七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）

教学计划是教师对课程内容和教学活动进行有效组织和调配的一种手段，它可以提高课堂教学的效果和效率。以下是小编为大家收集的教学计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇一

一、单元教学目标：

1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。

2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。

3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。

4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。

5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。

二、单元课时安排：共13课时。

单元整体学习1课时。

《往事依依》2课时。

《幼时记趣》2课时。

《十三岁的际遇》1课时。

《伟人细胞》2课时。

诵读欣赏1课时。

写作3课时。

口语交际1课时。

三、教学设计：

本单元的阅读教学。

本单元的教学内容是“金色童年”，是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一学生还深留在脑海中的“宝贝”。对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。

这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，激发学生脑海中类似的情景，让他们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者流露的情感，学会珍惜现在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不懈地努力。

四、教学过程。

第1课时单元整体学习。

学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题。

第一块：明确单元专题含义：

教学步骤教师活动学生活动。

1布置活动：让学生查阅字典学生查字典了解“金色”是否可以与“年华”搭配。

2布置活动：让学生阅读单元提示讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解。

第二块：了解单元大概内容：

教学步骤教师活动学生活动。

1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务。

2巡视、指导浏览目录、课文。

第三块：确定单元活动方案：

教学步骤教师活动学生活动。

第四块：学习评价。

教学步骤教师活动学生活动。

2小结：自我小结。

第2课时《往事依依》（一）。

学习目标：1、理解文学对少年儿童成长的重要意义；

2、能体会文章蕴含的丰富的情感；

3、初步了解引用这种写法的好处。

课前学习：学生熟读课文，读准生字词，做好批注。

课堂学习：

第一块：整体感知课文：

教学步骤教师活动学生活动备注。

2组织学生交流交流。

第二块：精读课文内容：

教学步骤教师活动学生活动备注。

2组织学生大组交流、评价学生以小组为单位派代表交流。

课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。

第3课时《往事依依》（二）。

学习目标：通读课文，能对自己喜欢的语句发表自己的看法。

课前学习：熟读课文，并能背诵自己喜欢的语句。

课堂学习：

第一块：整体感知课文。

教学步骤教师活动学生活动备注。

1检查学生整理诗句的情况小组交流。

第二块：精读课文内容。

教学步骤教师活动学生活动备注。

1组织交流、评价交流。

课后学习：小组出一期“文学伴我一起成长”的'手抄报。

第4课时《幼时记趣》（一）。

学习目标：1、能疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。

2、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。

3、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。

课前学习：熟悉课文内容，准备好《常用古汉语字典》。

课堂学习：

第一块：整体感知，精读课文。

教学步骤教师活动学生活动备注。

1结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。学生有感情的朗读，结合书下注释和字典，尽量扫除文字解释的障碍。

2组织学生互相翻译讨论、评价。

3教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句学生进行标注，划出重点。

4组织学生再次互相翻译学生熟悉字词句的翻译。

第二块：语文活动：看谁复述文章最棒。

教学步骤教师活动学生活动备注。

1以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后大组交流学生推荐。

课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。

2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。

第5课时《幼时记趣》（二）。

学习目标：1、了解课文的主要内容，体会作者的情感。

2、学会细心观察大自然，观察生活。

3、学会并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。

4、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。

课前学习：1、已经能够很熟练的进行文章的复述。

课堂学习：

第一块：整体感知课文。

教学步骤教师活动学生活动备注。

1检查学生的复述情况交流。

第二块：体会物外之趣。

教学步骤教师活动学生活动备注。

2组织学生交流交流，学生互评。

3作者为什么有这样的“物外之趣”阅读，讨论。

4组织交流、评价组内交流，讨论。

第三块：语文活动：童年记趣。

教学步骤教师活动学生活动备注。

课后学习：1、摘抄一些名家地方童年趣事到读书笔记上。

第6课时《十三岁的际遇》。

学习目标：1、能体会作者对北大的深厚感情。

2、能从作者的经历中得到一定的启示。

3、能积累一定的词汇。

课前学习：熟读课文做好批注。

课堂学习：

第一块：整体感知课文。

教学步骤教师活动学生活动备注。

3组织交流交流。

第二块：精读课文内容。

教学步骤教师活动学生活动备注。

2组织交流。

3作者还是要离开北大，是抛弃北大吗？你如何看待作者的离开。思考、讨论。

4组织交流、评价交流。

5你从作者的经历中得到哪些启示？思考。

6组织交流交流。

课后学习：做评价性手册。

第7课时《伟人细胞》（一）。

学习目标：1、通读课文，体会人物形象所包含的内容，说出自己的情感体验。

2、体会文章如此精彩是因为深入生活，注重对生活的积累。

3、能品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。

课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。

课堂学习：

第一块：整体感知课文。

教学步骤教师活动学生活动备注。

1导入：析题：什么是细胞？伟人的细胞是什么？听讲，回答。

2在贾里的眼里，伟人应具有怎样的细胞？熟读课文，分析，思考。

3组织讨论学生讨论。

组织学生讨论，交流交流，评价。

第二块：精读课文内容。

教学步骤教师活动学生活动备注。

1贾里做事是不是一帆风顺？他为何失败？又为何成功呢？学生自读课文，小组讨论。

2老师组织交流交流，评价。

课后学习：1、将失败原因与成功原因整理到能力训练本上。

第8课时《伟人细胞》（二）。

学习目标：1、熟读课文复述主要内容。

2、了解人物的形象说出自己的情感体验。

3、能体会文中的含义。

课前学习：1、准备复述课文部分内容。或演当中的片段。

课堂学习：

第一块：整体感知课文。

教学步骤教师活动学生活动备注。

1导入：复述课文相关内容或演当中的片段复述或表演。

2组织评价评价。

第二块：精读课文内容。

教学步骤教师活动学生活动备注。

1你认为伟人应该有怎样的细胞？思考讨论。

2组织交流、评价交流评价。

3你有什么话对贾里说，让他更好的成长？思考。

4组织交流交流。

课后学习：1、摘抄相应的片段到读书笔记本上。

第9课时诵读欣赏。

教学目标：1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌。

2、能体会诗歌所描写的意境。

课前学习：收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。

课堂学习：

教学步骤教师活动学生活动备注。

2检查情况：学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。其他同学可质疑。朗诵，解释，质疑。

3评优秀组，最佳朗诵思考、讨论。

课后练习：熟读背诵诗歌。

第10、11、12课时写作。

本单元的写作训练。

本单元教学目标是继续注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作与他人交流。为了让学生能尽量用词达意，必须加强学生的阅读量，学会用词，自我修改作文是较好的方法。

第10课时：

学习目标：猜猜我是谁？

课堂学习：

教学步骤教师活动学生活动备注。

2组织交流，猜交流，猜。

3为什么有的同学文如其人，有的一点也不象呢？思考。

4组织交流交流。

课后学习：1、自学“说真话，抒真情”

第11课时：

学习目标：真话连连，真情片片。

教学步骤教师活动学生活动备注。

1提供参考题目：“那一次，我；想起了；等学生讨论自定。

2明确写作要求写作。

3组织学生自改自己修改。

课后学习：进一步自改作文。

第12课时：

教学步骤教师活动学生活动。

1出示评改标准和要求以及修改符号组内交流，互改。

2学生推荐作文师生互动评改作文。

教师听取各组意见指导学生评分。

课后学习：把自己好的作文贴在白板上让学生阅读。

第13课时口语交际。

学习目标：1、能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。

2、说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。

课前准备：拍摄校园说话不得体现象情景再现录象。

第一块：展示不得体现象：

教学步骤教师活动学生活动备注。

1展示校园说话不得体现象，思考你是否有这样的现象发生在你身上？学生反思。

2组织交流交流。

3你认为这样不得体的现象有什么危害？反思交流。

4组织交流交流。

5我们如何来避免杜绝这样的现象呢？反思交流。

6组织交流交流。

7说话得体训练（书后练习）训练。

8组织评价评价。

七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇二

3月30日我在七年级一班上了一节赛教复赛课。有成也有败，但收获和感受很多。

一、关于备课。

我很看重这节课。把课上好一直是我的追求，这次赛课是展示自我的机会；而且如果能够脱颖而出的话，便能参加县级甚至是更高一级的比赛，这对我来说是个挑战。

其实时刻做着准备。平时能够认真做好自己的常规工作。用心编写教案，有效课堂教学，坚持课后反思。无形之中感觉对工作越来越有热情，课堂上越来越有激情，与学生相处越来越具友情，日子过得也越来越有心情。

拿本次上的这节课来说，备课时我是花费了一番心思的。从一幅幅图片的搜索，到一个个单词的敲击；从引课照片的选择到歌曲小结的创意；从知识的拓展到小组的实践活动；从课件背景的选择到字体的设置。无不是经过反复推敲的`。此外，想像孩子们在课堂上将会出现的表现，以及录音机的调试，还考虑到了意外情况的出现（没电用不成幻灯片）。总之，准备得充分且细致。

二、关于上课。

不足在于课堂话语不精炼。使得设计的小组活动没有时间做。在播放录音时，学生也听得似懂非懂。这是我的短板，以后的课堂应努力在此方面改进。

三、关于反思。

40分钟过后，心中除了无比的轻松还有满满的思考。教学真是一门艺术。它可以使我们沉浸在轻松的喜悦中，陶醉在与学生交往的快乐中；同时教学也是一门遗憾的艺术。其中的不足之处促使我们深深思考并想办法改进。就拿本节课来说，我的成功之处在创新性的教学设计。既有知识的呈现，又有技能的提升，还有思维的拓展。而失败之处也在教学设计，在重点部分的操练显得十分混乱，学生越练越不会。

设计只是技术层面的事。要想真正把课上得有效，还得注重学生真正意义上对知识的掌握和运用。以后的课堂应努力朝有效方面发展，首先必须要改的是利用好每一分钟教学时间，不让废话有立足之地。而且内容设计应力求简单。

仔细想想，公开课真是一个提升自己的好机会，就拿我个人做准备的充足程度来说，在平时是花不了这么多心思的。可我们不能只拿这种态度对待公开课，在平时的课堂教学中也应该如此用心，那样的话不愁自己没有进步。

七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇三

七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇四

第一章原生动物。

教学目的。

1．了解草履虫的形态结构和生理功能的特点。

2．了解原生动物门的主要特征。

3．了解原生动物与人类的关系。

4．继续培养学生使用显微镜和制作临时装片的能力。

教学重点。

1．动物的特征。草履虫的形态结构和生理功能。

2．原生动物门的主要特征。

教学难点。

1．使用显微镜观察活的草履虫。

2．草履虫的呼吸、食物泡的形成、养料的吸收和废物的排泄。

知识总结。

原生动物形体微小，结构简单，身体一般只由一个细胞组成。

草履虫的整个身体就是一个细胞。它的形状像倒转的草鞋，身体长圆形，前端较圆，后端较尖。它在水中自由运动，靠纤毛的'摆动，旋转前进。

在载玻片上靠近草履虫培养液的一端滴一滴清水，用解剖针把培养液和清水沟通起来。用放大镜观察，草履虫聚集在哪一边？由是可知道草履虫具有应激性。而植物并不具备这样的特性。

在低倍显微镜下观察，看到草履虫后再转换高倍镜观察。对照挂图或课本上的草履虫结构图辨认：草履虫的纤毛、口沟、大核、小核、伸缩泡等结构。

1．运动：依靠纤毛摆动，旋转前进。除极少数低等藻类外（如衣藻），一般高等植物均营固着生活，不能游动。

七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇五

1、掌握“期”“美”“斫”“适”等词的意义和“而”字的用法。

2、训练复述与翻译。

3、训练学生的批判性思维。

教学内容及过程。

一、导入。

先讲一个真实的故事，我有个同学，在92年的时候发了一笔小财，他买了一个花瓶，去到北京的古董市场上卖，他只买二百块钱一个，可是卖了一个星期，一个也没有卖出去，后来他灵机一动，去到丝绸店里买了一幅上好的丝绸，又买了几个几百块钱一个的红木的盒子，然后，他整天就坐在市场里擦，也不理会别人，别人要看一下，他都装出一幅很不舍得的样子，别人问价钱，他就一口价，五千，别人要还价，他理都不理，不到一个星期，他带来的几个花瓶全卖了出去。

二、试读。

读准字音。

三、朗读。

四、参照注解，笔译全文。

五、校正笔译。

重点校正。

1、“而”的用法。

2、“期”“美”“斫”“适”等词的意义。

3、重点语句：

弦而鼓之匣而埋诸土抱以适市莫不然也。

六、复述故事。

七、讨论。

1、工之侨为什么叹“悲哉世也”？他叹的.是什么？

2、从这件事上你有什么看法？

点拨：多角度思考问题。

a、工之侨作假。

b、乐官们喜假。

c、好古的风气。

参考观点：造假的喜剧、爱假的悲剧、反对弄虚作假、要重视真才实学、关键在于提高鉴别能力、包装的重要（酒香也怕巷子深）、造假风气要不得。

八、写读后感。

要求：能联系现实生活谈看法。

九、板书设计。

刘基：元末明初、字伯温。

良桐、金声而玉应、天下之美dd弗古。

作断纹、作古，匣而埋之，适市。

贵人易之，献之dd希世之珍。

工之侨：叹dd悲哉世也，岂独一琴？

七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇六

工之侨得到一块上好的桐木，用它做了一张琴，弹了弹，金声玉振，别提多好听了。他非常高兴，认为天下再没有比这更好的琴了。

一天，他拿去献给主管礼乐的官府，述说这张琴音质如何好。官府召集全国著名的琴师来鉴定。琴师们并不弹拨，只看了看外表便说这张琴年头浅，不值钱。官府便把琴还给工之侨。

回家的路上，工之侨心里好不是滋味:琴是弹的，而不是摆着看的，不从琴的质地上判别，而单从年头深浅来评定优劣，这岂不是舍本逐末?回到家里，他便找漆工商量，请漆工在琴上伪造出断纹来;又请雕工在琴上刻上古代文字;然后把它装在匣子里，埋在土中。

一年之后，工之侨把琴挖出来，见上面沾了一层土，甚至琴尾都有些朽栏了。他不加修饰，原封不动地抱到市场去卖。有个贵人看到这张琴，象发现了什么宝物一样，立刻出100金买了去。贵人用黄绞把琴包裹裹起来，拿去献给朝廷。朝廷赐给乐官和国中一流琴师传观。大家用黄绞包皮托着。啧啧称赞:。

“我活了六七十年，过眼的琴少说也有几千张了，但从没见过这样古色古香的琴，真是稀世之珍呢!”乐官摇头晃脑地说。

“看这漆纹，瞧这款式，少说也有几百年了!”一个琴师将着胡须说。

“不止，不止，”另一个琴师说:“说不定是当年春秋时，伯牙使的那张琴呢!”

大家你一言，我一语，越说越离奇。

乐官和琴师的.评价，很快传到工之侨的耳朵里。他长叹一声说:“可悲啊，这个世道!难道只是琴这样吗?其它的事情，又何尝不是如此呢!”

古代寓言故事：顽固的蹶叔。

从前有一个叫做蹶叔的人，性格很是倔强，又常常自以为是，爱跟别人唱反调。

蹶叔在龟山的北面种粮食，又想与人家倒着来。他在高而平的地方种水稻，却在又低又潮湿的地方种高粱。他有个很忠诚的朋友，见他这样做不会有什么好处，就好言劝说他道：“高粱适合种在旱的地方，水稻宜于种在低湿的地方，可是你现在正好相反，违反了水稻和高粱生长的习性，那怎么能获得丰收呢?”蹶叔听了朋友的话，一点都没放在心上，还是我行我素。结果他辛辛苦苦地种了地，每年都歉收，粮仓里一点储备也没有。眼看就快没饭吃了，他这才去看朋友的地，发现朋友正是像他劝说自己的那样种地，所以获得了丰收，不由得懊悔万分，就向朋友道歉说：“您说得对啊，我知道改悔了，不再不听劝告了。”

后来，蹶叔到汶上这个地方去做买卖。他做生意完全不加考虑，看到别人抢购什么货物，他也一定进什么货，处处都硬要和人家竞争。这样一来，他的货一到手，积压得厉害，使他手上的货总是卖不出去，价钱被压得极低。蹶叔的朋友担心他吃亏，就又教他说：“善于做买卖的人要进别人暂时不争不抢的货物，这样，一旦等到机会来了，就可以获得好几倍的利润，这正是古代大商人白圭致富的原因啊!”蹶叔又不听。过了10年，蹶叔常常亏本，终于入不敷出，到了非常困窘的境地。这时，蹶叔才又回想起了朋友的话，意识到朋友是正确的，又去找到他的朋友道歉：“我现在知道自己错了，从今以后，我再也不敢不改悔。”

有一天，蹶叔要驾船出海，邀请了他的朋友一起去海边。他的朋友将他送上船，告诫他说：“等你到了海水归聚之处，一定要返航回来，不然船一进去就再也出不来了。”蹶叔表示自己记住了，会听朋友的话。蹶叔驾着船随着波涛向东驶去，航行了些日子，到了海水归聚的深渊边上。这时候，他又犯了那顽固的老毛病，不相信朋友的告诫，还是继续前进，结果船卷入深深的大壑中。蹶叔就在这黑暗的地方，忍受着颠簸和孤独，非常艰难地过了9年。直到一次赶上大鲲化为大鹏时激起的巨浪，才总算被冲出了大壑，可以回家了。

蹶叔回到家里，头发全白了，形体枯瘦得就像根蜡烛，亲朋好友没有一个人能认得出他来。蹶叔再次找到他的朋友，深深地拜了两拜，还对天发誓说：“我如再不改悔，请太阳作证惩罚我。”他的朋友笑着说;“改悔是改悔了，但还有什么用呢?”人们都说蹶叔三次改悔就度过了一生。

蹶叔直到碰得头破血流，付出了惨重的代价，才知道改悔，白白浪费了大好青春。我们做事情，应该吸取这个教训，不要一意孤行，遇事多听听大家的意见，才能获得成功。

七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇七

1、知识与能力目标：

通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

2、情感态度与价值观目标：

通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。

[重点和难点]。

教学重点为：以科举制度创立和逐渐完善的过程。

本课的难点：本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。

[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[教学手段]多媒体课件。

[课时]1课时。

[课型]新授课。

[教具]地图册、科举制度相关多媒体、图片。

[教学过程]。

一、复习提问上节内容。

二、导入新课：

教师可以从简介隋唐以前必须有地方官吏、高门权贵推荐才可以做高官，引出课文引言中李昂拒绝说情的小故事，在对比中激发学生对科举制度学习的兴趣，由此导入新课。

三、讲授新课：

1、介绍隋王朝建立之初，沿袭以前的选官制度，但是两年之后(583年)隋文帝就下诏令予以废除。他为什么要废除呢?请学生阅读课文正文第一段，自己分析或分组讨论隋文帝废除旧制的原因。注意引导学生认识这种旧制对中央政权的不利之处。

2、在学习隋朝创立科举制时，教师可以围绕“按考试成绩选拔人才，会给各种人带来什么变化”为题，指导学生进行推理分析“高门权贵的子弟失去了什么?原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么?出身低微的读书人得到了什么?朝廷得到了什么?进而总结科举考试的直接作用”门第不高的读书人可以凭才学做官，选拔官吏的权力从地方集中到中央。

3、科举制度的完善,一目，可以按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序各有侧重地展开学习活动。例如：

探讨国学与科举考试的关系，认识科举考试把读书、应考、做官联为一体。观察《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图，结合旁边课文小字中唐太宗的话和课文中所引唐朝诗人赵嘏,太宗皇帝真长策的诗句，从政治角度、思想角度分析，科举考试的获益者是封建统治者皇帝。

分析武则天开创殿试，亲自出题面试举人的意图是什么?

提问学生“如果你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎样做?”“请你再估计一下唐朝的文学界、教育界将呈现出怎样的局面?”

4、学习“科举制度的影响”一目时，可以在前两个子目学习的基础上，直接组织学生分小组总结、讨论隋唐科举制度的影响。注意引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析，从对外国、对后世以至今天影响的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的关系角度分析。

5、利用“活动与探究”栏目中的“阅读分析”，指导学生活动。

6、教师在本课教学中无论是自己讲述还是引导学生活动，都要把握好对隋唐科举制度评价的分寸。

五、练习：你认为唐朝的进士科重视诗赋考试好不好，为什么?

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七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇八

教学目的。

1.了解草履虫的形态结构和生理功能的特点。

2.了解原生动物门的主要特征。

3.了解原生动物与人类的关系。

4.继续培养学生使用显微镜和制作临时装片的能力。

教学重点。

1.动物的特征。草履虫的形态结构和生理功能。

2.原生动物门的主要特征。

教学难点。

1.使用显微镜观察活的草履虫。

2.草履虫的呼吸、食物泡的形成、养料的吸收和废物的排泄。

知识总结。

原生动物形体微小，结构简单，身体一般只由一个细胞组成。

草履虫的整个身体就是一个细胞。它的形状像倒转的草鞋，身体长圆形，在载玻片上靠近草履虫培养液的一端滴一滴清水，用解剖针把培养液和清水沟通起来。用放大镜观察，草履虫聚集在哪一边？由是可知道草履虫具有应激性。而植物并不具备这样的特性。

在低倍显微镜下观察，看到草履虫后再转换高倍镜观察。对照挂图或课本上的草履虫结构图辨认：草履虫的纤毛、口沟、大核、小核、伸缩泡等结构。

1.运动：依靠纤毛摆动，旋转前进。除极少数低等藻类外（如衣藻），一般2.消化：从外界环境摄取食物，由口沟进入体内，在细胞质内形成食物泡，并随细胞质的流动而滚动，其中的食物逐渐被消化，不能消化的食物残渣从胞肛排出体外。这种消化方式属于细胞内消化。（植物有叶绿素能制造有机养料）。

3.呼吸：通过表膜进行呼吸。水中氧气通过表膜进入细胞质，体内有机物分解时产生的二氧化碳从表膜排出，释放的能量4.排泄：前后两个伸缩5、草履虫的生殖方式是分裂生殖。

第二章腔肠动物。

教学目的。

1.了解水螅的形态结构和生理特点。

2.了解腔肠动物门的主要特征。认识腔肠动物是低等的多细胞动物。

3.了解腔肠动物与人类的关系。

4.了解水螅的采集和观察方法，掌握使用放大镜和显微镜观察水螅的基本技能。

教学重点。

1.水螅的形态结构和生理特点。

2.腔肠动物门的主要特征。

教学难点。

1.水螅的细胞内消化和细胞外消化。

2.水螅神经网的无定向传导。

知识讲解。

一、水螅。

让学生对照水螅结构图叙述。要求按从上到下、从外向内的顺序说出水螅的形态和结构特点。教师总结时指出：水螅的身体是辐射对称的。如果将水螅的身体以其口到基盘为中轴，通过中轴可任意分切成两个相等的部分。腔肠动物的身体都是辐射对称的。辐射对称是比较原始而低级的体型，这是腔肠动物对水中固着或漂浮生活的一种适应。

水螅是多细胞动物，体壁由外胚层、内胚层两层细胞构成，中间胶质层没有细胞结构，千万不要认为是三层。水螅已有了细胞分化。外胚层有刺细胞，神经细胞，内胚层有腺细胞……等细胞的分化，各有自己的功能，相互配合，比原生动物进化。

内胚层细胞包围成的空腔叫消化腔，可以消化食物。只有一个口通外界，食物进入和残渣排出都经过这个口。无肛门。

二、腔肠动物门的主要特征。

1.生活环境：水中。

2.体型：辐射对称。

3.身体结构：体壁由内、外两个胚层和中胶层构成；体内有消化腔；有口无肛门。

让学生思考水螅比原生动物复杂高级的地方，用进化观点进行归纳。

第三章扁形动物和线形动物。

教学目的。

1.使学生理解猪肉绦虫适于寄生生活的主要形态、结构和生理特点。

2.使学生理解寄生、寄生虫和宿主的概念。

3.使学生理解猪肉绦虫感染人体的途径，对宿主的危害，以及预防感染的方法。

4.了解其他扁形动物――血吸虫对人的危害和涡虫的形态结构特点。

5.理解扁形动物门的主要特征。

教学重点。

1.猪肉绦虫适于寄生生活的形态结构和生理特点。

2.扁形动物门的主要特征。

教学难点。

猪肉绦虫的生活史。

知识讲解。

在动物进化过程中，从扁形动物开始，动物的身体一般是两侧对称型。两侧对称型的出现，也伴随着出现了中胚层，动物的结构和功能也进一步复杂化，强化了运动能力和对环境适应的能力。如由腔肠动物的辐射对称型，适于固着、漂浮的本章教材以与人类关系密切的、营寄生生活的猪肉绦虫为代表，讲述扁形动物门的基础知识。同时也介绍了另一种寄生虫――血吸虫和营自由生活的涡虫。

教学目的。

1.理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构和生理特点。

2.理解蛔虫感染人体的途径和对人体的危害，以及预防感染的方法。

3.了解其他线形动物――钩虫、蛲虫对人类的危害及预防措施。

4.理解线形动物门的主要特征。

教学重点。

1.蛔虫适于寄生生活的形态、结构和生理特点。

2.线形动物门的主要特征。

教学难点。

1.蛔虫的生活史。

2.钩虫的生活史。

知识讲解。

线形动物在体内的消化道与体壁之间，有一个空腔――原始体腔。腔中充满了体腔液，可以使内脏器官自由运动，为内脏器官的发展提供了空间；能更有效地完成体内物质的循环和运输，更有效地调节和维持体内的水分平衡。这些都说明原始体腔动物比无体腔的扁形动物进化。

线形动物出现了完整的消化道，前端有口，后端有肛门，许多种类还出现了雌雄异体和异形。如蛔虫、蛲虫等。

线形动物约有1万多种，分布极广泛，从热带到两极，从高山到深海，总之，在海水、淡水、土壤和动植物体内都有分布。许多种类还是人、动物和植物体内的主要寄生虫。

第四章环节动物。

教学目的。

1.使学生了解蚯蚓的形态结构适于穴居生活的主要特征。

2.学会观察蚯蚓的外部形态、运动和应激性的方法，培养观察能力、动手能力和思维能力。

教学重点。

1.蚯蚓适于穴居生活的形态结构特点。

2.学会观察蚯蚓的方法。

教学难点。

蚯蚓的运动。

知识讲解。

环节动物门的动物约有8700种。最主要的特征是：身体由许多体节构成，具有真体腔。

分节现象是无脊椎动物在进化过程中由低级发展到高级的一个极重要的标志。分节不仅表现在体外，内部结构也分节排列，如神经节、排泄器官等。环节动物的分节现象比较原始，属同律分节。

环节动物的体腔是中胚层之间的腔，蚯蚓是学生常见的小动物，又是环节动物门的较为典型的代表动物，对人类有着许多的益处。

教材突出强调形态结构与生活环境的适应，结构与生理功能的统一。本章出现了“系统”这一概念。蚯蚓的循环系统和生殖系统的结构较复杂，又是今后学习其他动物的重要基础知识，但不宜展开，在教学中必须采用多种教学方法和教学手段进行讲解，尽量利用各种媒体加强直观来突出重点和解决难点。最后通过蚯蚓、水蛭和沙蚕3种动物的比较，理解环节动物的主要特征。

第五章软体动物。

教学目的。

1.了解河蚌的主要特征。

2.了解蜗牛和乌贼的生活习性和形态结构特征。

3.了解软体动物与人类的关系。

教学重点。

1.河蚌的形态、结构和生理特点。

2.软体动物门的主要特征。

教学难点。

河蚌的结构和生理。

知识讲解。

本章讲述的主要动物是河蚌、蜗牛和乌贼。河蚌是软体动物的代表。从其生活在淡水泥沙的习性为认识的起点，由外到内，讲述了河蚌的外部形态（贝壳、本章的第二部分为观察内容。要求认识当地常见的软体动物，并以河蚌或其他当地软体动物为代表，观察软体动物的运动方式和应激性。

巩固教学内容：填写下表，比较河蚌、蜗牛和乌贼的`不同点和相同点。

第六章节肢动物。

第一节蝗虫。

教学目的：

（1）理解蝗虫的形态结构特点和生理特点；理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。

（2）掌握昆虫的主要特征。

（3）知道蝗虫对农作物的危害。

知识讲解。

蝗虫是昆虫的典型代表动物，其形态结构和生理知识是学生学习昆虫的基础，也是学习其他节肢动物的基础。通过蝗虫的形态结构和生理特点的学习，对节肢动物的主要特征也就迎刃而解了。同时蝗虫又是曾在我国历史上造成严重灾害的农业害虫，人们对蝗虫的研究，比较清楚。

蝗虫的发育既是重点又是难点。其一是幼虫的“龄”,即“龄虫”,对于初昆虫的主要特征也是本课的重点。运用昆虫三个共同特征来判断哪些节肢动物是昆虫，哪些节肢动物不是昆虫。

蝗虫的口器和呼吸是本课的另一难点，各种昆虫因食性和取食方式不同，口器的形式各不相同，有咀嚼式、嚼吸式、刺吸式和虹吸式等不同的类型。其中咀嚼式是最原始的，其他类型都是由咀嚼式演化而来。观察蝗虫的口器的顺序不能搞乱。

第二节昆虫的多样性。

教学目的：

（1）知道昆虫的多样性。

（2）知道昆虫与人类的关系。

知识讲解。

几种昆虫的形态结构特点是本节的重点。因为：昆虫生活的环境是复杂多变的，昆虫的形态结构与其生活环境相适应，昆虫才能保护其多样性，所以每一种昆虫的形态结构都是有差别的，各有其适应环境的特点。

蜜蜂的完全变态发育是本节的难点。因为蜜蜂的发育过程是一个复杂的过程，是适应生存的结果，其发育过程受食物、激素等各种因素的控制。关于蜜蜂的发育，可让学生观察蜜蜂生活史的标本，并且帮助学生分析蜜蜂在发育中出现三种蜂的原因。同时与蝗虫的发育进行比较，由学生总结不完全变态和完全变态的区别。

第三节其他节肢动物。

教学目的。

（1）识记沼虾、河蟹、园（2）知道沼虾、河蟹的经济意义以及园（3）识记节肢动物的主要特征。

知识讲解。

本课的重点是四种节肢动物的形态结构及节肢动物的主要特征。难点是对代表动物的学习，最终归纳出节肢动物的主要特征。几种代表动物在外部形态上有很大的差别，它们却都属于节肢动物，这是学生难以理解的，也缺少办法找到它们之间的共同点。只有在学生明确它们各自的特点的同时，才能逐步找出它们共同的特点，进而归纳总结出节肢动物的主要特征。

第七章鱼类。

第一节鲫鱼。

教学目的。

（1）理解鱼适于水中生活的形态结构和生理特点。

七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇九

工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰：“弗古。”还之。

工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“希世之珍也。”

工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。”

七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇十

1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识。

2、列写出这节的'内容提要。

3、找出这节的重点与难点。

4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到。

1、要有明确的学习目的。

2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应。

1、笔记要简明扼要。

2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。

2、认真审题，弄清题设条件和做题要求。

3、明确解题思路，确定解题方法步骤。

4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查。

5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力。

7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。

1、及时复习。

2、计划复习。

3、课本、笔记和教辅资料一起运用。

4、提高复习质量。

七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇十一

一、班级现状分析:。

经过上学期的学习,学生基本上养成了团结友爱、互帮互助的精神。学习目标明确,好多孩子养成了良好的习惯,不断提升自己。但是,有些问题也不容忽视,比如有的孩子对学习有畏难情绪,有偏科现象,有的孩子性格依然有些偏激。

二、工作目标:。

1、以人为本,教育学生成为一个正直,善良,智慧,健康的人。

2、营造一个温馨,和谐,自然的学习环境。

3、教会学生学会生存,学会与人相处,学会付出和爱。

4、利用各种活动增强班级的凝聚力,让每一个学生都为班级而自豪。

（一）加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。

1、借助新学期伊始，尽快对学生进行各种行为习惯养成教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行要求，加速学生班级观念，增强学生班级凝聚力。

2、加快培养班干部。

让有一定管理能力且具有奉献精神的同学担任班干部，能带动一些学习成绩很不错的同学，对一些成绩稍差的同学也能够起到带头作用。此外我决定这学期定期召开班干部会议，发现班级中存在的问题并及时解决，我相信这也能极大程度的调动班级班干部工作的积极性，每个星期由班主任主持召开一次班干部会议，听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。

3、制定班纪班规。由学生自行确立班级发展目标，制定班级公约，作为每个学生言行的准则，师生共同遵守。

4、发扬主人翁精神，建立值周班长和纪律班长制度，让每一位同学都有机会参与班级管理。定期在同学中进行调查或开讨论会，听取同学们对班级管理的意见，并采取相应的措施。

（二）、加强学风建设，营造良好的学习氛围。

1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。及时发现存在问题的同学。

2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。

3、利用班会课不定期的开展学习方法交流，促进学生共同提高。

4、在班级建立“小组互助学习”高效课堂学习模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。这在上一学期已经初见成效，我们班上学期期末考试前三名同学成绩旗鼓相当，大有群雄逐鹿之士气。

（三）加强常规管理，培养学生健全的人格。

1、进一步贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，强化学生的基础道德和日常行为规范的养成教育，把学生被动文明逐步转为主动文明。

2、继续加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分层递进的激励机制，鼓励学生争做文明人、争创文明班。

3、加大力度围绕诚信意识、遵守公共秩序、爱护绿化、文明礼貌等道德行为开展。

系列教育活动，使学生在实践中自主自动地养成良好的道德习惯，形成学生特有的、鲜明的、持久的道德风貌。

4、充分利用晨会课、班会等，积极探索高效课堂的教育方法和教育模式，对学生作分类谈话、学习指导，帮助学生养成好的学习习惯。

（四）、继续加强安全教育，综合整治管理。

1、加大安全、法制教育。加强宣传教育，学习贯彻青少年保护等条例，培养学生法制意识，增强自我保护意识。教育学生做到“三不”，即：不买小摊贩的物品、不吃不洁食品、不私自外出。

2、进一步加强学生的心理健康教育培养学生具有健全的人格。一是要多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。二要经常性通过活动、班会等形式进行心理健康教育。三要结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。

3、续开展好“学雷锋、献爱心”活动，帮助贫困学生，升华爱心教育。

（五）后进生转化工作也要常抓不懈，后进生在看来主要有两个方面，一个是学生学习成绩差，或者偏科，学科成绩有待提高，二是学生习惯不好，表现为经常犯错误，学生行为习惯不好、素质不高。言语不文明；劳动不积极、不听从老师的劝告，一意孤行。对于学习成绩差的同学，要严肃学习纪律，端正学习态度，养成良好的学习习惯，抓紧课堂40分钟的效率，提高后进生的学习成绩。对于习惯较差的同学要坚持原则、一视同仁，犯了错误要挟检讨书，深刻反省自身存在的问题。我想这对于后进生会有很大帮助。

（六）住宿生管理是一个不容忽视的问题。住宿生大多来自周边的农村，学生家长非常重视孩子的成长，学生在寝室的表现也能反映学生现阶段学习状态。因此对于住宿生的管理也要上升到班主任的管理范围之内，以便更好地了解学生。在平时对他们进行教育，多与寝室老师进行沟通了解，尽量将问题控制在萌芽之内，不能让学生的问题仍以发展。

四、班级主题活动安排：

第一周。

总结寒假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。

第二周。

“新学期展望”主题班会，强调安全及学生思想稳定工作。

第三周。

挑选班团干部，制订班、团活动计划，强化常规管理条例。

第四周。

开展“学雷锋树新风”活动。

第五周。

继续抓好常规教育。

第六周。

培养学生的参与意识和集体主义精神。

第七周。

对学生进行安全教育。

第八周。

做好“培优扶差”工作。

第九周。

培养学生正确的是非观念。第十周。

期中考试动员、考风考纪教育。第十一周。

期中考试总结表彰。

第十二周。

六一活动准备工作。

第十三周。

爱国主义教育。

第十四周。

进行勤俭节约教育。

对学生进行爱护公物教育。第十五周。

在班上举行钢笔字比赛。

第十六周。

心理健康教育主题班会。

第十七周。

庆“六一”活动。

第十八周。

主题班会：学习经验交流会。第十九周。

制定期末复习计划，鼓励学生努力学习。第二十周。

搞好各类评比，树立榜样。

七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇十二

七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇十三

使学生对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。

2、过程与方法。

教学中用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题、概括问题的能力。

3、情感态度和价值观。

通过本课的学习，使学生认识到两汉是我国封建社会经济的发展期，这和两汉四百年的政治统一、文化积累是分不开的。

[重点和难点]。

加强集权的经济措施是本课的重点子目。

如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因是本课的一个难点。

[课时]1课时。

[课型]新授课。

[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学。

[授课过程]。

一、教师可以导入框中的歌谣导入新课。

二、讲述农耕技术的改进时，可分为三个方面讲解：

1、农业成就：

汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河;东汉明帝时派王景治理黄河。

2、丝织业：汉朝丝织品已使用提花机。

3、冶铁：杜诗发明水排，利用水利鼓风冶铁，比欧洲早一千多年。

对于这些，学生由于接触太少，不易理解。

三、经济措施：

1、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央;中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。

2、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西二京，商业区叫市。

关于加强集权的经济措施重点介绍汉武帝时将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。关于两汉商业的繁荣情况，可将重点放在介绍长安、洛阳的繁盛，包括城市的规模、布局、商业活动等方面。可结合本课的活动与探究进行讲解。

四、讲完全课，教师可对农业、手工业、商业三者间的关系，让学生动手制作图表展示。对两汉经济繁荣原因的分析。对于程度较好班级，可鼓励学生自由讨论回答，对于程度较差的班级，教师应提示、启发，引导其回答，最后进行小结。

五、作业：课后习题。

附：板书设计。

一、农业成就：

1、汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河;。

2、东汉明帝时派王景治理黄河。

二、丝织业：汉朝使用提花机。

三、冶铁：杜诗发明水排，比欧洲早一千多年。

四、经济措施：

1、汉武帝将盐铁经营权、铸币权，收归中央;统铸五铢钱，实现了经济上的大一统。

2、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西二京，商业区叫市。

七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇十四

新学期开端了，意味着一切都是新的，新的课本，新的相貌，新的等待。新学期开端了，意味着有的是希望，学生的希望，教员的希望。那就重新的开端规划，规划新的教学方式，以便顺利轻松地到达预期的教学效果。我想从以下四个常规工作来优化教学：

本期分五次完成备课，第一次放在开学前，其他四次放在早一个月的月末的双休日。每次备24节左右，腾出时间来研讨课堂，修改作业和辅导学生。认真设计好第一堂语文课，初步想象用这节来明白行进的方向。继续坚持编写预习大纲，坚持及时做好教学深思，以便审视课堂，进步课堂。

1、在阅读教学中，不时充实细化导入、作者作品简介、生字词学习、范读、自主协作探求和小结等教学环节，特别是学生自主协作探求的定位的这一块，要加大研讨的力度。

2、在作文教学中，争取在期中前完成八篇作文的写作锻炼，努力写下水作文搞好作文讲评，指导学生修改错别字，尝试着修改病句，增强写作指导，突出写作锻炼重点，逐渐打破难点，进步写作程度，培育写作兴味。

3、在练习解说时，要选择精读课文的配套练习（特别是背诵课文），经典的课外阅读题停止及时解说，以点带面，进步学生阅读才能和审美才能。

4、课外古诗词背诵布置每周背一首，要把背诵与默写有机地分离起来。背诵要与其它作业一并列入学生作业完成状况跟踪注销表里，重在催促完成。

1、日记：每周五篇，从星期天到星期四每天坚持写一篇，这既是写作的需求，也是涵养的需求。5班星期五早读课修改，6班星期五下午修改。

2、基训：务必一课一改，新课上完的第二天早读课前交，当天中午争取改完发下去。

3、作文：5班星期四早读前交，6班星期五早读前交，星期五和下周一、二修改。

4、试卷：上完一个单元及时检测，同时修改也不要拖拉。

1、有关学生方面：朗诵，写作，语感。

2、有关教员方面：言语，导入，小结，发问，过渡，自主协作探求，第一堂语文课，范读，生字词学习，写作指导、讲评和修改，练习讲评，基训修改，试卷修改及剖析。

1、第一周工作布置：

a、列好写作锻炼方案达式b、理好练习解说清单。

c、组织默写第一首古诗词d、设计好学生作业完成跟踪注销表。

2、精心准备三堂自我进步课，分别为两堂在多媒体室里的语文教学和一堂电脑室里的语文教学。初步挑选的内容为《孙权劝学》、《观舞记》，《黄河，母亲河》、《马的世界》。

3、文言文共六篇，其中三篇请求背诵，经典课文1、12、16课。

4、语文活动待定。

七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇十五

教学目的。

1．理解本文的内容和寓意。

2．积累掌握一些文言词汇，翻译文言文。

3．学习本文心理和动作的细致描写。

4．学习“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。

重点、难点。

重点：

（1）积累掌握一些文言词汇，学会翻译文言文。

（2）理解本文的内容和寓意。

难点：

（1）本文心理和动作的细致描写。

（2）学习“庞然大物”“黔驴技突”这两个成语。

教学时间：一课时。

教学过程。

一、预习。

朗读课文，查字典，看课文注释翻译课文。

二、导人。

1．作家作品简介。

本文选自《柳河东集》。作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学。

家。字予厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文。

运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在。

十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山。

水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却。

获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。

2．导语。

本文也是一篇寓言。寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训。

意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，

使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以，

我们阅读本文时，要理解文章讲了一个什么故事，这个故事含有什么深。

刻的道理。

三、正课。

1朗读课文。

2．请学生翻译课文。补充课文注释。

“有好事者船载以人”“船载”：用船载。以：连词，相当于而。

“放之山下。虎见之”这两个“之’奖代词，指驴。

“庞然大物也”：判断句，也：表判断语气。

“他日”：有一天。

“甚恐”甚：很。

“益司其声”益：更加。

“终不敢搏”终：始终。

“稍近”：渐渐靠近。

“蹄之”：蹄：名词用作动词，用脚踢。

以为:以为神。把（它）当作。

以为且噬己也。认为。

因:虎因喜因而。

因跳踉大阚于是。

3．文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次，请找出各层次中。

表明虎的心理的词语。

（1）虎见之，庞然大物也，以为神。

（2）稍出近之，然，莫相知。

（3）驴一鸣，虎大骇，远遁。以为且噬己也，甚恐。--然往来视之，

觉无异能者。

（4）益习其声，又近出前后，终不敢搏。

（5）稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止。

此耳！”

（6）因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

第一层写虎被驴这个“庞然大物”所吓住。“以为神”三个字，把老虎。

的敬畏心理写活了。下面极形象地用“蔽”，“窥”，“稍”等词，勾画出老虎。

既好奇，急于想摸底，又害怕的神态。

第二层写虎渐渐出来靠近驴，“然”写出虎小心谨慎的样子。希。

望能摸清驴的底细而又小心谨慎的心理。

第三层写虎被驴的叫声吓了一大跳，远远地逃走，以为将要来咬自。

己了。驴子不仅外形大，而是嗓门大，怪不得虎害怕。但驴的叫只是它。

的本能，并没有对虎构成威胁。所以虎来来回回又观察它，感到它似乎。

也没有什么特殊的本领。

第四层写虎日久天长，更加熟悉了驴的叫声。又试探地靠近驴子，

在它周围走动，心有余悸，始终不敢向驴进攻。

第五层写虎又渐渐靠近驴子，又进一步戏弄它，碰闯、依靠、冲撞、

冒犯它。来激怒驴子，看看驴还有什么本领。果然，驴禁不住发起怒来，

使出了自己的绝招“蹄之”。经过多日的调查研究，虎终于摸清了驴的虚。

实，自然非常高兴。

第六层写虎吃掉了驴，取得了胜利。这一层写得痛快淋漓。老虎威。

风大震，“跳踉大阚”，从动作、声音两个方面写出它一往直前的气势，终。

于把庞然大物的驴吃掉。

4．提问：虎开始为什么害怕驴？

讲论并归纳：因为虎见到驴形体大，是个“庞然大物”。把它当作神。

奇的'东西。

5．提问：虎后来为什么吃掉驴？

讨论并归纳：因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和。

“蹄”“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。

6提问：驴的本领只不过如此，用一个成语表示是什么？

讨论并归纳：黔驴之技或黔驴技突。

7黔驴技穷比喻本领不过如此，被人着穿。多用于贬义，讽刺入技。

能低劣，无法解决窘境方面。请几位同学给这两个成语造句。

例句：帝国主义看起来是庞然大物，但实际外强中干，没有什么可。

怕的。朝鲜战争、越南战争不就证明了这一点吗？

例句：囚犯想了个越狱的办法，但黔驴之技怎能逃得出保卫人员的。

眼睛。

例句：小明夸大海口说他会修理电视。等到他家的电视真的坏了，

他黔驴技穷，束手无策。

四、小结。

本文是一篇寓言。通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，告诉人们。

一个深刻的道理：貌似强大的东西，不足畏惧，只要敢于斗争，善于斗。

争，就一定能战胜它。

本文写得真切生动，作者善于通过对虎一系列动作、心理的描写把。

它从畏驴到食驴的过程写得十分逼真，层次十分清楚。

五、作业。

1．完成课后练习一、二。

2．选用课时作业优化设计。

课时作业代化设计。

（一）解释了列加点字。

a蔽林间窥之（）。

b．稍出近之（）。

c．虎大骇（）。

d．益习其声（）。

e．尽其肉，乃去（）。

（二）翻译下列文盲句子。

1．以为且噬己也。

2．驴不胜怒。

（三）造句。

1．庞然大物：

2．黔驴之技：

3．黔驴技穷：

（四）《黔之驴随则寓言告诉我们什么道理？

（附译文）。

贵州这地方本没有驴，有个喜欢多事的人用船运进一头驴来，运到。

之后却没有什么用途，就把它放在山脚下。一只老虎看到它是个形体高。

大、强壮的家伙，就把它当成神奇的东西了，隐藏在树林中偷偷观看。过。

了一会儿，老虎渐渐靠近它，小心谨慎的，不知道它究竟是个什么东西。

有一天，驴大叫起来，老虎吓了一大跳，逃得远远的；认为驴子将要。

咬自己了，非常害怕、可是老虎来来回回地观察它，感到它似乎也没有。

什么特殊的本领；渐渐听惯了它的叫声，又试探地靠近它，在名周围走。

动，但终究不敢向驴进攻。老虎又渐渐靠近驴子，又进一步戏弄它，碰。

闯、依靠、冲撞、冒犯它。驴禁不住发起怒来，用蹄子踢了老虎。老虎因。

而很高兴，心里盘算着说：“它的本事也就如此而已！”于是跳起来大声。

吼着，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，然后才离开。

七年级下学期黔之驴教学设计（专业16篇）篇十六

一、单元教学目标：

1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。

2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。

3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。

4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。

5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。

二、单元课时安排：共13课时。

单元整体学习1课时。

《往事依依》2课时。

《幼时记趣》2课时。

《十三岁的际遇》1课时。

《伟人细胞》2课时。

诵读欣赏1课时。

写作3课时。

口语交际1课时。

三、教学设计：

本单元的阅读教学。

本单元的教学内容是“金色童年”，是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一学生还深留在脑海中的“宝贝”。对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。

这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，激发学生脑海中类似的情景，让他们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者流露的情感，学会珍惜现在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不懈地努力。

四、教学过程。

第1课时单元整体学习。

学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题。

第一块：明确单元专题含义：

教学步骤教师活动学生活动。

1布置活动：让学生查阅字典学生查字典了解“金色”是否可以与“年华”搭配。

2布置活动：让学生阅读单元提示讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解。

第二块：了解单元大概内容：

教学步骤教师活动学生活动。

1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务。

2巡视、指导浏览目录、课文。

第三块：确定单元活动方案：

教学步骤教师活动学生活动。

1布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味。

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