大班教案是教师在进行课堂教学活动时所设计的一份详细教学计划，它旨在指导教师的教学过程和教学内容，提高教学效果和学生学习质量。以下是小编为大家整理的大班教案范文，希望对教师们的备课工作有所帮助。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇一
活动目标：初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。
活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。美工区为幼儿准备各种工具与材料，工幼儿创作。
活动过程：一、引题。
老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。
1、幼儿自由观察，大胆讲述。
你从画中看到了什么？试着给画起个名字。
（尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。）。
2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。
画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》。
世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的。
3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。
（作品与蜘蛛模型比较）。
小结：这种作画手法叫夸张，变形。
画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？
4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。
解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。
幼儿吃饼干理解词语。
我们现实中看到的红太阳是什么样子的？
红太阳真能吞噬蜘蛛吗？（画家的想法好奇特）。
5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。
画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？
底色绿色与红色在一起有什么感觉？（对比色很鲜艳）。
当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？
6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？
画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时你还会想到什么？
二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。
鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，教师巡回观察、指导。
幼儿互相讲述作品内容。
三、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。
附：米罗，西班牙画家（1893—1983），在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。
他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇二
活动目标：
1、通过欣赏与分析作品，感受米罗作品的童真、童趣，试着模仿作品中的图形符号进行绘画创作。
2、在默画、比画的过程中，发现《太阳也跳舞》在造型、用色上的特点。
3、在欣赏的过程中能手脑并用，乐意表达，乐意创作。
活动准备：
ppt，幼儿绘画工具。
活动过程：
一、默画，初步欣赏作品。
1、快速欣赏绘画作品《太阳也跳舞》，体验名画带给自己的视觉冲击力。
提问：看到这幅画的`第一眼你记住了什么？
2、再次欣赏作品，初步感受作品的形美、色美。
提问：画里都有什么？（色彩、图案、线条）。
画里的造型像什么？
3、帮画起名。
提问：你想帮这幅画起个什么名字？为什么？
介绍画家给这幅画的命名。
4、情感体验。
提问：看了这幅画，心里有什么感觉？心情是什么样的？
5、默画，幼儿把自己印象深刻的画面展示在纸上。
二、比画，感受作品在造型、用色上的特点。
1、展示孩子的作品，和画家的画比一比。
提问：你发现了什么？
有什么不一样？
通过比较，引导幼儿发现《太阳也跳舞》在图案、色彩上的特点，加深幼儿对这幅画的理解。
2、介绍画家，初步理解抽象画的含义。
3、介绍米罗的其他作品，感受米罗作品的童趣。
三、添画。
按照米罗作品的特点，幼儿试着模仿作品中的图形符号丰富画面。
课后反思：
以往的美术欣赏活动，我们习惯于让孩子看看、说说、画画，形式很单一，感觉孩子的兴趣也不浓厚。因此，本次活动我设计了默画--比画--添画三个环节。每一环节中，我都遵循动静交替的原则，选择适合孩子年龄特点的教学方式，把教育目标分解成可以具体实施的一个个教育行为，寓教于乐，效果还是挺不错的。
这一完整的教学流程，在具体实施的时候也进行了进一步的整合，比如，活动中整合了语言的内容，鼓励孩子大胆的表达自己的感受，把所看、所想能流畅的表述；活动中尤其注重细致观察能力的培养，观察色彩，观察造型，等等。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇三
1、初步尝试运用重叠的.方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
幼儿用画纸、范例、笔。
师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？
师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。（教师边说边画，并出现重叠现象）。
教师小结。“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。现在请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。
教师根据幼儿的创作进行介绍。
师：太阳非常感谢大家，它把七彩得光芒洒向大地，使地球变得更美丽。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇四
一、通过欣赏不同的线条与形状，感受造型的变化。
师：今天线条宝宝们在天空举行了一场舞会，我们赶紧去看一看。（出示三组图形和线条的范例）。
（2）幼：这条线条宝宝在跳波浪舞。
师：对，它的舞伴也在跳着波浪舞，它们舞伴碰到了一起变换了舞步跳着色块舞了。
（3）师：这对线条宝宝们在跳什么舞？
二、欣赏不同线条与形状组成的太阳，欣赏太阳的独特造型。
师：突然一阵风刮过来，线条宝宝们都去哪了？喔，原来它们变成了太阳宝宝的光芒和它一同跳舞了。快来看看吧。
（1）它们围绕着太阳宝宝，在跳不同的舞步。有的在跳色块舞，有的在跳曲线舞，有的在跳彩虹舞......它们的舞蹈真有趣。
（2）这边的线条们围着太阳宝宝在跳不一样的舞了，瞧，它们变换了跳舞的方向，有的跳起长方形舞，有的跳着......太阳宝宝开心的哈哈大笑。
1.教师提创作要求：
（1）我给每个人都准备了太阳宝宝们跳舞的地方。（一张彩色纸）。
（2）先想好，线条们围绕着太阳宝宝要跳什么舞步？（用手在纸的中间比划太阳的位置）。
（3）把这些有趣又特别的舞步记录下来。
（4）记录好的，东西，带着你的太阳宝宝进入舞池。
2.幼儿自由创作，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆创作，帮助能力弱的幼儿调整画面结构。
提醒幼儿耐心创作，不胡乱涂鸦。
四、舞会颁奖。
师：今天的舞会要选出最有创意舞步奖，你是评委会喜欢哪一对舞伴？说说你选它们的原因。
五、延伸活动。
带领幼儿到户外当线条宝宝们跳舞。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇五
幼儿有绘画太阳的经验。
水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。
1、体验想象、创造带来的快乐。
2、继续学习用重叠的方法表现多个物体的`前后关系。
3、能根据故事情节大胆想象，表现出不同形状、大小和色彩的一组太阳。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
1、教师讲述《十个太阳》的故事，引导幼儿根据故事进行想象和表达。
教师在为幼儿讲述这个故事的时候，尽可能运用生动、夸张的语言进行引导，吸引幼儿对故事情节、故事角色的关注。这样幼儿在创作的时候就会有更大的激情进行表现。
（1）教师有感情地讲述十个太阳的故事。
2、引导幼儿理解并表现太阳的前后关系。
教师：十个太阳这么多，我们的画纸这么小，怎么才能画得又多又大呢？（重叠）怎么表现重叠的物体？（教师用语言和手势帮助幼儿理解）。
3、幼儿创作粉印版画《十个太阳》，教师巡回指导。
（1）重点：表现不同造型和色彩的太阳。
（2）难点：物体的前后关系。
4、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
教师：你是怎么把十个太阳都画在一张纸上的？
如果幼儿在一张画纸上同时表现十个太阳有困难，教师可以适当降低要求，如少表现几个太阳，重点帮助幼儿用遮挡的方法表现多个太阳。
很久很久以前，天空中原来有十个太阳。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。
那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起，彼此坦诚相见，互相尊重对方。人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。
可是有一天，这十个太阳想一起周游天空。于是，当黎明来临时，十个太阳一起跑出来玩，这下子，大地上的万物可就遭殃了。十个太阳像十个火球，他们一起释放的热量烤焦了大地。
森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。那些在大火中没有被烧死的动物流窜于人群之中，发疯似的寻找食物。
有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，就决心帮助人们脱离苦海，射掉了那多余的九个太阳。从此，人们的生活又恢复了以前的模样。
这节课我基本完成了本课的教学任务，抓住了重点。
上课伊始，我首先采用“猜谜语”的方式进行导入，谜面刚一说出很快就有学生大声的说出了答案（太阳），这样学生的积极性就被有效的调动了起来，于是我借机导入了新课。这时我并没有先让学生打开课本，因为那样学生会少了几分新鲜感，也分散了注意力。
接下来我顺势引导，及时提出“请你说说你对太阳到底了解多少？”这个问题，同学们也是纷纷举手发言。“那你们知道吗？原来天上有十个太阳！”这时教室鸦雀无声，大家都好奇的注视着我，于是我就给学生们讲了一个《后羿射日》的故事。
听完故事后，大家的思路一下就被打开了。这时我叫大家打开课本，观察并讨论：看书上的这些学生作品是怎么表现太阳的？然后找同学汇报，教师进行点评或补充。
最后由学生自己大胆想象进行创作。
整节课下来，我觉得最满意的是导入部分，因为“猜谜语”是学生非常熟悉且感兴趣的，这样就很容易调动学生的积极性，给本课开了个好头。再有中间穿插的小故事，学生也非常感兴趣。不理想的地方是学生的想象力没能完全激发出来，我觉得可以再补充一至两个小故事，或让学生自己通过大胆想象编几个小故事并说一说，这样更有助于学生发挥想象，从而创造出富有个性的太阳形象。
对课堂有效的环节或方法，今后应继续保持发扬。不足的地方，以后进行教学设计时进行改进。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇六
1.学习用不同的纸条宝宝制作有趣的物品，发展幼儿动手能力。
2.尝试根据纸条宝宝仿编儿歌，体验其快乐。
3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备。
1.各种不同的`纸条宝宝如：广告纸、挂历纸、皱纹纸等等。
2.剪刀、双面胶、彩笔。
3.轻柔优美的背景音乐。
活动过程。
1.导入语：今天聪明的一休哥给我们寄来了一些礼物，小朋友们想不想看啊?
教师打开礼物盒拿出纸条宝宝做成的手工作品，如：棒棒糖、菊花、葡萄等。
2.请幼儿说一说这些物品是怎么做成的。如棒棒糖是用纸条粘成小圈做成的，菊花是将纸条变成半圆状合在一起的等。
师：小朋友们说的真棒，纸条宝宝要奖励一下小朋友，他想给你们表演一个小魔术。，请仔细观察。
“纸条宝宝变魔术，变什么?变只小蜗牛慢慢爬。引导幼儿模仿蜗牛爬的动作，并学说儿歌增进其趣味性。
3.教师分发各种不同的纸条，彩笔等材料请幼儿亲自动手制作，教师巡回观察，帮助有困难的幼儿。
活动结束。
展示幼儿作品，师生共同观赏。
根据幼儿完成的作品情况，教师启发引导幼儿仿编儿歌。
文档为doc格式。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇七
初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。
鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。
美工区为幼儿准备各种工具与材料，工幼儿创作。
一、引题。
老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。
二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。
1、幼儿自由观察，大胆讲述。
你从画中看到了什么?试着给画起个名字。
(尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。)。
2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。
画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》。
世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的。
3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。
(作品与蜘蛛模型比较)。
小结：这种作画手法叫夸张，变形。
4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。
解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。
幼儿吃饼干理解词语。
我们现实中看到的红太阳是什么样子的?
5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。
画家画这幅画用了什么颜色?感觉怎样?
底色绿色与红色在一起有什么感觉?(对比色很鲜艳)。
当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉?
6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力?
二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。
鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，教师巡回观察、指导。
幼儿互相讲述作品内容。
三、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。
附：米罗，西班牙画家(1893—1983)，在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。
他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇八
1、通过欣赏不同的太阳，感受线条与形状的变化所形成太阳的独特造型。
2、探究不同线条的表现方法，尝试运用自己喜欢的线条、点大胆表现太阳的光芒以及五官特征。
3、体验创作的乐趣。
各种形状的色纸绘画纸黑色勾线笔记录纸。
1、教师简单讲述“后羿射日”的故事，出示其中的五个太阳兄弟。
教师：“这五个太阳兄弟长的一样吗？哪里不一样？”
2、引导幼儿简单讲述自己最喜欢的太阳。
1、探究线条的变化。
引导幼儿从作品中寻找有趣的线条。
教师：“在这些太阳兄弟中藏着很多有趣的线条呢，你试着找一找有哪些线条？”
感受线条的变化。
教师：“哪些线条是你从来都没有见过的呢？”（引导幼儿对新线条的重点观察）。
教师：“同样是直线，这两条直线又有什么不同呢？“（感受线条中粗细的.变化）。
教师将幼儿找出的线条进行简单归纳总结。
鼓励幼儿尝试将自己寻找到的线条记录下来。
2、幼儿和同伴交流自己寻找并记录的线条。
3、探究点的变化，感受点与线条结合的特殊美。
教师：“我们再从太阳中找一找有哪些有趣的点和形？”
1、帮助能力弱的幼儿明确创作步骤：先选好自己喜欢的形状粘贴，在运用点、线条进行创作。
2、鼓励幼儿运用直线、曲线、线条的粗细等表现出太阳的外形以及五官特征。
3、激发幼儿的创作欲望，敢于与同伴不一样。
教师：“现在请你来找一找几个最特别的太阳，邀请它来做太阳的兄弟。”
在评价感受作品创作的性！
太阳大班美术教案（精选20篇）篇九
1、感受米罗作品《太阳也跳舞》中多变、有趣的造型。
2、能大胆地表达自己对作品的认识和感受，提高幼儿想象力。
3、尝试学习画家用有趣的造型来进行表现表达。
米罗名画《太阳也跳舞》ppt课件、画纸、水粉颜料、《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲。
1、今天有很多老师来我们班，我们邀请他们一起来跳舞吧！（播放《洋娃娃和小熊跳舞》）。
2、提问：
师：我刚才看到你们跳舞很开心，你是怎样跳的？（请个别幼儿出来定型）。
师：你觉得他们的动作怎么样？（有趣、优美、搞笑）。
师：原来你们跳舞时会想出那么多不一样的造型。
1、师：今天我们那么开心，我请你们欣赏一幅画，大家仔细看画上有什么？
2、提问：
——你看到了什么？
——你看到这些图形（线条）有什么感觉？像什么？
——除了图形，还有什么？还想什么？这些线条像什么？（请小朋友上来指一下，并说一说）。
——这些图形和起来像什么？其他线条又像什么？
——这么有趣的造型画家用了什么颜色？（原来都是用了我们小朋友最喜欢的颜色）。
：这个画家画的造型太有趣了，让我们越看越开心。
3、介绍画家和作品。
师：你知道是哪个大画家画的吗？你知道米罗是哪个国家的大画家？米罗爷爷就是喜欢用有趣的线条和鲜艳的颜色来画画，让人一看就觉得开心、有趣。你猜猜米罗爷爷会给这幅画起个什么名字？原来米罗爷爷给这幅画起的名字叫《太阳也跳舞》。他还画了很多有趣的作品，让我们一一下吧！（《太阳前的女人》《人石头鸟》）。
师：米罗爷爷的画是很有趣的、诙谐的，让人看到他的画就开心，他还喜欢用有趣的符号和鲜艳的颜色来表示不同的人和事物，让看画的人都开心。今天我们学米罗爷爷用有趣的符号和鲜艳的颜色来绘画让大家也开心。现在请小朋友把刚才跳舞时开心的样子画出来吧。
请小朋友开火车欣赏同伴的作品，并说说自己的感受。
师：你们来看看这个小朋友画的人，他用了什么线条呢？（弧线、直线、斜线）嗯！这些线条组成了一个正在开心跳舞的小朋友。我们再来看看这个小朋友用了什么颜色呢？（红色、黄色、蓝色）这一大片的红色让人看着就觉得高兴、兴奋。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇十
2、提问：
——你看到了什么？
——你看到这些图形（线条）有什么感觉？像什么？
——除了图形，还有什么？还想什么？这些线条像什么？（请小朋友上来指一下，并说一说）。
——这些图形和起来像什么？其他线条又像什么？
——这么有趣的造型画家用了什么颜色？（原来都是用了我们小朋友最喜欢的颜色）。
这个画家画的造型太有趣了，让我们越看越开心。
3、介绍画家和作品。
师：你知道是哪个大画家画的吗？你知道米罗是哪个国家的大画家？米罗爷爷就是喜欢用有趣的线条和鲜艳的颜色来画画，让人一看就觉得开心、有趣。你猜猜米罗爷爷会给这幅画起个什么名字？原来米罗爷爷给这幅画起的名字叫《太阳也跳舞》。他还画了很多有趣的作品，让我们一一下吧！（《太阳前的女人》《人石头鸟》）。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇十一
1、知识与技能目标：观察大自然中给万物带来光明与温暖的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻划，感受古老艺术中的太阳文化。
2、过程与方法目标：尝试、体验太阳五官与光芒的多种设计，并画一幅漂亮的太阳，第2课时奠定基础。
3、情感、态度与价值观：初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的热爱与崇拜之情，从而培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
【】感受自然界中丰富多彩的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻画。
【】以绘画的方式进行太阳造型创作练习。
【】师：图片、课件、彩色笔、绘画纸。
生：彩色笔、绘画纸。
（一）、猜谜语，导入新课。
教师引导：小朋友们，上课之前，我们来猜一个谜语，好吗？有位老公公，一副圆面孔。
若有一日不见它，不是下雨就刮风。
以此引出课题：太阳。
（二）、新授。
1、讲故事。
问：天上有几个太阳？答：一个。
（点头）嗯，我听说好像以前天上有十个太阳，怎么现在只有一个了呢？（答：后弈射下来了9个。）。
（连连点头，竖起大拇指表扬学生）小朋友们知道的可真多。（开始讲《后弈射日》的故事。）在很久很久以前，天上有十个太阳，把所有的花草树木都晒死了，农民伯伯种的粮食也晒死了，后弈看到农民伯伯辛辛苦苦种的粮食没有了很伤心，于是他就拿着弓箭射下来了九个，只留下了一个太阳。
天上的这一个太阳使草木青翠，花儿红艳，给我们带来光明与温暖。你们有没有见到过太阳的真面目？老师听说古时候的人见过太阳，你们信不信，（不信呀，）那我们就来看一看。出示图片：
名画1：马王堆帛画。
这是1972年在我国湖南马王堆出土的一幅帛画。看，画中也有一个太阳，这个太阳里面还有一只鸟（金乌）。它是二千多年前我国古人心目中的太阳。
名画2：太阳历石。
这是古代墨西哥阿兹特克人创造的太阳历。它是刻在石头上的，中间是一个太阳神的形象。
你发现的太阳是什么形状的呢？（圆形）。
古时候的人心目中有一个太阳形象，那么你们心目中的太阳会是什么样子呢？
2、让学生快速地画一个太阳，老师巡视，发现很多小朋友画的太阳的光芒。
都是直线，于是引出故事：（你们敢看太阳吗，当你看太阳的时候，你能睁开眼吗？）引出故事：太阳本来是一个小女孩，她有一个哥哥。有一天，太阳跟她妈妈说：“妈妈，我不要白天出来，我要跟哥哥换一下，我要晚上出来？”妈妈问太阳：“为什么呢？”“我是个女生呀，我白天出来的话，那么多人会看我，我会害羞的。”太阳对妈妈说。太阳执意要晚上出来，妈妈没办法了，就说：“我送给你一件礼物，只要有人看你，你就用这些针扎他们的眼睛，那样他们就不敢看你了。”
因此，我们在看太阳的时候，会觉得眼睛睁不开。
有很多小朋友在画太阳的时候，也会把太阳的光芒画成直线。但是，我们在画太阳的光芒的时候，不仅只是画成直线，还可以是多样多样的。
3、师生互动，老师画出太阳的圆脸，引导学生到黑板画太阳的光芒和表情。
（三）艺术实践：比赛——画一个太阳，看谁画的最可爱最有趣(奖励一个五角星）。
学生作画，表现出形式多样的太阳光芒以及有趣的表情。注意：把太阳画得尽可能的大，色彩鲜艳。
（四）展示评价：将学生的作品展示在黑板上，学生找出最可爱的太阳，老师评价，学生自己评出最漂亮的一幅（表扬学生）。
（五）布置作业：准备橡皮泥，下节课，我们把小朋友们今天画的可爱的太阳用橡皮泥做出来，会更有趣。
（六）小结：就这节课存在的问题进行总结。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇十二
1、在故事情景中，让幼儿感受太阳光芒的多种变化。
2、引导幼儿大胆想象，尝试创作各种不同的太阳。
1、ppt课件。
2、画好圆形的画纸若干，勾线笔。
一、导入。
教师：“今天，我带来了一位小客人，看看，是谁呀？（出示ppt------一个圆形的有五官的太阳）”
二、感受太阳光芒的不同变化。
1、教师边播放课件，边讲述故事。
2、在故事的不同场景中，教师设置问题，帮助幼儿展开想象活动。
（1）、在草地上打个滚后，太阳宝宝会发生什么变化？
引导幼儿展开想象，自由表达各自的想法。
（2）、在花丛中跳个舞后，太阳宝宝又有什么变化？
教师出示课件，展示故事中太阳的变化——花瓣太阳等。
（3）、引导幼儿想象。
a.太阳宝宝在树林中玩耍又发生什么变化？
b.在美发屋里遛一圈后，太阳宝宝有什么变化？
三、组织讨论。
1、师：“你们还想带她去哪玩，她会变成什么样？”
2、引导孩子设想其他的场景，并进行想象。
四、想象创作。
1、师：“哇，你们带太阳宝宝玩了这么多地方，变成许许多多不同的样子。现在，你们能把她的样子画出来吗？”
2、展示，交流作品。
师：请孩子们为自己的作品作介绍，我画的是······太阳。
五、欣赏作品、延伸活动。
欣赏ppt中的太阳作品，鼓励幼儿活动结束后继续进行想象创作。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇十三
1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。
2、学会用简单的线条或图案装饰太阳宝宝的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
ppt课件、画纸、勾线笔、油画棒。
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
(1)谜语导入：早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。
让幼儿猜出谜底(太阳)。
(2)出示太阳。
师："今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦?"
(3)教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。
3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。
(1)先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用油画棒进行涂色。
(2)鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸。
(3)教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。
(4)帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。
4、总结评价，结束活动。
展示太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇十四
1.能仔细欣赏名画并发现其色块造型，大胆猜想米罗叔叔画上的故事。
2.尝试用线条和图形创意自己的抽象画。
1.在感知活动中能大胆表达自己对米罗作品的猜想。
2.在创意活动中能使用棉签进行勾画色块。
1.能顺延色块的轮廓进行勾画（预测：幼儿在圈画时可能会找不好色块的范围）
2.能有创意地对色块进行添画。
米罗作品《红太阳吞噬蜘蛛》；水粉彩画《小刷子跳舞》；黑色颜料；棉签。
1.欣赏《红太阳吞噬蜘蛛》。
（1）参与感知过的米罗作品、波罗克作品比较，引导幼儿用敏锐的目光去辨别不同画家的作品风格。
（2）寻找米罗作品中的“星星”标志，帮助幼儿巩固对米罗作品特征的辨认。
1.鼓励幼儿从不同角度猜想《红太阳吞噬蜘蛛》的故事，并启发幼儿产生不同的想法。
2.告诉幼儿作品名称，让幼儿根据作品中的角色去猜想，这样可引导幼儿感悟画家的心灵
师：请小朋友们用棉签将颜色宝宝找出来，看看他们到底是谁？（此环节出示幼儿初次作品《小刷子跳舞》，引导而后再进行创作）
1.请幼儿按红、黄、蓝、绿的色彩顺序勾画色块。
2.观察色宝宝的造型，猜想他是谁？
3.为你的色宝宝添画其身体缺失的部位（如：为小兔宝宝添画耳朵，为汽车宝宝添画车轮等）。
4.启发幼儿为自己新作品起名字，并引导他们讲一讲自己画上的故事。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇十五
1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。
2、培养幼儿对美术游戏的兴趣。
3、练习画封闭的圆形。
1、大白纸若干张，上面用线条勾画出太阳公公。
2、幼儿用水彩笔每人一盒。
一、出示“太阳公公”，引起幼儿的兴趣。
1、教师：太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏，今天他想吃一种天上没有的好东西。
这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？
2、这就是圆圆的糖葫芦。
二、请幼儿给太阳公公画糖葫芦
1、教师：太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请小朋友把糖葫芦一个一个地穿在太阳公公的光芒上吧。
糖葫芦上裹了一层厚厚的糖，可甜了，小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的.水果，如果没有裹住，里面好吃的水果就会跑出来。
2、引导幼儿画封闭的圆
三、鼓励幼儿大胆想象，制作各种口味的糖葫芦
1、教师：小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？太阳公公爱吃各种口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种好吃的糖葫芦吧！
2、引导幼儿吧画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇十六
1、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。
2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。
3、以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生作画兴趣。
布置学生请家长说说“我的太阳”，给家长说说“我的太阳”。
舞曲“种太阳”光碟。
一、引入
1、歌表演“种太阳”。（情景创设，激发想象）。
播放vcd影碟，教师带领学生边唱边舞，进入愉快的课堂学习之中。师：“小朋友跟老师一起边跳边想歌曲中说些什么？（唱跳两段）。
2、师：“请小朋友说一说，歌曲中说些什么？”，提请2—3名学生讲述。
3、教师概括学生表述内容，点题：“小朋友，假如让你种太阳
你想有一个什么样的太阳？
二、新授
1、师：分四人小组各自说说“我（自己）的太阳”。（约3分钟
流讨论，激发想象）。
2、师：“请四人小组的代表说说‘我的太阳’”。提请3位同学讲述。
2、师：“听了小朋友说的‘我的太阳’，各自不同，很有想象力
很有趣。那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。”
4、 学生作业，教师巡视、辅导。鼓励学生大胆想象、作画。
分别指导绘画要领：图画大些，不宜太小，用色大胆。
5、学生完成作业后自己将作业贴在黑板上，相互欣赏、激励。
6、简单自我评价。教师抽取有代表性的3—5幅作业，通过实物投影放大观赏。师：“请xx同学说说自己的太阳”。教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导，如：为什么用这种颜色？为什么是这种形状？这些图画表示什么？等等。同时，教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。
三、小结：
师：还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣，没有来得急讲给同学们听，下课后互相说说。回家让爸爸妈妈看看，问他们看懂了吗？讲给他们听听。
收缴作业，下课。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇十七
1通过创作背太阳的事物，提高幼儿的想象力以及创造力。
2在自己创作的过程中体会创作的快乐。
3粗略接触渐变的绘画技巧。
绘画纸每人一份，蜡笔每人一份，黑色水笔每人一支。
师：谁知道这个月是几月份啊？
师：对，那12月是不是一年的最后一个月？
幼：是的。
师：恩，到了12月就表示一年快要过完了，那在这一年里，小朋友觉得谁最忙？
幼：爸爸妈妈！老师！……。
幼：累！忙！
幼：小鱼！鸟！车子！
幼：不是，有黄颜色，还有桔黄色。
幼：好。
幼：没有。
师：所以，我们请来的背太阳的好朋友能不能很少？
幼：不能。
师：能不能有空的地方，让太阳掉下来？
幼：不能。
师：好，现在我们就开始画吧！
太阳大班美术教案（精选20篇）篇十八
1.能用语言表达太阳升起来的感觉。
2.能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
1.音乐《种太阳》;
2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆;
1.幼儿能够剪出太阳的形状。
2.能对太阳作品进行想象装饰。
1.导入：复习歌曲《太阳，您真勤劳》
------(出示太阳)这是什么呀?
------太阳升起来后，我们有什么感觉?
------我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢?
------你喜欢太阳吗?哪些小朋友想和太阳做好朋友吗?
2.幼儿操作，师巡回指导
------既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗?
------幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。
------重点指导：
(1)太阳光的剪法;
(2)装饰太阳;
3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品
------如果我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢?
------引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。
为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来，我首先用孩子们喜爱的《太阳，您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们： “太阳给你们带来什么感觉?”他们高兴地说：“暖洋洋的!” 在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发现了问题，孩子们对于直接剪太阳似乎有难点，在观察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。
本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能巧妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。
展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活动的情感、态度，关注孩子们在美术活动中对美的情绪体验，帮助孩子们建立自信;通过评价重视孩子们的探索与创造精神，允许孩子们在创作中采用不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度给予肯定;重视培养孩子们在创作过程中克服困难，大胆表现的勇气，这样，我们的评价对孩子们的发展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等，对故事的完整性、新颖性等进行评价，让学生对美术产生好奇感。
在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有能力的估计我有一点失误，下次应该做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有能力估计实践之后上课。
小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇十九
1、通过欣赏不同的太阳，感受线条与形状的变化所形成太阳的独特造型。
2、探究不同线条的表现方法，尝试运用自己喜欢的线条、色块大胆表现太阳的光芒。
3、体验创作的乐趣。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
1、重点：尝试运用不同的线条与形状，表现太阳的独特造型。
2、难点：探究不同线条的表现方法，运用自己喜欢的线条与色块大胆表现太阳的光芒。
1、范例：线条和图形造型的图片1张，太阳图形2张。
2、幼儿作画材料：勾线笔、彩色纸（红色、橘色、黄色）幼儿各一张。
一、通过欣赏不同的线条与形状，感受造型的变化。
师：今天线条宝宝们在天空举行了一场舞会，我们赶紧去看一看。（出示三组图形和线条的范例）
（2）幼：这条线条宝宝在跳波浪舞。
师：对，它的舞伴也在跳着波浪舞，它们舞伴碰到了一起变换了舞步跳着色块舞了。
（3）师：这对线条宝宝们在跳什么舞？
二、欣赏不同线条与形状组成的太阳，欣赏太阳的独特造型。
师：突然一阵风刮过来，线条宝宝们都去哪了？喔，原来它们变成了太阳宝宝的光芒和它一同跳舞了。快来看看吧。
（1）它们围绕着太阳宝宝，在跳不同的舞步。有的在跳色块舞，有的在跳曲线舞，有的在跳彩虹舞......它们的舞蹈真有趣。
（2）这边的线条们围着太阳宝宝在跳不一样的舞了，瞧，它们变换了跳舞的方向，有的跳起长方形舞，有的跳着......太阳宝宝开心的哈哈大笑。
1.教师提创作要求：
（1）我给每个人都准备了太阳宝宝们跳舞的地方。（一张彩色纸）
（2）先想好，线条们围绕着太阳宝宝要跳什么舞步？（用手在纸的中间比划太阳的位置）
（3）把这些有趣又特别的舞步记录下来。
（4）记录好的，整理东西，带着你的太阳宝宝进入舞池。
2.幼儿自由创作，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆创作，帮助能力弱的幼儿调整画面结构。
提醒幼儿耐心创作，不胡乱涂鸦。
四、舞会颁奖
师：今天的舞会要选出最有创意舞步奖，你是评委会喜欢哪一对舞伴？说说你选它们的原因。
五、延伸活动
带领幼儿到户外当线条宝宝们跳舞。
在学生充分自学的基础上，教师热情洋溢地鼓励学生进行多向讨论交流。同桌讲述讲述自己的收获。
教师再组织学生进行全班交流。在全班交流过程中，让学生选择自己挑自己最感兴趣的，感触最深的，最有把握的一点、进行交流。
学生各抒己见，畅所欲言：
“太阳和人类生活的关系密切。”
“太阳杀菌的知识。”
面对学生的回答，教师相机出示课件，让学生通过画面进一步了解太阳的特点。学生对课文的体会是深刻的，所以，随着学生的随机交流，教师有针对性地指导学生对课文的有关内容进行有感情地朗读就显得特别到位。
从个人自学到互动交流，学生头脑中有关太阳的科学信息陡然增长，清晰地知道了课文主要讲了太阳的特点以及太阳和人类的关系。
学习本文说明方法的过程中，教师借助富有童趣、生动形象的网页资料使学生对列数字、举例子、作比较三大说明方法有了深刻的认识。掌握运用多种教学手法会使文章内容更清楚更明白地展示给读者，使文章更生动、更形象。
我在课堂教学中充分发挥网络教学的优势，让学生真正成为课堂的主人，把学习的权利充分还给了孩子，只有这样才能既发挥教师的主导作用，又真正使每个孩子都得到发展。
太阳大班美术教案（精选20篇）篇二十
1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人多力量大。
1、欣赏作品一幅。
2、刮蜡纸、竹签笔。
一、冉现经验
太阳有几个？（幼：太阳只有一个）是啊！太阳只有一个，每天清晨，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给大家带来光明。傍晚，人们开始下班回家，太阳到哪里去了？（幼：太阳到后面去了、太阳在海里洗澡、太阳到别的国家去……）太阳翻过山头，洗了一个澡，又去照亮地球的另一边，就这样，太阳总是不停地工作，从不休息。
太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎样才能让他工作得轻松一点。房子说：“我来背太阳吧！”可是，太阳这么大，一幢房子怎么能背得动呢？于是，两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。
二、观察讨论
讨论一：咦！怎么有一幢房子只造了一半就来了？（幼：它被前面的房子挡住了）第四幢房子是怎么挤进去的呢？（教师沿着第四幢房子的轮廓描画，与幼儿共同讨论：看见边就停、看不见当看见跳过去、又看见了接下去）四幢房子一起来背太阳，还是背不动，第五、六幢房子也来背太阳，这两幢房子站在哪里？能不能也挤进去和前面的房子拉起手来？（由两位幼儿参与添画，其中一位没有表现重叠，把房子画得非常小）为什么有一幢房子很小呢？（幼：没有挤进去；看见边就要跳，千万不要让过去）还有两道缝，说不定太阳会从缝里滑下去，第七、八幢房子快快挤进去吧！（教师添最后两幢有重叠的房子）
图示：
讨论二：一轮光芒四射的太阳终于背起来了（教师出示一幅用刮蜡表现太阳、用线描表现房子的画面）！画上面的太阳怎么会这样美丽，用的什么方法？（幼：这是刮蜡的方法；下面的颜色淡，上面的颜色深；下面可以变颜色，上面也可以变颜色；还可以刮出许多花纹）
讨论三：房子背着太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：第二天让我们来背吧！，几棵大树能背得动太阳呢？（幼：九棵大树；一百棵大树；千千万万棵大树）
许多大树像房子一样手拉手又背起太阳走了一天。这个消息传向四面八方，谁也会来争取背太阳呢？（幼：大山、帆船、家具、汽车、云朵……）
小花和小革也想来参加背太阳的队伍，大家说：“你们太小了，这么重的工作还是别做了吧！花小草齐声说：“我们虽然小，同心协力力量不就大了吗？一年有三百六十五天，需要许许多多朋友一起来努力呀！小朋友，你们愿不愿意也来参加呢？让我们都来做一位背太阳的朋友吧！”
三、幼儿想象作画，教师按幼儿创作的内容介绍
2、幼儿显示作品的图像部分：房子背着太阳走了一天，大树背着太阳走了一天，第三天谁来接班呢？（幼：小鸟来接班）
3、涂色部分：太阳非常感谢大家，他把七彩缤纷的光芒洒向大地，使地球变得更美丽。（用竹签笔将太阳内的黑色全部刮掉，显出五彩缤纷的颜色。）
四、交流
小组合作，一起来讲一讲自编的背太阳故事。