教学工作计划的质量和实施情况是评价教师教学效果的重要依据之一。在这里，小编为大家提供了一份详细完整的教学工作计划范文，供大家参考和学习。
不能玩教案（专业14篇）篇一
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能概括课文的主要内容。
3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
联系生活实际，和同学交流读后的感受。
谈话导入
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
初读感知
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸 伯伯家
宋庆龄
妈妈 小珍
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
分角色朗读
1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑三四个小组进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
讨论深化
1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
8、我不能失信
爸爸 伯伯家
宋庆龄
妈妈 小珍
诚实守信
不能玩教案（专业14篇）篇二
明确：可以分成两个部分。
第一部分（1）：写宋庆龄非常想去伯伯家看那些可爱的鸽子。
第二部分（2～10）：写宋庆龄为了不失信于朋友小珍，说服了爸爸妈妈，坚持留在家里。
2．用自己的话概括本文的中心思想。
明确：课文讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去，而宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再接待朋友，可是宋庆龄还是坚决留了下来，履行了自己的诺言。故事赞扬了宋庆龄诚实守信的优秀品质。
不能玩教案（专业14篇）篇三
“以专题组织教材内容，加强整合”是本册教材编写思想，因此，作为一线教学教师，应该深入钻研教材，把“联系单元专题，加强单元教学内容的整合。”作为备课、设计课文的一种重要策略。本课是一篇略读课文，孩子们已学习单元前3篇精读课文，对单元主题已有较深了解。本设计旨在孩子们粗知文章大意的基础上，通过多形式自主阅读，让他们能就自己的阅读感受与同学交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读能力。
二、学习目标。
1、正确、流利地朗读课，有感情地朗读人物对话。
2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
4、结合单元主题，初步培养独立阅读能力。
三、教学重点、难点：
如何让孩子们通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
四、教学方法。
朗读感悟。
五、教学时间。
一课时。
六、教学流程。
一、复习激趣，导入课题。
1、同学们，从第二单元课文的学习中，你认识了哪几位名人?
2、今天我们学习本单元最后一篇课文，一个响亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢?
3板书课题，齐读课题。
4就题目质疑：“失信”是什么意思?宋庆龄为了什么事不能失信?
二、初读感知，了解大意。
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
a.故事发生在什么时间?讲了哪几个人?
b提供句式练说：课文主要讲了一件什么事?
课文讲了一个()，宋耀如一家准备()，二女儿()也很想去。可她突然想起()，爸爸妈妈都劝她()，但她()。
三、角色朗读，感受美德。
1、交代任务：四人一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话，要加上表情和动作哦!先组内练习，然后小组再比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化，铭记美德。
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?
2、小结：“诚信”是我们中华民族的传统美德，是做人处世的基本准则。有人说，“诚信是道德中最美的一朵花”，“使一个人更容易获得成功”。宋庆龄就是如此。(齐读书31页)。
3、向宋庆龄学习，做一个诚实守信的人：出示有关诚信的谚语、格言，全班读，
五、单元总结，升华拓展。
本单元，我们通过学习，认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这4为享誉中外的名人，这是4个闪光的.名字，更是值得我们深深记住的名字!大家课后可多找他们的故事来读读。
板书：
8我。
(宋庆龄)一诺千金。
做人美德。
不能玩教案（专业14篇）篇四
1。正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。
2。让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。
教学重点
让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本原因。
教学难点
引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教具准备
搜集宋庆龄的有关资料。
导 学 过 程
二 次 备 课
预习提纲
1。借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。
2。勾画感受深的句子，用心体会。
3。搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。
学习过程
一 检查预习，理解课题
1。板书课题，交流“失信”的意思。指导读好课题。
2。交流预习中做了那些学习准备。
3。简介宋庆龄。
说说你收集到的有关宋庆龄的资料。
（根据学生搜集资料的情况及时补充）
4。齐读“资料袋”里的内容。
二 初读感知
1。指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？
及时表扬预习较好的同学。
2。讨论：（小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。）
a。故事发生在什么时间？
b。文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
c。说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
d。宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句子。
e。她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用~~~划出句子。
3。汇报交流。 结合问题回答指导有感情地朗读。
三 分角色朗读（多种形式的朗读）
四、讨论深化
1。读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这 件事？
2。在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
五、课后作业：
课后收集一个名人守信的小故事。
板
书
设
计
8 我不能失信
守信
宋庆龄 伯父家 鸽子
小珍
不能玩教案（专业14篇）篇五
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。
2.让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。
让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本原因。
引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
搜集宋庆龄的有关资料。
1.借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。
2.勾画感受深的句子，用心体会。
3.搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。
一 检查预习，理解课题
1.板书课题，交流“失信”的意思。指导读好课题。
2.交流预习中做了那些学习准备。
3.简介宋庆龄。
说说你收集到的有关宋庆龄的资料。
(根据学生搜集资料的情况及时补充)
4.齐读“资料袋”里的内容。
二 初读感知
1.指名读课文，评价自己达到的程度：正确?流利?有感情?
及时表扬预习较好的同学。
2.讨论：(小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。)
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?
c.说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
d.宋庆龄想不想去伯伯家?从哪里知道的，用——划出句子。
e.她为什么停住了脚步?别人是怎么劝说的?她是怎么说的?用~~~划出句子。
3.汇报交流。 结合问题回答指导有感情地朗读。
三 分角色朗读(多种形式的朗读)
四、讨论深化
1.读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你，你会怎样处理这 件事?
2.在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
五、课后作业：
课后收集一个名人守信的小故事。
8 我不能失信
守信
宋庆龄 伯父家 鸽子
小珍
不能玩教案（专业14篇）篇六
教学目标：
1.认识“释”等这个生字，并会组词。
2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
3.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
4.培养独立阅读能力。
教学重点：小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里。
教学难点：使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、新课导入。
同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》。板书课题，我们一起把课题来读一读。
你能说说“失信”是什么意思吗？“失信”的反义词是什么，你知道吗？
课文在写谁呢？说他在哪件事情上不能失信呢？请同学们读读课文。
二、初步感知课文。
1、让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。
小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：
（1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。
（2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）。
（3）用序号标出自然段。
2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
1）课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？
2）指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉，解释”
3）以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开交流。
三、讲读课文。
2、生交流。
3、课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？
（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
（让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去，表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。）。
（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
师：能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？
（为难、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……）指名读，同桌读，各自读读出不同的感受。
（4）分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。
4、请同学们再读读人物的对话，在引用人物语言的时候，表达上有什么不同。
师小黑板出示文中三个句子：
（1）父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
（2）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
（3）“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”
a、从这三句话找出带有动作的词，读一读。
b、齐读这三句话，指名读。
c、从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个——的人。
（5）同学们，本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。
（6）人物的语言无时不在，你能学着文章的样子用不同的语言表达形式也来描写一个“对话”的片段吗？如：买文具和营业员的对话，放学回家和妈妈的对话。
四、讨论深化，课外拓展。
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
五、课堂练习。
1、把句子写完整。
老师（ ）给（ ）同学们讲故事。
小（ ）飞上了（ ）的天空。
马儿（ ）奔驰在（ ）的草原上。
2、做新课堂27页第六题，28页第九题。
五、布置作业。
1、在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。
2.把宋庆龄守信用的故事讲给身边的小朋友听。
六、板书设计：
宋庆龄 守信用。
七、教后小记。
不能玩教案（专业14篇）篇七
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论：（小黑板出示问题，同桌或小班合作在书上找答案并勾画出来。）。
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
c.说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
d、宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用划出句子。
e、她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用~~~划出句子。
3、汇报交流。
不能玩教案（专业14篇）篇八
本篇课文是一篇略读课文，我在设计教学过程中，紧扣阅读提示，并设计出合理的自学要求，针对重点语句的理解，我将能辅助理解的句子进行质疑设计，发挥学生自主探究能力。学完了课文，我请学生联系自己的生活实际，说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的事。引导学生联系生活，使课堂教学不仅仅是传授知识，还将做人的道理融入其中。
不能玩教案（专业14篇）篇九
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
初读感知。
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸伯伯家。
宋庆龄。
妈妈小珍。
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
分角色朗读。
1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑三四个小组进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
讨论深化。
1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
不能玩教案（专业14篇）篇十
我比较关注幼儿语言的发展，尽量帮助幼儿用完整的语言进行讲述，但有的时候对于细节的处理还不是很好。比如出示小猫和胡萝卜的图片时，幼儿对于画面不是很理解，这时教师要进行积极的引导，可以将这张较难的图片放在最后，和孩子进行讨论。在语言活动中，我们还要注意引导幼儿多说、完整的说，当幼儿说的很好的时候，老师要及时的给予肯定，当幼儿说的不够完整时，老师要慢慢的引导，鼓励幼儿用比较完整的语言进行表述。
不能玩教案（专业14篇）篇十一
1、男孩木偶。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程1、谈话导入活动。
教师：（1）小朋友们，你们玩过穿珠游戏吗？（2）明明也来玩串珠，发生了什么事呢？
3、教师操作木偶表演故事情景。
（1）木偶表演：
4、引导幼儿观察挂图，继续讲述故事。
（1）教师：我们来看看后来怎么样了。珠子塞在耳朵里出不来了，老师赶紧把明明送到了哪里？医生是怎么做的？老师送明明到医院，医生挖出珠子。医生还告诉明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那样做耳朵和鼻孔会流血，还有可能会发生危险。
（2）教师操作木偶，模仿明明的声音说：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
5、拓展幼儿经验。
（1）教师：我们身体上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，这些小小的孔都有非常重要的作用，我们可不能把东西塞进这些小孔里。想想看，还有什么东西像小珠子一样小？什么东西比小珠子还小？它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。
（2）教师总结：教室里的小珠子、小插粒、小磁钉，家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉进去，一定要马上去医院请医生来帮助我们。家园共育家长应将家里的细小物品摆放在幼儿不易接触到的地方，同时对幼儿进行安全教育。
不能玩教案（专业14篇）篇十二
1、正确、流利地朗读课，有感情地朗读人物对话。
2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
4、结合单元主题，初步培养独立阅读能力。
不能玩教案（专业14篇）篇十三
2.观察气球框和问号。
师：小鱼的头顶上有一个像气球一样的框，它有什么用处?
小结：原来当我们有问题要问的时候，就可以用这个问号来表示。
3.封面上还有哪里有问号?
(二)观察整体动物图。
师：那到底有哪些动物也有问题要问呢?我们一起来看一看你看到了谁?它在干什么?(个别学做动作)。
小结：有这么多小动物都在这里玩儿，那他们玩儿的时候会问什么问题呢?我们一起来看一看。
二.阅读绘本，寻找、猜想小动物的提问。
(一)师幼共读。
1.小鸟疑问图：
师：这一页上有谁?那这一页上有谁?谁在说话?
完整讲述：小鸟问妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样。
2.小鸭疑问图：
师：接下来又有谁要提问了呢?小鸭看到猫咪在干什么啊?
师：小鸭问妈妈，为什么我不能抓蝴蝶，像猫咪那样。
3.猫咪疑问图：
师：接下来谁又有问题要问妈妈了呢?我们来看一看是不是?
师：猫咪看到了什么?谁爱吃红萝卜?
那猫咪会问妈妈什么问题呢?你来猜一猜。
解密：猫咪问妈妈，为什么我不能吃红萝卜，像小兔那样。
4.小兔疑问图：
谁又有问题要问呢?小兔看到小狗在干什么呢?她会问妈妈什么问题?
师：小兔问妈妈，为什么我不能汪汪叫，像小狗那样。
(二)自由阅读。
师：请你去书里找找答案，还有哪些小动物提问了，它们向妈妈提了一个什么问题。音乐停止的时候，请你把书放在书袋里面(教师个别指导)。
(三)集体分享ppt(绘本后半部分内容)。
师：小兔问了妈妈问题之后，谁又有问题了呢?
1.小狗疑问图：
师：小狗会问妈妈什么问题呢?
师：小狗问妈妈，为什么我不能吹泡泡，像小鱼那样。
2.小鱼疑问图：
接下来，谁会问问题?小鱼会问妈妈什么问题呢?
师：小鱼问妈妈，为什么我不能踩泥巴，像小牛那样。
3.小牛疑问图：
师：小鱼的问题之后，谁有问题要问了?它会问妈妈什么问题呢?
师：小牛问妈妈，为什么我不能飞上天，像小鸟那样。
(三)完整阅读大书。
小动物们都很爱动脑筋，问了妈妈很多问题。那妈妈们有没有回答呢?我们再来看一看图画书找找答案吧。
(画面停留在妈妈疑问图)妈妈们有没有回答?原来妈妈们也没有回答，(哎呀呀，妈妈们也不知道怎样回答才好)。
完整讲述故事。
(四)完整观看绘本视频。
三.结合生活经验谈一谈自己想问的问题。
我们宝贝们想一想，平时有什么问题问过妈妈呢?
小结：当我们有不懂得问题时，可以问问爸爸妈妈，可以问问老师和小朋友，也可以去书中找找答案哦!
不能玩教案（专业14篇）篇十四
1、观察图画，导入教学。
提问：图上有谁？小鱼喜欢做什么？（吹泡泡）你知道小鱼泡泡里的“？”是什么意思吗？
小结：这个像钩子一样的符号叫作问号，它要问什么问题呢？—————《为什么我不能》，一起来看看这本书。（教师指读书名）。
2、幼儿园自主阅读画书，初步感知故事内容。
（1）引导幼儿掌握一页多幅图的观察方法。
提问：你们怎么知道先看那幅图呢？
小结：按照每幅图下面的数字，按顺序看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连起来才能明白。
（2）幼儿自行阅读图书，边看边轻声讲述。
（3）集体交流，表达对图画书的理解。
谁第一个问？谁第二个？谁第三个呢？（教师根据幼儿的讲述，按照动物出场的先后次出示相应的动物图片。）。
你发现故事书里每一个小动物的问题都和哪一个动物有关呢？（引导幼儿观察，发现后一种提问的动物是前一种动物想拥有这种动物特征的动物。）。
（4）请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。
3、师幼完整地欣赏，阅读故事，进一步理解故事内容。
（1）引导幼儿仔细观察画面，并大胆表达。
提问：画面上有谁？问了什么问题？（引导幼儿用故事中的语气来回答）。
这个故事中哪一句话是相同的？
（2）教师带领幼儿完整地看图讲述故事。
4、讨论，理解故事主题。
妈妈能不能回答它们的问题？你们能帮帮它们吗？
小结：每种动物都有自己的生活习性和特长，不一定跟别人一样。