优秀作文是语文学习中的瑰宝，是我们汲取营养和灵感的重要来源。以下是一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感和参考。
咏梅五年级（通用19篇）篇一
闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
杂诗・君自故乡来【唐代】王维。
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未?
白梅【元代】王冕。
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘;。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
梅花【宋代】王安石。
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
杨柳枝词九首・其一【唐代】刘禹锡。
塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。
咏梅五年级（通用19篇）篇二
驿站外面，黄昏时分，寒气渐浓。
一堵断桥，孤立在驿站旁边，青苔覆盖，清冷寂寥。我无意间发现，一朵腊梅，静然绽放。风儿摇曳着她的枝条，细雨淋湿着她的花朵。
其他野花三三两两的开着，都一句一句地搭着话，时不时的瞟梅一眼，或许是嫉妒梅的美丽吧，花儿们娇笑着，却没有一朵花来与梅嬉笑、打闹。
看着梅，我似乎在她身上，看到了自己的影子。坚毅中透着一份倔强，高傲中透着一股凄凉。
我一愣，逃避吗？我又何尝不想？但国家……不允许我这么做！
我神色一凛，这才是梅！在恶势力的压迫下不动摇，坚守自己。我好像又看到了自己，一个在朝廷上屡受排挤的主战派，但至少，我能坚守自己的主张，并努力发扬自己的主张，能够不忘初心，勇敢地同主和派们对抗！尽管主和派已占了上风，但，我不畏惧。
雨停之时，已是又一个黄昏。梅已经不在了。或许，是它屈服了；再或许，是它太累了，它终究败给了强势而霸道的雨。其他娇艳的花，有的在古树的保护下侥幸存活，继续一如既往地说笑着，像是丝毫没有注意到梅这个生命的陨落。
或许，梅已被击碎在雨中，化作尘土、轧成泥。但驿外，仍旧隐隐约约地飘着梅的清香，似有似无，若隐若现；就像我，虽被排挤，却还是一心一意的为国家作出贡献，为国家出谋划策，这就够了。
为国家效力，我心甘情愿；梅，也是要为世间留下美好吧……。
咏梅五年级（通用19篇）篇三
目标知识目标：.学会生字，能正确读写“卜算子、咏梅”等词语。
能力目标：2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。
情感目标：了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。
教学重、难点：.指导学生有感情地朗读是本课教学的重点.
教具准备：投影仪。
教学反思：
指导学生有感情地朗读是本课教学的重点。朗读指导可在学生基本了解词意、体会作者情感的基础上进行。指导的基本方式是：学生自由练读――指名试读――示范指导――再练读――再试读。还可以创设情境，如展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地朗读。词的朗读与古诗略有不同，同样讲究节奏与韵律，但句与句之间的语气更加连贯，上下阕之间停顿略长一些，注重意境的营造。这首词在语言形式上接近现代汉语，便于朗读时情感的酝酿与抒发。教师可启发学生讲一讲词的大意，对讲错的地方，师生互相补充修正。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗读、背诵并默写。课后延伸：可以让学生在课下把诗词朗诵用录音机录下来，同学之间相互欣赏，激发学生诵读和积累毛泽东诗词的兴趣。
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咏梅五年级（通用19篇）篇四
冬天说到就到了，墙角盼望已久的红梅终于悄然开放。她就像一位美丽的冰雪精灵，深深吸引住我的目光。
二月份的一天，那日雪纷纷扬扬地下着，堆了厚厚的一层。放眼望去，四周尽是光秃秃的树木：桑树被剪了枝条，密密地堆挤在一块块地里；水杉树笔直地挺立在道路两旁，树上空空的只有一个大鸟窝。在这个寂寞的.冬天里，只能听见落叶的“沙沙”声了。不管是清新怡人的茉莉花，还是娇艳芬芳的玫瑰花，都因为畏惧严寒而躲在大地妈妈的怀抱里获取温暖。只有那一棵老梅树，吐出了娇嫩的花骨朵，散发出幽幽的暗香。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。”无论是春、夏、秋，在所有的花朵竞相开放，树木葱茏茂密时，梅树却只像一段不起眼的枯木。而现在，梅树虽在万物沉睡时开放，但她的花也只是很纤小的一朵朵。她一直是默默的，我却十分喜欢她，喜欢这样不张扬炫耀的个性。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我也要向梅花学习，孤独地风雪抗争，不畏惧严寒，不害怕困难。从窗外望去，这一幅白雪红梅图，将永远印在我心中！
咏梅五年级（通用19篇）篇五
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
墨梅【宋代】张。
山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。
忆梅【唐代】李商隐。
定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，常作去年花。
早梅【唐代】张谓。
一树寒梅白玉条，迥临林村傍g桥。不知近水花先发，疑是经春雪未销。
早梅【唐代】齐己。
万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香去，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。
咏梅五年级（通用19篇）篇六
今天，我读了一篇文章，《梅花魂》，这篇文章给了我极大的震撼。这篇文章主要讲的是：作者通过回忆旅居海外老华侨外祖父送给她的梅花图和手绢的故事，表现了海外游子一颗眷恋祖国的赤子之心。
这篇文章主人就是众多身在海外，爱国华侨的缩影。他们的爱国之心深深地震撼了我。
我想，后，如果我在海外留学成功，取得了成果。那时，我便要面临选择：一方是国外优厚的待遇；另一方是祖国的召唤，亲人的呼唤。那时我会怎样选择呢，是留，还是回？我会选择回到祖国。也许，20年后的中国已经很强大了，可为什么我还要回去呢？如果有人这样问，我肯定会毫不犹豫地说：“因为，我是中国人！”
有人可能会留在海外，那我肯定对他说：我们不仅要回到祖国的怀抱，还应到那些贫穷的国家，帮助他们，创造一个快乐美好的地球村。
这才是顶天立地的中国人！
咏梅五年级（通用19篇）篇七
宋李清照。
庭院深深深几许，云窗雾阁春迟，为谁憔悴损芳姿。
夜来清梦好，应是发南枝。
玉瘦檀轻无限恨，南楼羌管休吹。
浓香吹尽有谁知，暖风迟日也，别到杏花肥。
绣被五更春睡好，罗帏不觉纱窗晓。
为谁成早秀?不待作年芳。
2、《山园小梅》。
宋林逋。
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板黄金樽。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。
过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
3、《墨梅》。
元王冕。
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
4、《墨梅》。
宋张。
山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。
犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。
5、《忆梅》。
唐李商隐。
定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，常作去年花。
6、《白梅》。
元王冕。
冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘;。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
7、《梅花》。
宋王安石。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
8、《卜算子咏梅》。
宋陆游。
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
9、《杂诗君自故乡来》。
唐王维。
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未?
10、《杨柳枝词九首其一》。
唐刘禹锡。
塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。
请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。
11、《红梅》。
宋王十朋。
桃李莫相妒，夭姿元不同。
犹余雪霜态，未肯十分红。
12、《雪梅》。
宋卢梅坡。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
13、《雪梅其二》。
宋卢梅坡。
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
14、《题画梅》。
清李方膺。
挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。
愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。
15、《岭梅》。
宋张道洽。
到处皆诗境，随时有物华。
应酬都不暇，一岭是梅花。
咏梅五年级（通用19篇）篇八
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
题画梅【清代】李方膺。
挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。
红梅【宋代】王十朋。
桃李莫相妒，夭姿元不同。犹余雪霜态，未肯十分红。
雪梅【宋代】卢梅坡。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
岭梅【宋代】张道洽。
到处皆诗境，随时有物华。应酬都不暇，一岭是梅花。
咏梅五年级（通用19篇）篇九
老去惜花心已懒,爱梅犹绕江村.一枝先破玉溪春.更无花态度,全有雪精神.
剩向空山餐秀色,为渠著句清新.竹根流水带溪云.醉中浑不记,归路月黄昏.
《早梅》唐代诗人齐己。
万木冻欲折,孤根暖独回.
前村深雪里,昨夜一枝开.
风递幽香出,禽窥素艳来.
明年如应律,先发映春台.
这首诗,通过清润平淡的语言,突出了早梅不畏严寒、傲然独立的内质,创造了一种高远的境界,含蕴丰富深远.
《忆梅》唐李商隐。
定定住天涯,依依向物华.
寒梅最堪恨,长作去年花.
此诗天然浑成,一意贯串,虽意极曲折,却并不给人以散漫破碎、雕琢伤真之感.全诗潜气内转,在曲折中见浑成,在繁多中见统一,达到有神无迹的境界.
《梅花》王安石。
墙角数枝梅,凌寒独自开.
遥知不是雪,为有暗香来.
所吟咏的梅花,不仅让人领略到其凌寒怒放的神韵,而且给人留下香色俱佳、别具一格的鲜明印象,令人赏心悦目.
《再和杨公济梅花》苏轼。
莫向霜晨怨未开,白头朝夕自相摧.
斩新一朵含风露,恰似西厢待月来.
诗人把梅花如霜似月的形态写得寂寂可人,把其冰清玉洁的美态呈现于世人面前,突出了梅花的清白高洁.
《雪梅》卢梅坡。
梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章.
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.
却用雪梅相比,衬托出梅花的香,隐隐透出一股小家碧玉、深闺美人的幽香.
卜算子咏梅--陆游。
驿外断桥边,。
寂寞开无主.
已是黄昏独自愁,。
更著风和雨.
无意苦争春,。
一任群芳妒.
零落成泥碾作尘,。
只有香如故.
形象地写出了梅的孤傲,即使粉身碎骨,也羞与群芳为伍,“香”垂千古!
梅花--【元】王冕。
清苦良自持,忘言养高洁.
静夜月华明,开门满山雪.
全诗风格冰清玉洁,空灵华美,细细品读令人心神摇动,灵魂净化.整首诗是对梅花芳灵的高歌礼赞,也是作者高尚人格的真实写照.
《山园小梅》-(宋)林逋。
众芳摇落独暄妍,。
占尽风情向小园.
疏影横斜水清浅,。
暗香浮动月黄昏.
霜禽欲下先偷眼,。
粉蝶如知合断魂.
幸有微吟可相狎,。
不须檀板共金樽.
[咏梅诗词]。
咏梅五年级（通用19篇）篇十
边疆，一座小岛，漫天的冰雪与天空上的白云似乎粘在一起，倘若不是远处的一两朵清秀的梅花，真分不清天与地的界线。
仍是边疆，仍是那座小岛，仍是漫天的冰雪。不远处，坐着一排高大的身影。啊！是守卫边疆的战士。他们吃着冰块，唱着：“雪是饮料风是歌，边疆严寒耐我何？”是啊！他们是无坚不摧的勇士，这小小的严寒又算得了什么呢！
梅花旁，他们的班长正聚精会神地看儿子的来信：“爸爸，您种的梅花开了，您回来看看吧！不过您为什么只种梅花呢？”
班长在给儿子的回信中写到：“梅花非常美丽、清秀。哪有严寒，它就会很快在那扎根落户，不管遇到风欺还是雪压，它总会高高地把枝头抬起，为春的'到来报信。春到来后，它又是那么谦虚，早早地睡去，从不与别的花儿比美。毛主席曾写过‘风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。’这就是我喜欢梅花的原因了。”
班长是在说他为什么喜欢梅花吗？不是，他是在述说对儿子的希望。
不久，儿子回信了。信上说：“爸爸，您放心，我不会辜负您的期望的！”
班长看了来信，也不语，只是微微一笑，因为有一朵小梅花正傲然地抬起头来。
咏梅五年级（通用19篇）篇十一
心中有一片蓝天，惬意舒畅，在蓝天的映照下，春天带来的绿色好似一个硕大的球场，铺满了青青草。随时采集，随时放飞。
喧闹的城市，俏丽甜美的姑娘，眼里闪着妩媚的眸，伴着和谐的舞步一起朝着春天走来，画框里的景色已融入大自然，显得格外含蓄。挤挤挨挨，空闲时，站在高处，悠悠思念已周游了四方。
春天真的来了，青春无华的痕迹已是笑容满面，在悠悠白云的蓝天下，飞舞的风筝点缀着春天。天地争奇的百花，五颜六色。守住春天，守住青春。春天灿放的花朵，迎面扑鼻的芳香，油然生机，令人神往，期待远方的姑娘。
寂静的屋里，时间滴答在旋转，阳光透过窗帘照进小屋，坐在书房里，渊默的笑了笑。简单的没有理由，但很有味道。在春天的季节里故事很多，凝集着流淌的春天，一段岁月载着我生命随风飘进你的心扉。
无限的向往，天空充满了渴望，一如既往的付出着我的爱，平静回忆春天里的每个细节，你的快乐幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依恋。就像春天年复一年地倾注对大地的爱，就这样平凡幸福生活在一起。
你来了，只有季节知道，萦绕的思绪无时无刻不在，心与心一次次的碰撞，继续着属于我的芳菲。独有真情一片，绝对是珍藏版，确定。
爱一个人，用一生去付出！
爱一个字，用一生去阅读！
咏梅五年级（通用19篇）篇十二
安得健步移远梅，乱插繁花向晴昊（hao）。
――唐・杜甫《醉歌》。
繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用栽。
（注：越岭吴溪指江浙一带。）。
――唐・罗隐《梅花》。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
――宋・林逋《山园小梅》。
昨日倚阑枝上看，似留春意入新年。
――宋・范仲淹《梅花》。
幽香粉艳谁人见，时有山禽人树来。
――宋・蔡襄《十一月后庭梅花盛开》。
罗浮山下梅花村，玉雪为骨冰为魂。
――宋・苏轼《再用前韵》。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
（注：有什么办法可以变成千万个我（放翁），这样我才能站在每一株梅花下细细欣赏。）。
――宋・陆游《梅花绝句》。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
――宋・卢梅坡《雪梅》。
寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
――宋・杜耒（lei）《寒夜》。
咏梅五年级（通用19篇）篇十三
大家一定都会做，也很容易，但是，你能把看到的东西都做出来吗？怎么样，没有把握了吧！而我们班的制作小能手――郝一帆就可以。
虽然她的学习成绩最好，而且也貌不惊人，看起来普普通通，可她身上却有另一个闪光点，那就是她拥有一双“巧手”
一次，学校组织“综合素质展示”班里需要道具――荷花，班上谁也做不出来，也没有想起来要做。而郝一帆却一听到老师说需要道具后，主动找我说：“让我试试吧！”我当时很惊讶，但是看到她那坚定、充满信心的目光。我就答应了，于是她随便拿了一张作业本纸，做出了一朵黄荷花，那荷花做地可像了，尤其是花心，做得很巧妙。刚开始，我都没有看出来她是怎么做的。那几天，我也试着做了一朵荷花，哎呀！那个叫“好看”呀，花不像花，草不像草的`。太失败了。因为郝一帆的荷花试做成功，所以，她就又做了许多粉色的荷花，可漂亮了。再拿我做的花一对比，呵呵，太不象样了，我甘拜下风。
还有一次，我见他摆弄着一条小纸蛇，做的也很像真的，那么小的蛇，她居然把头和蛇信子都做了出来。太仔细了。于是，我充满赞佩地问它：“你是怎么做的啊，怎么这么精致？”她只是淡淡地一笑，就给我讲了起来，而且，满脸的轻松，仿佛做只蛇轻而易举似的，而在我看来那可是高难度呢！
啊！制作小能手，我真的佩服你那一双巧手啊！
咏梅五年级（通用19篇）篇十四
不知过了多久，不知我在这站立了多少年。我只记得，那时的一场战争摧毁了我脚下的桥。见惯了它的繁荣面对突如其来的衰败，我的内心平静，没有一丝波澜起伏。我见过的，经历过的，实在太多，这使我的心很淡然。
又是一天的结束，我看那布满红霞的天边，晚霞向世界展现了她最美的一面，我独自屹立在那节残破的桥旁边，注视着同我一样孤单、寂寞的桥。
恰逢冬至，记忆里不知有过多少同样的场景，雪下到我的身上，桥的旁边。又从旁边的细缝中缓缓落下。古桥雪白，不禁让我想到——断桥残雪。
“冬天到了，春天还会远吗？”我就是那报春的使者，我将我最美的容颜展现在冬天的风雪里。我总是来得最早的，献上我的一切，任它百花嫉妒我不在乎。我只是尽情地开我的花、赏我的花。没有怨言，没有愤慨。
指尖的花一朵一朵的脱落。落到地上，被埋在土里。有的随风飘到河面上顺流而下。一瞬间，我似乎觉得水变香了、大地也香了。花虽已逝去，但它的香味却还存留。背后山上的桃花愈开愈艳。我也只不过是它们其中一棵，只是不同于它们而已。
春，来了……。
咏梅五年级（通用19篇）篇十五
你是一个聪明、文静的女孩，但你的兴趣爱好又很广泛，弹琴、画画、电脑、朗诵、写作都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次作文都写得生动优美，每次测试成绩都是a,还乐于为班集体服务。但作为班长，你处事还是不够大胆、主动和果断，要知道：稳重中带点泼辣的你，我更喜欢!
你是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，你又是一个有强烈集体荣誉感的学生，看到你在校运会上和艺术节上努力拼搏为班争光的那份热情，我被深深地感动了，也更喜欢你了。最让老师放心的还是你学习自觉主动，热爱劳动。知道你上课能坐端正了，积极举手发言，我很开心。如果你能严格要求自己，在完成老师布置的`作业外，还坚持看课外书、报刊，增长见识，那你成绩会更好;如果你能多看到别人的长处，与同学真诚交往，那你这个体育委员会有更多人喜欢。
一直以来，你都尊敬师长，热爱劳动。在上进心的驱使下，你终于能“悬崖勒马”，认真学习，成绩有了进步。如果你能认真书写，改正上课注意力不集中的坏习惯，做个诚实的孩子，那么老师和同学们会更加喜欢你的。老师期望你的更好的表现，努力吧!轩你是一个天真活泼、性格开朗的好孩子，令人难忘的是你在“六一”节中的精彩表演。热爱学习、成绩优良，看到你这学期做事的速度加快了，老师也为此感到高兴。如果你能改正贪玩的坏习惯，多帮姑姑做家务劳动锻炼自己，那么你一定能当“三好”学生。
最难忘的是你在田径场上的英姿和工整的作业书写。这一年来，你尊师守纪，热爱劳动，上课专心听讲，成绩良好。还热心地为班集体和老师做事，可惜的是你还是那么羞羞答答的，不敢大胆举手回答问题，希望升上二年级后，你能为一个“智勇双全”的女孩子。坤活泼好动，思维活跃的你，经过努力，在校运会上获得乒乓球颠球的第一名，老师为你感到高兴。如果能以打乒乓球的精神和态度来学习，你的成绩一定更好。希望以后做事认真点，不要拖三拉四通，严格要求自己，做一个名符其实的“叻仔”。
一个人，无论他的多思维活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，虚心一点，那么你成绩会更好。希望今后你能正视自己缺点，不再骄傲，严格要求自己，做一个名符其实的“三好学生”。旭羞羞答答的你是一个尊师守纪，团结同学的好孩子。感谢你这学期辛勤地为同学服务，以及在校运会上努力拼搏为班争光。你学习自觉主动，成绩优良。如果你在书写方面再下苦功，向爸爸学习，你将更上一层楼。
这一年来，忘不了的是你那整齐的作业书写和认真的学习态度。你为人文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩优秀。今后你更要大胆主动开展工作，改正粗心的毛病，做老师的得力助手。萍一年来，你总是文文静静、羞羞答答的。你那绢秀、工整的字迹使人过目难忘，在艺术节中还获得了书法二等奖。你尊师守纪，热心助人，小组长工作负责，学习上自觉主动，成绩优良。如果你上课开动脑筋，大胆举手发言，你将是一个出色的小干部。
你知错能改，上进心强是老师最为欣赏的地方。你活泼可爱、尊师守纪，学习上自觉刻苦，成绩优良。作业书写经过你的努力有了很大的进步，还在艺术节上获奖。但有时你不能严格要求自己，对同学不够和善，希望以后你能严以律己，做一个人人尊重的班长。
活泼好动的你有一颗上进的心，你爱劳动爱学习，为加入少先队而努力过。可是不够自觉，贪玩，不爱动脑筋，所以成绩进步不大。如果你上课专心听讲，认真写作业，你一定能取得很好的成绩。
这一学期，老师一直为你在作业书写上的进步感到骄傲。你尊师爱校，文明有礼，强烈的上进心使你自觉学习，成绩进步大。如果你能积极开动脑筋，大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼。聪明好动的你在校运会上的出色表现令人刮目相看。小男孩，如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就不会一般般。希望你今后，听从教导遵守纪律，改正好打架的坏习惯。做一名优秀的少先队员。
你就如你的名字，有聪明才智，勇攀学习上的高峰，强烈的上进心是你的动力，你爱动脑筋，对问题有自己独特的见解。如果你上课能集中精神，你的成绩会有更大的进步。希望你发扬优点，改正缺点，多参加体育、劳动锻炼自己的能力，使自己成为真正的男子汉。志你是一个羞羞答答的小男孩，你尊师守纪，团结同学，爱劳动。学习上由于欠自觉，上课不够专心，成绩一般，如果你专心听课，继续发扬字体端正的优点，改正懒惰的毛病，你的成绩会更好。
咏梅五年级（通用19篇）篇十六
教学目标：
知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程。
一、情境导入。
1.谈话：同学们都喜欢哪些运动呢?
(生回答自己喜欢的运动……)。
引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱?你会列式吗?
指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4.探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同?
生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5.揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。(板书课题：小数乘整数)。
二、互动新授。
1.初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生准确算出一共需要多少钱?学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。(师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。)。
(2)让学生说说自己的想法。
指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：
方法1：
连加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5(元)。
师：你是怎么想的?
生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。(师板书意义)。
方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5(元)。
方法3：把3.5元看作35角，则35角×3=105角=10.5元。
引导：出示(边说边演示)：
强调：我们可以把3.5元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成10.5元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。
2.自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。
(1)教师出示算式：0.72×5。
师：同学们看0.72不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还能不能计算出结果呢?请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。
(2)学生汇报演示。
可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。
(3)比较：(见板书设计)。
引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么?
生：用乘法比较简便。
(4)追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的?
生：先把0.72小数点向右移动2位转化成72×5=360，得出结果后再把积的小数点向左移动两位就是3.6。
生：小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变，所以积末尾的0可以直接去掉。
指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“o”时，应先点上小数点，再把“0”去掉。
学生独立计算，汇报交流。
师：同学们顺利地买完了风筝，那就让我们就一起把风筝放飞吧!
三、巩固拓展。
1.教材第3页做一做第1题。
想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同?
2.教材第3页做一做第2题。
同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。
3.指名板演教材第3页做一做第3题。
4.不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗?
148×23=3404。
四、课堂小结。同学们，这节课你们都学会了哪些知识?(学生自由发表想法)。
作业：教材第4页练习练习一第1、2、3题。
板书设计。
小数乘整数。
求几个相同加数的各的简便运算。
批注。
教学(后记)反思：
咏梅五年级（通用19篇）篇十七
本册教学目标，使学生：
1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
第一单元小数的乘法。
单元教学目标：
1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
咏梅五年级（通用19篇）篇十八
能力目标：2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。
情感目标：了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。
教学重、难点：.指导学生有感情地朗读是本课教学的重点.
教具准备：投影仪。
教学反思：
指导学生有感情地朗读是本课教学的重点。朗读指导可在学生基本了解词意、体会作者情感的基础上进行。指导的基本方式是：学生自由练读――指名试读――示范指导――再练读――再试读。还可以创设情境，如展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地朗读。词的朗读与古诗略有不同，同样讲究节奏与韵律，但句与句之间的语气更加连贯，上下阕之间停顿略长一些，注重意境的营造。这首词在语言形式上接近现代汉语，便于朗读时情感的酝酿与抒发。教师可启发学生讲一讲词的大意，对讲错的地方，师生互相补充修正。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗读、背诵并默写。课后延伸：可以让学生在课下把诗词朗诵用录音机录下来，同学之间相互欣赏，激发学生诵读和积累毛泽东诗词的兴趣。
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咏梅五年级（通用19篇）篇十九
女士们，先生们，大家好！我是“课间生活”的新闻播报支持人。下面，由我领大家去看一看xx小学，了解一下同学们多姿多彩的课间生活。
一、疯狂cs。
“别挤了，再挤我就阵亡了！”
“快逃！不逃就要over了！”
“哇！解决了一个！”……。
听！什么声音！观众朋友一定很好奇吧！我也是。走就让我们去一探究竟。
看哪！不远处有一大堆男生挤在一起。只见那边一位同学双手一前一后，做出一把冲锋枪的样子，一只眼睁，一只眼闭，瞄准一位同学，身体一阵抖动，不由让我想到了一只正在蠕动的小毛虫！他边抖嘴里还边发出“哒哒哒哒”的声音。突然，他把手放进裤子口袋，使劲地掏着什么。这时，他像找到了需要的东西似的。猛地把手“拔”出口袋，对着手心一阵狂按。按完，他双手向后一抛，声如洪钟地大喊：“兄弟们，撤！”刚才还在哪儿打打杀杀的同学顿时像一阵龙卷风似的，从我身边飞奔而过，把我吓得晕头转向。
我急忙拉住一个同学的手，问道：“你们在玩什么呀！”“你新来的吧！”那位同学转过身，打量这我，用不屑一顾的口吻说，“连我们在玩cs都不知道！赶快撤，定时炸弹要炸了。”相信绝大部分观众都会想：“cs？？cs是什么东东？可我还没来得及回过神来，就被他们拉到了”秘密“基地——安全藏身处。
二、踢毽高手。
“走开！见了本大少奶奶，还不走！”
“就是！就是！见了我们家格格，还不快走！”……。
听了这些话，男生们一哄而散。这时，我才发现是五六个女同学正拿着羽毛毽子，大步流星，气势磅礴地向“秘密基地”走来。
“一、二、三、四……二十八、二十九、三十！”只见一个女同学正在兴高采烈地踢起毽子。瞧！她的背挺得笔直，手向上轻轻一抛，毽子边腾空而起。这时，毽子受到地球引力作用，开始向下落。当落到这位女同学的脚边，她的脚轻轻抬起，猛得一踢，毽子又腾空而起。就这样，她一共踢了三十个！厉害！小小的毽子在她的脚下，就像案板上的面团——想怎么捏，就怎么捏。
三、“巾帼不让须眉”
正当女生们玩得不亦乐乎时，一位男同学一脸不高兴地说：“高兴什么呀！还不是我们绅士让……啊！”还没等他说完，另一位女同学就开始前所未有的“追杀”！
只见那位女同学飞奔向男同学，那位男同学见大事不妙，便落荒而逃。他们一前一后地跑着，这时，女同学在后面大喊：“****，你给我站住！”
“站住的人是傻蛋、笨瓜！”男同学边跑边向后面追赶的女同学做了个鬼脸。
女同学见了，气得“哇哇”大叫，奋力将男同学捉拿归案，男同学急忙双手抱头，大喊：“好汉饶命！”
女同学听了，哈哈大笑。
“叮铃铃“急促的上课铃声打断了这多彩多姿的课间活动。还想的了解同学们的趣闻趣事吗？明天同一时间，不见不散！