优秀作文是对一段时间内的学习成果进行评估和概括的一种重要写作形式，它可以让我们更好地认识自己的优点和不足。以下是小编为大家整理的一些脍炙人口的优秀作文，相信大家会从中受益匪浅。
我的烦恼七年级下语文（专业14篇）篇一
一、名句积累（20分，每句2分）（单数班的`同学只做前十个小题）。
1、春潮带雨晚来急，。
2、，双袖龙钟泪不干。
3、谁家玉笛暗飞声，。
4、峨眉山月半轮秋，。
5、，弹琴复长啸。
6、，相信吧，快乐的日子将会来临。
7、《木兰诗》中，写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是，。
8、《木兰诗》中，写军情紧急、将士奔赴战场，行军疾速的句子是&n。
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我的烦恼七年级下语文（专业14篇）篇二
当我感到烦恼时，我可能会像热锅上的蚂蚁一样焦虑不安，不停地上蹿下跳；也有可能耐心努力地思考如何面对这场突如其来的危机；或者说，在思考了如何忘记那个让我觉得很苦恼的事情之后，我会感觉好很多。
我会试着用一些方法来减轻我的担心。请听听。也许会对你有帮助。首先，我会先试着忘记让我困扰的事情，然后再去做让我首先感兴趣的事情，比如画画，读书等等。其次，我会把我遇到的麻烦告诉我的父母，老师，甚至朋友，让他们告诉我怎么解决这个麻烦，然后照常去做。每次忘记一个烦恼的时候，我总是像一只快乐的小白兔一样对自己说：我成功了！
我记得一年级的时候，我有很多烦恼！麻烦作业做不完；担心明天老师会不会骂我；担心回家后妈妈会不会带我去看医生。当时我真的快要被这头大象压倒了。
担心会让你心情很不好，也会让你很不开心。所以，不要总觉得烦，只要相信自己是最好的就好。这样，你就可以无忧无虑、快乐幸福地度过这一生的旅程。
我的烦恼七年级下语文（专业14篇）篇三
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度：正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）。
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）。
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素：论点、论据、论证。
十八、论据分类为：事实论据、道理论据。
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）。
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、特殊句式：判断句（者…也，为…是，“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“必”）、被动句（“于”“见”“为”“受”“被”“受……于”）、省略句（承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：…”）、倒装句（主谓倒装，宾语前置，定语后置，）、疑问句。
二十五、句子成分：
主语：表示句子主要说明的人或事物，一般由名词。代词。数词。动名词。动词不定式等充当。
谓语：谓说明主语的动作，状态或特征。行为。
表语：是谓语的一部分，它位于连系动词如be之后，（主语+连系动词+表语）说明主语身份，特征，属性或状态。它又叫作主语补足语。表语位于系动词之后，主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、分词（短语）或动名词（短语）等来充当。
宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，动名词，数词，动词不定式等。
定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
状语：修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
宾补：补充说明宾语，用形容词，名词，动词不定式充当。
（一）某句话在文中的作用：
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。
（二）修辞手法的.作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了+对象+特性。
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……。
5、反复：强调了……加强语气。
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
我的烦恼七年级下语文（专业14篇）篇四
本学期我担任七零五班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：
一、学情分析。
七零五班58人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
二、教材分析。
七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
四、教学措施。
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
7、实行培优辅差，面向全体学生。
8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。
五、教学进度表。
第一周从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）。
第二周丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永。
第三周综合性学习：成长的烦恼。
第四周黄河颂（3）最后一课（4）。
第五周艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）。
第六周综合性学习：（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做（2）。
第七周音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（3）。
第八周综合性学习：我也追“星”（3）复习（4）。
第九周期中考试。
第十一周评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）。
第十二周竹影（2）观舞记（2）口技（3）。
第十三周综合性学习：戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4）。
第十四周荒岛余生（4）登上地球之巅（3）。
我的烦恼七年级下语文（专业14篇）篇五
早晨结结实实的打几个甚至十几个大喷嚏，那声音，几乎可以震天地。每打几个，同学们在左看右看，“谁打的？”要不就是哄堂大笑。有运气好，一天到头没打几个，总算可以睡个安稳觉了。说来也奇怪，如果在早上打的，下午就不打，如果在下午打的，晚上鼻涕定流个不停，我最烦的就是流鼻涕了，一天中有几分钟流我都心烦，何况天天流呢。打完喷嚏就流，所以只要不是晚上打的，我就可以睡个安稳觉了。不然流着很难呼吸。有时我也鼻塞，总是晚上塞着，只有一个鼻孔在工作，总让我感到呼吸困难，氧气不够，迫不得已，只得用嘴呼吸了。
我的烦恼七年级下语文（专业14篇）篇六
一、名句积累（20分，每句2分）（单数班的同学只做前十个小题）。
1、春潮带雨晚来急，。
2、，双袖龙钟泪不干。
3、谁家玉笛暗飞声，。
4、峨眉山月半轮秋，。
5、，弹琴复长啸。
6、，相信吧，快乐的日子将会来临。
7、《木兰诗》中，写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的`句子是，。
8、《木兰诗》中，写军情紧急、将士奔赴战场，行军疾速的句子是，。
9、子曰：“，可以为师矣。”
10、，江春入旧年。
11、请写出跟“月”有关的诗文（每答对一题给一分，共2分）。
说的。
说的。
我的烦恼七年级下语文（专业14篇）篇七
教学目标：
1、掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力;。
2、指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力;。
教学重难点：
了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力;。
教学过程：
一、情境导入。
以前曾流传过许多关于爱因斯坦具有超自然能力的各种传说。最为典型的一个故事，称爱因斯坦小时候说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁料这个小天才回答：“因为，以前的一切都没有什么问题呀!”
根据爱因斯坦的姐姐玛亚在一部从未出版过的自传中称，爱因斯坦的智力发展很慢，而且到了很晚才开始会说话。玛亚说：“当爱因斯坦刚出生的时候，母亲看见他那又巨大又有棱角的后脑勺都快吓坏了。”
二、课前热身。
三、合作探究。
(1)整体感知。
1、在学习小组内读通全文，理解掌握生字新词。
2、了解爱因斯坦少年时期的主要事迹，理清文章的行文思路。
3、找出文章的过渡句并说出其作用。
(2)师生互动。
我的烦恼七年级下语文（专业14篇）篇八
有一个权威机构曾做过一份统计：“现在，中国的城市里谁最忙？”结果是：小学生最忙。真的一点也不假呀！我，中原路小学三年级的学生，就是名副其实的“忙人”。
别看我只有十岁，但每天朝六晚十，累死人了。这还不算，每到双休日，我更忙！我得“来也匆匆，去也匆匆”地参加各类“班”：英语剑桥二级、上海市小学生英语等级（一级）考试辅导、sbs、20xx年全国小学生英语能力竞赛考、毛笔书法、小学奥数、作文辅导……回到家，原本想洗把澡，舒舒服服地进入梦乡，可一想，不行呀，词语抄写还没有做呢！唉，简直是“大山压顶”，苦不堪言！
妈妈呀！我理解您“望女成凤”的心切，也感动于您陪读的辛苦。您常说，您以前家里贫苦，没有钱上大学，所以现在就全指望我了。但是妈妈，您知道吗，您正用“母爱”一点点地剥夺我玩耍、休息的时间。面对学习，我更多的是担忧，是恐惧。再过两年，我就要进入中学，这意味着，我的童年生活将要结束。有人说：童年的时光是最幸福的'。是这样吗？自从上了小学后，我的童年就是沉重的灰色，等待我的永远是无涯的“题海”。为了对得起臂上的“两条杠”，为了不辜负您的期望，我累着，并努力着。
妈妈，我不知道这样的生活还要持续多久，也不知道我还能不能坚持下去。但这样的“忙”，真的让我害怕！
我的烦恼七年级下语文（专业14篇）篇九
在学校，总能看见一个孤零零的背影，那是我。沉默寡言的，那是我。独自回家的，那是我。总之，独来独往的，都是我。
我也想有一个形影不离的朋友，我也想有一个能互诉衷肠的伙伴，我也想有一个能患难与共的好闺蜜。可是，事实总让我不能得偿所愿，昔日所谓的挚友，如今因分班都离我而去，都有了现在的新朋友，而我，却总是形单影只。
看到一对又一对的好朋友，手搭着手，周围充满着放肆的欢笑声，着实让我羡慕，而我却只能看他们从身旁走过，自己就站在原地，默不作声静静得看着他们离去的背影。
近日遇见从前的朋友，算是久别重逢了吧。按理说喜悦之情会溢于言表。可是没有。只是客套的随意说了几句，她搭着我的肩那感觉那么熟悉又那么陌生。
表面上，我们并没有刻意保持距离，可实际上彼此的心中早已蒙上一层面纱，使彼此都不易看清对方。
这样的友情，不值得再去延续，新的篇章才更美丽！我告诉自己。
我试着去结交新朋友，可结果都以失败告终。她们要么早已有了相交六年的好闺蜜。要么与我性格不合其中有几个我谈的来的。可是时间长了，心生嫌隙，或是大部分时间都与她最要好的朋友玩耍，只是偶尔才与我搭上几句话。哎，我们终不是一路人。我感叹道。
茫茫人海中，我在寻找着那个她。
没有朋友，是我在学校的烦恼。在家，我同样也有烦恼。
在家里，妈妈总是让我做这做那，洗碗，洗衣服，扫地即使做完了接着踵而至的家务活，也不许玩。每当她看到我没做完家务活就歇了一会儿时，她就大发雷霆：谁让你玩儿的，干活去，快去！看我在闲着，她就说：真闲呐，作业做完了没？我厌烦了，没好气的说：早做完了。她又说：那不会看会儿书啊！你老师可说了，现在是读书黄金期。得得，又拿老师的话来压我。我就只有乖乖地进房去看书了。
从前我养尊处优惯了，从什么时候起，妈妈把一系列的活都丢给我。但我不会做某事要去询问她，她总是不耐烦地敷衍两句，然后又在悠哉游哉的去闲逛了。虽然我知道，干些家务和看书都是应该的，可是如果连娱乐时间都没有，就难免枯燥乏味了。
啊，我的烦恼，你什么时候才能烟消云散呢？何时，我的天空，才不再乌云密布呢？
我的烦恼七年级下语文（专业14篇）篇十
“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。”小学的我无忧无虑，可上了初中后，一切都“截然相反”了。我的烦恼也自然而然的成倍增加。
上了初中后，增加了好几门学科。听学姐说史地生那些科目只要肯努力，成绩一定好。可是问题来了，我的时间根本就不够分配啊！相对史地生而言，语数英已经需要花很多的时间去进行复习预习，更何况初中作业高如山。以前的小学老师教导我们要快乐学习，上了初中我才知道“莫言学习便无难，赚得学生错喜欢。”啊！看来也只得“学海无涯苦作舟”了。
进入初中后，同学们都好像一台只知道学习的机器似的，上课听讲，下课做题，连放学回家的路上还要背书。我去找同学们聊天，他们也是爱搭不理的.。一个学期下来，我竟然连一个深交的朋友也没有，与全班同学都只是点头之交。
三月，春风如期而至，轻抚着大地。来个深呼吸，希望我的烦恼随风消逝。我要告别烦恼，快乐成长，专心学习，做一个全新的自己。
我的烦恼七年级下语文（专业14篇）篇十一
当当当……！下课钟声一响，同学们不约而同的，纷纷跑到大操场，跑到大操场作什么呢？当然是玩，拚命的玩，因为就只有十分钟，要把握时间。我另外有个小小的烦恼，就是下课时间太短，而且我们好几个班级一起共用一个篮球框，所以，就算要进攻，也很难。这就是我大大小小的烦恼。
如果有烦恼，就要去解决，如果没解决，他可能如影随形，跟随你一辈子。就算下雨了，也可以家静静的读书，复习。虽然考试太多，令人烦恼，但是这也是老师为我们好……，让我们知道我们的问题在哪儿，一一克服解决，那么，烦恼就不再是烦恼了。
我的烦恼七年级下语文（专业14篇）篇十二
来到学校，走火入魔的我把一个同学的作业更改成我的名字，就这样交上去了，但心里非常不安，双腿发软，双手颤抖，脸色苍白……就好像后面有一双眼睛盯着我一样，我不禁打了一个冷战，将眉头蹙成川字形，我这样做太不对了，可是，我该怎么办啊!
后来，我才知道老师也知道这件事，她也说了同样的话，因为你在烦恼，说明你知道错了，并且知错就改，她便不追究了。
原来，烦恼也可以代表在乎!可以代表思考!代表着……。
我的烦恼七年级下语文（专业14篇）篇十三
小店仍然象冬天一样的冷清，一天进不了多少个顾客，有时进进出出也只是几个熟人，他们只是称称网络看看视频就一走了之。一整天的时间实在是难熬，无事可做的时候实在是无聊啊!以我的个性真的是很难沉受这种无趣无味的沉闷。我求上帝，那怕是来一个顾客，那怕是买一包香烟，或者是一瓶矿泉水也可以，可是那些人终究让我失望了，我好像失去了勇气，也沒有了勇气。
记得，我开杂货铺已有二十多年了，二十年了，我连一点储蓄都沒有，那怕是几万块，几千块，那怕几百块，可是辛辛苦苦干了二十多年却沒有一毛钱的存款。
过去，我的理想很多，我要赚钱，我要功孩子念书，让他们长大成人为祖国和人民服务，如今孩子长大了，他们各自有了自己的奋斗目标，我仍然是我，我丝毫都沒有改变，我要好好努力赚钱，我要减轻孩子们的負担，我要努力賺錢买一阶明亮宽敞的房子。
一天的时间很短，一天的时间也很慢长，这些年，我总是在无聊中渡过，我习惯在孤寂冷漠中欣赏月光，看着月亮圆了又缺，缺了又圆。曾经有多少诗人对月写诗，一倾千愁，为有醉酒时，月下寄相思，为有醉酒时，月下倾千愁。
每次无聊的时候，我习惯一个人掀开窗户，让无形的冷空气射进来。有时候感觉寒冷也是一种刺激，被冷风吹过的瞬间彷佛还是窦冠年华，风度翩翩。我仍然能够感觉到年青时候的疯狂。我喜欢掀开窗户，让无形的冷风射进來，风吹去了所有的烦恼，我的柔情荡漾在眉间。
我的烦恼七年级下语文（专业14篇）篇十四
虽然我已经升上初中，可是爸爸妈妈依然把我当作是一个小孩子一样看待，就连水果也要送到我的口边才行。
一个星期六晚上，我正在安心地写作业，突然妈妈悄悄地走进我的房间，递上一块橙子，关心地说：来!儿子，看你学习累了，吃一些水果吧!我一边奋笔疾书，一边对妈妈说：不吃!要写作业!那哪行?儿子，乖，吃了它吧!妈妈和蔼地说。我听烦了，没好气的说：你先把水果放在这里吧，我写完再吃。妈妈听了怎肯罢休?妈妈虽然用了一番语言攻击，但我愣是一口也没有吃。妈妈没辙，就硬生生地把橙子塞进了我的口中，我吐也不是，不吐也不是，只好硬着头皮吃了下去。妈妈见我吃了，眉头舒展开来，就说：在就对了!儿子!再吃一口!说着，便将橙子送到我的口边。我正在对妈妈刚才的举动生着气呢，这时又要我吃。我便一边生气地说，不行!一边用手推开了妈妈手。谁知，在我推开的那一刻，妈妈手中的橙子调皮地从妈妈的手中挣脱出来，呈一个完美的弧形，顺势掉在了地上。妈妈见到这一幕，很生气的说：你怎么可以这样?把它捡起来!这个橙子很贵的!你知不知道?爸爸听到了妈妈的叫骂声，快步走进房间，看一看。我本以为爸爸会安慰我，可谁知，爸爸不仅不帮我，还站到了妈妈那一边，指着我破口大骂：你不吃也行啊!怎么能浪费食物呢?这些年真是白养你了!我刚要反驳说，是妈妈先给我东西吃的。爸爸便一个巴掌扇过来。顿时，我的脸火辣辣的，又经不起他们语言的轮番攻击。我于是就推开他们，跑进书房，关上门。我以为这样就可以避开他们，可是谁也没想到，爸爸妈妈还是不放过我，在书房门口继续教育这我。那些话透过门，一个一个地钻进了我的耳朵里。作为一个男子汉，听到这些话，我也忍不住哭了出来。
如果不是妈妈还是把我当作一个小孩子一样看待，不是妈妈进来给我东西吃，就不会发生这样的事了。