感受自然初中（模板19篇）

优秀作文不仅语言流畅，还要富有思想深度，能够引起读者的思考。阅读优秀作文范文对于提升写作水平有很大帮助，以下是一些值得阅读的作品。

感受自然初中（模板19篇）篇一

1、热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。

2、抓住主要特征观察景物，表现景物的美，表演景物的美，能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

3、学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

4、关注自然，关注环境。

【训练要求】。

1、情景交融，寓情于景的表现手法。

2、细致观察，生动描述事物，抒发感情的写法。

3、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。

4、恰当运用联想和想像的思维方式，合理安排文章的层次。

【思路提示】。

文题1：走过(四季、春天、夏天、秋天、冬天)。

1、要写出景物的特征。写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面。同时，为了写好景物特征，我们还要考虑到景物的地域、时令、角度等，选取特色的典型景物，然后借助形象感强的词语直接描摹，用比喻、对比、拟人等修辞手法加以突出，这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。

2、要有合理的顺序。描写景物要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写;有的按方位写;有的按整体与局部的关系写;有的按照时间的变换，由早到晚、一年的四季来描述景物。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。

3、选择好的角度观察。首先要确定观察点，观察点有定点观察和移步换景两种方法，定点观察也有平视、俯视、仰视、近视、远眺等很多种，移步换景是不断变换立足点的观察方法。

4、要渗透作者的情感。景物本身没有感情，但是写景时要把自己的感受写进去。写景贵有情，不管写什么景物都要写出自己的真情实感。在景物描写中往往离不开抒情。任何写景文章都不是单纯为写景而写景，所描写景物总要赋予它思想、感情。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀。另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有这样才能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。

文题2：我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢乐的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思;朝晖夕阴，寒来暑往，花开花落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想;在深思和遐想中，我们会有所感悟，请以"感悟大自然"为话题，写一篇文章。

提示一："感悟大自然"的话题是相当宽泛的，给我们提供了神驰遐想的广阔空间。写好此文的关键事如何打开思路，以及多角度观察和立意。我们要在眼前呈现出生机勃勃的大自然，让大自然的万千景象奔涌眼底，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供无限契机。不要静止地观察，要动态地观察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。山有奇崛险怪，树有万种风情，惊叹世界奇妙多彩;感受小溪的清纯，感受大山的倔强，感受"海纳百川，有容乃大"的大海胸怀，只要我们用心去和大自然沟通，就会拥抱大自然的给予，笔下涓涓，尺幅天地!

提示二：对大自然的"悟"，首先要有一定的深度，作文的"意"才能有一定的内涵，古人云："意高则文胜。"如果仅仅写出自然属性，没有把它和我们的现实生活和深刻体验联系起来，就只能写出现象而写不出神韵，作文就失去了灵性。其次，对大自然的"悟"还要集中，不能漫无边际，浮光掠影。写"悟"，可以散见于全文，也可以凝聚于篇尾。

提示三：写这类文章一般从模拟实物的外部形态入手，可以从实物的形状、颜色、特点等方面入手，进行细致、具体、形象地描摹，然后准确地描述出所写对象的特征，或以物喻人，或托物喻理。要注意的是，所托之物的品性要与所喻之人或所喻之理有相似点，不可强硬地拉扯在一起，二者要恰切、妥帖。

感受自然初中（模板19篇）篇二

放眼自然，处处有着迷人的色彩，第一丝清风拂过，是万木吐翠的春，这是一个细腻的季节;第一屡阳光洒下，是鱼跃荷开的夏，这是一个清爽的季节;第一片金黄铺开，是五谷丰登的秋，这是一个寂寞的季节;第一瓣雪花飘下，是凛冽萧条的冬，这是一个温馨的季节。自然，将我的世界装扮得格外美丽。

美丽的大自然啊，你是多么的美丽，你是多么的神奇啊，你化成四季，走遍世界，你走过的地方哪里不是闪着五彩的光芒。

春雨潇潇时，总会牵动着我的心弦，把我带入那如烟、如雾、如沙、如尘的世界。那丝丝细雨，像滴滴甘露，让我感受着生命的活力，让我摆脱人间约束，放逐心情，在虚空中狂奔，在寂寞中追逐。

夏天轻轻吹拂时，绿色向我扑面而来。山绿如碧，山清如镜，徜徉其中，你会感受到自然无穷的魅力。空闲时，我喜欢坐在窗前，打开窗户，让夕阳的余晖照在脸上，让夏日的凉风无私地吹来。不管心中有多少怨恨、多少惆怅都可以任它吹走，只留下心灵的蓝天，任思绪飞翔，此时，我总是禁不住在心里高呼：多么美好的人生啊!

冬雪慢慢飘落时，屋内外的灯光交织着飘落的雪花，像一曲飘扬的乐章，像一幅美丽的图画，让你浮想联翩。再过一阵，小孩们便会欢呼着堆起了雪人，打起了雪仗。想想自己小时候的情景，一种欢乐莫名地涌上心头。要是遇上圣诞节，这雪花便成了自然送给我们的礼物，看着窗外的雪花，带着期待的幻想，美梦会伴你到天明。

自然，像一条无比绚烂的彩虹，生活像一杯浓郁可口的咖啡;自然像一支悠扬委婉的乐曲，生活像一片蔚蓝浩瀚的大海。不管生活是酸、是甜、是苦、是咸，看一看美丽的大自然，我的生活便充满了情趣。

细细感悟自然，我发现一切是如此色彩斑斓;细细感悟生活，我发现世界是如此美丽。

最美莫过于大自然。我喜欢冲出幽谷的小溪，因为它的不懈、它的执着;我喜欢搏击长空的雄鹰，因为它的勇敢、它的矫健;我喜欢点缀大地的小草，因为它的无忧、它的潇洒。

我发现了明月之夜的优美。当皎洁的明月在苍穹高高悬挂，当清凉的银辉向大地静静地泼撒，我喜欢走进安详的夜，倾听明月与清风的低吟，任思想的野马在过去与未来纵情地驰骋。我想到李白的“床前明月光，疑是地上霜”的低吟，想到杜甫“露是今夜白，月是故乡明”的叹惋，想到苏轼“明月几时有，把酒问青天”的豪放，想到席慕容“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起”的感慨……呵，永恒的明月，永恒的乡愁。

我畅想冬天下雪的美景。现在下雪的日子可真少啊，遥想童年时候，当纷纷扬扬的雪花似轻盈的白蝶翩翩飞舞，当冰清玉洁的丝缎铺天盖地覆盖万物，我喜欢徜徉在那银白世界，贪婪地阅读春姑娘寄给人间洋洋洒洒的片片来信。而现在，我只能在“忽如一夜春风来，千树万树桃花开”的诗句中去想象，只能在“燕山雪花大如席”的描写中去惊奇，在“纷纷鳞甲飞，顷刻遍宇宙”的虚拟中去满足。

我喜欢大自然，喜欢亲近大自然，那和煦的阳光给了我们多少温暖，那悠闲的白云给了我们多少遐想，那花香盈盈的芳草地留下我们多少足迹……那沉稳的山，那灵动的水，那片片树林，那自由的小鸟，那活泼的鱼儿。生生不息的大自然，容纳一切的大自然。

朋友，我喜欢拉着你的手，一起走进这美丽的大自然。

感受自然初中（模板19篇）篇三

耕耘着，耕耘着，秋风来了，收获的季节来临了。

“江南，秋当然也是有的；但草木凋谢得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并又时常多雨而少风。”这是郁达夫先生在写北国的秋时对江南秋的感慨。但我认为，在江南，如用心去体会，感触那个“秋”，感受自然，“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态”，却还是有的。

这时秋草开始泛黄，有的一片绿一片黄，草色倒丰富了，却远不如春草的绿好看，这便成了遗憾。不过这又令我不禁想起了去年深秋在奶奶家看的一幕：半山腰上，堆着的稻草杆一片金黄，铺成了一张天然的床，躺在上面，仰望蓝天，好不清净，悠远！

这里，但凡其它的花都凋零了，只剩下桂花和菊花，令人稍得安慰，却远不如叶好看了。叶，绿的，黄的，红色的.，都有；绿的泛黄，黄的露红，红的显紫。这几色叶片集合在一棵棵树上，闭上眼睛想想，真如凡·高的油画了。偶一阵风吹过，几片叶飘落，拾起一看，却见写满了秋日的思语。

“秋风送爽”，不错的，如长辈的言语激励着你。风里带着稻香，夹着桂花的香，混着果子的味儿，如酿好的酒，沁人肺腑。秋风吹过丰收的稻田，吹过廖阔的草野，吹过枯涸见石的溪水。此刻，夏蝉的鸣声早已略去，剩下的是蟋蟀蝈蝈的奏鸣曲。

雨又与春时惊人得相似，却已带上丝丝冬天的寒意。没错，像珍珠，像断线，像柳丝，细密绵长，仿佛慈母给子女织衣似的。屋子上蒙着层雾，马路却冲得光亮，灯光也比平时惹眼。傍晚，万家灯火，更显得繁华，光明。在城里，人行道上，偶见一两个匆匆奔走的人，还有在马路上着雨衣骑车的青年。它们的房屋，像焦急的家人，在雨中等待着。

上市的农产品多了，农民的笑声也多了，城里乡下，家家户户，老老小小，也都不甘寂寞，一个个都出来了。完成了既定的目的，享受着收获的喜悦，互相庆祝，一起欢笑。“秋天是收获的季节”，丰收了，有更多的乐趣，有更多的期待。

欣赏景色，是欣赏它的韵，它的美。

欣赏秋天，是赞颂它的丰收，它的灿烂。

感受自然，是你用平凡的心，去感知大自然博大胸怀。

感受自然初中（模板19篇）篇四

久久在城市的钢筋水泥里居住，早已经忘记了大自然的感觉了。少年时候那融合在大自然中的嬉闹、快慰也久违了。

今天，带着学生到室外去欣赏关注花草，有了特别的收获和感触。

老天特别作美，下着蒙蒙小雨，让人在酷暑里既不觉得热也不觉得闷，湿湿润润的，清清凉凉的，非常爽快。出了楼房，我们就看到院落里那芜杂自在的花花草草，平时根本没关注它们，认真看起来，却突然觉得特别亲切。那苋菜、灰菜和薄荷是童年早已经熟悉和食用过的，让我想起那艰难的瓜菜代的日子。芨芨草、天天秧和大扁草也是我们熟悉的，可是小小的院落竟然有许多我不认识叫不上名字，甚至没有印象的花花草草。看来想真正认识大自然还真不容易，这时候才想起女儿平时注意搜集各种植物动物的特性和名字的重要性和意义。

我们还到了花市，去看各类名贵的花卉。上千元的金虎浑身全是钢刺，国王椰子和苏铁蓊蓊郁郁，富贵竹、发财树既富贵雍容又吉祥如意。我还惊奇地看见了无花果和叫地毯的花，还真如我第一次看见地图鱼一样的惊奇。

感受自然初中（模板19篇）篇五

感受自然，体会它的神奇与奥秘。

走出自我，感受落花的那份孤独，领会“采菊东篱下”的恬静；走出自我，领会才华洋溢的李白放歌自然的那份痴迷。绮丽的自然风光不知打动了多少有情人，留下多少千古绝唱。走出自我，漫步于自然，让人心旷神怡，荡气回肠。

走出自我，自然生灵扑面而来。

雨，是一种很有灵性的东西，它弥漫成一种情调，浸润成一种气氛，雕刻成一种记忆。如同钢琴上跳动地音符。驻足雨中，如嗅芳兰，神清气爽，沁人心扉。丝丝雨滴，如同一股股暖流，洗涤人心的污秽，冲刷人身的疲劳。

风，是大自然呼出的气带着那种清新打在人的心坎，将人的那份寂寞风干，吹化了人心的冰川，使我们消失的梦境再度重现，沉沦的灵魂再次被唤醒，让人将一切向大自然袒露。

落日烧红了晚霞，晚风摇曳着树枝，夕阳斜抹着起伏的山峦。夜色渐渐淹没了村野，大自然又将人们带入漆黑的苍穹。月光轻泻，撒在人肩，给人带来安然憩息的净土。

岁月可以抹去仇恨的记忆，时光却冲不淡我的自然的感激。几只飞鸟的掠影落入了无边的蔚蓝，让人得到大自然赋予我们的那份静谧、脱俗的感觉。清早，薄如轻纱的晨曦滋润着大地，傍晚照耀着大地的余晖迟迟不去，四季更迭，时光轮回演绎着大自然的神奇奥妙。

走出自我，徜徉在山水之间，净化灵魂，升华人格。

走出自我小天地，领略大自然的神奇，乘着自然的翅膀，融入到自然的氛围中，脱去世俗的浊气，坚守自己的乐土！

感受自然初中（模板19篇）篇六

绿，生命的颜色江苏戴丽君在我们这个世界里，绿，主宰着一切。

春天，万物复苏，最先向人们报告春天的。是那么一丁点儿绿色，这使人们感觉到新的生命又开始了，绿色越来越多，春色越来越浓，整个世界充满了生命力，人们用“生机勃勃”来形容春天的一切。的确，在绿色装点下的春天确实充满了希望。

夏天，浓荫蔽日，为人们挡住骄阳的，是那么一大片浓浓的绿色，这绿色浓得可爱，使人们感觉到更强的生命力在发挥作用，人们用“热烈”、“旺盛”来形容夏天的一切。的确，在绿色支配下的夏天确实让人感到一种强大的力量。

秋天，秋高气爽，一切都已经成熟了。有人说秋天是金色的世界，但是又有谁想到，金色是在经过绿色之后才显现出来的，没有绿色打下坚实的基础，怎么会结出金色的生命之果？人们用“成熟”、“收获”来形容秋天，其实，金色的硕果是绿色生命的结晶。

冬天，大地沉睡，一切都那么安静。有人说冬天是银色的世界，但谁又能想到在银色覆盖下，绿色正孕育着新的生命？即使在银色之上，也还是一些绿色在点缀世界的，你看那冬青是那么地充满活力，为冬天添上一丝新绿，人们常用“恬静”、“沉睡”来形容冬天。其实，那是绿色的生命在积蓄更多更强的活力。

绿色，主宰着世界的一切，因为，绿是生命的颜色。

红绿灯。是最常见的，红灯止，绿灯行，为什么呢？因为绿色让人们感到一种柔和的安全感，这种安全是对人的生命而言，交通事故常常夺走人的生命。而绿色的灯却尽力地阻止着这一切的发生。因此，在某种意义上，绿色是和生命相连结的。绿色，和平的象征。“世界绿色和平组织”就是保护和平和生命的组织，和平意味着生命能够生存和延续，和平保障生命和安全，一切生命的发展都离不开和平的环境，为什么绿色象征和平？大概绿是生命颜色的缘故吧！在硝烟弥漫的战场，也不乏绿色，那里有绿色的军队，威武的军装就是绿色的，战士们穿着军装，保卫国家，保卫人民生命安全，军装成了战士的象征，人民信赖的目标，这儿，绿色虽然和战争联在一起，但这正是为挽救众多的生命而进行的。因此，绿色永远和生命休戚相关，绿色永驻，生命长存。绿色，在我们这个世界里到处可见，因为绿色是生命的.颜色。

无论是春的希望，夏的力量，秋的收获，冬的孕育，还是生命和和平，无一不是绿的创举、绿的功劳。绿的力量是伟大的，生命的力量是不可抵挡的。因为，绿，生命的颜色。

感受自然初中（模板19篇）篇七

感受自然初中（模板19篇）篇八

春夏秋冬季节，交替轮回。各有韵味，各有异彩。

——题记。

新绿。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，是古时候诗人韩愈描绘初春万物复苏的景象。当小草刚刚从土里钻出来，远远看去，仅是覆盖了土壤。当我推开门窗，映入眼帘的是：冬季过后，迎来春季的脚步，四处一片绿油油的，小草偷偷地从土里钻出了脑袋，柳芽冲破严寒的束缚，也日渐有了新意，桃树、杏树、梨树也长出了新芽。此刻，我眼中仿佛都充满了绿，宛若也只有绿。

绿，象征新生。绿，是春的使者。春，宛若一个刚落地的娃娃，对所有仿佛都是好奇的。

淡红。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，描绘了荷花的红。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，描绘了荷花的高洁。荷花有红，有粉，还有白，但大家宛若对红莲情有独钟。

当大雨到来时，那翠绿的荷叶伞撑在荷花的上面，一朵刚出淤泥，还未经世事的荷花苞倚在成莲的枝干上，宛若小孩靠在妈妈的怀抱里避风雨。母荷摇晃着身躯，宛若在哄小孩睡觉。新出的荷，格外的红，被人想要接近赏析。但是，大家都不会亵玩它，由于它的高洁儒雅被人敬畏。

金秋。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋天胜春朝。”古往今来，古人写秋都是萧瑟、寂寥、肃杀的。但是，秋在我的眼里金黄、阳光、热烈，代表着期望。由于秋天是收获的季节。

秋，农民忙于丰收的喜悦中。瞧，远外的山坡上，一片金黄，清风吹来，麦子荡起波纹，像无边的麦海，金灿灿的麦子铺满了山坡，隐隐还有麦子的香味随风飘来。闭了眼，仿佛看见热气腾腾的馒头，让我垂涎欲滴。苹果、梨子也散发出迷人的香味，被人忍不住想要咬一口，那一定非常美味吧！

素白。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，描绘了一夜之间，树间仿佛被春季使者眷顾了一样似的，都缀满了素白的花朵，其实，这是冬季使者即将来临的前兆。北方的冬季，也有如此洁白的、干净的雪。

当冬季到来时，天地间仿佛只有了白。但是，在我的家乡却有不同的色彩。冬季，花草树木都已凋零，肥沃的土地裸露在外，红的、黄的、黑的，而那素白的雪仿佛是上天派来装扮它的。雪，静静地，慢慢地飘落在土地上，为大地穿上了一件洁白的衣衫，把大地址缀得多姿多彩。远远看去，红一块、黄一块、黑一块的，像油画一样，让人神往。

冬，似水墨画，也似油画。

春夏秋冬季节，年复一年，一遍又一遍的上映，从不混乱，但仅仅是如此单独的调子，我也爱它，由于它是大自然独一无二的神韵。

感受自然初中（模板19篇）篇九

大自然是美好的，大自然总能带给我们好的心情，但前提是用心去。

初中的学习中新增了几门科目，其中有政治，政治的书上说要拥有积极良好的情绪去用心，感激大自然给予我们的一切，欣赏大自然中的美好事物。有一次，我遇到了令我很不愉快地事情。我的一位好朋友知道了，拉着我就往山上跑。我生气地问“你干什么呀！”他却回答：“帮你治病。”

我顿时更生气啦，我怒吼道：“我有什么病呀！我看是你有神精病吧，一溜烟的把我带到这山顶上，你到底想怎么样！”只见他没有一点生气的样子说：“我呀，是让你来感受一下大自然，治一治你的心病。”

一阵微风吹过，我感到心情有些放松。啊这大自然可真是美好，我生气的心情也随风而去啦。想起刚才把朋友当成了出气筒，我有些惭愧，连忙向他道歉。还好我这个朋友啊脾气好，本来就没有怪我，因为当时的我正在气头上，我发泄一下儿也是好的。我真为我交了一位这样的朋友感到自豪。

感受自然初中（模板19篇）篇十

这个世界是一个五彩缤纷的世界，正是有了大自然的几分姿色，让世界变得更加丰富多彩。让我们擦亮眼睛发现自然的美，让我们用心。

春天，大自然从熟睡中渐渐苏醒过来，小草从土里探出脑袋出来，小花也竞相开放，大树冒出了嫩芽，河流也欢快地哼着小曲，世间万物在一夜之间全部欢腾起来，它们给人带来生机活力，也给人带来希望，一个美好的开始，所谓“一年之计在于春”，大概没有人不喜欢春天吧！

夏天的夜晚，夜空中繁星点点也包含无限的惬意，草丛间知了和蛐蛐一起歌颂对夏天的热爱，伴着这大合唱使人慢慢进入梦乡，夏天太阳直挂头顶，人心情浮躁不定，但在大树底下便丝毫感觉不到热意，所谓“大树底下好乘凉”啊，我想肯定也有不少人喜欢夏天吧！

冬天，大地被盖上了一床白色大棉被，整个世界被银白色覆盖，孩子们在雪地上堆雪人，打雪仗，想来这个带人些许寒意的季节也就孩子们更爱吧，不过冬天也有热闹的时候，那就是这一年结束，另一年的开始——春节，这个意义非凡的日子，我想，对冬天喜爱的人也不少吧！

大自然的怀抱很温暖，没有烦恼没有压力，剩下的只有享受，陪伴，还有倾诉……抛下一切，用心去感受这大自然的美！

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感受自然初中（模板19篇）篇十一

活动目标：

1、 热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2、 体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

3、 学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。在此基础上写一篇文章。

教学准备。

教师  1、准备相关材料。2、制作多媒体课件。

学生  1、平时注意观察自然。2、积累描写自然的诗词歌赋。

教学过程 。

一、导入  。同学们，上课前，我们回忆一下刚学不久的几篇课文，朱自清的-----，老舍的------，何其芳的-------，李汉荣的------。我想同学们都记忆犹新，那时同学们和老师曾陶醉在朱自清为我们描绘的诗情画意的春景中,领略了老舍为我们描画的温暖如春的济南冬天，向往何其芳笔下浪漫多情的秋天；还和李汉荣一起结交了不少自然界的朋友。我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。画面上也许有万顷碧波，也许有林间小路，也许有当空皓月。正是这种回归情结，今天老师带领同学们再和自然来一次亲密接触。

二、师生活动 生生活动：

（一）第一环节绘四季美景。我们知道大自然在每个季节都有它不同的美，首先请同学们欣赏几幅图景，描绘一下你喜欢的季节，然后谈谈自己对四季的感受。同学互评。（展示图片）。

（二）第二环节诵四季诗文。大自然是诗人笔下的宠物，大自然在诗人笔下同样美丽。这一环节我们通过诵四季诗文来感受四季的美。请欣赏第一首，看到这幅图，你们能想起哪首诗，请把它背出来；（春风来了吹绿了柳树，吹红了桃花，姹紫嫣红，百花争艳，这是美丽的春天） 再来朗诵第二首诗；自古以来人们看到秋风来了，黄叶落了，总是感到无尽的萧瑟和悲凉，但今天老师所选的诗歌都没有这种色彩，因为老师觉得秋天也有它独特的风韵，下面来朗诵秋天的诗歌，（教师配乐朗诵）；我们再来欣赏冬季的诗文，请同学们朗读。

（三）第三环节 唱四季歌。播放四季歌。在歌声中想象和享受四季的美。

（四）第四环节 四季诗文及常识竞赛。

三、活动延伸：学生活动：根据这次的活动谈谈你们的感受并把它写出来。

感受自然初中（模板19篇）篇十二

从以下三项活动中任选一项。

我有一个“朋友”

暂时放下你的功课，与老师或家长打好招呼，和小伙伴一起，投向自然的怀抱，开始一次愉快的秋游。游玩过程中，请你像《山中访友》的作者那样，让景物像人一样活起来，同它展开心灵的对话，试着结交几个自然界的“朋友”。秋游结束后，在班里组织一次活动，以“我有一个‘朋友’为题，向全班同学介绍自己的一两个自然界的“朋友”，并说说以它为友的原因。

二、走过四季。

寒来暑往，四季更替。你已经经历了十几回这种周而复始的变化。季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆。由于性格和经历的不同，人们对四季的感受也千差万别。一年四季，你最喜欢哪一个季节呢？请你与同学交流一下对四季的感受，再具体描述自己最喜欢的那个季节的独特景色。

三、心中的美景。

不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人心里都有一幅属于自己的自然图景。画面上也许有万顷碧波，也许有林间小路，也许有当空皓月……请你闭上双眼，对心灵的呼唤，追寻你心中的自然之梦，然后用生动形象、有感染力的语言把它描述给同学听听，力求把他们也带进你的美景之中。

以上活动，都为你提供了一次接近自然、的机会。请你自拟题目，写一篇作文，描摹现实世界或想像世界中的一种景致，希望你能把自己的情感融入字里行间。

感受自然初中（模板19篇）篇十三

大自然是美妙的，大自然也是神奇的。当你闭上眼睛，静静感受，你就会发现她独特的美。

我漫步林海中，皎洁的月光洒向广阔的大地，纤细的枝条上的花瓣一片一片地飘落在大地上。

山涧的清泉，清脆如弹拨者，飞溅而过，流逝的生命也是一样，激起一层层浪花。

我向天空望去，一轮明月高悬夜空，它时而游荡，时而哭泣，好像要告诉我什么似的。但我没能了解它。

身后，闪闪的银幕般的瀑布使我感受到大地脉搏的跳动，森林在呼吸，大地在唱歌。

梦中，我站在海边，出神的望着大海发呆，绵绵的沙滩盖住了我的思维。大海在这个时候特别安静，而鱼，那水中的精灵，欢快的游着，也许它只知道游弋的快乐，无从体会我的乐趣之所在。

过了一会儿，风暴来了，狂风卷着乌云横扫过来，也卷走了我的杂思，大海打起千层波浪向我袭来，疯狂的，忙乱的，这是看到了大海另一张面孔，完全没有刚才的冷静与理性。

远离这喧嚣的城市，用心去的美丽。

感受自然初中（模板19篇）篇十四

有时，我也会不禁赞叹造物主的伟大——他赐予蝴蝶美丽的翅膀，赐予百铃鸟清亮的歌喉，也赐予人类一颗能感受美的心。可是，又何必去在意那美中不足的海棠无香呢？谁又能是十全十美的呢？学会包容不美好，才能发现更美好的存在！

感受秋天，看一片一片的落叶染黄幽径的小路。既然如此，又何必在意万物的凋零呢？

哦！原来感受四季，，就是学会包容——宽恕自然的不美好，才能享受自然的美！

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感受自然初中（模板19篇）篇十五

阴沉的天落下灰色的帷幕，混合天边细密针织般的雨雾。雨散落一季的荒凉，凝固心间瑟缩的冷寂。飘浮尘间空濛的雨丝片柔，抚摩山林间葱郁含露的叶片凝滴，春的芬芳孕育在季节温柔怀抱，及其自然纤颤柔凝的碧绿山脉连绵。

风飘过雨细柔的痕迹，心潮泛滥的愁思在春韵的抚动中脉脉生香。蕊嫩娇艳的纤弱细枝，韵沉荷郁的扩充趋势，在花瓣的怒张中伸展含蕊的娇羞，在枝蔓的舒展中延续一片碧嫩的叶盈。脉香浮动的盈润身姿，娇艳含春的瓣香沉浮，存荡季节温润甜畅的呼吸，在春天萌动热情溢满激情的勃发季节，悄悄滋生春灵动欢跃的舞姿。飘香一季的繁华，丰茂苍翠枝蔓的枝壳绽放，在季节浓重帷幔的包裹下隐显生命灵放颤动的枝蔓，混杂愁绪的雨丝片雾，连接心痕萎缩的枯痕。

飘离尘世的雾，夹杂凡尘喧嚣的风，烦乱人愁肠的思绪，凝结干枯的心痕。在季节冷郁的包裹中，悠然地散淡一波柔滑的碧痕。水色潋滟的春色，烦乱人凝结的愁思，雾里看花空徘徊，花开花落满庭芳，一箪食，一瓢饮，居陋室，人生的惬意恬淡如此。在心的芬芳中绽开幽香的气韵，在心的沉醉中融入春潮浓醇酒香的品味，散发幽沉气香温婉的大地，浸寒多少岁暮人群凄迷的眼神。

空旷带来远方无尽的幽邃，在山涧草地连绵的融合中，有了季节回荡的笑颜，爱意眸深的笑容，只是平静岁痕中一张清淡的脸，在时光浪波的交替中趋向了生命的平静。等待枯萎心田蜷缩的疼痛，在折磨与挣扎中领悟生命真实的内涵。飘逝尘世的风，隐秘季节滑过的优雅音符，在枝颤凝滴的翠片嫩叶中，抚摩柔滑湿润叶面的嫩润，生命犹如这一页碧色清醇的含香叶片，在季节的柔润与舒缓中敲响生命不同层面的斑斓。

飘逸烦乱的思绪，凝结枯萎的心蔓，在季节蕴藏的蕊香中润含生命的色泽。千年的蕊寒香冷，千年的冰肌玉骨，千年的倾国倾城，都化为一缕尘风幽然无声地飘逝。飘逝季节的风，萎靡人性中荒诞的颓废，在疲倦的躯骨感伤哀伤的成分，生命又是一种灵魂思维的重度穿透。

穿梭季节层廊的风，泛滥的思绪隐隐荡起波纹，春泽明媚的水潮涟动，浸寒人生命隐动的触怀。当黑暗的天空绵延生命一腔无波的心泪时，爱意滋生的苦难，连接在死亡海域频频招手。走过生命中灰暗的死寂，就是情丝明媚的春天，在阳光润泽的海洋细细梳理洁白光滑的羽毛，生命如轻盈的海鸟翩跹在蔚蓝色海面。海鸥盘旋的碧色天空，群欧展翅飞翔的雄健身姿，在碧波海水、湛蓝天际、悠闲白云、扩展空域展越生命美丽的腾飞，腾飞自然的高度，腾飞美丽幻变的色彩，腾飞生命不断突破的天宇空间，在蓝色浸满春水盈动的碧波，留下美丽身姿的倒影。

雨淅沥密细绵绵地下着，混合疲惫的步伐，雨丝缠绕的季节留给生灵无尽的甜蜜，在雨的湿润中甘润大自然的酣甜，在雨的缠绵里温煦自然万物嫩芽的舒张。风飘过雨痕落寞的痕迹，风散过雨香甜润的草尖与泥土，在绽放春潮涌动的水脉中，滋润大地肥沃的土壤，温润如水，大自然的纯净，盈盈脉动苍翠的枝壳，在蝶儿翩翩的舞动中，跳跃灵动的思维，在鸟儿啁啾的密林中，感受空旷山谷给予的幽静。花，瓣瓣幽香、粉嫩透白。竹，节节青翠、韵香竹海。蜜蜂儿嗡嗡地勤劳工作。喜鹊绽放喜盈盈的歌喉。溪水潺湲的悠闲模样，带着溪水快乐怒放的跳动，颤动心香一瓣缓缓流动的身姿，流向季节澎湃怒放的河面。快乐是颠覆心灵层面的喜悦，快乐是凝聚灵魂放飞的翱翔，在自然宁静的层面惬意舒爽，在自然醇清透彻的幽静中，舒缓思维的神经，灵魂有了季节斑斓的神游，灵魂有了爱意宣泄的纯净的安详。飘渺城市的风，游离尘间的苦，感叹浮尘中爱伤离愁，放飞心灵遐思的空间，做一叶孤海中的扁舟，做一只轻盈的飞燕，掌舵生命前进的航向，做自己生命的主宰，在大自然醇清的香韵中，感受人生的遐美与绚丽，感受大自然的清香，让香醇散发空气中薄潮的空间，让人生的生命领悟一次真实的完美。

感受自然初中（模板19篇）篇十六

1、认识秋天。

2、描绘秋天。

3、感悟秋天。

3、教学方法： 。

4、课前准备：

学生：1、留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。

2、搜集有关秋天的词语。

3、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。

教师：1、搜集有关秋天的画面，制作成多媒体辅助教学。

2、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。

5、课时：1课时。

6、教学设计 ：

一、激发兴趣导入  学习。

提出问题：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？

请同学讲述自己的喜好，并说明其原因，与大家交流。

二、资源共享认识秋天。

三、探究合作描绘秋天。

3、在引导学生欣赏佳作的同时，进行写作指导。

片段1：峻青《秋色赋》。

方法：

1）、要抓住秋天的特点：通过比较来表现。

2）、视觉：颜色（大小、形状、图案）。

3）、修辞：比喻、对比。

片段2：奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。

方法。

1）、融入情感：喜、怒、哀、乐。

2）、要有层次：整体——局部、远——近等。

3）、要善于联想和想象。

4）、修辞：拟人。  。

4、学生看画面描绘秋天。分两步：

1）可以用“秋”字来描绘。

2）不着“秋”字，尽显秋意。

（通过以上二个环节，从而完成第二个教学目标 ——描绘秋天。）。

四、心灵涌动感悟秋天。

《落叶》。

隋（孔绍安）。

早秋惊落叶，飘零似客心。

翻飞未肯下，犹言惜故林。

（说明：由落叶对故林的留恋，联想到游子对家乡的思念）。

《秋水》。

沈天鸿。

我总是说：秋水在远方。

总是忘了   。

这句话就是秋水。

我说这句话时正是夏季。

这句话一出口。

秋水就已淹没了。

我的脚背。

站在秋水里我总是说：

秋水在远方。

日子，就是这么过去   。

（由秋水的流逝联想到时间的匆匆而过，联想到时间的可贵。）。

2、学生之间相互交流自己对秋天的深入思索。

如：由中秋的圆月联想到团圆之乐和未团圆之苦 。

由秋天的天空联想到人应该有广博的胸襟。

五、作业 ：

把认识秋天、描绘秋天、感悟秋天三个部分连缀成文，写成一篇散文。

六、结语：

七、教学反思。

作者邮箱： 。

感受自然初中（模板19篇）篇十七

你留心观察过草叶上的一只蝴蝶吗？在我看来，它的双翼是那么的美丽，上面的每一个图案都是如此可爱。

你见到过荷叶上即将蒸发的露珠吗？它晶莹绚丽，折射着阳光的每一种色彩，似水晶，似钻石。

我每次都留意着大自然有没有带给我新的惊喜，所以，我总会有新的发现：一片新叶，一株花朵，都会令我激动不已。

一场春雨过后，万物朝气蓬勃地生长，大好景致，我怎能不去观察？我不用去别的地方，就在西苑里散步吧。

路过了一片湿润柔嫩的草地，那儿有清闲的香气，令我留连不已。如果大自然没有把它那如画的美景展现在这儿，又会展现在哪里呢？垂丝海棠花的花瓣纷纷扬扬地落下，给地面铺上了一层粉红色的地毯。花瓣软软的，如似婴儿粉嫩的脸颊，看上去温馨可爱。花瓣都如此美丽，更别提花朵了，金黄色的花朵好似一顶王冠，花瓣都众星捧月地簇拥着它，一层层的有很多。远看，就是一团团粉红。

在另一片草地上，春天送给了它第一朵蒲公英；灌木丛中，若隐若现闪着蝴蝶的身影，蓝紫色的小花被吞没在其中。在灌木丛，开得最艳的应属映山红了。它有深粉、浅粉等众多颜色。

我学着书上的方法，像蜜蜂一样为花儿们传递着爱的话语。在欣赏美景、尽情地享受快乐时光时，我看到了一只蜜蜂正在花儿上满怀热忱地耕耘着。

杜鹃花，的确是一种美丽而奇妙的花儿。真不敢相信，竟然还有白色杜鹃；更不敢相信的是，一朵杜鹃花竟有连在一起的七个雌蕊哩！

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感受自然初中（模板19篇）篇十八

呼吸清新的空气多舒服呀!在森林里唱歌、欢笑、打闹......这感觉真的很棒!

有一回,我和爸爸去了一座山上,至于那是什么山嘛,我已经不记得了,但我还很清楚的记得它带给我的感觉......

住在大城市里的孩子是不懂得山里的孩子的幸福.因为山里的孩子较自由,负担很轻;而城里的孩子缺少自由,负担很重!所以,我才会选择去山上,我想感受一下大自然给予我的自由,我想感受一下大自然给我的欢笑!

我在草地上奔跑;我帮树上的小鸟拍照;我和蝴蝶玩耍......这时候我才发现它们生活有多么幸福!那么自由!那么轻松!一点都不为学习和竞争烦恼!

微风轻轻吹这你的翠发;小鸟在树上歌唱;蝴蝶和蜜蜂在花丛中玩耍......淡淡的花香飘进你的心里;自由缓缓地滋润在你的生活中......忘掉一切,拥抱自然!它能使你昏迷在着美丽的世界里......感受自然的力量吧!它会让你越来越喜欢这个可爱又可悲的世界......

就到这里结束了，同学们在欣赏的同时也要注意积累知识，多写多练，愿您能写出优秀的作文。

感受自然初中（模板19篇）篇十九

来自于大自然的春夏秋冬，它们是无私的，给人间带来恩惠和真情。有了春夏秋冬，大地就有了色彩，有了生机，有了一片醉人的浪漫。

春天，大地复苏，一切都像刚睡醒的样子，好奇地睁开了眼睛，所有的生物都充满了生机，充满了力量，枝芽迸发而出，小草悄悄地露出笑脸。最特别的是春雨，它是春天的象征，是春姑娘特意为我们捎来的礼物。雨悄悄地飘洒下来，给每一个干旱的角落都带来温柔的滋润，给大地洗了一个清爽的沐浴澡，花草树木在春雨那姿态万千的抚摸中，穿上五彩缤纷的衣服在翩翩起舞——这不正是《咏春》的画卷吗？“二月春风似剪刀”，它为万物裁出了新颖的服装。雨洒落在屋顶上，像一串断了线的珍珠，大地露出了明媚。

夏季不像春天那么清幽，夏雨更不像春雨，春雨一下就是三两天，而夏雨却来也匆匆，去也匆匆，夏雨过后，雨过天晴，天空偶尔出现一座七彩拱桥——彩虹。彩虹是最美的，它几乎包含了所有的颜色，“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”淡淡的，浅浅的，色彩缤纷，可爱美丽，充满诗情画意。

金黄的深秋也不知不觉到来了。枯落的树叶随风飞翔，而回旋，飘洒在田野上，飘洒在小溪边。每一处地方，每一个角落都是金黄色的。清风把黄叶吹得翩翩起舞，像一个个仙女在展示自已的美丽，风采。这正是一个丰收时节，到处果实累累，一个个丰硕的果子吊在树上，微风一吹，累累的果实像喜庆的红灯笼似的，来回摆动，像是向我们欢笑。

严冬是最寒冷的，百花凋零，然而这时候，却有一种花独自开放，越是寒冷，开得越美。虽然它不像百合花那么纯洁无瑕，也不像牡丹那么雍容华贵，但它毫不畏惧的毅力，却是独一无二的，对抗寒冷侵袭的力量也是举世无双的。有人觉得它并不美，然而我觉得它是最美的，有一颗真实美丽的心，有着顽强的毅力。它，就是花中之花——梅花。

大自然给人类带来幸福，带来色彩，让我们活得五彩缤纷。这一切的一切，都来源于大自然，那就让我们一起去体验大自然的色彩，的气息吧！

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