范文范本可以帮助我们理解和把握各类作文题型的要求，提高解题能力。范文范本的写作有许多技巧和要求，下面是一些范例供大家参考。
让我们荡起双桨小练笔（热门13篇）篇一
1引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.
2重点理解谁给我们安排下幸福的生活?
3学习课文中的生字词.
重点理解谁给我们安排下幸福的生活?
学习课文中的生字词。
歌曲《让我们荡起双浆》
教学时间：两课时
第一课时
一、引入课题
可以制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往.
二、学习课文
1教师范读
2学生自读课文
3学生范读课文
4学生质疑
5指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美好.
三、学习生字
浆的右上角是夕,不要多写一点.
补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排.
注意:
凉爽的爽的写法.
第二课时
一、学唱歌曲
在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的'基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。
二、活动
可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。
板书设计：
让我们荡起双浆
愉快生活
快乐学习
热爱祖国
让我们荡起双桨小练笔（热门13篇）篇二
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学时间：2课时。
第一课时。
一欣赏歌曲，导入新课。
1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。
2、板书课题。
二初读指导。
1、观察图，说说图上的内容。
2、播放录音。
3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？
4、出示生字词。
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排。
a各自拼读，指名读，在去掉拼音读。
b相互交流各自读懂得词。
5、小组内交流记生字的方法。
三指导写字。
1、环上窄下宽。
塔墙左窄右宽。
桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。
2、学生习字描红。
四、学生自由朗读，说说每小节的内容。
五、作业：有感情地朗读课文。
第二课时。
一、复习检查。
认读生字卡片。
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排。
二、精读训练。
1、学习第一小节。
（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？
（2）读了这节，你懂得了什么？
（4）指导感情朗读。
2、学习第二小节。
（1）读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）。
（2）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。
（3）齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。
3、学习第三小节。
（1）指名读第一句。这句是什么意思？
（2）谁该我们安排幸福的生活?
（3）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。
（4）感情齐读第三小节。
4、欣赏读课文，配乐激情。
5、看板书，指导背诵。
三、作业。
1、学写生字。
小组讨论用什么好方法记住生字。
集体学习：洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁。
2、正确流利感情的朗读课文。
3、练习背诵课文。
板书设计：
看海面倒映白塔。
四周绿树红墙。
感我们愉快歌唱。
问幸福生活谁安排。
课后反思：
在上第一课时时，学生比较积极，抢着读，抢着举手，我想那是因为读字词句，比较容易，有成就感。在重点感悟课文时，学生明显的积极性降低了许多。总的来说，学生不适应三年级对段与篇的重视。“语基的重点要因课而练”（教研员话），于是，今天给学生讲了一个新的句式－－拟人句，很想让他们拓展一下，但是考虑到学生刚接触，还没有消化，就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活？”时，学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对这样的回答，我了解学生的差异使答案有着差异，但“课文的主题思想不能更改”（教研员话）于是，我说：“幸福不是靠谁安排的，是靠我们的劳动换来的，是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”
让我们荡起双桨小练笔（热门13篇）篇三
本课是一首儿童歌曲的歌词。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。
歌词语言流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切自然。因此，指导学生正确、流利、有感情地朗读是本课的重点。
以读为本，让学生在读中识字，在读中感知课文内容，体验儿童快乐幸福的课余生活。注重自主读书，合作交流，使学生通过课堂学习，逐步形成独立阅读的习惯。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受课外生活的丰富多彩，懂得珍惜幸福生活，激发爱国情感。学唱歌曲。
3、认识本课10个生字。
教学准备。
北海公园的照片或多媒体课件，《让我们荡起双桨》的歌碟或磁带，生字词卡片。
教学时间。
1955年，新中国的第一部儿童影片《祖国的花朵》诞生了，其主题歌《让我们荡起双桨》被几代人传唱至今，经久不衰。今天我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。
板书课。
1、学生自读课文，借助拼音读准字音。
2、画出生字词，借助拼音多读几遍。
3、看汉字自由读课文，要求读通读顺，不加字不丢字。
4、同桌互读，培养学生注意倾听的好习惯，在读的过程中取长补短。
5、这是一首小诗，共有4个小节，请同学们标出序号。
6、结合书中插图再读课文，想一想课文写了谁的什么事。
1、学生读第1小节后，课件出示北海公园的照片，让学生理解诗句的意思，感受景物之美。
提问：你划过船吗？船儿飘荡在这么美的水面上，你会有什么感受？
指导学生有感情地朗读。
2、读第2、3、4小节，理解：
（1）“红领巾”指的是谁？大家迎着太阳划着船唱着歌，心情怎样？
（2）做完了一天的功课，我们来到北海，划着小船，唱着歌儿，欣赏美景，尽情欢乐，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活！那么是谁给了我们这样幸福的生活呢？（激发学生的爱国情感）。
（3）指导学生有感情地朗读2、3、4小节。
3、这首诗充分表现了新中国成立后少先队员的幸福生活和他们愉快的心情。让我们带着愉快的表情，用高兴的语气再读读课文吧！
四、落实你同意谁的做法_说话教学设计-语文教案字任务。
1、课件或卡片出示带生字的词语让学生认读。
2、采用各种形式让学生认读生字，随机评价，激发识字兴趣。
五、学唱歌曲，总结延伸。
2、教唱歌曲。
3、教师总结后，引导学生搜集描写少年儿童快乐、幸福生活的诗歌读一读，适当的时候全班进行交流。
让我们荡起双桨小练笔（热门13篇）篇四
荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）。
桨：（提醒读准三拼音节jiang）。
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文。
1．播放课文录音。
2．借助汉语拼音自学课文。
3．检查自学情况。
（1）指名读全文。
（2）卡片正音。
推开波浪环绕红墙。
凉爽洒悄悄地功课。
（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）。
二、细读课文。
1．细读第一小节。
（1）指名读课文。
这一段共有几句话？
（2）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）。
“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）。
第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）。
他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）。
“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）。
“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）。
对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）。
（3）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）。
指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）。
小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）。
（4）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）。
指名读，集体读。
（5）小结并板书：倒映环绕（欣赏）。
2．细读第二小节。
（1）指名读第二小节。
（2）理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）。
人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）。
“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）。
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）。
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）。
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）。
“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）。
（3）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）。
我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的'感情）。
指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小结板书：迎洒望听（唱歌）。
3．细读第三小节。
（1）齐读第三小节。
（2）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）。
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）。
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）。
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）。
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）。
（3）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小节并板书：问谁安排（感激）。
三、作业设计。
1.有感情地朗读课文。
2.抄写课文。
3.组词。
荡()浆()推()浪()。
汤()桨()堆()狼()。
第二课时。
教学目的：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、细读第三小节。
（1）齐读第三小节。
（2）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）。
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）。
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）。
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）。
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）。
（3）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小节并板书：问谁安排（感激）。
二、.总结课文。
1．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友。
们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）。
2．指名有感情地朗读课文。
3．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感。
情。
相关板书：
自然。
热爱党。
祖国。
三、教学生字字形，指导书写。
1、找出课文中左右结构的字。
板书：推浪塔墙洒悄环。
指名说说怎样记住这些字形。
（主要引导学生用熟字记生字）。
如：“谁”记“推”“狼”记“浪”
“消”记“悄”“西”记“洒”
“不”记“环”
“塔”和“墙”，指导分析字形结构。
（注意“墙”的笔顺）。
2、指导书写。
“荡、桨、墙”要写得紧凑。
“爽”要居中写。
3、学生练习描红。
四、课堂练习。
1、读一读，再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情。
倒映伙伴悄悄环绕凉爽。
2、加偏旁组词（小黑板）。
（）（）（）（）。
主良。
（）（）（）（）。
（）（）（）（）。
肖
让我们荡起双桨小练笔（热门13篇）篇五
1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3 能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
4 理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二.教学重点.难点。
理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三.教学准备。
歌曲磁带.生字卡片.
四.教学时间。
两课时。
五.教学过程 。
第一课时。
教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程 。
一.出示课题并解题。
1.谈话。
同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
教学生字：荡、桨。
荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）。
桨：（提醒读准三拼音节jiang）。
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文。
1. 播放课文录音。
2. 借助汉语拼音自学课文。
3. 检查自学情况。
（1）指名读全文。
（2）卡片正音。
推开波浪环绕红墙。
凉爽洒悄悄地功课。
（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）。
二、 细读课文。
1. 细读第一小节。
（1）指名读课文。
这一段共有几句话？
（2）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业 ，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）。
“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）。
第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）。
他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）。
“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）。
“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）。
对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）。
（3）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）。
指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）。
小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）。
（4）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）。
指名读，集体读。
（5）小结并板书：倒映环绕（欣赏）。
2.细读第二小节。
（1）指名读第二小节。
（2）理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）。
人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）。
“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）。
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）。
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）。
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）。
“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）。
（3）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）。
我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）。
指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小结板书：迎洒望听（唱歌）。
3.细读第三小节。
（1）齐读第三小节。
（2）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）。
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）。
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）。
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）。
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）。
（3）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小节并板书：问谁安排（感激）。
三、作业 设计。
1.有感情地朗读课文。
2.抄写课文。
3.组词。
荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )。
汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )。
第二课时。
教学目的：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教学过程 ：
一、细读第三小节。
（1）齐读第三小节。
（2）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）。
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）。
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）。
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）。
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）。
（3）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小节并板书：问谁安排（感激）。
二、总结课文。
们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）。
2. 指名有感情地朗读课文。
情。
相关板书：
自然。
热爱党。
祖国。
三、教学生字字形，指导书写。
1、找出课文中左右结构的字。
板书：推浪塔墙洒悄环。
指名说说怎样记住这些字形。
（主要引导学生用熟字记生字）。
如：“谁”记“推”“狼”记“浪”
“消”记“悄”“西”记“洒”
“不”记“环”
“塔”和“墙”，指导分析字形结构。
（注意“墙”的笔顺）。
2、指导书写。
“荡、桨、墙”要写得紧凑。
“爽”要居中写。
3、学生练习描红。
四、课堂练习。
1、读一读，再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情。
倒映伙伴悄悄环绕凉爽。
2、加偏旁组词（小黑板）。
（）（）（）（）。
主良。
（）（）（）（）。
（）（）（）（）。
肖果。
（）（）（）（）。
3、在括号里填上合适的词。
美丽的（）愉快的（）。
凉爽的（）尽情的（）。
教学后记：学生在写字时，常把“桨”、“爽”写错，要注意强调和指正。 这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子一定会爱祖国。
板书设计 。
欣赏美景。
歌唱共产党。
感激祖国。
综合练习。
一、 选字填空。
1.应 映。
（ ）照 答（ ） 放（ ） 倒（ ）。
2.飘 漂。
（ ）浮 （ ）扬 （ ）荡 （ ）泊。
二、 词语搭配。
美丽的 风 愉快地 飘荡。
鲜艳的 白塔 轻轻地 欢乐。
凉爽的 红领巾 尽情地 歌唱。
三、 修改病句。
1、 今天早晨下了一天的雨。
2、 小华加入了少先队员。
3、 我们热烈欢迎新同学。
4、 这是高大的一棵树。
四、 乱句成段。
（ ）开始，小花苞穿着绿色的衣服。
（ ）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。
（ ）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、
（ ）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，互相比美。
五、 填空。
1.“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指 。
2.“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指 。
让我们荡起双桨小练笔（热门13篇）篇六
教材分析：
这是一首儿章歌曲的歌词。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。
全诗共三小节。第一小节着重描绘如画的北海风光。第二小节表现沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。第三小节表达了尽情欢乐的少先队员对党和祖国人民的感激之情。
在线辅导：
新词释义。
倒映：物体的形象倒着映射到另一个的体上。例：星星倒映在池塘里像一颗颗闪亮的珍珠。
飘荡：随风飘荡或随波浮动。例：江面上飘荡着一叶小舟。
环绕：围绕。例：绿水环绕着青山，可真美呀！
凉爽：清凉爽快。例：一阵风吹来，十分凉爽。
尽情：尽量由着自己的情感，不加约束。例：“六一”儿童节这天，孩子们尽情地唱着、跳着。
伙伴：共同参加某种组织或从事某种活动的人。例：我和伙伴一同去郊游。
近义词。
环绕（围绕）飘荡（浮荡）愉快（高兴）尽情（纵情）伙伴（同伴）悄悄地（偷偷地）。
反义词。
美丽（丑陋）凉爽（闷热）愉快（痛苦）幸福（悲惨）。
成语天地。
表现人高兴的成语：
欣喜若狂欢天喜地欢蹦乱跳喜笑颜开喜气洋洋。
欢声雷动欢欣鼓舞心花怒放兴高采烈兴致勃勃。
词义辨析。
凉爽----凉快。
两者都有清凉爽快、令人舒服的意思。但“凉爽”强调因闷热被驱除而感到清爽舒服，是口头和书面的常用语。“凉快”则强调因清凉而含有痛快的感觉，常用于口头语，如：大雨过后，天气凉快多了。
句段讲解。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
这句话在课文中出现了三次。这句话的反复出现，表明少先队员陶醉在欢快愉悦中，他们忘记了划桨，任小船随风飘荡，只感到凉风拂面。
我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活？
这里的“谁”指的是社会主义祖国。诗中的少先队员知道是祖国给我们安排下幸福生活，还要问“伙伴”，这样明知故问，突出表达他们对祖国的感激之情。
在线测试：
一、词语对对碰。
荡起 功课 愉快 欢乐。
推开 生活 轻轻 倾听。
安排 双桨 尽情 歌唱。
做完 波浪 悄悄 飘荡。
二、句式仿写。
例：水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
三、做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。小伙伴们有的 ， ，有的 ，还有的 。
四、综艺大舞台。
学唱《让我们荡起双桨》这首歌，并根据歌词大意配上舞蹈动作。
资料袋：
《让我们荡起双桨》是电影《祖国花朵》中的插曲，由乔羽作词，刘炽作曲。乔羽是我国歌词创作的一代大家，被誉为“歌坛不老松”、“词坛泰斗”。其代表作有《我的社会国》、《让我们荡起双桨》、《思念》、《难忘今宵》等。
北海：是我国现存最完整的古代园林之一，位于北京市故宫西北侧。全园以北海为中心，面积1071亩。辽、金、元建离宫，明、清为帝王御苑。园中亭台别致，游廊曲折，有永安寺、濠濮间、画舫斋、五龙亭、九龙壁等胜迹。琼华岛耸立其中，上有高达35.9米的藏式白塔。北海是北京市的游览胜地，全国重点文物保护单位。
能离开水的鱼：人们常说“鱼儿离不开水”。但大千世界就有能离开水的鱼。我国南方的攀鲈鱼不仅可以在陆地爬行，还经常爬到岸边的树上玩。而弹涂鱼离开水后靠皮肤、口腔膜吸取氧气，进行呼吸，还能常爬上岸去捕捉昆虫。至于非洲的肺鱼则更有趣，如果水里干涸了，它就钻到泥里做茧，在里面住上几个月，等雨季来了再出来，重新回到池塘里玩耍。
让我们荡起双桨小练笔（热门13篇）篇七
2、采用音乐、师生问好、
3、放视频夏日风光无限好片断、老师带领做律动、
二、、导入
1、师放录相、（师）同学们，上课前，请大家看一段视频，看完视频大家来说说这段视频的内容。（屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨、尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》、）给学生简单的介绍歌曲的背景。
《祖国的花朵》简介
故事发生在北京。在某小学五年级甲班，江林和杨永丽是班里最后两个没有成为少先队员的孩子。在“六?一”儿童节和志愿军的联欢会上，少先队中队长梁惠明受到志愿军叔叔讲的故事的启发，她决定按志愿军叔叔的教导去多多关心帮助他人。辅导员及时启发孩子们，给了她们鼓励。大伙儿帮助烫伤脚的杨永丽补课，照顾江林生病的母亲。江林和杨永丽很受感动，他们积极要求进步，检讨了自己身上的缺点，努力学习，热心助人。
最后，江林和杨永丽终于也戴上了鲜艳的红领巾，成为少先队这个大集体的一员。
三、学唱歌曲
1，教师播放录音伴奏带《让我们荡起双桨》并有感情的朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。
2，在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深刻，教师可以让学生朗读歌词后，直接轻声听唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的含义。
3，弱起节奏ox xx、的处理，还有歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏，认识歌曲中的反复记号，倚音以及2/4拍子的强弱规律。
4，演唱情绪的处理。（第一段与第二、第三段的演唱要有情绪上的对比演唱。如：第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。
5，最后全班优美、热情地演唱歌曲，尽情地表达划船游玩的欢乐情绪。
五、巩固练习:
1、竞赛唱、
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式、
2、跟伴奏带唱
教师指挥、要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉、启发培养学生表现美的能力、
3、表演唱
六、课后小结:
让我们荡起双桨小练笔（热门13篇）篇八
通过分组设计个子小对的活动标志，以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。
通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。
教具：小队活动的照片资料、设计标志的图片资料、完成帽子的实样照片、歌曲磁带
学具：彩笔、画纸、油画棒、剪刀、胶水、松紧带
欣赏歌曲《让我们荡起双桨》
为自己的小队取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计一次小队活动方案和活动的标志，以及帽子的图样，并制作出来。
学生自由组合，模仿掰手腕的动作进行比赛。
可以采用多种形式进行小队艺术活动。
让学生利用自己手中制作好的小队标志、小队帽子等道具，进行一次实践性的活动。
：学唱歌曲《让我们荡起双桨》、画记忆画
1、听一听
欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，体会、想象歌曲中所表现的快乐的小队生活。
有感情的朗读歌词。在音乐伴奏下学唱歌曲。自由表演唱这首歌曲。
2、说一说
激发学生对快乐小队生活的回顾和想象。鼓励学生将自己小队活动的内容和形式说出来。
3、写一写、画一画
小队活动一定很愉快，根据记忆写一些、画一画小队活动的图画。
欣赏书13页的作品，分析画面构图、色彩、衣着、动态的特点。
学生绘制时重点描绘队员的动态和神态及人物前后遮挡关系。可适当把重点人物夸大描绘，把自己熟悉的同学的一些外貌特征在画面生表现出来。
概括写重点的、最有趣、印象最深的东西。整幅画面可以像日记的形式那样自由表现。
课堂拓展：通过设计标志，可以拓展到设计队旗、袖标等。
：标志设计
：表演唱《让我们荡起双桨》
：各种团体和组织都有自己的标志。我们的小队也应该设计出自己的标志，为我们今后更好地开展活动服务。
1、做一做：讨论一下书第6页上的四种头饰标志，优、缺点在哪。
为自己的小队取一个好听的名字，说一说小队的主要精神理念。以小队为合作形式，共同讨论一次小队活动方案和标志，及头饰、袖标、队旗的图样，并制作出来。
教师可出示一些标志资料，启发学生设计思路。各种标志应形状简洁，色彩鲜明，高度概括本队精神，易于人们识别、记忆。同时这次设计还要体现出儿童活泼、好学、积极上进的特点。
2、演一演
从听唱歌曲入手，自由组合，模仿掰手腕的动作。分成几个组互相比赛，选出啦啦队在旁助威，然后引申到讨论活动。
3、讲一讲：利用刚才设计制作的采用多种形式进行小队艺术活动，如：看图讲故事、看图演故事、看图后分角色扮演。
：试着策划一次小队活动，计量把地点、内容、将会遇到的难题各方面都想周到。可以让父母参与策划和活动。
：美观又实用小队标志，可以作为正式的小队标志确定下来。
：学习过程中，一直贯穿着与其生活密切相关的小队活动，效果好。
让我们荡起双桨小练笔（热门13篇）篇九
教学目标：
1、经过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、经过表演歌曲，培养团体观念和合作意识。
教学过程：
1、组织教学，全班齐唱歌曲《保卫黄河》。新课教学。
2、节奏练习：
24oxxxxxxxxxx-。
学生先读节奏，然后打节奏，最终边念边打。
3、学唱歌曲：
(1)初听范唱，感受歌曲的情绪。
(2)作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
(3)跟琴视唱歌曲旋律。
(4)请三位同学分别有表情的朗读歌词。
(5)再听范唱，学生跟着小声哼唱。
(6)跟琴学唱第一段歌词，教师纠正部分未唱准的字音，并对演唱的感情提出要求。
(7)学生跟琴学唱第二段和第三段歌词。
(8)全班一齐演唱全曲。
4、表演歌曲：
(1)跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
(2)先请女生演唱歌曲，男生做动作，然后交换。
(3)将全班同学分成两个小组，一小组演唱歌曲，二小组同学做动作，然后交换。
(4)分组演唱歌曲。
(5)请三位同学分别演唱歌曲的三段歌词，其余同学做划桨动作。
(6)全班演唱歌曲。
课堂小结：
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让我们荡起双桨小练笔（热门13篇）篇十
教学资料：
1、丰富多彩的影视音乐。
教学目标：
1、初步了解影视音乐。
3、分声部练习二部合唱部分。
教学过程：
1、丰富多彩的影视音乐欣赏。
（1）师：同学们，我们今日先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐以往在哪里听过。
（2）播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学回答问题。
（3）师：同学们，影视音乐能够分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又能够分成主题曲、插曲、片头片尾曲；器乐曲能够分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。
（4）再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。（见后面的参考资料）。
（5）巩固练习。
教师再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或经过投影列出文字让学生连线。
（6）拓展练习。
师：同学们，你们还了解哪些影视音乐？能够唱给我们听听吗？
（1）师：今日我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下头教师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。
（2）教师简要介绍。
（3）师：下头请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。
（4）播放录音（或电影画面）。
（5）教师范唱一遍。
（6）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。
（7）学唱第一乐段的歌词。
（8）唱熟歌曲第一段。
（9）学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。要让所有的学生都能学会两个不一样的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。
（10）带词练习合唱部分。
（11）完整学唱歌曲的第一段。
（12）布置课后练习：学唱其余两段歌词。
3、作业：初步学会演唱本歌曲，分声部练习。
让我们荡起双桨小练笔（热门13篇）篇十一
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。水中倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风。”每当听到这首优美动听的歌，我总是向往这白色的塔。今年暑假，我来到北海公园，游览这慕名已久的皇家园林。
北海公园位于景山西侧，故宫西北面，面积约七十一公顷，水面约五百八十三亩，是中国现存最古老、最完整、最具有综合性和代表性的皇家园林之一，素有“先有北海，后有北京”的美誉。
上午，我们从南锣鼓巷出发，参观了齐白石故居。午饭后，沿着胡同走到钟鼓楼，经过火神庙，穿过烟袋斜街，顺着什刹海的岸边走到了北海公园北门。进入公园，只见浩瀚的湖面中央，有一个绿树成荫的小岛，矗立着高大雄伟的白塔，岛的四周围着沿湖长廊。近处的湖水就像一面明亮的镜子，柔柔垂柳和弯弯石桥一一倒映水中。微风拂过，水面波光粼粼，柳枝弯下了细细的腰肢翩翩起舞，湖中有很多小船缓缓地划行。
我和爸爸沿着北岸游览，这里有阐福寺和西天梵境等宗教建筑，最有名的是“九龙壁”。北海公园九龙壁是目前我国最完整的，也是最有特色的一座九龙壁。九龙壁的两面墙壁分布着由琉璃制作的各色蟠龙18条，壁上的龙有的互相嬉戏，有的在云雾中穿梭，还有的低头咆哮，九龙腾飞，神态各异，十分壮观。
欣赏完九龙壁，我们来到岸边的五龙亭。五龙亭由五个亭子组成，左右对称，绿琉璃瓦顶，绚丽多彩，金碧辉煌，亭子之间有桥和汉白玉栏杆相连。中间最大的龙泽亭是专供皇帝皇后钓鱼、赏月、观焰火的地方，其余四亭是文武官员陪钓的地方。五龙亭三面环水，坐在这里，周围荷红柳绿，赏心悦目，湖上微风吹来，心旷神怡。
我们在五龙亭码头租船向琼华岛慢慢开去，迎面吹来凉爽的风，一两只野鸭从船头飞快地掠过，偶尔有鲤鱼被小船惊得跳出水面，“扑通”一声溅起层层水花。白塔好像一位端庄圣洁的仙子，在苍松翠柏的掩映下若隐若现。我们把小船开到琼华岛南面，这里是一片荷花塘，荷花开得热热闹闹，挨挨挤挤的，有的展开了层层花瓣，有的结出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。从这里近看白塔，约有五六层楼高，塔身洁白如玉，好像一个白玉瓶，又好像一个高大的巨人站在那里，头顶鎏金宝盖，直插云霄。宝盖上还缀着铜铃，风一吹，发出清脆悦耳的响声。美丽的白塔以蓝天白云作衬，与绿树湖水为伴，简直就是一幅美丽的图画。
不知不觉已到傍晚，夕阳在水面上洒下一道道金色的波纹，水面上飘来荷花淡淡的清香，这时，我们又轻轻唱起那首百听不厌的《让我们荡起双桨》。上岸后，回望美丽的白塔，在晚霞的映照下，显得格外庄严圣洁。
让我们荡起双桨小练笔（热门13篇）篇十二
《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。
教学方法：听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、三段歌词。
教学目标：
1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。
3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
教学课时：第一课时。
教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。
教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏ox唱法。
教学准备：多媒体设备、课件、电子琴（钢琴）、竖笛、船型座位。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二、导入。
教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》。
师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱。
生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。
师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。
下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。
师：好听吗？
生：好听。
师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？
生：回答。
师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者。
三、作品及作者简介：
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。
词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国的词曲作家。
四、欣赏歌曲，熟悉旋律。
1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。
师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。
生：优美的、热情的；较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。
2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。
学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。
师：2/4拍子的强弱规律是？生：强、弱；
当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。
师：0×××。
空弱强弱。
节奏练习：
2/4oxxx|xx|xxxx|x-‖。
3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。（学生小声哼唱）。
第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；
第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；
第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。
五、学唱歌曲。
1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。
生：用“la”音或“lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。
设计意图：在经过三次聆听欣赏、哼唱后，同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在此基础上老师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等，学生填词演唱，就可以达到事半功倍的效果。同时，也便于学生对歌曲的总体把握和体验！
六、巩固拓展：
1、理解歌词：
年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。
b：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！
c：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。
2、表演唱。
男生组：
学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。
要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立）。
女生组：
跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。（坐姿）。
教师指挥并同唱。
歌唱、做动作（男、女生互换）。
教师：竖笛伴奏。
设计意图：启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演。活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
七、课堂小结：
今天这节课上，同学们的表现都很出色，收获也很大。不仅学习了“弱起节奏型”，还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。
同学们，今天的幸福生活来之易，所以我们要珍惜今天，懂得感恩，好好学习，时刻准备着，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量！
八、教学反思：（略）。
让我们荡起双桨小练笔（热门13篇）篇十三
教学目标：
1．学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。
2．学习用普通话正确流利地朗读课文。
3．透过学习课文，感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学重难点：
1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。
2.掌握本课生字，感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板、
教学组织形式：
小组合作式、同桌交流式。
第一课时。
教学目标：
1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学重难点：
1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。
2、感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学组织形式。
小组合作式、同桌交流式。
板书设计：
挂图。
一、歌曲导入：
放歌曲。指名回答。
这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一齐来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！
二、教学互动：
1、自由读课文，认读生字。
（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。
（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，能够用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）。
（3）全班群众交流反馈。
a：1：小雨点落到哪棵小草上？
指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜呀！”激发学生识字兴趣。
b：2：出示“三个生字娃娃”：“映、轻、唱”说：我们的名字有太好。
读者，你们发现读时要注意什么？
（应轻唱：翘舌音，）。
当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一齐说：“看来，我们的小秘密躲但是小朋友聪明的眼睛哟！”
2、再读课文，读准字音。
师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
指名读，其他同学注意字音读准了没有。
3、整体感知。
（1）把课文连起来读一读，看你从课文中明白了些什么？先和你的同桌说一说。
（2）指名反馈。学生说，老师总结。
三、和谐发展：
1、朗读课文。
2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。
四、书写生字。
1、自由认记，想想怎样记住这些字。
2、重点指导。
3、学生自由练写，老师巡视。
第二课时。
教学目标：
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。
2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。
3、透过学习课文，，感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学重难点：
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。
2、激发学生探求课外知识的兴趣。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板。
教学组织形式：
小组合作式、同桌交流式。
板书设计：
教学过程：
一、定向导入：
复习旧知，认读生字及词语。
二、小组合作探究学习课文、
1.同桌合作交流，读懂了些什么？
2.全班交流：你读懂了什么？
3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。（可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。）。
三、指导书写其他生字。
四、指导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生）。
作业设计：
学唱这首歌。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。