四季银杏苑小学五年级（模板24篇）

优秀作文是作者深入思考后的产物，其中包含着作者对生活、人性、社会等的高度洞察力。请大家欣赏以下这些获奖的优秀作文，它们代表了作者的才华和创造力。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇一

四季的车轮，滚滚向前。

春天，当小燕子飞回来的.时候，春的气息布满了大地，呈现出一片生机勃勃。小草探出了脑袋，花儿张开了臂膀，等待着雨水的拥抱。

当春天悄悄溜走时，炎热的夏天来临了，知了在枝头不停地歌唱，青蛙在荷叶上为知了伴奏。孩子们来到池塘边，脱掉衣服在池塘里快活得像一条条活动的鱼儿。

人们在河边嬉戏时的笑声刚刚远去，一阵凉嗖嗖的冷风向我们吹来。啊！秋天来了，树叶一片片地落了下来，给可爱的大地增添了五彩缤纷的姿色。秋天也是丰收的季节，在金灿灿的大地上，人们唱着歌儿品尝着丰收的喜悦。

悄悄地，冬姑娘来到了人间。早晨，整个大地银装素裹。雪花一片一片飘下来，孩子们跑出来嬉闹，张开双手想看看雪孩子是什么模样，但是调皮的雪孩子马上逃得无影无踪。

一年四季，春、夏、秋、冬，每个季节带给我们不同的感想，不同的气息。我爱这四季的颜色。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇二

我的母校走马小学有许许多景物，有香气萦绕的桂花，高耸入云的古杉，青翠欲滴的罗汉松，充满欢笑的乒乓球台，红砖白墙的八角亭，但最引人注目的还是座落于学校西部的古银杏苑。

银杏苑门口，刻着四个气势磅礴绣金的大字“古银杏苑”，它是《今古传奇》的作者李传峰亲手题写的。踏进银杏苑，首先映入眼帘的是一棵高大粗壮的银杏树，银杏苑里充满了春天的气息，使人心旷神怡。为中国人民革命事业做出重大贡献的贺龙爷爷，曾经在这收编过部队。那时，银杏树见证了贺龙爷爷伟大的历史功绩，现在，这棵银杏树给我们遮风挡雨，在它的怀抱里，培养了一批又一批人才。春姑娘迈着轻盈的脚步，走进了校园。它用柔软的手指轻轻一拂，校园立刻变得勃勃生机，银杏树也穿上了绿装，显得十分精神，粗大的树干向外伸开撑开了一片绿荫，两旁的花花草草也尽情的展示青天春的活力。同学们在银杏树下，嬉戏、打闹、热闹非凡。夏天，蝉鸣不断传进我们的.耳中，因为炎热，银杏树尽量舒展粗大的枝叶，把绿荫奉献给我们。

我们有时呆在八角亭中，说说笑笑，一片欢乐洒向花草间……秋天迈着金黄色的脚步走进了校园，银杏树的叶子变成了金黄金黄的，树上的银杏也渐渐熟了，不时成熟的果实会从天而降，掉在地上，同学们小心翼翼的拾起来送到学校指定的地方。踏在黄金色叶子铺成的地毯上，我们在树下打起了叶子仗……冬天踏着雪白的脚步悄无声息的来到了校园，银杏苑一片雪白，银杏树也换上了雪白的冬装，我们在银杏树下奔跑，堆雪人，一串串小脚丫留在校园里，留在我们的心田里，也留在银杏树的记忆里。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇三

春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的繁荣，冬有冬的纯洁，我爱这美丽的四季。

春暖花开，莺歌燕舞，大地苏醒了，一切都充满了生机勃勃，桃花，张开了她粉扑扑的脸蛋;玫瑰，带来了他火一样的热情;迎春花，悄悄地露出了她羞答答的脸蛋。小草也从土中探出了尖尖的小脑袋，惊奇的打量着这奇妙的世界。

天气渐渐变暖，渐渐变热，夏神的脚步轻快活泼，万物也随着蓬勃生长。听，鸟儿们高兴的唱着，悦耳清脆的声浪，混着泥土的芳香。荡漾在欢欣的空气中，花儿们展开了一年一度的选美大会，蜂儿、蝴蝶就是穿梭其中的最佳观众。对面的池塘里传来花香，回头一望，一个个荷花争奇斗艳，一些荷花含苞欲放，一只蜻蜓轻轻的停在了荷花上，多么诗情画意的一幅景象啊!

包谷，包谷。一阵清脆悦耳的鸟声钻进了我的耳朵，我朝四周一看，树叶黄了，稻子笑弯了腰，苹果成熟了。喔!原来是如画一般的秋季来临了，农民伯伯咧着嘴角，看着满满一仓库的粮食，心里乐开了花。

冬，一个寒冷的季节。人人都穿上了厚重的棉袄。冬天雪花像晶莹透明的小仙子，调皮的翻着跟头飘落在大地上，落在大地上。把世界点缀成一个粉妆玉砌的天地，棵棵树上，挂上了沉甸甸的雪球。风儿拂过，美丽的雪球簌簌的落下，雪沫儿映着阳光像五光十色的玉絮。多美的冬啊!

大自然真的很神奇，如同一位魔法师，把春变得美丽，把夏变得有活力，把秋变得诗情画意，把冬变得纯洁!

李市中学六年级:林米雪。

--600字。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇四

四季，是多么美丽。

春

春姑娘带来了快乐，一切绿油油，生机勃勃，连小鸟都为此啼鸣，巨兽都为此吼叫。它们在庆祝，这美好的季节。

春，真快乐。

夏

夏天，像个小伙子，把无限活力带给人间。夜晚星辰闪烁，斜月挂天，照亮了大地。它们在庆祝，这美好的季节。

夏，真活力。

秋

秋婆婆送来了阵阵凉风和收获的喜悦一颗颗麦粒金黄，似金，如蕊，让人喜爱不禁。它们在庆祝，这美好的季节。

秋，真凉爽。

冬

冬爷爷虽然把寒冷降临人间，但也带来了快乐。孩子们堆雪人，打雪仗，非常开心。他们在庆祝，这美好的季节。

春夏秋冬，虽然各有优点，各有缺点，也各不一样，但它们有一个共同点——那就是美。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇五

今天，我要带你走进我们的第二个家——校园，校园里的风景是怎样的呢?那就请听我娓娓道来吧!

春天，梧桐树宝宝出生了，风伯伯左一下，右一下地吹着它，好像小姑娘的辫子呢!很多花儿都含羞开放了，开得一朵比一朵好看，好像在争谁是最美的，看得我们眼睛都花了。小燕子从南方飞了回来，在树上“叽叽喳喳”地叫着，好像在说悄悄话呢!

夏天，我们的护花天使——荷叶，像忠实的守卫一样保护着水灵灵的公主——荷花，荷花公主神气地站在荷叶守卫的上方，荷花啊荷花!你简直是水上小仙女哇!停在树上的知了不停地叫着：“知了，知了!”好像在说：“热死啦!热死啦!”操场上，同学们有的在荷花公主的领地上泼水，有的在玩游戏，还有的在树荫下睡觉!

秋天，梧桐树慢慢变黄，叶子纷纷飘落，地上好像铺上了金色的地毯呢!虽然树枯萎了，但花还是开的，比如菊花、桂花，每次我们路过花园，都觉得非常香。

冬天，梧桐树掉光光了，好像一位光头叔叔呢!操场上，大雪飘扬，踩一脚，都陷进去了!虽然大多数花都枯萎了，但梅花还是给人带来芬芳的香气，她真像一位将军，保护着我们的祖国。

你看!我们的校园美丽吧!

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇六

烟雨微风追逐缠绵，金色的尤物轻轻摇曳，露出一副嗔怒的模样，率真热烈亦不失气质。自内而外弥散的气度非凡令人对这秋的臻品驻足观望：流畅的弧一气呵成出清透的绸扇，徜徉着精致的纹路，闭了眼潜心体味，让人不禁猜想这小小的生命究竟倾注了自然的多少宠溺。叶面是清一色的金，金得纯粹，在朦胧中倍显清新脱俗，叫人能放得下一切，享受这恬美纯净。顷刻间豁然开朗，生活的哀愁烦恼化作一缕青烟渐行渐远，只留下至善至美的生的和乐与心情的宁静。

走近，风忽然强了起来，耀眼的金瞬间花容失色，随风打成了小小的漩涡，卷起一丝丝甜蜜的味道。旋呀旋，像一支欢快的华尔兹舞曲，赋予了天地间灵动之感。一切都在舞动，夹杂着江南深秋的烟雨，还在树上静观的精灵们也开始按捺不住性情，三五成群纷纷奔入了这偌大的舞池。风雨中幻影婆娑，狂热却不失底蕴，少有的动感之韵味此刻淋漓尽致的展现在了这英伦校园中。古老的大众依然在缓慢的转折，稳重庄严并不与这欢悦的舞会格格不入，反为其增添了一种别样的学院书风。

旋呀旋，愈旋愈起劲，不断涌入的新舞者把舞会推向了一个又一个高潮，也有一些累了的，降落在地砖上静静的歇息。舞会接近尾声，舞者们倏的落入观众席，当最后一个音宣告舞会结束时，一切又恢复了平静。

地砖上厚厚地躺着累坏了的舞者们，尽管是这时，她们那未施脂粉的、闪着光的脸蛋，仍是那般楚楚动人。那些还待在枝桠上的，又尽显古典美人的矜持，娇羞。细细的叶柄托出了她们俊俏得几乎美玉无瑕的容颜，地上的、枝上的，都是那般可人。似乎在向每一位老师、同学投去醉人的笑，笑声咯咯传遍了，与朗朗书声一唱一和，整个校园，婉转动听。

下课了，一群小学生模样的孩子惊喜的笑着、跳着，陀螺一般飞快地挑选着他们中意的金叶，用稚嫩的小手小心翼翼地抚平，当宝贝一般地揣入衣兜。待到教室，再一一夹在书页中，记录阅读的足迹，小小的书签载满了整个秋的回忆。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇七

冬去春来，温暖的春风像两只温和的大手，抚摸着万物。她飞过田野，飞过山川，飞过河流，飞过果园。她唤醒了沉睡多日的小草，她吹开了冰冻多时的小溪，她叫醒了冬眠的小动物。和暖的春风，带着道边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的胸膛，温柔的慰抚，犹如慈母的双手，亲切、慈祥。

春末夏初，风变得温柔极了，像初恋的爱人将自己最美好的一面展现给最心爱的人。可是过了立夏，风就像变了一个人似的。有时狂风大作，飞沙走石；有时，喜欢和我们捉迷藏，偶尔吹来一阵风，也是火辣辣的；有时，一连几天不露任何风声，只是静静等待，等待下一个雷雨的到来。

秋天的风，是清风拂面，金风送爽。她嘴角轻轻一扬，菊花边遥遥相对，和她回心一笑；苹果对她的笑着了迷，害羞的红了脸；枫叶吹红了小脸，向大地妈妈报告喜讯。她用她那双略显粗糙的双手抚摸着世间万物，她就像一名尽职尽责的邮差，满载着喜悦报告着秋天的到来。

风，是多愁善感的使者，是易变的少女，是快乐的孩子，是传播幸福的邮递员……。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇八

春天，往往是悄悄到来的，但是，不经意间，却让天地都变了模样。

春天，就像是一个大舞台，各种各样的花朵树木在舞台上争奇斗艳。看，那里有一只可爱的小狗，他和主人在一起，主人一会儿帮它梳梳毛，一会儿和它一起玩飞盘。

夏天，是睡莲出场的时候了。雨中睡莲伸展着腰，敞开双臂，睁开了朦胧的双眼，向世界展露出她那迷人的微笑。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

冬天，也有一番风味。好不容易盼来了一次下雪，小孩子们当然要出去玩呀！看，纯白的雪花像棉絮铺在地上，小朋友迫不及待地冲向雪地。他们一会儿向对方扔雪球，一会儿堆雪人，玩得很开心。

春天，百花齐放；夏天，绿树成荫；秋天，秋高气爽；冬天，雪花飘飘。四季绘出一幅幅动人的风景画。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇九

春姑娘踏着春天的脚步悄悄地，悄悄地来了。

它迈着春天地脚步走来了。使大地百花齐放，芳草凄凄。百花吐艳，竹林有了生气。一阵微风习习，竹叶刷刷响起，犹如一阵悦耳的铃声。

农民伯伯种下了麦子、水果、蔬菜等。站在附近，便可以听见他们的欢声笑语。

春姑娘走了，夏姑娘悄悄地来了。

初夏时节，各色的野花都开了。有红的、绿的、蓝的……就像给无边无际的绿绒地毯绣上了一朵朵大彩花。蜜蜂们正忙忙碌碌的采着蜂蜜。

老人们都在树下乘凉。

夏姑娘走了，秋姑娘悄悄地来了。

时光不停流逝，天气渐渐的凉爽起来，吵人的鸣蝉走了，代替它的是晚间阶梯下石板逢里的悲鸣。

农民伯伯们带着丰收的喜悦来收割粮食。

秋姑娘走了，冬姑娘悄悄地来了。

鹅毛大雪，铺天盖地。整个世界好像被雪所笼罩。

数九寒天，冰封千里。整个世界转眼间变成了冰天雪地。山冷的好像在颤抖，河冻的僵硬，小朋友们在上面滑冰，看上去生气勃勃玩的热火朝天。

冷气也似乎要凝固起来，人们坐在火炉边，焦急而忍耐心的等待着下一个春天的来临。

啊！一年四季真是美不胜收。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇十

四季的美，体现在花、雨、果、雪之中。

雨，夏的初恋。

带着沉重的雷，带着坠落的雨珠，夏在流火的瞳人中诞生。

它一坠地，便引来了火的孩子，水的女儿，为他编织七彩的梦恋。在夏与雨的热恋中，我看见了怒放的江花，墨绿的茂林和奔腾的江河，还有火焰似的阳光。而我也被推进火热的深渊中，在浓烈中体味夏的活力与旺盛。

夏天，一个狂热的季节。

果，秋的礼单。

带着满山的枫林，带着累累的硕果，秋创作了一幅以黄色为主题的图画。

于是，“沉甸甸的果顽皮的笑着，饱满的稻谷洒脱地摇着”。一串串紫色的葡萄甩开叶的遮蔽，垂在枯竹架上；几只红透的苹果坐在树枝上“哂笑秋风”。

空气中还夹杂着桂花般的幽雅清香，沁人心脾。

秋天，一个收获的季节。

雪，冬的情思。

带着呼啸的寒风，带着纷飞的白雪，冬以一身银装出现在我的眼前。

“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”

我耐不住性子，钻进竹林里，欣赏那被白雪覆盖，如白玉雕成的竹枝，不经意间，一大片雪的精灵，顽皮地从竹枝上跳了下去。我发现，冬天竟然有着绿色的躯壳——“冬天可以冻住土地，但冻不住生命。”

我爱四季，更爱这美丽的冬天！

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇十一

旧的一年过去了，我看到了四季的美。

炎热的夏天临近了。在清澈的池水里，活泼可爱的小鱼在池里绕着漂亮的荷花，好象和几只小鱼玩捉迷藏;嫩绿的荷叶在帮可爱的小鱼乘凉;炎热的阳光晒着辽阔大地，好象要把大地晒得热乎乎的，到了晚上就不怕热了;知了不停地叫着知了、知了，好象在说：快到晚上了吧!

丰收的秋天到了，香飘四溢的果园到处都是水果的味道。红色的草莓酸酸甜甜的，像一个个灯笼挂在大树上，看看谁是今天最美的;紫色的葡萄像一个个涂了紫色的乒乓球，争着让人们去摘呢?红扑扑的苹果像个小朋友的脸蛋，向行人展示最迷人的笑脸;粉红色的桃子在树上跳着优美的舞蹈;好象在说：快点把我们摘下来吧!柚子穿上厚厚的衣裳，做好过冬的准备。

寒冷的冬天到了，漂亮的梅花绽开了笑脸，在展示那迷人的风姿，让我想起了一句诗梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香，笔直的柏树像士兵一样默默无闻站岗;高大的松树像个勇敢的勇士，在凛冽的寒风中傲然挺立;庞大的榕树像大伞，勇敢顶住一片蓝天，保护花草树木;仙人掌穿着绿油油厚厚的衣裳，不怕寒冷的北风。

难道你们没有感觉到四季的美吗?

--600字。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇十二

一年四季，色彩缤纷。有“吹面不寒杨柳风"的春天，有“映日荷花别样红"的夏天，有"粒粒皆辛苦"的秋天，还有“大雪压青松"的冬天。银装素裹，寒风凛冽，鹅毛大雪，都是冬日的真实写照。

我喜欢冬天，青松抖下身上的积雪，落在树下读书的少年身上。“青松挺且直"这是在赞美青松的坚韧。

抖抖身上的雪花，看着雪花的形状。晶莹的，阳光下“六边形，五边形"的小水晶渐渐消失，与衣服融为一体。

顺着雪路，来到了繁闹的城市。高楼大厦的积雪，公寓顶上的银柱装点的房屋，为五彩斑斓的世界，增添了一份雪白。远处，嬉戏玩闹孩子们的笑声逐渐清晰。雪白的小球上插着树枝与石头，白色的战堡上，有着树枝落叶的旗帜。大小的雪球，在空中飞来飞去。每一个人的脸上都漾着幸福的欢笑。

“爆竹声中一岁除。"冬天代表了结束，而雪花却意味着开始。

梅花依旧伫立，充实整个冬天，迷人的甜味藏在片片雪花之间……。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇十三

我们的家乡有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。每一个季节就像是一个姑娘一样，它来了又走，走了又来，每一次来都会把家乡渲染得漂漂亮亮。

看，是一个令人生机勃勃的季节。一到春天，大地万物在一瞬间全部都将苏醒，大地在一瞬间变成了绿的海洋，让我们的家乡容光焕发。

夏，是一个令人容易兴奋的季节。因为它的红唤起了我们的意志，因为它的红让我变得更有了斗志。大地又在一瞬间变成了红的海洋。

秋，是一个令人心旷神怡的季节。大片大片的东西变得更成熟了，大片大片的东西又因秋天的到来变得古老了，但也因秋天的黄使农作物全部都丰收了。大地又在一瞬间变成了黄的海洋。

冬，是一个纯洁的季节。虽然我们这个地方不会经常地下雪，但有一次下雪就让我至今都难以忘怀，雪在无声无息的下着，大地，田野都覆盖成了白色的。人们似乎也因雪的到来内心也变得更加的成熟了，大地又在一瞬间变成了白色的世界。

这四位无私奉献的姑娘陪伴着我们每一分，每一秒，家乡因这四位姑娘更加的多姿多彩了，家乡因这四位姑娘变得美轮美奂。四位姑娘就像是我们的守护神一样，守护着我们一生一世。

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四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇十四

儿时就梦想做一名教师，讲台上的老师一手拿本，一手拿粉笔，侃侃而谈，多么神气，多么潇洒。做教师真好！

长大了，自己真的成为了一名人民教师，有了属于自己的三尺讲台，有学生的真挚情谊，有稳定的收入，有令人羡慕的寒暑假，更重要的是教育工作永远是那么生动，那么鲜活，那么打动人的心灵，焕发人的活力。做教师真好！

春天，我们和孩子们一起“找春天”，看“柳树醒了”，画“春雨的色彩”，感受“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的意境，欣赏“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的美丽，体验“儿童放学归早，忙趁东风放纸鸢”的快乐。做教师真好！

夏天，我们和孩子们一起赏“荷花”，看“荷叶圆圆”，感受“夏夜多美”，领略“接天叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景，聆听“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的美妙，品味“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的意境。做教师真好！

秋天，我们和孩子们一起“听听秋的声音”，淋淋“秋天的雨”，画画“秋天的图画”，感受“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的可爱，观赏“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的热烈，体验“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”的感受。做教师真好！

冬天，我们和孩子们一起去“松坊溪的冬天”“济南的冬天”，去看“第一场雪”，领略“忽如一夜春风，千树万树梨花开”的美丽，欣赏“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的壮美，赞赏“墙角数枝梅，凌寒独自开”的坚强。做教师真好！

我们和孩子们一起玩穿越，到远古去看女娲补天、夸父逐日，到春秋战国看晏子使楚、将相和好，到三国看诸葛亮草船借箭，到唐代看李白望庐瀑布，到宋代看景阳冈武松打虎，到清代看凤辣子初见林黛玉，到1949年去看开国大典。做教师真好！

我们和孩子们一起去旅游，到大兴安岭去欣赏树海，到黄去玩赏奇石，到台湾去看日月潭，到南海去看富饶的西沙群岛，到香港去欣赏东方璀璨的明珠。做教师真好！

我们和孩子们一起感悟人生，读《可贵的沉默》，知道了不仅要感受爱，还要回报爱；读《钓鱼的.启示》，明白了要自觉遵守社会公德；读《通往广场的路不止一条》，懂得了要有积极向上的生活态度。做教师真好！

教师工作总是那么新鲜，让你永远不会觉得枯燥。每一年都有新的变化，如果内容没变，那学生一定是新的；如果学生没变，教学内容一定是新的。每一节我们都可以采取新的方式去讲授，都会听到不同学生的新的答案，这是多么美妙的事情。做教师真好！

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇十五

旧的一年过去了，我看到了四季的美。

美丽的春天到了，万物复生。绿油油的小草探出尖尖的小脑袋，看着这五颜六色的春天；浓浓的大雾给高大柳树穿上朦胧的婚纱；好像要举行盛大的婚宴，美丽的桃花穿上粉红的衣裳；带来喜气，晶莹剔透的小露珠像个调皮的小娃娃，在小草的头上乱碰乱跳，给春天增添了一份独特的生机。

炎热的夏天临近了。在清澈的池水里，活泼可爱的小鱼在池里绕着漂亮的荷花，好像和几只小鱼玩捉迷藏；嫩绿的荷叶在帮可爱的小鱼乘凉；炎热的阳光晒着辽阔大地，好像要把大地晒得热乎乎的，到了晚上就不怕热了；知了不停地叫着知了、知了，好像在说：“快到晚上了吧！”

丰收的秋天到了，香飘四溢的果园到处都是水果的味道。红色的草莓酸酸甜甜的，像一个个灯笼挂，比比看谁是今天最美的；紫色的葡萄像一个个涂了紫色的乒乓球，争着让人们去摘呢？红扑扑的苹果像个小朋友的脸蛋，向行人展示最迷人的笑脸；粉红色的桃子在树上跳着优美的舞蹈；好像在说：“快点把我们摘下来吧！”柚子穿上厚厚的衣裳，做好过冬的准备。

寒冷的冬天到了，漂亮的梅花绽开了笑脸，在展示那迷人的风姿，让我想起了一句诗“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，笔直的柏树像士兵一样默默无闻站岗；高大的松树像个勇敢的勇士，在凛冽的寒风中傲然挺立；庞大的榕树像大伞，勇敢顶住一片蓝天，保护花草树木；仙人掌穿着绿油油厚厚的衣裳，不怕寒冷的北风。

难道你们没有感觉到四季的美吗？

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇十六

在学习的过程中，我们经常见到学生有这样的现象，读了很多的书籍，读了很多的优美的篇章，然而在实际运用中却捉襟见肘，这是为什么呢？通过我的观察，最基本的就是在实际的运用中毫无方法，结合寻找2019最美童诗的实际情况，我执教了童诗课《四季之美》。

本节课的设计是非常清楚的，那就是通过对文章的阅读，去找寻写作和表达地一些密码，我设计了三种情况，第一就是相同句式的文章改写，第二，抓住题目和中心句，第三就是转化内容和想象画面，通过这些方法的指导给予学生在写作中一些最简单的，最实用的的技巧，这样在学生们阅读文章时可以不自觉的就关注到自己需要提炼和提取的信息，这样通过关注关键词语，这样就能培养学生的文字的敏感性，达到化为己用的目的。

一节课上下来，自我感觉这节课还是有许多值得注意和改进的地方。

一：抓住学生的学习诉求，以贴近学生的语言，让学生在智慧的课堂上生长。

二：关注学生的语用表达，以自由和开放的教学方式，大胆地，让学生去表达，去思考，去想象。

三：创设情境，把学生带入到学习的共同体中来，使教学达到全覆盖，人人参与。人人思考，人人表达。

在这节课上，语用的表达很丰富，然而留给学生创作的时间还不足，可以延伸到下节课，这。

样就可以使童诗指导课更丰满。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇十七

《四季之美》是日本作家清少纳言的作品，作者用细腻笔触再现视觉形象，表达了自己真切的感受。

根据本单元语文要素训练重点，本文的学习内容、学生的认知水平，我设计的教学流程取得较理想的效果，现总结如下：

1、从复习回顾入手，激发阅读兴趣。课堂开始我从提问本单元语文要素开始，谈话导入，回顾上节课内容，课文按什么顺序写，你最喜欢哪个季节？并板书课题《四季之美》，通过谈话交流，一石激起千层浪，学生们的情绪非常高涨，有的喜欢春天，因为生机勃；有的喜欢夏天，因为百花盛开；有的喜欢秋天，因为果实累；有的喜欢冬天，因为他在蕴藏能力……此环节意在培养学生的个性特点和他们的审美情趣，要发现美，感受到美，生活才显得丰富多彩！那么作者眼中的四季又是怎样的呢？一下子将学生的学习兴趣调动起来，引导赶快走近课文，与文本对话。

2、自读自悟，深化感受。精讲示范，总结学法。

1我先用课件出示学习提示，然后引导学生自学，汇报交流；再创设情境，想象夏夜画面。

通过课件出示夏夜萤火虫飞舞都是动态的画面的美，让学生感受了动态描写的美丽、美好，并通过指导朗读，挑战背诵；最后回顾总结，提炼学法，用读一读，画一画，想一想，背一背的过程，扎扎实实落实语文要素的训练及语言文字训练。学生依法指导学得扎实，读得到位。而后再组织依法自学，合作学习，交流分享，就水到渠成。整个教学过程设计，体现了由扶到放，突出学法指导、朗读指导，合作学习的.教学理念，达到了很好的教学效果。

3、拓展延伸，诗意小结，巧设作业环节，展示了生活之美。在积累了丰富的材料之后，我让学生再回忆说一说哪些材料是静态描写？哪些材料是动态描写？并交流讨论动静结合写景的好处。接着创设练笔的学习氛围，让学生一吐为快。这体现了学以致用，由学到写的深入。

整节课教师教态自然，学生学习积极，突出重点，训练扎实，很好的落实了语文要素。

本节课不足之处有激励评价不够及时，导致不能激发学生探索的欲望。当时我应该引导学生边有感情地朗读课文边想象课文描绘的画面，让学生各种感觉器官协调合作，体会四季之美，感悟作者对大自然的热爱。课堂的主角永远是学生，最大限度调动学生的学习热情、参与学习的积极性主动性，真正让学生走进文本，不断提高自己的语言魅力感染力，知识的广度，永远是我追求的方向。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇十八

《四季之美》是日本作家清少纳言的作品，是《枕草子》（日本平安时代的文学作品）第一卷的第一段内容，文中的艺术感受方式和表现手法具有鲜明的日本文化特色。作者用细腻笔触再现视觉形象，表达了自己真切的感受。

依据本文的学习内容、学生的认知水平，我设计的教学流程取得较理想的效果，现总结如下：

1、从生活入手，激发阅读兴趣。

我们生活的地方季节性特点比较明显，于是一开课板书课题《四季之美》，齐读两遍之后便激发起学生的生活储备：你眼中的春夏秋冬各是什么样子的？抓住每个季节最典型的事物特点交流。一石激起千层浪，学生们的情绪非常高涨，有的喜欢春天，因为生机勃；有的喜欢夏天，因为百花盛开；有的喜欢秋天，因为果实累；有的喜欢冬天，因为他在蕴藏能力……此环节意在培养学生的个性特点和他们的审美情趣，要发现美，感受到美，生活才显得丰富多彩！那么作者眼中的四季又是怎样的呢？一下子将学生的学习兴趣调动起来，引导赶快走近课文，与文本对话。

2、自读自悟，深化感受。

课件出示主旨性问题：默读课文，标画能体现四季之美的句子，在旁白处写一写自己的感受。在自学完后创设小组合作交流的氛围，在思维碰撞中去深化对美的认识。接着再次抛出问题：反复朗读，体会每个季节的独特韵味，并试着背诵课文。学生先自由背诵，然后用填空的形式督促快速记忆，最后在班内展示背诵，并选出背诵小明星。这一环节意在培养自学能力的同时又引导去积累丰富的语言材料，为今后的学习和理解作好铺垫。评选的环节是让学生感受快速识记的成功喜悦，为培养快速读书捕捉语言并识记的能力做最好的诠释！

3、小练笔，展示生活之美。

在积累了丰富的材料之后，我让学生再说一说哪些材料是静态描写？哪些材料是动态描写？并交流讨论动静结合写景的好处。接着创设练笔的学习氛围，让学生一吐为快。学生在交流时也能运用总分的构段方式去抓住细节进行静态和动态的描述，俨然一位位小作家！

本文内容通俗易懂，短小精悍，学起来不费力。整堂课学生们情绪高涨，琅琅读书声不绝于耳！动手能力、吟诵能力都有了明显的提高，审美情趣也得到了很好的激发！

每个环节都能让每个学生参与，但是没有深度，学生的理解还停留在表层，对含有深层意思的句子没能预设好的氛围，课堂的层次不够明显。

如果再重新上这篇课文，我会在品词析句上下功夫，会引导学生抓住关键句段品读，读出语言的韵律美，为学生的语言交流夯实基础，让我的`教学更圆满！

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇十九

四季姑娘是天空的四个女儿，貌若天仙。春姑娘生机勃勃，夏姑娘散发着光的热量，秋姑娘爱好美术，她把大地涂上颜色，冬姑娘给大地披上棉被。

春姑娘破解了冬姑娘的寒冷之迷，冲破了寒冷的“铁墙”。她用甘甜的春雨把睡梦中的花儿唤醒，用春雨滋润着小草。春笋妈妈不断地把外衣往小笋身上套。春姑娘用优美的声音给大地唱来“春雨之歌”。

夏姑娘穿着轻轻的纱衣，踩着隐形的翅膀和小鸟们一起撒下生命的种子。她们经过高山、大海、树林……火辣辣的太阳挡不住她们的热情，风婆婆也不能阻挡她们的旅途。

夏姑娘要走了，秋姑娘悄悄地来了。她带着水彩笔，一个一个地给果实涂颜色。她和农民一起收稻田，摘果实，快乐极了。可是好景不长，在家里纳闷的冬姑娘。她是个急性子，整天催着几个姐姐闹事，这下，她可盼到冬天了。

冬姑娘调皮极了，把青山老爷爷变成白胡子，把树叶吹落。母亲总是为了她的事担心。冬姑娘整天和小伙伴一起玩。就这样，光阴似箭，时光很快就过去了。大家又盼着春天的到来。

四季之美，美在自然、美在朴素、淡雅，更美在生活。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇二十

今天在我们班上了《四季之美》这一课，不足的地方有很多。

一、在导入部分，我出示了几组四字词语，直接让学生谈发现，没有给学生充足的反应时间，我应该让他们读一读或者一点一点出示，还有让他们用其中的词语来说一说自己喜欢的季节，我找了一位同学起来说，该生说的不错，但是我没有给她及时评价，课堂评价是很重要的，能够提高学生课堂参与的积极主动性，针对这一问题，在以后的课堂中我会时刻提醒自己。

二、本节课我主要带着学生学习了第三自然段，围绕课后第一题，在这节课中我主要设计的是以读为主，但是在引导学生想象这一块做的不是很好，只想到了让他们想象“风声”、“虫鸣”，忽略了其实在作者写动人的归鸦，令人感动的大雁这一块也可以让他们想象，学生自己想象来的可能会比我的语言更加多彩。

三、本节课选择主要教学秋天这一自然段的原因是这一段的内容比较多，课堂结束前我发现自己还剩了几分钟，就花在指导书写生字上了，虽然心里知道五年级的学生不需要这么详细的指导，但是自己没有想到更好的办法，通过今天的视导，我知道了解决此类尴尬的办法。

四、本篇文章要求学生会背，基于作者写作的独特视角确实比较适合让学生在读中发现，在读中感悟，我虽然有抓住朗读这一块，但是在教学的时候朗读安排稍显凌乱，学生齐读比较多。

总之，我还有很多不足，在张老师和刘老师建议的指导下，今后的课堂教学我会时刻提醒自己，争取在最短的时间里取得最大的进步。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇二十一

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇二十二

我爱一望无际的天空，我爱蓝的发黑的大海，我爱金光闪闪的沙漠，我更爱乡村的四季。

春天，小鸟从北方带回了春的脚步，顿时，我们这改天换地。小草从泥土里探出头来，好奇地望望这美丽，美丽的世界。小溪，池塘，小河，一起来了个交响曲。“叮咚哗哗啦，叮咚哗哗啦。”十分动听，杨柳把自己的辫子洗的又绿又嫩。杜鹃，燕子，黄鹂。一起伴着交响曲，跳起巴蕾舞来。微风吹过，杨柳便扬起了那嫩绿的辫子。

……组成了夏季乐队。

秋天过了，冬天一路小跑过来。他一来呀，大地立刻换掉了金黄色的衣服，换上雪白的棉袄。而小动物，有的躲在棉袄的下面，有的躲在棉袄的上面。‘岁寒三友’是冬天里不怕冷的战士，在冰冷的威胁下，它还是不肯屈服，不肯低头。

我的家乡。

坐落在巍巍的太行山脚下，那里一年四季风景优美、景色宜人。是个旅游的圣地。

转眼间，春天悄然离去，夏姑娘迫不及待的上场了!天气一下子变得炎热起来，我兴奋的冲出了家门，躺在草地上沐浴阳光。

春天又来了……。

家乡何时没更替四季?只是没有人在意过四季的流逝，一直做着命运所定的事情，我想，家乡的四季应该是可以想像的。

春之绿：家乡的春天在我的眼里是绿色的，因为，我时常能望见远处的草坪上，远远的树林里，一大片朦朦胧胧的绿色，当我想走近看个清楚时，它又不知偷偷地流到哪去了，这大概就是春天独有的特点吧。总而言之，家乡的春天，永远是那样的美好。

夏之夜：夏夜里，城市的上空永远有着一片布满珍珠的的黑色幕布，那就是夏天的晚礼服，它永远是那样的奢华，它镶嵌着无数珍珠，宝石，在黑色底部的衬托下闪闪发光。生活在城市里的人们，经过一天的忙碌，都在晚上时出来散步，大概是这因为美丽的夜晚有着太多的魅力吧。听，一只只蛐蛐正在鸣叫;听，一只只青蛙在唱着好听的歌，这是一首多美的大合唱啊。

秋之叶：秋天里，地上满是枯黄的落叶，落叶是秋天的象征，我爱秋天的原因就是这小小的叶子吧。在秋天，总有着秋姑娘的影子，它永远那么忙碌。看，它正在帮助农民们秋收;瞧，它正在帮助树叶们换着衣服;看，它在为小动物写信转告着冬天要到了。一年四季中，我最爱这个季节，因为，枯黄的落叶总会为我们的生活増抹几分色彩。

冬之雪：冬天的雪是别具一格的，我爱雪是因为它的洁白，白色是纯洁的象征，下雪时，洁白的雪花从天而降，是那样的柔和，那样的优美，雪花落在房子上，落在公路上。给人们一种清新的感觉。

我爱家乡那百花争艳的春天，我爱家乡那浓荫如盖的夏天，我爱家乡那五彩缤纷的秋天，我爱家乡那粉妆玉砌的冬天，我爱家乡的四季!

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇二十三

《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生和新闻记者实践。教学《四季》一课，我让学生充分自由地朗读，把自己当成草芽、谷穗、雪人来体验，体会出这些人性化了的事物的兴奋与自豪。

二、想像入境、情感熏陶。

儿童诗的语言亲切、生动，意象简单使得诗歌在很多地方都留有空白。《四季》也是如此。在读通读懂后，我在诗歌的空白处设计了这样一些提问尖尖的草芽对小鸟说我是春天。小鸟会怎么回答呢?假如你是荷叶，你还会对青蛙说些什么?假如你是坐在荷时上的青蛙，你又会对荷叶说些什么?目的是让学生发挥自由的联想去填补这些空白，欣欣然走进诗的意境。这种想像说放能使学生入情入境地，多而达到与作者和教材产生情感的共鸣。

三、句式迁移、创编诗歌。

儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。《四季》这篇课文中句式一：(什么)(怎么样)，他对(谁)说：我是(什么)天。在文是出现三次。句式二：(谁)(怎么样)，他(怎么样)地说：我是(什么)天。学完整首诗拮我让学生用这两种句式创编儿童诗，由扶到放，由个体啼头编创到小组合作创编。这种创编，是学生发挥想像的创造性思维，是发自内心的抒发，能培养学生运用语言的能力。

四、小组合作，自主识字。

《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。我们注重在小学一年级起，就着手培养学生的合作精神和合作能力，故在教学的多个环节，设计必要的小组合作学习。如，在学生读通读顺诗歌的基础上，让学生在小组内学习生字。引导学生发现识字的规律。

一、从图入手激发兴趣。

1、出示课件四季的景色，学生欣赏。

2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡(春、夏、秋、冬)挂在黑板上，让学生认识这四个生字。

3、师：每项个季节都有各自的景色特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧!出示课题四季。学生齐读。

二、自由选读体会诗境。

(一)学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。

(二)在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。

(三)指名朗读，要求定位在读对，读通上。

(四)学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。

(五)随着学生交流，指导有感情地朗读课文。

1、草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。

看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。

2、荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。

说说池塘里夏天的美丽，说说假如你是荷叶，你会对青蛙说什么?假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么?，又会对荷花说什么?指名朗读，引导学生参与评价。

3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。

引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么?指名读，评价。

4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。

先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。

5小结：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。

三、感情朗读背诵全文。

(一)教师谈话：今天我们一起学习了《四季》这首诗歌。刚才你们一节节读得挺好，老师也想跟你们比一比。

(二)老师范读课文。

(三)学生练读，小组里学生互读互评。

(四)指名朗读，伺机进行评价。

(五)自由练背诵小组合作背全班齐背。

四、拓展训练创编诗歌(以文中出现的句式创编)。

(一)扶着引导学生创编。

1、出示图片(有桃花、蜜蜂)，并提供句式：

桃花，他对说：我就是春天。

2、出示图片(有柳枝、行人等)，提供句式：

柳枝，他对说：我就是春天。

(指名说，指名学生说，引导学生从颜色、形状、动态等方面去说。)。

3、不出示图片，只提供句式：

他对说：我就是春天。

(二)放手让学生小组合作创编。

1、各小组选择自己喜欢的季节仿照书上的句式创编，教师巡视指导。

2、各小组上台汇报(可以派代表，也可以四人一齐上台)，教师伺机评价指导。

3、教师小结创编情况。

五、自主探究识字写字。

(一)在学习小组内自学生字，你认识了哪几个生字，说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。

(二)自学笔顺在书上描红。

(三)交流书写体会。

(四)教师在黑板上书写，学生认真看。

(五)学生在田字格本上书写，注意正确的书写姿势。

四季银杏苑小学五年级（模板24篇）篇二十四

四季像一支笔，给校园的春、夏、秋、冬涂上了不同的颜色，校园仿佛就是一幅连绵不绝的画卷。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春姑娘来到学校，在操场上欢快地玩耍，她手中的魔法棒将大树的叶子变得更加葱郁、茂盛，她还把春风叫来帮助柳树妹妹吹头发，春姑娘玩累了，就悄悄地跑回了家。“接天连叶无穷碧，眏日荷花别样红。”夏哥哥听了春姑娘的话，也来到了校园里。他看见同学们在乒乓球桌、在操场、在教室等地方玩，可开心啦！夏哥哥看到这样的场面，赶紧回家跟文静的秋妹妹说。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋妹妹看见操场旁边的枫树红叶似火，树上飘落的叶子像一只只翩翩起舞的蝴蝶，时不时还吹来一阵凉爽的秋风，秋妹妹唱着欢快的歌，蹦蹦跳跳地回家了。“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”冬天来临，雪花犹如鹅毛般飘落下来，冬弟弟看见同学们在教室里时不时地张望着外面，就连老师也搓着手。

下课了，同学们像一群出笼的小鸟欢快地飞了出去。有的同学堆雪人，有的打雪仗……冬弟弟迈着轻盈的步伐回家了，春姑娘整理好衣着，拿起魔法棒，又准备出发了。

我爱我的校园，是它让我的生活充满了乐趣。