中学教师听课活动总结(模板13篇)

时间:2025-07-10 作者:念青松

通过活动总结可以对活动的目标、过程、成果等方面进行客观评价。接下来是小编为大家收集的一些活动总结样板,希望对大家的写作有所帮助。

中学教师听课活动总结(模板13篇)篇一

在这个学期里,我们由衷感谢教育部门为我们搭建了这样一个很好的“充电平台”,短短的培训使我们有了很大的收获,教师远程培训心得。这次培训活动,进一步提升教师的教育教学水平,促进教师专业化发展水平的提高,进一步培植健康、和谐的教育文化。下面我具体总结如下:

1、更新了观念。

通过培训,本人的教育理念得到了更新,拓宽了教学思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。

2、开阔了视野。

培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础,许多教师都表示培训学习不但学有所获,更重要的是一定要做到学有所用,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

3、为以后的教学搭建了交流的平台。

这次网络培训虽然时间紧,但经过努力我完成了学习的任务,特别的是有了一方小小的天地里,在这里智慧与思想发生美丽的碰撞,实践与探索实现亲切的交融,教师专业素质得以提升;这里是交流的平台,是学术的天堂,是展示教师个性的舞台,虽然在六月要考核了,但我看重的是六月以后的无限时光,我将与广大的教师朋友在博客这个大舞台上尽情地交流、学习,为教育质量的提高坚持不懈。

通过培训,我发现了自身视野之局限,犹如井底之蛙。短短培训使我们有了很大的收获,我们重新审视自己的教学,学到一些有关新概念,新理念教学的理论知识。我深深感觉到,作为一名教师,我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革,都与社会变革血脉相连。通过学习,我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师,我还体会到要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。

作为一名教师,我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折,努力学习充实自己,用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够,但我有最大的耐心与热心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困难我都能克服的,爱我的职业,爱我的学生,这是我最大的目标。

至此之后,我将努力地追寻名师们的步伐,踏踏实实地做好每一件事情,一步一个脚印的走好以后的路,尽快地成长为一名优秀的人民教师,实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力,用自己的真诚和爱心去对待每一个学生,在教育事业中做出成绩。

中学教师听课活动总结(模板13篇)篇二

近期,我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动,首先感激各位教师对我的帮忙,他们给了我很多有价值的推荐。我捧着沉甸甸的收获,情绪也被感动着。每逢讲评课,附小的教师们都毫不敷衍,有什么说什么,真诚的指出你的不足,意见中肯实在,这种严谨求实的教风一向延续传承着,激励着一批批年轻教师的成长。

这次透过自我讲课,聆听不一样年级语文教师讲课以及评课,收获良多,同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多,这天我把自我的心得体会写下来,与大家一齐交流。

1。要准确的把握教学目标,吃透教材,从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,突出教学重点,突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境,把学生不易理解的字词,放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不一样记号标明,比如:动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记,以方便学生课下记忆。

2。课堂上要以学生为主体,让学生学会自主学习,带着问题去读课文、找答案,使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理,读的形式要多样化,让读课文贯穿整个教学过程,在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。

3。教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术,教学语言更是一种艺术,谁能将他演绎好,谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的用心性,活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确,避免一个问题多个问法;在授课过程中,还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价,比如:“你真会读课文,”教师还想听、“你们肯定比教师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激发学生的学习读书的兴趣;另外,板书不易太多,要瓜熟蒂落,写孩子的语言。

这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到在我的教学中存在很多的不足,还需要继续学习,不断提高自身素质和教育教学水平。

中学教师听课活动总结(模板13篇)篇三

为促进教师之间的学习交流,推动学校教学教研工作的有序开展,锻炼教师,提高教师课堂教学水平,为青年教师专业化成长搭建展示平台。北小庄中心学校于20xx年3月12日—15日开展了为期四天的“课堂教学听课周”活动。本次课堂教学听课周,各位教师都高度重视,上课教师课前精心准备,课后与听课的教师深入研究,探讨教学方法。通过这一活动,大家对课程标准有了更深的理解,对教学目标,教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握,使教师的基本素质得到大大提高。下面从以下几点对这次活动进行总结。

大多数上课教师的都有这样的感受:每上一次公开课就逼着你钻研教材,这样对教材的理解就深刻了,这个过程就是教学能力提高的过程。本次活动是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短,他山之石借以攻玉。另一方面别人听自己的课,进行交流,能有益于组织教学。因为当局者迷,旁观者更清,评课中提出来的问题有可能是你平时没有发现的,经过这次活动可以更好的认识自己的问题,让自己今后的教学能力得以提高。

大多数教师都努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境,精心组织教学活动,力求给学生提供“再创造”的通道,注重倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在“听中学、讲中学”,创设良好的师生合作关系,让我们领略了不同风格的精彩课堂。

多数教师都能结合教学实际,充分利用多媒体。课件的使用恰如其分,不做作、不夸张。有效地创设、生动、有趣、活泼的教学情境,加深学生对知识的理解和记忆。

1、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中,教师应是组织者、引导者、参与者、评价者,要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样,上课时,老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多,课堂气氛也就随之活跃了起来,学生也动起来了,只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学,更主动地学。

2、个别教师教学中问题的设计缺乏针对性和深度。提问的目标指向不够明确,致使学生回答漫无边际。课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题,随机提问,不要刻板地按事先设计提问,更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研究,在平时的工作中加强学情的研究。

3、要改变教学重结果轻过程,重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识,而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生,应让学生经历知识形成过程,提高问题解决的能力。

4、教师课堂预设内容太多。教师应该注意准确把握教学目标,设立准确、有效、且适合本班学情的教学目标。

听课首先要抱有积极的、谦虚的态度,取人所长,补己之短。听后反思是教学创新的动力,教师聚焦课堂,反思自身的教学过程,是教师专业成长的过程和关键。苏霍姆林斯基说过;“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师”,写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。

教师要以活动为契机,指导自己今后的教学,缩短听课周教学与平时教学的差距,精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法,而且心里要始终装着学生,这样才会有针对性和实效性。

一是向同行学。把学习交流的重点放在课程改革的研究、教学案例的交流、典型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关心我们的教育对象,研究我们的教育对象,走到我们的学生中间去。三是向名师学。利用网络的便利,多研究名师课例,从中汲取营养。

总的来说,此次“课堂教学听课周”活动,全体教师认真筹备,精心策划课堂教学,不论是讲课教师还是听课教师,积极性和热情都非常高,都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干,立足发展,努力提高教学质量的信心。

中学教师听课活动总结(模板13篇)篇四

有幸参加了本学期的英语教研活动,这次活动主要以听课为主,当然还有专题讲座。

讲座传达了最新的备课招数,x教师用亲身实践,向我们传授备课和书写方面的经验,听来感觉很扎实,各项工作都做的很到位,真的是把课备好了,同时备出了风采,以后备课的时候,真应当这样扎扎实实的去备;作业也要讲究质量,进行“优秀作业展评”,激发学生们认真书写的热情。

三节课都讲了同一节课,三个风格不一的教师,用自我的方式呈现给我们完全不一样的“同一节课”。这三节课有很多值得借鉴的地方,比如,板书设计、教学设计、各环节的衔接等等方面。

先是x教师讲,这节课是五年级的第一单元b部分的读写课。读写课,是全面的学习读和写的,教师要注重学生这两方面本事的培养,同时让学生综合运用前两节课所学。x教师的课上,学生们表现的很进取,学习气氛很浓,x教师的教学设计也很流畅,每个环节衔接的恰到好处,让学生们在简便愉悦的环境下,掌握了本课重点资料。x教师的板书设计很科学,并且运用教具小旗和人物图片,两者的有机结合,给人一种很新颖的感觉,在教师的精心准备下,学生们自然学的很欢乐!

x教师讲的很有实效,注重学生们的练习,对学生们进行了全方面的检测,利用多种形式的练习题,很好的练习了学生们的掌握水平。

x教师的课,更是让人眼前一亮,记得以前听过她讲的六年级的课,这节课虽然是五年级的,可是依然那样带劲儿。x教师的课设计就很有新意,她让学生们自我提出问题,然后自我找答案,实在找不到答案的,让本篇对话的主人公亲自回答,这种教学思路,真的是打破了常规,并且把以前所学和此刻所学有机的结合起来,变成了一个知识系统,x教师准备的那篇小短文,就很有代表性。

总之以上三位教师的课,都很成功,都要向他们学习,学习他们的教学方法,以更好的改善自我的教学,让学生们在课堂上表现的更优秀,让学生们简便的把英语学好。所以,我认为要从一下这几个方面,进行改善:

一是英语课堂应当把枯燥,变为活泼。让学生们感觉到学习英语是件欢乐的事情,把枯燥的学习变的生动趣味,让学生们想到上英语课就是一种欢乐的享受,当然教师也要做好精心准备,努力让课堂变的高效,在这方面不是那么容易做到的。

二是注重学生的书写,异常是要在课上时间进行练习。五、六年级应当多注意学生书写的练习,在课堂上进行简单的抄写也是十分有效的,不要等到课下时间让学生们练习,那样学生们会不那么认真,达不到提高的目的。

三是带动后进生的学习自信心。在评x教师课的时候,评课教师说了这样一句话,给我留下了很深刻的印象,她说“给予学生滥竽充数的机会”。就是说让学困生在与大家一齐读的时候,得到自信心的满足,就像唱大合唱一样,你一个人不会唱,其他人都会唱,你跟着唱不了几遍,你就会唱了。对待学生,也是这样,让学困生在与其他学生一齐学习的过程中,逐渐提高自我的成绩。

经过这次活动,我深深的感到参加活动的意义重大,听这些经验丰富的优秀教师的课,是一种很好的学习,会给自我的教学供给很多的帮忙。

近期,我参与了xx省青年教师优质课观摩活动,感受颇深:这样朴实,趣味的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听到教师们的课时,感觉她们的语言亲切,自然,简洁,准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游,带领学生感受课文。

新课标中提到:学生自读感悟是第一位的。感悟,就是有所感触而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理有所悟。“感悟”贵在悟,而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学,应当是一个“先读后教,先读后导”的过程。我想教师们的教学过程,就是这种模式的一个充沛体现吧。这些课通常教学有这样三个层次:1、初步阅读阶段的自读感悟;深入课文自读感悟。例如,在学生自读感悟时,教师向学生提出这样要求,轻声朗读课文,遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟,让学生想;教师的课亲切自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。

教师对教材的处置和掌握有其独到之处,她们都根据课文的具体要求,紧紧抓住题眼,步步深入文本。

教师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的教师教师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的小朋友,你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不时学习,博采众长,充沛利用学习机会积淀教学素养,亮丽自身的教学生涯。

中学教师听课活动总结(模板13篇)篇五

这次参加校级教研活动,听了三位数学教师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。针对这三节课,我谈谈自我的感受:

一、关注问题情境的创设。

教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以教师要利用学生十分熟悉的生活材料,引发学生的数学思考。在《折扣》一课中,教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生切实的感受到了数学知识来源于生活,生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣,又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

二、注重学生的自主探索。

新课标强调:教师要让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮忙者、合作者、引导者。每一个教学环节,教师只作恰如其分的点拨,不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,指导学生学会学习,让学生进取思考,大胆尝试,在主动探索中提高学生的学习本事,掌握学习的方法,获取成功并体验成功的喜悦。

三、教师的激励到位。

三位教师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却能够激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的进取影响。

四、合作交流与动手实践相结合。

三位教师在不一样程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考,与同伴交流,并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间,让学生在具体操作活动中获得知识,体验知识的构成过程。如《认识几分之一》一课中,生生合作、师生合作在动手折一折中,认识二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中,教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。

六.练习设计有层次性。

练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中,教师先让学生明白几折就是百分之几十,打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣,求现价的问题;再设计已知现价和折扣,求原价的问题以及已知原价和现价,求折扣的问题;最终又出示已知原价和折扣,求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣,步步深入,每个问题都是扎扎实实得到解决。

总之,本次校级教研活动,让我收获很多,感触很深,觉得自我要学习的东西很多很多。在今后的工作中,我还要加强学习,在实践中加强探索总结,争取提高。

中学教师听课活动总结(模板13篇)篇六

教师执教的《守株待兔》。之后,又聆听了许慧教师、邓文珍教师两位专家的点评,听后收获颇多。下头本人就谈一下听课后的感受:

在本次听课活动中,与会的两位专家根据不一样类型的课例展示,为我们做了精彩的点评,使我对小学语文课程标准有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语文本事实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者,经过教师的推动和实施,课程才能更好地为学生所理解和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题,这就要求教师不断地思考和改善,提出看法,提炼方法,不断地拓展和完善我们的教学资源。

在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体,在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,我认真聆听了八位教师的示范课例,八位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的职责。师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。

精英不愧为精英,听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中,看到八位教师气定神闲、信手拈来,不仅仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为课堂上教师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件,这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多的是深深地沉思,名师为什么会有如此的魅力为什么学生乐此不疲思来想去,不外乎以下几点:

1、吃透教材是最根本的。这些教师的语文功底十分扎实,语文素养很高,深入研读教材,了解诗词背景是十分重要的。

2、驾驭课堂教学本事很高。独具匠心,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点,根据教材设计教法,学法,构成自已稳定的教学风格。

3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重教师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在名师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,教师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易理解课堂上的资料。

4、教师语言具有艺术的魅力。

当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温学校生活片段,引出狭小的课堂,深入学生的心灵深处。有的教师在教学时,她让学生一边观看图片,一边听教师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术,异常是教师的导语更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文资料奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。

总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感激教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,吃准目标,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自我的教学生涯。

中学教师听课活动总结(模板13篇)篇七

一、利用宣传条幅、学校黑板报、校园广播、校园网络等多种形式,宣传优秀教师风采,倡导尊师重教新风,营造浓厚节日气氛。学校在醒目位置悬挂条幅庆祝第三十二个教师节的到来;周一的升旗仪式上,学生代表周佳佳同学作了“感教师培育之恩、树立志成才之路”国旗下讲话,号召同学们勤奋学习,用感恩之心回报老师们的付出;学校户外及班级黑板报都以庆祝教师节为主题,用丰富的色彩,充满感情的文字表达了喜迎教师节,感恩教师的心情;而学校网站则是在醒目位置制作出了庆祝教师节的主题版块,展现了师生们喜迎教师节、欢庆教师节的热潮,营造出了庄重、喜庆、尊师、重教的节日气氛。

二、区委区政府在学校召开庆祝第三十二个教师节活动成为亮点。

20xx年9月7日下午,xx区第三十二个教师节庆祝暨表彰大会在xx中学科技图书馆隆重举行,xx区区委书记、区长陈,区委、宣传部部长刘,区委、区委办公室主任孙等领导出席庆祝大会。xx区教育局各部门领导、xx中学全体行政干部和高三年级全体教师齐聚庆祝大会。会议由孙主任主持,陈书记、刘部长亲自为xx区教育局颁发了20xx年高考暨基础教育质量奖奖牌牌,并做了重要讲话。

三、学校领导全面关心教师,共祝美好未来。

学校领导不仅关心教师的工作,同时也十分关心教师的生活和健康。教师节前夕,学校组织召开了全体教职工会。会上,学校领导充分肯定了全体教职工一年来的辛勤工作,正是在全校教职工的共同努力下,xx中学才能一年比一年更好,学校的事业才能蒸蒸日上,学校领导送上了节日的祝福,希望全体教职工团结协作,努力工作,共同开创学校教育教学工作新局面。沙校长指出,学校目前工作取得了一定的成绩,也得到了社会和家长的认同,但我们在感到欣慰的同时,应该时刻注意到自身的不足,要增强教师的职业荣誉感、责任感和使命感,激发全体教师爱岗敬业和教书育人的热情,推进教育改革和发展,办让人民满意的教育,力争在明年的教师节为学校、为社会做出更大贡献。

四、全体师生用实际行动喜迎教师节。

全体教职工以饱满的热情认真对待工作,喜迎节日。教师节当天,全体教师坚守岗位,认真工作,一丝不苟,迎接自己的节日。而同学们则用自己的行动为老师们庆祝教师节,同学们用饱含热情的节日问候、亲手制作的贺卡、一束鲜花、为老师做一件力所能及的事情等方式来庆祝教师节,更多的同学们则用整齐的书写、认真的学习态度来感恩教师,庆祝教师节。总之,今年学校的教师节庆祝活动开展的丰富多彩、成效显著,使每位老师振奋了精神,鼓足了干劲,铸造了团结、奋进的教师队伍,营造了人文、和谐的育人环境,为我校今后的发展奠定了坚实的基础。

中学教师听课活动总结(模板13篇)篇八

20xx年9月12日——9月29日,我校进行了为期两周的评教评学活动。在这次评教评学活动中,老师们“以构建充满活力的有效课堂”为目标,以“把课堂变学堂”方向,以课本内容和多媒体有机结合为手段,以培养学生良好的学习习惯为切入点,大胆地尝试,呈现出许多精品课,许多教师经过课堂教学的锤炼,迅速成长起来,推动了我校教师专业水平的整体提高,呈现出如下五大亮点:

一、领导重视,全员参与。本次活动由教导处统一组织安排,所有在岗代课教师都参加了听课、评课活动。对评教评学的蓬勃开展起到了极大的推动作用。

二、教师重视,态度端正。老师们深深认识到评教评学是展示教师素养、汲取同科教师优点的大好机会,认识到了课堂教学效果对教学成绩起着决定性的作用,把评教评学上升到“关乎切身利益,关乎学生利益,关乎学校命运”的高度,积极参与这次评教评学活动,大部分教师能提前候课,按时到指定班级参与听课,积极参与课堂评价,向学生们展示了老师们良好的素质和师德修养。

三、备课认真,精心准备。参讲教师能根据教材的具体内容和班级学生的具体情况,依据课程标准认真备课。课堂认真落实“四常规”,即“教师讲课时间不超过20分钟、学生学练时间不少于20分钟、学生参与面不小于80%、当堂达标要在80%以上”,真正让学生成为课堂的主人。从教学目标、教学内容再到教学环节、学生参与,许多教师设计环环相扣、循序渐进。为精彩的课堂打下了坚实的基础。

四、有效课堂,精彩纷呈。在本次评教评学活动中,老师们在教学。

中注重习惯养成和远程教育,把公开课当作常态课来上,真正把课堂40分钟变成“以学生为主体,教师为主导,训练为主线”的有效课堂,由原来教师的“讲得好”逐步转向“学生学得好”,以“练习”为手段,以“小组合作”当作载体,逐步把课堂变成“学堂”,向有效课堂迈出坚定的一步。李霞老师:老当益壮,声音洪亮,课堂语言抑扬顿挫且诙谐幽默;郝志丽老师:流利的英语口语、紧凑的课堂节奏;李壮花老师:认真的板书和准确的语言表述;范光花老师:围绕教学重点稳步展开,呈现教学重点逐一突破;苏建国老师:数学问题生活化,寓教于乐,课堂练习容量大且针对性强;马晓转老师:心中有课标,教学有目标;靳维娟老师:吃透教材,深专教参,问题设计疏而不漏;谢丹丹老师:课堂教学游刃有余,毫不逊色。

老师们课堂的精湛技艺使听课者如沐春风,享受了一场视觉、听觉的盛宴,思想上受到了触动,教法上受到了启示。

五、以评促教,以评促学。学校利用教研时间有效组织了教学研讨,评研方式为自评、他评、领导评。做到了“知无不言、言无不尽,人人评课、个个提高”,记好评课笔记。评课实事求是,不走过场,不图热闹,整个教研活动在平等民主的气氛中,体现着争鸣精神,使教研发挥了“学习、研究、进步”的功效。

评教评学在给我们呈现出许多精彩之处的同时,也显现出一些我们教学中的薄弱环节。就此提两点建议:

高效课堂的标志就是学生学习知识是否高效,是否真正把课堂变成了“学堂”,是否促进了学生的自主学习能力。衡量一节好课的标准就是学生学会了什么。老师们切记:老师讲过了,不等于学生学过了。学生学过了,不等于学生学会了。学生学会了,不等于学生会学了。要把课堂教学立足在“学生学会了”和“学生会学了”上。个别老师上课容量很大,教师上课满堂灌,讲课讲得很多,但学生落实很少、掌握的很少,课堂功效大打折扣;个别教师不注重学法指导,没有留给学生阅读、记忆的时间,没有教给学生学习的方法和技巧;个别教师不关注个体,齐问齐答现象普遍,追求表面上的轰轰烈烈;还有的教师没有激发起学生学习的活力,课堂气氛沉闷,对学生的创新思维没有激励评价,抑制了学生思维的发展。老师们要在创设“高效课堂”上狠下功夫,向40分钟要质量,让自己的水平真正通过“学生的学”反映出来。

我们都知道:教学就是教学法,养习惯。学生的知识是学会的,不是讲会的,学生的能力是练出来的,不是听出来的,教师教学的出发点就是教学法,养习惯。因此,我们要在学法指导上狠下功夫。一是应研透教材,做到“心中有立壑”。个别教师对教材理解不透,选题不精,照本宣科;二是应注重知识的前后联系。个别教师就课论课,知识没有广度和深度;三是应让学生敢说、敢想、会说。个别教师没有给学生展示个性的机会,没有小组合作,没有激活学生的探究精神和实践能力;四是应以自己的激情感染学生,个别教师上课目无表情,没有和学生进行情感交流,师生情感得不到共鸣;五是要注重养成教育和使用远程教育资源。个别教师没有养成教学的'好习惯,如做读书笔记、解题习惯、读写习惯等。

各位老师:评教评学活动结束了,留给我们的思考是长远的。本学期时间紧,任务重,构建高效课堂、加强学科教研显得至关重要。让我们以此次评教评学为契机,落实“课堂变学堂”,为提高教育教学质量而努力!

为了进一步推进我校的课堂教学改革,更加深入的更新教师的教学理念和教学行为,切实提高课堂教学效益,稳步提高教学质量,从9月12日我校拉开了为期两周的评教评学活动。这次活动既有课堂教学改革给我们带来的欣慰、喜悦和期望,也有给我们带来的忧虑和不安。现将本次活动总结如下:

所谓“长”,就是听、评活动周期长。每天只安排一到两节课,时间长达十多天的时间,这样做目的就是让讲课的老师充分备,听课的老师认真听,评课活动扎实开。

所谓实“实”,主要表现在两个方面。一是让同年级同科授同一内容,避免以往同年级同科授不同内容,让听课老师无法进行有效比较的尴尬局面;二是领导跟踪听课、评课,当天的课当天评,多提建议,少提亮点;三是讲课老师要说课,评课老师评课要有评课稿,评课随意评的现象。

青有作为表现在:靳维娟老师:吃透教材,深专教参,问题设计疏。

而不漏;谢丹丹老师:课堂教学游刃有余,毫不逊色。

在这次活动中,所有班级的学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动中。表现在他们能够积极的探究问答题,积极的回答问题,积极的小组合作,积极的课堂展示。在语文组评课时,我感慨的说:五年级的学生是一群犟驴,就看老师如何去调教,调教好了,个个是人才,调教不好,就不好说了。这让我想起了这样一句话:没有教不好的学生,只是没有找到恰当的方法。

1、个别教师思想上不重视,敷衍塞责。表现在:教学目标不明确,教学重点抓不准,教学思路不清晰,教学语言不条理,课堂练习针对性不强,一堂课下来自己都不知道教了点什么,更别说学生学会了什么。

2、教学方法陈旧。活动出现了传统的“填鸭式”的教学方法,一节课下来根本看不到学生活动的身影,就是老师满堂讲,学生满堂听,制作的课件看不到为课堂服务,只是让人感到花而不实。

3、与学生关系不和谐。个别老师的课堂只能听到老师的声音,根本听不到学生的声音,任你如何启发,学生我自岿然不动,为甚?归根到底就是平时的课堂没有和谐的师生关系。

4、个别学科的个别教师的评课走了形式,走了过场,没有真正起到我们评课的目的——通过评课提升课堂教学水平。

对于讲课较差的教师采取跟踪听课、跟踪评课。

中学教师听课活动总结(模板13篇)篇九

为了进一步推进我校的课堂教学改革,更加深入的更新教师的教学理念和教学行为,从根本上夯实我校“先学后教,当堂达标”的课堂教学模式,切实提高课堂教学效益,稳步提高教学质量,从10月28日我校拉开了为期两周的拉网式听课暨冬学段评教评学活动。这次活动既有课堂教学改革给我们带来的欣慰、喜悦和期望,也有给我们带来的忧虑和不安。现将本次活动总结如下:

所谓“长”,就是听、评活动周期长。以往的评教评学活动每天安排六、七节课,每次只有四、五天的时间,而今次每天只安排四节的课,时间长达十一天的时间,这样做目的就是让讲课的老师充分备,听课的老师认真听,评课活动扎实开。

所谓实“实”,主要表现在两个方面。一是让同年级同科授同一内容,避免以往同年级同科授不同内容,让听课老师无法进行有效比较的尴尬局面;二是包组领导跟踪听课、评课,当天的课当天评,多提建议,少提亮点;三是讲课老师说课要有说课稿,评课老师评课要有评课稿,避免以往说课无依据,评课随意评的现象。

所谓“效”,主要表现在大部分课都能够运用我校所倡导的“先学后教,当堂达标”的课堂教学模式进行教学,真正让这一模式进入课堂,深入人心,有效教学正逐渐常态化。

青有作为表现在:田东平老师:吃透教材,深专教参,问题设计疏而不漏;张丽丽老师:课堂教学游刃有余,毫不逊色。

在这次活动中,所有班级的学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动中。表现在他们能够积极的探究问答题,积极的回答问题,积极的小组合作,积极的课堂展示。尤其是97班和102班,老师门普遍反映他们上课回答问题不积极、不主动,但是从这一次听课来看,他们的表现却是最棒的。在英语组评课时,我感慨的说:102班的学生是一群犟驴,就看老师如何去调教,调教好了,个个是人才,调教不好,就不好说了。这让我想起了这样一句话:没有教不好的学生,只是没有找到恰当的方法。

1、个别教师思想上不重视,敷衍塞责。表现在:教学目标不明确,教学重点抓不准,教学思路不清晰,教学语言不条理,课堂练习瞎应付,针对性不强,一堂课下来自己都不知道教了点什么,更别说学生学会了什么。

2、教学方法陈旧。活动开始就明确要求用我们学校的“先学后教,当堂达标”的课堂教学模式进行教学,但个别教师置之脑后,随心所欲,于是就出现了传统的“填鸭式”的教学方法,一节课下来根本看不到学生活动的身影,就是老师满堂讲,学生满堂听,制作的课件看不到为课堂服务,只是让人感到花而不实。

3、与学生关系不和谐。成局长讲和谐的师生关系就是教学质量,但个别老师的课堂只能听到老师的声音,根本听不到学生的声音,任你如何启发,学生我自岿然不动,为甚?归根到底就是平时的课堂没有和谐的师生关系。

4、个别学科的个别教师的它评走了形式,走了过场,没有真正起到我们评课的目的——通过评课提升课堂教学水平。

对于每组最后一名教师采取跟踪听课、跟踪评课。

中学教师听课活动总结(模板13篇)篇十

我镇高年级数学组全体教师参与了听课评课活动。中心校领导十分高度重视、认真组织,各位讲课教师精心准备,使听课评课活动收到了很好的效果。

首先,充分展示了我镇教师在课堂教学中的水平,在课堂上展示了教师的风采。

第二,显示了我镇教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致的评课,既显示了老师们评课的水平因为听课也是需要准备的,也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。第三展示了老师们的反思水平。有人说过,没有反思的教学是难以提高的,我们的老师在评课之后,主动对自己的课堂教学进行反思,抓住亮点,反思错误,以不断提高自己的教学水平。第四,显示了我镇教师的积极进取精神。

1、课堂设计精、结构巧。

数学课不同于语文课,往往比较枯燥无味,但老师们的教学设计环环相扣,结构紧凑,有张有弛,学生的兴奋点被调动起来,思维非常活跃,在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。充分调动了学生的潜能,成为真正的学习的主人。

2、课堂气氛活跃,教学方法灵活课堂气氛活跃,不是指外在的形式,而是指学生思维的活跃。好的课堂总是最大限度的调动学生的思维,让学生在思维中体会学习的快乐,在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐,师生之间有平等的对话和交流,对学生的反应能正确引导和评价。只有以尊重学生为前提,才能达到课堂气氛的和谐。

3、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切。

1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中学生的“学”突出的不到位,老师放手“放”的不到位,学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。

2、学生的小组交流只是流于形式,小组交流应是是在学生独立思考,初步有了自己的见解之后再与同学交流,达成共识。

3、学生回答问题后教师应及时给予评价,评价时应多使用鼓励性的语言。学生回答问题时,有的教师关注的不够,学生答错了老师却没有发现。4、有的教师课准备的不够充分,仍有知识性错误出现。通过开展互听互评课活动,大家互相学习,取长补短,提高了教师的业务水平,为提高我校的教育教学质量打下了坚实的基础。

我们语文教研组听课历时两周,终于接近尾声。想想本组成员的上课情况,感慨很多。

整个听课过程中,很少有人缺席,老师们不但认真听课,还不时地进行讨论(在学生进行交流讨论时),讨论这个环节的合理性、可取性,有的质疑,有的再创造,那种认真的模样令人感动:谁都想从别人的课上学得自己想要的东西。可见,人人都在要求上进,都在追求着更高的境界。

听课后,还要找机会与别人讨论这节课效果如何,哪个地方自己的意见如何等。没有人阿谀,没有人敷衍,我们的心似乎都变得纯净起来。记得晓婷在听完我的课后给我说:崔老师,我觉得毛笔书写与钢笔书写并没什么区别,不存在更困难的问题。他们写得仍然很快。我听了,似乎想起课堂上我所说,钢笔直到二十世纪后才传入我国,用毛笔写字,整本书地抄写,其艰难可想而知。在我思想深处,一直以为,毛笔书写当然要难于钢笔,想以此来突出宋濂当时抄书之难。听了晓婷的话,我依然认同我的看法,就与她犟了起来。两人面红耳赤,但谁也不服气谁。最终我们各自保留了自己的看法。可见,我们的交流已属交心似的,不存在任何美化或美言成份。我喜欢这种真诚坦白的交流,更喜欢大家真诚交流的气氛,这种气氛虽有时让人尴尬,但确实促进了彼此间的了解及教研组和谐的气氛。

自听课后,我们每周一次评课议课。议课中,我们教研组的平等的对话气氛再次彰显。先由各位被听课教师稍稍说一下自己的设计思路与达成度,谈谈自己成功的地方与遗憾的环节。之后,再由各位老师依次谈出自己的看法。有王校长和张主任在场,我们的评课显然非常深入到位。毕竟他们的理论水平高,听课认真仔细,结合我校“6+2”课堂学习模式、学生的表现等来评课,令我们的评课不再局限于教师的教学设计,更多的是关注了课堂教学的效果及学生的表现。每说到一个重要的点,我们大家都会七嘴八舌地议论起来,似乎离开了评课现场,更多的是针对教学中出现的问题想出对策,想出解决的办法。当然这种平等对话的气氛也有缺点,时间不等人,总也没等大家把意见充分表达出来,早已过了规定的时间。于是每次都留有遗憾,当然也正是这遗憾,让我期待着下次教研组活动,争取把问题解决的更彻底更完美一些。

课堂上6+2小组合作学习模式的运用,我感觉越到低年级运用得越娴熟和有效。这与孩子们的年龄特征有关,孩子越小越容易受激励的影响,表现欲望越强,致使低年级课堂活跃度越高,而高年级孩子表现欲望虽说也不错,但毕竟顾虑多,自尊感更强,不爱展现自己才华的人也更多,致使课堂上回答问题的积极性与课堂气氛不如低年级。这告诉我们,实施合作学习,应该从低年级开始,长抓不懈,不断锻炼孩子们的勇气、胆量,做好孩子学习态度的梳理工作,使他们不断摒弃自卑与胆怯心理,大胆发言,培养学生积极的人生态度。

不断发现孩子的兴奋点,调动学生的积极性,多从正面引导,发掘孩子内在动力,才能让孩子主动发言的行为长久地保持下去。

中学教师听课活动总结(模板13篇)篇十一

平均数是在学生已经具备一定收集和整理数据能力基础上,从生活实例出发,让学生充分产生求平均数的需要,进而自主探究平均数的意义,掌握求平均数的基本方法,并能运用平均数的知识解释简单实际问题,体验运用统计知识解决问题的乐趣。

卞老师的这节课一开始,创设了一个生动有趣的老猴子分桃子的事例,通过教师的贴图演示,学生一目了然的看出老猴子分桃子的不公平,这一情境的创设为新课的教学做好了铺垫,同时也为求平均数的方法(移多补少法)起到了迁移的作用。

卞老师还从由条形统计图呈现数据,并利用条形图中涂色方块的移动揭示求平均数的方法,为学生理解平均数的意义提供了感性支撑,并在讲解方法的同时,不失时机地渗透:平均数处于一组数据的最大值和最小值之间,能反映整体水平,但不能代表每个个体的情况。这样一来,学生对平均数这一概念的认识显得更为深刻和全面。

我认为在课的教学中,应该让学生把平均数引进平时的日常生活,运用求平均数的方法来解决一些实际问题,真正理解数学就来源于生活,数学问题就在身边,所以可以让学生在课下搜集关于平均数的信息,使学生感受到原来平均数用途这么大,日常生活中都离不开它。

中学教师听课活动总结(模板13篇)篇十二

根据学校安排及《xx联校关于全面提高教学质量的实施意见》,特定十月份为“学校听课月”。 我校在校长及教务主任的组织下,充分开展了听课评课活动,现做一小结:

为抓好“听课月”活动,我校首先成立了以校长、教学务主任、教研组长组成的“课堂教学效益分析小组”。 明确任务,提出要求,带动所有学科教师,进行集中听课评课活动。校长、教务主任、教研组长带领闲堂教师进行了一个月的听课、评课活动,并做出正确的课堂教学分析。活动月期间,每周的校务工作例会都会安排时间反馈前一周活动开展情况。

从整个活动情况看,本次活动参与面广、推动力度大,在校园中营造出良好的教研氛围。活动月期间,做到关注“所有教师课堂,所有学科课堂”,除了深入课堂听课、评课外,还深入教研一线组织检查教师的备课情况、作业布置与批改、听课情况。据统计,活动月期间,共组织集体听课23节,听课达100多人次,集中评课、个人交流50多人次。活动月结束后,中心小学及时召开了活动总结交流会,参与活动的领导充分交流了参加活动的体会、感受、发现的问题、改进的建议等。

1、讲课教师课前准备充分

兴趣。精心准备教具,如数学课的风车、动物园导游图、英语课堂的简易钟表、卡片、小黑板的使用等。

2、教学环节的设计力求创新

所有教师都采用永威教学与我校实际情况相结合的方法,无论从讲课情境的创设到新知的探究,练习的设计等都体现教师的独具匠心。“授之以鱼不如授之以渔”。教师在不断追求自己的教学风格,教学特色。

3、教学方法、学习方式、交流反思的转变

新课程理念下,我校教师的教学方法、学生的学习方式发生了可喜的变化。教师不再是课堂的主宰者,而是平等中的首席,是课堂教学的组织者、引导者和合作者;学生也不是被动地接受知识,而是通过说一说、分一分、演一演,读一读,小组合作等,在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。如结合生活实际、具体语境、动作表演理解“挨挨挤挤”、“冒”;发奖品中的“小棒”不一样多,引发学生的“不公平”,要想公平,怎么办?小组合作中通过亲自动手操作理解“平均分”;英语课堂中学生利用亲手制作的简易钟表,同桌互拨表针的反复对话练习等等,都体现学生是课堂的主体。教师角色逐步转变、学生主体作用得到凸显、学生自主学习能力得到培养,教师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台,张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。永威的“先学后教,当堂训练”则更多的体现在数学复习课当中,学生结合自学指导有目的的进行复习,稳而不乱,检测题的设计进行了分层检测,让学生都能吃好、吃饱,既锻炼了学生的自学能力,有体现了新课标的人人学有价值的数学。

动。在领导教师的共同努力下,领导与教师的交流方式正在改变,交流渠道更加畅通。以“听课、评课、议课”为话题中心,领导与教师对话更为频繁,气氛更加和谐。教师自我反思逐渐成为职业习惯,从原来的不反思、少反思变得常反思、勤反思。教师听课者的建议正在悄悄改变着教师的课堂。“提高课堂的教学效益”成为多数教师的目标追求。

4、问题得到重视

“听课月”不仅仅是一种形式,而且是一种无形的力量,也是为了寻找好经验、好做法,更重要的是为了针对存在的问题寻求对策。活动中我们发现课堂教学还存在不少问题:如个别语文课堂教学中缺少“读书声”,听、说、读、写是培养学生学习语文的综合素养能力;数学课堂的多讲少练、学生的学习习惯培养没有得到应有的重视;个别教师对教材的研读还不够透彻,独立处理教材的能力差,课堂上仍存在教学重点不够突出,教学目标不够明确;;个别教师驾于课堂能力待提高等等。针对以上问题,我们进行认真梳理、分析、归类,对于个别现象,我们进行个别反馈,对于共性的问题,我们组织集中研究、交流、重点突破。

加强“课例分析”,利用学科教研活动,让教师在反思中成长、成熟。通过听课、评课,从中发现问题,在反思中改进教学,从而促进教学方式的转变,提高课堂教学效益。

平时教师要多关注细节,注意培养学生良好的学习习惯,如课前做好上课准备,课堂要举手发言,认真倾听,站有站姿,坐有坐相,尤其强调学生的书写及坐姿等。另外,孩子就是孩子,教师要多注意课堂上的激励性语言的运用,不要太单调、唯一,这样不利于调动学生的积极性。

虽然“活动月”结束了,但“走进课堂”的活动并没有结束,下阶段,我们将会带着问题,开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂,提高课堂有效性”的活动。

中学教师听课活动总结(模板13篇)篇十三

音体美组“听课月”活动总结为了强化教学管理,促进教育教学改革,提升教师教学教研水平,音体美教师之间相互听课评课,创设了浓厚的教学研讨氛围。老师们能以新课程理念为指导,积极探索课堂教学新模式,在教学过程中充分展现了个人素质。

1、在课堂教学中加强了对学生学习习惯和学习方法的指导,提高学生的审美能力,发展学生的感知能力和形象思维能力,增强学生的创新精神和技术意识,促进学生个性形成和全面发展。

2、教师积极参与。老师们听课认真,认真做了听课和评课记录,讨论深入活泼,并根据自己的听课记录认真书写了评课。

3、以学生为主体。尊重学生,欣赏学生、确定以人为本的终身发展的教育价值观。

4、教学内容和过程提供给学生的学习内容有调控性,层次性。开放的活动内容能够满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学习者多方面要求,使他们通过对活动内容的选择、占有获得各得其所的相应发展。使学生的主动性、创造性和学习潜能得到充分发挥、培养学生创新意识、提高创新能力。

1、通过听评课老师们都认为要转变自己的教学思想和教学观念,转变思维方式。

2、音体美教学是一个预设和开放并存的过程,很多时候我们的教学都属于“传统教学”,按部就班,缺少开拓精神,老师在教学过程中,要重视“互助互动”的学习,“互助互动”是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式,可以增进同学之间的信息交流,培养学生之间的团结合作,互相帮助的精神,促进学生自主学习的积极性注不够。

不但提高了音体美教师的教学水平和业务能力,充分发挥了对音体美教学、教研的推动作用,深入到教学管理和教学活动之中,同时也提高了音体美教师的技能理念及教育教学水平,有力地推动了音体美教学向纵深发展,必将提高我校音体美的教育教学质量。

在教学中正确认识和运用互联网+教育,宁夏教育资源公共服务平台是一个的教育宝库,我们可以利用教学助手课件素材中的:教案、学案、课件、微课、素材、拓展等。树立了校本教研“三观”:正确的教研观、融洽的合作观、科学的发展观;教师的“五种能力”(即课堂教学改革能力、教育科研能力、培养学生创新思维能力、应用现代教育技术能力、自我完善与专业化发展能力)得以长足发展,取得更大的进步,在上好每一节课的同时也要组织好每一次社团活动,和参加全县的各项比赛工作,音体美组会为学校争取更多的荣誉。

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