小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）

在小班教案中，每一个教学活动都有明确的目标和安排，具有循序渐进的特点。7.既然我们都知道小班教案的重要性，就让我们共同学习和分享这些小班教案范文吧。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇一

设计思路：

主题活动我爱我家正在热火朝天的开展，幼儿从本来对家的点滴认识，发展到爸爸本领大知道了爸爸的许多本领，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。然而，有的幼儿觉得妈妈的本领也很大，也说到妈妈对我可好了类似的话语。因此，想到让幼儿也介绍自己的妈妈。进而让幼儿产生好奇：自己是从哪里来的。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的热爱。

活动目标：

1.通过看看讲讲，了解宝宝在妈妈肚子里长大变化的过程。

2.感受妈妈对宝宝的那种爱，激发幼儿对妈妈的爱。

活动准备：

孕妇图片、视频资料。

活动过程：

一、看图片，感受孕妇的与众不同。

出示图片。

你们发现这个妈妈有什么不一样的地方吗？

比如：衣服，肚子，走路，动作等等（引导幼儿说说孕妇与我们一般人的不同之处。）。

小结：是呀，妈妈穿的衣服比我们要大，要肥，这样宝宝会很舒服的，妈妈走路的样子也跟我们不一样，动作很慢的，有了肚子里的宝宝做事情也不方便的.。

二、提问，了解宝宝在妈妈肚子里的情况。（看图片）。

1.猜一猜，宝宝在妈妈的肚子里，妈妈会有什么感觉？（幼儿自由回答）。

2.猜一猜，宝宝在妈妈肚子里有什么声音？宝宝可能在干什么？

3.幼儿交流自己从妈妈那里了解到的经验。（幼儿自有分享）。

4.回家都问过妈妈了，谁来说说看当时你在你妈妈肚子里的时候是怎么样的？

小结：宝宝在妈妈肚子有很多事情可以做，有时他会闭上眼睛睡觉，有时候会在肚子里翻跟斗，有的时候还会伸懒腰，打哈欠呢！

三、观看视频----了解宝宝在妈妈肚子里的成长过程。

1.与幼儿一起观看宝宝在妈妈肚子里的成长过程的相关视频。

2.说一说，你看到了什么？是怎么样一个过程？

小结：其实呀，宝宝在妈妈肚子里也很调皮的，妈妈为宝宝做出很多的事情，妈妈爱宝宝，宝宝也爱妈妈。我们也要为妈妈做很多的事情，你们都会为妈妈做些什么事情呢？我知道，我们中三班的小朋友都是一个爱妈妈，爱自己的家人的好孩子。

四、活动延伸。

我们在妈妈肚子里的时候，妈妈真辛苦，我们也来体验一下妈妈的辛苦。（可以让孩子把自己的枕头塞在衣服里，然后去小便、洗手，体验做大肚子妈妈的不容易。）。

小结：做妈妈真辛苦，所以我们要爱我们的妈妈。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇二

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇三

一、活动目标：

1、激发幼儿探索自然的兴趣。

2、培养幼儿动脑解决问题的能力，幼儿能够积极讨论，大胆表达自己的想法。

3、通过“玩”这一探索活动使幼儿了解风是由于空气流动产生的，使幼儿了解空气的作用。

二、活动准备：

风铃、蒲扇、纸条、塑料袋、风车、报纸等。

三、活动过程：

1、幼儿在小组中自由选择材料进行尝试。

幼儿可任意选择材料进行探索活动，在探索中可互相交流也可换着玩。

2、幼儿大胆表达自己的想法，说一说自己的感受。

（1）请幼儿说说刚才玩了些什么？

（2）你是怎么玩的？

（3）你有什么发现？

3、教师提出疑问引导幼儿继续探索。

“老师刚才也玩了，但是为什么我拿着的纸条它一动也不动，一点也不好玩呢？”

4、请幼儿再玩玩具，和风做游戏，体验风的存在。

（1）请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，你找到风了吗？

（2）风在哪里？你觉得风是怎样产生的？

四、活动延伸：

通过再玩活动材料如风车，感。

知风的大小与转动速度的关系等。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇四

1、初步了解自己是从哪里来的，体验爸爸妈妈的艰辛。

2、激发幼儿主动探索的欲望。

一、以提问的形式与幼儿交流。

“宝宝们，你是从哪里来的呢？猜猜看。”回答各异：有的说捡来的，有的说妈妈生出来的。

不同的回答给予不同的评价。

二、看课件。

1.爸爸的种子和妈妈的种子结合在一起。

师问：爸爸的种子像什么？（像小蝌蚪）。

师：这些小蝌蚪游得可真欢啊！学小蝌蚪游呀游的动作。

它们住在妈妈的肚子叫什么？（子宫）。

2.妈妈吃东西的情节，认识脐带的作用。

3.宝宝在妈妈的肚子里的情节，宝宝在肚子里会干什么？

幼儿：会睡觉，会伸手，也会翻身……我们一起来学小胎儿做做动作吧。师：妈妈为了宝宝要改变许多不好的习惯。4.宝宝出生时的样子。有的宝宝自己爬出来，有的需要医生帮忙。宝宝出生了，大家叫他婴儿或新生儿。

三、感受妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。对妈妈说一句感谢的话。

妈妈我爱你！妈妈真辛苦！我要帮妈妈做事。我要听妈妈的话。

上好一节科学活动，特别是有关宝宝出生方面的课，有一定的难度。如果把握不好，会变得很枯燥，我充分利用课件将深奥的知识简单化，使孩子明白一个生命史如何起源的，更体验到母亲的艰辛，在孩子的言行中有不少宝宝明白自己是妈妈生出来的。相信这节课后，他们明白，一个生命创造是爸爸妈妈共同努力的。

如果能请一位怀孕的妈妈或医生阿姨讲述妈妈怀孕时的艰辛，讲讲宝宝出生时的故事，幼儿会更感兴趣，记忆会更深刻。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇五

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇六

上课之前，我问学生：“你们知道自己从哪里来的吗？”学生的回答果然不出我的意料：“妈妈说我是从路边捡回来的。”“妈妈说我是从垃圾堆里抱来的。”这个敏感的话题常常使年轻的父母因为尴尬而拿这样的回答来搪塞孩子，但是孩子的好奇心并不会因为家长的回避而消失。

为了正面引导孩子对于了解这一问题，本节课我要完成两个教学目标：1、让学生了解自己在妈妈肚子里的成长过程。2、体验妈妈十月怀胎的辛苦，从而培养爱妈妈的情感。

在本课的教学方法上，考虑到学生的年龄特点，在介绍生命的形成、成长和分娩的过程中，我主要采用图片和动画的形式，通过卡通语言的讲解，让学生了解生命的`形成过程，并通过图片的展示，让学生充分理解自己在妈妈肚子里的成长过程。课堂上，我还让学生充分交流课下观察到的身边怀孕的人的感受，让孩子认识生命的起源和感受生命的喜悦。为了让学生真正体会到妈妈孕育婴儿的辛苦，我安排了拓展活动：让学生课下把准备好的有重量的物体绑在身上，通过带重物活动，让学生亲身体会妈妈怀孕时的辛苦，激发爱妈妈的情感。

一节课按我的计划结束了，下课后我忽然想到一个问题：如果在交流的过程中让学生说说观察到的妈妈是如何保护肚子里的宝宝的，这样定会更能激发学生热爱妈妈的情感。

“我从哪里来？”这是懵懂的孩子喜欢问的问题，也是孩子最早对生命的思考，同时这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。这节课，在一定意义上这是孩子早期性教育第一课。翻阅多种资料后，我决定以“种子说”来回答孩子这一疑问。

先以“孙悟空是从哪里来的？”“小鸟是从哪里来的？”来引起学生的兴趣，并引申出“我从哪里来的？”然后以一个孩子的录音故事来回答“我从哪里来”这一问题的许许多多答案，而科学家认为“宝宝是爸爸的种子在妈妈的土壤里发了芽，长成的生命之花。”跟孩子们以这样一个比喻来让他们有一个初步的认识，然后再步步递进。妈妈的肚子里有一个专门为我们准备的房子，这个房子叫子宫。刚刚住进这个房子的时候，大家有一个一样的名字叫细胞。小细胞通过脐带吸收了妈妈的营养，渐渐长大了，于是就改名字了，叫胚胎。胚胎在妈妈肚子里越来越大，改名叫胎儿。()胎儿在妈妈肚子里住了9个月，想出来和爸爸、和大家打招呼了，出生的胎儿改名叫婴儿，而这个婴儿从此有了和大家不一样的名字，他可以叫小新，他可以叫某某。在孩子们了解这些知识以后，为了让他们能够体会到妈妈怀孕的辛苦，我设计了2个活动环节。一个是“让宝宝成长”，一个月一个月的细述孩子在妈妈肚子里的变化，运用尺、手掌和一些可以比喻的东西，让孩子明白这些细微的变化，体会自己逐步的成长；另一环节是“我是小妈妈”，将本子塞入书包，背在胸前作为肚子，然后让小朋友模拟怀孕的妈妈，做一些上楼、捡东西、扫地等累人的活，让他们体会到妈妈的辛苦和满满的母爱。

生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让课堂与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。“故事会”这一环节，让孩子自己来说一说成长过程中自己和父母最难忘的事，让孩子在听父母讲述，自己回忆描述的过程中，体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。这种生活情景再现的活动可以激发他们的情感，从而促进他们德性的发展。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇七

我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗?”，有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里，见了老师就会慌乱地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。

1.认知目标：通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。

2.情感目标：通过亲子游戏，激发幼儿爱父母的情感，对幼儿进行感恩教育。

3.技能目标：培养幼儿的观察力和语言表达能力。

在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。

1.关于小宝宝孕育生长过程的课件。

2.请家长到场参与活动。

一、开始环节。

1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏，集中幼儿的注意力。

2、教师以讲故事的形式引出活动课题。

二、基本环节。

(一)师：小朋友，我们来到这个世界是件非常神奇的事情。会是什么神奇的事儿呢?你们呀先摸摸自己的肚子，上面有什么东西?(肚脐)为什么有肚脐呢?它是用来干什么呢?(教师小结;幼儿想象自由交谈)让我们一起来揭开这个秘密吧。

(二)播放课件，幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。

(三)通过提问谈话，幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。

1、教师提问：小朋友说出自己是从哪里来的?不能回答的小朋友可以使用求助热线(不能回答的小朋友就去问问妈妈再回答)。

2、宝宝在妈妈肚子里是如何孕育生长的呢?

小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么样?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一颗游得最快的小精子最先游到卵子旁边，他一下子就穿到卵子的身体里面去了。)。

4、他们在一起，往妈妈肚子里舒适的子宫游过去。

5、宝宝在肚子里是怎么获得营养的呢?(小朋友知道是妈妈吃很多东西，通过食道、胃、小肠、脐带传给胎儿。)请个别小朋友问妈妈，妈妈吃了什么?再回来告诉老师。

6、胎儿慢慢的长大，是怎么逐步长大的?

(精子和卵子结合——变成受精卵——长出头和躯干——有了心跳——胎动——胳膊小脚开始活动——身体结实——开始偶尔张开眼睛但是还看不见东西——转动后位置固定——头朝下——有了呼吸功能活动频繁)。小朋友在肚子里胎动的时候，问问妈妈的感受，请妈妈说感受。

小结：小宝宝在妈妈的子宫里生长了十个月，头二个月外形与其他动物早期胚胎外形并没太大区别，到三四个月，才逐渐有了人的形状，与其它动物的区别是越长越大。这十个月，胎儿宝宝都生长在一种叫“羊水”的液体里面。其整个过程就像地球上四亿年来生命的高度浓缩，从海洋到陆地，从低级到高级，从普通动物到人。这一过程很神奇吧。小朋友长大了，还有更多的奥秘等着你们去探索呢。

7.胎儿越长越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在医生阿姨的帮助下，从妈妈的产道生出来了。脐带完成了任务，逐渐干涸掉落，在宝宝的肚皮上就留下了肚脐这个疤痕，现在小朋友知道我们为什么会有肚脐了吧。

(三)师：小朋友，刚才我们看到宝宝在妈妈肚子里慢慢长大，是不是很有趣呀!现在，我们来玩一个游戏，我来施魔法，让所有人回到妈妈的肚子里，一起来体验生长过程好不好?(好)。

(四)师：小宝宝生出来了，和爸爸妈妈幸福的生活在一起。可是，爸爸妈妈可辛苦了。教他(她)坐，搂着他(她)爬，扶着他(她)走，看着他(她)跑，送我们上幼儿园。我们的父母真是辛苦，所以我们要感谢父母。

结束环节：师幼谈话，教师引导幼儿为妈妈做力所能及的事，同时播放音乐《感恩的心》。

延伸活动：请小朋友牵起妈妈的手，看看妈妈，因为有了你们，妈妈从一个漂亮的小姑娘，变成一个勇敢勤劳的妈妈;爸爸从一个潇洒的帅小伙，变成一个辛勤工作、挣钱养家、照顾妈妈和宝宝的男子汉。爸爸妈妈平时很辛苦，但是，因为有你们，他们感觉很幸福很幸福。请妈妈蹲下来，小朋友，亲亲你的妈妈，在他们耳边说一声：我爱你，妈妈。

感谢爸爸妈妈们，也感谢所有的爸爸妈妈，祝福你们的小家越来越幸福。

活动反思：通过这次亲子活动，家长与幼儿通过互动交流，适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的好奇心，通过看课件去探究寻找答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中通过观察体验，懂得了“我们要珍惜生活，我们来到世界是很神奇的，要学会对父母感恩”。家长的观念改变了，更加配合我们的教育工作。这节课在我园进行了展示，得到了同行的肯定，如果再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，相信效果会更好。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇八

活动设计说明：

“我从哪里来？”对孩子来说一直很神秘、也很惊奇。在幼儿回家询问家长时，敏感的话题常常让父母感到尴尬并回避，有的含糊不清，有的措辞闪烁，甚至拿“街上捡来的”可笑答案搪塞孩子。

记得我去年怀孕时，班上的孩子很好奇，“怎么孙老师的肚子变大了呀？”有些幼儿问我：“是不是里面有个小宝宝？”，接着又有孩子问我：“孙老师，你的宝宝怎么出来呢？”，我笑着反问：“你就是这样在妈妈肚子里长大的，那你们怎么出来的呢？”当时孩子们的答案真是千奇百怪，并且还掺杂了自己丰富的想象，有的告诉我：“是妈妈在医院吃药，医生用手术刀把我从妈妈肚子里生出来的”；有的说：“我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的”；有的说：“我是男宝宝不是妈妈生的，是爸爸生的，男人就生男宝宝，女人就生女宝宝”；有的说：“我是从妈妈嘴巴里出来的”……听了他们的一翻话后，我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引导他们的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进他们健康成长，因此大班综合活动“我从哪里来？”就这样生成。

在设计教案时，我牢记幼儿性教育的主旨：允许孩子发问，鼓励孩子发问。在第一活动环节中，首先以多媒体形式展示胎儿如何形成的过程，故事中涉及到的名词均使用学名，保证其科学性。在第二活动环节中，鼓励幼儿大胆想像，用动作表现出自己在妈妈肚子里的生活。第三活动环节，让幼儿亲身做妈妈，充分体会做妈妈怀孕时的艰辛和困难，从而激发幼儿爱妈妈、爱家庭的美好情感。

活动目标：

1、初步了解胎儿在母体中的情况及人的生长过程，能完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

2、鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿想像力。

3、激发幼儿爱妈妈的情感。

活动重点：了解自己的生长过程。

活动准备：关于小宝宝孕育生长过程的课件，录象，电脑，大屏幕，每人一个大布口袋（大约8斤重，可以绑在腰际）。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：“今天老师请来一位客人，你们看是谁？”（电视上出现一位孕妇，讲述自己肚子里的宝宝。）。

“你们想不想知道自己在妈妈肚子里是什么样子呢？”

二、观看宝宝孕育生长过程的课件，初步了解胎儿的生长过程。

观看课件，话音1：“爸爸的种子叫精子，像小蝌蚪一样游呀游，去寻找妈妈的种子―卵子。有一粒种子游得最快，它见到妈妈的种子后迅速地钻了进去，与妈妈的种子结合在一起，变成一个小圆球―胚胎，胚胎不再让其他小蝌蚪进门了，它慢慢地滚到妈妈肚子里的小床上安了家。”

话音2：“妈妈变得爱吃东西了，她把大量丰富的营养不断地送给胚胎，胚胎越长越大，慢慢地长出了小脑袋、小手、小脚，这时候它的名字叫胎儿。”

话音3：“小胎儿整天在妈妈的肚子里睡大觉，有时会醒来，伸伸腰，踢踢腿，还会变换一个姿势，到了十个月的时候，他不想在妈妈肚子里了，他想出来看看这个世界，看看他的爸爸妈妈。”

话音4：“小婴儿就出来了，你看他多可爱啊！”

教师：“刚才电视里讲了什么故事？你看后有什么感觉呢？我们到底是从哪儿来的呢？”鼓励幼儿大胆表述自己观察的结果。

三、用动作表现自己在妈妈肚子里做胎儿时的生活。

教师：“我们在妈妈肚子里时像什么？我们来当一次妈。

妈肚子里的宝宝吧，学一学，动一动。”鼓励幼儿和教师一起做动作，教师话音：“肚子里的宝宝像个小豆豆，紧紧抱成一团，一动也不能动。慢慢长大些，我要当个拳击手，左边两下嘿嘿，右边两下嘿嘿。我还要学踢足球，左脚两下，右脚两下。我还会生气、皱皱眉、撅起小嘴巴，妈妈妈妈我要出去，外面的世界好精彩呀，出来出来我终于出来了，ye~~！”

教师：“小宝宝出生了以后就会慢慢地长大可以坐―爬―走―跑，我们再来学一学感受下小宝宝逐渐长大的过程。”鼓励幼儿大胆表演。

四、游戏体验，“我来做妈妈”，感受妈妈的辛苦。

1、体验游戏。

教师：“小朋友现在都知道我们的生命来之不易，爸爸妈妈为我们很辛苦，付出了很多，特别是妈妈，她在孕育我们时的辛苦，没有办法用话来说。今天，就让我们当一次怀着宝宝的妈妈。请每个小朋友系上大口袋，就把它当作是肚子里的宝宝，一起跟老师来做一些动作，注意做动作时还要保护好你的宝宝。”幼儿系好大口袋，跟着老师一起做动作。（小心走路、弯腰捡东西、抬腿上楼梯、弯腰系鞋带等等）。

2、幼儿谈谈做妈妈的感受。

教师：“小朋友做妈妈的感觉怎么样？”（幼儿讨论）。

“我们刚才仅仅做了5分钟妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟呢？在这十个月中，妈妈会呕吐、感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。可妈妈再苦、再累，她也不怕，因为有了你，妈妈就是最幸福的人！”

“妈妈从怀你们到生你们，一直到把你们养这么大，付出了很多心血，也很辛苦，你们应该如何关心妈妈呢？”（幼儿自由讨论并回答）“我们小朋友确实长大了，懂事了，真的很不错！今天回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧！”

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇九

“我是从哪里来的呢？”这个问题长期以来一直困扰着孩子和家长。敏感的话题常常困扰年轻的父母因为尴尬而回避，甚至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等答案来搪塞幼儿。而幼儿好奇的天性并不因为家长的回避而消失。因此为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班科学活动《我从哪里来》。

1、通过观看课件，让幼儿初步了解人生命的由来。

2.、鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿的想象力。

3、通过体会妈妈怀胎十月的辛苦、了解妈妈抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱妈妈的情感。

1、课件。

2、小枕头若干。

1、课件出示婴儿图片，引出主题。

1)他们是谁?是从哪里来的?你又是从哪里来的呢?

2、播放课件，让幼儿通过观看，初步了解人生命的由来，同时鼓励孩子大胆发问。

看了刚才播放的画面，你找到正确的答案了吗?你还有什么不明白的问题要问老师吗?

小结:爸爸和妈妈结婚以后，爸爸的.种子找到妈妈的种子，形成一个小圆球，留在了妈妈肚子里的小房子里，胎儿在小房子里一天天长大，经历了280天左右，就从妈妈肚子里出来了。

3、创编活动:在妈妈的肚子里。

1)请幼儿猜想:“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么?”

启发幼儿大胆想象，同时用动作加以表现。

2)请幼儿一起表演。

我要做个魔术师，把小朋友们都变回妈妈的肚子里，在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼，听我口令(教师语言提示):肚子里的宝宝像个小蚕豆，紧紧地抱成一团，一动也不动，慢慢慢慢长大了些，宝宝说，我要当个拳击手，左边两下嗨嗨，右边两下嗨嗨;我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下;我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴;我还经常舔舔我的小脚丫，揪揪我的小耳朵;好困啊，打个哈欠睡一觉吧。(幼儿表演两遍，第一遍师领)。

4、让幼儿直观了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

1)出示怀孕妈妈图片，让幼儿初步了解怀孕妈妈的外形特征。

小朋友，你们在妈妈的肚子里越长越大，妈妈的肚子也越来越大，想一想妈妈会有些什么感觉呢？我们来听一听妈妈的话。

2）、点击课件《妈妈的话》。(附后)。

3）、游戏：《学做妈妈》。

请小朋友每人在自己的衣服里塞上一个小枕头，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。〈教师按照慢慢起床---小心走路--弯腰打扫卫生---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下〉。老师按照小心走路—弯腰打扫卫生—蹲下系鞋带—扶着肚子散步—弯腰捡东西—轻轻坐下等进行语言提示。

5）我们应该对妈妈说声“谢谢妈妈”。

5.齐唱《世上只有妈妈好》结束活动。

附：《妈妈的话》。

我的宝贝：

自从你住进了妈妈的肚子里，妈妈真开心啊！

那时候，妈妈每天上班时都要乘汽车，可是一闻到车厢里浓重的汽油味，就会昏昏沉沉，经常想吐。但是妈妈心里却很高兴，因为有你这个小宝贝与妈妈做伴。不过妈妈有时也会感到不安，因为乘车时怕你会被挤着、吓着，所以妈妈总是用两只手护着你。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇十

活动目标：

1、通过多种活动形式，让幼儿初步了解自己从哪里来及自己在妈妈肚子里的生长过程。

2、能用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿的想象力。

3、体会妈妈为我们成长付出的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

活动重点：了解自己的生长过程。

活动准备：关于小宝宝孕育生长过程的课件。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

出示婴儿图片,引出主题。

1、他们是谁?是从哪里来的?你又是从哪里来的呢?

二、观看宝宝孕育生长过程的课件，初步了解胎儿的生长过程。

观看课件，话音1：“爸爸的种子叫精子，像小蝌蚪一样游呀游，去寻找妈妈的种子―卵子。有一粒种子游得最快，它见到妈妈的种子后迅速地钻了进去，与妈妈的种子结合在一起，变成一个小圆球―胚胎，胚胎不再让其他小蝌蚪进门了，它慢慢地滚到妈妈肚子里的小床上安了家。”

话音2：“妈妈变得爱吃东西了，她把大量丰富的营养不断地送给胚胎，胚胎越长越大，慢慢地长出了小脑袋、小手、小脚，这时候它的名字叫胎儿。”

话音3：“小胎儿整天在妈妈的肚子里睡大觉，有时会醒来，伸伸腰，踢踢腿，还会变换一个姿势，到了十个月的时候，他不想在妈妈肚子里了，他想出来看看这个世界，看看他的爸爸妈妈。”

话音4：“小婴儿就出来了，你看他多可爱啊！”

教师：“刚才讲了什么故事？你看后有什么感觉呢？我们到底是从哪儿来的呢？小宝宝在肚子里象什么？我们刚看到小宝宝在妈妈肚子里会动哪些地方呢？”鼓励幼儿大胆表述自己观察的结果。

三、了解宝宝在母腹中的生活情况：dd看一看。

1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。

2、出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的.顺序摆放）。

3、组织幼儿讨论：

小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？

教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‘子宫’房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”（幼儿议论）“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。”

四、用动作表现自己在妈妈肚子里做胎儿时的生活。

“我们在妈妈肚子里时像什么？我们来当一次妈妈肚子里的宝宝吧，学一学，动一动。”

我要挥动魔法棒所有人回到肚子里。

五、游戏体验，“我来做妈妈”，感受妈妈的辛苦。

教师：“小宝宝出生了以后就会慢慢地长大可以坐―爬―走―跑，我们再来学一学感受下小宝宝逐渐长大的过程。”鼓励幼儿大胆表演。

1、体验游戏（个别幼儿）。

教师：“小朋友现在都知道我们的生命来之不易，爸爸妈妈为我们很辛苦，付出了很多，特别是妈妈，她在孕育我们时的辛苦，没有办法用话来说。今天，就让我们当一次怀着宝宝的妈妈。请每个小朋友系上大口袋，就把它当作是肚子里的宝宝，一起跟老师来做一些动作，注意做动作时还要保护好你的宝宝。”幼儿系好大口袋，跟着老师一起做动作。（小心走路、弯腰捡东西、抬腿上楼梯、弯腰系鞋带等等）。

2、幼儿谈谈做妈妈的感受。教师：“小朋友做妈妈的感觉怎么样？”（幼儿讨论）。

3、讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢？”教师小结。

“我们刚才仅仅做了一会妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中！”“妈妈从怀你们到生你们，一直到把你们养这么大，付出了很多心血，也很辛苦，你们应该如何关心妈妈呢？”（幼儿自由讨论并回答）“我们小朋友确实长大了，懂事了，真的很不错！今天回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧！”

六、结束部分“妈妈从怀你们到生你们，一直到把你们养这么大，付出了很多心血，也很辛苦，你们应该如何关心妈妈呢？”（幼儿自由讨论并回答）“我们小朋友确实长大了，懂事了，真的很不错！今天回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧！”

活动反思：

在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇十一

1、通过看看，讲讲的形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。

2、通过体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。

二、活动准备。

课件，电脑，磁带，录音机。

三、活动过程：

1、“你知道你是从哪里来的吗？”

（1）告诉幼儿自己出生的那一天就是自己过生日的一天。

（2）让幼儿摸摸肚子上的肚脐眼，引导幼儿了解肚脐眼的作用。

3．引导幼儿观察在妈妈肚子里生长过程的教学软件。

（二）、观看录像。

爸爸妈妈先怎样、（先结婚）。

后来又怎样？

3、请快要做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈作妈妈的感受。

（三）、妈妈那么辛苦，我们平时应该怎样关心妈妈呢？

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇十二

活动目标：

1、了解制作面包的主要原料和制作过程。

2、通过模仿表演制作面包、念儿歌，知道面包来之不易。

3、对面包师傅的劳动产生感激的情感。

活动准备：1、准备各种面包。

2、联系附近的面包房，为幼儿的参观做好准备。

活动过程：

一、出示面包，引出主题。

1、师：这是什么？你吃过什么面包？

2、师：你知道面包是从哪里来的？面包师怎么做出来的吗？

二、参观面包房，观察了解面包的制作过程。

1、引导幼儿来到面包房，观察面包房里的环境布置。面包房里各种各样的面包师专门摆放的呢？（整整齐齐、分类摆放）。

3、请面包房里的'面包师傅介绍制作面包的原料，并现场示范制作面包，让幼儿了解制作面包的步骤（和面——做面包——摆放面包——烤面包）。

4、互动环节。

请面包师当场提问，如：做面包的原料和工具等，让幼儿来回答，面包师再进行补充。也可让面包师解答幼儿提出的一些问题，满足孩子的好奇心。

三、表演活动：我来当回面包师。

1、师：面包师是怎样做成面包的？你能模仿做面包的动作吗？

2、带领幼儿边念《面包歌》（见附），边模仿制作面包的动作。在游戏中体验面包师的劳动。

四、品尝面包。

引导幼儿观察面包出炉，最后让幼儿自主尝试购买面包，品尝面包师傅的劳动成果，从而产生对面包师的崇拜和感激之情。

附：《面包歌》面盆里，和面团，

面团在一起，和在面盆里。（做在面盆里和面的动作）。

面板上，做面包，

面包摆一起，摆在面板上。（模仿在面板上作面包的动作）。

托盆上，烤面包，（做拿起托盆状）。

面包进烤箱，烤熟了，烤熟了。（做将托盆放进烤箱的动作）。

面包做好了，真香真香真真香！（表现出非常好吃的样子）。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇十三

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇十四

1、能运用身体的各个部位，积极探索塑料袋的多种玩法。

2、练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。

3、尝试与同伴合作游戏，体验身体活动带来的乐趣。

1、幼儿人手一个塑料袋（课前放在自己的口袋里）、一根橡皮筋（套在手腕上）和一个夹子。

2、铃鼓一面。

3、幼儿对四分音符、八分音符和十六分音符较为熟悉，能随节奏在圆圈上作相应的“走”、“快快地走”及“跑”的动作。

4、教师口袋里多备些塑料袋、橡皮筋和夹子，以备个别幼儿损坏之需。

（一）开始部分。

1、律动“吹泡泡”进入活动场地。

师：小朋友，来，我们跟着音乐来“吹泡泡”吧！（师带领幼儿律动进入活动室，围成一个大圆圈）。

评析：教师精神饱满地带领幼儿用肢体语言表现吹泡泡的情节，一下子便深深地吸引了孩子们的注意，使他们全身心的投入到活动中。

2、热身游戏《吹泡泡》。

(1）集体玩吹泡泡的游戏。

师：来，我们一起来围成一个大泡泡。（游戏一次）。

(2）听指令分组玩吹泡泡的游戏。

师：我们再来吹小泡泡，好吗？好，x个小朋友围成一个小泡泡，找空的地方玩吹泡泡的游戏。（根据幼儿总人数来定，游戏2次左右，第二次变换人数。玩好后，集中，围成一个大圆圈）。

评析：作为本次活动的热身游戏，它通过集体与分散两种形式很好地将整个活动串联了起来，并且打破了跳诸如跳热身操之类的传统热身活动。

（二）基本部分。

1、变“泡泡”。

(1）引出“泡泡”，激发兴趣。

师：刚才我们用身体围成了许多泡泡，看，老师这儿有个塑料袋，我来把它变成一个小泡泡。

(2）教师吹泡泡，幼儿观察。

师：咦，我的泡泡是怎样变出来的.？（幼儿描述自己的发现）。

(3）教师边讲解边再次示范“变泡泡”的要领。

师：哦，原来我往袋子里面使劲吹气，然后赶紧用手捂住，用力拧一拧，用橡皮筋扎紧，这样泡泡就变出来了。

评析：“变泡泡”对幼儿来说，是一个看似简单操作起来却并不容易的过程，教师生动夸张的体态语言让幼儿一下子便了解了“变泡泡”的要领。

(4）启发幼儿想出更多“变泡泡”的方法。

师：除了往袋子里面吹气，你还有什么好办法能把袋子变成泡泡呢？（用气筒往袋子里面吹气、拿着袋子转一圈，把空气装进去等）。

(5)幼儿用自己喜欢的方法变出“泡泡”。

师：现在请小朋友把你口袋里的袋子拿出来，用你自己喜欢的方法，也来变出圆圆的泡泡吧！

评析：在这个过程中，孩子们尽情的阐述自己的意见和想法，并且能够用自己喜欢的方式变出泡泡，充分体现了幼儿的自主性。

2、玩“泡泡”。

(1）探索让泡泡“飞起来”的方法。

幼儿在原地尝试让泡泡“飞起来”。

师：怎样让我们的泡泡飞起来呢？你有什么好办法。

请个别幼儿演示自己的玩法。

师：你的泡泡飞起来了吗？你是怎么玩的，请你边玩边说。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇十五

活动内容取材于幼儿熟悉的生活，刚入园孩子还在一片哭声中就对吹泡泡很感兴趣，吹泡泡是幼儿最喜欢的游戏，看着泡泡在空中飞舞的'感觉真好，在孩子已初步适应集体生活的基础上，此活动尝试在户外进行，让孩子接近大自然，通过看、捉、说、念、做一系列活动，使他们能更快的融入到集体中，从而对各活动产生兴趣。

欣赏歌曲——吹泡泡——游戏——延伸。

综合——吹泡泡。

1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快乐情绪。

2、愿意跟着老师和同伴一起“玩”。

吹泡泡玩具一套、音乐磁带。

1、欣赏歌曲：

随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲，体验快乐情绪。

2、吹泡泡：

（1）教师吹泡泡，幼儿捉泡泡。

（3）教师边做动作边念诵儿歌二遍。

（4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。

4、游戏：吹泡泡。

5、延伸：

宝宝本领真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗？

活动反思：在活动中，孩子兴趣高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”——唱歌、念儿歌、做游戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子观察大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇十六

让幼儿在游戏过程学说方位词，激发幼儿在同伴面前大胆的表达。

小猫胸若干，小鱼若干，房子、大树各一，手帕老鼠若干，音乐录音。

音乐游戏—集体谈话—抓老鼠。

一．音乐游戏：找小猫。

1．是妈妈，你们是谁？

2．和妈妈一起做做迷藏的游戏好吗？躲起来可要轻轻的哦。

二．集体谈话。

1．我刚才找到的小猫，你躲在哪里？

2．教师帮助犹如说出前、后、旁边的'方位词。

3．第二遍游戏。

4．个别幼儿讲述自己躲在哪里，注意幼儿的方位词。

5．鼓励幼儿大胆的讲述，并给小鱼奖励。

三．抓老鼠。

1．我们老鼠喜欢吃鱼，最喜欢抓什么？

2．现在我们去看一看老鼠躲在哪里，每只小猫抓一只老鼠，记住在哪里抓住老鼠，来告诉妈妈。

3．幼儿抓老鼠。

4．幼儿自由讲述在哪里抓到老鼠。

5．儿歌：小花猫。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇十七

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇十八

1、能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

2、愿意在同伴面前交流自己的发现。

幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。

1、交流材料，回忆经验。

从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。

2、分类介绍，丰富经验。

(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。

3、运用经验，积极探索。

(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。

师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题。

a、观察孩子们使用材料的情况；

b、及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；

d、发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。

4、交流分享，体验快乐。

(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇十九

1.感受生命成长的独一无二，萌发成长自信心。

2.了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。

3.能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。

重点：了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。

难点：能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。

孕妇助教、胎心监测仪一台、课件、幼儿绘本。

提问：宝贝们，你们知道我们是从哪里来的吗？

幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。

指导语：我们到底是从哪里来的呢？老师准备了一个绘本，请小朋友们安静、认真的阅读，看看有什么发现。

1.自由分享，回顾内容。

幼儿结合阅读经验，自由分享。教师将幼儿分享到的内容显示在课件上。

2.借助课件，梳理过程。

指导语：我们看着大屏幕按照“我从哪里来”的顺序完整说一遍。

幼儿完整叙述。

3.观看视频，完整欣赏。

故事：爸爸和妈妈相爱了，亲密的在一起。爸爸非常爱妈妈给她准备了一份珍贵的礼物，这个礼物叫精子，妈妈也非常的爱爸爸，也为他准备了一份特别的礼物叫卵子。这两份礼物见面后会紧紧的抱在一起，它们拥抱得那么紧，以至最后慢慢地融为一体，变成了一个整体，一颗“爱的种子”——我们就是那颗“小种子”。“小种子”游啊游啊，游过一个长廊到了一座非常漂亮像宫殿一样的房子住了下来，这个房子名叫子宫。很快小种子在子宫里发芽了，一天天的在长大，等长到9个月妈妈的子宫装不下我们的时候，妈妈就会打开子宫的大门，我们在妈妈和医生的帮助下，勇敢、努力地爬出一个隧道，来到爸爸妈妈的'身边，从此以后，我将永远和大家在一起。

指导语：“爱的种子”在妈妈的子宫里是怎样一点点发芽长大呢？他发生了哪些变化？今天我们请来了一位非常神秘的客人，她的子宫里正好住着一个在长大的宝宝。

1.测听胎心，激发探究欲望。

师幼配合测听胎心，感受胎儿发育的神奇，愿意继续探索胎儿发育的顺序。

小结：这是宝宝心跳的声音，为了能健康的与我们相见，宝宝的心脏每分每秒都在非常用力的跳动，这时宝宝在妈妈子宫里正在努力地生长呢。

2.探索胎儿发育顺序。

（1）观看胎儿发育视频。

提问：宝宝在妈妈子宫里的九个月是怎么一点点长大的呢？都发生了哪些变化？

（2）游戏排序，巩固经验。

指导语：观看完视频后我们了解了宝宝在妈妈子宫里九个月都发生了哪些变化，请小朋友分为三组来将胎儿发育变化的图片进行排序。

规则：幼儿分为三组，根据观看视频的经验将胎儿发育变化的图片，按照由小到大的顺序进行排序，并试着讲述图片内容。

图片内容：胎儿在妈妈子宫里一点点长大的，第一张：1个月的时候胎儿才刚刚住在妈妈的子宫里，看起来像个“小海马”；第二张：3个月开始利用脐带吸收氧气和营养，这时候胎儿的五官和四肢都开始发育了；第三张：5个月的时候胎儿的心跳十分活跃，这时候胎儿在羊水里像宇航员在太空船一样轻飘飘地来回动；第四张：7、8个月的时候胎儿就长得更大更强壮了，在妈妈肚子里开始感受到外面的光和声音了；第五张：等长到9个月妈妈子宫装不下的时候，这时候胎儿头朝下，进入妈妈的骨盆准备出生了。

小结：每一个宝宝在妈妈子宫里的九个月都是这样发育的，都是从一个小小的胎芽逐渐发育成长为一个健康婴儿来到家人身边，每个人都是宝贵的生命,是大家心爱的宝贝。大家都因你的出生而感到幸福。

1.出示幼儿刚出生时照片，对比刚出生时与现在照片的不同。

提问：快看，又有些小宝贝来到我们身边，看看有你吗？找找哪张照片是你？

翻转照片验证幼儿找的是否正确。

2.观察对比，感受长大后每个人的不同。

幼儿观察自己长相和别人不一样的地方以及自己和别人不同的本领、兴趣爱好、性格脾气等。

小结：虽然每个人在妈妈肚子里成长都是一样的，但是出生后我们渐渐长大，我们的长相、兴趣爱好、性格脾气、学到的本领就越来越不一样了。希望小朋友从现在起就要勇于探索，大胆表现，健康成长，长大后成为最好的自己。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇二十

活动纸是中国的四大发明之一，树木是纸的主要原材料，我们要生产出很多的纸，就要砍伐很多的树木，而树木对我们的生存环境起着重要的作用，特别是在调节空气方面的作用。从而让幼儿加深对森林的爱护和关心。

活动目标：

1、知道纸是中国人发明的，了解制造纸张的生产过程。

2、能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。

3、萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感。

活动准备：

1、教师准备的不同纸张。

2、故事《蔡伦造纸》。

3、造纸过程的。挂图。

活动过程：

一、交流关于纸的发现、

1、活动导入。

师：你们看看老师手里拿的.是什么？（纸），纸是从哪里来的呢？

幼：纸从、、、、、来的。

2、教师讲故事《蔡伦造纸》，引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。

师：纸是谁造出来的呀？

幼：蔡伦。

师：纸的原材料主要是什么呢？

幼：树木和破布。

3、分组讨论：还可以用什么原料能造出纸来？

教师总结：还可以用竹子、渔网、、、等造出纸来。

二、木头怎样变成纸。

1、出示挂图，让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。

2、教师讲解挂图，引导幼儿了解纸的生产过程。

先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维；纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆；加入化学漂白剂；最后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。

3、幼儿互相交流，讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的认识。了解造纸需要砍伐大量树木。

师：如果我们的大树都背砍完了，会有什么后果呢？

幼：地震、没有氧气、泥石流、沙尘暴等。

三、请幼儿分组讨论：

在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时，应该怎样正确使用纸张，不浪费每张纸张。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇二十一

1、听清录音里的小朋友出生时是怎么样的，他有什么特别的地方。

2、向爸爸、妈妈了解自己出生的故事。

3、学着说一说自己出生的故事。

学着说一说自己出生的故事。

1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、一张出生证。

2、学生方面的准备：向爸爸、妈妈了解自己出生的故事。

一、创设情景，激发兴趣。

1、（出示：出生证）当小宝宝呱呱坠地后，护士阿姨就把他的小手印、小脚印留在了他们的出生证上。瞧，这是他的右拇指印、那是他的右足印，多有趣呀！

2、介绍“出生证”。

（除了小手印、小脚印，出生证上还注明了宝宝的出生时间、性别、出生时的身长、体重。）。

过渡：有一个小朋友名叫早早，他出生时是怎样的，有什么特点呢？让我们先请早早这个小朋友说一说他的出生故事。

二、听录音，整体感知。

1、第一次听录音，了解大致内容。

2、第二次听录音，明确听的要求。

要求：1、从哪些方面介绍自己？

2、“我”出生是怎样的？

（每一个班级的学生“听”的能力有所不同，应根据学生的实际情况，来确定播放录音的次数。在听录音时，要求学生必须高度集中注意力，专心致志地听。这是学生养成良好听说能力的一个基本前提。）。

2、交流后板书：

出生时间、性别、出生时的身长、体重、出生时的情况。

3、根据板书提示，再听录音，了解早早是怎样介绍自己的出生故事。

（一年级学生反应慢，抓不住语脉和要点。这多数是态度问题，也跟缺少训练、不会听、不知如何抓要点、听不明白、记不住有关，长期如此，就影响了听话的感受能力。因此，本环节中，指导学生根据板书的提示，抓住要点进行听话的训练。）。

三、联系生活，练习说话。

1、小组学习：

1、可以交流课前从爸爸妈妈那里了解到的关于自己出生时的情况。

2、也可以看着自己的出生证，简单介绍出生证上填写的内容。

3、也可以讲讲自己一个特别的地方。

2、学着说一说自己出生的故事。

要求：学着录音机的小朋友介绍自己，注意说清自己的出生时间、性别、出生时的身长、体重、出生时的情况等。

3、学生自由练说。

4、创设情景，学生讲述出生的故事，教师及时评价。

（教师在教学中要多想办法，让学生有机会，形式多样地参与课堂。如：独语、小组讨论、模拟生活情境的活动等；关注每一位学生，要关注不发表意见的学生。做到人人参与，不应有被遗忘的角落。）。

小班综合教案我从哪里来（优秀22篇）篇二十二

（一）。

本节内容是三年级新教材第三单元第五节的内容，是前面几节内容的延续，“水珠从哪里来”这个问题正是同学在做前面几节课的实验时提出来的，同时也是同学在生活中很容易发现的问题，所以这课的导入可激发同学学会在生活中发现问题，培养他们积极考虑和提问的习惯，提高科学素养。老师可以先提出几个现象，比方：一杯冰水的外壁的水珠从哪里来呢？吃冰棍时包装袋外面的水珠从哪里来的？等。也可以让同学一起回忆一下，自身在生活中是否遇到过相似的现象，并提出过疑问，使同学积极主动的参与到这堂课的探究中，使这堂课起到良好的效果，因为同学的探究欲望被激发了。

让同学对“杯外的水珠从哪里来”进行假设，可以培养同学勇于探究，喜欢考虑的习惯。这个活动可以让同学从原有的知识水平动身，展开充沛的考虑，不论对与错，只要同学的回答符合一定的思维逻辑，老师都不应该否定，鼓励同学积极考虑。提出假设之后再开展全班的讨论，对假设进行分析和验证，根据已有的经验，排除不合理的解释，使考虑进一步深入，使同学认识到杯外的水珠不是冰融化得来的。（稿）。

那么这时同学会随之而发生这样的问题：“那杯外的水珠究竟和冰有关系吗？”在这一环节，我尝试让同学从科学探究的一般步骤动身，即1提出问题水珠和杯中的冰有关系吗2提出假设水珠和杯中的冰有关系3设计实验同学尝试设计对比实验4实验验证同学动手操作5得出结论水珠和杯中的冰有关系。经历这样的过程，可以让同学更具体的理解这几个步骤，同时可以很好的启发同学的思维，让同学尽可能的参与科学探究的过程，尤其对同学小组设计实验这一个环节，让同学在动手之前先动脑，锻炼了同学的思维能力。对于如何设计实验是一个难点，可以给同学一些提示，让同学了解什么是对比实验，对比实验要注意些什么，往往可以得出怎样的结论。通过对比实验，同学可以清楚的了解到水珠的形成与冰有关。

同学继续会发生问题：“水珠和冰之间到底存在着一种怎样的关系呢？”同学的思维在层层深入，这时同学又会有新的假设，老师也可通过一些连续的问题，激发同学的考虑，如：空气中有水蒸气吗？水蒸气哪里来的？水蒸气会变成水吗？水蒸气在什么条件下会变成水？这一系列问题可以很好的引导同学，从而使同学更好的了解到水珠的形成是由于空气中的水蒸气遇冷液化形成的。这个概念较笼统，老师应详细讲解，也可用图画的形式协助同学理解。

最后可让同学尝试着解释一下生活中的一些现象，比方：冬天玻璃窗上的水珠是从哪里来的？打开冰箱，看到的那些白雾从哪里来的？等一些问题，可以加深同学对上述结论的理解和运用。

在整堂课中还存在着很多的缺乏，比方课堂纪律不太好，同学喜欢乱插嘴，做实验时有乱玩弄器械等情况，课堂效果不是太好。所以在以后的教学工作中我要不时努力，学习教育教学的理论知识，了解同学心理，同时向有经验的老师多学习，如何更好的掌握课堂纪律，使同学的学习效果明显增强。备课还应更充沛一些，对同学在课上的表示做出和时的调整，使整堂课有条不紊。新课程理念的知识还应多学习，培养同学的思维能力，提高动手能力，增强科学素养，做一名新时代的好老师。

（二）。

本节课教学重、难点是设计小水珠从哪里来的实验方案。为了顺利完成本课制定的活动目标,我在导入中设计几种常见的生活情景，如从冰箱中拿出的饮料瓶子上的小水珠和植物叶子上的小水珠引入本课教学。我设计了：提出问题---设计实验方案----实验证明----得出结论----应用。教学中多让同学去亲身经历以“探究为主”的学习实践活动。尊重同学,体现了教学的公平、民主性。多处为同学们提供大胆猜测的机会，尤其是对于同学小组内设计实验方案这一细节的设计上，让同学动手前先动脑。同学借助于教师的提示与自身的设想，能够在设计过程中充沛依据实验资料大胆设计，体验科学学习探究的无限乐趣。

做得不够的地方：

1、实验前，没说清楚注意事项。例如给玻璃片加热要均匀，时间控制在25—30秒。

2、同学对小水珠形成的原因难以达成共识；

3、拓展问题没处置好。