大班教案是教学准备的重要组成部分，它可以帮助教师高效地开展教学活动。以下是小编为大家整理的大班教案范文，供大家参考。这些教案经过实践验证，能够有效引导大班幼儿的学习，提高他们的综合素养和学科能力。现在让我们一起来看看吧！
大班健康让自己高兴教案（专业14篇）篇一
活动目标：
1.了解注意个人卫生的重要性，掌握使自己身体保持清洁的方法。
2.能把使身体保持清洁的方法画下来制作成宣传画，促使自己和同伴养成良好的个人卫生习惯。
3.在活动中体验快乐，知道讲卫生有利于自己身体健康，也可以给自己和他人带来愉快的情绪，同时也会受到大家的欢迎。活动重点：
了解注意个人卫生的重要性，掌握使自己身体保持清洁的方法。活动难点：
自觉养成良好的个人卫生习惯。
活动准备：
《我爱洗澡》背景音乐、课件《不讲卫生的波波》、制作宣传画的纸、笔、自制挂图、知识竞赛题及积分牌。
活动过程：
一、做律动《我爱洗澡》激趣导入。
请幼儿说一说律动中做了什么卫生行为，为什么要洗澡?
二、播放课件《不讲卫生的波波》让了解注意个人卫生的重要性。
1、播放课件《不讲卫生的波波》幼儿观看。
2、幼儿讨论：波波是个什么样的孩子?大家喜欢他吗?为什么?
不讲卫生会对我们的`身体有什么不好的影响?
3、教师小结：我们想要有健康的身体，受到大家的欢迎，就应该爱护自己的身体，使自己的身体保持清洁。
三、了解如何做一个爱清洁、讲卫生的孩子。
1、出示图片，幼儿观察学习怎样做一个讲卫生的孩子。
2、组织幼儿讨论：为什么要洗手、洗头、洗澡、刷牙、换衣服、剪指甲。
3、儿歌《小动物讲卫生》复习小结。
四、举行知识竞赛复习巩固。
五、课后延伸：鼓励幼儿制作讲卫生的宣传画册张贴在楼道里。
大班健康让自己高兴教案（专业14篇）篇二
1、欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。
2、能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。
3、初步学习疏导不愉快的情绪。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1、多媒体、音乐《笑一个吧》
2、微笑卡(与幼儿人数相同)
一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1、出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣
师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗?不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。
2、欣赏故事(老师边讲边播放多媒体)
有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是："都怪你发脾气。悠悠低头红着脸："我以后再也不乱发脾气了。"
3、提问：
(1)故事中有谁?
(2)故事中的悠悠为什么发脾气?
(3)他发脾气，导致了一件什么事?知错吗?
二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事?可以用什么更好的办法解决?
(引导幼儿观察图片后进行思考)
1、幼儿自由讨论：(别人不和你玩;办法：可以商量一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把想法说出来;不会画，可以请会画的教着画。
2、师小结：
小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴，快乐)的心情。
3、说说有哪些高兴，快乐的'事。(让幼儿畅所欲言)
(发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小朋友一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;)
4、 帮助了别人，别人开心，自己也开心!
三、结束(播放音乐：笑一个吧)
小朋友想出这么多办法老师真为你们高兴。老师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，分享快乐，在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗?(老师，小朋友们共舞)
四、 延伸活动 《亲子活动》《互帮互助》
生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我高兴，我快乐"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。
大班健康让自己高兴教案（专业14篇）篇三
拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼。
1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?
2、开心的时候你会怎样?(用动作表现)。
4、不开心的时候你会怎样?(用动作表现)。
5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己?
小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心。
1、生气商店：谁知道什么是消气商店?
2、我们来看看谁来消气商店了?
3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法!
4、你觉得消气商店好吗?为什么?
5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?
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大班健康让自己高兴教案（专业14篇）篇四
1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
4个木偶、一个开心枕
学习正确的方式排解不开心的.情绪。
一、感受快乐――拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼
1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?
2、开心的时候你会怎样?(用动作表现)
4、不开心的时候你会怎样?(用动作表现)
5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己?
小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心
1、生气商店：谁知道什么是消气商店?
2、我们来看看谁来消气商店了?
3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法!
4、你觉得消气商店好吗?为什么?
5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?
小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。
四、让自己开心
1、介绍开心枕。
2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉?
4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。
大班健康让自己高兴教案（专业14篇）篇五
2、会调节自身情绪，遇到不高兴的事能寻求解决的办法。
知识准备：活动前请家长留心观察、捕捉幼儿的情绪变化，并记录。
材料准备：提供开心、伤心、生气的等表情画像及做表情画像用的卡纸。
1、教师根据记录中幼儿的特点，引导他们尝试用各种方式方法发泄不良情绪，让自己快乐。
2、为幼儿提供自由倾诉、表现的时间、空间，让幼儿充分感受老师与同伴的关爱。
“现在，小朋友们可以互相聊聊天，说一些让友好、快乐的话！”
活动后家长、教师可有意识地与幼儿讨论笑、哭、生气、害怕等的原因，并相互反馈幼儿在幼儿园、在家产生的负面情绪，共同探讨培养幼儿健康情绪的有效方法。
大班健康让自己高兴教案（专业14篇）篇六
1、引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。
2、学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。”
1、木偶小兔与兔妈妈。
2、积木搭成的幼儿园。
一、引起幼儿兴趣。
1、出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范讲述，提示幼儿向它们问好。
2、教师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。
二、幼儿练习说短句。
1、提问：小兔是怎样上幼儿园的？今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园？
2、教师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。
"高高兴兴上幼儿园"这一活动是结合幼儿的实际情况开展的.。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师—接受老师—喜欢老师—离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。
在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。
大班健康让自己高兴教案（专业14篇）篇七
1.尝试用讲故事、唱歌、说笑话等不同方法让好朋友高兴起来。
2.能够主动观察好朋友的表情、神态，关注好朋友的情感需要。
3.体验给好朋友带来快乐，自己也快乐的心情。
【】。
课件，喜羊羊沸羊羊头饰，音乐《幸福拍手歌》，幼儿录像，彩笔，表格。
【】。
一、教师设计情境，引出主题，引起幼儿兴趣。
1.播放列车开动声音，师：小朋友，听，什么声音？原来是幸福列车呀，我们快和好朋友一起乘坐幸福列车去旅行吧！
2.播放羊村背景，师：到站了，小乘客们，我们到哪了呀？（羊村）我们一起去看看，喜羊羊它们在干什么吧。
二、通过喜羊羊和沸羊羊的故事，使幼儿知道好朋友不开心可以用故事、做鬼脸、说笑话的方法让他高兴。
1.看课件，听故事，知道让好朋友高兴的几个办法。
（1）师：喜羊羊和沸羊羊在干什么呀？它们发生什么事情了？（引导幼儿大胆猜想）。
2.引导幼儿分组交流讨论，并记录自己为喜羊羊想出的使好朋友高兴的办法。
（1）喜羊羊想请聪明的小朋友再为他想几个让朋友高兴的办法，你想办法并把它画在表格里吧！
（2）幼儿分组讨论，交流并记录自己的好办法。
（3）展示记录表，并请幼儿讲述分享自己的办法。
3.引导幼儿分享生活经验，体验给好朋友带来快乐，自己也快乐的心情。
（3）咱班有个小朋友，也遇到同样的事情了，我们来看看，她用的什么方法解决的吧！
播放录像，引导幼儿观察，体验给好朋友带来快乐，自己也快乐的心情。
三、随着音乐舞蹈，感受和好朋友在一起的快乐。
以《幸福拍手歌》为背景，请幼儿和好朋友一起拍手、一起唱歌、一起跳舞，感受在一起的快乐！（我们帮助喜羊羊解决了这么多问题，喜羊羊邀请你和你的好朋友来跳舞了，快来参加舞会吧！）。
大班健康让自己高兴教案（专业14篇）篇八
1、能在语言环境中读准“我、高、校”三个生字的读音，认读词语“学校”；会读句子“我高高兴兴上学校。”。
2、在学习过程中，能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言。
3、通过参观活动，进一步认识学校，了解学校，学习用语言介绍自己所看到的学校。
2课时。
一、导入。
1、师：还记得上周老师播放的儿歌视频《上学歌》吗？视频里别的小哥哥和你们一样，刚刚读一年级，他背着书包要去哪儿呢？预设生：学校。
2、出示词语：学校。
3、（1）谁会读这个词语？（指名读，开火车读，齐读）。
（2）小朋友，你们知道自己在什么学校读书吗？
再次复习：宝山区通河新村第二小学。
（3）学习：校。
a、这儿有个生字宝宝我们要来学一学。（师领读，指名读，开火车）。
b、谁能给字宝宝找找朋友？
c、老师也为它找好了朋友，我们来看看，你会读吗？
（校门、校园、校车）。
学生如果提到校长，追问我们校长姓什么？
5、师：是啊，这个小朋友很喜欢上学，我们从他的笑容、动作里发现的.。他笑的那么开心就在告诉大家——我高高兴兴上学校。
二、继续学习生字，新词，指导读句。
1、出示句子：我高高兴兴上学校。
（1）师领读，竖起你的小耳朵，仔细听，认真记。
（2）指名读，男女生读，齐读（纠正读音：上的翘舌音、兴的后鼻音）。
（3）师再次复习句号。
（4）师问：谁高高兴兴上学校？我高高兴兴干什么？
2、师：刚才小朋友学得真认真，学会了很多本领，老师要奖励你们，让我们轻松一下，跟着小鸡来做操。
3、师：轻松好了，老师要来检查你们的本领掌握得怎么样？（齐读句子）。
4、师：句子中两个字宝宝想和大家见面，你认识它吗？
5、学习“我”
（1）谁来读？开火车读（第三声）。
（2）“我”指的是什么呢？（自己）。
6、学习“高”
师：最后一个生字宝宝着急的要和大家打招呼了。
（1）谁来读？指名读、齐读。
（2）高的反义词：矮。
师：我说高/大。
生：我说矮/小。
（3）师：找两个小朋友上来比高矮来记住生字。
7、师：我们已经和生字宝宝认识了，我们再来读读句子吧。
三、巩固练习。
1、师：你们句子读得真不错，让我们来玩个游戏吧，这个游戏是叫号游戏。（小、学、生、我、高、校）。
叫号游戏：
师：1号1号什么字？
生：1号1号xx字。
2、看图说话，认识学校。
师：我们高高兴兴上学校，那对学校有了什么了解？出示题头画。
师：谁来猜猜看小男孩在对小女孩说什么呢？
预设生：他认识了“校长室”的“校”。这个“校”也是“学校”的“校”。
师：你们的本领真大，记住了“校”。小朋友通过看门上的牌子，也能认字。
3、师：经过上周的学习，谁能来说说你都认识了学校哪些地方？（指名回答）。
4、上学真开心，可以学到那么多本领，下面让我们来学唱一首歌。
（1）一听，仔细听，用心记，歌词中唱了什么？
（2）二听，多记几句歌词。
（3）三听，轻轻跟唱。
（4）出示歌词，跟老师齐读。
（5）看着歌词齐唱。
四、总结。
1、这节课你学了哪些本领？
大班健康让自己高兴教案（专业14篇）篇九
活动目标：
1.能够做自己力所能及的事情。
2.提高生活自理能力。
活动准备：
幼儿用书。
活动过程：
一、谈话活动：说说自己会做的事。
2.请幼儿说说自己会做的事。
如：自己穿衣服、穿鞋子，自己睡觉，自己吃饭，还会帮妈妈擦桌子、搬凳。
子，给大家端饭等等。
二、通过提问、引导，教幼儿学说儿歌《我不再是小宝宝》。
1.请幼儿看书中相应内容。
提问内容：图中有几位小朋友?
他们都在干什么?
他们要爸爸妈妈帮忙了吗?
2.说说自己应该怎样做。
提问内容：小朋友自己会干什么?
你会在幼儿园帮老师做什么?
在家里会帮爸爸妈妈做什么?
3.学说儿歌：《我不再是小宝宝》。
(1)幼儿尝试在教师的引导下说儿歌。
(2)幼儿看图朗诵儿歌。
三、我真能干：请幼儿在班里帮老师或小朋友做力所能及的事。
如：擦桌子、发碗、搬小椅子，给小朋友发画纸、画笔等。
活动延伸：
1.我是中班的哥哥姐姐活动：带领幼儿到小班，给弟弟妹妹讲故事或表演节目。
2.我是妈妈的小帮手：鼓励幼儿在家中做力所能及的事。
大班健康让自己高兴教案（专业14篇）篇十
生气是孩子正常的情绪反应，但幼儿经常生气是非常不正常的。这体现孩子的心胸狭窄，以自己为中心的现象。所以我设计了我高兴，我快乐这一活动。通过谈话，动画片，游戏等活动，让幼儿学会用微笑去面对生活，养成自己控制能力。
2、让幼儿养成对生活的积极态度。
3、让幼儿养成活泼开朗的性格。
重点：不良情绪影响孩子健康成长。难点：指导幼儿自己控制情绪。
动画片碟《别来烦我》表情卡片，录音机区域活动角。
1、让小朋友认识表情卡。
2、自己能独立做表情卡上的表情。
3、表情卡发给每个小朋友。
4、做游戏（老师做表情，让小朋友举起相应的卡片）。
5、看动画片。
6、提问题。
（1）小朋友，你们说动画片里的'小朋友好不好？
（2）你们应不应该向他学习呀？
（3）那你们应该怎么办呢？
（4）小朋友平时有过生气，不高兴的事吗？
（5）生气发脾气对身体有好处吗？那你们还乱发脾气不？
7、小结：小朋友随便发脾气，生气是不好的行为。经常发脾气会失去许多小朋友，会影响健康，会得病的。生活中什么事都能解决，以后小朋友一定要高兴快乐的去面对。
1、这堂课课堂气氛很好小朋友都能积极参与。
2、但对爱生气的孩子单凭一堂课是很难改掉的。要在以后学习中考老师多加提醒和帮助。
3、但对爱生气的孩子的行为，家长起着非常重要的引导作用，孩子的毛病不是一朝一夕形成的，主要是家长的娇惯养成的。要让孩子彻底改掉，那需要老师，家长密切配合。
大班健康让自己高兴教案（专业14篇）篇十一
1、能在语言环境中读准“我、高、校”三个生字的读音，认读词语“学校”；会读句子“我高高兴兴上学校。”。
2、在学习过程中，能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言。
3、通过参观活动，进一步认识学校，了解学校，学习用语言介绍自己所看到的学校。
2课时。
一、导入。
1、师：还记得上周老师播放的儿歌视频《上学歌》吗？视频里别的小哥哥和你们一样，刚刚读一年级，他背着书包要去哪儿呢？预设生：学校。
2、出示词语：学校。
3、（1）谁会读这个词语？（指名读，开火车读，齐读）。
（2）小朋友，你们知道自己在什么学校读书吗？
再次复习：宝山区通河新村第二小学。
（3）学习：校。
a、这儿有个生字宝宝我们要来学一学。（师领读，指名读，开火车）。
b、谁能给字宝宝找找朋友？
c、老师也为它找好了朋友，我们来看看，你会读吗？
（校门、校园、校车）。
学生如果提到校长，追问我们校长姓什么？
5、师：是啊，这个小朋友很喜欢上学，我们从他的笑容、动作里发现的。他笑的那么开心就在告诉大家——我高高兴兴上学校。
二、继续学习生字，新词，指导读句。
1、出示句子：我高高兴兴上学校。
（1）师领读，竖起你的小耳朵，仔细听，认真记。
（2）指名读，男女生读，齐读（纠正读音：上的翘舌音、兴的`后鼻音）。
（3）师再次复习句号。
（4）师问：谁高高兴兴上学校？我高高兴兴干什么？
2、师：刚才小朋友学得真认真，学会了很多本领，老师要奖励你们，让我们轻松一下，跟着小鸡来做操。
3、师：轻松好了，老师要来检查你们的本领掌握得怎么样？（齐读句子）。
4、师：句子中两个字宝宝想和大家见面，你认识它吗？
5、学习“我”
（1）谁来读？开火车读（第三声）。
（2）“我”指的是什么呢？（自己）。
6、学习“高”
师：最后一个生字宝宝着急的要和大家打招呼了。
（1）谁来读？指名读、齐读。
（2）高的反义词：矮。
师：我说高/大。
生：我说矮/小。
（3）师：找两个小朋友上来比高矮来记住生字。
7、师：我们已经和生字宝宝认识了，我们再来读读句子吧。
三、巩固练习。
1、师：你们句子读得真不错，让我们来玩个游戏吧，这个游戏是叫号游戏。（小、学、生、我、高、校）。
叫号游戏：师：1号1号什么字？生：1号1号xx字。
2、看图说话，认识学校。
师：我们高高兴兴上学校，那对学校有了什么了解？出示题头画。
师：谁来猜猜看小男孩在对小女孩说什么呢？
预设生：他认识了“校长室”的“校”。这个“校”也是“学校”的“校”。
师：你们的本领真大，记住了“校”。小朋友通过看门上的牌子，也能认字。
3、师：经过上周的学习，谁能来说说你都认识了学校哪些地方？（指名回答）。
4、上学真开心，可以学到那么多本领，下面让我们来学唱一首歌。
（1）一听，仔细听，用心记，歌词中唱了什么？
（2）二听，多记几句歌词。
（3）三听，轻轻跟唱。
（4）出示歌词，跟老师齐读。
（5）看着歌词齐唱。
四、总结。
1、这节课你学了哪些本领？
2.我高高兴兴上学校。
大班健康让自己高兴教案（专业14篇）篇十二
教育目标：
1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。
2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。
3.初步学习疏导不愉快的情绪。
活动准备：
1.多媒体、音乐《笑一个吧》。
2.微笑卡（与幼儿人数相同）。
活动过程：
一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1.出示表情图，做“变变脸”的游戏，激发幼儿的学习兴趣。
师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗？不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一起做动作。
2.欣赏故事（老师边讲边播放多媒体）。
有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他“发脾气大王”。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，“哇哇”地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，“去去，谁和你玩”，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的“嗷嗷”大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
3.提问：
（1）故事中有谁？
（2）故事中的悠悠为什么发脾气？
（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？
二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事？可以用什么更好的办法解决？
（引导幼儿观察图片后进行思考）。
1.幼儿自由讨论：（别人不和你玩；办法：可以商量一起玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，可以请会画的教着画。
2.师小结：
小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。
3.说说有哪些高兴，快乐的事。（让幼儿畅所欲言）。
（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一起过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）。
4.帮助了别人，别人开心，自己也开心！
三、结束（播放音乐：笑一个吧）。
小朋友想出这么多办法老师真为你们高兴。老师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，分享快乐，在今后的生活中笑的更加的`灿烂、阳光好吗？（老师，小朋友们共舞）。
延伸活动：
《亲子活动》《互帮互助》。
教学反思：
生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了”我高兴，我快乐“这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。
大班健康让自己高兴教案（专业14篇）篇十三
1.通过游戏帮助幼儿克服对黑夜的恐惧心理。
2.创设情景让幼儿体验黑夜的宁静与美好。
3.在活动中体验帮助别人的愉悦感受。
1.《天黑我不怕》课件、《美丽的夜晚》课件、棉签若干;夜晚背景图一幅，图片若干。
2.暗房一间。
活动过程：
1.情景表演：停电的夜晚晚上，爸爸妈妈去加班，小熊(教师扮演)一个人在家。突然停电了，小熊特别害怕，于是向小朋友们求助。幼儿想出各种办法帮助小熊。小熊找出蜡烛点上，幼儿和小熊围着烛光聊天。
2.观看《天黑，我不怕》课件，了解天黑并不可怕。
小结：每个人心里都会想象出一些妖魔鬼怪，当我们处在黑暗之中就会想起它们，就会越来越害怕。
3.体验夜晚优美的意境。
看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有伤害，黑黑的夜里有时也充满了温暖、宁静，还有些神秘!
播放《摇篮曲》，教师讲述散文《美丽的夜晚》，幼儿体验夜晚的新感受。
4.欣赏课件《夜晚的世界》，体验夜晚的.美好与宁静。
5.创作图画--美丽的夜晚，让幼儿选择自己喜欢的颜色创作夜晚美丽的景象。
6.对于感一个人晚上在家的的小朋友给予表扬和鼓励。
总结：以后，当我们害怕黑暗时，就想想这幅画，想想今天玩的游戏，还有听过的音乐，我们就不害怕了。
惧怕黑暗是幼儿常见的一种情绪表现。在幼儿的体育活动中，经常创设一些环境和条件，鼓励他们在黑暗里勇敢地参与活动，就会逐渐消除他们对黑暗的恐惧心理。本设计活动就是把培养幼儿在黑暗中的活动能力富于有趣的游戏之中，这样，既提高了幼儿对客观环境的适应能力，又使他们的身体动作得到相应的发展。
大班健康让自己高兴教案（专业14篇）篇十四
1、发现“每个人都是唯一无二的”。
2、尝试客观地熟悉自我。
3、了解熟悉自我的途径。教学重点：了解自己，树立信心。教学难点：让学生敢于在全体同学眼前展示自己风采。
教师导语：同学们：你熟悉你自己吗？你知道自己是谁吗？引进“我一直知道，我就是卧冬可是有一天……”以期唤起学生对自我的思考。
小结：有句俗话“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上没有完全相同的两片叶子!”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完全相同的两个手印!是啊，每一个人都是唯一无二的。那么，这个唯一无二的“我”到底是怎么样的呢?我们自己了解吗?教师捉住辅导契机，让学生在愉快的课堂氛围中发现“每一个人都是唯一无二的”。
2、活动：“我的十二行诗”，是为学生发现自我而设计的，也是本课内容的一个重要环节。因此，在课堂上一定要充分展开；一方面让学生可以感受我心中的自己到底是什么样子的，另一方面让学生分享同龄人的“我的十二行诗’。
（1）教师引导：在人生这个斑斓的大舞台上，我们每个人都扮演着自己的角色，同时充当着他人的观众。随着时间的推移，我们也在点点滴滴地积累着对自己的看法——积极的或消极的。我们心目中从此有了一个自己。我是什么样的呢?闭上眼睛想象一下，你的眼前放着一面镜子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮吗?欢快吗?里面的人需要什么?……他到底是谁？你还看到了什么?好，现在让我们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看到的写下来，完成属于自己的“十二行诗”。
（2）必须说明的是，填写内容可以很具体(我是一个男孩)；也可以比较抽象(我是一片云)。
（3）小组交流“我的十二行诗”，选择并推荐有代表性的作品进行交流。让学生上台亲身朗诵自己的作品，交流自己的想法和感受，学习从多角度多层面地熟悉自己。这样的活动，可以极大地激发学生的爱好和增进学生的体验。
（4）教师引导：从“我的十二行诗”中，你获得了什么想法和感受?请把你的想法和感受整理好，填写“自我探索”中的内容。“自我探索”，是希看进一步引导学生探索自卧冬同时让学生发现自己拥有的和缺少的，也为今后开展悦纳自我和调整自我的辅导埋下伏笔。
3、怦然心动：
（2）在课堂辅导活动中，教师可以向学生提问：“从这个故事中，你还联想到了什么?”或许，学生会带来很多。例如：有时我们熟悉自己和看待他人都不够全面，不要急于给自己和别人下定论等。关于这些观点，教师可以适当点评，拓宽主题，也可以告诉学生“这些都是很好的话题，在以后的课堂上我们会具体讨论”。
（3）小结：一棵树必须奉献出果实，才有人熟悉它。一个人也是如此。通过在自己生命树上结出的果实，不管它是甜蜜的还是xx的，我们才能真正熟悉自己!只有我们不断地参与学习和生活，通过自己活动的结果，通过与别人的对比，通过反省自己，我们才能不断地获得对自己新的熟悉!
4、心心点灯：当然，熟悉自我是需要学习的!那么，熟悉自我到底有哪些途径呢?提供学生必要的知识框架，也可让学生课前或课后自主阅读。
（1）全班交流：你对“心心点灯”里的哪一句话最有感受?为什么?
（2）小结：看来，每个“自我”都是丰富的、复杂的。要真正全面地了解自己并不是一件轻易的事。我们可以从生理自我、心理自我、社会自我三方面完整地来了解自己。生理自卧逗包括身高、体重、外貌、性别。