转起来教案(优质18篇)

时间:2025-07-21 作者:影墨

通过教学工作计划,教师可以有条不紊地进行教学,提高教学效果。以下是一些上级教育机构提供的教学工作计划范文,供大家参考学习。

转起来教案(优质18篇)篇一

1.愿意参加探索活动,对不同物体的滚动现象感兴趣。

2.能够通过观察和操作,发现圆的物体可以滚起来的现象。

3.具有初步的动手探究能力。

1.经验准备:幼儿已有玩汽车、滚球的经验。

2.物质准备:足球、海洋球、牛奶罐、正方形积木、圆柱体积木、三角形积木若干,记录表人手一份、记号笔若干、贴贴纸、葡萄、手机、牛奶、透明胶、三轮车两辆、小推车三辆、课件、音乐。

3.环境创设:创设老鼠洞情境。

1.以“滚轮胎”导入,激发幼儿的探索兴趣。

(1)问题导入:怎样才能把轮胎和叮当球很快地送到对面去呢?

(2)请幼儿上台尝试。

(3)小结:用滚动的'方法可以轻松地把轮胎和叮当球送到对面。

2.幼儿初次探索,发现不同物体的滚动现象。

(1)引导语:我们的好朋友小老鼠也想请大家帮帮忙,它从超市买了很多东西,想请小朋友用刚才滚轮胎和叮当球的方法,把它们送回老鼠洞。请你们帮小老鼠试试看哪些东西滚得动,哪些东西滚不动。

(2)幼儿自由选择材料操作,教师鼓励幼儿大胆操作,观察物体的滚动情况。

(3)集中分享:你发现哪些东西能够滚起来?这些可以滚动的东西有什么共同的地方?

(4)小结:海洋球、足球、牛奶罐这些东西都能滚起来,因为它们看起来圆圆的,所以容易滚起来。像三角形、正方形积木这些东西看起来不是圆圆的,滚不起来。

3.幼儿第二次探索,进一步感知圆的物体可以滚起来的现象。

(1)引导语:刚才我们和小老鼠一起发现了圆形的东西可以滚起来的秘密,在我们教室里还有什么东西也能滚起来呢?请小朋友们找一找,试一试,把可以滚起来的材料放到篮子里。

(2)幼儿自由选择材料进行尝试,教师巡回观察指导。

(3)集中分享:谁来说一说,你找到了什么材料?它能滚起来吗?

(4)引导幼儿根据尝试后的经验进行交流,帮助幼儿梳理经验,发现其共同处:它们都是圆的,会滚动。

4.迁移经验,感受生活中物体的滚动现象。

(1)引导语:原来在我们身边还有这么多可以滚起来的东西,现在每个小朋友的桌子上有一张记录表,请你们猜一猜记录表上面的东西能够滚起来吗?用贴贴纸或者画画的方式在括号里面表示出来。

(2)教师引导幼儿进行猜想与记录。

(3)课件梳理总结:生活中有很多东西都是圆圆的,可以滚起来,而且它们有很大的本领,给人们的生活带来便利。比如汽车、自行车、摩托车的轮子都是圆圆的,这样就开得起来了。

5.活动结束,整理材料。

师:让我们一起用圆圆的轮子,帮助我们轻松的把材料运出去整理吧!

转起来教案(优质18篇)篇二

1、知道每个动物的最典型的特征,能够理解故事内容。

2、能够细心找出要找的小动物。

物质准备:《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备:玩过躲猫猫的游戏。

(一)活动导入。

1.师:我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀?我请小朋友的藏起来。(幼儿自己藏到小椅子的背后。)(教师结合《谁藏起来了》的故事内容,将幼儿找出来如:咦,我看到了xxx的小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。)。

2.师:好,我请小朋友们坐下。今天,我给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(教师出示ppt故事封面),这个故事叫《谁藏起来了》(引导幼儿说出故事的名字)。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。

(二)识记小动物们的典型特征。

1.师:我们请他们出来好不好?(教师将ppt翻到故事的第一页)咦,这么多的小动物,我们先猜猜他们都是谁好不好?(教师引导幼儿说出动物的名字,如:哪个小动物的肚子上有个袋袋呀?从小动物的`典型特征入手,让幼儿开始知道这个故事的规则。)。

2.师:现在我们把所有小动物都请出来。(教师翻到第二页,再让幼儿识记小动物们的典型特征,并让幼儿学学他们的叫声。)。

2.师:猜猜看,谁藏起来了。(教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀?或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿或者驯鹿)。

(教师请幼儿到前面点出来,并说出是谁哭了)。

4.师:原来是小猪哭了,小猪哭了,我们应该说什么呀?(小猪小猪你别哭。培养幼儿之间要互相友爱。)。

5.师:我们再来猜猜看,谁又藏起来了呀?(让幼儿逐渐理解游戏的内容)。

6.教师根据故事的游戏,继续问:典型特征。)猜猜看,谁生气了?

猜猜看,谁头上长着犄角?

猜猜看,谁藏起来了?猜猜看,谁转过身去了?

猜猜看,谁睡觉了?

猜猜看,谁转过身去了?

猜猜看,这些是谁的眼睛?(在故事游戏过程中,慢慢让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物,并给予鼓励,并让所有幼儿学学找到的动物的典型特征,如河马有一张大嘴巴,让幼儿张开大大的嘴巴,体验游戏的快乐和帮助幼儿培养细心地好习惯。)。

(四)活动结束。

1.师:天黑了,小动物们都玩累了,小动物们该睡觉了,咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀,原来小动物们都不想睡觉,不睡觉的小动物是不是乖孩子呀,玩累了就要睡觉的哦?(对)我们叫他们睡觉吧。(让幼儿再猜猜看小眼睛的主人是谁。猜错了也没关系,因为故事的这一页是黑色的底,以及所有小动物的小眼睛,这需要十分仔细的小朋友才能认出是哪只小眼睛是哪个小动物的)。

2.师:那我们小朋友再跟他们说声再见好不好?(教师翻到最后一页,让幼儿跟所有动物说声再见)。

3.师:小朋友们也累了,我们也休息也下吧。

我把这本书放在小朋友看书的地方,小朋友有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好?(培养幼儿看书和细心的好习惯。)。

转起来教案(优质18篇)篇三

知识经验:参观过别班幼儿的区域活动,围绕“他们有哪些地方值得我们学习?怎么让自己玩得更开心?”等话题展开讨论。请家长有意识培养幼儿解决生活中小难题的能力,有使用装订小工具的体验。

材料:

工作区:手段收集订书机、打孔机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等用于固定纸张的工具大小、质地不同的废旧纸张(宣传单、报纸、图片、文件纸等)。

探索区:各种各样的纸、积木块、小玩具熊以及记录纸。角色区:陶瓷一条街、小警察、美发馆等所需物品及若干半成品:切半的废旧皮球、纸团、塑料筒等。识字区:录音机、麦克风、简单的文字卡片、识字儿歌磁带。

劳动区:小菜苗、小铲子、小水桶、泥土、大纸箱。

环境(附示意图):将劳动区的场地设在走廊的拐角处;设有问题墙;作品展示区;

转起来教案(优质18篇)篇四

在实施《纲要》改革课程的今天,积极创设活动区,引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展,已成为大家关注的热点。在教学实践中,我遇到了不少困惑:如何顺应孩子的需求?如何适时地指导?如何捕捉幼儿的闪光点,发掘潜在教育价值?等等。在学习《纲要》的基础上,我尝试设计、开展了《小手动起来》这一区域活动,力求发现问题,及时剖析寻找对策,努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念,让活动区更“活”,真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。

转起来教案(优质18篇)篇五

1、积极尝试那些物品可以动。

2、体验自己身体滚动带来的快乐。

1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。

2、适合滚动的场所、垫子。

一、探索发现会滚的东西。

1、玩一玩准备的东西,说说哪些东西会滚。

2、找一找。教室里有哪些东西会滚,交流找到的是什么。

3、找一找操场上有哪些东西会滚,交流找到的是什么,是怎么样滚动的。

二、探索身体滚动。

1、介绍游戏《乒乒乓》的玩法

将手臂弯曲,按儿歌节奏在胸前环绕边做边说:

乓乒乓乒乒乓,轱辘轱辘一,轱辘轱辘二,轱辘轱辘三,辘轱辘轱四,上上下下前前后后,

大家一起滚起来。

2、幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。

3、幼儿自由滚动,说说自己像什么。

三、自由组合练习滚动。

如:身体伸直向左右翻滚,抱着膝左右翻滚,像求、坦克、圆木、小蜗牛等。

探索求知:信息是如何传递的

1、 活动目标:

1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,

2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。

2、 活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、 活动过程:

1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。

4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。

4、 活动延伸:

1) 组织幼儿自己操作电脑。

2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。

转起来教案(优质18篇)篇六

1、导入:引导幼儿听音乐模仿小动物自由表演动作。

创设“灰太狼抓小动物”的情境,引导幼儿模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。

2、引导幼儿欣赏歌曲,并用语言和动作表现对音乐的感受。

(1)欣赏无歌词音乐,引导幼儿自由想象并用动作表现自己的感受。

请幼儿欣赏无歌词的音乐,设计提问:你听音乐时想到了什么?幼儿大胆想象,并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。

(2)完整欣赏歌曲,感受歌曲跳跃、欢快的情绪,并引导幼儿跳起来。

请幼儿欣赏带歌词的音乐,知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱,请幼儿练习唱歌曲,熟悉音乐,并自由做动作来表演歌曲。

3、引导幼儿分辨节奏的快慢,并用动作表现。

请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐,并根据节奏的不同变换动作。

4、游戏活动:灰太狼抓小动物,引导幼儿根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。

引导幼儿玩游戏,根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作,快节奏时灰太狼来抓小动物,小动物要快快的跳,慢节奏时灰太狼回家睡觉了,小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。

5、结束活动:伴随舒缓的音乐放松休息,回家。

转起来教案(优质18篇)篇七

第一环节:皮球滚得远,借助“看谁滚得远”的任务,驱动孩子们用力滚皮球的兴趣,在满足小班幼儿“玩”的基础上感知用力越大,皮球滚得越远。

第二环节:皮球进山洞,引导幼儿通过观察和比较发现山洞的距离变化,激发孩子们尝试改变用力大小,控制皮球滚动的距离。

第三环节:皮球滚下来,借用一个逆向思维的反转方式,从另外一个角度感知不用力也能让皮球滚动。

1、尝试控制皮球的滚动距离,感知用力大小与滚动距离远近的关系。

2、愿意与同伴一起玩滚球游戏,体验滚皮球的快乐。活动准备:

1、材料准备:

(1)场地:垫子、地面红色区域(大小可变)、箭头、起点线、围栏

(2)皮球若干、贴上标志

(3)自制坡度

2、经验准备:幼儿有滚皮球的方法、有一些简单游戏规则的经验

3、提示:幼儿的座位坐在起点线前面,便于幼儿观察与操作。

一、皮球滚得远【设计意图:感知用力越大,皮球滚得越远】

1、(出示皮球)你会让圆圆的皮球向前滚吗?

2、(介绍场地)每个宝宝拿一只皮球,站在起点往箭头的方向往前滚,看看谁能

把皮球一下就滚到垫子上。

3、幼儿滚皮球

提问:你的皮球滚到垫子上了吗?

垫子那么远皮球是怎么一下子滚过去的?力气怎么能变得大一点呢?

小结:两只手往前推的力气越大,皮球就滚得越远。

二、皮球进山洞【设计意图:尝试改变用力大小,控制皮球滚动的距离】

1、小皮球要进山洞了,红色的地方就是山洞,山洞和垫子比一比是近了还是远了?

2、我们还是要从起点出发,这次你们能一下子就把皮球滚进近的山洞里吗?想

想我们这次要用多大的力气推好呢?

3、幼儿操作,尝试控制皮球滚动距离。(请幼儿将皮球滚动的结果停留在场地上)

提问:谁的皮球超过了山洞是怎么回事?

有的皮球没到山洞是力气用得太大了还是太小了呢?

怎样让皮球正好滚到山洞里呢?

4、幼儿再次尝试(如果第一次孩子都能滚进山洞,则将山洞范围缩小)

5、小结:要把皮球正好滚进山洞里就要控制好推球的力气,推的力气太大就会

滚过山洞,推得力气太小皮球还没到滚到山洞就停了下来。

三、皮球滚下来【设计意图:回归生活,经验拓展】

1、那如果我们一点力气也不用,皮球还能滚远吗?

2、(出示坡度)这次我们把皮球拿到桥上来试一试,也要从起点开始,不用力看

看皮球能滚多远。

3、师生共同游戏,引导操作。

4、提问:怎么我们没有用力,皮球也能滚得这么远呢?

(不强求幼儿关注到坡度的设计)

转起来教案(优质18篇)篇八

1、幼儿运用已有的经验积极思维,知道解决摔倒的各种实际办法。

2、愿意在集体面前大胆表述自己的想法。

大胆的说出摔倒以后怎么办的的多种方法。

(1)桌面演示教具(小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一)

(2)大图书

(3)若干小动物摔倒的图片。

感受情节 情感体验 主动参与

1、结合大图书,让幼儿分段听赏故事(至四只小动物都摔倒了)

2、运用设问:“啊呀呀,这四只小动物怎么都摔倒了呢?”引导幼儿进一步进行理解感受。

1、运用桌面演示教具,边演示边讲故事前一段,并进行适度插问。

(1)小羊拉小熊,怎么会拉不动呢?(通过直观操作比较,感受小羊小、小熊大)

(2)依次请幼儿分个别、集体讲讲小兔和小老鼠为什么相互拉不动。

2、用操作演示的方法讲述故事最后一段。

(1)请幼儿帮忙,帮小动物想个办法,请它们站起来。

a、如有幼儿说大家一起拉它们起来,正面肯定,并请幼儿再动动脑筋。

b、如果摔得不疼,它们自己会想什么办法站起来。

(2)用故事中的语言,小猴高声喊:“一二三,自己爬起来。”

3、教师相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情景,使幼儿充分感受“一二三,自己爬起来。”的含义。

1、完整欣赏大图书,让幼儿再次体验,感受自己跌倒自己爬起来。

2、鼓励能力强的孩子与老师一起讲故事。

1、看看说说。

2、日常生活中引导幼儿摔倒了不慌张,知道怎么办。

转起来教案(优质18篇)篇九

:(一)引起兴趣。

对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好?

(二)动动手。

1、圆舞板、真好听、有快有慢、真有趣、

小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个。

圆物板,第一遍慢,第二遍快。

1.提问:小狗打两遍圆舞板有什么不同?

谁能表演慢慢拍手呢?(我们给小动物鼓鼓掌)。

鼓掌是不快快拍手呀?

2.说儿歌:小手小手拍拍,我的小手慢慢拍。

小手小手拍拍,我的小手快快拍。

(三)动动脚。

小熊着急地说:该我敲鼓了,我要让小动物们跟我踏脚呢?

小鼓。

咚咚咚,小鼓咚咚咚,小动物们踏小脚,踏小脚呀踏小脚。

第一遍慢,第二遍快。

1、提问:两遍踏脚有什么不一样?

谁能模仿小动物慢慢的动作?

谁能模仿小动物快快的动作?

2、说儿歌:小脚小脚踏踏,我的小脚走起来,

小脚小脚踏踏,我的小脚跑起来。

(四)快慢结合动起来。

小动物们边说儿歌拍手边踏脚。

天黑了,我们该回家了。

转起来教案(优质18篇)篇十

1、通过游戏体验、感受、理解转动的意思,探索使各种物体转动的方法,体验活动的乐趣。

2、感受转动给人们生活带来的影响,关注转动在生活中的运用。

1、幼儿第一次探索用的物品:生活中、活动室里常见的能转动起来的物品,包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等,物品数量多于幼儿人数。

2、幼儿第二次探索用的物品分组摆放,包括:塑料齿轮玩具,当中有孔的积木、纽扣、光盘,绳子;牙签,不同形状的、中心用针戳洞的纸片;纸杯、筷子、勺子,两只小碗中各盛半碗水。

一、游戏:迷迷转。

1、引题并介绍游戏玩法。

师:孩子们,我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的:大家张开双手,边念儿歌边自转,“迷迷转,迷迷转,转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动,并做一个与众不同的动作。然后我念数字1~10。如果我念到10,大家还能保持不动的话就算胜利。

2、师幼一起游戏。

(中班幼儿受知识经验所限,有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动,“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)。

二、探索让各种物品转动起来。

1、交代任务。

师:这些物品看见大家玩得那么开心,也想玩“迷迷转”的游戏。请大家帮帮忙,让这些物品转动起来吧!

2、幼儿操作,教师观察并指导。

观察要素包括以下几个方面:

当幼儿已经想办法使物体转动起来时,教师宜用提问帮助幼儿提升经验:“你用的是什么方法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时,教师可以问:“你用的是什么方法?这个动作叫……”

当幼儿已经使一种材料转动起来时,教师可以鼓励全体幼儿尝试更多的材料:“请试一试不同的材料。”

有些材料可有多种使之转动的方法,如,风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后,教师可以用提问拓展幼儿的思维:“除了这种方法,还有别的方法能使它转动吗?”

3、交流与分享。

师:你用什么方法把什么转动起来了?

(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路,完整表达自己的探索重点。)。

4、出示文字,师幼一起总结探索方法。

(当幼儿说出教师估计到的方法时,教师就翻开已经打印好的文字;当幼儿说出教师没有估计到的.方法时,教师就直接在空白纸上写出此方法。虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字,但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要,同时有利于梳理归纳探索方法。)。

师:你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了,真了不起!

小结:转动与生活的关系。

(选择一两位幼儿演示创造性地转动物品,由此自然引导到生活中的转动。比如,请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动,并提问:“光盘除了这样转动,还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时,教师追问:“光盘在播放器上转动后可以怎样呢?”

幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结:“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片,让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维,教师可以进一步追问:“家里除了播放器会转动,还有什么会转动?”引发幼儿联想生活中更多的转动现象,从而自然达成第二条目标。)。

师:原来转动可以给我们带来方便、快乐……那么,是不是所有的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去仔细观察和发现吧!

转起来教案(优质18篇)篇十一

1.感受有风的时候,小风车就会转。当小朋友跑起来的时候,小风车会不会转。乐意拿着小风车转转转。

2.学习向指定方向跑的动作技能。

3.掌握向指定方向跑的动作技能。

1.让幼儿拿着风车,动动脑筋怎样才能让风车动起来。

2.鼓励幼儿想各种方法。

3.让幼儿拿着风车在操场上跑起来。感受风车是怎样转的。

1.鼓励幼儿说出风车怎样才会转,鼓励幼儿大胆尝试。

2.提示幼儿要拿好风车。跟着老师一起跑。

3.鼓励幼儿跟着小风车一起跑,一起转。

转起来教案(优质18篇)篇十二

活动目标:

1、通过游戏体验、感受、理解转动的意思,探索使各种物体转动的方法,体验活动的乐趣。

2、感受转动给人们生活带来的影响,关注转动在生活中的运用。

活动准备:

1、幼儿第一次探索用的物品:生活中、活动室里常见的能转动起来的物品,包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等,物品数量多于幼儿人数。

2、幼儿第二次探索用的物品分组摆放,包括:塑料齿轮玩具,当中有孔的积木、纽扣、光盘,绳子;牙签,不同形状的、中心用针戳洞的纸片;纸杯、筷子、勺子,两只小碗中各盛半碗水。

活动过程:

一、游戏:迷迷转。

1、引题并介绍游戏玩法。

师:孩子们,我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的:大家张开双手,边念儿歌边自转,“迷迷转,迷迷转,转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动,并做一个与众不同的动作。然后我念数字1~10。如果我念到10,大家还能保持不动的话就算胜利。

2、师幼一起游戏。

(中班幼儿受知识经验所限,有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动,“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)。

二、探索让各种物品转动起来。

1、交代任务。

师:这些物品看见大家玩得那么开心,也想玩“迷迷转”的游戏。请大家帮帮忙,让这些物品转动起来吧!

2、幼儿操作,教师观察并指导。

观察要素包括以下几个方面:

当幼儿已经想办法使物体转动起来时,教师宜用提问帮助幼儿提升经验:“你用的是什么方法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时,教师可以问:“你用的是什么方法?这个动作叫……”

当幼儿已经使一种材料转动起来时,教师可以鼓励全体幼儿尝试更多的材料:“请试一试不同的材料。”

有些材料可有多种使之转动的方法,如,风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后,教师可以用提问拓展幼儿的.思维:“除了这种方法,还有别的方法能使它转动吗?”

3、交流与分享。

师:你用什么方法把什么转动起来了?

(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路,完整表达自己的探索重点。)。

4、出示文字,师幼一起总结探索方法。

(当幼儿说出教师估计到的方法时,教师就翻开已经打印好的文字;当幼儿说出教师没有估计到的方法时,教师就直接在空白纸上写出此方法。虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字,但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要,同时有利于梳理归纳探索方法。)师:你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了,真了不起!

5、引出转动和“力”有关。

(教师可以演示并提问:“如何让风车转动?”幼儿可能会回答:“吹。”这时,教师故意不用力吹,使风车转动不起来,然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时,教师顺势出示文字“力”,并追问:“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结:“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”)(在科学探索活动中,教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识。我们知道,转动需要两个要素:轴和力。对于中班幼儿来说,感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)。

三、通过创造性地组合,探索让两种物品一起转动起来(这个环节是本次活动的难点,是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后,对幼儿运用方法解决问题提出的挑战。)。

1、交代任务。

师:请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。

2、幼儿操作,教师观察并指导。观察要素包括以下几个方面:

当幼儿出现初步的组合意识时,教师要及时捕捉并鼓励。如:幼儿用绳子穿进光盘的中心时,教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功,另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素“力”。

当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时,教师可以通过提问“你在哪里也看见过这种转动”,引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌,使水转动起来时,教师可以提出上述问题。

3、小结转动与生活的关系。

(选择一两位幼儿演示创造性地转动物品,由此自然引导到生活中的转动。比如,请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动,并提问:“光盘除了这样转动,还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时,教师追问:“光盘在播放器上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结:“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片,让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维,教师可以进一步追问:“家里除了播放器会转动,还有什么会转动?”引发幼儿联想生活中更多的转动现象,从而自然达成第二条目标。)师:原来转动可以给我们带来方便、快乐……那么,是不是所有的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去仔细观察和发现吧!

活动反思:

活动目标的制定符合幼儿特点,活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入,给幼儿充足的自我探索学习的空间,使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标,符合本班幼儿的发展水平。

转起来教案(优质18篇)篇十三

今年春天,在我园的科技节活动中,幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣,孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺,我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。

1、在操作、探索活动中,积累有关转动的经验,了解转动是运动的一种方式。

2、发现转动的很多有趣现象,感受现代科技给人们带来的方便,有发明创造的欲望。

1、每组一份操作材料:塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2、学具:手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

1、通过操作,让幼儿初步获得有关转动的经验。

(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具,鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流,并能够在集体面前大胆表述。

(2)教师投放半成品,幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法,做个会转动的小玩具:使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看,看看你能发现什么有趣的现象?”

(3)交流,鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴,并请想法奇特的幼儿演示,鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

2、游戏“找一找”:感受转动给生活带来的方便,进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

(2)集体交流,你发现了什么能转动?xx转动了能给我们带来什么好处?”

(3)幼儿观看幻灯:转动在现代科技中应用。

3、发散思维:如果你是小小发明家,你想让什么转动起来?转动以后能给我们带来什么好处呢?”

4、通过游戏,让幼儿发现转动是运动的一种方式。

(1)师:“你能让自己的身体也转动起来吗?”

(2)试一试,看看自己的身体有那些部位也能转动起来,玩的时候要注意安全,不要弄伤自己和小朋友。

(3)交流:你让身体的那个部分转动起来了?请你来试一试。

(4)“如果我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了,行不行?”

(5)“我们的身体真了不起,有那么多的部位都能转动起来,让我们做事、运动更灵活!

老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动,他们就会积极、主动、愉快地去参加,他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。让幼儿动手做一些好学易做,又符合幼儿认识水平的活动,培养他们的探索精神,使幼儿成为心灵手巧的人。

转起来教案(优质18篇)篇十四

欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点,学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案,表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活,提高学生的审美能力。

舞蹈人物图案的设计与剪贴。

喷雾手法的熟练掌握。

彩纸、剪子、喷雾器等。

2课时。

第一节。

一、组织教学:检查工具携带的情况。

二、导入新课:

1.我国民间美术的图案形式和题材多种多样,它们色彩鲜艳、构图饱满,人们常常借用一些唱歌跳舞等图案形式与其相关事物的谐音,寓意对幸福的向往与追求。以前我们学习制作过小花饰等手工艺术品,今天我们学习用喷雾手法来制作各种舞蹈人物图案,来表达我们对美好生活的`向往。

2.引导学生欣赏书上的各种舞蹈人物图案,谈谈自己的愉悦心情以及对舞蹈人物动态的理解,激发学生的学习兴趣。

三、讲授新课:

1.复习剪纸时的几种基本花纹:

板书设计:

毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角。

2.舞蹈人物剪纸的过程:(板书)。

(1)先将纸剪成正方形。

(2)将正方形对折。再对折。

(3)再进行对角折。

(4)在折好的纸上设计自己喜欢的舞蹈人物花纹。

(5)用剪子沿着花纹剪下。

(6)展开就成了一个漂亮的舞蹈人物。

四、布置作业要求:今天先用剪纸的形式剪出舞蹈人物。

五、学生制作,巡视指导。

六、课堂小结:让学生进行展示,学生欣赏,教师总结。

第二节。

一、组织教学:检查学生用具准备,稳定学生情绪。

二、讲授新课:

1.出示上节课的舞蹈人物图案作业,请大家欣赏评述。

3.启发思考:

怎样用喷雾方法设计制作舞蹈人物图案。

鼓励学生谈谈对画面的设想,教师小结..

4.演示喷雾方法,重点指导学生喷雾均匀的方法。

5.布置作业要求:本节课继续设计制作喷雾舞蹈人物图案作业,每人设计两组。

三、学生制作,巡视指导。

指导要点:

1.纸张的折叠方法。

2.舞蹈人物花纹的设计。

3.喷雾技巧的掌握。

四、课堂小结:展示讲评学生的喷雾舞蹈人物图案作业,互相欣赏评论。鼓励学生将喷雾图案贴在合适的位置上。

五、布置下节课的用具。

转起来教案(优质18篇)篇十五

1、尝试用自己的双手做一些力所能及的事情。

2、练习并提高自我服务的能力。

3、积极参与活动,并喜欢自己的小手。

4、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

5、培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

转起来教案(优质18篇)篇十六

1.学习歌曲,感受歌曲强烈欢快的情绪。

2.尝试用领唱、齐唱的方式演唱歌曲。

1.复习演唱歌曲,能唱准歌词。

2.尝试用打节奏的方式表现歌曲欢快的情绪。

在活动一中,由于歌曲歌词较为简单,幼儿很自然地接受了这首歌曲,通过图谱更是降低了难度。活动一开始我通过图片——小青蛙、小兔子导入,一下提起了幼儿的兴趣。本次活动的难点是分清领唱和齐唱的区别,能正确演唱。为解决难点,通过我讲解领唱和齐唱所演唱的不同部分和请一位幼儿做领唱的方式解决难点。只是在领唱与齐唱中,个别幼儿还是不能很清楚,而活动前画制的图谱起到了作用,我请幼儿看我在图谱上的指示进行领唱和齐唱,起到了一定的效果。

在活动二中,幼儿在已经学会歌唱《快跳起来》的基础上,需要用打节拍的方式表现歌曲,难点是能跟随音乐节拍打准节奏,分清不同的节奏型。在这首歌曲中反复出现三个节奏型:| 0 x 0 x|、| 0x xx 0x xx|、| ox ox o x|,因为幼儿刚从小班升入中班,节奏方面的接触比较少,而幼儿这个年龄对节奏十分敏感,所以这个教材很符合幼儿的认知水平和特点的。在教学活动过程中遵循由浅入深的教学原则,先让幼儿练习单个的节奏型,再在唱唱、拍拍的轻松气氛中掌握活动的重点。但是今天的节奏练习内容比较难,特别是“0”(跺脚),有的幼儿手脚并用,把只要跺脚的“0”变成拍手和跺脚一起进行了。活动后我也进行了反思:幼儿喜欢手脚并用,若让幼儿跺脚叉腰,使手有地方放,可能会好些,另外在刚开始的节奏练习中要慢一些,不能急,等熟练以后再慢慢恢复正常速度。

要上好音乐活动也不是一件容易的事情,关键在活动前要分析实际幼儿的情况、水平,学会预测,例如:幼儿可能会发生什么问题、活动哪各环节对幼儿来说有难度、要通过什么策略来解决难点等,还有开展音乐活动准备一定要充分,这样临场也就不会手忙脚乱了。

转起来教案(优质18篇)篇十七

1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征,能学习倾听老师和同伴的讲话。

2、喜欢与同伴一起玩,愉快地在游戏中互动。

3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

转起来教案(优质18篇)篇十八

1、通过动手操作,幼儿能想出物体转动起来的方法。

2、能在生活中找出一些物体转动的现象,并体验成功感。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

各种球、硬币、积木、瓶盖、陀螺、熟鸡蛋等。

活动重点:理解转动的含义。

活动难点:怎样让物体转起来。

一:创设情境:鸡蛋会转动。

1、“小朋友你们看,这是什么?”教师提问,并出示熟鸡蛋。

2、教师:“谁有好办法能让它站起来,还不打破?”

幼儿尝试自己的各种想法。

3、教师将鸡蛋立起来,用手转动它,鸡蛋转动着站立起来。

4、教师:“鸡蛋是怎么站起来的?”“它在怎么动?”

幼儿讨论,说出自己的想法,再次尝试。

5、师小结:什么叫转动?转动就是绕着圈动,围绕着中心运动。

二:幼儿通过尝试体会转动的含义。

1、教师出示皮球,请个别幼儿上来让大皮球转动起来,并说说你是怎样让皮球转起来的。

2、请小朋友用教师提供的各种东西让他们转起来,并想想你是怎样让它们转动起来的?

3、幼儿大胆尝试各种活动,教师巡回指导。

4、提问幼儿:

(1)谁让硬币转动起来了?拿硬币的幼儿都来表演一下,成功的讲出方法,不成功的讲讲失败的原因。

(2)以此类推,让同样拿积木、陀螺、瓶盖的幼儿各自讲讲自己成功的经验和不成功的失败原因,以便让幼儿互相吸取经验。

5、教师小结:刚才小朋友都讲了,要想让物体转动起来,就要先那好它,在给它一个力,转动时手腕要灵活,用力均匀,力气小了,它不转或转的时间短,力气太大会转不起来。

6、幼儿再次尝试,体验成功的喜悦。请幼儿将每一类物品都尝试着转一转。

三:请幼儿说一说在生活中还见过哪些物品能转动。

四:户外寻找物体转动的现象。

五:玩风车、陀螺、转椅等,活动结束。

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