在小班教案中,我们可以设置适合幼儿发展的各个学习目标,力求让每个孩子都能得到有效的教育。小编精心整理了一些小班教案的范文,希望能够给大家提供一些有用的参考和指导。
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇一
活动目标:
1.理解故事内容,学习故事中重复的语句:"奇怪,xx怎么会xx呢?""这个游戏真有趣,我也要玩。"。
2.丰富词语:"走"、"跑"、"跳"、"飞"。
3.能专心倾听,体验故事中好朋友一起游戏的快乐情感。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备:
树林大背景、情景表演、背景音乐、故事图片、小图片。
活动过程:
一、以奇怪的事为线索,设置悬念。
1.教师:你们有没有遇到过什么奇怪的事?
2.这几天树林里发生了一连串的奇怪事,想听听吗?
二、分段看表演,了解故事中悬念的答案,练习对话,发现故事情节发展的规律。
1.幼儿看表演(第一天)。
教师:(第一天,小老鼠看见一片绿色的树叶从小路的这头慢慢走到了另一头。)教师:小树叶怎么走的?我们一起来学一下吧。(听音乐)教师:小老鼠怎么想?(奇怪,树叶怎么会走路呢?)幼儿学说。
教师:小老鼠跟着树叶从小路的这头走到了另一头,看见从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。
教师:是不是树叶在走路?
总结:哦,原来不是树叶在走路,是小蚂蚁躲在树叶下走路。(小老鼠高兴地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。")教师:小老鼠是怎么说的?幼儿学说(这个游戏真好玩,我也想玩!)。
2.同法看表演(第二天)。
教师:(第二天,一只出来散步的小兔惊讶地看到,有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。)教师:袜子在干什么?我们一起来学一下。(音乐)教师:小兔子会怎么想?幼儿学说。
总结:哦,原来不是袜子在跑来跑去,是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔子会是怎么说的?幼儿学说3.看表演(第三天),引导幼儿对第三天发生的奇怪事进行猜测,启发幼儿发现故事情节发展的规律。
教师:(一只小鸟在草地上空,一边飞一边唱歌。突然,它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。)教师:帽子在干什么?我们一起来学一下吧。(音乐)教师:小鸟会怎么想?幼儿学说。
教师:是不是帽子在跳来跳去?
总结:哦,原来不是帽子在跳来跳去,是兔子藏在帽子下面跳。)小鸟会是怎么说的?(这个游戏真好玩,我也想玩!)幼儿学说三、通过小图片,引导幼儿回忆故事情节,想象故事结果。
1.教师:树林里发生了几件奇怪事?哪三件奇怪的事?根据幼儿回答逐一在黑板上出示小图片。
2.第四天,有一块手帕在半空中飞来飞去。
教师:手帕在天上干什么?我们一起来学一下。(音乐)教师:你们看到手帕在天上飞来飞去,会怎么想呢?(奇怪,手帕怎么会飞来飞去呢)教师:那到底是怎么回事呢?请小朋友上来揭开手帕。
总结:哦原来不是手帕在飞,是小鸟在飞。
教师:你们觉得这个游戏好玩吗?那你们会怎么说?
3.森林里还有很多奇怪的.事情,第五、第六天又会发生什么事情呢?我们回到教室再来说一说吧。
附:故事《奇怪的事》。
第一天,一片绿色的树叶从小路的这头慢慢走到了另一头。好奇的小老鼠看见了想:"奇怪哎,树叶怎么会走路呢?"它跟着从小路的这头走到了另一头。从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。哦,原来不是树叶在走路,是小蚂蚁躲在树叶下走路。小老鼠高兴地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。"第二天,一只出来散步的小兔惊讶地看到,有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。小兔想:"奇怪哎,袜子怎么会跑来跑去呢?"它吓得"哧溜"躲到了一棵大树后。红袜子悄悄绕到小兔后面,大声喊:"我知道你躲在这里。"。小兔吓得到处乱窜,"咚"一声,撞到了树干上。这时,从红袜子里钻出来一个头,说:"我是你的朋友啊!"哦,原来不是袜子在跑来跑去,是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔开心地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。"第三天,一只小鸟在草地上空,一边飞一边唱歌。突然,它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。小鸟想:"奇怪哎,帽子怎么会跳来跳去呢?"它落下来远远地跟着帽子往前跳。帽子跳到一块石头边,停下来不跳了。这时,从帽子下传出来"咔嚓咔嚓"的声音,好象在说话,又好象在吃东西。小鸟正傻傻地看着呢,帽子又开始往前跳了,刚才停着的地方,有一片草儿被吃掉了。小鸟忍不住大声叫道:"快来看啊!帽子会吃草!"。这时从帽子里钻出来一只小兔,哦,原来不是帽子在跳来跳去,是兔子藏在帽子下面跳。小鸟快乐地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。"绿绿的草地上,小蚂蚁、小鼹鼠、小兔、小鸟都来了。它们在一起谈论着树林里发生的奇怪事,开心地哈哈大笑!
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇二
知道儿歌名称,学会念儿歌,会说出小动物的名称和过桥的样子。
乐意参与学习儿歌,培育孩子对语言活动的兴起。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
培养幼儿乐观开朗的性格。
能正确说出小动物的名称和过桥的样子。
录音机、磁带;小动物教具:小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。
1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。
2、学习儿歌
(1)引题:以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日,引出儿歌题目《过桥》。
(2)演示小动物过桥的样子,强调其名称和过桥的样子。
(3)引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。
3、音乐游戏:按《走路》的曲子来仿编《过桥》,并让幼儿进行歌表演来结束活动
小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物,因此,活动中幼儿都能极参与学习,对动物过桥儿歌非常感兴趣,很快学会念儿歌,同时,能正确地说出对动物的名称和过桥的样子,活动基本上达到了教学目标。
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇三
1、初步理解故事内容,知道有东西要学会与同伴分享。
2、学说小动物之间的对话。
3、激发幼儿的学习兴趣,乐于参与表演活动。
1、铃铛若干、小动物图片。
2、故事动画、ppt《小铃铛》。
活动过程:
1、师:嘘~小朋友们,听?这是什么发出的声音?
(它有一个好听的名字叫小铃铛,一起说。)
2、师:这个小铃铛的小主人是谁呢?(出示小花猫)
3、师:今天小花猫带着小铃铛去散步,它会遇到谁呢?想知道吗?我们一起来看看。
1、师:小花猫遇见了谁?(小花狗、小白兔、小山羊)
2、师:我们先来看看小花狗是怎么说的?
小花狗看见了,说:“哟,小铃铛圆溜溜,多好玩!给我戴一下好吗?”
3、师:小花狗是怎么说的?我请一个小朋友来说说。我们一起来说说。
4、师:小花猫说什么?(做摇手手势)
小花猫说:“不行,不行,你会弄脏的。”
5、师:小花猫是怎么说的?(请幼儿单独讲)
6、出示小白兔
师:小白兔是怎么对小花猫说的?谁来说说看?
小白兔看见了,说“瞧,小铃铛亮晶晶,多好看!给我戴一下好吗?”
7、师:小花猫又会怎么说?(分男孩、女孩)
小花猫说:“不行,不行,你会弄坏的。”(学习动作和神态)
8、师:看看,谁又看见啦?(小山羊)
9、师:这次小山羊会怎么说?请一个小朋友来说说。
小山羊看见了,说:“小铃铛叮当响,多好听!给我戴一下好吗?”
10、师:这次小花猫肯不肯给小山羊戴了呢?小花猫会什么说。
11、师:(做摇手的动作)小花猫说:“不行,不行,你会弄丢的。”
12、师:小花猫有没有借给小动物玩呀?(没有)
13、师:小花猫蹦蹦跳跳,走到河边,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小铃铛,圆溜溜,亮晶晶,还会叮当响呢!她伸长脖子,想照照清楚,没想到脚一滑。(做出很紧张的神情)哎呀,小花猫怎么样啊?(掉到水里去)
14、师:小动物们是怎么做的?
15、师:小花狗看见小花猫掉进河里去了,连忙去拉她。(学学看,怎么做的)“嗨哟—”哎呀!小花狗拉不动小花猫。看,谁也来帮忙了呢?小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。(一起拉)“嗨哟!嗨哟!嗨—”大家一起拉,才把小花猫拉上岸来。
16、师:小花猫觉得很难为情了,低下头,拿下脖子上的小铃铛,它会怎么做?
小花猫说:“你们也戴戴小铃铛吧!”
1、师:故事好听吗?小朋友们想不想要扮演一下小动物呀!
2、幼儿组表演故事。
4、师:那我们小朋友有了新玩具要怎么做啊?(我们的东西要和小朋友一起玩,这样才能玩得更开心。)
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇四
1、 学习正确地说出小动物的名称,模仿动物的叫声,并协调地做动作。
2、 学会倾听教师讲解游戏方法何规则,遵守游戏规则。
3、 乐意与同伴一起游戏。
1、 各种动物小图片或玩具若干。
2、 活动前基本学会了动物地叫声。
1、 教师:“看,今天我们班来了许多小客人,它们是谁呀?”一一向幼儿展示动物,并配合用儿歌念出来。
2、 教师念儿歌一遍。
3、 教师念儿歌前半部分,幼儿说出叫声。注意叫声要有节奏地念出来。
1、 玩法。一人报小动物地名字(如:小鸡小鸡)之后,其余幼儿马上说出其叫声,并做出动作。(如小鸡:两手食指和拇指在胸前做小鸡吃米状;小狗:两手在头顶做狗耳朵状等)
2、 规则:必须是先报出动物名,再说叫声与做动作。
1、 先由教师带领幼儿游戏。教师当“报名”人,幼儿说叫声、做动作。教师要指导帮助幼儿正确发音。开始速度慢一些,待熟练后加快速度。
2、 幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮流担任“报名”人地角色,鼓励每一个幼儿积极参与游戏,游戏可2―6人参加。
附:游戏儿歌
可爱的动物
小鸡小鸡叽――叽,
小鸭小鸭呷――呷,
小狗小狗汪――汪,
小羊小羊咩――咩,
小猪小猪噜――噜,
小鸟小鸟喳――喳,
小牛小牛哞――哞,
小猫小猫喵――喵,
青蛙青蛙呱――呱,
老鼠老鼠吱――吱。
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇五
活动目标:
1、通过游戏进一步感受五官的名称、位置及特定作用。
2、引导幼儿大胆的用“我的××会××”进行表述。
3、培养幼儿学会保护五官的方法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、布置一个娃娃家、(红黄绿)的盒子内画有耳朵、嘴巴、鼻子,一个立体人物(丁丁)、录音《雷声》和录一段丁丁打招呼的声音,进场音乐《开汽车》和结束音乐《快乐六个宝》.
2、五官图人手一份、胶水、抹布若干、每人一张照片贴在活动室墙上.
活动过程:
一、导语。
1.宝贝们!我们一起去丁丁家去做客好不好?(好)准备上车areyouready?(yes)let’sgot(音乐,开汽车)。
3.哇!丁丁家可真漂亮呀!你们都看见了什么呀,(幼儿自由说)你们是用什么看到的呢?(眼睛)你们水汪汪的大眼睛看到了什么颜色的盒子呢?哦,你们的眼睛看见了红、黄、绿颜色的盒子,那你再猜猜盒子里面有什么?想知道吧!
4.(掀开黄盒子)什么呀?(嘴巴)你的嘴巴再哪里?用小手摸一摸,你的嘴巴会干什么?(我的嘴巴会×××)。
5.(咚咚咚)什么声音?再来听听,(鼓声)鼓声真好听,我们来学学吧!(由慢到快打节奏)小朋友可真棒,这么好听的声音你是用什么听到的呀?(耳朵)那你的耳朵宝宝还听过什么声音?(幼儿自由说)丁丁的耳朵也能听到这些声音,可是他的耳朵宝宝藏在哪个盒子里呢?(幼儿自由说)好,听你的打开绿盒子,我们一起来喊:芝麻开门!哇,你们可真棒猜对了(鼓励一下)[雷声]捂住耳朵,什么声音?这么响?(打雷声音)哦,打雷的声音响吧!那以后听到这么响的声音该怎么办呢?(捂住耳朵)要保护好我们的耳朵.
6、唔,什么气味呀?(香水味)你用什么闻到的呀?(鼻子)那我们来问问爸爸妈妈有没有闻到香香的气味好不好?(提问家长)你的鼻子也闻到香香的气味吗?那请你来帮我们把鼻子宝宝请出来吧!小朋友热烈的掌声欢迎×××家长.
老师:好,就用我们的`鼻子试一试(吸气、吐气)小朋友们做的真好,谢谢××you,bye-bye.
7、丁丁有这么多宝贝,有眼睛、耳朵、嘴巴,还有小手、小脚呢!你们也有这些宝贝是吗?(是)好,那我们来做一个《宝贝在哪里》小手准备!哇,做的可真棒,瞧!丁丁家有你们的相片呢!小朋友找出你的相片告诉爸爸妈妈你的宝贝在哪里?它们会干什么?[亲子活动]爸爸妈妈们!你们看那里有个宝宝少了五官的,请带着你的宝宝来帮帮它,帮它贴上漂亮的五官,好吗?那我们先贴什么呢?(鼻子)贴在那里(脸的中间),现在开始贴吧!音乐《快乐六个宝》教师巡回指导.老师说:贴好了吗?(贴好了)请爸爸妈妈们带着你的宝宝一起合作把作品贴再美术拦上.谢谢!(活动结束)。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇六
1.在理解儿歌内容的基础上,初步学念儿歌。(重难点)
2.通过学念儿歌,感受下雪后的变化。
小动物们搬新家了,我们一起去看看吧!
教师引导幼儿观察房子,提问:小动物们的房子是怎么样的?
(以直截了当的方式进入主题,为下面理解儿歌做铺垫。)
(一)红房子是小兔的家
教师指点红房子,请个别幼儿猜猜:红房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唉!来了”提问:是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句:红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家
教师指点绿房子,请幼儿猜猜:绿房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问:是谁呀?引导幼儿学说短句:绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家
教师指点黄房子,请个别幼儿敲门:“咚咚咚,有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句:黄房子是小猫的家。
(四)蓝房子是小狗的家
教师指点蓝房子,齐做敲门状。“咚咚咚,有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句:蓝房子是小狗的家。
(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会,使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具,帮助幼儿,理解儿歌内容,学说短句)
(六)操作图片,引出儿歌后半部分
有一天,天空下起雪来,“下雪了,下雪了,红房子,绿房子,黄房子,蓝房子,一座,一座,全都变成白房子”操作教具,将房子覆盖上白色的房顶,提问:这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)
(以小故事形式引出儿歌后半部分,让幼儿在看看,说说的过程中理解儿歌,感受下雪后的变化。)
1.教师完整朗诵儿歌一遍。
2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3.结合肢体动作边念儿歌边表演。
4.分男、女幼儿表演儿歌。
(结合肢体动作边念儿歌边表演,增加学习的兴趣。)
新《纲要》指出:幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此,我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会,让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌,它正好描述了一幅极其美丽的雪景,通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化,激发孩子的兴趣,满足孩子的表达欲望。
冬天下雪是每个孩子都很向往的,这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点,描述了美丽的雪景,很形象,很有趣,在猜测x房子是x的家时,幼儿都显得很兴奋,通过直观的教具,让幼儿更好的理解,并且学念儿歌,再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化,更是激发了孩子们的兴趣,满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因,在操作教具,帮助幼儿理解儿歌内容时,猜测部分,教师应当还更积极投入些,更生动,形象一些,这样才能带动幼儿更好的进入状态,也做好铺垫。教师赋予更多的激情,使孩子更加融入其中,带动幼儿的积极性。
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇七
1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容,并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。
2、通过用绘画的形式,表现对诗歌内容的理解,进行创编活动。
3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
1、摇篮一个。
2、图画纸若干,水彩笔。
3、配乐曲一首。
1、出示摇篮,引出课题。
教师出示“摇篮”问:“这是什么?是干什么用的?”
介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。
2、教师有表情地朗诵一遍。
诗歌的名字是什么?
诗歌里什么是摇篮?(幼儿回答后教师逐一将字卡出示)
蓝天是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐一出示“星、白云、飘”,重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现)
大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐行出示相关字卡,重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字,并用动作表现,加以理解)
3、根据图配文的线索图,幼儿集体学念诗歌。
4、教师再次朗诵。(配乐)
请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。(帮助幼儿感受配乐诗优美的意境)
5、幼儿进行配乐诗朗诵。
6、拓展幼儿思维,进行创编。
“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着星、鱼、花、小宝宝,还有什么可以是摇篮?摇着谁呢?”
7、幼儿绘画,创编。
1、创编活动中,从幼儿的实际情况出发,可从只更换被包含物(宝宝),包含物不变,过度到包含物与被包含物都更换进行创编。
2、绘画创编时,可以小组为单位,集体创编。体验集体合作的快乐。
《摇篮》的教学活动中,通过创设意境,引出诗歌摇篮,在分角色表演中,让幼儿多说多玩,巩固诗歌的内容,感受诗歌的优美。在活动中,创设意境没有达到要求,下次活动时要注意。
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇八
1、学习象声词,感受象声词的模仿性和趣味性。
2、能理解画面内容,并大胆讲述。
3、初步接触重点字词:亲亲、小鱼、小猪。
1、知识经验准备:幼儿知道一些动物发出的声音和自然界的声音。
2、物质准备:挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、头饰(小鱼、小猪、小雨、小花)。
3、环境准备:幼儿将自己最喜欢的一样玩具带到幼儿园,相互介绍并让玩具交朋友。
一、预备活动
1、师幼互相问候,走线,线上活动。线上活动建议:送字回家。教师将大字卡散放在线内,再与幼儿一起念儿歌:“小小字,真淘气,出门玩,不回去,哭鼻子,找妈咪。小小字,别着急,我送你,回家去。”幼儿将线内的字卡拿起来大声读一读,再放到教师手上。
2、幼儿有序取书或教师发书。
二、感知活动
1、教师:小朋友,当你碰到自己很喜欢的人,你会怎么做?幼儿自由回答。我喜欢小朋友,我想亲亲你们,让我来亲亲你们吧!有一首诗歌的名字就叫“亲亲”(出示大字卡“亲亲”),我们一起来听听吧!
2、教师播放诗歌录音带,幼儿认真倾听诗歌。
三、理解活动
1、教师请幼儿翻开书到诗歌“亲亲”,自主阅读。
2、师幼共同阅读。
出示挂图,请幼儿观察,说说挂图上有什么。
学习象声词。
四、体验活动
1、教师播放诗歌录音带,幼儿看书划指跟读诗歌。
2、幼儿分组带头饰进行表演朗读。
五、结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序收书,整理桌椅。
幼儿在老师的引导下学习了象声词,并感受象声词的模仿性和趣味性。孩子们能理解画面内容,并大胆讲述。
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇九
愿意与老师、同伴一起说说玩具的名称,体验游戏的快乐。
一、体验收到礼物时的心情。
师:有人敲门,让老师看看是谁。回答:有人帮我们送了两盒礼物。
1、“我们的礼物”,“大家的礼物”。幼儿泛说:“我们的礼物,我们的礼物”
2、幼儿猜猜是什么礼物(通过摇摇、听听、摸摸等方法来猜)。
3、打开盒子,我们看到的是什么。(有各种玩具)
老师神秘的打开礼物,让幼儿回答:“这是什么”
二、大家一起分享玩具。
1、幼儿自由来取礼物,并相互介绍说说你的礼物是什么。
2、体验有玩具大家一起玩的乐趣。
3、老师故意发现盒子中还有一个小盒子。
从中取出小盒子,让幼儿猜猜会是什么?
老师摇摇,听听声音。
4、打开,原来是糖果。
分享礼物的乐趣。老师说:“请你吃糖”
引发幼儿也跟说:“请你吃糖”
放放音乐,在欢快的气氛中幼儿吃吃糖果,说说自己是什么糖,有什么味道。
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇十
1、初步理解故事内容,体验到听故事的乐趣。
2、能用流利的、完整的语言来重复故事内容。
3、能用肢体语言来表现故事情节。
录音机、磁带:老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧长吧,萝卜呀,快长吧!"萝卜越长越大,大得不得了。老公公就去拔萝卜,拉住萝卜叶子,拔呀拔呀。哎呦,拔不动。老公公大喊:老婆婆,快来帮忙拔萝卜……小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小黄狗,小黄狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公。一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。
一、指导语:今天我们要听一个拔萝卜的故事,这颗萝卜很大很大,小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。
二、规则:听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句,老师就请小朋友来说一句。
三、老师示范录:老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧长吧,萝卜呀,快长吧!"师:谁种了个萝卜?对,是老公公(教师可以边做动作边回答)
四、开展游戏,表演故事。
幼儿一个接一个拉住衣服,齐唱:"拔萝卜,拔萝卜,哎呦,哎呦,拔萝卜。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,嘿。"
注意:
1、教师在时间上要把握上好。
2、幼儿语言和思维发展还不够完善,较难表达出自己对故事的理解,所以教师更注重全文的复述,并要求完整的回答,学会用一句话表达。
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇十一
1、理解儿歌内容。
2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美。
3、能用肢体动作大胆的表演儿歌。
重点:理解儿歌内容,并感受儿歌带来的乐趣。
难点:能用肢体动作大胆的表演儿歌。
活动方法:讲解法、表演法。
【活动准备】
1、音乐《袋鼠爱跳高》。
2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片。
一、导入:
1、师:今天呢有客人老师来做客,我们来给他们表演一个身体操好吗?
2、请小朋友们起立,跟着老师一起做:"张张嘴,伸伸手,弯弯腰,跺跺脚,我们一起跳一跳,耶"
3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢?
二、出示动物身体部分图片
1、师:"今天我们班上来了几位神秘的小客人,它们想和你们一起玩,你们想和他们一起玩吗?(出示图片)猜一猜他们分别是哪些动物呢?幼儿自由想象。
2、师:现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物,看看小朋友刚刚说的对不对?小耳朵仔细听哦!
三、师幼欣赏动物图片,理解儿歌
1、出示第一句儿歌动物的画面,逐步的帮助幼儿理解儿歌内容,提问:
(1)小朋友,你们看,这是谁啊?(出示河马的嘴巴,幼儿自由想象)
(2)这大大的嘴巴就是河马的嘴巴,他们在哪里玩?那河马口渴要干嘛呢?(观察图片请幼儿回答)
教师小结:引出第一句儿歌内容"张张嘴,河马要喝水"。
2、教师模仿猫叫声并提问:
这是谁来了?
他们在干嘛?(教师引导幼儿观察)教师小结:引出第二句儿歌内容"抓抓脸,猫儿在洗脸"
3、教师按照儿歌,逐步出示猴子、袋鼠的画面,请小朋友猜猜他们是谁?并引出儿歌内容
四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》
1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》
五、活动结束:
小朋友们,动物朋友们都玩累了,他们要回家休息了,我们一起把送小动物回家吧。(幼儿学小猫咪走路送小动物回家,带到室外)
附儿歌:袋鼠爱跳高
张张嘴,河马要喝水。
抓抓脸,猫儿要洗脸。
弯弯腰,猴子捡香蕉。
动动脚,袋鼠爱跳高。
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇十二
1、引导幼儿用完整的句式“我是xxx”来创编动物的特征或本领。
2、遵守游戏规则,注意倾听别人的话。
3、在游戏活动中,培养幼儿大胆表达的好习惯。
1、课件2、头饰若干(动物:蝴蝶、乌龟、青蛙、蜗牛、兔子、小鸟等)3、雨伞实物或头饰三个(红、黄、绿)地面标记教学过程:
一、导入活动:教师和幼儿互相自我介绍教师:小朋友好!
幼儿:老师好!
教师:我是陈老师大眼睛。
幼儿:我是――小嘴巴。
教师:我是陈老师长头发。
幼儿:我是――白皮肤。
二、进入游戏情境,了解游戏规则
(一)欣赏课件《躲雨》第一段1、教师:今天天气真好,绿绿的草地上开满了鲜花,小动物们也出来做游戏了,瞧!谁来了?(小鸟)小鸟是怎么来的?一起学一学幼儿依次模仿兔子和乌龟。
2、教师:他们在一起玩得多开心呀!突然,发生了什么事?
幼儿:雷声,可能要下雨了。
3、教师:那怎么办呢?谁会来帮助他们呢?(放课件)这是一把什么颜色的小伞呢?
小结:这是一把小红伞。
(二)欣赏课件《躲雨》第二段1、教师:听一听,小红伞是怎么说的?
(我是小红伞,会飞的朋友你们好!向我介绍你自己,你就可以飞进来。)2、教师:小红伞请怎样的朋友来躲雨呢?会飞的朋友是谁呀?小鸟会怎样来介绍自己呢?(我是小鸟会唱歌。)3、小朋友一起听一听、学一学4、教师:小红伞听了小鸟的介绍会让小鸟来躲雨吗?我们一起来听一听小红伞是怎么说的?(你还能介绍自己的本领呢,真不错!请你飞进来躲雨吧!
幼儿:我是乌龟短尾巴……
4、教师:还有青蛙没有躲进雨伞呢,听一听小黄伞是怎么说的?
5、教师:如果你是青蛙,你会怎样来介绍自己呢?(提示幼儿可以介绍青蛙的本领、它特别的叫声或长的很特别的地方)
6、教师:打开小黄伞,听听小黄伞是怎么说的。(你说的真棒,跳进来吧!真不错,跳进来躲雨吧!好的,快快跳进来。)
四、互动游戏
1、教师:小朋友,现在所有的小动物都找到雨伞躲雨了,小朋友,你们想不想也来玩一玩“躲雨”的游戏呢?请四位小朋友找个自己喜欢的小动物,看一看,你是谁?想一想,雨伞请谁来躲雨,可以怎样介绍自己。
2、四位教师扮伞,幼儿选择自己喜欢的动物开展躲雨游戏。
五、延伸活动教师:小动物们玩得开心么?外面天晴了,太阳出来了,我们和小伞朋友一起去外面做游戏吧!
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇十三
幼儿年龄小,刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中,难免产生紧张、不安、焦虑等情绪。“新来的小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际,句式的重复和节奏感更能吸引幼儿,尤其是诗的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的注意,特别适合刚入园的孩子学习,可以助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境,消除紧张情绪,助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。
1.喜欢学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。
2.根据诗的画面和内容,幼儿能够胆连贯地表达。
3.初步感知幼儿诗中复句式的使用,学说幼儿诗。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》
初步感知幼儿诗中复句式的语言美。
感知幼儿诗的节奏,学说幼儿诗。
一、利用真实的“生活再现”情境,助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心
师:新来的小朋友哭了,怎么办呢?(自由讲述)
小结:小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!对,“新来的小朋友,快不要哭!”
二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中复句式的语言美
场景一:小熊敲鼓。
师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。
场景二:小猫吃饭。
师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。
小结:不哭不哭都不哭。
三、教师示肥诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏
1.教师示肥诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。
师:老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。
2.播放课件,师幼共同朗诵。(重点是节奏)
师:家和老师一起说幼儿诗,看谁的声音最好听!
四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。
师:家都是好朋友,我们一起跳舞吧!
音乐游戏:《找朋友》。
新来的小朋友
新来的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小猫也不哭,
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美纽斯在其《教学论》中曾说:一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要,我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境,把幼儿引入到身临其境的情境中去,从而刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,来激发和强化他们的求知欲望。
在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了,怎么办呢?”的时候,小朋友很自然地说:“抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中,可以看出通过这种真实的生活再现情境,唤醒了幼儿的已有经验,让幼儿回想起自己哭的时候的行为和举止,从内心引起了共鸣,这也说明这种情境创设很有效、很成功。
在这个环节中,有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用,但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中,我会多一些礼貌用语的渗透,助幼儿培养文明的语言习惯。总之,孩子都很喜欢这首幼儿诗。
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇十四
生活中需要帮助的人很多,在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情,可是怎样帮助他人呢?用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人,成为好朋友,一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。
1、仔细的观察图片,能说大概说出图片的意思,有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
挂图若干动物头饰。
一、与幼儿谈话,引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们,你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?
二、逐幅出示图片,帮助幼儿理解图意。
出示图片一,提问:
1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友,我们一起来看看它们是谁呢?
2、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)。
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?
三、出示图片二,提问:
1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)。
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
四、出示图片三,
提问:
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?
3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来,大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)。
五、教师边操作桌面教具,边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸。
提问:
1、小朋友们,知道这个故事要告诉我们什么吗?
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难,我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答,讨论)。
在日常生活中,鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇十五
(一)理解散文诗,学说短句“xx的味道真好”。
(二)初步感受生活中妈妈对宝宝的关爱。
挂图《妈妈的味道》,ppt。
(一)尝尝妈妈做的菜
1、播放ppt,逐幅图欣赏并提问
师:妈妈烧了一碗米饭,请你闻一闻,摸一摸,一起张大嘴巴尝一尝。
师:米饭是什么味道的?
师:妈妈说,米饭是白云的味道,宝宝吃了一口米饭说,妈妈,白云的味道真好。
师:妈妈又烧了一碗菜,这是什么呀?
师:你吃过的xx是什么味道呀?
师:妈妈说,xx是xx的味道,宝宝吃了一口xx说,妈妈,xx的味道真好。
师:原来每一种食物都有一种特别的味道,我们一定要自己尝尝,才能发现它的美味。
2、听教师完整讲述散文诗。
师:妈妈为什么每天要给宝宝做好吃的菜呢?
师:妈妈让让宝宝快快长大,老师把妈妈烧的菜和宝宝吃出的味道编成了一首好听的散文诗,我们一起来听一听。
(二)夸夸妈妈做的菜
师:你想跟妈妈说悄悄话吗?你会说些什么?
(三)找找妈妈的爱
师:看见自己的宝宝吃菜吃得香,妈妈心情怎么样?为什么?
师:平时,妈妈还会为你做什么事情,让你觉得妈妈很爱你?
师:妈妈爱你的时候,最喜欢和你说什么,做什么动作?
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇十六
1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。
2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
1、观察图片,讲述内容:――“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境,表演儿歌:――“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)。
3、幼儿仿编:――“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。
给青菜,吃。
给鸡蛋,给鱼,都吃,都吃。
为了长好身体,小熊一点儿不挑食。
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇十七
活动准备:
物质准备:图片若干(幼儿在园内各处活动・游戏的图片)
经验准备:参观过幼儿园,对幼儿园环境有一定了解
活动过程:
(这张图片上有什么?谁在做什么?这是哪里?)
3. 教师小结,激发幼儿对幼儿园的喜爱之情
请幼儿将图片带回家和家长分享,用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听
小班语言两个家教案(汇总18篇)篇十八
1、根据图片提供的线索胆想象,积极编讲故事。
2、胆地参与讨论,乐意表达自己的想法,发展求异思维。
3、体验助别人和被别人助的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像,在集体面前胆讲述。
活动重、难点:
在理解故事的基础上,根据故事提供的线索胆想象,积极创编故事情节。
森林的背景图一张,蛋宝宝、白鹅、出租车的贴绒教具
1、出示出租车贴绒教具,引起幼儿兴趣
师:看!这是一辆什么样的车?它是谁的?
师:原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?
教师小结:原来小猴的出租车可以给家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。
2、教师边演示贴绒教具边讲述故事:
“嘀嘀嘀……”开着开着,小猴看见白鹅在马路边一瘸一拐地走着,小猴便停下车问:“白鹅,怎么啦?”白鹅愁眉苦脸地说:“哎!别提了,刚才我在散步时,一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴马上拍拍胸脯说:“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”白鹅边说谢谢边上了小猴的车,就这样小猴把白鹅送到了医院。小猴助了白鹅心里非常高兴,白鹅受到了小猴的助心里也甜滋滋的,他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。
小猴又开着出租车在森林里跑着,忽然听见一阵哭声,小猴连忙下车,寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我找不到回家的路了。”小猴说:“别急,我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了,可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁,打开车门一看,却摇摇头不高兴了。
师:咦,蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊?
幼:车子在开时摇摇晃晃,蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。
幼:蛋宝宝身体圆溜溜的,在汽车里坐不稳,不小心就会摔下来的。
幼:汽车的座位是硬的,蛋宝宝摇来摇去会破的。
师:原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样,所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快小猴吧!
幼:把蛋宝宝放在一个塑料袋里,把它挂在方向盘上。
幼:不,塑料袋会破的,还是放在口袋里,这样蛋宝宝还可以透透气。
幼:小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。
其他幼儿:不行,这样开车不安全。
幼:在座位上铺上海绵,把蛋宝宝放在上面,蛋宝宝就不会滚了。
(评语:在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性,促进幼儿在集体面前胆地表达个人观点,既讲究发问的策略,又妥善引导幼儿问答)
3、编讲故事:
(1)幼儿相互编讲
师:你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家,请把你的好办法编进这个故事里,让故事变的更完整,然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导)
(2)请个别幼儿编讲故事
(部分小朋友讲完一遍故事后),师:谁愿意把自己编的故事讲给家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者,并引导幼儿对编讲的.故事给予适当地评价)
4、续编故事:
“小猴的名气越来越,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难,它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”
该活动通过生动的图片和教师充满感情的讲述故事的前半部分,并通过提问助幼儿感知理解故事内容。在这个环节中,教师设计提问活跃了幼儿的想象,激发幼儿表达的愿望,为下一步续编故事展开联想。在前一新的讲述经验的活动中,教师为幼儿提供了不同的操作材料,让幼儿自由选择材料,让幼儿自由选择材料,边操作,边讨论,边构思故事,这样的做法不仅符合幼儿的学习特点,而且有效调动了幼儿学习的积极性和主动性,为幼儿自由构思创设了良好情境。教师对幼儿的指导既有小组,也有个人,是不同水平的的孩子都能积极参加到活动中来。整个活动紧紧围绕目标,层层深入,形式多样,在实现语言目标的同时。还使幼儿的自信心。想象力,合作能力得到很好地锻炼。