6.制定计划书可以让我们更加明确自己的目标和期望，有助于我们更加有针对性地去实施和行动。以下是一份经过精心整理的计划书范文，它能帮助你更好地组织和表达自己的计划和目标。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇一
1、认识花园里常见的虫宝宝，说说它们的本领。
2、感受有朋友是件快乐的事。
【活动重难点】。
重点：了解一些常见的虫宝宝及它们的本领。
难点：知道虫宝宝与春天植物的关系。
【活动过程】。
一、看看说说——美丽的春天。
1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。
2、出示ppt1。
(1)瞧，这是什么地方？花园里有些什么？
3、小结：在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的树、还有五颜六色的花，真是个美丽的花园。
二、认识虫宝宝——说说它们的本领。
1、认识蚯蚓。
(1)美丽的花园里吸引了一群朋友，我们来看一看，都有些什么朋友。
(2)幼儿观察局部图：瞧一瞧，谁来了？
(4)讨论：蚯蚓长的什么颜色？有什么本领？
(5)模仿小蚯蚓松泥土的动作。
(7)讨论：你们觉得花园姐姐会喜欢它？把它留下来吗？
(学说：小蚯蚓，欢迎你，你是我们的好朋友)。
2、认识蜜蜂。
(1)出示ppt3：花园里来了第二位朋友，听，它唱着歌来了。(放录音)。
(2)谁飞来了？它长什么样？(启发提问：穿什么颜色的衣服？有没有翅膀？有几条腿？)。
(3)小结：原来长着2对翅膀、6条腿，飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
(4)讨论：小蜜蜂的本领是什么？
(5)讨论：小蜜蜂是用什么来采蜜的？
(6)模仿小蜜蜂采蜜。
(7)小蜜蜂除了这个本领，你知道它还有其他本领吗？
(8)我们一起来听听它自己的介绍吧！
(9)模仿小蜜蜂传花粉。
(学说：小蜜蜂，欢迎你，你是我们的好朋友。)。
3、认识蜘蛛。
(1)小蚯蚓来了，小蜜蜂来了，花园姐姐还会欢迎谁来呢？
(3)(ppt5)蜘蛛来了，你觉得花园姐姐会留下它么？
(4)听听蜘蛛的介绍。提问：它有什么本领？
追问：捉的是什么样的虫？好虫子还是坏虫子？
(学说：小蜘蛛，欢迎你，你是我们的好朋友)。
4、小结：
花园里来的朋友，他们一个在泥土里，把泥土松松松，让泥土更有营养；一个会飞，传播花粉，让花长的更多；还有一个会织网，保护我们的小花园。
三、拓展延伸——认识更多的虫宝宝。
1、(ppt6)美丽的花园引来了更多的朋友，你们认识它们吗？
2、幼儿观察、讨论并回答。
(学说：朋友们，欢迎你们，你们是我们的好朋友)。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇二
活动目标：
学习鸟妈妈的聪明。
明晰故事所表达的寓意。
活动准备。
《愚蠢的蛇》。
活动过程。
一、说蛇。
1、动物之中有蛇，蛇是好动物，还是坏动物?
2、蛇对什么食物最喜爱啊?
3、你们怕不怕蛇啊?
4、蛇今天发现自己上当了，到底怎么回事那?
二、《愚蠢的蛇》。
1、蛇想吃树上的鸟，鸟妈妈为了保护孩子想出计谋……。
2、鸟妈妈就和蛇谈，说鸟宝宝小都吃了蛇也不会感觉饱……。
3、蛇听了鸟妈妈的话心想也是，蛇和鸟妈妈约定鸟宝宝长大在来……。
4、蛇走之后鸟妈妈开始训练小鸟们的飞翔……。
5、小鸟长大了，蛇来到鸟窝旁想终于可以吃了，蛇刚要吃，小鸟们就飞到天上去了……。
三、小结。
1、以故事内容提问?
2、教师讲解故事所表达的寓意。
3、我们应该如何向鸟妈妈学习?
活动结束。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇三
1、通过观察能比较出物体的大和小。
2、寻找发现生活中大小不同的物品。
3、能主动参与,在活动中积极探索。
活动准备。
1、趣味练习:比较。
2、各种大小不同的物品,如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
活动过程。
一、说一说。
观察图片。
看看图片有什么?(衣服)。
你知道是谁的衣服吗?(妈妈的衣服,孩子的衣服)。
哪是妈妈的衣服?哪是孩子的衣服?
你是怎么知道的?
(妈妈的衣服大,孩子的衣服小。)。
二、找一找。
1.请小朋友拿一个自己喜欢玩具,然后在教室里找一个,比自己的玩具大的,或比自己的玩具小的玩具。
2.请幼儿讲一讲,自己手中的玩具,哪个大?哪个小?
三、比一比。
请幼儿观察图片。
教师:图片上有什么?(苹果,草莓)。
你喜欢苹果还是喜欢草莓。
--苹果和草莓谁大谁小?
--小狗和蜜蜂水大谁小?
--大象和蚂蚁谁大谁小?
四、游戏:大的小的。
教师任意出示一个物品,请幼儿找出比老师手中的这个物品大的或小的。
为激发幼儿兴趣,可以比赛的形式进行。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇四
一、活动目的：
为了能锻炼和发展小朋友的动手本事，增进幼儿对中国传统文化的了解，丰富生活经验。同时，能够借端午节，在浓浓的亲子氛围中，让幼儿从不一样的角度感受节日的意义所在。
二、活动主题：
悠悠端午节，浓浓粽香情。
三、活动准备：
1、确定活动方案，经过班级校信通公布活动方案，保证活动顺利开展。
2、征集擅长包粽子的家长和擅长主持的家长。
3、提前购买包粽子的材料、水果、奖状等。
4、请有条件的家长带上相机或摄像机，留下完美的记忆。
四、活动资料与安排：
了解端午文化：
经过观看端午节的系列短片，明白端午节的由来，了解端午节的一些风俗和来历，对中国的传统文化产生初步的兴趣。
感受端午风俗：
1、包粽子：家长可到幼儿园，学习包粽子。教师把小朋友带到小广场，一齐包粽子，体验劳动和亲子合作的乐趣。
2、评粽子：请会包粽子的家长(提前来帮忙的)评出6位“包粽子能手”，并颁发奖状。
3、吃粽子：家长和孩子一齐吃粽子，品尝粽子的美味和分享的乐趣。
体验端午情怀：
1、喂粽子：小朋友们喂家长吃粽子，表达对家人的爱，让孩子学会感恩，感激家长们平日为小朋友们的辛勤付出。(能够与吃粽子一同进行。)。
2、汇报表演：小朋友在教师的精心组织下，开展汇报表演，向家长展示本学期来所取得的点滴成绩。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇五
活动目标：
1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。
活动准备：
1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。
2、物质准备：ppt课件。
活动过程：
一、引导部分，播放ppt，以“主持人”的形式入场。
1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”
“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)。
2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”
二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?
1、师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)。
2、师：你们猜到是谁了吗?
幼：是妈妈。
师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。
分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。
三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色。
1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。
幼：帮她们找妈妈。
师：让我们一起帮帮她们。
2、观看ppt，引发幼儿的讨论。
师：他是谁?他的妈妈在哪里?
幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。
师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?
幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。
幼：我妈妈的头发是短短的。
师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)。
幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。
师：壮壮妈妈长的什么样子呢?
幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。
师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。
师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?
幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……。
师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。
小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。
此环节选择了有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。
四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩。
幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。
幼：妈妈喂饭给我吃。
幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……。
2、师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。
播放ppt，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。
五、表达自己对他人的感恩之意。
师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗?
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇六
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。
活动准备餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。
活动过程。
一、引出课题。
1、出示纸袋。
这是什么?可以干什么用?
2、老师在纸袋里放了宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸?
二、看看讲讲。
1、出示餐巾纸(生活)。
提问：餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?
(儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。)。
擦过的餐巾纸放哪里?
2、出示手工纸(颜色)。
提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿)。
手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)。
游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞。
3、超市的广告纸(认说日常用品)。
提问：小朋友在广告纸上看到了什么?
讨论：你想到超市买什么东西?
4、出示报纸(新闻)。
提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?
小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
三、玩报纸。
1、超级捏捏捏!(团成球)捏捏捏，用力捏。谁的球小?谁的球大?
2、抛--我的报纸球，飞起来喽!
3、踢--我的报纸球，踢起来喽!
4、滚--我的报纸球，滚过来喽!
四、送纸球宝宝回家。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇七
1.简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。
2.了解鸡的生活习性。
3.培养幼儿关爱小动物的情感。
课件：小鸡的一家。
课件：小鸡是怎么出生的。
3.声音：公鸡打鸣，小鸡叫，母鸡咕咕叫。
播放声音：公鸡打鸣，小鸡叫声，母鸡咕咕叫声。
让幼儿听声音分辨是谁在叫。
（1）课件演示2。
（2）鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛在哪里呢？
让幼儿知道：小鸡的耳朵，在眼睛后面有两个小洞，
被羽毛盖住了，是鸡听觉器官的开口。
（3）找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎样呀？
学一学小鸡的叫声。
（引导幼儿有顺序地观察）。
小结：公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠，
不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。
公鸡头上有高高的鸡冠，每天早晨打鸣，而母鸡的`鸡冠比公鸡的鸡冠小，
会咕咕叫，会下蛋。
课件演示：小鸡是怎么出生的。
母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了。
（帮助幼儿理解小鸡一家的关系）。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇八
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
重点和难点。
1、引导幼儿创编歌词。
2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。
活动准备。
背景图小动物录音带皱纸。
活动流程。
律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场。
活动过程。
一、律动《小鸟飞》进场。
我们一起去动物园玩好吗？
二、集体舞蹈：欢乐舞。
有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！
三、学编歌曲《母鸭带小鸭》。
（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。
1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）。
2、再唱一遍歌曲。
（二）、学编歌曲。
1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。
3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。
教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐。
四、集体律动。
引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场。
动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇九
一次,我在活动区偶然听到两个小朋友的对话,让我对陈鹤琴先生的教育理论有了更加深入的了解,并付诸实践。发现“你要儿童怎样做,就应当教儿童怎样学”,“鼓励儿童去发现他自己的世界”,这才是我们教育的意义,才是儿童教育有价值的思想。让活动区“活”起来,让孩子的手动起来,这才是孩子真正意义上的主动活动。
案例。
这学期,我们班积木区的主题是搭建美丽的小区。一天,德培照图搭起了图片中的示范建筑。一开始,他看着图搭了两层,又用一小块做顶,并说这是一座大楼。搭到这儿,他开始犹豫起来,摆弄了一会儿就停在那里,搭不下去了。
第二天,他又来到积木区,继续琢磨这件未完的作品。这时,若晗来到德培身边,问:“你搭的是什么呀?”德培答:“我搭的是大楼,这是大楼的房顶,一会儿我还要搭大路呢!”过一会儿,他接着说:“我们家的小区就是高高的楼,旁边还有大路呢,有长长的,有弯弯的!”他一边说,一边随手在地上搭。若晗看了一会儿,也和他一起动起手来。为搭弯弯的大路,他们采用了转向连接法。可是,在把大路与楼房连接起来的时候,两人发生了争执。一个说是有台阶的,一个说是在平地上的。最后他俩商量了一个结果――“我们可以回家再看一看”。
到了周一,他俩高兴地来到积木区。德培手拿他们家小区的照片,说:“我们家的楼是先下好几层台阶才到大路上的,不信你看!”若晗也说:“我家的不是这样的,明天我也拿照片来,让你看一看。”通过协商,他俩“今天”就先照着德培的图片搭了起来。随后他们又一起想办法搭楼梯台阶,好搭成照片中的样子。在不断的调整中,他们利用斜式连接方法把搭起的两层台阶和二层楼连接了起来。一个初具规模的小区形成了。
分析。
“建造小区”这组建筑持续了三四天,孩子们由独自搭建到合作搭建,由目的不甚明确到较明确,由单个的建筑结构发展到采用平式、斜式和转向等连接方式,在这个过程中,孩子们获得了新的经验。但通过两个孩子的对话,我也发现了积木区在材料投放中存在一些问题:所提供的材料已不能满足孩子的需求,孩子已经开始自己去寻找新的素材、创造需要的材料;幼儿的搭建水平很大程度上受示范图示的限制,而且搭建水平也存在着个体差异;要充分利用墙饰激发孩子们的兴趣和自信心,更好地发挥他们的主动性。
举措。
问题提出来了,应当如何解决就成为我一直思考的问题。我记起了陈鹤琴先生说过的一句话:“凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做;凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想”,于是采取了以下措施对积木区进行“改造”,让积木区“活”起来。
收集图片,为幼儿提供搭建支持我们发动孩子和家长一起收集小区的图片,其中包括真实图片和积木图片,老师也着手找一些难易分层的图片。通过收集图片,给予幼儿适宜的表象提示,作为他们建构水平发展的台阶和支架。在提供图片时,我们开始仅仅在积木区的主题墙上提供了一些供参考的实际小区的图片和孩子们自己搭建的范例图片,后来发现图片的内容已经不能满足孩子们的需要,孩子们每次所搭建的作品也都是大同小异,所以我们对墙饰进行了相应的调整,丰富了参考图片的内容,并且根据孩子发展情况和个体差异,分成了两种参考图片的来源:《我收集的图片》,主要是老师、孩子、家长一起收集的由积木搭建的小区图片,这些参考图片的难度稍大;《哥哥姐姐的作品》,主要是大班小朋友搭建的建筑图片,比较接近孩子的水平,也易于模仿。
展示作品,促进幼儿有意义的学习除了增加参考作品展示区,我们还用照片记录幼儿的建构作品,给孩子们的作品提供了相应的区域――《我们的作品》及《我是小小建筑师》,一方面增加孩子的兴趣和自信心,另一方面促进孩子有意识地学习,通过对比有更大的进步。另外,我们还有意地提供给孩子不同形状的房顶,引导孩子想办法搭建出形状不一的房子,让孩子通过所提供的材料进行思考,解决问题。
提出挑战性问题,创设问题情景或主题情节如幼儿在刚开始接触《美丽的小区》这一主题时,只是单纯地搭建房子,通过教师的提问“小区里除了房子、楼房还有什么啊”,引导幼儿“看看小区的照片,看看小区里都有哪些东西”等,让孩子加深对主题的理解,并不断判断幼儿的现有水平,明确引导方向,有效促进幼儿建构水平的发展。同时,抓住幼儿遇到和提出的问题,作为形成和丰富主题、情节、墙饰以及建构方式的助推点。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇十
上海华东师大朱家雄教授等学者认为，鉴于中国一些地方政府财政的困难，借助社会力量(其事业单位)和市场兴办学前教育是必要的。下面给大家分享一些关于小班幼儿教学方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
活动目标：
1、学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。
2、用各种水果替换原歌词，并根据歌词自编表演动作。
3、注意倾听他人的歌声和伴奏，努力与集体相一致。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
苹果树一棵。
已认识苹果，知道其特征。
活动过程：
1、在歌曲《秋天》音乐的伴奏下，做小树叶飞舞进教室。
2、学唱新歌。
出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。
在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。
老师带领幼儿随音乐有节奏念歌词，并边做摘苹果的动作。
老师带领幼儿随音乐学唱歌曲，练习过程中要求幼儿注意倾听前奏，并努力与大家的歌声一致。
3、放声唱与默唱交替。
边唱歌曲边拍手。
不唱歌曲，在乐曲的伴奏下拍手。
唱一句，默唱一句，默唱时用拍手表示。
4、创编新歌词。
引导幼儿迁移生活经验，说说见过的其他水果，以及它的颜色、形状和其他有关特征。
老师帮助幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来。
5、即兴歌表演。
鼓励幼儿边唱歌边做表演动作，并让做得好的幼儿单独表演，还可以组织幼儿自由结伴，和好朋友一起边唱边表演，表达快乐的心情。
苹果树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。
【活动目标】。
1、认识小白兔的外形特征，了解小白兔的生活习性。
2、喜欢小白兔，愿意亲近小白兔。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
【活动准备】。
1、一对小白兔及小白兔爱吃的食物。
2、小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。
3、兔宝宝的图片。
4、呼啦圈做的山洞。
5、音乐《拔萝卜》。
【活动过程】。
一、组织幼儿谈话，讲讲小白兔的外形特征。
1.出示玩具小白兔，引起孩子们的兴趣。
幼儿根据已有经验讲述小白兔的外形特征。
2.出示真的小白兔，让幼儿观察它的外形特征并讲讲它的生活习性。
师：宝贝们说了这么多，想不想看看真的小白兔长的什么样--我们一起来看一看。
分别介绍小白兔白白的绒毛、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。
师：为什么小白兔跑的那么快?(幼儿根据想象自由回答)。
小结：因为小白兔的两条前腿短，两条后腿长，它的后腿肌肉发达，所以跑起来特别快。
师：(兔笼里有一块木头)小朋友猜一猜老师为什么在兔笼里放了一块木头?(幼儿根据想象自由回答)。
小结：木头是给小白兔磨牙用的，因为小白兔的门牙长的特别快，需要经常磨牙，如果不磨就会长的很长很长，把小白兔的嘴给封住了，就不能吃东西，慢慢的就会被饿死了，只有经常磨牙，它的牙齿才不会长长，这样吃起东西来才会香香的。
3.简单介绍小白兔的生长过程，请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物。
师：兔妈妈生了一窝可爱的兔宝宝，你们见过刚出生的兔宝宝吗?(幼儿根据已有经验说说兔宝宝的样子)。
放图片(兔宝宝的照片)让幼儿观察兔宝宝的外形特征，老师讲解。
师：兔宝宝长大了，它喜欢吃什么食物啊?(幼儿根据已有经验回答)。
二、请幼儿喂喂小白兔，模仿小白兔的动作。
师：老师准备了很多小白兔爱吃的食物，谁想来喂一喂小白兔啊?(请幼儿喂喂小白兔)小白兔吃的真香啊!可是老师准备的食物都让小白兔吃完了，到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了，怎么办啊?(幼儿想办法)老师这儿有一个好办法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好?现在老师扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，我们一起去菜地拔萝卜了!(和幼儿一起学小白兔跳)一边跳着一边说儿歌："小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。"(设障碍物山洞)宝宝们，要过山洞了。跟着妈妈一起爬过山洞吧。菜地到了，宝贝们，去拔萝卜吧!(孩子们拔萝卜时，放音乐《拔萝卜》)。
师：宝宝们真厉害，拔了这么多萝卜，让我们回家把萝卜洗干净，明天再来喂小白兔吧。宝贝们，跟着妈妈回家喽!
活动目标：
1、引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。
2、要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。
3、要求幼儿学习倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
1、每人一个串铃，
2、一面大鼓。
3、一个蛙鸣捅(可用其它能连续敲响的乐器代替)。
活动过程：
1、幼儿听老师讲述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴时，小蚊子就要躲远点，不能让大象尾巴碰着，当大象尾巴不动时，小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要"死掉"。幼儿模仿练习。
2、幼儿听老师用打击乐表现故事内容，先缓缓敲大鼓，再连续刮蛙鸣筒，接着轻轻摇响串铃，最后使劲敲大鼓。这样，让幼儿知道：轻而慢敲打鼓表示大象走路;刮蛙鸣筒表示大象甩尾巴;摇响串铃表示蚊子飞;使劲敲大鼓表示大象生气使劲跺脚。
3、幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。
4、幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做游戏。扮蚊子的幼儿练习先听着蛙鸣筒声往后退，当什么也声都没有时，就边摇串铃，边走到大象(由另一老师或高大幼儿扮演)身边，当听到重纵的敲鼓声时，"蚊子"就躺下"死掉"。
5、不用故事提示，幼儿随鼓声，蛙鸣筒声玩游戏。
活动目标：
1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
设计思路：
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。
材料和环境创设：
1、小小鸡一群，供幼儿观看。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4.准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。
重点与难点：
激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。
活动流程：
看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏。
活动过程：
(一)看小鸡，听节奏、做动作。
1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感受)。
2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)。
(二)听歌曲、表情感、讲规则。
1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)。
2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)。
3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)。
4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。
(三)学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则)。
2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)。
3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。)。
教学反思：
第二、大胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。
运用了这两个方法激发了小班孩子与老师相互的交流，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互动交流。
一.活动目标：
1、感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。
2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
3、学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
二.活动准备：磁带、录音机、图谱、小猫的头饰。
三.活动过程：
1、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。
教师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，咱们一块来听听吧”放完后问幼儿：“你们听出来里面有什么声音?还听出了什么?……好我们再来听一遍，听完后继续问幼儿，然后引导幼儿说出吓一跳的感觉。教师：“这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事。
2.教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。“老师还把这个故事画了下来，你们看这是什么?……”小朋友发现没有它们的提问：小老鼠的脚印颜色一样吗?为什么?教师小结：离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深;当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅。
3.幼儿听音乐，指图谱。
引#亲子教育#导语：咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧?4.教师引导幼儿创编动作：“小朋友，咱们也学着小老鼠的样子找东西吃吧?小老鼠怎样走路?吃东西?跳舞?”
5.听音乐做游戏。
四.活动延伸：可将此游戏发展为戏剧表演，咱家园联欢中演出。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇十一
活动目标：
1、让孩子了解元宵节的历史，感知中国传统文化的悠久历史;。
2、让孩子们深刻感触到要传承中国的传统文化;。
活动过程：
一、教师设疑，元宵节是怎么来的呢?这里还有一个故事呢?
二、教师讲述故事并提问。
师：元宵节是怎么来的呢?
幼：玉帝要烧毁民间，所以人们得知消息后提前挂灯笼放烟火，免去了这一难。
幼：看花灯、吃汤圆等教师总结，元宵节是中国的传统节日，人们以挂灯笼的形势，来表达自己的喜悦，欢庆一年的丰收，喜气洋洋、快乐融融。
三、让幼儿把元宵节的来历回家考考爸爸妈妈，给他们讲故事《元宵节的来历》。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇十二
清晨,玉玉和大姨牵着手,小脸阴阴的,慢慢地走了过来,还没到教室门口,眼泪下来了,她抬起头,紧紧抓住大姨的衣服:“大姨,大姨……”轻声地纠缠着什么,大姨连连点头,嘴里也叨咕着。我迎了上去,玉玉住了口,手却抓得更紧了,试图拉着大姨往回走。“玉玉,为什么哭呀?”玉玉看了我一眼,显得更着急了,近乎哀求地缠着大姨边哭边说:“大姨,我要回去,嗯……嗯……”大姨惟恐老师批评她,连忙说:“陆老师,我们到楼下去一趟,待会儿再上来。”说着,带着玉玉下楼去了。“唉……”我无奈地轻叹了口气。
玉玉是个内向偏于孤僻的孩子,小班时是哭得较“韧”的几个孩子,小班第一学期快近尾声时,才适应了幼儿园集体生活。可是已经是中班下学期了,而且开学也已两个星期,依旧每天来园时要哭,不能不引起我们重视。我曾经分析过玉玉的个性,她的先天气质偏于抑郁质,心理表现为敏感,畏缩,孤僻。但从她的行为,语言,思维各方面分折,却有其特殊性:玉玉的自理能力较弱,比如中午吃饭,饭菜都放在桌上了,她却用手支着头,一脸不高兴地看着饭碗,要是我们要求她:“玉玉,都上中班了,已经是大孩子了,要自己吃饭了”她就别过脸,一滴一滴开始掉眼泪了。问她怎么了,不是“菜我不要吃”就是“太多了,我吃不光”但只要老师提出:“玉玉,老师来喂你。”她就张大嘴,一口一口地把饭菜都吃光了,在家里就更不用说了。她对美工活动和计算活动兴趣不高,经常犯难地说“我不会。”完成得也很慢。但是玉玉的语言和思维能力发展得很好,口齿清楚伶俐,表达流畅,思维有序,回答问题正确,想象能力也丰富。
综合这些情况,我认为玉玉的先天气质虽然偏于抑郁质,但其高级神经活动类型并不是“弱型”的,相反是属于“强型”中的“活泼型”这一类型。造成玉玉种种行为性格问题的,是后天教育影响,尤其是家庭教育影响的结果,是性格对气质起了制约作用,即性格形成过程中在一定程度上掩盖或改造了某些气质特点。仔细分析玉玉的家庭情况:她自幼是大姨带大的,最亲最依赖是大姨,父母虽是同住,他们的主要任务可能也就是给她讲讲故事,做些交流,吃,穿、睡都是大姨照料的,连假期也跟着大姨回乡下,(虽然其母亲也有寒暑假)。大姨是个尽心尽责的保姆,但在教育上,不懂或不能象父母那样要求她,只是一味依着她,任何事一手包办,所以造成大脑思维发达,动作行为迟缓,性格自尊又相对孤僻的现状。
如何使玉玉的性格变得开朗,主动活泼起来,需要家园配合,共同努力。对于这种类型的孩子,首先确定采取的教育手段是以鼓励为主,但不能纵容,要求她做的,必须去做,至于做的结果,不管如何都应得到老师的表扬,以滋长她的自信,教师的态度也会影响别的孩子愿意主动找她玩。对于孩子的家长,多与他们交流,解释如何对孩子适度的放手,给其适当的锻炼机会,多与孩子沟通,给孩子更多的时间等等。
隔了几天,玉玉带了顶红色毛线帽来幼儿园,依旧不太高兴,我迎上去,笑咪咪地说:“哟,今天玉玉带了顶小红帽吗,真漂亮!”这两天孩子们正在听《小红帽》的故事,玉玉听了,嘴角不由地往上一翘,整张小嘴脸得意起来。“戴这么漂亮的小红帽,可是不会哭的噢,来,跟大姨再见,我们给小朋友看看去”玉玉忘了哭的事,高兴地走到一堆女孩子面前。连着几天,玉玉都带着小红帽来幼儿园,即使有时候控制不住眼泪,也别过脸去,不让我看到,我再一夸她,一会儿就好了。
怎样解决玉玉吃饭难的问题呢?这天,玉玉又支着头,撅着嘴,看着饭碗,我故意说“我们玉玉呀,最能干了,小班的小朋友才不会自己吃饭呢,玉玉一定会自己把饭菜吃完的。吃完了,给陆老师看看,奖励她五角星。”玉玉果然吃了起来,可是她不爱吃,过了一会儿,趁我去收拾饭桌的时候,悄悄地把饭菜倒在锅里了,然后兴冲冲地拿着空碗,对我说:“陆老师,我吃光了。”我还真以为她自己吃完了呢,吃惊地摸着她的头,笑咪咪地说:“哟,玉玉真厉害,吃得这么快呀!”旁边的小朋友叫了起来:“没有,她把饭菜倒掉了。”“啊?”这下,我忍住笑了,“玉玉,你把饭菜倒掉了,那今天可没有五角星奖励喽,不过,要是明天,你能把饭菜吃完,一定会得到五角星的。”玉玉点了点头。
第二天吃饭前,我及时提醒了她,果然,她吃完了,也得到了奖励。孩子良好行为的出现,如果及时得到肯定,再次出现或多次出现时,持续给予不同形式的正强化,就能形成良好的习惯。有句话这样说:播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,就能收获一种命运。可以说,我们对孩子采取怎样的教育态度、教育措施,将影响孩子的一生。
体会与反思:。
促进幼儿身心健康发展是幼儿教育的根本目的也是幼儿健康教育的终极目标,《纲要》提出“身心并重”的健康观,并且进一步认为身体健康是幼儿身心健全的基础,心理适应则为幼儿身心健康的关键。我国曾因历史的原因,忽视过对幼儿心理健康的研究。而当前由于经济条件、自然环境、社会文化、生活方式等众多影响幼儿健康的因素发生了较大的变化,幼儿的生长发育也出现了新的不良现象,在今后的幼儿健康教育研究与实施中,既要防止单纯重视幼儿身体健康,也要防止片面强调幼儿的心理健康。幼儿的心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平,情绪积极,性格开朗,无心理障碍,对环境有较快的适应能力,我国儿科医学专家、幼儿心理和教育专家,认为幼儿心理健康的标志是:。
(1)动作发展正常。
(2)认知发展正常。
(3)情绪积极向上。
(4)人际关系融洽。心理不健康的幼儿,其人际关系往往是失调的,或自己远离同伴,或成为群体中不受欢迎者。心理健康的幼儿乐于与人交往,能与同伴合作,游戏中能够谦让。
(5)性格特征良好。性格是个性中最核心,最本质的表现,心理健康的幼儿,一般具有热情、勇敢、自信、主动、合作等性格特征,而心理不健康的幼儿,常常具有冷漠、胆怯、自卑、被动、孤僻等性格特征。
(6)没有严重的心理卫生问题。如吮吸手指,遗尿,口吃,多动等。
在我们带班的过程中,经常会碰到一些与众不同或表现为与集体格格不入的幼儿,比如象玉玉这样的孩子。而《纲要》要求应为每一个儿童,包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。如何通过我们的教育去影响孩子或者说是进行早期干预,就需要我们教师在树立正确的儿童观、教育观、健康观的基础上,有的放矢地实施策略,比如:教育过程中应注意方法的针对性、多样性和趣味性,即寓学于乐,要让孩子体验到学习的成功感,体会到来自成人对他的肯定,这样自然有利于良好行为习惯的反复、巩固。
又如陈鹤琴先生认为:“儿童离不开生活,生活离不开健康教育:儿童的生活是丰富多彩的,健康教育也应把握时机。”因此应当在盥洗,进餐,清洁,睡觉,锻炼,游戏,等日常生活的每一个环节渗透健康教育的理念,关注幼儿的表现,实施指导策略。再如:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重,平等,合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。就幼儿健康教育而言,取得家庭、社区的积极配合更为重要,否则来自任何一方的消极影响都将抵消幼儿园健康教育的积极作用。
《纲要》为我们的教育实践提供了理论依据和行动指南,在贯彻《纲要》实施过程中,的确不断出现一些新问题,比如:幼儿健康教育的策略如何有利于幼儿积极形成健康行为?教师的指导及环境创设如何有利于幼儿主动形成健康行为?如何兼顾幼儿的身体健康与心理健康?如何摆正成人保护与幼儿独立的关系?等等,需要我们继续深思和探讨。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇十三
1、建立颜色与常见食物之间的联系。
2、体验和同伴一起玩“炒菜”的乐趣。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、培养幼儿的尝试精神。
纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。
一、情境导入——说说自己吃过的菜
（价值分析：通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。）
1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？
（一起问：小宝宝，你们怎么不吃呢？）
老师模仿宝宝：白米饭可真香！可是我们还要吃小菜。”
2、你吃过什么菜呀？（鼓励幼儿说出自己吃过的菜）
小结：你们吃过的菜可真多啊!
二、炒炒小菜——建立颜色和食物的'联系
（价值分析：通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。）
1、第一次炒小菜——模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。
老师：我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。
（老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。（鼓励幼儿一起模仿）
2、第二次炒小菜——尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是有关系的。
（1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。
（2）炒好小菜盛在哪里啊？（用蜡笔在盘子里涂鸦）边涂边说：宝宝请你吃红红的小菜。
（3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、绿绿的）是什么菜呢？（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片）
小结：原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许多营养，会让我们长高长大。
3、第三次炒菜——炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。
（1）小宝宝说：绿绿的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的？（青菜、生菜、芹菜、菠菜……）
（2）炒小菜：每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！
（语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。老师询问：你炒的是绿色的什么菜呢？我炒的是绿色的生菜……（涂鸦）。（鼓励幼儿大胆的说）
小结：绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆……绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。
三、游戏体验——感受“炒菜”的快乐
（价值分析：通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。）
1、每人选一个食物挂牌。
2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。（游戏反复）
四、延伸：
今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！我们班还有很多好看的食物，等一下我们到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇十四
xx,接着很听话地点了点头,然后乖乖地坐下来了。看着xx的表现,我突然很自责也觉得很感动,原来自己一直都在一个误区里面徘徊,以为对待这些调皮的孩子只能是“严师出高徒”,只能是严厉点再严厉点,不知道原来很多时候,或许和风细雨般的教育更适合他们!
效果:。
在这个案例中,刚开始的时候我未能真正理解孩子的感受,了解孩子犯错的真正原因,用了错误的教育方法,因此,使问题处于一种不恰当的强化环境氛围当中,不仅没能解决问题,反而加剧了问题的严重性,后来,我通过了解他的家庭背景以及观察孩子的各种表现明白了真正原因所在,并针对这一原因改变了自己的教育方法,最后达到了理想的教育效果。这个案例,让我明白同样的教育方法并不一定适用于所有的孩子,而是应该具体问题具体分析,进入孩子的内心去。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇十五
1．熟悉歌曲旋律，初步学习演唱歌曲，学习最后一句说、唱的连接。
2．借助照片理解歌词内容，学习根据自己家庭的人数用反复的方法延长演唱。
3．进一步加深对家庭成员的认识。
1．有1-5手口一致点数的经验。
2．全家福照片。
3．事先对自己家庭照片中的人进行过认识，点数过照片中的人数。
（一）欣赏教师范唱歌曲〈我家有几口〉，初步理解歌词内容。
1．教师出示“小娃娃”一家的照片，引导幼儿观察“小娃娃”家有哪些成员，同时启发幼儿用掰指头的方法进行计数。
2．教师以“小娃娃”的口吻演唱歌曲。
3．教师提问，帮助幼儿回忆歌词内容。
教师：歌里唱了些什么？“小娃娃”家有几口人？有哪些人？
4．教师再次范唱。
（二）学唱歌曲《我家有几口》，学习说、唱结合的演唱形式。
1．以“帮小娃娃数一数”的情节，引导幼儿完整地跟着教师学唱歌曲。
2．针对幼儿的学习难点重点练习。
4．教师指导幼儿学唱最后一句，初步学习说、唱的节奏。教师用动态动作提示说的节奏和时值。
5．幼儿完整地演唱，教师鼓励幼儿参与演唱最后一句。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇十六
兴趣是最好的教学方案。爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。下面给大家分享一些关于幼儿园方案教学案例范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
一、活动目标：
1、练习钻的动作，发展动作的灵敏性与力量。
2、培养幼儿喜欢民间游戏的情趣。
二、活动准备：
三、活动过程：
1)开始部分：
2)教师和幼儿骑大马念民谣，一个个从”城门”钻过到城里去玩。
3)教师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习游戏的开门关门规则。
4)基本部分：
5)教师请一位幼儿面对墙，搭成拱形城门，其余幼儿依次钻过城门。
6)教师提出游戏规则：当念到”瞧一瞧”时，做城门者下蹲放下手关城门，并问被关住的人选择要”苹果”还是”香蕉”，幼儿选择好以后，把头饰挂在脖子上，站到城门的队伍做城门。
7)幼儿第2次做钻城门的游戏一次。
8)教师继续提出游戏玩法及规则：”苹果”和”香蕉”站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外”苹果”多还是”香蕉”多就哪对胜。
9)幼儿在音乐的伴奏下做游戏一次。
10)增加城门的高度再次游戏。
11)教师小结游戏并告诉幼儿此游戏是我国的一个民间游戏，以后小朋友可以和家人、邻居玩。
四、结束部分：做放松活动，带幼儿回教室。
活动目标：
1、能根据歌词创编动作，进行歌表演。
2、学会关心别人，不吵别人。
3、感受运动身体的快乐。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：音乐磁带。
活动重点：能根据歌词创编动作，进行歌表演。
活动过程：
1、欣赏歌曲。
播放录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。
你听了这首歌曲想干什么?为什么?
2、学习歌曲。
再次播放，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。
按歌曲的节奏朗诵歌词，熟悉歌词。
3、进行歌表演。
启发幼儿根据歌词的内容创编动作。
引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作。
一、活动目标：
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
二、活动准备：
游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、自制电话四部、小衣服。
知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
三、活动过程：
(一)分享经验。
1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?
(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)。
2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?
(教师展示幼儿收集的照片)。
(二)提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?
2、讨论：怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?
3、提出新任务：小客人评选”文明家庭”。
(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择”钥匙”进入”娃娃家”，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。
四、活动结束：
听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流：你为客人做了哪些事情?
2、客人评选文明家庭。
活动目标：
1、幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。
2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1、小兔头饰若干，数量为幼儿人数2—3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。
2、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”，场地一端四散撒上“蘑菇”。
活动过程：
一、开始部分。
组织幼儿幼儿听音乐做“小兔”的模仿操。
二、基本部分。
(一)教师告诉幼儿今天的游戏内容。
(二)幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法，最后得出结论：钻过树林采蘑菇。
导入语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。
(三)教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
(四)教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。
总结：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发!
(五)幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。
活动目标：
1、通过玩板凳的游戏，发展走、跑、钻、爬、平衡等动作;。
2、在游戏中积极探索发现板凳的多种玩法;。
3、能与同伴相互合作。
活动重点：幼儿会轻轻走、跑和躲藏。
活动难点：奔跑中不和同伴碰撞。
活动准备：8个长板凳;小猫、猫妈妈、大老虎的胸饰;音乐。
活动过程：
一、开始部分：
1、听鼓声走跑交替变大圆队形。
2、热身运动：《小猫模仿操》。
二、基本部分：
(一)探索活动：幼儿自由探索板凳的多种玩法。
1、幼儿自由探索板凳的多种玩法。
2、观察了解幼儿的各种玩法，并鼓励幼儿交流分享。
师：你是怎么玩的，把你的玩法介绍给大家。
3、尝试同伴的玩法。
师：可以试试别人的玩法，也可以合作一起玩。
你们是几个人一起玩的?
玩了几种方法?
4、教师总结归纳幼儿的玩法。
(二)游戏“小猫与大老虎”
幼儿利用板凳做爬、走平衡、纵跳的动作。“大老虎“出现，幼儿藏起来。
三、结束部分：
放松整理《小猫回家了》带领幼儿回活动室。
活动指导要点：
1、鼓励幼儿用多种方法进行走、跑、跳、平衡的动作;。
2、在用板凳进行组合游戏时要注意安全。
小班幼儿教学方案案例（热门17篇）篇十七
明白人为什么活在这个世界上。要让人们的教育培育出生活的强者，这个强者不是物质上的强者，而是道德上的强者。下面给大家分享一些关于幼儿园教学展示方案案例范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
小班生活活动：不怕黑。
活动目标：
1、引导幼儿理解故事资料，鼓励幼儿不怕黑。
2、帮忙幼儿初步建立独立、自主的意识，并初步培养幼儿勇敢、乐观的个性品质。
活动准备：
带门帘的房子一座，蛋糕模型一只，狗、兔、猫、熊毛绒玩具各一。
活动过程：
一、引入情境，激发幼儿的活动兴趣。
二、教师操作教具，师生共同探索故事情节。
1、幼儿猜想小动物在黑房子里发现了什么。
2、引导幼儿探索黑房子里有什么。
3、鼓励幼儿不怕黑，用心设法解救小熊。
4、揭密黑房子里究竟有什么。
三、教师再次讲述故事，揭示小熊在黑房子里吃蛋糕的秘密。
四、游戏：寻宝。
1、怎样不怕黑。
1)幼儿讨论交流如何不怕黑。
2)电话连线慰问汶川小朋友，并请他们说说如何消除当时周围黑暗环境的恐惧。
3)小结：在黑暗的环境中或突变黑暗的状况下，不要慌张，动脑筋想一些便利、安全的办法环境变亮，或透过唱歌、自言自语等发出声音先将心中的胆小与害怕赶走。
2、玩游戏“寻宝”
评析：该活动选材独到合理、贴合小班幼儿年龄特点，抓住其胆小怕黑的心理为着陆点，设计新颖、富有童趣，以故事的形式层层递进，由始至终将幼儿的注意力紧紧围绕主题，并用心开动脑筋、大胆踊跃发言;教师在活动过程中能随机应变，巧妙应答，个性是结合当前“汶川大地震一周年”对幼儿进行适时的勇敢乐观教育，效果突出。
活动目标。
1.愿意在群众面前大胆表现，树立必须的自信心。
2.初步了解自我，明白自己的姓名、年龄、性别等。
3.加深对同伴的了解，增进和朋友间的友谊。
活动准备。
1.幼儿明白自己的姓名。
2.请一名教师扮演"快乐天使"参与情境表演;设置游戏区"男孩事件"(有坦克、枪、机器人等)、"女孩小屋"(有娃娃、炊具、饰品等);小礼物若干。
3.教学音带《我自己》。
活动过程。
1.引导幼儿观看情境表演，激发幼儿自我介绍的愿望。
--教师设置情境：听，有人敲门，谁来了?噢，是"快乐天使"来了。
--"快乐天使"自我介绍：我是快乐天使，今年5岁，我是个女孩子。
2.幼儿大胆介绍自己的名字、性别、年龄。
--先请几名幼儿做示范，"快乐天使"表扬他们的勇敢、大方，并赠送小礼物，和他们握手交朋友。
--请其他幼儿将自己的名字、年龄、性别告诉自己身边的小朋友。
--教师和"快乐天使"巡视，对那些胆小、不愿与朋友交流的幼儿进行个别鼓励指导。
3.游戏：男孩世界、女孩小屋。
--"快乐天使"提出游戏要求：我还给大家带来了"男孩世界"、"女孩小屋"两个游戏乐园，如果小朋友能正确地介绍自己，就能到两个乐园里去玩。
--教师和"快乐天使"分别把关两个游戏乐园"大门"，鼓励幼儿正确大胆地介绍自己，并欢迎大家进去玩。
--幼儿在游戏乐园自由游戏，教师请注意鼓励幼儿在游戏中大胆地交朋友，自由找朋友交流。
作为活动延伸，此活动后可让教学音带《我自己》，引导幼儿说说自己的特征。
此活动还可采取"打电话"、"猜猜谁不见了"、"照镜子"、"比较男孩女孩"、"新郎新娘"等多种游戏形式让幼儿加深对自己的和朋友的了解，鼓励幼儿大胆、自信地介绍自己，并认识更多的朋友。
针对一些腼腆害羞的幼儿，教师应在活动中及平时的教育中鼓励他们用心大胆地自我表现。
请家长帮忙孩子了解自己的姓名、年龄、性别等。在日常生活中对孩子进行初浅的性别教育，如孩子正确使用男女厕所等。
活动目标：
1、让幼儿明白垃圾会污染环境，滋生病毒与蚊蝇，危害人类健康。
2、教育幼儿从小爱护环境卫生，培养幼儿把垃圾丢进垃圾良好习惯。
活动准备：
垃圾堆图片、
活动过程：
一、让幼儿了解垃圾会污染环境，滋生病毒与蚊蝇，危害人们健康。
1、教师放置垃圾桶在教室：
教师：
小朋友来闻闻有什么气味?(臭味)你明白难闻的气味中从哪里来的?(垃圾桶)。
2、教师：小朋友闻到很难闻的气味有什么感觉?(难受)。
3、出示垃圾堆图片：
小朋友看看垃圾堆上有什么在到处飞、到处爬?(苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂)。
幼儿议论后，教师告诉幼儿：
垃圾堆上有苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂，它们会传染各种疾病;还有各种病毒、细菌、会影响人的身体健康。
二、明白生活垃圾是人们在日常生活中丢弃的各种废品，教育幼儿在日常生活中注意爱护环境，把垃圾丢到垃圾桶里。
1、教师：
小朋友明白这些垃圾是从哪里来的?我们来看看垃圾中有哪些东西?
教师用钳子钳出垃圾中的不同东西，让幼儿逐一说出其名称：果皮、菜叶、塑料袋、包装盒等。
2、教师小结：
人们日常生活中不要的、丢弃的东西就变成了垃圾，垃圾就丢在规定的地方，如垃圾桶内，由环保工人统一送到垃圾站，再集中处理，这样就不会影响环境卫生了。
3、培养幼儿从小养成良好的卫生习惯：
教师：
我们从小要讲卫生，自己不要乱扔垃圾，督促他人不要乱丢垃圾，这天就来当幼儿园的环保小卫士，跟着老师来检查幼儿园里是否有乱扔的垃圾，把墙角、树下的垃圾用火钳钳到塑料袋中，再扔到垃圾筒里。
教师带领幼儿到幼儿园里各个角落检查。