教学工作计划包括每节课的教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面的规划和安排。小编特意搜集了一些教学工作计划的范文，希望能给大家提供一些借鉴和思考的方向。
彩云追月教案（优秀16篇）篇一
波涛滚滚延绵无边，我的相思泪已干。
亲人啊亲人你可听见我轻声的呼唤。
门前小树已成绿荫，何日相聚再相见。
明月照窗前，一样的相思。
一样的离愁，月缺尚能复圆。
日复一日，年复一年。
一海相隔难相见。
亲人啊亲人我在盼。
盼望相见的明天。
鸟儿倦飞也知还。
盼望亲人乘归帆。
彩云追月教案（优秀16篇）篇二
任光(1900～1941)中国作曲家。曾用笔名前发。1900年11月9日生于浙江嵊县。1941年1月初，在“皖南事变”中不幸牺牲。任光自幼喜爱民间音乐。1919年去法国勤工位学，一面作杂工，一面坚持学习音乐和钢琴校音技术。后去越南一琴行任技师，约于1928年回国，入上海百代唱片公司任音乐部主任，并开始与“南国社”接融。此后，在左翼文化运动的`影响下，先后参加“苏联之友社”音乐小组和左翼戏剧家联盟音乐小组。他曾将许多革命歌曲制成唱片。抗日战争爆发后，他先后去巴黎和新加坡等地，在华侨中推动、组织抗日救亡歌咏运动。
1940年春到重庆，在育才学校音乐组任教。同年7月，随叶挺将军赴皖南，在新四军军部从事音乐工作。任光以写作电影歌曲开始了他的创作生活。30年代初，他受到田汉、阳翰笙、安娥等人的影响，参加了左翼音乐运动，与聂耳等一起，从事革命歌曲的创作和研究。现见他的创作歌曲有40多首。其中，《渔光曲》、《月光光》等，以委婉抒情的笔融，反映了30年代中国劳动人民的苦难生活和愿望，《打回老家去》、《抗敌歌》《大地行军曲》、《别了皖南》(即《新四军东进曲》)等歌曲则以刚毅、雄健的曲调，表现了中国人民抗日救国的坚强意志。此外，还有一类直接采用民间音乐素材改编和创作的歌曲，如电影歌曲《新莲花落》、《新凤阳歌》、《王老五》以及抗战歌曲《高粱红了》等，都富有生活气自和乡土风味。这些不同风格的歌曲，生动地表现了人民大众的感情，具有鲜明的时代感和民族风格。任光还作有歌剧《洪波曲》(安娥编剧)和《彩云追月》等民族器乐合奏曲若干首。其歌曲作品已辑成《任光歌曲选》(人民音乐出版社，1982)。
彩云追月教案（优秀16篇）篇三
在《彩云追月》这节课教学中，根据单元教学内容，我设计了以唱歌教学为主，欣赏、唱歌相结合的综合课，欣赏内容是民族管弦乐《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。两者旋律相同，乐曲欣赏的教学目标是乐曲意境的感悟，旋律的熟悉，演奏乐器音色的了解，学生通过听乐曲的第一乐段选择合适的图，让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫，在完整欣赏乐曲时设计了让学生选择哼唱、展开想象、用演奏动作表现这样的活动让学生进入音乐的学习，学生活动的自主性得到发挥。
歌曲教学是这节课的'主要内容，主要通过听唱感受、节奏练习、教师讲解、学唱旋律，模唱，情感激发、找出难点、跟范唱学唱、表演唱等方法由浅入深，层层递进的方法完成教学目标。根据歌曲内容的特点进行分段教学，采用学习方法的变化，有目的的进行教学。每一个环节的教学都有针对性，不断激发学生的自主意识和学习激情，最后达到水到渠成的效果。
二、
《彩云追月》是一首经典的民乐合奏曲。这首曲子曲调轻快、节奏感强，具有浓郁的广东音乐的色彩。这首曲子经后人改编有许多的版本，钢琴曲，合唱曲，二胡独奏，古筝独奏等等。我在给学生能够初听时，只选取了乐曲的前奏部分就让学生去联想画面，这样并没有让学生感受到音乐应该所表达的音乐意境，其次我选用了太阳和月亮的图片不太具有代表性，之后让学生分段欣赏中，让学生通过肢体和朗诵等多种途径才让体会月夜之美并配上双响筒和碰铃让学生更能体会广东音乐的特点。最后，我加入了管弦乐曲《彩云追月》的欣赏视频让学生说说在视频哪些熟悉的乐器，在学生的讨论中，学生把笛子、二胡古筝、扬琴等民族乐器都能识别出来，并谈了谈自己对人声和器乐演奏的不同点。
通过上完的这堂课我也发现了自己的不足：
1、老师说的过多，没有很好的体现学生自主性。
2、音乐基础知识介绍过于生硬。
彩云追月教案（优秀16篇）篇四
1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。
2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。
3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，及美好的歌唱方式。
提问：（1）看完这段舞蹈体会到怎样的音乐情绪？
（优美、抒情）。
（2）哪一幅图的意境更适合表现这段音乐？
（课件出示太阳和月亮）。
师：刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么？同学们知道吗？
它是由著名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美，把人带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中，下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》。
师：在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的？
（生欣赏，提供学生选择的答案：节奏：平稳的多变的自由的。
情绪：雄壮的抒情的活泼的。
速度：中速稍慢较快）。
（思念、离愁、盼望亲人相见）。
师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切愿望，让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲，同学们轻声跟着用“嗯”哼鸣模唱，找出你认为较难的乐句我们共同探讨。
（学生找出切分节奏，装饰音，波音来共同探讨）。
1.课件出示6i6535|xxxxxx|。
翘首遥望。
（请几个同学试着唱唱看，唱的好的同学可以请他当小老师领其他同学唱，采用先学后教的方法）。
2.讲解切分节奏：xxx（板书画w和切西瓜方法，强弱用西瓜的重量引导学生，最重的那个音就是切分音）。
3.出示：6i6535|（同学们分男女两组第一条旋律）353212|（请个别同学尝试唱第二条旋律）生跟琴跟师反复练唱。
4.出示波音65。
5.出示倚音53。
（师范唱，让学生感受波音的正确演唱方式，并请同学先自己尝试唱唱看）。
6.师范唱乐谱，同学轻声尝试跟唱。
7.学生轻声跟琴尝试带入第一段歌词，师领学生跟唱。
8.给学生时间熟读第二段词，自主学唱第二段词，学生熟读期间，师可以在前面轻声的弹旋律。
9.分2—4大组，分别跟琴唱第二段词检查他们的自主学习情况。
10.完整的演唱全曲。
师提问：你认为应该用什么样的声音演唱比较好呢？
（深情、优美）。
师：很好，那就让我们尝试着用这样的声音来演唱吧！
1、欣赏高胡演奏的《彩云追月》，并试着画一画旋律线，体会乐曲的旋律。
2、欣赏超级女声版《彩云追月》，该曲融入了现代的音乐元素，并用丰富的的和声手法使音乐更加饱满、感人。
师：《彩云追月》还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。总之，广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。
彩云追月教案（优秀16篇）篇五
1、首要选择工具箱中的工具按住操作键画一条水平直线，再选择该直线，用鼠标单击菜单下中操作命令，打开面板，选择其中的加磅命令。用鼠标单击图标数下，便给水平直线添加了一些间隔均匀的节点。每执行一次此命令，便增加一倍的节点。
2、然后选择该水平直线，按住shift键，每间隔一个节点，便用鼠标单击选择一个节点，然后用鼠标垂进往上移动这些节点，便将直线转化成了一条折线。.
3、调节折线图形，使得其更加瘦小一些。然后选择所有图形并进行组，工具箱中的反射工具，双击在弹出的对话框中设置copies挎贝值为1，使得镜像复制此图形。
5、并用鼠标编辑信封各个节点，对其他的各个图形也进行不同的封效果操作。
绘制树干。
1、利用矩形工具绘制一个长条矩形，作为树干的初步模形。按ctrl+u取消组合，然后用鼠标调整各个节点，使之成为梯形状。然后设置为直线渐变填充方式，填充颜色为从r：128，g：0，b：64，填充角度为0度。
2、然后将所有叶子放到树干上部，设置树干位于图层的最底层。调整叶子的大小并进行一定角度的旋转，然后ctrl+d复制其中几片叶子，使得树叶变更加密一些。
3、选中所有图形，然后按ctrl+g进行组合。ctrl+d复制几个相同的图形，然后移到绘图区域的一边。
4、选择菜单下命令引入一张大海风景图，双击并用鼠标调整其大小。
5、由于底部比较黑，而且没有海岸图形，因此需要对其进行修饰。在海的颜色比较深处画一个矩形，然后进行直线渐变填充，进行覆盖，填充颜色为r：7，g：107，白b：173，g：111，b：0，角度均为0度。然后将树的图缩小放到海岸上，几时到效果如图26。10所示。
6选择每棵树，然后ctrl+d进行复制，然后选择“xtra工具”，进行三维旋转，使得其成为倒在地上的图形，作为树的阴影。填充为灰色，颜色参色数为r：255，g：240，b：230，得到效果如图26。11所示。
例二：日落黄昏。
操作重点：
1、背景是一矩形并填充为渐变，绘制“树”状：用直线工具画一条水平直线，打开“xtra面板”，选择“弄粗”在对话框中进行设置，用鼠标下拉，便出现了毛刺效果，拉得距离越远，则毛刺幅度越大。
2、再用直线画一线，在毛刺下方，并同时选中两个图形，在“修改”/“加入”，便将两条路径转化为一条路径，并单击“对象”面板，选中“闭合”将路径转化为闭合路径，将其填充为黑色.
3、利用贝尔塞尔工具单击绘制鸟的轮廓，用钢笔工具调整各个节点的位置，并填充为黑色。
例三：篮球比赛海报。
操作重点：
2、把所有图进行组合，选择“xtra工具”中选择浮雕，并设置对话框，最后单击应用。
例四：水滴效果。
操作重点：
2、对文字进行渐变填充，填充颜色为从蓝色到白色。
3、在“xtra面板”中选择阴影工具，设置阴影的类型为“硬边”及其它参数，最后单击“应用”
4、绘制水滴：利用椭圆工具绘制一个椭圆，并进行渐变填充，按ctrl+c进行复制。
6、然后利用此工具在文字上不断单击，产生随机的椭圆水滴效果，
例五：齿轮。
操作重点：
1、画一椭圆，并在圆上用矩形工具绘制一个长矩形（辅助线配合）。
2、显示标尺，并设置标尺的起点为辅助线顶点为0，0。
3、选择长矩形，双击旋转工具，打开面板，设置旋转角度为30，x轴与y轴为0，0，设置复制次数为13，并单击“复制”按钮.
6、选中所有图开，组合，选择“xtra工具”中的3d旋转，拖动鼠标进行旋转。
可以单击小圆，进行移动，也可移开得到另一效果图。
彩云追月教案（优秀16篇）篇六
第一段：介绍古筝彩云追月的背景与魅力（200字）。
古筝是中国传统乐器之一，有着久远的历史和深厚的文化底蕴。而古筝彩云追月则是一首具有代表性的曲目，它将乐曲与舞蹈完美融合，形成了独特的艺术形式。古筝彩云追月的演奏需要演奏者精湛的技巧和对音乐的深入理解，也需要将自身融入其中，全身心地投入到音乐表达中，使得观众能够感受到音乐带来的美妙与魅力。
古筝彩云追月的演奏需要高超的技巧，演奏者需要熟悉乐曲的音乐结构，准确地把握每一个音符的弹奏力度和音域。同时，演奏者的手指灵活性和敏捷性也是影响演奏效果的重要因素。通过不断地练习和探索，我发现只有把每一节的技巧熟练掌握，并将其流畅地串联起来，才能完美地演奏出古筝彩云追月的独特韵味。此外，演奏者还需要加入自己的情感和个人特色，才能使演奏更具魅力。
第三段：思考古筝彩云追月的表达方式和艺术性（300字）。
古筝彩云追月的表达方式独特而多样，既有华丽丽的音乐演奏，又有舞台上的精彩舞蹈表演。音乐和舞蹈的结合，使得整个演出更具感染力。音乐的旋律刚柔并济，充满变化；舞蹈则通过身体的优美动作和舞者的灵动表情，使乐曲更加生动。这让我认识到古筝彩云追月既是一种艺术形式，也是一种情感的传达。
第四段：对观众的艺术享受和情感共鸣的思考（250字）。
作为观众，欣赏古筝彩云追月的演出是一种享受，也是一种沟通，它能够激发我内心深处的情感。当我聆听着悠扬的旋律，看着舞者们优美的身姿，我仿佛融入了其中，与音乐相通。音乐的优美旋律和舞者的独特表演给我带来了一种震撼和感动，我感受到了艺术的魅力和力量。同时，观众与演奏者和舞者之间也形成了一种心灵的共鸣，我们共同感受到了音乐所带来的美好与情感的流露。
第五段：古筝彩云追月的艺术价值与意义（200字）。
古筝彩云追月作为一种艺术形式，它不仅传承了中国优秀的音乐文化，也展示了中国独特的舞蹈艺术。通过演奏和表演，古筝彩云追月向我们展示了音乐和舞蹈在艺术中的融合之美，使得中国传统文化得以在当代得到传承和发扬。古筝彩云追月不仅具有观赏性，还具有教育性和感染力，它让人们在欣赏和沉浸于音乐的世界中感受到美的力量和情感的流露，有助于提升我们的审美素养，培养我们对艺术的热爱与欣赏能力。
总结：通过古筝彩云追月的演奏和观赏，我深刻地体会到了音乐与舞蹈的艺术魅力，它们能够带给我们美的享受，同时也能够传达情感与思想的表达。古筝彩云追月作为一种独特的艺术形式，不仅传承了中国传统文化，也在当代得到了创新与发扬，有助于提升我们的艺术素养与审美能力，让我们更好地欣赏和理解艺术的魅力。
彩云追月教案（优秀16篇）篇七
1.熟悉音乐的旋律和内容，感受音乐优美轻柔的性质。
2.根据图示拍出相应的节奏型和选择乐器，学习看指挥、图谱用打奏乐器演奏乐曲，感受合作成功的快乐。
节奏火车图、彩云追月图谱、打击乐器、磁带。
一、玩节奏小火车。
出示节奏小火车，请幼儿拍出相应的节奏型，引导幼儿用不同的动作表现出来。——随音乐根据老师的指示完整地变化着玩节奏火车。
二、讲故事。
一群活泼可爱的小星星在天空中呆腻了，他们来到了小池塘，一会儿跳到这片荷叶上，一会儿跳到那片荷叶上，荷叶也乐得跟着他们摇动起来，小星星踮起脚尖转呀转，跳起了圆圈舞。一会儿小星星们又钻进水里游呀游呀，水面上荡起层层涟漪，他们好高兴好高兴呀！跳着跳着游着游着，小星星们有点累了，他们依偎在一起，慢慢地闭上眼睛睡着了。
三、看图谱，听音乐。
四、听音乐说图谱。
让我们随着音乐和小星星一起走进小池塘。注意反复和星星累了，睡觉了，声音要渐渐轻弱下来，还要把音乐优美轻柔的情感表现出来。
五、配器。
出示小铃、响板、铃鼓。星星可以用什么乐器来演奏？响板演奏哪一部分呢？“游”用什么乐器？小铃清脆的叮叮声可以表现出星星的活泼、调皮；响板的哒哒声就像星星跳到这片荷叶上，又跳到那片荷叶上；铃鼓听上去像哗啦啦的水声。
六、演奏。分发乐器。优美轻柔地演奏，同时注意反复和星星累了，声音要渐渐轻弱下来。——交换乐器演奏，感受成功合作的快乐。出示荷叶、水波图贴在最后星星渐弱下方，小星星睡了，小池塘里波动的水也平静下来了，荷叶也不动了，音乐的最后我们可以加入铃鼓、响板，小铃、响板、铃鼓合奏表现湖面渐渐平静下来。
——演奏。
彩云追月教案（优秀16篇）篇八
唱歌综合课。
合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。
1、情感.态度.价值观。
通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。
2、过程与方法。
通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。
3、知识与技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。
学唱(体验)歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》，体会民族器乐曲旋律韵味。贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。
能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。
电子琴、多媒体、课件等。
一、导课：
1、组织教学，师生问好。
设计意图：课一开始，如何让学生静下来，营造一种静宁祥和的氛围，非常关键。通过美丽的月夜图片，以及教师的热情优美的语言，让学生不自觉地进入月夜的幽静与美好的意境之中。
二、新课学习。
师引导：一起来倾听这夏天的故事：(课件出示歌谱，教师有感情地范唱，要求学生从歌中找出出现最频繁的节奏)。
xxxxxx。
设计意图：教师通过有感情的范唱，拉近了师生的距离，更好的调动了学生学习的兴趣。通过对月夜美景的浅析，更容易让学生产生画面感，激发他们对大自然的热爱之情。
3、生轻声跟唱，要求学生注意切分节奏，并找出难点。
歌曲结束句，音区比较高。音高上，后面的两个音翻高八度，要求学生轻声高位，保持打哈欠的状态，跟琴演唱。
(设计意图：对于学生遇到的难点之处，采用重点教唱的方式，并能够及时的纠正学生唱不准的地方。对于歌曲的处理、学生唱歌的姿势、演唱声音的位置以及歌曲所要表达的情感始终贯穿整个学歌过程，并不是单独拿出来去练习的。)。
4、完整演唱。
师引导，彩云追月，晚上能看到云彩的颜色，说明晚上的月光非常的明亮，皓月当空，月光如水，非常宁静的场景。通过对，云月相随，相映成趣的画面的描述，抒发了人对大自然的喜爱之情，同时还包含着人们对大自然馈赠给我们这份唯美礼物的一种感激之情。
设计意图：通过了解作者以及作品，激励学生更喜欢这首作品，引起学生想尽快学会这首歌曲的积极性。
5、有感情的演唱歌曲。
学生随伴奏用柔和的音色，轻轻晃动身体有感情地演唱歌曲。
8、二声部的学习。
师引导：由于歌曲的经典，人们对这首歌曲加以不断的创新与改编，尤其是二声部的加入，使得歌曲更加充分体现了月夜的幽静与美好。
教师引导学生学唱第二声部的乐谱，(并问学生是不是很熟悉，新课之前我们已经感受过这段和声。)。
学生随琴视唱第二声部的旋律数遍，然后轻轻填词感受，并将学生分组分声部分别练习两个声部的旋律和唱词，生生配合互换演唱高、低声部，提示学生用平稳连贯、整体统一的声音演唱歌曲，体验二声部的和谐之美。
设计意图：在唱熟歌曲的第一声部的基础上，学唱第二声部，让学生体验二声部的和谐之美，培养学生的合作意识。
作者作品简介。
师引导：随着时代的发展，人对这首歌曲又赋予新的内涵，加进了很多很多时尚的元素，创作了不同版本的歌曲《彩云追月》，让我们一起来欣赏一下!
(让学生欣赏再度创作的作品不同版本的《彩云追月》，感受融入了现代音乐元素的歌曲)。
设计意图：这样设计不仅巩固了本课的内容，开阔了音乐视野，进一步音乐带来的艺术魅力。
彩云追月教案（优秀16篇）篇九
有幸在实小听了云梅老师的音乐课，感触很深。陈老师上的是《彩云追月》这节音乐课，她以月亮开头让学生说出关于月亮的歌曲，同时欣赏幻灯片上的图片。
给我留下深刻印象的是陈老师讲到切分音、切分节奏时，先让学生听音乐中的节奏是怎样的，再用手琴鼓演示给学生。然后再指导学生如何深刻的记住这个节奏型，让学生自己找方法，同学们有的从音符上找，有的把音符想象成旗杆之类的。切分节奏是个难把握的节奏型，但是通过陈老师的精心设计讲解如何记忆切分节奏，使这一问题得到了很好的解决。同时她为了让学生理解这一节奏还让学生找出《彩云追月》这首歌中有几处切分节奏。
在课堂教学中介于陈老师是第一次上这个班的课，陈老师很细心，怕同学们因为是新老师会紧张，不停地鼓励同学们放松。
她用幻灯片演示了几首不同的演奏形式及风格的《彩云追月》，有民乐合奏的、有纯音乐的，让人记忆犹新。
她在教唱的过程中，自己先范唱了一遍，然后再让学生唱，指出歌曲中难唱的地方进行强调，通过欣赏让学生进一步把握歌曲同时还强调让学生把握这首歌的感情。
这节课上的很精彩，从中学到了很多如怎样让学生弄懂切分节奏、把握感情基调等。希望以后能多听听这样的课。
彩云追月教案（优秀16篇）篇十
在《彩云追月》这节课教学中，根据单元教学内容，我设计了以唱歌教学为主，欣赏、唱歌相结合的综合课，欣赏内容是民族管弦乐《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。两者旋律相同，乐曲欣赏的教学目标是乐曲意境的感悟，旋律的熟悉，演奏乐器音色的了解，学生通过听乐曲的第一乐段选择合适的图，让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫，在完整欣赏乐曲时设计了让学生选择哼唱、展开想象、用演奏动作表现这样的活动让学生进入音乐的学习，学生活动的自主性得到发挥。
歌曲教学是这节课的主要内容，主要通过听唱感受、节奏练习、教师讲解、学唱旋律，模唱，情感激发、找出难点、跟范唱学唱、表演唱等方法由浅入深，层层递进的方法完成教学目标。根据歌曲内容的特点进行分段教学，采用学习方法的变化，有目的的进行教学。每一个环节的教学都有针对性，不断激发学生的自主意识和学习激情，最后达到水到渠成的效果。
二、教后随想。
在歌曲学习中由于想超脱传统的分句学唱歌词的教学方法，尝试“先学后教”
的方法，歌曲有几句学生词曲结合唱得不是很准确，为了完成教学预设环节，找出最后几句进行了学习，最后没有回过头来慢慢纠正，是留下了点点遗憾。
在教学中感到教学语言还要再精炼、简约些，如过渡语、小结语。多围绕教学目标，突出学科特色。
总之，在这次青蓝工程教学活动中感到自己的课堂教学的驾驭能力提高了，眼界更宽了，在今后的教学中还要不断学习与思考，为提高课堂教学的有效性不断努力。
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彩云追月教案（优秀16篇）篇十一
合唱歌曲《彩云追月》是人音版八年级上册第五单元的一首合唱歌曲。本课也是课题研究课例，由于本课合唱难度较大，一节课很难完成整首歌曲的合唱教学，加上八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的`认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，在本节课中我用学生较为喜欢拍节奏方式作为导入，调动了学生的积极性，又了解了本节课的节奏特点。又选用了歌曲的二声部做为发声练习，让学生先入为主的熟悉了二声部旋律。在二声部教学中，我将星星比作高声部，萤火虫比作低声部，避免了生硬的二声部学习。考虑到学情，本节课只学习一句二声部，主要以体验二声部为主，其余合唱教学可在下节课完成。本节课让学生通过学习了解民族音乐的创新与发展，让学生通过演唱，欣赏了解了民族音乐的发展变化，最后在老师的引导下为歌曲加入引子和尾声，培养了学生的创编能力。
本节课存在问题：对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难，没有达到很好的教学效果。学生对歌曲情感表达上还不到位，还需要老师不断地引导学习，提高学生的合唱演唱水平。
彩云追月教案（优秀16篇）篇十二
这首曲子经后人改编有许多的版本，钢琴曲，合唱曲，二胡独奏，古筝独奏等等。我在给学生能够初听时，配上迷人的夜空美景，使人充满遐想，让学生说说美丽的夜空有什么，这样美的夜空，音乐给人什么样感觉，之后再让学生复听中，让学生哼哼音乐主题，充分体会月夜之美。在第三次的听赏中，让学生说说可能乐曲中用到你熟悉的什么乐器来演奏，在学生的讨论中，笛子二胡都能让学生说出来，其中还有古筝和扬琴的穿插演奏，有部分的学生还是不能听出，这时，我出示古筝和扬琴的图片，并且让学生听听这两样乐器的音色，可以选这两样乐器的一、两句让学生听听。在再一次的听赏中，我让学生模仿乐器演奏的姿势，你听到哪样乐器的演奏，就模仿哪样乐器的演奏动作，同学们这时的兴趣高涨，在动作中有些孩子还能哼唱主题。
在乐曲的拓展听赏中，我本来的意愿是想让学生充分体会这首乐曲的轻快与月夜下人们欣赏月空的美好心情。我分别给学生播放了朗朗演奏的钢琴版《彩云追月》，还有由超级女声们合唱的流行版《彩云追月》，也许是在试听的效果下，学生们都只注意看画面了，没有达到我想要的效果。我觉得还是应该还先听一段，然后再播放画面，学生会有更深的印象。
彩云追月教案（优秀16篇）篇十三
在《彩云追月》这节课教学中，根据单元教学内容，我设计了以唱歌教学为主，欣赏、唱歌相结合的综合课，欣赏内容是民族管弦乐《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。两者旋律相同，乐曲欣赏的教学目标是乐曲意境的感悟，旋律的熟悉，演奏乐器音色的了解，学生通过听乐曲的第一乐段选择合适的图，让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫，在完整欣赏乐曲时设计了让学生选择哼唱、展开想象、用演奏动作表现这样的活动让学生进入音乐的学习，学生活动的自主性得到发挥。
歌曲教学是这节课的主要内容，主要通过听唱感受、节奏练习、教师讲解、学唱旋律，模唱，情感激发、找出难点、跟范唱学唱、表演唱等方法由浅入深，层层递进的方法完成教学目标。根据歌曲内容的特点进行分段教学，采用学习方法的变化，有目的的进行教学。每一个环节的教学都有针对性，不断激发学生的自主意识和学习激情，最后达到水到渠成的效果。
二、教后随想。
在歌曲学习中由于想超脱传统的分句学唱歌词的教学方法，尝试“先学后教”
的方法，歌曲有几句学生词曲结合唱得不是很准确，为了完成教学预设环节，找出最后几句进行了学习，最后没有回过头来慢慢纠正，是留下了点点遗憾。
在教学中感到教学语言还要再精炼、简约些，如过渡语、小结语。多围绕教学目标，突出学科特色。
总之，在这次青蓝工程教学活动中感到自己的课堂教学的驾驭能力提高了，眼界更宽了，在今后的教学中还要不断学习与思考，为提高课堂教学的有效性不断努力。
彩云追月教案（优秀16篇）篇十四
作为教育工作者之一，对于教学方法和教育理念的探索是无止境的。近日，我有幸参加了“彩云追月教学法”培训，深受启发和感悟。下面将就此主题撰写一篇1200字的连贯的五段式文章，分享我的教学心得和体会。
彩云追月教学法是一种激发学生积极性的教学方法，其核心是“多元引导，自主学习”。这个方法强调教师在课程中应该为学生提供多样的学习方式和途径，让学生自主选择、认知、探究、总结、应用，从而实现真正意义上的“自主学习”。在这个过程中，教师只是起到引导和支持作用，而不是高高在上地掌控着整个课堂。
二、我的实践经验。
在我的实践过程中，我经常应用“彩云追月教学法”，并取得了明显的效果。例如，在一堂文学课上，我不仅向学生介绍了课文的内容，而且引导学生学习了该文中常见的修辞手法。我让学生根据自己的爱好和特长，选择不同的活动方式，可以自己演绎、可以写一篇小说、也可以做一张宣传海报，以达到同样的学习目的。在整个过程中，学生的兴趣被高度激发，他们都积极地参与进来，创造性地表现了自己。
三、教学效果。
通过我的实践体验，我深刻认识到“彩云追月教学法”的优点所在。首先，这种方法充分利用了学生的多元特点，让每个人都能够按照自己的方式学习、表达和创造。其次，这种方法在学习过程中激起了学生的兴趣和积极性，让他们愉快地学习和对付。最后，这种方法鼓励了学生的创意和发散性思维，让他们真正拥有了自主学习和创新的能力。
四、在实践中存在的问题。
当然，实践中也存在一些问题。例如，一些学生可能无法独立思考、习惯了教师主导式的授课方式，或者在选择任务时存在着主观性和自私性。面对这些问题，我会采取不同的策略，例如在课前做好充分的任务介绍，耐心地给学生提供更多的指导和支持等等，以满足每个学生的需要。
五、结语。
总之，“彩云追月教学法”是一种富有前景且值得推广的教学方法。从长远来看，它让我们更能够关注学生的综合能力培养和发展，同时也可以培养他们独立思考、自由创新的能力。我相信，在未来的教学实践中，我们可以更加自如地应用这种方法，让每一个学生都可以充分发挥自己的潜能，实现更好的自我价值。
彩云追月教案（优秀16篇）篇十五
一般情况，教师教唱一首两段歌词的歌曲时都是先教第一段。而这首歌曲由于第二段难点较多，而第二段的歌词正好也与导入的内容相契合，所以教唱时我尝试先教唱第二段，部分难点被攻破之后，让学生自学第一段。自学过程中，一位同学提出自己演唱时有困难的地方，另一位同学用分析难点和示范演唱的方式帮助他解决。这种同伴互助共同学习的方式，不但发挥了学生们的主观能动性，而且也把我校五(一)班学生的自学能力在听课老师面前进行了展示。
现在的音乐教学也倡导学生之间要合作，这样可以使大家一起学习与体验，使学生个体和群体都达到最大的学习效果，使他们相互激励与促进。这节课中，我设计了这样的环节：学生掌握歌曲之后，我请班级中合唱团的同学上前来表演，他们演唱歌曲第一段，剩余的同学演唱第二段;同时，还请了三位节奏感不错的同学用打击乐器“沙锤”为他们的演唱伴奏，伴奏的音型就是歌曲中最常出现的切分节奏。这样的表演活动，让大家觉得歌曲的演唱形式变得丰富了，而更重要的是加强了学生们之间的协作能力，培养了他们的合作意识。
彩云追月教案（优秀16篇）篇十六
任光的《彩云追月》创作于1935年，它保留着浓郁的广东音乐的特点，音色清脆明亮，曲调流畅优美，节奏活泼明快。乐曲以富有民族色彩的五声性旋律，上五度的自由模进，笛子、二胡的轮番演奏，低音乐器的拨弦以及吊钹的空旷音色，形象的描绘了浩瀚夜空的迷人景色。本课主要教学内容是欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》，了解《彩云追月》的曲式结构，领略中华民族音乐的瑰宝。进而学唱歌曲《彩云追月》。歌曲由王付林根据乐曲填词而成。乐意宁静，歌词深情，描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。这首乐曲虽轻巧明快，但整体较平稳，起伏不大。学生欣赏的兴奋度不容易保持。为调动学生的欣赏兴奋度，每一次欣赏之前我都提出了具体的问题，要求学生有目的聆听。初听时，我问：“你能感受出音乐的情绪吗?”复听时，我问：“音乐让你联想到怎样的画面?”再听时，我问：“你能模仿出乐曲中给你印象最深的节奏型吗?”随着不同问题的层层深入，让学生每一听都有新的发现，有效的避免了反复聆听的枯燥。
乐曲欣赏为歌曲教学作了很好的铺垫，在学生熟悉曲调的基础上，我从情感着手引导学生饱含深情的品读歌词，然后直接填唱，颇有水到渠成之感。在一些装饰音的教唱上，我结合歌曲情感和亲口示范让学生模仿学习，唱好装饰音将歌曲情感再次升华。最后的拓展环节我让学生欣赏同名流行歌曲《彩云追月》合唱版本，拓宽了学生的音乐视野，再次展现了中华民族音乐悠长的历史和深远的影响力以激发学生对民族音乐的兴趣与自豪感。