狮子大王一年级美术教学设计(优质14篇)

时间:2025-08-04 作者:笔砚

教学计划应该合理分配教学内容的难易程度,注意教学过程中的因材施教和个性化教育,以满足不同学生的学习需求。接下来是一些经典的教学计划案例,希望能够给大家一些启发。

狮子大王一年级美术教学设计(优质14篇)篇一

教学目标:

1.通过对狮子的观察、比较和欣赏关于狮子的艺术品,感受狮子的王者风范,了解狮子的特点。

2.抓住狮子的特点,用绘画的方式大胆地表现狮子。

3.培养学生的创造力和表现能力,激发学生关爱动物、爱护生命的情感。

教学重点:

利用观察、比较的方法抓住狮子的特点,并能进行大胆表现。

教学难点:

狮子头部特征的表现以及作品的个性体现。

教学过程:

一、导入。

1、师:同学们,你们喜欢看动画片吗?(生:喜欢!)今天老师为大家准备了一段精彩的动画片,一起来欣赏一下。(播放动画片《狮子王》片段)。

2、师:谁知道这部动画片的名字?(生:《狮子王》!)没错,其中的主角就是狮子王辛巴!

3、师:在你的印象中,狮子是怎样的一种动物?(生:凶猛、威风……)。

4、师:说的.真好!狮子属于猫科动物,很凶猛,被称为“百兽之王”。今天就让我们一起走近狮子大王,了解狮子大王!(出示课题)。

二、欣赏感悟畅想。

1、师:你在哪里看到过狮子?(生:动物园、书上……)。

2、师:想不想看看大自然中野生的狮子?(生:想!)下面老师就带大家去感受一下。(播放野生狮子的视频)。

3、师:相信同学们对狮子的生活习性和特点已经有了一定的了解,老师来考考大家。

(出示几张狮子的图片)。

狮子生活在什么地方?(草原)。

吃肉还是吃草?(食肉动物)。

喜欢独居还是群居?(群居)。

经常要喝水吗?(是)狮子的体型大不大?(大)有几条腿?(四条)皮毛是什么颜色?(灰、黄)尾巴的特点是?(细、长,顶端有毛球。)用什么捕捉猎物?(锋利的爪子和牙齿)。

师:回答得真棒!看来大家观察得非常仔细!

4.师:刚才说到狮子喜欢群居的生活,所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸,狮子妈妈和狮子宝宝。(出示雄狮、母狮和幼狮的图片)。

师:谁最具有狮子大王的气派?(学生观察、比较:狮子爸爸!)。

为什么?它最突出的特点是什么?(生:脸周围的鬃毛。)。

5.师:除了有漂亮的鬃毛,狮子大王的脸型、五官也很特别。大家看,同样是猫科动物,和小熊猫、猞猁比较,狮子的脸型和五官有什么特点?像什么形状?(出示狮子、猞猁、小熊猫的图片)(学生观察、交流。)。

(师小结:脸型偏长,椭圆形。鼻子大,长梯形或椭圆形;鼻头三角形,黑色;吊眼,三角形;嘴突出,两个圆形,上面有胡须……)。

6.师:因为狮子特别威风,所以在许多艺术品中都会出现狮子的形象。

(欣赏艺术作品中的狮子,石雕、绘画、剪纸、年画等)。

师:你喜欢哪一种狮子?为什么?跟真实的狮子相比有什么不同?

小结:艺术作品中的狮子比真实的狮子更夸张,强调突出它的特点。

7.师:今天咱们就来尝试用儿童画的方式表现狮子大王。(出示勾线稿)。

师:先画哪个部分比较好?(生:头部!)(示范、讲解作画步骤)。

(1)先画椭圆形的头,半圆形的耳朵。头部中间画长圆形鼻子,鼻头三角形,黑色;画出两只眼睛,张大的嘴巴,尖尖的牙齿。然后画头上的鬃毛,头部外面一圈,密密的。

(2)身体可以画在任何一个方向,表示不同的动作。

(3)画出四肢和尖尖的爪子。画细长的尾巴和毛球。

(4)涂上皮肤的颜色,黄色、橙色或棕色。

(5)最后在空白的地方添画一些景物。

9.师:你想表现怎样的狮子大王?(学生交流)。

三、体验表现创新。

1.作业要求:用画笔表现你心目中的狮子大王。

2.学生作业,教师巡视辅导。抓住闪光点及时表扬和鼓励,帮助作画有困难的学生。(播放轻音乐,循环展示学生作品。)。

四、展评小结。

1.举办“我心目中的狮子大王”小型展览会,展示学生作品。

2.学生自评、互评,教师适当点评,提出建议。

3.师:今天大家画出了心目中的狮子大王,非常神气,也很漂亮!但是,虽然狮子大王很威风、很凶猛,也逃不过人类的捕杀,它们中有的种群已经濒临灭绝。所以,为了保护狮子大王,让我们一起行动起来,积极宣传,做一名“保护动物,关爱生命”的小使者吧!

教学反思:

《狮子大王》一课主要是选择了自然界中狮子的图片,便于学生观察狮子的特点。学生在制作中对狮子鬃毛的表现会有些困难,所以我引导学生观察、分析教材中的范作,引导他们了解其制作方法,我利用自制的范作,分到小组中,让他们讨论如何利用材料,以及制作技法。当然,在整个学习过程中也存在着许多不足之处,比如:让学生自己动手实践的时间太少,自己讲得太多,这样时间不够用,结果到下课时展示的作品不够多、不够完整。

狮子大王一年级美术教学设计(优质14篇)篇二

教学目标:

1、了解树枝、软陶泥不同的材质特征。

2、运用树枝和软陶进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。

3、感受不同材质的美,感受创造美的乐趣。

教学重点:

用软陶和树枝塑造出一组生动的作品。

教学难点:

学生对初步接触的立体或半立体造型的把握,怎样让这些作品粘稳。

教师准备:

课件软陶泥小树枝。

教学程序:

一、动画欣赏激趣导入(2分钟)。

1、观看动画片,丰富学生视觉感受,激发学习兴趣。

问:孩子们,你们喜欢看动画吗?今天老师给你们准备了一段很有意思的动画,坐好了,大家一起来欣赏吧!

2、提出问题:有谁发现刚才看的动画和平常有什么不一样?动画中的动画形象都是用什么材料做的?(软陶泥)你观察得真仔细!

3、板书课题:(2分钟)。

这些娃娃都是用软陶泥做的,今天,就让我们一起走进它们的世界。(板书:彩泥连连看)。

二、观察感受了解特点(3分钟)。

1、问:小朋友们,老师布置的材料,软陶泥和小树枝都带来吗?来,用手摸一摸,两种材料有甚么不同?(抽2——3个回答)。

2、(大家好,我叫黄黄,我叫橙橙,我可以到处跑,我真开心,我只能睡在盘子上,我很难受。)为什么黄黄能站起来,我们漂亮的橙橙却不能呢?陶泥太软了,小树枝在这里起到了支撑的作用!

三、欣赏感受(3分钟)。

1、颜老师还带了许多小可爱到班上来,看,是什么?(掀开布,教室来回走,作品呈现)。

2、为了让大家看得更清楚,老师把它放进了电脑里边,看看,(1)小树枝变成了刺猬的刺,太阳的光芒。我特别喜欢太阳,因为它的衣服最夺目。(2)为了让他们能站起来,小树枝变成了他们的腿(生答,是指)如果想让小椅子更稳,我们还可以在这里装饰一点陶泥。(3)这里的小树枝形状最不一样,我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿,找了一个和吸管最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。

四、尝试造型(10分钟)。

小树枝的作用可真大,看看谁最会利用它。

2、师随机指导树枝的粗细,有叉的,或用软陶泥连一连。(螃蟹有几条腿?一共有十条腿,走路的有8条,剩下那对不能走路的是它的大钳子,只能用来挖洞、防御和进攻,所以我们选择小树枝形状是很有讲究的哟!)(4分钟)。

(找一团泥,搓一个圆球,一头搓尖,身子做好了、然后做它的五官,先做眼睛,眼睛和我们平常画的眼睛一样,分为黑眼珠,白眼球,这样看起来更加立体。黑色取一点,分成两部分,搓圆,手指压扁。白色再取一部分,比刚才的黑色多点,也用相同的方法,然后把黑色压在白色上面,眼睛就做好了。耳朵选择你喜欢的颜色,搓圆,一半压扁。压一压,粘在头上。鼻子也可以选取你喜欢的颜色,搓圆,粘在上面,如果粘不稳,可以多压几下。

老师做的好看吗?老师有一个问题考考大家,刚才老师在做陶泥的时候用了哪些方法?总结板书(板书:捏,搓,压,粘)小树枝在这里又起到了什么作用?(支撑,装饰,连接)的作用。

五、学生作业,(10分钟)。

1、布置作业。

刚才就有同学手痒痒了,你想用软陶做什么呀?你呢?好吧!该你们好好表现了,孩子们,你们动手吧!用软陶和小树枝做一做你喜欢的小动物和小人物,注意色彩搭配。(课件:布置作业,音乐)。

2、学生作业,教师随机指导,评价。

六、评价:(5分钟)。

做好的同学自己拿上来,说一说自己做的作品的名字,说一个自己作品的优点,下面的孩子同意的话就给她一个微笑吧!师评。

七、环保教育(2分钟)。

(出示课件:)。

问:孩子们你们的小树枝是从来里来的,你们说说他们做得对吗?(不能随意折断枝丫,应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂盛)。

八、拓展(2分钟)。

今天,我们用软陶和小树枝做了许多有趣的东西,让它们能站起来,更加立体。看,我们还可以用纸,石头,木头等材料做出这样立体的物品,大自然就是这么神奇,如果孩子们善于发掘和利用,那个魔法师就是你!

狮子大王一年级美术教学设计(优质14篇)篇三

(本课作为实验课精备)。

课型:设计应用。

我对本节课的理解与思考:

动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生,卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识,但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度,这是本课需解决的一大难点。

我对本节课的希望:

(一)通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏,了解狮子的特点。

(二)能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

(三)通过听听狮子乐曲,看看、画画、做做狮子,引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学理念:

新课程理念强调美术与其他学科的联系,与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征,生活中经常能看到有关狮子的艺术品,如:舞狮表演,大门前、桥墩上的石雕狮子,还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学,让学生在课堂上观察生活里的狮子作品,激发学生学习美术的兴趣,让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶,同时也促使学生去关注生活里的细节,这也是学生需要形成的基本美术素养之一。

学生分析:

一年级仍是新课程改革实验年级,从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上,学生的思路更广、思维更活跃,欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问,绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能,所以教师可以大胆放手。

教学重点:。

如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点,进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。

教学难点:。

狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。

信息资料:。

各种动物的图片资料,多媒体示范教具教师——课件。

学生用具:。

学生——收集身边的不同材料(毛线、碎布、挂历纸等)、剪刀、胶水。

教学活动的方式与方法:(师生互动过程)。

(1)引导学生体验狮子大王的凶猛,导入新课。

创设情景激发学生的学习动机。

教师。

播放狮子的吼叫声,出示雄狮的形象引出课题。

学生。

学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。

(2)分析自然界中狮子的特征。

引导学生利用观察、比较的方法,分析雄师的特征,培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。

教师。

提出研究问题,组织学生小组合作学习。

组织学生交流,概括出狮子大王的不同特征:颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

学生。

(1)将学生分成5个小组,每组安排一个组长。

(2)小组同学利用教师提供的狮子大王的图片,分小组共同研究下面的问题:

一组:狮子大王一家中,谁最具有狮子大王的特点,它的突出特点是什么?

二组:狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同?

三组:狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同?

四组:狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同?

五组:比较几种狮子大王面具的制作方法,它们都有哪些不同的制作方法。

(3)分析艺术作品中狮子的不同表现方法,增加美术文化含量,解决教学难点。

问:艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点?

利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品,总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大,露出的牙齿更尖利,眼睛。。。。。。

(4)分析学生优秀作业中狮子的表现方法。

解决制作过程中的难点。

提出问题:

1、这些学生作业是用什么材料制作的?

2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好?

学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品,分小组进行研究。

教师巡视辅导。

学生开始动手制作。

培养学生动手实践的能力。

小结:播放《狮子大王》动画片的音乐。

学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上,学一学狮子大王的样子。

提供成功的机会,激发学生学习的兴趣。

课后拓展:回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象,它有什么作用?

引导学生感悟艺术与生活的关系。

教学小结。

札记:

狮子大王一年级美术教学设计(优质14篇)篇四

教学目标:

1.认知目标,通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。

2.技能目标,学会刻画大眼睛的形状、色彩、特征及神态。

3.情感目标,通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

教学重点:人的大眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。

教学难点:大眼睛的不同的表达方式,眼睛情感意义的表达。

教学准备:常规绘画工具,教学ppt。

教学过程:

一、激趣与导入。

同学们,老师知道你们最喜欢猜谜语,所以上课之前,我们先来猜个谜语。

上边毛下边毛,中间一个黑葡萄。(ppt)。

学生猜,老师板书课题(大眼睛)。

二、探究与学习。

1、认知眼睛形状和结构。

a.观察课件中不同年龄,不同形态的眼睛,学生讨论并说说自己看到不同眼睛后的感受。

b.认真观察同桌的眼睛,告诉自己的同桌,他的眼睛是由几个部分组成的,指名交流眼睛的组成,老师总结眼睛的结构:眼皮、眼睫毛、瞳孔(展示ppt)。

c.老师指导,学生根据眼睛的组成,在纸上画个大眼睛。

2、启发观察。

我们一起来看几只小昆虫,看看你们都看到了哪些颜色,你们是用什么看见的?(ppt)。

我们用眼睛不仅能看到各种色彩,还可以看清身边的事物和美丽的景色,你们都看到了什么?(ppt生活中的图片及春夏秋冬的不同景色)。

3、示范与创作。

a.你们能用自己的一双手把你们看到了的美景画在大眼睛里吗?

b.教师边示范边讲述绘画步骤:先用深色彩笔画一只大眼睛。

再把你心中的美景用笔画在大眼睛里。

然后用彩笔涂上美丽的颜色。

最后把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。

c.欣赏作品大眼睛(ppt)。

三、创作与指导。

学生作画,教师巡视指导。

作业要求:1.把你看到的美丽世界巧妙的画在眼睛里。

2.比一比,谁是最美的大眼睛。

四、展示与点评:

请几位同学展示自己的作品,请同学们评出最美大眼睛?谁画的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球,你觉得还有哪里不足?说说你的理由。(自评、互评、师评)。

五、知识延伸。

眼睛是心灵的窗口,平时同学们要保护好自己的眼睛,这样才能观察并发现我们身边更多美好的事物。

狮子大王一年级美术教学设计(优质14篇)篇五

教学目标:

1、学习用各种不同颜色、不同形状的树叶,通过拼、摆、剪、贴组合成有趣的图画。

2、培养学生对自然美的感悟能力,对事物的想象能力。

3、培养学生树立良好的环境保护意识。

教学重难点。

教学重点:如何引导学生拼贴出一幅有趣的画。

教学难点:如何启发学生的想象思维。

教学准备。

教师:课件、图片资料、各种树叶、范画、胶水、剪刀、白纸等。学生:各种树叶、胶水、剪刀、白纸等。

教学过程。

一、导入。

师:同学们,现在是什么季节啊?

生:春天。

师:春天来了,我们周围有什么不同?

生:万物苏醒的季节,小动物们都醒来了,小朋友们也换下了厚厚的冬衣,树。

上也长出新芽了,嫩嫩的叶子把小树装扮得更漂亮了……。

生:用叶子做的画。

师:那你们想不想都做一张这样的画?今天我们就来尝试一下树叶拼贴。板书:贴树叶。

二、学习新课。

1、学生把课前收集的树叶拿出来,并让学生观察树叶,辨认树叶片的形态,大小。

师:看看你们都收集的哪些树叶,收集的树叶都是些什么样子的?生:我的叶子都是长长的。

生:我收集的叶子很大,是梧桐树的叶子。

生:我的是柳树叶,很细长。

……。

师:大家都收集了很多不同的叶子,老师这里也有一些,看看你们手上的叶子有没有和我一样的(课件)。

生:叶子的中间有一条直的线。

师:这线叫叶茎。

生:叶子的正面和反面颜色不同。

师:这是叶的两个面。

生:我的叶子上还有细细长长的小线。

师:那是叶脉。还有什么不同的地方。

生:叶子的外围有像锯齿状的东西。

……。

师:大家说的真好,说明同学们都观察得非常仔细、认真,今天,我们知道了树叶是由叶茎、叶面、叶脉等组成的。

2、让学生欣赏老师的作品,说说你发现了什么?老师用了什么方法?

师:如果能直接拼的就直接拼,拼不成太大了可以剪掉一些,然后在用胶去粘贴而成,如果再有多余的地方,也可以撕掉一小部分。

板书:拼、剪、贴、撕。

a。用拼的方法来组合,b。用剪的方法来构图,c。用贴的方法来构思,d。用撕的方法来表现。

2,让同学们大胆想象——这些树叶象什么。

生动手拼。

3、欣赏范画。

师:同学要仔细观察,除了我们用简单的拼贴剪撕的方法,还有没有添加其它的方法呢?

4、发挥自己的想象力,可以使得我们在之后的树叶贴画中的制作效果显得更有创意。现在我们就开始动手做吧。

三、作业要求:

每人拼贴一张有趣的画。师巡回指导并把一些学生做的好的有创意的画展示给大家看。

四、作业讲评:

五、小结本课:

反思:

提问:"如果老师要做一只蝴蝶的话,想请小朋友们帮帮忙,看看应该可以用到哪些树叶呢"这样学生就会从自己收集的树叶中去找到适合的,帮助我完成。通过学生自主找到,发现,帮助老师完成最好的作品,让老师与学生相互交流,相互帮助,使课堂教学更加融洽;在制作贴画时,还可以多出示些树叶画,欣赏不同的表现类型,可以让学生开拓视野,多收集各种信息,让自己的作品更加有新意。因为学生是一年级的小朋友,注意力集中的时间不长,在上课时就有些学生的注意力不集中,看到了树叶后就自己先做起来,没有听老师讲课,希望在以后的教学中,能够解决。

《贴树叶》教学反思。

一、激发学生认真观察。

一年级是初始阶段,他们对大自然充满了好奇与幻想,在美术教学中,我抓住孩子这一特点,运用激励性的课堂语言激发他们认真观察周围的事物,善于发现美,逐步形成习惯。我在《贴树叶》这堂课里,设计了一些激励性、启发性的课堂语言,用以激发学生的观察和学习兴趣。

二、建立联系化解难点。

一年级的学生表现能力较差,让他们创作出生动的树叶粘贴画有一定的难度。为突破难点,我设计的问题是:认真观察树叶的形状。想想你喜欢的小动物的头、身子、四肢、尾巴等各像什么形状?让他们在脑海里对树叶和小动物的形状建立联系,然后,让他们再进行创作,就觉得容易了。

三、多元化评价激发兴趣。

在课堂教学中,我使用多种评价方式激发学生的学习兴趣。在展示学生作品评价。

总结。

这一环节,我使用了自评、互评、师评等评价方式。

四、渗透德育教育。

新课标强调“德育为先”,美术教学在进行美育教育的同时,要渗透德育教育。在最后一个教学环节,我设计了这样一个问题:

老师想美化一下教室后墙的学习园地,你们愿意帮忙吗?请课下制作一幅更加精美的树叶粘贴画。注意:我们要做保护环境的小卫士,不要摘树叶和花。这一教学设计渗透了环保意识。

狮子大王一年级美术教学设计(优质14篇)篇六

教材简析:

本课是湘教版一年级美术下册内容,通过让学生寻找变色龙让学生了解变色龙的特点和生活习性并能画一只与周边环境相融合的变色龙增强对大自然的好奇和热爱,养成观察的好习惯。

学情分析:

变色龙这个特殊的形象和它特有的能够变色的习性对孩子来说充满了好奇,引起孩子强烈的兴趣,让孩子产生自己动手探索、制作的愿望。本次围绕着和变色龙躲猫猫的游戏情景,让学生选择喜欢的场景颜色来为变色龙涂色,这是一个对学生来说富有挑战性的目标。学生在选择、对应、涂色再对应的游戏活动中,积累涂色的经验,感受游戏的快乐。

教学目标:

1.了解变色龙的形态特征和生活习性。

2.能画一只与周边环境相融合的变色龙。

3.增强对大自然的好奇和热爱,养成观察的好习惯。

教学重点:变色龙的形态特征和变色习性。

教学难点:相似色的恰当运用。

教法、学法:观察发现法、教师示范法、自主表现法。

教具准备:课件、纸、教师范画、颜料。

教学时间:1。

课时。

教学程序:

一、找一找。

寻找游戏。

激趣导入。

1、寻找变色龙游戏:

小结:变色龙能根据环境来变化自己的颜色,来保护自己。

二、涂一涂。

认识方法尝试练习。

2.学生说说颜色,教师涂鸦色块,教学生认识更多的颜色。如:淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。

3.请选择一种颜色,为变色龙涂上。学生涂色。

4.平平的变色龙怎样让它活起来呢?教师示范重叠涂画法,在动物的边缘重叠稍深的颜色。

5.学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。

6.教师点评。

问题1:重叠涂画要在物体的边缘开始重叠。

问题2:重叠的颜色比本色要稍深。

小结:重叠画法使颜色更有层次变化。

三、看一看。

观察形态了解步骤。

1.出示变色龙图片。师:请同学们仔细观察变色龙长什么样?扁扁的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。

2.教师在白纸上示范画一只变色龙。

3.展示另外两幅步骤图。

第二步:添加了背景。

第三步:添加变色龙以及背景的颜色。

4.作品欣赏。

白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。

5.师:说说你还想让它藏在哪儿?变什么颜色?

小结:变色龙在大自然中快乐的生活着。

四、画一画。

展开想象、

自主表现。

1.大胆想象,利用叠色涂法,把变色龙藏进你的画中,想想它的皮肤会变成什么颜色。

2.教师巡回辅导。

五、评一评。

欣赏评述。

1.自评:说说自己的变色龙藏在了哪里?变成了什么颜色?

2.互评:说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好,为什么?

六、玩一玩。

课后游戏。

请同学们将作业进行相互欣赏,找找隐藏在别人画中的变色龙。

七、课堂小结:

同学们这节课我们不仅学习了画变色龙,并且能够选择出适合变色龙隐藏的颜色。在我们的生活中还有很多类似于变色龙的小动物,他们为了保护自己或者是攻击猎物身体幻化成与环境相似的颜色。只要你留心观察你会发现很多有趣的事物,希望同学们下去以后认真观察,做一个生活中的有心人。

八、附:板书设计:

16、变色龙。

头:三角形。

身体:长筒形。

四肢:弯曲。

尾巴:长、卷。

狮子大王一年级美术教学设计(优质14篇)篇七

【知识与技能】引导学生用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密不同的点和线,表现雨中的情景。

【过程与方法】通过观察雨中的情景,感受人与自然的关系,体验创作的乐趣。

教学重点:学习观察方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线。

教学难点:表现人物动态、雨具在雨中的不同情景。

解决措施:通过观看图片,观察雨的多种形态,引导学生对比、欣赏,体验用点、线不同的美感画雨景。

教师:课件、不同雨声的录音。

学生:彩笔或油画棒。

(1)导入新课。

师:(播放雨声的`音效录音)猜一猜,你听到的是什么声音?

生答(下雨的声音)。

板书?下雨啦。

(二)探索新知。

看视频,欣赏图片,观察下雨的情景,边看边想用怎样的线画看到的雨,老师示范引导,说说看到怎样的雨景。

展示课件:你们听,这是什么声音?(下雨的声音)。

那雨是什么样子的?是大雨、小雨还是……(出示有关雨的图片)。提问:你从哪里看出是小雨?(生答听着雨声沙沙,看着画面上细细的雨丝)(出示城市里雨中情景)快看雨下大了地上有很多积水,汽车驶过溅起很大的水花,水花真漂里亮啊!谁能给大家说说水花什么样子,怎样能画出来?(生讨论说说)我们创作的时候可以试试画画。

(出示范画课件)。

欣赏图片《听雨图》,教师讲解。

简单的几笔勾画出一幅悠闲的雨景,几笔瓜叶仿佛让我们看到一幅绿油油的瓜田画面。小朋友在听雨,给人以美的享受。

(出示雨中情景图片)学生欣赏;看看别的小朋友是怎样表现的。

教师引导学生欣赏,重点讲解。

提问:你最喜欢哪一幅图片?画面上表现了什么,给大家说说。

3、谈创作,学生作画。

(教师结合图片和学生讨论,重点讲解)。

学生自由创作,教师巡视辅导。

狮子大王一年级美术教学设计(优质14篇)篇八

【知识与技能】引导学生用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密不同的点和线,表现雨中的情景。

【过程与方法】通过观察雨中的情景,感受人与自然的关系,体验创作的乐趣。

2、教学重点、难点及解决措施。

教学重点:学习观察方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线。

教学难点:表现人物动态、雨具在雨中的不同情景。

解决措施:通过观看图片,观察雨的多种形态,引导学生对比、欣赏,体验用点、线不同的美感画雨景。

三、教学准备。

教师:课件、不同雨声的录音。

学生:彩笔或油画棒。

4、教学过程。

(1)导入新课。

师:(播放雨声的音效录音)猜一猜,你听到的是什么声音?

生答(下雨的声音)。

板书??下雨啦。

(二)探索新知。

看视频,欣赏图片,观察下雨的情景,边看边想用怎样的线画看到的雨,老师示范引导,说说看到怎样的雨景。

展示课件:你们听,这是什么声音?(下雨的声音)。

那雨是什么样子的?是大雨、小雨还是……(出示有关雨的图片)。提问:你从哪里看出是小雨?(生答听着雨声沙沙,看着画面上细细的雨丝)(出示城市里雨中情景)快看雨下大了地上有很多积水,汽车驶过溅起很大的水花,水花真漂里亮啊!谁能给大家说说水花什么样子,怎样能画出来?(生讨论说说)我们创作的时候可以试试画画。

(出示范画课件)。

欣赏图片《听雨图》,教师讲解。

简单的几笔勾画出一幅悠闲的雨景,几笔瓜叶仿佛让我们看到一幅绿油油的瓜田画面。小朋友在听雨,给人以美的享受。

(出示雨中情景图片)学生欣赏;看看别的小朋友是怎样表现的。

教师引导学生欣赏,重点讲解。

提问:你最喜欢哪一幅图片?画面上表现了什么,给大家说说。

3、谈创作,学生作画。

(教师结合图片和学生讨论,重点讲解)。

学生自由创作,教师巡视辅导。

狮子大王一年级美术教学设计(优质14篇)篇九

2、技能目标:灵活的运用所学的知识,画一幅有彩虹的图画。

3、能力目标:增加学生的自然常识。

4、感情目标:培养学生对大自然的热爱之情教学重点:

认识常用颜色,画出一幅带有彩虹的图画。教学难点:

正确排列色彩顺序,大胆表现心中的彩虹,通过丰富的色彩变化再组织协调的画面,形成独特韵律美。教学准备:

七色色标卡片、排色示范工具、多媒体实物投影展示平台等学具:水彩笔、蜡笔等教学过程。

1.稳定学生情绪,检查学生准备用具情况。

2.师生谈话,激趣导入。

(1)播放伦敦奥运会吉祥物视频并让学生思考吉祥物是乘着什么在奥运会相遇的?

二、尝试与实践、探索与感知学生:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。

具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

三、排色游戏。

1、教师将带有颜色名称的空白纸和彩色纸条呈现在黑板上,引导学生仔细观察;

2、再请小朋友把彩色纸条贴在相应的颜色名称的后面,提醒学生注意对错;

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。4.欣赏彩虹的实景图片,增强学生对7种色彩的认识。

学生参与排色游戏活动,并在活动中观察和学习色彩的顺序。(通过直观的`游戏活动进一步认识颜色,增强学生对色彩顺序的注意力。)。

四、欣赏感知。

教师引导学生观察教材中的范图并请学生读一读14页的儿歌。

1、学生欣赏教材范图。

2、再出示多媒体课件,展示其他学生作品。巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

3、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗?

说一说自己的感受和想法。(增强体验,在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。)。

五、自主表现。

教师引导学生大胆想象:你想把彩虹画成什么?

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……;

2、请学生说一说,画一画,教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画活动,表现自己的想象或者表现和彩虹有关的故事。(运用语言激发思维,在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。)。

六、总结评价。

1、学生组内自评和互评。选出优秀作品进行展示。

2、教师总结。做小组评价。

狮子大王一年级美术教学设计(优质14篇)篇十

教学目标:

通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,常识并掌握集中玩泥的基本方法。

通过游戏活动,共享玩泥巴的快乐,初步培养热爱大自然的情感。

教学重点:

探索干支泥性,归纳集中基本的玩泥方法,口头发表体验感受。

教学难点:

感受、探索、泥性及口头发表。

教具准备:

干泥、水、铲子、木棍、水桶。

教学过程:

一、导入新课。

1、设疑导入,激发兴趣。

让学生摸一摸,猜一猜塑料袋下边是什么?

引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材,感受其不同的质感和量感。

2、小组探究,实验活动。

学生分成几个小组,教师分配干泥和水,学生进行实验探究:用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况,教师巡回指导,并总结学生的活动情况。

3、小组感知体验,进行玩泥巴的游戏活动。

探究意识的进一步发挥,教师鼓励学生的大胆创新意识,培养学生的想象力和创造力。

教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。

4、师生小结,学生大胆发表、探究、质疑。

引导学生说一说玩泥巴的感受?小组思考讨论泥巴的用途?

5、引导学生收拾整理游戏场地,并清洁自己的双手。

板书设计:

第四课泥巴真听话。

和泥捏制。

课后小结:

狮子大王一年级美术教学设计(优质14篇)篇十一

教材分析:

本课以《五彩的烟花》为题,意在通过中国传统节日放烟花的习俗,表现烟花灿烂辉煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔(这两种作画工具学生可自由选择,以下为了叙述的方便只写油画棒这种作画工具)和水彩涂色相结合为主的作画方法,目的是为了培养学生初步的作画能力,还要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤,帮助学生初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧;提供了张凭《忽报人间曾伏虎》的国画作品,让学生领略画家对烟花的感受;四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色彩夺目和富有情趣,使学生有更多的感性知识,为他们的创作打下基础。

教学目标:

1.继续学习色彩的初步知识,进一步认识各种颜色。

2.初步学习油画棒(或蜡笔)和水彩颜料相结合的涂色技巧,培养学生的观察力、想象力和表现力等。

教学重点、难点:

重点:初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。

难点:学生通过仔细观察后,能较自如地表现对烟花的感受。

课前准备:

(学生)油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。

(教师)范画、烟花图片等。

教学过程:

1.激趣。

(1)学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景(注意讲清时间、地点、人物)。

(2)出示烟花图片,提问:你觉得烟花很美吗?为什么?

(3)揭示课题:《五彩的烟花》。

2.欣赏。

(1)出示范作,让学生说说最喜欢哪幅,并说明原因(从色彩、形状和构图等方面进行描述)。

(2)学生思考:怎样表现放烟花时的美妙情景?

3.指导。

(1)教师示范创作步骤:用油画棒画出烟花,用水彩涂底色,涂满底色(特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等)。

(2)欣赏范作,学生体会创作过程。

4.创作。

(1)主题:画出放烟花的情景(没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花)。

(2)建议:可以画节日中五彩的烟花,也可以设计自己喜欢的烟花式样,还可以适当地夸张想象,表现自己对烟花的感受。

(3)学生创作(可以个人创作,也可以小组合作),教师指导。

5.小结。

(1)学生上讲台介绍自己的作品,学生互评,教师小结。

(2)评价建议:是否能够较好地处理画面;是否表现出自己对烟花的独特感受;是否与众不同。

6.拓展。

(1)举办烟花主题日活动:开展烟花组画、壁画等展示活动,讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。

(2)课外留心一些有关烟花的美丽图片,进一步欣赏烟花的美。

狮子大王一年级美术教学设计(优质14篇)篇十二

1、根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边美丽的孔雀。

2、学会用点、线、面组成美丽的孔雀花纹图案,美丽的孔雀感受图案的装饰美感。

3、培养学生对美术设计美丽的孔雀的兴趣。

1、编写思路。

目的是提高学生的审美能力和审美情趣。通过教学美丽的孔雀,让学生善于发现身边的美,学会用艺术的形式表现美、创造美,并尝试美化生活。本课《美丽的孔雀》就是典型的课例。学生通过观察发现孔雀羽毛的美感,并根据孔雀羽毛的特征设计花纹和花边,装扮自己和周围的事物。美丽的孔雀。

2、重点、难点。

重点:学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。

难点:根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。

方案一。

课前准备。

(学生)水彩笔、油画棒。

(教师)视频素材、课件、画笔。

教学过程。

1、谈话引入。

播放视频:著名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。

猜猜:艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征?

问:你喜欢这样的艺术表现方式吗?请学生模仿孔雀的'造型,在音乐《金孔雀轻轻跳》中进行舞蹈表演。

2、出示课件,通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品,学生评说其不同的美感。(有绘画的、舞蹈的、演唱的、图案的、雕塑等多元化形式。)。

3、揭示课题:今天我们根据孔雀的花纹特点学习设计图案。(板书)。

4、研究花纹图案的设计方法。

(1)请学生在生活中找出一些有趣的花纹图案。

狮子大王一年级美术教学设计(优质14篇)篇十三

教学目标:学习滚动玩具的制作方法,培养学生动手制作能力。

教学重点:滚动玩具的制作方法。

教学难点:设计动物的形状。

教学准备:白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子,瓶子或罐子等圆柱体。

教学过程:

二、引入新课。

1、出示范作进行滚动游戏,激发学生兴趣。

2、说一说这些玩具是怎样制成的。(让学生自学书上的制作示意图)。

三、指导学生制作滚动玩具。

1、设计一只熊猫形象,并注意要突出其前肢的画法。

2、把熊猫的形象剪下。

3、把熊猫的形象贴在圆柱上。(腿部贴住,头部竖起)。

四、指导学生游戏。

往盒子里灌进一些沙子,滚动时可以听到"沙沙"的响声。(注意沙子不要灌满,否则听不到响声。

五、启发学生制作其它滚动玩具。

1、回顾滚动玩具的制作方法。

2、学生设计其它形象(人物或动物)制作滚动玩具。

六、作业评析。评析标准:滚动玩具的制作方法正确,形象设计生动。

狮子大王一年级美术教学设计(优质14篇)篇十四

1.通过欣赏、观察,了解狮子的基本特征,使学生热爱大自然,增强对动物的保护意识。

2.能够抓住狮子的基本特征,并能描绘出狮子威武的样子。

3.能够大胆想象并用夸张的手法完成画面,进一步学习绘画技能。

通过观察学习,能了解够抓住狮子的基本特征,描绘出狮子威武的样子。

能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。

狮子图片、师范作品。

一.导入。

谁是森林之王———狮子。

请几位小朋友来形容一下狮子的特征。

二.讲述新课。

1.欣赏图片。

师出示狮子的照片,生仔细观察。

2.总结狮子的特征。

狮子的脸很大,全身长满棕黄色的毛,有一条又细又长的尾巴,哄叫起来声音很大。

注意雄师与母狮的区别。

介绍狮子的生活习性。

3.你在哪儿见到过狮子?除了动物园你还在哪儿见过?

在生活中哪些地方还可以见到有关它的现象?

想一想为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像?

狮子是森林之王漂亮又威风。

4.图片欣赏------有关于狮子的艺术品,及名家作品。

5.讨论总结狮子面部特征、脸形师演示狮子头部的画法。

6.小组讨论,你准备如何来绘画表现出狮子的威武(注意棕毛的画法,夸张表现)。

想一想狮子在哪里,在干什么(发挥想象)?

7.学生作品欣赏,鼓励大胆用色。

三.学生开始作画练习,师巡回制指导。

四.作业展评,教学小结。

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