语文线上教学工作总结（实用18篇）

教学工作总结是教育教学改革的重要手段之一，可以推动教育的发展和进步。小编为大家整理了一些优秀的教学工作总结样本，供各位教师参考借鉴。

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇一

由于受新型冠状病毒影响，我校按照上级文件精神，做了延期开学。按照“停课不停课、不停学”的原则，作为一名语文老师，我积极开展网络教学，合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。

作为一个老师，常年在讲台上教学，确实让我感受到有些“倦了”我渴望用更加先进，更加有趣的方式带动课堂，让同学们能从课堂中解放出来，让学生们主动来发现问题，寻找解决的方案。而这次的线上教学，显然就是一次非常好的机会。远距离的课堂，这并不是远离了我们师生的事情，我认为这反而是通过网络拉进了我们师生的距离。

利用这次的课堂，我积极的展开了自己的教学计划。我将课堂慢慢的交给学生，让他们找回学习的感觉，找回热爱学习的感觉。当然，期间也有不少的纪律问题产生。后来，我通过积及的在家长会中和家长们沟通，与家长达成了良好的共识，并通过家长的管理推动了教学的提升。

三、改进措施。

（一）自律性强的孩子，能自觉完成学习任务，而后进生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上辅导活动,线上学习效果不好，开学后，差距越大，后进生学习肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知识掌握情况，尤其要关注后进生制定教学计划，因材施教。

（二）线上辅导的形式限制了师生互动，生生互动,教师不能及时看到学生的学习状态，有的孩子在学习中没有思考，阅读能力提高不多，所以我会从第一课开始，对学生进行阅读训练，对知识重点进行梳理，温故而知新。

（三）合理安排教学内容，精心设计教学过程，缩短线上教学时间，让教学活动更生动，更具吸引力，提高教学效果。

相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能战胜它。用我们的爱和行动，为学生保驾护航。

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇二

小学五年级语文线上教学工作总结疫情虽然还没有过去，但学校的春天已来到。线上教学已经进行了两个多月，终于迎来了返校的时刻，在心情澎湃时刻，也要做好线上教学工作总结，为以后的线下教学的目的更明确。以下，是我的线上语文教学工作总结。

对于空中课堂，老师和学生都是第一次接触，刚开始有些不适应，甚至手忙脚乱。经过一星期的摸索，我们就慢慢的熟悉了这种课堂方式。为了保证课堂效果，我讲授的内容是相对简单的基础内容，为了巩固学生的学习效果，我也在网上搜一些练习题或字词训练，让学生写一写。讲完一单元，我也找一张卷子给学生讲一讲。每天我也都会布置少量的作业让学生在线提交，并及时批改作业，有问题及时和家长联系。

在钉钉上上课，大部分的学生都能认真听课，按时完成作业。但是对于农村孩子，这样的上课方式没有在教室上课的效果好，因为没有老师的监督，学生学习的自觉性比较低，大部分农村家长不知道如何辅导孩子的学习，这导致学生仅仅把作业写完就行了。

1、开学第一天让学生了解新型冠状病毒并知道一些防疫知识。引导学生把灾难当教材，与祖国共成长。

2、做好线上线下教学衔接。开学前一星期不讲新课，先复习所学的知识，并帮助学生慢慢适应学校的学习生活，时刻关注学生的心理问题。

3、由于学生在家学习的效果没有在学效的学习效果好，在学习过程中应抓住学生的基础学习，并引导学生多阅读。

总之，我会尽最大的努力保护学生疫情期间的安全，努力提高自己的教学素养和教学水平。

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇三

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三年（2）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，我担任的语文学科也取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在课堂教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示画面让学生入情景；也可用讲述故事的方式导入，激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学过程中，也体现了知识面不广，拓展面不宽的不足，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇四

小学疫情虽然还没有过去，但学校的春天已来到。线上教学已经进行了两个多月，终于迎来了返校的时刻，在心情澎湃时刻，也要做好线上教学工作总结，为以后的线下教学的目的更明确。以下，是我的线上语文教学工作总结。

对于空中课堂，老师和学生都是第一次接触，刚开始有些不适应，甚至手忙脚乱。经过一星期的摸索，我们就慢慢的熟悉了这种课堂方式。为了保证课堂效果，我讲授的内容是相对简单的基础内容，为了巩固学生的学习效果，我也在网上搜一些练习题或字词训练，让学生写一写。讲完一单元，我也找一张卷子给学生讲一讲。每天我也都会布置少量的作业让学生在线提交，并及时批改作业，有问题及时和家长联系。

在钉钉上上课，大部分的学生都能认真听课，按时完成作业。但是对于农村孩子，这样的上课方式没有在教室上课的.效果好，因为没有老师的监督，学生学习的自觉性比较低，大部分农村家长不知道如何辅导孩子的学习，这导致学生仅仅把作业写完就行了。

1、开学第一天让学生了解新型冠状病毒并知道一些防疫知识。引导学生把灾难当教材，与祖国共成长。

2、做好线上线下教学衔接。开学前一星期不讲新课，先复习所学的知识，并帮助学生慢慢适应学校的学习生活，时刻关注学生的心理问题。

3、由于学生在家学习的效果没有在学效的学习效果好，在学习过程中应抓住学生的基础学习，并引导学生多阅读。

总之，我会尽最大的努力保护学生疫情期间的安全，努力提高自己的教学素养和教学水平。

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇五

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课十一个生字，会写十个。

3、理解课文的内容，体会了解诸葛亮。

过程与方法。

1、学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3、让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。

情感、态度与价值观。

让学生了解诸葛亮此人，并学习他遇事沉着冷静、足智多谋。

课前准备：课件、生字词卡片。

教学过程：

一、激趣引入。

今天老师给同学们带来了一个历史故事，你们看……（放录像）。

《三国演义》中《空城计》的片段。

大家猜一猜这是那个名著中的故事。

你们是不是很感兴趣?

请同学们快快打开书124页，齐读标题《空城计》。

二、初读课文。

1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确、流利。

2、小组内采用自己喜欢的方式识字，并交流识字的方法。

3、检查识字情况。

4、检查朗读。

三、理解课文。

1、自己再仔细地读一读课文，边读边想，课文中你还有那些不懂的问题，可以写出来，小组内先讨论解决，解决不了的问老师。

2、小组交流，合作探究解决问题。

3、小组汇报，全班交流。

（根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解课文的内容及情感。同时，要调动学生多种感官，充分投入到课文情境之中。）。

4、计是什么意思?《空城计》又是什么意思?你还能说出什么计?

5、“这个故事发生的时间?为什么使用这个计策?你认为怎样?你有更好的计策吗?（将有关的句子带感情地反复读）。

6、反复读课文的对话，从中体会每个人物的感情，体会他们各自的心理。

四、拓展延伸。

谈一谈你心目中的诸葛亮是怎样的形象?

五、书写生字。

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇六

因为现在的疫情原因，我们学校、老师、学生自然是要做好配合，不聚众。我作为xx小学的语文老师，进行线上教学已经有一段时间了，这段时间竟让我感受到了一种新鲜感，我怎么都没想到我居然有一天会在自己的教学工作上还能获得新鲜感，三尺讲台、一块黑板、一支粉笔……这些传统教学应该有的东西，我这一个多月的教学当中都未曾使用过，线上教学我觉得这就是教育和互联网相结合的产物，是非常好的，只少它让学生们在家也能学到知识了，下面我就对自己最近的线上教学工作做个总结：

虽然说现在随着时代的发展，社会的进步，学校的教学方法用具也是咋发生这变化，现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室，多媒体设备应有尽有，老师们都是用ppt给学生们上课的，可能是我年纪大了吧，我对这东西适应不来，所以一直坚持着以最传统的方式去进行教学，但是这次不行了，我必须要在网络上进行直播授课，否则就没办法教导我的学生们，这可是触犯到我的底线了，我作为老师怎么能不给学生们上课！我再怎么样也要把线上教学学会，终于在我的坚持不懈之下，主要还是有我女儿在我旁边帮我，她也是一个教师，做我的助手绰绰有余，慢慢的摸索一段时间之后，我慢慢的就熟悉了这个形式的教学。

慢慢的我就可以自主的开始上课了，这让我不禁去想，我等到退休之后，当个主播给小朋友讲讲故事也好。每天按时的开始直播上课，上课直接点名，让学生们一个个的打开摄像头，这样就可以知道他们每个人的上课状态了，但是他们也精明的很，知道现在没老师当面的管束，经常借着网络卡的由头，给我偷懒，当然这都是那些不想学习的学生，都觉得我的语文课枯燥乏味，大部分的学生还是非常的配合的，笔记也是记得很好，我布置的课后作业他们都能在规定时间内，发给我看，十分的方便。有关于线上教学的各项技能，我花了一周的时间去熟悉，结果还是很好的。

其实作为语文老师，我大多东西都是口述的，所以教学起来并不是特别的难，这个也算是我的一种优势吧，据各班班主任统计，语文的教学成果是最好的，每一次的家庭作业都是能够很好的完成，错的几率很少，这就可以说明，我的线上教学是十分成功的，虽然疫情当前，但是丝毫不能减弱学生们学习的热情，学生们的配合成了我教学的最大助力，我能在这个期间，线上教学有如此成效，我感到非常的欣慰。

1、线上答疑。鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。

2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方，按知识点汇总好发给学生，供学生参阅。

3、坚持每天要求学生将自己的实训作品上传课程群中展评，教师根据学生上交的作品，了解学生学习情况，并针对问题提出点评。同学之间亦可参考他人作品，了解自己作品的不足。

4、对同一个问题，如涉及多人提问，则在群里进行总结回答。

5、为了解学生的线上课程学习情况，每次课后都会给学生布置作业或实训。并要求学生将作业或实训结果上交，教师根据学生的作业或实训完成情况及时进行点评。

1、利用学习软件鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。

2、由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况，因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记，并将学习笔记上传至个人群相册。

由于网上授课初次接触，网上教学经验不足。随着网上授课的不断推进，教学经验的不断积累，课后勤于反思与总结，各类问题一定能迎刃而解。作为教师的我们，一定会为了学生尽自己最大的努力去行动和摸索。

1、加强课堂监管力度，及时提问，及时反馈。

2、多与学生沟通，及时了解学习情况。

3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。

停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，在全国抗疫期间，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇七

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇八

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三年级在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如在上《蒙蒙细雨》我是这样导入新课：先放《蒙蒙细雨》的歌曲，让学生从歌词、画面中感知春天下细雨时的美，有优美的旋律调动学生的情感。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。在教学中，根据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用猜谜语让学生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计悬念……比起简单的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关，工作总结《小学三年级语文教学工作总结》。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《带着鬼子捉迷藏》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“强子机智勇敢给我留下很深的影响……”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天的消息》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，把本班学生的语文成绩提高。

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇九

时光飞逝，一转眼，今年已经是我工作的第四个年头了。以往的学期末空闲下来我都会主动写一份教学反思和总结，今年却迟迟懒于动笔。刚好这次科组要求上交总结，才逼着自己尽快完成。反省自己这一学期，只能用“默默无闻”来形容，个人成绩和带班成绩都不够突出。虽然这学期很特殊，自己刚修完产假，又遇到疫情，实际上课时间才两个多月，但是，如果没有疫情，自己的成绩会比现在优秀吗？答案是未知的。为了让自己下一学年有更大的进步，我作出以下的总结反思：

网课期间，作为上网课的老师之一，我认真地备好每一节课，查阅教参、完善课件、写好讲课稿。但是，不是我上的课，我并没有同样用心地去备，这导致了学生返校之后的复习课，因为时间的关系只能匆匆上课，没有完整归纳出所有的知识点。

在学生作业方面，虽然我在网课期间已经尽量认真地批改每一份作业，但是我没有去了解学生是否已经接收到了的我的评语，有没有去改正。因为是新的班级，我对学生还不够了解，有些学生基础非常差，但我没有进行细致地指导，这是非常失败的。如果还有下一次网课，老师应该多私聊学生，把每一份作业都落到实处，做不好的必须重新交上来。只有严格要求每一个学生，才能让他们知道做作业的重要性，才能在返校后不那么懒散。

二、

这个班的差生非常多，以往我作为班主任，家长们都会比较主动跟我反映学生的情况，但这个学期不是班主任，基本很少家长主动找我。我在发现学生的作业、纪律方面有问题之后，虽然有告知家长，但是没有深入了解学生存在问题背后的原因，导致跟家长反映情况后，问题依然没有解决。所以，以后跟家长沟通时，不能只反映问题，而要提出切实可行的措施给家长，并继续关注该学生的情况，留意其有无改正。

一个班级里优生和差生的接受能力不同，如果讲课时中规中矩，因为怕差生听不懂而讲太多基础，那优生会非常不耐烦，导致优生不“优”了。所以，在以后的教学中应该重视这一方面，基础的题目不要重重复复地讲，要在课后私下辅导听不懂的差生。

在作业布置方面，也应该要分层布置，不要布置太多机械性抄写的题目。优生做一些有难度的题目，差生甚至可以重复做一些重要的基础题。

在备课时不仅要认真细致，更要区分哪些是考点，在上课时留10分钟的练习时间，让学生把课文内容和考试题型联系起来。

平时上课的时间非常紧凑，虽然练字、看课外书看似在“浪费时间”，但是，这些靠平时积累才能有所成效的事情在考试的时候是非常拉分的。所以在以后的教学中，午休时间尽量要用来练字和看课外书，加强学生的综合素养。

还可以举行“课前三分钟”的活动，鼓励学生在课后进行自主阅读。

平时的教学活动是繁琐的，感觉总有干不完的事。如果每天都是被杂事推着走，一个学期很快就过去了。在以后的工作中，我要及时地进行反思和总结，针对学生在不同方面出现的问题进行及时地调整。尽量做到高效地完成每天的必要工作，留一些时间给自己做一些教研类的工作，多写课题、论文，多参加各项比赛，提升自己的综合能力。

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。相信自己只要保持努力上进的劲头，未来一定有更大的进步。

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇十

根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校开展了线上教学工作，到目前为止，九年级语文完成了为期五周的线上教学，这五周时间我们主要学习了“部编版九年级语文下册”教学内容，制定了教学计划和“网络教学安排表”，严格按照计划和安排表，利用“钉钉”上直播课，实施线上教学，每天布置线下作业，学生当天上传作业，教师及时批改，利用晚上和周末进行作业评讲和疑难解答。随着疫情的好转，我校将于4月13日复课，特制定线上线下教学衔接计划：

1、综合每周上报的学生网上学习和生活情况，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。

2、采用以下两种方式摸排学生学生学习效果：

一种是学情问卷调查法。通过设计结合知识内容、在家学习状态、学习感受、学习疑惑点等多方面的问卷，对学生——调查，掌握其网络学情。

另一种是知识检测法。即通过知识检测或知识评估的方式对全体学生进行闭卷地了解学生网络学习中所存在的问题。

3、对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，帮助孩子找到解决办法。

4、做好课后辅导工作：对未进行网上学习和自控能力以及自我约束能力都比较差的学困生，教师要充分了解学生的现状，要充分利用课后的时间，有针对性的进行辅导。

5、结合线上教学实际和中考实际，以《新语文课程标准》为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况，研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

6、尽快进入中考复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇十一

本学期我们六年级教研组以提高课堂教学效率为重点，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实认真地开展数学科研工作，为促进学生的全面发展而努力。

二、教研目标。

1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、丰富教研活动内容，配合学校做好每两周一次的教研活动，同时组织本组教师进行电脑备课，充分利用现代化教学手段，提高教育教学效率。

4、积极探索，参与课题研究，力争有多篇论文在市级或市级以上刊物发表或交流，提升教师科研理论研究水平。

三、教研措施。

1、加强教育教学理论学习，提高教师专业素养。

教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教师的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期本组教师将进一步学习各类小学数学教育期刊，同时，灵活采用多种学习形式，提高理论学习的针对性与实效性。

具体做法：

(1)教师个人自学“有效教学”的理论并做好笔记，集体研讨。

(2)利用网络信息技术广泛收阅教育教学改革信息，提高自身教育教学业务水平。

2、加强常规管理。

加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。具体做法：

(1)学期初每位教师要认真制定教学计划，平时要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生。

(2)自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。充分发挥数学教研组的"作用，组织集体备课，研究如何提高教学有效性，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。

(3)配合教导处开展学科竞赛活动。

(4)继续组织好每周一次的教研组活动。

(5)大胆进行教改实践，积极撰写教改论文。鼓励教师在理论学习、教改实践的基础上，认真撰写有关“有效教学”的论文。争取在本学期中有多篇数学论文在杂志上发表或获奖。

3、开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。

(1)采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，及时了解最前沿的教改信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

(2)开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

(3)开展听课、评课的研讨活动，本学期听课不少于20节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

(4)开展网络教研活动，充分利用教师博客、论坛，开展网上教研。

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇十二

2月10日本是开学的日子，但因“新冠病毒”打乱了我们开学的步伐。作为教师的我们用自己的方式守护着教育这方净土，在延长的假期面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活的主流，我也开启了线上教学新模式。一个多月的尝试、挑战，让我从刚开始的困惑、不知所措，到现在的得心应手。下面我就具体从四个方面进行总结。

根据学校的要求，制定班级课程计划。将课程表通过微信群提前告知家长和学生，让学生掌握听课时间。由于二年级学生年龄小，自制力差，因此，在进行线上教学之前，我先向各位家长提出要求，将学习平台、软件提前下载好，为孩子的学习做充分的准备。在学习平台上，推荐学生能在电视看直播的，尽量看电视。没有电视的在手机湖北教育云上观看。同时将电子课本、学习资料分享到班级群，为孩子们的学习解除后顾之忧。

1、了解学生在家网上学习情况，针对不同情况采取不同的学习方式。网上直播、点播、自己上直播课三种形式相结合。

2、根据二年级语文学科特点，我采取早读打卡和晚上课外阅读打卡的方式，帮助学生养成爱阅读的好习惯。早读，即每周一至周五早晨八点开始读语文书，也相当于是提前预习。每天晚上睡前读半小时课外书，并摘抄好词好句，为写好作文，增强课外知识打好基础。

3、对学生提出三点要求：一是课前要预习；二是课中要认真，坐姿要端正，做到：头正、身直、肩平、足安。在认真听讲之余做好笔记，没有听懂的地方，可以放慢脚步，停一停，看一看回放。三是课后认真完成作业，发挥家长的实时监控作用，以保证学生学习的效率。

1、一课一练习。

为了放缓网上学习脚步，在布置作业上我尽量做到精而少。每学完一篇课文，写字与巩固练习交替布置，周末布置写一篇周记，为三年级的作文起步打好基础。学生提交的作业，通过钉钉软件及时进行检查、批改，发现问题，及时解决，出现得多的错误，利用钉钉直播讲解。同时评选优秀作业，对作业完成及时的学生送花鼓励，孩子们的热情都非常高。

2、一日一通报。

为了更好的监控学生学习的效果，我们班利用钉钉直观数据说话，每天整理学生完成作业，早晚阅读打卡，听直播情况，并通报到班级群。以此让家长督促孩子更好地完成各项任务。

新的课堂，给我带来新的挑战。在这个过程中，偶尔会抱怨，因为通过线上教学，发现部分家长对孩子的学习存在着漠不关心的态度。但我深知，只要用心付出，就会有收获。于是我通过发信息、打电话、微信视频等方式，对总是不爱交作业的学生家长进行交流，有些家长无奈于孩子的不听话，于是我又通过视频会议的方式对几个自觉性差的学生进行谈话交流，多鼓励，耐心做工作，一次谈话没用，我就两次、三次，让家长与学生感受到老师无时无刻都在关心着他们，家长越来越重视，学生也越来越听话，线上教学自然水到渠成。

虽然线上教学已一个多月，家长、学生和我已慢慢适应，但在这过程中也存在着许多不足。由于学生的基础本身就存在着差异，家长的重视程度也存在着差异，所以学习效果也存在着不同。在后阶段如何培优辅差，将是我在线上教学的重点。

停课不停学，成长不缺席。在后面的工作中，我将更努力，更用心灌溉祖国的花朵，静待每一朵花儿都能开得更艳，更耀眼！

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇十三

第一次接触线上教学，一开始是不适应、不熟悉的，但是到后来，我逐渐得心应手。本学期考虑到疫情原因进行了为期三周的线上教学，较第一次参与线上教学，我又有了新的体会和感受。

线上须付出更多精力。

线上教学相比于线下教学，需要我们付出更多的精力和努力。首先，线上教学需要准备精美、内容丰富的课件，还需要辅以思维导图等形式，需要在课前做大量工作。其次，线上教学的师生互动，需要教师找到一种良好的互动方式，因缺少线下教学的面对面沟通，无法实时掌握学生的动态，就需要教师更有吸引力和亲和力，同时还需要充分利用线上教学的优势，例如遇到需要演示的部分，可以直接通过电脑进行演示，或者给学生分享事先准备好的视频，弥补线下教学的弊端。总之，线上教学有很多困难，无论学生，还是教师都得努力。

帮助学生梳理重点。

这学期的线上课程是以十月份的国考课为主，提到国考课是很多学生和教师头疼的，知识点难掌握、题目范围不准确、内容多背不下、通过率低，这些都是困扰我们的问题。面对国考课，首先，教师应该分析考试大纲，找出重难点;其次，分析历年考试真题，在其中提炼出高频考点;最后是将知识点进行精炼，带领学生进行知识点梳理。

在第一轮线上课程时，国考课我更侧重于带领学生做题，但是最终效果不尽如人意，本轮线上课程，我进行了调整，在之前做了大量的工作，将历年真题中的高频考点进行提炼，不再是简单地做题，不鼓励学生背题，而是从知识点出发，启发学生举一反三，掌握一个知识点，可以应付多个题，事半功倍。

在本轮线上课程中，依然采取思维导图形式，带领学生梳理知识点，但是相对于之前的应用，此次应用更加熟练，也不简单地按照书上目录进行梳理，而是以模块加知识点的形式进行梳理，比如利用时间线、人物线等，脉络更加清晰，更有利于学生掌握知识点，加深记忆。

反复总结不足。

在线上教学中，互动问题一直是努力解决，采取提问、答题互动等方式，但依然不尽如人意的。与学生之间的互动在某些班级会更好，有些班级会相对弱一些，个人认为还是缺乏对学生心理的掌握，没能及时调动起积极性，这是未来工作中需要不断加强的。

每一次的回顾与总结都是为了能够把最好的带给同学们，同样也是为了提高自己的专业水平。这是一件需要我们每一位老师持之以恒的事情。愿我们的付出都有回报，愿每一位学生都能有所成长。

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇十四

2020年真是不平凡的一年，封城、宅家、开学推迟，这个年过得有点特别。而“停课不听学”，为我们带来了全新的教学体验。在这个过程中，我们收获多多，也有不少的遗憾。总结如下：

一个寒假下来，虽然宅在家中，由于疫情的影响，还是感到一丝疲惫，但作为一个六年级的老师，我还是感受到了一种责任，对学生、对学校、对家长，催促我不断地告诫自己，要克服一切困难，及时地把教学工作展开、做好。根据学校的工作方案，我及时安排好自己的日常教学工作。开始时建立数学教学的微信群，调整好电视频道，和家长沟通交流怎样使用等等，后来我们又学习了怎样使用钉钉，用钉钉的强大功能来为我们的教学工作服务，这一切，都要自己先学会使用，还要教会学生和家长如何使用。空中课堂作为一种全新的教学方式，开始时遇到的困难真是特别多，但我还是努力克服下来。

我们有的课是区教育局提供的，由一些优秀教师的示范课组成，还有一些课我们自己通过直播的形式进行，不管哪一种类型的课，我们都是全程参与，学生在上课，我也在听课，并且作好记录，有时为了分析其中的一些教学细节，录像会反反复复地看上几遍。而自己要直播的课更是费时，有时要先做好课件，反复核查，等到做好，可能半天时间已经过去了，这样才能安心地进行直播教学。布置的作业也要自己先做好，再核对一遍，做到心中踏实。而批学生的作业更是伤眼睛，有的学生的作业拍上来的照片比较模糊，字又小，眼睛是很吃力的，但我还是一个一个仔细地批阅、评价。有的学生还要订正后回批，这样的批阅会持续到晚上，少数学生可能因为家庭条件、父母工作等因素，作业会拖到晚上才能完成，甚至还有拖到下一天才上交的也有，我都及时给予批阅、反馈。

线上教学由于老师和学生不在同时同地，老师无法监控学生的学习状态，难免有一些学生会控制不住自己的行为，产生惰性，有时课也不听，作业也不完成，这时我就通过微信、电话等工具跟家长进行沟通，让家长督促孩子要认真听课，及时完成作业，鼓励他们克服困难、坚持不懈，努力完成学习任务，还有的家长对我们的工作不太理解，口出怨言，我们也充分理解部分家长的难处，耐心地给予指导，还有一些外地的学生，过年回老家了，疫情期间也无法及时回来，加上一些条件设施的不完善，无法收到我们的空中课堂的内容，我们就进行单独处理，让她自己看看书，指导她做一点作业。

由于是第一次接触到钉钉、直播这些新技术，掌握还不够熟练，尽管自己努力学习，但有时也会感到力不从心、不能像网红们一样用起来得心应手，需要进一步学习完善。还有就是有极少数学生由于行为习惯的问题到今天为止一次作业也没有完成，跟家长沟通了几次也是毫无效果，自己又不能家访，令人遗憾。

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇十五

因疫情防控需要，根据佛山市教育局要求，自4月11日起，全市中小学阶段学校（有住宿条件和全封闭管理条件的高三除外）暂停线下教学，采取线上教学。潘祥中学积极响应，迅速行动，对“线上教学”工作事宜作出相关预案和安排；“停课不停教、停课不停学”，我校师生相约云端，积极参与线上教学活动。

4月10日晚上，在接到上级关于暂停线下教学通知后，我校各班迅速行动，通过微信群、电话等方式落实通知学生和家长，并尽快做好线上教学准备工作。为保证11日线上教学正常进行，各班班主任在10日晚上组建好钉钉群，并在11日早上7：30—7：50进行线上教学主题班会，告诉学生和家长线上教学的要求。

在线上教学预案启动后，各年级在教务处的指引下，在级长的统筹安排下有条不紊地落实线上教学的各项工作，力争线上教学实效最大化。班级主要实行分组管理，班主任组建班科任群、班干部群等，加强沟通，对学生线上出勤及学习表现进行及时反馈。每天晚上班主任或科任老师会以视频会议的形式看管学生在家自习、做作业等。同时全体老师也严格按照学校要求，做好线上教学的相关工作，包括备课、教研、授课、辅导和作业批改等。

在设置课程过程中我校充分考虑学生的身心健康，安排足够的课间休息，保障课间操、眼保健操的落实，并给予充分的运动时间。除了文化科的学习外更突显美术、音乐、体育、心理、信息技术等学科的线上教学特色，增设居家劳动实践、书法、剪纸、阅读等课程，五育并举。

为及时了解学生开展线上学习的情况和心理状态，班、科任老师密切与家长沟通，并实行全员电话家访，了解学生身心状况并进行心理疏导，减少学生的焦虑情绪。

线上教学，改变的是方式，不变的是教育；阻隔的是距离，不变的是初心。凝心聚力抗疫情，相约线上共成长，让我们携手同行，共克时艰，期待尽快重聚在明媚的校园中！

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇十六

线上教学已经进行了两周，从最开始的紧急准备、紧张忙碌，到直播教学、答疑的有条不紊，三年级数学组的五位老师一直在线上教学与教研活动中摸索前行。

回顾两周线上教学情况，三年级数学组进行了相互交流：

周洁老师针对第三单元两位数乘两位数（进位）计算教学，在新课时通过互动连线，要求学生口述计算过程，在理清思路、明确算理的基础上，也提高了学生的口语表达能力。在课堂练习的过程中注重知识的前后衔接，通过认真讲解每一道题，同时渗透单价、数量、总价及效率、时间、总量等各组变量之间关系，如引导学生自己思考发现，在数量相等的情况下，可以通过多种方式来比较物品单价，拓宽学生思路。在答疑课中，老师们会根据教学内容的实际情况，综合考虑保护视力等因素，采用直播、语音提要求以及自主练习相结合的方式进行。

闫晓乐老师发现，第一周上课时学生发言比较积极，但最近几天总是少数几个学生在发言，下周要鼓励尽量多的学生能举手发言，争取在短暂的20分钟时间提高课堂效率。

王小溪老师认为，教学一定要提前备好课，每节课都会准备满满一张纸的备课。鉴于学生比较多、每家的网络不一样，也会出现互动浪费时间的情况。为让学生集中注意力，结合之前线上教学注意事项，每三分钟的时候会提一个简单的问题。

臧贝贝老师本周讲解了第四单元窗一的课程和复习，进行了第三单元的综合练习。通过精讲每一道题目，比对分析题目，让学生掌握先分步再综合的计算过程，使学生得以进一步理解题意和算理，课后练习题目也适当精简。

王莉老师进行了前三个单元的梳理复习，帮助孩子们形成知识体系。认为课前既要做充分准备，又要搞清学生的疑点和困惑，分析学情备好课至关重要，还要为孩子们精选习题，帮助孩子们掌握好所学知识。在线时通过及时表扬正确回答问题的孩子，使得很多孩子在互动消息里抢答，孩子们学习的积极性高涨，在线作业质量也较高。

教研活动时，大家进行了阶段性小结，一致认为，线上教学每节课时间短，任务重，想要提高课堂教学效率，就要牢牢把握每个单元和信息窗的重难点。一是精讲之前安排好学生的知识准备，也就是通过课前的预习，使学生了解信息窗中的内容，提出相应的的问题并思考，让学生对所要学的知识有一个初步的印象，这也是培养学习兴趣，提高学生自主学习能力的良好途径。二是利用好下午答疑课的时间，对上午新课中的内容进行巩固、复习。适当增加口头表达的作业，多说计算过程、多说解题思路，提高学生解决问题的能力和口语表达能力。

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇十七

三年级道德与法治在四月份主要进行《3 我很诚实》的教学和练习，分为6课时进行。教学时陈老师联系生活中发生的诚实与说谎的故事进行教学，通过老师的引导同学们也都纷纷表达自己的想法，有的同学采用多次连麦的方法表达，网络不好的或没有机会连麦的同学会在对话框中积极表达自己的想法，效果较好。

在线上教学的过程中也存在一些问题，例如有很多同学不喜欢连麦，即使在读课文这样的简单互动环节激励连麦，效果也不是很明显。练习部分在回答简答辨析这样的题型时连麦不够踊跃，语言组织能力偏弱，这样的题需要重点讲解。在以后的教学中老师需要采用多种方式增加学生的自信心，让学生能够积极连麦表达自己的想法。

四年级道德与法治学科在四月份主要学习的内容是 《第3课 当冲突发生》，本课分6课时进行教学，课程内容以学生的在校生活为主线，讲述了学生之间的一些冲突。由于学生们很久都没有感受校园生活了，所以回忆起以前发生在自己身上或看到、听到的有关学生间冲突的事，侃侃而谈。分析起事例原因和解决办法时，也讲的头头是道。课上积极发言，踊跃连麦，课堂气氛很活跃。但有的学生还是被动连麦，个别学生甚至会拒绝连麦，羞于表达、沟通。极个别学生家里网络很差，基本每节课都连不上麦。针对这样的学生，江老师都会鼓励让他们多连麦，或者在对话框中打字。

每节课，江老师都会用ppt制作一些相关习题让孩子们进行巩固，习题类型多样，有填空、选择、判断、简答题等，学生们在填空题上总是会有丢字或填字现象，在做简答题部分时学生写的不是书面用语。这些他们对教材还是掌握的不扎实，所以，还是应该让他们多读教材，多思考，在案例分析时多引用教材中的语言。

五、六年级的道德与法治学科是由教学资历较深的赵老师负责，为了能让孩子在家享受到更好的`教学效果，对网络比较陌生的赵老师克服各种困难，积极学习，让学生们得到了更好的教育，赵老师通过相关网络平台找到符合教学内容适合学生学习的教学视频，通过钉钉直播课结合视频进行教学，并及时做习题巩固，教学效果较好。但有些同学对这个学科的重视度还不够存在缺课的现象，以后会对学生进行思想指导，提高重视度。个别同学因为家里网络卡不能很好地完成学习，赵老师会积极鼓励学生找时间看回放。

通过这段时间的师生共同学习交流，学生们的自学能力有了一定的提高，老师们的教学思路和教学手段也更加开阔和多样化，虽然还存在着一些问题，但老师们一直在摸索想办法解决问题，网络教学模式是我们当前教育形式的有力补充，相信在我们全体老师的共同努力下我们一定会充分利用好它，为我们的教育教学工作提供有效的服务。

道德与法治线上教学工作总结

随着疫情形式更加的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于今天的网络授课，我从以下几个方面：

课前我结合市局直播课对自己的课件做了调整，进行知识精简。在班级小管家使用云教学平台的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。

我的教学班共4个，要求学生课前打卡，打卡率为80%左右。

这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的4名不看课的学生经班主任了解后发现都是父母离异家庭的孩子。初中生不像小学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。

在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。

今天的作业时把课堂的笔记背过，要求家长监督在笔记本上签字。学生对于家长的签字拍照上传。这是比较简单的作业，课后在班级小管家里的家校本上发布作业后，十分钟之内就提交了。总的来说不尽人意。

1、加强课堂监管力度，如采用视频会议形式模拟课堂提问。

2、多与学生沟通，及时了解学习情况

3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。

网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。

语文线上教学工作总结（实用18篇）篇十八

疫情来势汹汹，让东莞按下了暂停键。抗疫仍在继续，学习从未停止。停课期间，我校语文科老师集思广益，认真备课，精准把握居家学习的时空特性，巧妙结合不同年级学生特点，合理设计线上教学的内容和作业。在提质减量的同时，糅合趣味性与创意性，力求让同学们学得快乐轻松、扎实有效。

回首学习路，阔步新征程。让我们一起来回眸这一周的语文线上教学吧！

一年级布置线上作业“趣味识字本”，将语文和美术相结合起来。学生们在绘制自己喜欢的水果、蔬菜、交通工具等多类事物的过程中，对它们的外形及名字有了感官的认识，同时也识记了许多生字词语，体现了语文学习的生活性和实践性。

二年级线上学习任务主要以读为主，每天布置不同的读书任务，如：熟读课文、吟诵诗词、品读快乐读书吧推荐书目、朗读《增广贤文》《叠音词嗨起来》，让阅读滋润童心，让好书陪伴孩子快乐成长。

三年级在学习课本古诗时结合“诗词吟诵”课程进行教学，通过吟诵视频和教师的`双重指导，帮助学生正确吟诵。课后作业按照学生能力水平分为三个层次：背古诗、吟诵古诗和制作古诗手抄报。学生可以按照自己的兴趣和能力范围对作业进行选择，学生的自主性和踊跃性得到提高。

四年级开展的线上教学，包括了课文学习、传统文化《论语》学习、《诗词吟诵》背诵、课外阅读和练字五大内容。注重人文性和语文素养提升的教学设计、精彩丰富的教学内容和灵活多变的教学形式，让学生们获得了良好的学习和认知体验，增进了知识，习得了能力。

五年级的孩子们即使在居家学习的情况下，对经典文化的学习热情也丝毫不减。录音和节奏示意图一经发布，孩子们便能自觉查收，按要求学习并诵读经典。以录音和视频形式上传的诵读作品，每一份都声情并茂，悦耳动听。琅琅书声原来不只会出现在校园，也能在家中悠然回荡。

六年级能结合以往的线上教学经验，有目的、有计划、有组织地组织学生进行线上学习，制定了诵读打卡、阅读实践等多样化活动，充分调动了学生学习的能动性和积极性，保证居家学习也能有浓厚的学习氛围。

每一份认真完成的作业，都是同学们刻苦学习的成果；每一次用心的批改与反馈，都是教师们坚守岗位、不辞辛劳的见证。语文老师们用温情和陪伴，守护着孩子们学习与成长；用行动和努力，述说着甘为人师，无悔付出的衷心。

对于我校语文线上教学的一周总结，我镇两位教研员都给予了高度评价。

卢琼弟老师认为，我校语文科组能结合品质课堂的要求，一年级语文融合美术，创意布置作业；二年级以上能链接学校经典特色课程，运用写、画、读、诵、吟等多元形式开展线上教学，成效显著，表现可圈可点。

石瑞霞老师在肯定我校语文线上教学成果的同时，也提出了更高的展望。她希望借助线上教学这个契机，我们的语文学习能真正走出书本，走进生活，引领孩子关注身边的事物，发现身边的美，真正地实现大语文教学。

九州春风吹十里，吹散“疫”霾究可期。希望同学们在居家隔离结束之前都能一直平稳好心态，调整好状态，静心学习，乐学善思，不断成长为更好的自己。