优秀作文不仅仅是写出一篇漂亮的文章，更重要的是传递出作者的思想和情感。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。
我爱剪纸四年级（优秀12篇）篇一
在小学三年的成长过程中，我学会了很多本领，比如：骑自行车、溜旱冰、打羽毛球、画画，但最令我难忘的是我学会了剪窗花。
在书上一篇文章看到，刀尖上的舞蹈——瑞昌剪窗花。一把剪刀，一张红纸，随着灵巧的手上下翻飞，一幅幅风格各异栩栩如生的精美图案便展现在眼前。原来，我们瑞昌还是剪窗花之乡呢！我好羡慕呀！真想学，但谁来教我呢？奶奶知道了，说她来教我，我很兴奋。于是我准备一把剪刀，一张红纸，开始学剪简单的五角星，只见奶奶先把红纸折成简单的长方形，再把长方形折成三角形，然后把三角形对折两次，最后用剪刀斜着剪下去。打开纸张，一个鲜艳的五角星展现在我的眼前。我一看觉得很容易，急忙照着样子去做，结果对折三次剪出来的都不是完美的五角星。心里有点不服气，这么简单的五角星都不会剪，很泄气。
奶奶在一旁鼓励我，细心讲解下，我终于掌握了折纸的基本要领，我剪出一个完整漂亮的五角星，心里别提多高兴。后来，我又学会了剪花式五角星，贴在大门后面，姑姑看见了，直夸我心灵手巧，我听了心里美滋滋的。
我爱剪纸四年级（优秀12篇）篇二
秋天已悄悄过去，迎来的就是寒冷的冬天。
早晨，我揉了揉惺忪的睡眼，不想从温暖的被窝里钻出来。我隐约听见楼下有小孩的嬉戏声。我心想：“大冬天的，谁会在下面玩得这么开心？”我的好奇心一下子沸腾起来，披着袄子走到窗前一看，原来是活泼可爱的孩子们在下面打雪仗，堆雪人，玩得可开心了！我也好想下去玩，我犹豫了好一会儿，最终抵挡不住玩的诱惑，于是放弃温暖的被窝，穿上衣服跑下去了。
我刚一出门，就感觉寒风猛烈地向我吹来，我的小脸蛋就像被刀刮了一样，可疼了。我抓起一个雪球就扔向一位小朋友，还向他做了一个鬼脸。正得意的时候，突然，一个雪球向我飞来，正中我的脸。原来是那个小朋友向我发起反击了。接下来，我们又进行了一场激烈的战斗。可惜我寡不敌众，败下阵来，只好偷溜进公园躲起来。
跑进公园，一阵阵香气迎面扑来。我仔细一看，原来在寒冷的冬天也有开得如此旺盛的梅花。我非常喜欢梅花，虽然它没有桃花那么娇艳，没有牡丹那么高贵，但是它坚强、不畏严寒的品质，令我深深敬佩。
我喜爱冬天，更喜爱在寒冬里依然蓬勃生长的一切！
我爱剪纸四年级（优秀12篇）篇三
我的家乡变美了，原来是在进行多城同创活动。多城同创是创全国卫生城市、全国环保模范城市和全国文明城市，也就是让城市变得更美丽，让人们的生活更美好。
走在街道上，我发现路面上几乎没有纸屑。路边没有一个流动摊点。空中也没有塑料袋在飞舞。经过每一家店门口时，总能看见屏幕上写着这些字：多城同创，从我做起。垃圾不落地，台州更美丽。等等。
我来到菜场，看见以前又脏又乱的菜场变了模样：整个菜场被灯照得亮堂堂的。原来狭窄的道路变得宽敞；原来处处是垃圾的路面被扫得干干净净，而且每个摊位前都摆放了一个个垃圾桶。
我又来到小河边一看，以前河水浑浊，水面漂满了塑料袋、果皮和纸屑，臭气熏天的小河变得干净了，再也看不见垃圾。水面上还种了绿色植物，好像建了个水上花园。
清洁工人们都说：现在，人们保护环境的意识强了，路面垃圾少了，我们也不用费很大的力气去扫地了！
大家都行动起来吧，让我们的家乡天更蓝，水更清，山更绿！
我爱剪纸四年级（优秀12篇）篇四
我爱秋天，秋天像一幅多姿多彩的画。看，多美啊！小草变黄了，天气变得凉爽起来，让人感觉很舒服。
抬头望去，天空中不是有南飞的大雁，它们一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，“呀、呀”地叫着，好象在对我们说：“我们到南方去了，明年春天再回来！”
田野里、果园里热闹非凡。稻子熟了，一片金黄，好像是下了一场金雨，美丽极了。各种庄稼都熟了，秋风一吹，庄稼跟风一起晃起，像孩子们在摇晃身体，好玩极了。红通通的苹果、黄澄澄的梨子挂满枝头，红通通的石榴笑开了花……秋天是一个丰收的季节，农民伯伯急着去收割呢！
我爱剪纸四年级（优秀12篇）篇五
冬，静悄悄的来了。它匆匆的接了秋天的班，带着大自然的礼物悄悄地来了。
树上干枯的叶子飘飘悠悠地落下来，几片树叶孤零零地挂在树上。地上到处都是黄黄的叶子，一阵北风拂过，地上的叶子就一小团一小团地滚到墙角，好像一群怕冷的孩子，缩成一团。
我爱冬天，爱那情意绵绵的阳光。
冬天的阳光很温柔。阳光照在人脸上，便会觉得一切都暖融融的；阳光照到大地上，大地上的一切也变得暖烘烘的。阳光给世界带来了亮光与温暖。
我爱冬天，爱那漫天飞舞的雪花。
看，下雪了。团团雪花随风旋转，像一个个身穿薄纱裙的小姑娘在跳舞。像鹅毛飘散；再大一些，令人睁不开眼，像厚厚的一层白纱帐，朦朦胧胧……。
大雪。
过后，高耸的山峰像慈祥的老人，树上挂满亮晶晶，毛茸茸的雪花。树皮的皱纹被雪披上一层白色的大棉袄。
我爱冬天，爱那光秃秃的枝头，爱那情意绵绵的阳光，爱那隆冬飞雪。它虽然没有生机勃勃的美景，也没有果实累累的丰收，但它用寒冷孕育了春的蓬勃，秋的硕果。
我爱剪纸四年级（优秀12篇）篇六
秋姑娘走了，冬爷爷来了。冬爷爷神出鬼没把叶子妹妹吓掉了，天气也跟着变冷了。
小区里来来往往的人少了，但落叶却变多了，落叶在空中飞舞着，像一只只小蝴蝶，大树姐姐好像哭着说：“我的头发就要掉光了，这个冬天我可怎么过啊。”池塘里小鱼就不一样了，虽然天冷了，但它们不在乎，依然在池塘玩着游戏呢！
马路上的人们，也变得越来越“胖”了。小鸟在树上叫着：“冷呀！冷呀！”记得原来这条街经常有一些小孩在玩，可现在，那些小孩的影子都看不见了。也许是被这寒冷的冬天吓得他们不敢出门了。街上人们几乎都是开着汽车，骑自行车或电动车的人少了，可能也是因为冷的原因吧。
来到我们的校园，那就不一样了。一进校门映入眼帘的就是一棵棵参天大树，虽然叶子快掉完了，但依然那么挺拔。往里走会看见一地的鲜花，我也不知道是什么花，反正冬天来了还没凋谢，一朵朵鲜花像小伞一样竖立在那里，漂亮极了。
我爱这天寒地冻的冬天。虽然冷，但美丽。
我爱剪纸四年级（优秀12篇）篇七
摘要：咱们中国传统文化博大精深，源远流长。今天我要给大家介绍的就是传统文化——剪纸。
剪纸。
咱们中国传统文化博大精深，源远流长。今天我要给大家介绍的就是传统文化——剪纸。
剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一，一把剪刀和几张纸，能做什么?经过灵巧的双手，他可以变成形象生动，风格迥异的精美图案噢!剪纸的种类很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、剪汉字、剪纸图画等等。
剪纸艺人剪的十二生肖也是栩栩如生，惟妙惟肖，就连外国人也啧啧称奇，竖起大拇指一个劲称赞。十二生肖同时还被印成邮票飞到世界各地，让全世界的人都来认识中国博大精深的剪纸文化。
我和妈妈一起做了剪纸，剪汉字。拿出一张纸彩纸，在纸上写上汉字，然后再剪下来，这就是我们做的剪纸，妈妈用不同颜色的彩纸剪成好看的花，也叫剪纸，非常漂亮，不信，你也来试试，包你剪出来的也一定很漂亮，因为这是老一辈传下来的。
太精美了!它体现了民间艺人的心灵手巧，它是劳动人民聪明才智的展示，是民间传统文化的结晶，我也好想像民间艺人一样剪出一幅精美绝伦的剪纸作品，送给外国小朋友，让他们了解中国的剪纸艺术，让剪纸成为中外交流的桥梁!
我爱剪纸四年级（优秀12篇）篇八
本学期，我们四年级的主题教研是——“读写结合”。上个星期，我们教研组曾集中探讨过“读写结合”的有关内容和方法，我们认为：“读写结合”是以课文内容为素材，是在对课文内容的充分理解消化的基础上进行，选材角度小，内容简短，贴近实际，有利于学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。教学时首先要把握契机，变被动为主动，引起学生兴趣。其次明确要求，让学生“练”有所依。训练形式多种多样，有：（1）于精彩处仿写；（2）于空白处补写；（3）于“迁移点”拓写；（4）于结尾处续写；（5）变换文体练习写等。
我执教的这篇课文是小学语文第七册选学课文《真实的高度》，这篇课文是与第七单元的主题相吻合的，讲述的是名人成长的故事。课文记叙了法国著名作家小仲马不依靠父亲大仲马的盛名，坚持以自己的真才实学进行文学创作，最终以《茶花女》问鼎文坛的感人故事。我所定的教学目标为：
1、理解“不露神色、迥然不同”等词语的意思，正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。
2、抓住人物语言，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈的品质。
3、尊重学生的独特感悟，在多向互动对话中启迪思维，提高语言表达的能力。
设计本课教学思路时，我紧紧围绕着“读写结合”的教研主题进行着，在本课教学中，“读写结合”的训练点随处可见：
一、引导学生边读边思考。
在初读课文这个环节，我引导学生边读边思考：课文主要讲了一件什么事？目的是让学生把长长的课文读成短短的几句话，培养学生的概括能力，并及时进行重点词语的教学，既帮助学生更好地读通课文，读懂文本，又引导学生灵活运用这些词语概括文章大意，帮助我们的学生积累丰富的词汇，提高语言表达能力。
二、研读感悟。
在研读文本，感悟小仲马的艰难历程时，多次引导学生展开想象：那无情的退稿笺上会写些什么？第一次稿子寄出去后，他收到了编辑部寄来的退稿笺，小仲马怎么想？又怎么做？第二次稿子寄出去后，他又收到了编辑部寄来的退稿笺，他又怎么想？又怎么做？一次、两次、十次、二十次。
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我爱剪纸四年级（优秀12篇）篇九
剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一，这些色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收、惟妙惟肖的剪纸深受我的喜爱。一天，我看见奶奶正剪着美丽的窗花，伴随着悦耳的“沙沙”声，一副活灵活现的窗花就完成了。我望着这美精美的窗花，爱不释手。就让我来为你描绘一下吧!一位蒙古族的姑娘待在宽敞的蒙古包里，美丽的牵牛花在风中舞动着，小姑娘坐在舒适的地毯上，聚精会神地阅读书本。你瞧，桌子旁边还堆放着好几本厚厚的图书呢!一下子就看出来这是一个爱读书的小女孩。看着，看着，我的思绪便不知飞到哪儿去了……一个蒙古族女孩儿名叫娜拉，她从小就酷爱读书，这不，她又把自己锁在蒙古包里静静地读书了。书就是他生活中必不可少的东西，她每天读的书的次数都比吃的饭粒还多。读书就是他的乐趣，整天在书的海洋里遨游，探索着奇妙的事物。书的内容正是丰富多彩，时而逗得她哈哈大笑，前仰后合;时而使他潸然泪下，感动不已;是儿两只眼睛瞪得大大的，嘴巴张成了“o”型……她得到了书，仿佛鱼儿得到水一样。一天，娜拉的父亲赶着羊群去吃草，他带着羊群来到了一片肥嫩的草地，数了数羊数，就躺在软绵绵的草地上望着一碧如洗的天空，欣赏着秀丽的景色，真是令人心旷神怡!他望着，望着，望着……慢慢的合上了双眼，睡着了。他睡的可真香，还打了一点小呼噜呢。突然，一本书从天而降，正好砸在了娜拉父亲的头上，“啪”的一声，狠狠地砸在了他的脸上，正在熟睡的他一下子就被惊醒了，他发现这已经是一本破烂不堪的书，不过文字倒挺清晰的。他想：回去一定要给女儿一个惊喜，让她高兴高兴。时间过得真快，转眼间已经是夕阳西下了，是时候回去了，父亲说了数羊数，之后回到家中。娜拉看见书高兴得简直要发狂，结果书就认真地看了起来，她端坐在地毯上，书平摊在桌子上，就连着牵牛花也不想打扰她读书。这本书的内容都是关于蒙古的大可汗——铁木真。娜拉逐页阅读着，非常认真，越看越起劲，不禁被铁木真的英雄事迹所感染了，他大声赞叹道：“咱们的大首领真是了不起，我真为我是一个蒙古人而骄傲!”“阿欠!”我打了一个喷嚏，我顿时从想象中回到了现实，我定睛看了看周围，不禁啧啧赞叹，这一张朴素的剪纸居然勾起了我这么多的思绪，这手艺如此精细如此栩栩如生啊!
我爱剪纸四年级（优秀12篇）篇十
剪纸是我一直以来都特别喜欢的手工活动，不仅可以锻炼手部动作能力，还可以发挥自己的创意想象力，制作出美丽的作品。最近，我们班级开展了一次剪纸活动，我非常兴奋地参与了进去。在这次活动中，我不仅学到了很多剪纸的技巧，更感受到了团队合作的重要性。
第二段：准备工作。
在这次活动中，我们班级共分成了六组，每组五个人。为了让我们能够更好地完成剪纸任务，老师事先给我们发了一些不同颜色和大小的纸张，还有粘贴剪贴的工具。在这之前，老师也为我们讲解了剪纸的一些基本知识和技巧，让我们对这项手工活动有了更加清晰的认识。这些准备工作为我们之后的活动奠定了基础。
第三段：实践过程。
在活动开始后，每组都制定了自己的计划和方案。我的组别决定做一朵小花作品，我们根据老师的指示，先用铅笔在纸张上画出了花的轮廓，然后剪下来，有的同学负责剪花瓣，有的同学负责剪花茎，还有的同学负责黏贴，最终大家合作完成了一朵生动可爱的小花作品。这个过程中，我们发现每个人都有自己的擅长和不擅长的地方，大家互相帮助，形成了紧密的团队。
第四段：收获与感悟。
这次活动让我对剪纸这项手工活动有了更深入的了解，我不仅学会了如何正确使用剪刀、剪纸，还发现了创意和想象力对于做好一件作品的重要性。在团队合作方面，我也感受到了集体力量的巨大作用。大家因为共同的目标而团结一心，相互支持，任务得以圆满完成。
第五段：总结。
这次剪纸活动虽然只是一次简单的手工制作，但是却让我收获颇丰。除了学习到了剪纸的技巧和知识外，更重要的是发现了自己的长处和不足，以及在合作中的作用和价值。希望未来还能够有更多这样的活动，让我们在手工中实现自我、锻炼自我，也感受到团队带来的快乐和成就感。
我爱剪纸四年级（优秀12篇）篇十一
《剪纸中的吉祥纹样》是四年级上册第十九课属“设计应用”学习领域。是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式，让学生充分发挥想象力和创造力，从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。
为了让学生了解民族文化，以吉祥图案为切入点，向学生渗透传统文化的知识。这节课的知识点一个是剪纸，一个是吉祥图案。一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界！剪纸源于我们中国，有千百年的历史，是我们的国宝。郭沫若先生曾说：“一剪之巧夺神工，美在民间用不朽。”剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；对启发儿童的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。
为了激发学生的学习兴趣，课件选具有民族特色的过年时帖“福”字、结婚的剪纸“百年好和”、祝寿的吉祥图案“福寿双全”及连年有余，使孩子直观的了解吉祥图案切入主题。
通过让学生课前查找资料，让孩子们知道获取知识的途径很多，明白“处处留心皆学问”的道理。鼓励学生到生活中去寻找美、发现美、创造美，培养学生的审美习惯，这一点孩子们做得很好。
采用合作探究式的教学方法，有利于培养学生的自主能力和合作意识，学生在探究中发现问题，解决问题。在这个环节，同学们表现很积极，而且他们对剪纸语言的认识及吉祥元素的发现，剪纸方法的分析很让我吃惊，因为我们的孩子生活的背景是大都市，平时很少接触剪纸和吉祥图案，但孩子们通过小组欣赏、分析、讨论，自己突破了本节课的难点作为老师感到很欣慰。
吉祥图案是我国的'古老的装饰艺术中的一个重要门类，让孩子在短短的三十分钟了解吉祥图案并构思、设计、剪出吉祥图案的确很不容易，但孩子们稚拙有趣的剪纸作品加上他们率真而单纯的语言描述，可以说是本课的一大亮点。作品虽简单，但充满童趣，最重要的是他们对美好事物的热爱及对周围的人的爱心更是本课最大的收获。
我爱剪纸四年级（优秀12篇）篇十二
教学反思(一)：
本课是“造型・表现”领域的课程，也是属于本套教材中陶艺教学系列中的一课。陶艺的制作方法十分丰富，常见的有手工捏塑成型、盘条成型、泥板成型、借物成型、注浆成型、拉坯成型等。在这些技法中，手捏成型技法最适合创作泥玩具，适合小学生在课上学习、掌握。
泥玩具是民间流传历久不衰的工艺品，河南民间的“泥咕咕”、甘肃民间的泥马、北京民间的兔儿爷、陕西民间的泥狗泥鸡、广东石湾窑的陶塑公仔等都是极有特色的作品。民间艺人的作品不仅造型质朴天然，色彩上也极具特色：用色浓烈鲜艳，纹饰简洁质朴，别有一番率真、清新的美感。
教材中选择的民间泥塑玩具，不仅可以启发学生发现制作、装饰泥玩具的`方法，还让学生在动手操作中感受到民间艺术的独特美感与持久魅力。让学生在捏泥涂色的真实体验中感悟传统文化的魅力，从而，在潜移默化中快乐地承担起民间文化的传承、交流之任。
教师可以在课前引导学生从图书馆或网络中搜集一些民间泥玩具的图片资料（生活在出产泥玩具地域的学生也可搜集一些风格各异的民间泥玩具），作为创作前的资料准备，既可以锻炼学生寻找美、发现美的本领，还能够拓展学生的创作眼界。