教学工作计划需要教师与学生、家长等多方合作，共同推进教育教学事业的发展。通过阅读一些优秀的教学工作计划，我们可以了解到不同教师的教学方法和教学理念，从而提升自己的教学水平。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇一
【原文】。
杜牧。
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
【注释】。
寒山：深秋天凉，山带寒意。
石径：石头砌成的小路。
斜：为了押韵，这里可以按古音读作xi2。
坐：因为。
红于：比？？还要红。
【今译】。
石路蜿蜒远远地伸向山崖，
白云升腾处依稀有些人家。
停车只因喜爱傍晚的枫林，
经霜枫叶竟红过二月鲜花。
【赏析】。
壮观，心里充满感动，不由得发出赞叹：“霜叶红于二月花”！这不只是美的联想，色彩的比较，更是生命的礼赞。在寒山的萧瑟背景上，红胜二月春花的枫叶洋溢着旺盛的生机和无穷的生命力，饱含着诗人对自然和生命的热爱。
【作者简介】。
杜牧（803－852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。精通兵法，有政治才能。诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇二
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
诗词注释。
新年：指农历正月初一。
芳华：泛指芬芳的花朵。
初：刚刚。
惊：新奇，惊讶。
嫌：嫌怨；怨恨。
故：故意。
白话译文。
新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。
白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。
赏析。
首句中“新年”即阴历正月初一，这天前后是立春，所以标志着春天的`到来。新年都还没有芬芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急。一个“都”字，流露出这种急切的心情。第二句“二月初惊见草芽”，说二月亦无花，但话是从侧面来说的，感情就不是纯粹的叹惜、遗憾。“惊”字最值玩味。它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。这一“初”字，含有春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜和不满的情绪。韩愈在《早春呈水部张十八员外》中曾写道：“草色遥看近却无”、“最是一年春好处”，诗人对“草芽”似乎特别多情，也就是因为他从草芽看到了春的消息。从章法上看，前句“未有芳华”，一抑；后句“初见草芽”，一扬，跌宕有致，波澜起伏。
三、四两句表面上是说有雪而无花，实际感情却是：人倒还能等待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不住了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。真正的春色（百花盛开）未来，固然不免令人感到有些遗憾，但这穿树飞花的春雪也照样给人以春的气息。诗人对春雪飞花主要不是惆怅、遗憾，而是充满了欣喜。一个盼望着春天的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻化出一片春色来。这就是三、四两句的妙处，它富有浓烈的浪漫主义色彩，可谓神来之笔。“却嫌”、“故穿”，把春雪刻画得美好而有灵性。
此诗于常景中翻出新意，工巧奇警，独具风采。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇三
教学目的：
1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力。激发学生队民族传统文化遗产的热爱情感。
2、通过制作诗配画的造型过程，培养学生的形象思维能力、想象力和创造力。
教学重点：理解诗境，将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识，学会用画面表达诗意。
教学难点：领会古诗将诗境巧妙地化为画意，培养学生的再造想象。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：纸、笔、颜色。
教学过程：
一、激发兴趣，导入活动。（多媒体展示）。
来表达自己对春天的喜爱之情。接下来我们大家就一起来欣赏一段视频吧！
（教师播放视频，学生观看）。
二、新课部分：
1、创设情景，激发兴趣：
生：咏柳（贺知章）。
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
师：如果老师让你们给《咏柳》这首古诗配上一幅画的话，你首先要知道什么内容？
生：首先要知道这首古诗的大意是什么！
2、学习古诗大意：
师领学生分析翻译古诗《咏柳》，并出示古诗大意。
师：课件提示。
3、精美图片欣赏：
师：大家找的既快有准，为了更好的完成作业，老师给你们准备了一组精美的图片，我们一起来欣赏吧！。播放图片，师生一起欣赏图片。
4、传授柳树的绘画方法：
（师讲解并绘画技能）。
通过学生的回答，教师的讲解，最后在黑板上构成一幅完整的画。
5、教师范作欣赏，激发学生的创作热情：
学生欣赏其他同学配画范作。
三、活动内容：
师：我们知道了古诗的大意，也欣赏了精美漂亮的图片部分的形状和蜻蜓身体各部分的形状。下面我们看一下作业内容吧！师出示课件“活动内容”指名学生读。
1、活动要求：
（1）、把柳树的姿态形象画准确；
（2）、注意物品形象的'近大远小、前后遮挡关系；
（3）、构图要饱满，最好有颜色，达到最佳效果。
2、作画布骤：
（1）、理解古诗的诗意、诗境。
（2）、构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
（3）、构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。
（4）、制作：描绘、着色、完成。
诗境是基础，塑造绘画视觉形象是关键。
3、学生作业，教师巡视辅导绘画较弱的学生。（播放flash动画《春天在哪里》，给学生营造一个轻松温馨的作画氛围）。
四、佳作讲评：
今天你们表现的都很棒！作业也很漂亮！
五、拓展：
介绍中国历史上两位重要的诗人苏轼和王维。
苏轼：宋代文学家、书画家。号东坡居士。在诗词文、书画方面成就卓著。代表作品《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》、《念奴娇赤壁怀古》等。善画竹石。他是“宋代四大书法家”之一，“唐宋八大文学家”之一。
王维：唐代诗人、画家、擅长音乐。代表作品《鸟鸣涧》、《相思》、《山居。
六、总结：
今天我们学习了古诗《咏柳》的配画，可以感受到古诗把色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，“画中有诗，画中有情”它闪耀着美的色彩，希望同学们能用心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅力，把祖国的古诗文化发扬光大。
教学目的：
1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力。激发学生对民族传统文化遗产的热爱情感。
2、通过制作诗配画的造型过程，培养学生的形象思维能力、想象力和创造力。
作业要求：为自己喜欢的古诗词配画（也可临摹自己喜欢的诗意画），要求能以绘画形象初步表达自己对诗境的理解。
教学重点：理解诗境，将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识，学会用画面表达诗意。
教学难点：通过画面内容的选择、事物的组织、合理的安排构图达到“诗中有画、画中有诗”的最佳效果。
教具准备：学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。
学具准备：纸、笔、颜色。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、引入新课：
师：同学们！你们喜欢都猜谜吗？
生：喜欢！
师：老师这里有两张图片，看谁能根据图片的内容猜出古诗名并背诵出古诗内容！
（出示课件图片《咏鹅》《游子吟》）。
生：
师：你为什么能很快猜出古诗名及内容呢？
生：因为画面很形象的表现出了古诗的内容。
生：好！
师：我们现在开始学习“古诗配画”。（粘贴课题）。
三、新课部分：
1、创设情景，激发兴趣：
师：古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、对生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读，才能体会出其中的甘醇。
老师这里有一首古诗的诗名，请同学们看一下。（出示“小池”两字课件。）。
师：老师想知道，哪位同学能最先说出这首古诗的作者及内容呢？生：《小池》，作者杨万里，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：如果老师让你给《小池》这首古诗配上一幅画的话，你首先要知道什么内容？
生：首先要知道这首古诗的大意是什么！
2、学习古诗大意：
师领学生分析翻译古诗《小池》，并出示古诗大意。
（1）泉眼无声惜细流。
泉眼：泉的出水口。无声：没有声音。惜：爱惜。细流：细细的水流。句意：泉眼像是珍惜细细的水流，悄无声息地流出。
（2）树荫照水爱晴柔。
树荫：树的影子。照水：倒影在水面上。爱晴柔：喜爱温柔的日光。句意：树的影子倒影在水面上爱恋着日光的温柔。
（3）小荷才露尖尖角。
小荷：刚长出的荷叶。尖尖角：刚长出的荷叶卷曲成的尖角。句意：刚长出的荷叶露出了尖角。
（4）早有蜻蜓立上头。
早：很早。立：站立。句意：很早就有蜻蜓站立在上面。
生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上头。
（师出示提示课件）。
3、精美图片欣赏：
师：为了让大家更好的完成作业，老师给你们准备了一些图片，我们一起来欣赏吧！欣赏图片前老师要提两个要求。（师出示欣赏图片并提出要求）。
要求：（1）注意观察荷花各部分的形状；
（2）注意观察蜻蜓身体的各部分形状。
(展示图片，师生一起欣赏图片)。
4、传授荷花蜻蜓的绘画方法：
师：我们刚才欣赏了漂亮的荷花和蜻蜓图片。现在谁能说一说，荷花的各部分形状呢？
（1）师：近处、远处的荷叶分别是什么样子的？又是什么颜色的？生：（师讲解并绘画）。
（2）师：全开、半开、没有开的花骨朵分别是什么样子？又是什么颜色的？
生：（师讲解并绘画）。
（3）师：花茎是什么样子的？又是什么颜色的？
生：（师讲解并绘画）。
（4）师：你了解蜻蜓吗？给大家介绍一下？蜻蜓的身体是什么样子的？又是什么颜色的？
生：（师讲解并绘画）。
（通过学生的回答，教师的讲解，最后在黑板上构成一幅完整的画）。
5、教师范作欣赏，激发学生的创作热情：
学生欣赏教师古诗《小池》配画范作。
四、活动内容：
师：我们知道了古诗的大意，也欣赏了精美漂亮的图片，还了解到了荷花各部分的形状和蜻蜓身体各部分的形状。下面我们看一下作业内容吧！师出示课件“活动内容”指名学生读。
1、活动内容：为古诗《小池》的后两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”配一幅漂亮的画。
2、活动要求：
（1）把荷花和蜻蜓的形象画准确；
（2）注意物品形象的近大远小、前后遮挡关系；
（3）构图要饱满，最好有颜色，达到最佳效果。
3、作画布骤：
（1）理解古诗的诗意、诗境。
（2）构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
（3）构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。
（4）制作：描绘、着色、完成。
诗境是基础，塑造绘画视觉形象是关键。
4、学生作业，教师巡视辅导绘画能力较弱的学生并给予相应指导。
五、佳作讲评：
今天大家表现的都很棒！作业也很漂。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇四
初夏，石榴花渐渐开放了，绿叶衬红花，美丽极了。远望，它像一片烘烘燃烧的烈火，又像黄昏升起的红艳艳的'晚霞。
1、《晓出净慈寺送林子方》。
宋·杨万里。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、《仲夏》。
唐·樊旬。
江南仲夏天，时雨下如川。
卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。
3、《孟夏》。
唐·贾龠。
江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦。
4、《小池》。
宋·杨万里。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
5、《夏景》。
明·朱瞻基。
景雨初过爽气清，玉波荡漾画桥平。
穿帘小燕双双好，泛水闲鸥个个轻。
6、《夏意》。
宋·苏舜钦。
别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
7、《闻蝉》。
唐·耒鹄。
绿槐影里一声新，雾薄风轻力未匀。
莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。
8、《夏日六言》。
宋·陆游。
溪涨清风拂面，月落繁星满天。
数只船横浦口，一声笛起山前。
9、《山亭夏日》。
唐·高骈。
绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
10、《夏日对雨》。
唐·裴度。
登楼逃盛夏，万象正埃尘。
对面雷嗔树，当街雨趁人。
檐疏蛛网重，地湿燕泥新。
吟罢清风起，荷香满四邻。
11、《所见》。
清·袁枚。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
12、《四时田园杂兴》。
宋·范成大。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
13、《过故人庄》。
唐·孟浩然。
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇五
教学目标:。
1、通过欣赏画家们的作品，让学生感受到诗配画的意境美,了解中国传统文化,让学生感受中国传统文化的魅力。
2、了解诗配画的基本方法和要求。
3、为喜欢的诗词进行诗配画。
教学重难点：
1、了解诗配画的基本要素和方法。
2、合理布局画面，适应诗词内容。
教学过程设计。
教学准备：
学生准备一张诗配画图片，老师准备一些诗配画相关图片欣赏资料（教师范画一幅及其他优秀诗配画相关资料）。
教学过程：
一、导课：欣赏图片（2~3分钟）。
（介绍画面内容，介绍画的作者及相关知识。）。
二、（欣赏完毕）教师提问：
1、刚才欣赏的这些画与平时看到的一些画有什么不同呢？
2、画中的诗句和图片是否有什么联系？
（学生自由讨论，用自己的语言表述）。
三、揭题，教授新知识。
苏东坡曾经称赞王维“诗中有画，画中有诗”。当同学们读到一首好诗时，眼前所呈现的画面也就是你所感受到的诗的意境，这也就是我们今天所讲的：诗配画。
（出示课题“诗配画”。）。
四、讲授新课（配合课件）：
以《送元二使安西》为例，讲解创作诗配画的过程：
送元二使安西唐·王维。
渭城朝雨浥轻尘（渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘）客舍青青柳色新（客舍周围青青的柳树格外清新）劝君更尽一杯酒（老朋友请你再干一杯饯别酒吧）。
西出阳关无故人（出了阳关西路再也没有老友人）。
（在创作一幅诗配画之前，我们要先诵读这首诗，了解这首诗的简单背景，然后慢慢感受这首诗所表达的情感，最后根据你的感受创作一幅属于你的“诗画”。）。
这首《送元二使安西》是王维晚年之作，其创作年代在“安史之乱”以后。当时的社会，各种民族冲突加剧，唐王朝不断受到了来自西面吐蕃和北方突厥的侵扰。“安史之乱”暴发后，兵力大量外调，而此诗约作于作者送友人即将奔赴安西之时。诗的前两句写送别的时间，地点，环境气氛，为送别创造了一个愁郁的氛围。三四两句写惜别，是一个整体。
注意诗歌所表达的情感为：愁郁，依依惜别，（对远行者的）关心、祝愿。
五、鼓励创新，即兴“创作”
不同的人画同一首诗会有不同的诗意画出现，因为每个人对诗的理解不同，表现方法也有所差异。请同学们挑选一首自己喜欢的诗，给大家讲一讲这首诗所表达的情感，如果你是一位画家，你要如何去将这种情感在画面中表现出来。
课堂小结。
欢一首诗，生活中每一样事物都是想通的，每一处景色都会激起我们无穷的想象力，同学们拿起手中的画笔去表达你的心情，你喜欢的事物，用绚丽的色彩描绘一个美好的世界。
教学目标：1.通过欣赏，让学生感受诗配画的意境美。
2.了解诗配画的有关知识。
3.用所学知识为诗歌配画，体验诗配画的创作过程。
教学重点：用绘画形式进行诗歌配画。
教学难点：画面意境的独特表达。
教具准备：图片欣赏资料、范画。
教学预案：
教学过程。
一、导入新课：
1.引导学生回忆学习过的古诗。
2.古诗接龙活动。
3.用自己的语言说说自己熟悉的古诗含义。
二、欣赏图片：
1.这些画与平常的画有什么不同？
2.画面和诗句有何联系？
3.画面是如何表达诗的意境的？
4.学生分小组讨论后，用自己的语言表述。
三、示范步骤：
1.构图：（1）确定主景。（2）画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。边画边讲解诗配画的过程。
2.着色。
四、创作实践：
1.用自己喜欢的形式，表达自己喜欢的一首诗。
2.师巡视，适当给予学生技法指导。
五、课堂评价：
1.自评：谈一谈自己的创作意图。
2.互评。
3.师点评。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇六
1、通过回忆、朗诵中国古代诗歌，并欣赏诗歌配画，让学生了解“诗”与“画”之间的联系。
2、选择熟悉的古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
根据不同题材的古诗，用水墨画诗。
恰当地表现古诗的意境。
教具：课件；学具：古诗一首、绘画工具材料。
一、故事导入。
1、老舍请齐白石画《蛙声十里出山泉》图，要求画面上没有蛙。齐白石从“出山泉”三字得到了启示，完成了画作，成为齐白石的代表作之一。
2、课件展示《蛙声十里出山泉》。
3、《蛙声十里出山泉》是用什么形式画诗句的？你觉得题目与画面合理吗？说说你的看法。
（板书：诗配画）。
二、新授阶段。
1、感受诗与画的关系。
a赏画猜诗：
请同学们欣赏一幅宋代的名画马远《寒江独钓图》，你能联想到哪首古诗呢？你是怎么猜出来的？这幅画主要运用了国画中的那种技法形式？（线描）。
唐代诗人柳宗元的《江雪》【千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。】。
李可染的《牧牛图》你觉得用哪句诗来形容这幅画更合适？从哪些方面去猜的？《牧牛图》从表现手法上看它属于什么画？（写意画）。
清朝诗人袁枚的古诗作品《所见》【牧童骑黄牛，歌声振林樾。】。
出示古诗【举头望明月低头思故乡】；【锄禾日当午汗滴禾下土】。
根据诗句内容你联想到什么情景？哪些词让你想到了这样的画面？
c连线匹配：
出示两幅山水画，哪一幅画配的哪一首诗歌，你是怎么发现的？
【横看成岭侧成峰，远近高低各不同】【飞流直下三千尺，疑是银河落九天】。
2、寻找诗中的意境。
a联想：每个人都有自己喜欢的诗句，这是老师最喜欢的一首诗《枫桥夜泊》。
【月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。】。
体会诗句中的情景，在你的眼前浮现出怎样的景色？
三、教师示范。
表现出这种诗境，先要找出诗中的“关键词”，这两句诗里面最吸引人的是什么？
教师示范，立意在先，着重讲解如何用笔用墨，大胆落笔。
作画步骤：
1、构思——根据诗中的内容，设计画面。
2、构图——。
（1）确定主景，突出重点；
（2）添加背景，渲染意境。
3、描绘——刻画关键词，注意虚实变化。
4、落款——根据诗意，在适当的地方题上诗文。
四、作业环节：
1、根据诗句内容，用掌握的笔墨技法把自己所选择的诗句内容画出来，能够反映古诗的意境。
2、近实远虚，主次分明，除表现出诗中的主体，还要可以表现与它相适宜的景物，实景与虚景能的有机的结合。
（播放诗配画作品，学生作业，教师指导）。
五、作业展评。
1、自评：你是如何给喜欢的诗配上画的？说说你的设计意图。
2、互评：你最喜欢谁的作品？为什么？
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇七
教学目标:。
1、通过欣赏画家们的作品，让学生感受到诗配画的意境美,了解中国传统文化,让学生感受中国传统文化的魅力。
2、了解诗配画的基本方法和要求。
3、为喜欢的诗词进行诗配画。
教学重难点：
1、了解诗配画的基本要素和方法。
2、合理布局画面，适应诗词内容。
教学过程设计。
教学准备：
学生准备一张诗配画图片，老师准备一些诗配画相关图片欣赏资料（教师范画一幅及其他优秀诗配画相关资料）。
教学过程：
一、导课：欣赏图片（2~3分钟）。
（介绍画面内容，介绍画的作者及相关知识。）。
二、（欣赏完毕）教师提问：
1、刚才欣赏的这些画与平时看到的一些画有什么不同呢？
2、画中的诗句和图片是否有什么联系？
3、画面是如何表达诗的意境及情感的（从诗的角度出。
发，感受诗所表达的情感，从何联系画面中的景物与诗的联系）？
（学生自由讨论，用自己的语言表述）。
三、揭题，教授新知识。
苏东坡曾经称赞王维“诗中有画，画中有诗”。当同学们读到一首好诗时，眼前所呈现的画面也就是你所感受到的诗的意境，这也就是我们今天所讲的：诗配画。（出示课题“诗配画”。）。
四、讲授新课（配合课件）：
以《送元二使安西》为例，讲解创作诗配画的过程：
送元二使安西唐·王维。
渭城朝雨浥轻尘（渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘）客舍青青柳色新（客舍周围青青的柳树格外清新）劝君更尽一杯酒（老朋友请你再干一杯饯别酒吧）。
西出阳关无故人（出了阳关西路再也没有老友人）。
（在创作一幅诗配画之前，我们要先诵读这首诗，了解这首诗的简单背景，然后慢慢感受这首诗所表达的情感，最后根据你的感受创作一幅属于你的“诗画”。）。
这首《送元二使安西》是王维晚年之作，其创作年代在“安史之乱”以后。当时的'社会，各种民族冲突加剧，唐王朝不断受到了来自西面吐蕃和北方突厥的侵扰。“安史之乱”暴发后，兵力大量外调，而此诗约作于作者送友人即将奔赴安西之时。诗的前两句写送别的时间，地点，环境气氛，为送别创造了一个愁郁的氛围。三四两句写惜别，是一个整体。
注意诗歌所表达的情感为：愁郁，依依惜别，（对远行者的）关心、祝愿。
五、鼓励创新，即兴“创作”
不同的人画同一首诗会有不同的诗意画出现，因为每个人对诗的理解不同，表现方法也有所差异。请同学们挑选一首自己喜欢的诗，给大家讲一讲这首诗所表达的情感，如果你是一位画家，你要如何去将这种情感在画面中表现出来。
课堂小结。
欢一首诗，生活中每一样事物都是想通的，每一处景色都会激起我们无穷的想象力，同学们拿起手中的画笔去表达你的心情，你喜欢的事物，用绚丽的色彩描绘一个美好的世界。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇八
诗人：王安石。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户尤眨总把新桃换旧符。
注释。
1、元日：农历正月初一。
2、一岁除：一年过去了。
3、屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒（意思是说，喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了）。
4、樱汗饣圆永谩h句说，初升的太阳照遍了千家万户。
5、总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。
赏析。
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的.动人景象，抒发了诗人革新政治的思想感情。
首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户尤铡保写旭日的光辉普照千家万户。用“印北硐秩粘鍪惫饣圆永玫木跋螅象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每一年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的新春景象。
王安石既是政治家，又是诗人。王安石的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
本文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇九
满朝皆醉不容醒，众浊如何拟独清。
江上流人真浪死，谁知浸润误深诚。
题屈原祠。
洪州将军。
苍藤古木几经春，旧祀祠堂小水滨。
行客谩陈三酎酒，大夫元是独醒人。
端午。
文秀。
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
临江仙(辛巳端午和陈简斋韵)。
刘辰翁。
旧日采莲羞半面，至今回首匆匆。梦穿斜日水云红。痴心犹独自，等待郑公风。
海上颓云潮不返，侧身空堕辽东。人间天上几时同。宫衣元不遇，无语醉醒中。
念奴娇(端午酒边)。
陈著。
雨帘高卷，见榴花、应怪风流人老。是则年年佳节在，无奈闲心悄悄。巧扇风轻，香罗雪湿，梦里曾看了。如今溪上，欢盟分付年少。
遍是眉好相宜，呼儿扶著，把菖蒲迎笑。说道浮生饶百岁，能有时光多少。幸自清贫，何妨乐趣，谱入瑶琴调。杯杯酒满，这般滋味谁晓。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇十
2）学会用画面表达诗意。
4）培养学生审美情趣，激发创作热情。
教学重点：学会用画面表达诗意的方法。
教学难点：诗的意境的表达。
教学准备：挂图数张、铅画纸2张、记号笔等。
教学过程：一、组织教学江苏版美术教案。
二、挂图4张、读画。
1）问：这4张画（诗配画）与平时的创作画又何不同？
•字画结合•一般只有画没有字、诗。
2）问：画面有什么意境吗？他是如何表现的？
3）问：黑板上的范画有几种表现形式？
•水粉•水彩•国画•彩色铅笔•水彩笔等。
•以《寻隐者不遇》为例，讲解创作诗配画的过程。
三、新授、扩知。
松下问童子画面松树、童子、环境。
言师采药去画面童子、“言”可用手势表示。
只在此山中画面远景的山。
云深不知处画面意境毋须表达。
•让学生体会构思与构图。
•诗摆放在画面的什么地方？可否贯窜全画。（横幅）或（竖幅）。
四、学生作业。
根据诗的内容和意境，用铅笔勾画轮廓。
五、巡回指导（略）。
六、小结、小组互评。
第二课时：一、组织教学。
二、导入。
画是有形的诗，诗是无形的画。你能将所学过的描写风景或古诗，用画面再现吗？
问：傍晚的描绘，用色？
秋天的描绘，用色？
三、新授。
欣赏几幅国画式的诗配画。有什么感受？表现一下你所感受到的。（口述）。
示范：诗配画——从色彩——构思——诗画一致。
四、学生作业。
以国画形式表现诗配画。
五、巡回指导。
六、小结、以小组形式展评作业、小组互评。（27）。
后记：诗在画面中的安排位置不尽人意，学生对诗的灵活摆放有点不知所措。诗与画的有机结合在课中要想办法解决。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇十一
孩子们刚刚升入大班，已经是大班的孩子了，今年是他们在幼儿园的最后一个教师节，两年的幼儿园生活，孩子们和老师之间已经结下了深厚的感情。为了让孩子们对自己的老师有更深的了解，激发孩子们尊敬老师、爱老师的情感，我教学了本次主题教学，让幼儿通过各种方式来表达对老师的爱。
1、知道9月10日是教师节。
2、感受教师对自己的爱，能用恰当的方式表达对教师的爱。
1、教师和孩子们一起教学的照片。
2、制作小礼物的材料：彩纸、彩带、水彩笔、各种废旧材料等。
3、幼儿画册《社会》。
知道9月10日是教师节，萌发幼儿热爱教师的情感。
制作小礼物送给老师。
一、教师提问，请幼儿讨论，引起幼儿学习兴趣。
二、组织幼儿回忆从小班升到大班以来的一些难忘的往事。以及和老师们发生的难忘的故事，以此来激发幼儿热爱老师的情感。
1、出示老师和幼儿一起教学的照片请幼儿欣赏。
3、小朋友现在有了那些本领?这些本领是跟谁学来的?老师为小朋友做了哪些事情?
4、除了班上的老师，幼儿园里还有哪些人关心照顾过你?
三、讨论：老师把爱都给了小朋友们，小朋友们在老师的节日里应该给老师爱呢?
幼儿阅读画册《给老师的爱》后根据教师的提示进行讨论。
(1)老师怎么了?为什么会咳嗽?
(2)小朋友想出了什么办法帮助老师?老师会怎么想?
(3)你平时是怎样对待老师的?
四、制作小礼物表达对老师的爱并送上祝福的话语。
1、在教师节，我们应该怎样向老师表达爱呢?(说祝福的话，送给老师小礼物)。
2、幼儿制作小礼物，教师巡回指导并给予一定的帮助。
五、幼儿赠送礼物，并与教师一起演唱歌曲祝福教师节日快乐。
六、总结：
在不知不觉的音乐声中已临近了我们班会的尾声，九月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是我们最值得尊重和感恩的人。他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心系学子之心;她们虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。让我们深情地呼唤一声——老师，您辛苦了!
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇十二
为迎接第xx个教师节的来临，,蔚斗分园的全体教职工们举办第xx个教师节的庆祝教学,主要以不同形式向全体较职工表示节日的祝贺，使教职工之间的关系更加融洽。现制定实施方案如下：
1.通过开展多种形式的系列庆祝教学，增进教师们之间的情感。
2.借助节日机会，进一步促进教职工的凝聚力。
3.提高教职工的职业道德思想，开展一次有意义的公益教学。
1、“互敬互爱”教学负责人：xxx。
2、“心系开幼”公益教学负责人：xxx。
3、“诉说心声”教师座谈会教学负责人：年级组长。
4、教师节教学新闻、拍照负责人：xxx、xx。
蔚斗分园全体教职工。
20xx年xx月xx日教师节前后。
第1项教学：开展“互敬互爱”教学，以园长为首，组织教师、保育员和后勤工作人员，在教师节期间，举行“张张贺卡传真情、句句祝福暖人心”的真情问候教学，让教职工之间的友情在这里释放，让我们1起怀念，1起感谢，1起关注，1起祝福!为自己崇高的幼儿教育事业喝彩。
第二项教学：开展“心系开幼”我为蔚斗新园所添彩的公益教学，组织全体教职工通过自己的双手来美化和打扮新园所，从而激发教职工的爱岗敬业、无私奉献的精神。
第三项教学：开展“诉说心声”的'教师座谈会教学。蔚斗分园全体教职工一起喝茶聊天，买一些零食在幼儿园进行座谈。首先、让本学期新加入的教师进行自我介绍与才艺展示。其次，让全体教师在轻松愉悦的氛围中，边吃边自由畅谈、诉说心声，增进教师之间的情感交流，促进下一步工作的有效开展。
以班级为单位确定数额，一个班级100元，共7个班级700元。
教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。在中国近现代史上，多次以不同的日期作为过教师节。直至1985年，第六届全国常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，才真正确定了1985年9月10日为中国第一个教师节。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇十三
1、在谈话过程中引导幼儿学习主动进行交谈，了解教师的意义。
2、引导幼儿根据自己的生活印象，运用多种手段反映出简单情节，促进幼儿创新能力的发展。
物质准备：幼儿园工作人员的照片、做记者证、红色的纸、水彩笔。
经验准备：布置“我们幼儿园的老师”照片展，认识了解每一位工作人员。
一、开始部分。
通过参观“我们幼儿园的老师”照片展，使幼儿初步了解幼儿园各工作人员的劳动内容和工作态度，激发幼儿尊敬、热爱他们的情感。
二、中间部分。
（一）幼儿自由结伴参观。
1、引导幼儿用完整的语言，响亮的声音相互介绍自己熟悉的老师。
（二）师生互相介绍老师。教师提供纸笔等丰富的材料，引导幼儿根据自己的生活经验，绘画出简单情节，从而了解教师节的意义。
（三）幼儿根据生活经验，绘画出和老师在一起的各种简单情节，体验老师的辛苦。
（四）展示并讲述绘画内容。
三、结束部分。
按照画上的内容，给老师一个拥抱、制作一朵小花等等。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇十四
1、让孩子知道9月10日是教师节。培养幼儿从小尊敬老师的美德。
2、幼儿通过自己动手画画，制作手工的形式，向老师表达节日的祝福。
3、发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。
4、通过参加节日环境创设，感受参与教师节庆祝活动的乐趣。
1、各班主任制定本班活动内容与形式。
2、为幼儿提供相应的材料。
3、幼儿早已学会儿歌《老师本领大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和妈妈一起制作花]。
20xx年x月x日上午。
一、各班在晨间谈话环节中，以“教师节”为主题，展开谈话活动。
二、第一节活动课。
1、用儿老师本领大引出主题。
以前我们学了一首儿歌，名字叫《老师本领大》，我们一起说一边。
老师本领大。
老师老师本领大，
会折纸，会画画，
唱歌跳舞顶刮刮，
我们大家都爱她。
我们大家都爱她。
2、说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。
我们班有几位老师？谁能说一说咱们中三班的老师都长的什么样？（请个别幼儿说）。
5、讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。
三、第二节活动课，全体幼儿在操场上集中，由老师主持开展庆祝教师节《我爱老师》活动。
1、祝福送老师：
（1）爱要大声说出来。
（2）大班幼儿代表讲话。
2、爱心手工送祝福。
（1）大班幼儿献画活动。
（2）中班幼儿献爱心活动。
（3）小班幼儿献花活动。
3、深情拥抱爱升华。
（1）与身边的老师拥抱，亲亲你爱的'老师。
活动结束后，各班整理作品。以画展，主题墙的形式展示幼儿的作品。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇十五
1．了解幼儿园了解园长，会计，保健老师的劳动内容和工作态度，培养幼儿尊敬他们的情感。
2．引导幼儿根据自己的生活印象，运用多种手段反映出简单情节，促进幼儿创新能力的发展。
一、开始部分。
谈话引入活动主题。
1．教师通过提问，组织幼儿讨论，引发幼儿参与活动的兴趣。
2．幼儿就怎样访问进行讨论，教师帮助归纳。
二、中间部分。
（一）幼儿自由结伴讨论，教师以参与者的身份加入讨论。
（三）采访活动。
1．全班分为三大组，每组采取自荐和推选相结合的方法，选出组长。知道组员要服从组长的指令。
2．由组长带领组员去访问，教师以参与者的身份跟随他们去，提出建议，帮助幼儿完成采访任务。
3．访问结束，幼儿有礼貌地献上一朵大红花，表示大家对老师的敬意。
（四）交流访问的结果，并进行小结。
1．全班聚集在一起，由三位组长互相叙述采访的结果，其他组员补充，以达到交流的目的。
2．小组代表进行记录。
2．教师引导能力强的幼儿小结出：在幼儿园里，我们的学习，生活得这么好是因为有许多人在为我们辛勤地劳动。我们要尊敬他们。
三、结束部分。
鼓励幼儿分为两组，将老师每天要做什么和如何尊敬老师用绘画的方式画出来。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇十六
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。教学目标：
1、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2、用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
3、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。了解诗配画的特点，激发美感。
如何用学过的技法去表现诗的意境。
老师准备课件、绘画工具。学生准备各种绘画的工具教学过程：
1、同学们，你们喜欢猜谜吗？
2、老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示咏鹅和游园不值）。
3、同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
（板书课题）。
1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）。
（老师和同学一起有感情地朗诵）。
3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
逐句分析：
泉眼无声惜细流——泉水悄无声息，像是珍惜细细的.水流。
这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有静有动。
4、找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的？
荷花——半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
蜻蜓——轻盈的身姿，嫩绿的颜色。
好花还需绿叶配呢，说说荷叶的样子——近处的，远处的，颜色怎样。
6、师示范并回顾学过的基本工具及笔墨技法。
（教师根据学生的描述出事先准备好的画面材料，在黑板上进行绘画，最后在黑板上形成一幅完整的画）。
7、同学们看，在大家的帮助下，老师根据《小池》的后两句创作出了一幅画，似乎少了点什么，看看课题。（在画面的空白处提上诗）。
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你最喜欢哪一首诗，准备用怎样的水墨技巧给它配画？
刚才同学们看到的都是用国画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用国画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：
（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）。
小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手做一幅。老师想在我们班搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们找一首你喜欢的诗赶快动手吧！
2、学生小组合作讨论制作。教师巡回指导。
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇十七
1.知道九月十日是教师节，并用自己喜爱的方式表达对老师的尊敬。
2.培养师生之间的情感。
九月十教师节做贺卡表感激。
好老师真操劳祝愿您身体好。
1.正方形各色邹纹纸，细铁丝，剪刀，胶水，贺卡。
2.《长大后我就成了你》的录音磁带一盘。
（一）导入教学：
2.教师朗读诗歌《老师，我想对你说》，请幼儿欣赏。
4.请几个幼儿当小老师，教全班幼儿读儿歌，使之体会老师工作的辛苦。
5.播放《长大后我就成了你》的歌曲，教师带领幼儿在欣赏歌曲的同时，向幼儿解说歌词，使他们知道对老师要有感恩之心。
（二）关键步骤：
1.请幼儿分组讨论,应该怎样为老师庆祝节日？
2.分组进行手工制作：折纸花、做贺卡、排练舞蹈。
3.教师与幼儿一同观看由幼儿表演的节目《老师老师您真好》。
（三）结束部分：
把作品献给老师，用实际行动表达对老师的尊敬，并送上自己祝福的话。
1.在家长园地内创设“老师，我想对你说”园地，给幼儿开辟另一老师条交心的渠道。
2.为自己喜欢的老师画像，或送给老师画册，留下自己最美好的祝福。
3.请幼儿园各岗位的老师来到班级，介绍自己的工作和体会，让幼儿了解老师，感受老师的辛苦。
请家长委员会成员参与班级教学，当班级的记者，为老师和幼儿照相，并布置展板，记录老师一天工作的照片等，说一说他们眼中的老师。
朗诵诗歌第一遍时由老师带读，然后请幼儿来读，并加上自己的感情，可以让能力强的幼儿根据自己的理解仿编诗歌。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇十八
运用诗画的方法教幼儿绘画燕子，通过儿歌形象的说明燕子的外形特征，并让幼儿知到燕子春来秋去的原因。
1、燕子挂图。
2、彩笔、白纸。
一、用猜谜语的方法，引导幼儿认识燕子的外形特征。
师：春天到、鸟儿叫。白杜皮、黑羽毛、它是捉虫的小行家，尾巴就像小剪刀。（幼儿猜谜并说出是燕子）。
然后出示挂图让幼儿理解画面内容。
二、用儿歌导入；激发幼儿情趣。
春天到、春天到、小燕子回来了，柳条姐姐对它笑，嫩绿的小草钻出土，美丽的花儿都开了。（师边说儿歌边示范画）。
三、启发引导、诗画示范小燕子的画法与步骤；
一、作画前提醒幼儿作画顺序合理安排布局；
师：小朋友别着急，想好布局再下笔，画面顺序安排好，先画小燕与柳条，再画地上小嫩草，花儿朵朵真娇艳，请你千万别忘掉。
二、步骤、编出诗画；
随讲随画；例如:一个圆鸡蛋，蛋上月儿弯，身子弯弯肚儿圆，展翅飞翔尾巴尖又尖。（师引导幼儿也说儿歌）。
三请幼儿自己作画，按步骤作画；（师巡回指导）。
四、鼓励幼儿大胆添画并涂色均匀。
小朋友动脑筋，花儿草儿喜欢谁，请你帮它找一找，一快画到画里面。这些小动物最爱美，涂色一定要小心，从左到右慢慢涂，干干净净颜色匀。
五、作品展示。
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇十九
2、通过朗读，学习“想象”“入情入境”等朗读技巧。
3、体会童年生活的快乐，并能模仿并创作儿童诗。
2、创设情景，激发学生写作的灵感。
体会童年生活的快乐，激发学生学习儿童诗的兴趣。
让有绘画才能的同学用画笔画出童年生活的场景，教师课前搜集学生喜爱的儿童诗。
一、深情诵歌，重温童年。
师：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。同学们，你们觉得这段话像不像一首小诗？请你们一起深情地朗读一下。
师：真棒！今天就让我们在这暖暖的春日里，谈一个温暖的话题。（生齐读课题《诗画童年》）。
二、品读诗歌，回味童年。
师：有这样一首诗，里面装满了孩子新奇的想象和可爱的愿望，这是怎样的一首诗呢？请自己朗读诗歌《我想》。
（一）品读《我想》。
1、这个孩子有哪些愿望？
2、你最喜欢哪一节？读一读，并告诉大家你为什么喜欢？
3、大家齐读《我想》。
师：大家读得真棒，仿佛把我带进了春天的大自然之中，你们就是那群娇嫩可爱的鲜花绿草，《童年的水墨画》又会给你们怎样的感受呢？请大家放声朗读一下！
（二）品读《童年的水墨画》。
1、你读过有什么感受？
2、你都看到了什么样的画面？读一读。
3、总结：怎样读诗能把诗读好？
4、板书：“想象”“入情入境”等朗读技巧。
5、多种形式朗诵。
（三）拓展阅读《山村孩子的画》。
请用上述技巧朗读《山村孩子的画》。
三、你言我语，诗话童年。
读了这么多，我现在特别想听一听你们的童年是什么样子的？请用一句话或一段话描述你的童年。
（四）你书我画，记录童年。
1、仿写《我想》或《山村孩子的画》。
2、配图写诗。
3、展示交流。
童年如梦，如烟花般，虽然灿烂美好却短暂，正如林海音在《城南旧事》中所言：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年生活却一去不返了。所以请珍惜这短暂的童年时光，用你手中的笔绘出你们如诗如画般的童年，绘出你们精彩纷呈的未来！
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇二十
1、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，通过教学让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上！
2、通过朗诵、歌唱、表演、讨论等一系列丰富多彩的形式，来表达学生对老师的礼赞和祝福。
3、通过问答竞赛形式，了解有关教师节的知识、古今中外尊师重教的故事，使学生备受教益，既激发学生的爱师、尊师的情感，又增加学生的知识储备。
1、教师精心制作教学课件。
2、学生自己设计、制作的献给老师的节日礼物。
3、确定教学的主持人编写串词。
4、学生学会音乐《每当我走过老师窗前》和手语版《感恩的心》。
5、布置好教室。
（一）导入。
主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻？
主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？
主持合：是您，我们敬爱的老师！
主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。
主持甲：您用青春写出无悔的人生。
主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇；
主持甲：您的爱，我们永远也报答不完，
主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——。
主持合：老师您好！
主持乙：《谢谢您，老师》主题班会现在开始。
（二）表演。
1.歌唱《每当我轻轻走过老师的窗前》。
主持甲：今天的主题班会，从歌声开始，让我们用真诚感恩的心，唱一首歌送给我们最尊敬的人：全班齐唱《每当我轻轻走过老师的窗前》！
2、诗朗诵《老师，辛苦了》。
主持乙：老师，似春蚕，如蜡烛，比慈母，他们心联学子，鞠躬尽瘁，奉献所有，也收获希望。请听，诗朗诵《老师，辛苦了》（小组分角色）。
3、礼赞。
主持乙：是啊！老师对我们的爱是无私的，是无价的！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和文章。
主持甲：同学们，我们的老师平时指导我们学习，教我们做人，像父母一样关心我们的生活，对我们奉献出无私的爱！你们说，我们可以把老师比作什么？（举手发言）。
（三）竞答。
主持甲：教师节即将来临，你对教师节了解多少，你还了解多少古今中外尊师重教的故事呢？下面进行知识小竞赛。
（四）祝福。
主持甲：我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。
主持乙：在此，让我们用自己的话表达我们对老师的敬爱之情和祝福之愿吧！
同学发言表达心声。
全班齐读《尊师颂》。
主持乙：尊师，爱师不能只停留在口头上，下面请同学们说一说：我们应该有怎样的实际行动才能不辜负老师的期望。
个别学生发言。
（五）结束。
甲：老师是石，敲出星星之火；
乙：老师是火，点燃生命之灯；
甲：老师是灯，照亮前进之路；
乙：老师是路，引你走向辉煌。
甲：感谢恩师，感谢您们的谆谆教诲；
乙：赞颂恩师，赞颂您们的美好心灵；
甲：祝福恩师，祝福您们教师节快乐；
乙：祝福恩师，祝福高尚的您们永远健康，欢乐！
教师节的诗配画教案大全（21篇）篇二十一
1．让幼儿了解9月10日是我们中国的教师节。
2．通过活动激发幼儿关心关爱老师的情感。
3．发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。
4．提高幼儿思维的敏捷性。
5．感受教师节欢乐的气氛，一起欢度节日。
1．多张老师平时教学活动和生活活动的照片，制成幻灯片，录音《生日快乐》。
2．每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。
1．说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。
我们班有几位老师？谁能说一说咱们小国a班的老师都长的什么样？（请个别幼儿说）。
2．看幻灯片，了解老师的劳动。
看看老师们每天都在干什么呢？（逐一放幻灯片）老师们每天工作都很辛苦。
3．让幼儿说说怎么尊重老师的劳动，怎么关心老师。
吃饭的时候不浪费粮食，活动的时候听老师的话等等。
4．讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。
5．做长寿面，庆祝教师节。（教师巡回指导）。
我们全中国的教师都很高兴，9月10日这一天开展了丰富多彩的庆祝活动。老师过节了，我们也庆祝庆祝好不好？一般过生日、过节都吃什么？（蛋糕、长寿面）我们就做一碗长寿面送给在座的老师们好不好？咱们再在面里加上果汁蔬菜汁，使长寿面更有营养，让咱们的老师们吃了以后身体棒棒的。