅游景点、特产等图片若干张（龙凤湿地、小米、铁人纪念馆等）
4、介绍大庆的ppt
知识能力准备：幼儿对大庆的概况有了一定的了解，认识五区四县的地图，积累五区四县特色、特产。
（一）通过大庆一日游进行引入
师：向幼儿出示大庆地图后提问：小朋友这张地图是哪里？（幼儿回答：大庆）今天老师要带领你们大庆一日游，我们出发吧。（教师当司机，播放音乐，带领幼儿看ppt了解大庆的概况）
（二）看完ppt后教师说：大庆有许多好吃的，好玩的地方那就让我们一起夸夸我们的家乡大庆吧。
（1）教师提问：庆有哪些好玩的地方？
要求：请小朋友说一句完整的话，用一个好听的词来形容这个好玩的地方。如：大庆有雄伟壮观的铁人纪念馆。
（2）教师提问大庆有哪些好吃的？
要求：请小朋友说一句完整的话，用一个好听的词来形容这个好（幼儿根据自己所掌握的的内容自由的表达）
（3）刚才小朋友说的那些好吃的、好玩的你们知道都在大庆的那个区县？
幼儿自由回答，教师给予肯定并进行指导。
（三）夸家乡
下面老师想请小朋友来当各个区县的小导游，来夸一夸我们大庆各区县。幼儿自愿组成小组选择自己喜欢的地方，然后进行小组讨论，总结出各区县的地产地貌的相关知识内容，请幼儿过语言来赞美自己的家乡。
（四）游戏：找一找、拼一拼
将幼儿分组，发放五区四县板块图，幼儿通过拼图巩固了解家乡大庆的整体地貌。
（五）活动延伸
幼儿分组活动，制作宣传牌。让幼儿选择自己的好伙伴，在众多的景点图片中找出自己喜爱的景点，自由结伴协商制作宣传牌，并设计一句宣传词。这一环节，通过让幼儿自己讨论，观察自己喜爱景点的所在位置和特征。在讨论的基础上进行尝试创作。这样的学习方式孩子们即容易接受，又深受孩子们喜爱。不光体现出了孩子们的创造性，也发挥了他们学习的主动性。他们从不同角度寻找自己感兴趣的话题，避免了众口一致，单调乏味。从而更加激发了他们爱家乡的情感！
最新家乡的河教案（通用23篇）篇二十
1、学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。
2、认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3、听赏歌曲《吹芦笙》。
1、能有兴趣地听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2、能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
3、认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》1、教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。2、教师将歌曲范唱一遍，或播放录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3、跟着教师有表情地分句轻声学唱。4、请几组学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）听赏《吹芦笙》1、教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特点。3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。4、在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
（三）认识打击乐器：碰铃、响板1、教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。2、教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。3、教师出示卡片碰铃响板学生在教师的指导下练习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。
1、能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。
2、是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。
3、能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇二十一
到，我该为大家、为家乡做点什么，所以让孩子从幼儿园开始就有为家乡做好事的愿望将帮助他们形成良好的爱家乡、爱祖国的情操。孩子们在知道了家乡的位置，认识了家乡这么有特色的东西后，对自己的家乡有了一个大概的了解，也萌发了为家乡自豪、去热爱家乡的愿望，这个时候，引导孩子去思考为家乡做点什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果将会更加显著。
1、引导孩子发现家乡的大人们都在忙碌着，为家乡做贡献。
2、帮助孩子树立自信心，知道人小也可以为家乡做好事，比如不乱扔垃圾、保护好环境、遵守交通规则、努力学习等等。
3、培养幼儿乐意为他人、为家乡做贡献的愿望。
1、录象一：城市里各种行业的人的工作情景；录象二：一个小朋友在苦恼人小，不能为家乡做事情。
2、幼儿操作材料，关于几种做法对错的判断。
1、“小朋友，考考你们，在你们的家里都有大人，他们平时都是做什么工作的啊？”（幼儿讨论家里大人的工作）
2、教师对幼儿说出的工作性质进行评价，如：医生——在为家乡人们看病；教师——为家乡培养人才；银行职员——方便家乡人们存钱；清洁工——为家乡打扫卫生，让家乡更干净；建筑师——为家乡建造漂亮的房子，让家乡更美丽……。
3、观看录象一，教师小结：原来他们都在为家乡辛勤工作，为家乡更加漂亮、更加繁荣做贡献呢！
5、提醒幼儿从身边的小事开始想，引导幼儿从身边的小事做起，从身边的人做起。（教师可适当示范：我们可以把掉到地上的垃圾捡起来，不让我们的家乡变脏。）
6、幼儿讨论
7、教师小结：原来我们小朋友这么能干，能为家乡做这么多有用的事情，我可太
高兴了，你们高兴吗？那位小朋友一定也听到了，他呀也会为家乡做好事了呢！
8、幼儿操作：
师：“小朋友，这里有几个小朋友，他们都说要为家乡做好事，你们看看他们做的对不对，如果是对的，我们给他打上五角星，错的，就给他打上叉叉。”（幼儿操作，教师巡回观察指导）
9、《我爱家乡、我为家乡、未来的家乡》教师点评
师：“好了，现在我们就到外面去，看看能为我们的家乡做点什么吧！”
最新家乡的河教案（通用23篇）篇二十二
1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？说听。
2、把你说的内容写下来，表达对家乡的热爱。
过程与方法通过了解观察积累，联系生活实际，进行习作。
价值观培养，学生的观察、想象和表达能力。
突出家乡的美。
两同类佳作。
引导、点拨，讨论、读议、写相结合。
1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？
2、在小组内说一说，然后在全班交流。
3、把你说的内容写下来。注意字里行间饱含着对家乡的热爱，抓住景物的特征进行细致描写，语句要通顺。
1、先确定自己要写的内容，再分小组交流讨论。
2、交流过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其。
1、别人是如何抓住景物的特征进行细致描写的？
2、别人的感受是否真实、发自内心的？
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨。
1、学生以四人小组交流所的片断。
2、小组推荐写得好的学生在全班交流。
最新家乡的河教案（通用23篇）篇二十三
绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。常见的螃蟹有大闸蟹（河蟹、毛蟹、清水蟹）、梭子蟹等。螃蟹的大部分时间是在寻找食物，螃蟹虽小，却是五脏俱全。螃蟹的种类很多，我国螃蟹资源十分丰富有600种左右。
幼儿的学习是以直接经验为基础，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感受、实际操作和亲身体验获取经验的需要。我的家乡高淳区故有“渔米之乡”的美称，一年一度的“螃蟹节”更为人们熟知。螃蟹不仅有诱人的美味，还有独特的外形，对于富有丰富想象力的孩子来说，这是良好的教育资源。因此根据这些有利条件并根据孩子的年龄特征，为大班幼儿设计了以下活动内容，通过这些活动的开展，培养了孩子们多方面的能力。
1、在群体活动中积极、快乐。
2、让幼儿了解蟹王，蟹后的产生过程。
3、进一步了解螃蟹特征，激发幼儿爱家乡的情感。
通过工作人员讲解了解蟹王、蟹后的产生过程。
幼儿能用语言大胆说出所见、所闻。
活动前与社区水产市场联系，蟹王，蟹后，白纸，笔，照相机。
1、教师组织幼儿有序的参观水市场的螃蟹，请幼儿选出自己心中的蟹王，蟹后。（《指南》指出应经常和幼儿参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。）。
2、请社区工作人员向幼儿介绍本年度蟹王，蟹后，向幼儿展示，并讲述它们的产生过程，激发幼儿的兴趣。（请工作人员讲解，首先体现了真实性，也结合了社会生活实际，让幼儿感受到真实感。）。
3、请个别幼儿说说今天的所见所闻，表现突出者获得一枚螃蟹标志。（我们要经常运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡情感。）。
4、请幼儿将看见的蟹王，蟹后画出来。（这一环节结合参观实地简笔画绘画，让幼儿参与到活动中来，进一步激发幼儿的兴趣，也使活动达到了**。）。
5、将幼儿作品展示在水市场，请社区工作人员帮助评价。
1、尝试运用蟹壳及辅助材料进行造型活动。
2、培养幼儿的粘贴、剪纸等能力。
3、体验造型活动的快乐，培养幼儿创造力。
能运用各种辅助材料在蟹壳上进行大胆装饰。
能剪出美观图形进行粘贴。
蟹壳，及时贴，剪刀等辅助材料。
1、教师以谜语形式导入，谜面“螃蟹”。
2、展示幼儿收集的蟹壳，请幼儿观察其特征，并说一说它象什么，通过变一变的方法可以变成什么。（《指南》指出每个幼儿心里都有一颗美的种子，关键在于教师要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富孩子们的想象力和创造力。）。
3、教师向幼儿介绍准备的辅助材料，请幼儿想象在蟹壳上增添。（在手工活动中，教师要提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主手工。）。
4、请幼儿分组对蟹壳进行造型。（在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时给予具体帮助。）。
5、展示幼儿作品，幼儿自己介绍作品，教师给这些造型拍照，ppt展示，在教室里悬挂作为装饰。
1、学习螃蟹横向爬，掌握手，脚同爬动作要领。
2、培养幼儿手，脚同爬的能力。
3、体验学习螃蟹爬的快乐。
能学习螃蟹横行爬的要领。
在学习横行爬的基础上注重手脚同爬。
泡沫软垫方块，教师自制螃蟹壳，音乐，场地布置。
1、幼儿听音乐与老师一起做螃蟹操。（幼儿背着教师自制的蟹壳）。（第一环节采用螃蟹操导入，为幼儿营造了温馨、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。同时在螃蟹操律动环节中加入横着走动作，发展了幼儿的协调能力，也为下一环节做好铺垫。）。
2、教师向幼儿提问“你们看到螃蟹是怎么爬的呀“？
（1）请个别幼儿示范动作。
（2）引导幼儿了解螃蟹是横着爬的。
（3）再次请幼儿示范。
3、教师提出要求，并示范动作。引导幼儿观察手与脚同爬的要领，激发幼儿学习螃蟹爬的兴趣。
4、请幼儿自由分组在软垫上学习螃蟹爬。
5、分层次教学、（在体育活动中教师要以欣赏的态度对待幼儿，注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单的与同伴做横向比较。）。
（1）爬过小河。
（2）爬过草地。
（3）来到森林。
6、放松活动、教师做“蟹妈妈”，幼儿做“蟹宝宝”，宝宝听着妈妈的歌声“睡着了”。（任何活动只有体现“师幼互动”，让教师真正成为合作者和支持者，使活动达到有效性。）。