教学工作计划可以提前预测教学中可能遇到的问题和困难,有针对性地进行准备和解决。这些教学工作计划范文包括多个学科和不同年级的案例,可以满足不同教师的需求和参考。
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇一
2、认识太阳,知到太阳有圆的身体和和不同形态的光芒。
橡皮泥、纸盘、彩条、树枝、颜料、胡梦卜、雪花片、水彩笔、乳胶、报......
一、开始部分。
(一)情景导入、激发兴趣。
1、师:南极的企鹅先生收到了远方的燕子寄来的礼物,我们一起来看看是什么?
2、师:原来南方的太阳实在是太漂亮了,燕子拍了好多好多照片给企鹅先生看呢!
3、师:我们一起来看看太阳是什么样子的呢?
(引导幼儿说出太阳园园的身体和不同形态的光芒,有的光芒大,有的光芒小,有的光芒像圆...)。
有的光芒像线条,
二、基础部分。
(一)提供材料,发挥幼儿想象力,尝试用不同的材料做太阳。
阳漂亮吗?企鹅先生也这么觉得。
1、你们觉得太阳漂亮吗?企鹅先生也这么觉得。
你想用哪些材料做太阳呢?怎么做?
(二)分组活动,幼儿操作,教师指导。
1、请小朋友选择自己喜欢的材料去做一做吧?
欣赏与评价。
(一)这些太阳漂亮吗?她是用什么做的呢?
(二)总结。
企鹅先生太开心了,他也有这么多的漂亮的太阳了!谢谢你们。
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇二
教学目标:
1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化;
2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2.有意识地关注身边的'科学。
教学准备:
教师准备:标杆.粉笔。
学生准备:卡纸.铅笔等记录材料。
教学过程:
1.猜谜语:你走它也走,你停它也停,白天跟着你,晚上离开你。(影子)。
2.你知道影子和什么有关吗?
3.今天我们来研究这些问题。(板书课题)。
4.室外活动:在有阳光的地方放上标杆,画上它的影子,进入教室。
1.这是谁的影子?
(1)小组讨论:你认为这是谁的影子?
(2)汇报。
(3)在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2.认识影子是怎么形成的。
(1)小组交流:影子是怎么形成的?
(2)汇报。
(3)小结:物体挡住光形成影子。
3.观察阳光下物体影子的变化规律。
(1)室外活动:再次画出标杆的影子。
(2)观察:你发现影子变化有什么规律吗?
(3)小组交流。汇报。
(4)小结:阳光下,物体影子的长短和方向在发生变化。
1.影子是怎么形成的。
2.影子的变化规律是什么。
3.课后继续研究影子,你还能发现什么?
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇三
了解夏天的太阳晒在身上很热,知道要在凉快的地方活动。
此活动在有太阳的日子开展。
知道躲避夏天太阳的方法。
知道夏天的太阳晒在身上很热。
1、感受夏天的太阳。
(1)幼儿在太阳下走走,提问:“在太阳下走走,你感觉怎样?”(幼儿说说自己的感受)。
(2)摸一摸,哪些地方是热的?
“除了头发是热的外,还有哪些地方也是热的?”(引导幼儿再去摸摸)。
“为什么这些地方是热的?”(幼儿讨论)。
(3)教师小结:夏天,太阳晒得到的地方都会是热的。
2、找找阴凉的地方:“找一找,什么地方很阴凉?”
3、想一想怎样躲避太阳:“除了在树荫下、高楼下,我们在户外走路时怎样躲避太阳?”(撑伞、带凉帽等)。
夏天的太阳很热,人们都要躲避太阳,在凉快的地方活动。
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇四
1、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。
2、通过观察和实验,获得有关影子形成,变化的经验。
3、激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。
1、灯、手电等光源。
2、各类玩具。
3、选择有阳光的地方。
一、激发幼儿探索影子的兴趣。
师:我们大家都见过影子,可你们知道什么时候有影子吗?
幼:晚上开灯的时候会有影子。
幼:有月亮的时候会有影子。
师:什么东西有影子。
幼:人有影子。
幼:小狗有影子。
幼:洋娃娃也有影子。
(幼儿回答问题时很活跃,有些幼儿也想发表一些自己的看法,苦于这方面的经验很少,较着急;激发了幼儿对这一现象的探索兴趣。)。
二、通过实验了解影子形成、变化的原因。
1、师:为什么会有影子?影子会变吗?怎么变?鼓励幼儿运用教师提供的各种材料:手电筒、台灯、投影仪、玩具等进行试验。(教师巡回指导,并了解幼儿的想法。)。
2、在集体中交流各自的实验结果。
幼:有光就会有影子。
幼:“小象”和“小兔”的影子不一样。
幼:“汽车”的影子会变大变小。
师:怎么会变大变小的?
幼:“汽车”靠近灯的时候影子变大,拿远一些影子会变小。
幼:我发现我把手电筒拿到“大象”前面,影子没有长鼻子,把它拿到“大象”旁边,影子就有长鼻子。
教师和幼儿共同总结:物体挡住了光就有了影子,光源不断转动位置,影子也会发生变化。
(所有幼儿对探索影子活动很感兴趣,不但能发现问题,还能通过动手试验来验证问题,并讲出自己的看法,他们非常开心)。
师:我们一起到外面去看看,还有哪些东西有影子。组织幼儿到室外自由寻找并相互交流。
(幼儿说出了大树、花、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都有影子,这样提高了幼儿的观察能力)。
三、游戏“踩影子”,巩固幼儿对影子形成及变化的认识。
师:我们大家在太阳下站好,看看自己的影子在哪里?你的影子会动吗?
师生共同玩游戏“踩影子”,引导幼儿想想怎样使别人不到自己的影子。
幼儿自己选择同伴游戏,去发现影子的变化。
(提醒幼儿分散活动,避免与他人破撞)。
幼儿通过游戏,加深了影子形成及变化的认识,这种“做中学”的活动过程,幼儿易接受。
在观察与实验中,能主动获取相关的科学知识及属于自己的感性经验等。
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇五
1、了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系十分密切。
2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。
3、了解列举数字的作用。
准备:多媒体.课件。
出示谜语:(齐读)。
不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。
出示课题。
太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事。
看,这就是古代人眼中的太阳——三足乌。(出示图片)。
(师讲述:太阳的传说)。
我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读,这个故事说明什么问题呢?
现在人们对太阳有了更全面的认识。
(板书:特点关系密切)。
太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。
远:距离地球1.5亿公里。在学生回答时,出示有关的图片。
问,课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较)。
齐读有关的句子。
教师小结。
(出示要点)用具体的数字说明太阳的“远”,
再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点。
大:130万个地球。
热:表面温度6000度,中心温度更高。
分小组自学,自学后交流,说说课文中是怎样说明这些特点的?
刚才同学的话中运用了许多数字,用了这些数字有什么好处?
通过列举数字和比较,可以给人留下比较清晰的印象。
太阳是太阳系中的一颗恒星,它有巨大的质量和引力,它与地球距离有1.5亿公里,那么遥远。
a出示学习要求:默读课文,划出重点句子。
划出不理解的地方,在小组交流中提出来。提出问题,解答疑问。
b学生读有关的句子,提出不能解答的问题。
c归纳,集体解答。
谁愿意来扮演太阳,回答同学们的几个问题?
学生自由提问。
教师提问:太阳,有人用箭射你,能射到吗?
为什么我每次看你总感到很刺眼?
书上说,埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关,可是我怎么也看不出来,你能告诉我吗?(观看有关的影片)。
妈妈很喜欢晒被子,她说有好处,这是真的吗?
老师说,刮风下雨,也和你有关,这是什么道理?
我这里有一段影片,可惜它没有配音,谁愿意当一回播音员,给影片配音?
(先看一遍影片,讨论后确定解说词)。
(边看影片边配音)。
今天我们学习了课文《太阳》,它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习,我们知道:太阳虽然离我们很远,但是它与地球的关系十分密切。
刚才,同学们提出的问题有些有了答案,有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限,宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来,人们能揭开这些奥秘。
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇六
1.了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律;并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
2.引导学生对日常事物进行观察.置疑,养成长期观察的好习惯;培养学生合作与交流的能力。
3.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律;并能运用太阳与太阳光下物体的影子来辨别方向。
1.课前观察或回忆生活经验提示卡片。2.投影仪一台,银幕一个、太阳高度测量仪。3.每组三幅画。4.课件。
(一)游戏导入
1.教师做手影游戏。
2.学生做手影游戏。
3.通过游戏过程中的设计,总结出影子形成的条件。
(二)交流游戏,活动探究,总结规律,发现新知。
1.交流观察,总结规律。
(1)交流太阳在天空中位置变化的规律;
(2)活动实践用太阳在天空中的位置辨别方向的方法。
(3)交流阳光下物体影子的特点。
(4)情景模拟活动。
2.动手作画,深化认识
(1)学生以小组为单位分工合作,画出上午.中午.下午三个时间物体的影子。
(2)小组交流所画影子,教师.学生进行评点。
(3)学生根据评点进行修改。
3.深入探究,发现新知。
(1)回忆知识储备,引出太阳在天空中位置的变化和温度的关系。
(2)利用课件根据太阳在天空中的位置估计时间。
(3)利用课件根据影子估计时间。
(三)交流生活现象,明确科学应用
1.温度在生活中的应用。
2.太阳光在生活中的应用。
3.阳光下影子在生活中的应用。
(四)总结延伸,指导课外活动
1.总结太阳和阳光下的影子为生活增添了快乐。
2.简介古代的日晷。
3.提出让学生课外搜集日晷有关资料。
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇七
1、通过欣赏和表演各种影子造型,感知影子造型变化的美与趣。
2、尝试大胆表现、绘画出各种影子造型。
3、充分体验活动的乐趣,享受成功的快乐。
1、知道影子画线条简单。
2、大胆表现、绘画出各种影子造型。
自制立粉笔、水粉笔、粉笔、纸碗、大块绘画纸片、水粉颜料、马克笔、水桶、抹布、罩衣等。
一、导入:游戏:“影子人”。
通过影子游戏,引导幼儿观察影子的动态特点。
(这个游戏是根据幼儿最喜欢玩的“木头人”改编的,将儿歌稍加改编不仅能激发幼儿参加游戏的兴趣,还能自然地引导幼儿关注到自己的影子。)。
幼儿探索摆出各种影子动作造型。
二、描画影子。
1、引导幼儿合作描画影子。
2、老师出示粉笔,引导幼儿将影子描下来。
3、平面写生。
幼儿自由组合,相互协商一人当模特做动作,另一人进行平面描绘。
4、早做完的可以相互欣赏作品。
三、延伸活动:作品欣赏、评价。
请幼儿互相欣赏同伴的作品。
在本次活动中,幼儿源于感兴趣的游戏、不同的绘画工具、不同的绘画方式(描画、写生)充分激发了幼儿创作的兴趣。
从绘画过程中幼儿的心理来说,能根据幼儿的兴趣,以“影子人”和画影子的游戏让幼儿初步对人的动作姿态有了大致的认知,然后再通过写生的方式表现人的动作姿态,这样自然过渡的过程能帮助幼儿克服畏难情绪,使幼儿在一种很自然的心态下大胆的表现和创造。同时,人和影子的对应参照,也给不同发展水平的幼儿创造了一个宽松的创作空间,为幼儿提供了自由表现的机会。
在作品评价的过程中,通过“猜猜画里的幼儿是谁”和“学学人物动作”的方式,克服了过分强调技能技巧的倾向,为幼儿展示自己富有个性的作品创设了条件。
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇八
教学目标:
1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化;
2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2.有意识地关注身边的科学。
教学准备:
教师准备:标杆.粉笔
学生准备:卡纸.铅笔等记录材料
教学过程:
1. 猜谜语:你走它也走,你停它也停,白天跟着你,晚上离开你。(影子)
2. 你知道影子和什么有关吗?
3. 今天我们来研究这些问题。(板书课题)
4. 室外活动:在有阳光的地方放上标杆,画上它的影子,进入教室。
1. 这是谁的影子?
(1) 小组讨论:你认为这是谁的影子?
(2) 汇报。
(3) 在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2. 认识影子是怎么形成的
(1) 小组交流:影子是怎么形成的?
(2) 汇报。
(3) 小结:物体挡住光形成影子。
3. 观察阳光下物体影子的变化规律
(1) 室外活动:再次画出标杆的影子。
(2) 观察:你发现影子变化有什么规律吗?
(3) 小组交流。汇报。
(4) 小结:阳光下,物体影子的长短和方向在发生变化。
1. 影子是怎么形成的。
2. 影子的变化规律是什么。
3. 课后继续研究影子,你还能发现什么?
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇九
1、初步尝试运用重叠方法安排画面。
2、在表现大家背太阳的画面中体会人们互相之间友爱的情感。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
图片:
1、画有五棵树的`画面。
2、树背太阳、房子背太阳的画各一张。
一、谈话,引出绘画主题。
1、前段时间由我们国家研制的飞船上天了,那两位叔叔会在太空中看到什么呢?
2、两位叔叔一天会看到好多次日出,那是不是我们世界上有很多个太阳呢?
3、太阳只有一个,每天清早,太阳第一个起身工作,把阳光撒向大地,给大家带来光明,傍晚,人们开始上班回家,那太阳到哪里去了呢?(太阳翻过山头,洗了个澡,又去照亮地球的另一边。太阳总是不停的工作,从不休息)。
二、拟人化手法,讲解绘画要求。
1、太阳实在太辛苦了,地球上的朋友商量怎样让他工作得轻松点,大树说:“我来背太阳吧”可是太阳这么大,一棵大树怎么能背得动呢,于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。
4、这边还有两条缝,说不定太阳会丛逢里滑下去,还有更多的树快来帮忙吧。
5、啊,一轮光芒四射的太阳终于背起来了。画上的太阳这么美丽用的是什么方法?(教师出示画好的画)。
三、布置绘画任务。
3、一年有三百六十五天,需要许多朋友一起努力。
4、请你们选一个你最喜欢的朋友们,让他们来背太阳吧。
四、评价。
1、太阳很感谢你们,是你们的帮助,才让他能工作得更轻松更快乐。
2、教师针对幼儿的重叠画法重点评价。
在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇十
《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课,本课是在《认识太阳》的基础上,对太阳和影子作进一步了解,通过观察,发现太阳与影子的关系及变化规律,感受太阳位置的变化对生活的影响。同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。太阳的运动和影子的变化,是孩子每天都要经历的'自然现象。而这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化,只能感知现象而缺少相关科学解释。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,激发学生探索身边科学的兴趣,培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。
(一)科学探究:能用控制变量法做探究影子形成的实验,并作实验记录;能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
(二)情感态度与价值观:尊重通过实验获得的科学证据;愿意合作与交流;乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
(三)科学知识:知道产生影子的条件;知道太阳每天在天空中运动的模式;认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系;并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
教学重点:了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;。
教学难点:能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
(一)教师准备:
1.多媒体一套、两个五角星(透明和不透明)、三个太阳的图片、未完成的画影子图片,太阳资料卡等。
2.实验准备:手电筒、彩笔、硬纸板等。(二)学生准备:记录表,直尺,铅笔等。
五、教学过程:
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇十一
1、理解课文内容,初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
2、了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。
理解课文内容,了解太阳与地球,与人类的密切关系,使学生受到热爱科学,热爱大自然的教育。
体会作者运用不同的方法说明事物。
投影、贴图。
一、导言。
师:上节课我们初读了《太阳》这篇课文,今天我们继续来学习这一课。老师先来给大家讲一个神话故事。传说古时候,天上有十个太阳,晒的地面寸草不生,人们热的受不了了,就找了一个名叫后羿的人射掉了九个,只留下一个,地面上才不那么热了。
二、授新。
师:老师讲的故事可能吗?
生:不可能。
师:为什么不可能呢?请你们打开书,读一读1~3自然段,找出答案。
生:因为太阳离我们有一亿五千万公里远,所以后羿射不到太阳。
板书“远”
生:因为太阳太大了,一百三十万个地球才抵得上一个太阳,小小的一支箭根本射不下太阳。
板书“大”
生:因为太阳表面温度有三千度,箭还没有碰到它就熔化了,所以后羿不可能把太阳射下来。
板书“热”
师:太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳,那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢?请大家看投影。
投影:(1)太阳离我们有(xx)……如果日夜不停地步行,差不多要走(xx);就是坐飞机也要飞(xx)。
生:(填空)。
师:作者在写这一部分的时候运用的是什么说明方法把这一特点写具体的?
生:数字。
投影:(2)太阳离我们很远,……如果日夜不停地步行,要走很远;就是坐飞机也要飞很长时间。
师:再来看下面这句,你觉得哪句更好,为什么?
生:第二句不好,意思表达的不清楚、不具体、不明确。
师:说的真好,下面请你们分小组讨论后面的两道题。
投影:(3)我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,(xx)才能抵得上一个太阳。(这里把太阳和什么作比较?这样比有什么好处?)。
(4)太阳的温度很高,表面温度有(xx),就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的(xx)。(作者运用了哪些说明方法?为什么用钢铁作比较?)。
生:2个人汇报。
师:太阳的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球上的.人类有什么关系呢?请你们用一边读一边想的方法,从4~7自然段中找出太阳和什么有关系。
生:植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活。
师:老师把你们说的都画了出来,那么它们和太阳到底是什么关系呢?请你们以小组合作的形式按老师投影上的方法来学习。
投影五个方法。
生:汇报。
生:如果没有太阳,地球上就没有光明和温暖,到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,没有人。
师:大家说的这么多,谁能用一句话概括总结一下?
生:一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
板书出示中心句。
师:现在你从4~8自然段中任选一段你喜欢的大声地读给自己听。开始。
师:刚才我看咱们同学读的都特别好,老师再给大家一次在别人面前展现自己的机会,那现在你就把你最喜欢的那一段读给在场的老师听,想给哪个老师读你就走到他面前读给他听。
师:看你们读的那么好老师也想读一段,这样吧,咱们师生合作读第8段,我读前两句,最后一句咱们齐读。
三、总结、发散。
生:太阳能汽车……。
师:你们将来还想利用太阳发明什么?
生:……。
师:真不错,希望有一天老师和更多的人也能用上你们发明的东西。
板书设计:远;大;热。
没有太阳,就没有我们这个可爱美丽的世界!
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇十二
1、通过观察图画使幼儿能够更深入的理解诗歌的内容.
2、通过对诗歌的理解和朗诵,能够用自己的话创编出新的诗歌或说出完整的句子.
3、激励幼儿在日常生活中主动去关心和帮助他人.
为了生动的体现诗歌的内容,我准备了一个挂图帮助小朋友们理解诗歌.
1、语言导入,引发幼儿听的兴趣.
――设计提问:通过自我介绍---秋风姐姐,以及带来的一幅画,引发幼儿讨论回答提出的问题----图画中有什么呢?小布娃娃在做什么呢?怎么帮助布娃娃呢?为什么要轻轻的盖被子呢?布娃娃要是知道了谁帮助她,她会怎么样呢?(鼓励,帮助幼儿对所提出的问题做出回答,并对答对的幼儿进行表扬.)。
2、以字宝宝的形式引出诗歌.供幼儿欣赏,目的是让他们对诗歌内容有所了解.在愉悦的气氛下进行识字教学.
3、通过老师领读,师生齐读,生齐读等方法引导学生掌握理解诗歌内容.在这个过程当中,教师要指导幼儿有感情的朗读诗歌.并纠正幼儿在朗读过程中所出现的错误.
4、做游戏---句子接龙.以此来巩固所学的诗歌.在幼儿掌握了诗歌内容的基础之上,引导幼儿做句子接龙的游戏.检查幼儿是否完全掌握了所学习的诗歌.(鼓励,帮助幼儿完成这个游戏,并对幼儿提出表扬.)。
5、进行讨论,仿编诗歌、目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验,去大胆的表达自己的想法,让幼儿在探索中自主的学习,突破活动的难点.(鼓励帮助幼儿进行仿编诗歌,提高幼儿的实践能力.)。
6、活动延伸。
纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿把自己仿编的诗歌展示出来,让他们相互欣赏,相互仿编,获得成功的满足感,并从与他人的交流中获得有益的经验,让每一位幼儿得到提高.
总结这节课所学的诗歌,表扬幼儿在这节课的表现,并鼓励幼儿在课后给爸爸妈妈进行表演,同时要教育幼儿在日常生活中要主动的去关心和帮助别人,全面的提高幼儿素质.
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇十三
学情。
分析。
教材。
分析。
本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。
教学目标。
课时。
安排。
共2课时。
教学时间。
一(3)、一(4)、3月3-3月9。
教学目标。
教学重点。
教学准备。
彩泥及附带工具。
教学过程。
教师活动。
学生活动。
组织教学。
新授。
课题。
第3课:太阳 。
教学时间。
一(3)、一(4)、3月3-3月9。
教学目标1、熟悉工具和材料,进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现,强调学生的个性和创新精神。培养学生的合作精神和耐心细致的工作态度,提高学生的动手能力。教学重点教学难点1、学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。2、太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化教学准备彩泥及附带工具。
教学过程。
教师活动。
3、太阳制作步骤:脸。
五官 光芒。
教学后记在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣,同时丰富他们的艺术经验,加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习,培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学,有利于学生对画家及其作品表现风格的理解,并从大师作品中迁移到学生的绘画里,拉近创作距离,更利于学生自主探究、合作学习。
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇十四
1、锻炼幼儿的模仿能力。
2、让幼儿感受音乐带来的快乐。
音乐。
一、开始部分。
与客人老师打招呼。
二、基本部分。
1、见过机器人吗?见过机器人刷牙吗?请小朋友探索,(老师示范)接着老师示范机器人洗脸的动作,幼儿一起跟着做。
飞船准备出发啦——嗖。
放音乐,幼儿跟随老师一起做动作。
3、请幼儿说一说机器人刷牙,洗脸,是什么程序?(老师引导幼儿做一遍),再次听音乐做一遍。
三、机器人首领听说高邮湖非常美丽,决定来看看——放音乐,做动作。
1、机器人看到一个地球人在钓鱼,请一个幼儿模仿机器人怎么钓鱼。(放音乐,让一个幼儿模仿地球人钓鱼,其他幼儿模仿机器人看地球人钓鱼)。
2、放音乐,让一个幼儿模仿地球人划船,机器人(其余幼儿)跟着学。
3、请一个地球人(幼儿)把刚才的钓鱼,划船连起来听音乐做一遍,其他机器人(幼儿)跟着一起做。
四、飞船降落在了我们高邮的体育馆(让幼儿站在小凳子后面)请幼儿说一说在体育馆看到了什么(跑步,举哑铃)?让幼儿用动作表示出来。
老师示范机器人做跑步,举哑铃的动作,听音乐,老师,幼儿一起做跑步,举哑铃的动作。
五、游戏——地球人找机器人做朋友。
(1)放音乐,另一个老师做地球人,其余做机器人,听音乐,做动作(地球人,机器人的动作不一样),音乐一停,地球人去找一个机器人做朋友(找到朋友后要手对手)。
六、活动结束。
听着音乐用机器人的方式和客人老师再见。
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇十五
教学要求:
1、认识13个生字,会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,学做有同情心的孩子。
教学重难点:
1、掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。
2、根据提供的图画和文字,想象故事情节,充实课文内容。
教学准备:
课文挂图,字词卡片,《卖火柴的小女孩》故事的录音带。
教学过程:
一、听说故事,激情引入。
1、谈话交流:同学们,大年夜里你们是怎样过的?
3、听完故事,学生谈谈自己的感受。
4、小结过渡:卖火柴的小女孩真的太可怜了。听了这个故事,一个叫小红的小朋友给卖火柴的小女孩画了一幅画,挂在她们教室的墙报上,后来,在她们班上又发生了什么故事呢?让我们一起学习《三个太阳》。
二、初读课文,自主识字。
1、学生借助拼音自由地初读课文。
(1)注意边读边把要求会认的字标出来。
(2)划出了生字,你们能不能自己认认这些生字?
(3)借助拼音同桌互帮互助识字。
2、检测自主学习情况。
(1)出示生字卡片,指名认读,及时正音,重点指导读准“阳、放、晶”的后鼻音和“加、教、画”的三拼音节。
(2)小组开火车认读。
3、逐一示范书写“阳、女、衣、加、老、师”6个生字。学生书空。
4、按课后笔顺提示进行描红,仿写。
三、再读课文,初步感悟。
1、如果把这些生字新词放回课文中,大家一定会读得更好!
(1)注意读准字音,读通句子,要求不漏字,不加字。
(2)在读不懂的地方打一个问号。
2、同桌互读互评互帮。看谁读得正确、流利。
3、检查指名读。
4、独立思考,在同桌探讨:晶晶小朋友为什么要画三个太阳,他是怎么想的?
四、交流汇报,质疑问难。
1、你们读懂了什么?
2、还有哪些不明白的地方?
3、下节课,我们一起熟读课文,共同来研究这些问题。
最新太阳和影子教案(热门16篇)篇十六
1、以点连线带面,品读课文重点语句,感受明明笑中的乐观,话语中的关爱。
2、品味“番茄太阳”的意象之美,懂得用乐观与爱心温暖自己,温暖他人。
1、学生读题。
2、激趣:番茄太阳,这是一个多么奇妙的组合。文中是谁这么说的?这是明明心中的太阳。(板画太阳)。
3、那么,“番茄太阳”指什么?再文中出现了几次?(学生在文中找出有关句子,交流后读一读。)。
4、那么,加了引号的“番茄太阳”究竟指什么呢?让我们共同读文,细细品味其中的含义。
1、加了引号的“番茄太阳”指什么?(在课文中找出一句话来回答。)(板画笑脸)。
2、自读思考:为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢?她的笑脸真有这么美么?请同学们自读课文2――14节,找出描写明明笑的语句。
2、交流后出示四个描写笑脸的句子。
1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子,自己最喜欢的句子重点读一读。你觉得明明笑得怎么样?生读句体悟。
2、谁来读读你最喜欢的句子,并说说你所感觉到的?
3、生交流,师抓契机品评。
5、因为有这纯真的笑,所以明明的脸美得就像“番茄太阳”。让我们也来回味明明的笑。(男女分读)。
1、那么这么纯美的笑,是一个怎样的`孩子发出来的呢?请同学们快速读课文找到相关的语言信息。
2、交流反馈。(五岁左右,是个盲童。……)。
3、这样的一个孩子,她是什么来感受生活中的一切的呢?(摸、听)。
4、在我们的眼中世界是美丽可爱的,而明明却看不到,她一出生就生活在黑暗中。可想而知,她的生活一定是困难重重的。(出示练说内容)请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难。
[明明想倒杯水喝,可是()。
明明想找伙伴玩,可是()。
明明(),可是()。
5、是呀,明明的生活是如此艰难,假如是你,面对这一切,你会怎么样?可是明明呢?她未曾哭过,至少我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难,明明依然笑着。
7、第二次回环:因为有着这样坚强、乐观的笑,所以明明的脸美得就像“番茄太阳”。
8、让我们再次感受明明的笑,这回,我们分组来朗读。
1、明明的笑已深深地感染了我们,同样也感染着课文中的“我”。请同学们默读课文,找找描写我心情变化的句子。(学生默读标记)。
2、交流反馈,读找到的句子。
3、自由读,想想我的心情发生了怎样的变化?
4、交流。你能把这种变化读出来吗?怎么读?齐读。
3、是什么使“我”的心情产生了这样的变化?(是明明的笑产生的力量)。
4、仅仅只是“我”一个人在享受明明的笑吗?你觉得还有谁也在享受着明明的笑?
6、第三次回环:因为有着这样温暖的笑,所以明明的脸美得就像“番茄太阳”。
1、温暖我的,仅仅只是明明的笑吗?还有什么?请同学们仔细读读课文的最后四个自然段找一找。
2、交流后,出示明明的话――“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的,等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”
这是明明做手术前对“我”说的话,请同学们多读几遍,看看你读出了什么?
3、交流反馈。(善良、爱心、感恩的心……)板书:善良。
4、第四次回环:是呀,是爱孕育了这美丽的笑。心中有爱,脸上才会有这么迷人的笑。让我们再次享受明明那纯真、乐观、温暖、饱含着爱的笑容,享受“番茄太阳”的灿烂迷人。生齐读笑句,师总结读――“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。”
(播放背景音乐《爱的奉献》)。
1、因为心中有爱,笑脸才如此灿烂,是爱孕育了这一颗美好的心灵。她就像――(生接读,显示句子)。
2、学完了这一课,同学们有什么想说的吗?(学生说感受)。
3、小结:是的,愿我们每个人的心中都有一颗红红的“番茄太阳”。让我们彼此关爱,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!
思考:“番茄太阳”在这篇课文中,不光指明明,你觉得谁也是,为什么?
课后,请同学们回忆一下,生活中有谁的笑也曾经感染过你,然后互相说说。
明明“我”
灰暗。
12“番茄太阳”笑脸快乐爱心感动。
(注:板书中的“太阳”“笑脸”“爱心”为简笔画)。