优秀作文有着清晰的思路和逻辑，能够引导读者思考问题、探索真理。小编为大家整理了一些优秀作文的欣赏，希望能够帮助大家提高作文水平。
生在水中的花（精选16篇）篇一
我家门前不远就是淄河，我的童年便是在那一泓碧水、层层清波的淄河边度过的。
记忆中的淄河水，永远都是清清的、净净的，绕村流过，四季不息。那一汪碧水，承载了我童年的记忆。
提起那个地方，满脑尽是往事：春天，河边盛开着五颜六色的鲜花，引得蜂飞蝶舞，父亲同我到河边去放风筝；夏天，河岸边长满了一望无际的茂盛的芦苇，微风轻抚，发出簌簌的.声响，我坐在绿荫里乘凉；秋天，天上飘着苇絮，空气中夹杂着成熟稻谷的香气，河岸上的果园里，苹果熟了，红透数里；冬天，一阵大雪过后，河上结了一层厚厚的冰，把一年来隔断的两岸连接起来。
记得有一年夏天，雨季来临，淄河里的水漫了河湾，这时正是钓鱼的好时节。钓鱼是要用蚯蚓的，可是我挖不着，只好和上一大块面，装在鸡蛋壳里，做饵料。由于我刚学钓，总是钓不到鱼，但是苍天不负有心人，在我“蹲守”了许多天后，终于有一条“傻”鱼送上门来。我十分高兴，只是觉得不够完美，因为鱼的嘴角被钩出了血。那时我真的是什么都不懂，竟然又把它放到水里去洗！鱼一进水，可就由不得我了，只见那鱼摇摇尾巴，顷刻便消失了，只剩下一汪碧水。
我曾听老人们讲过，几十年前，因河水泛滥，淄河曾改过道。淄河是季节性河流，旱季时水量小，到了雨季，河水就会暴涨，如果大堤不坚固，就很容易决口，给人们带来灾难。如今上游修建了水库，适时调节水的流量，淄水再也不会泛滥了，她一改昔时的迅猛，缓缓地绕过村庄。
她似乎被人们淡忘了，可是大家知道，历史永远记得她，因为齐都临淄的熙攘繁华，古城乐安的商旅辐辏，全靠她的孕育。淄水跳着舞，潺潺地流向远方，她浇灌出了这一大片金黄的麦浪，她哺育了这一方淳朴勤俭的百姓。感谢这一汪碧水！
淄水不仅浇灌着两岸大地，而且涤荡着人们的心灵。
生在水中的花（精选16篇）篇二
你们的老师给你们做过实验吗？我们的老师做过，我来给你们介绍介绍吧！
我们先要准备：油、杯子、清水、碗、色素、筷子。首先，把油倒入碗中，滴入不同颜色的色素。色素像没有尾巴的蝌蚪或丢了线的气球躺在碗中。接着，要用筷子使劲地搅拌，油和色素混在一起就像用水泡过的巧克力粉，也像过期的老油。
然后，将混合物倒入清水中。放烟花的时刻到了，倒入的混合物浮在水面上，有几滴迅速沉到杯底，有几滴慢悠悠地散开了。不一会儿，水慢慢地就变颜色了，变成了可口可乐的颜色。
我们老师做的实验完成了，水中烟花太美了！
生在水中的花（精选16篇）篇三
利用资源:。
水池。
参加对象:。
10中班家庭。
目标:。
1、发展幼儿的平衡能力。
2、锻炼幼儿的脚部小肌肉。
准备:。
1、水中放水,水深不超过幼儿膝盖。
2、每个家庭一个篮子,内放泡沫块若干、鹅卵石、玻璃球若干。(不伤害幼儿脚的物品)。
玩法:。
一、活动身体:赤脚做,重点按摩小腿、脚底。
二、认识物品:让孩子看一看,说一说,蓝子里有什么?
三:沉与浮:让孩子把东西放进水池中,看一看,说一说,东西是沉的还是浮的'?
四、游戏“踩泡沫”:家长和幼儿一起将水上浮着的泡沫踩入水底。
五、游戏“采珍珠”:家长和幼儿将水中的“珍珠”(鹅卵石、玻璃球)用脚趾夹起,放入指定的筐内。让幼儿数一数采了多少“珍珠”比一比那个家庭夹得最多。
六、放松身体:用家长、幼儿用毛巾擦干脚,并按摩脚底、小腿。
生在水中的花（精选16篇）篇四
在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的水中的苍凉作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
阳光斜斜的洒下来，透过轻薄的树叶，在大地上撒下斑斑驳驳的身影。一个爱水的女孩轻轻地走进水中，慢慢的在水中划起一道道涟漪，涟漪逐渐的扩大，惊动了一位沉睡了千年人。
女孩爱水，女孩爱关于水的一切，因为它好像有一种莫名的魔力，总是在吸引着女孩，没有任何的原因。天空中刮着习习的凉风，一个女孩穿着一套乳白色的睡衣，脸上带着淡淡的微笑，光洁的皮肤在月光的衬托下是显得那么美好，像是一块经过仔细雕琢过的玉石，她赤脚走在沙滩上，踩在柔软的沙子上慢慢的向那片海走去，沙滩上留下了属于她的那一道印记。当他的脚刚刚碰到水的时候，水中的那道涟漪慢慢的扩散直到消失，他的笑容逐渐变成了落日的夕阳，伴随着一丝的落寞和孤独，一步一步……水没过了她的膝盖，脸上的笑容变成了淡淡的哀愁；一步一步……水到达了她的腰际，他依旧义无反顾；一步一步……冰冷的水触碰到了她的脖子，他依旧义无反顾，带着沧桑的笑容任由水没过她的嘴巴、鼻子、眼睛……好像一个没有灵魂的忧伤的布娃娃。当女孩走入水中时，她看到了一个古人，他长发及腰，将青丝仅用一支木簪和一条蓝色的发带高高的束起，一身月牙白的长袍，透露出一种与世隔绝的疏离。女孩慢慢的.走近，他似乎是听到了有人走近，慢慢的转过了头，时光模糊了她的面容，他已不再像当年那样血气方刚，他的脸上写满了沧桑与无奈，他向女孩露出了苦涩的微笑，他相信女孩不会伤害她，因为在这千年来，他一直一个人生活在水底，从来没有人来打扰他，或许在时间的流逝下他忘记了前世忘记了那段痛苦吧，不过谁又会相信呢。他怎会不记得他现在的寂寞是为何造就的，他爱诗，他爱作诗，他爱属于他的那一首首诗，可是那时没有人支持他所写的诗；他爱楚国，他爱他的国家，深深地爱着。但他是一个孤独的人，他每作出一首诗总是会伴随着一些人的谴责、唾骂和质疑；他在为国家尽心尽力的出谋划策时，总是会有一群奸臣像帝王进谗言，使帝王更加的曲解他厌恶他。但他一直没有放弃，在被楚怀王流放后依旧怀揣着自己的理想。终于，在那天，秦国攻破了楚国国都郢都，当年五月五日，屈原在绝望和悲愤之下怀抱大石投汨罗江而死。他受不了国破的事实，于是他选择了去一个安静的地方去一个只属于他的地方，那就是天堂，而通往天堂的那条路便是最干净的水，在水中人们可以找到他的影子。
女孩爱水，因为水中有着屈原那样决然的背影，有着它的无限悲伤与苍凉。
生在水中的花（精选16篇）篇五
昨天下午，天气非常闷热，我一边在外面玩，一边扇着小扇子，想下会儿小雨呀！
小伙伴说：天灵灵，地灵灵，太上老君快显灵呀，想降点雨。＂说话间，西边的.天空乌云密布，一会儿，一点，一点点的下起了雨来。真凉爽呀，小伙伴们说，是天帝听到说的话了。可高兴了，一会儿我看见到处满满的水了，我和小伙伴们都把鞋脱了，踩在水中，真是舒服！
玩起了游戏，玩拔水的游戏。我和、姐姐一组，我踢一下水塘内的水，她踢一下，开心极了。
雨越下越大，幸好风，要不然我有伞可要飞了，小伙伴们在雨中踩来踩去，激起了朵水花，惊慌、清凉、尖叫，水花阵的激在的身上。
生在水中的花（精选16篇）篇六
放好之后就是养护的问题了，可以把水养的一帆风顺放在室内具有明亮散射光处培养，一帆风顺的生长温度为20-28度，不耐低温，室内温度夜间要保持14-15度;惧高温，不可在阳光下暴晒，夏季注意遮阴，可向一帆风顺的叶子上面喷水，保持湿润;夏季7天左右换一次水，冬天10到15天左右换一次水即可，换水时倒入几滴水培花卉专用营养液即可。
要注意及时观察水养一帆风顺的根部生长情况，看看根须有没有腐烂的地方，如果有要及时清除，并及时换水，保证一帆风顺健康生长。
水养一帆风顺的叶子如果出现黄色的情况，如果清补严重，只是轻微发黄，可继续放在水里养殖;如果发黄的厉害，就要把它移植到土壤里面养殖。
生在水中的花（精选16篇）篇七
究其原因：一般是光照不适、浇水不当、施肥过量、病虫害所致。
解决办法：
1、光照宜半阴或散射光照，不宜强光直射或长期处于荫蔽环境条件下。如现在是荫蔽环境，需要及时逐渐增加光照。
2、浇水宜与温度等因素相结合，在此季节盆土一般应保持湿润，但不宜过涝或干旱。气温低于20℃，可在盆土表面干燥后再浇透水。
3、施肥宜少量多次进行，切不可一次施用过量或施用生肥。
4、病虫害主要有黑斑病、根腐病、红蜘蛛等，黑斑病可喷施多菌灵、敌力脱等防治;根腐病多是由于浇水不当或盆土细菌太多造成的，可浇灌多菌灵400倍液防治。红蜘蛛可喷施三氯杀螨醇等防治。
生在水中的花（精选16篇）篇八
引言：从前几个小朋友一同在玩儿球，忽然球滚进了很深很深的一个老树洞里，大家想了很多方法都不能把球取出来，一个叫文彦博的小朋友让大家往树洞里灌水，球就会浮起来，就出来了，大家都夸文彦博好聪明。
目的：
2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生猎奇。
3、学说"小球躲起来了"、"小球浮上来了"。
4、体验与同伴一同玩水的快乐。
准备：
1、在水箱中接满水；乒乓球若干。
2、石头一粒。
3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。
过程：
1、师出示一粒石头和一个乒乓球，惹起幼儿的兴味。
师：小朋友，今天王教师手里有宝贝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？（幼儿自在猜想）2、观看沉浮。
师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎样玩的？
（很明显一看就晓得石头沉下去了）师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？（幼儿自在猜想后教员示范）3、敢看游戏"小球躲猫猫"。
（1）师：小朋友听，什么声音啊？（配班教师发出小猫的声音）哇，乒乓球可惧怕小猫了，这可怎样办啊？它浮在水上肯定会被小猫看见的。（幼儿自在发言）（2）师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说："小球躲起来了。"见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说："小球浮上来啦！"（3）师示范游戏第二遍，鼓舞幼儿一同说："小球躲起来了。""小球浮上来啦！"4、分组游戏。（师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。）。
生在水中的花（精选16篇）篇九
他俩的爱情，差一点点就夭折了，这很大程度上受了她母亲不幸婚姻的影响。
她母亲是个出身卑微的女子，她的父亲是，但地位的悬殊没能阻挡爱情的脚步。但结婚后的母亲却受尽公婆的，父亲也在外面养起了小蜜。母亲是在绝望中喝毒药自杀的，临终前告戒她，今后找老公一定不要找比自己强的，女人需要爱情更需要尊重。
大学毕业那年，她的父亲因贪污罪被判了刑。她真正成了无父母的孩子。她只得自谋生路，去一家公司应聘。她就是在那家公司遇见他。
他是公司的老总，年纪轻轻，但慧眼识珠，不但录用了她，还让她担任一个部门的负责人。她很受他的赏识，不断地得到提拔。她也对他有一份特殊的亲近感，觉的他年纪轻轻就拥有自己的公司的确不简单，两个人不由自主地走近了。
一天她去市场买了个金鱼缸送给他，缸里还有一条鱼，游的很畅快。
她明白自己已不可救药地爱上了他。她也明白他对她也动了感情。可到这时候她有一丝慌乱。她想起母亲的死亡以及母亲死前对她的忠告。他是老板，她是雇员，地位的悬殊不亚于父母当年，如果他与她产生爱情，无异于踏上父母走过的老路。
那是一段朦胧，甜蜜又惶惶不安的日子。她渴望他对自己表白爱情又害怕他的表白。
在她还没完全准备好的`时候他的表白还是来了。那是一个落日尚未落尽的黄昏，他和她在那个金鱼缸前喂金鱼，他突然抓住她的手慌乱地说出那三个字。她的心剧烈地跳动起来，那三个字是她的期盼也是她的忐忑。在点头与摇头之间，她必须弄清楚他是否像父亲那种人。她试探地问他：“你怎么看待我，还有你自己？”他看看她又看看金鱼缸，说，你和我就象这鱼缸里的水和鱼。
她有一种幸福的晕眩，立即想到“鱼水深情”这个词，
资料。
但这不是她想要的答案。她进一步问，那么，谁是鱼谁是水？
他不假思索，当然我是水你是鱼。
她的眉头轻皱起来，为什么我是鱼？
那还用问么，当然我是水你是这水里游来游去的鱼。
那一刻她的心沉沉的，是坠落的痛。他是水，她是鱼，因为鱼儿离不开水，有了水鱼儿才能美丽才能生存，他的狂妄，他的自负，比她的父亲有过之而无不及。
第三天，市报上登出一条奇怪的寻人启示：一缸水在苦苦寻找一条鱼的爱情，我的鱼儿你在哪儿？她看了，嗤嗤冷笑，这多像一只笼子在寻找金丝雀啊，可怜的自负的男人！
她不理睬他，而是在另一个城市的另一家公司谋到了职位。
三个月后，在一次商贸会上，她意外地遇到了他。
他拉住她的手，一脸喜悦。她想抽出手来，却拼了命无法办到。他问她，你过的好吗？她笑笑，很矜持：我这条鱼离开了你这缸水仍然很鲜活。他却大嚷起来，全然不顾场合和周围的人群：你是鲜活的，我却快要死掉了！她语含讥诮：只听说鱼离开水活不了的，倒没听说水离了鱼会死掉。
她愣住了，你鱼和水的论调到底是什么意思？
他急的结结巴巴：我本来是一缸死水，是你这条鱼的进入，让我有了活力。鱼是活在水心里的，你，就是在我心里游来游去的一条鱼。你走了，就是将我的心挖走了。你见过没有鱼的鱼缸吗？鱼缸的活力是鱼给的，而不是水给的。因为鱼是水的心脏，是水的灵魂。
她的眼睛湿润了，感动如潮，让她无法自制。她哽咽着说：是不是陷入爱情的女人都这么傻？不是你这缸水寻来，我这条鱼恐怕迟早要死去。
生在水中的花（精选16篇）篇十
关于生活随笔散文之水中的鱼(一)。
每次到东湖游玩，我都要坐着农家小木筏到湖心亭赏鱼，看见这些在湖中游来游去的鱼，心中十分羡慕。想，还是这湖水里的鱼日子过的悠闲，既不怕风吹雨打，也不怕电闪雷鸣，更不怕严寒与酷暑。这些欢快的鱼儿们将身子藏于水中，来去自由的畅游，那是一种多么消遥的生活啊!
真想自己就像这鱼儿一样快乐消遥的游戏于水中，更希望自己的生活，像这些鱼儿一样来去潇洒自由。
只是现实生活中的我，因自身的能力实在有限，畅游是远远的挨不上边，消遥也是一种可望而不可即的奢想。工作的环境终因家庭生活的压力而多变，我就像一只蚂蚁终日忙碌。
因此，羡慕鱼儿的消遥自由时，也只能在心里想想，也只能在寂寞时对自己说说。
然而，对鱼这仅有的一点羡慕，却在一次与鱼的直接交锋后，丧失怠尽。
今年五一节假日，和同事一起到户外游玩，来到郊外一农家乐园的池塘钓鱼，我与同事垂坐在池塘岸边，把蚯蚓诱饵置于鱼钩上放入水中，手握鱼竿，眼观池塘水中鱼竿线上的鱼漂，等待着鱼儿上钩，时间一分一秒的随风而过。
此时，身旁的同事抛弃杂念，专心于垂钓，而我不时被周围的风景所诱惑，时而是左顾右盼，时而是想入非非。半个小时过去了，同事已钓起了三条鱼。而我却是连鱼漂闪都不闪一下，也许闪的时候，我正被池塘的风景诱惑着，所以一无所获。说心里话，对于垂竿钓鱼，我实在是毫无兴趣，也可能是我没有这份耐心吧!正要收竿离岸而去。一老者在离我右前方三米处自言自语道：钓鱼之乐，就是看人和鱼，谁经受得住寂寞，抵得住诱惑。
看着鱼儿在鱼线上痛苦的挣扎，我突然明白了，这湖里的鱼儿再怎么消遥自由，可一旦经不住鱼饵的诱惑，就会被鱼钩钩住，从此它的快乐生活就什么都没有了，要不了多长时间，就会成为盘中之餐。
其实，生活中我们人类不也是如此吗?如果经不住诱惑，就会迷失自我，迷失方向。没有了方向，没有了自我，什么快乐、幸福、爱情、都如风中的叶，随时都会被风埋葬。
从此，我不再羡慕水中的鱼了，也不羡慕那些有钱、有权的人了。我只要身体健健康康!工作快快乐乐!生活开开心心!和家人平平淡淡过好每一天就足够了。
关于生活随笔散文之圆规为什么能画圆(二)。
圆规为什么能画圆“因为……它的心一直没变。”
圆规为什么能画圆“因为……它的世界只因你自己而精彩。”
圆规为什么能画圆“因为……它的内心很简单——黑就黑，白就是白。”
圆规为什么能画圆。因为彼此一直都不会‘互相猜疑，互相争吵，互相埋怨。’因为他们都深信我爱他(她)胜过一切;他们都深信‘爱就要无私的付出，不求回报;’他们都深信‘爱就是互相关爱、互相宽容、互相信任。’他们深信可以一起手牵手慢慢变老，在老的时候，可以翻看过去的日历，看着从前一路走过的点点滴滴，哭过、笑过、争吵过、冷战过，但是他们的心一直都没有变。
圆规为什么能画圆。因为他们的心里再也容不下另一份爱。一个人对应着一颗心，如果有一天他们可以走进彼此的内心，他们都会哭——因为里面装的都是彼此。如果有一天他们可以走进彼此的内心，他们都会笑——因为里面装的全是彼此的好和满满的爱。如果有一天他们可以走进彼此的内心，他们都会互相深深凝望着——因为“爱是一个整体，只能装下一个人，那就是彼此。”
圆规为什么能画圆。因为爱是以彼此为中心来守护对方。无论他(她)站在那一个角落，(她)他的视线都会全神贯注的扫视着周围，害怕(她)他哪怕受到一点点伤害，不是(她)他不想把焦点聚集在(她)他的身上，因为(她)他知道只要对方好就是最大的幸福。
圆规为什么能画圆。因为我们的世界都充满美好。我们希望这个世界充满温暖，希望我们的人生多姿多彩，希望我们的生活美满幸福。
但是，人生只有充满挑战才有意义，一帆风顺的未来，未免显得单调乏味，然而，这却是天下父母所希望子女所过的生活;人生只有经历风雨才能见到美丽的彩虹，“不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香。”因此我们的世界只有我们亲手去描绘，去努力，我们不必羡慕别人的辉煌与成就，也不必羡慕别人的富有与奢华，更不必羡慕别人的精彩人生，你要记住：“世界不会因你一个人而精彩，但你的世界缺少了你就一定不会精彩。”
圆规为什么能画圆。因为它的中心永远围绕着自己所珍惜的角落。无论我们走到那一个角落，我们都要记住常回家看看或者打一个电话问候亲爱的家人。因为我们就像水中的鱼，父母就像河里的水，永远陪在我们的身边。如果我们细心一点常常会发现父母想我们，永远都比我们想他们更多一些;就像天上的星星，无论晴天还是雨天，他们都会或明或暗的注视着我们，担心我们吃不好、穿不好、住不好，所以请我们一定要记住：“经常打个电话给远方的父母，告诉他们我们一切安好!”他们睡觉都会笑醒的。心与心的距离其实就这么简单。
圆规为什么能画圆。因为白天她就像天上的阳光，总是一副乐天派，给予每一个人欢乐。黑夜她就像天上的月亮，总是安静的倾听，帮助每一个人走出忧愁。春天她是报春嫩嫩的柳芽，带来最温暖的节奏;夏天她是清凉的晚风，带来最舒适的感觉;秋天她是金色的颜色，带来丰收的喜悦;冬天她是纯白的精灵，用她那纯净无暇的眼睛望着这个世界，希望它的到来可以带给这个世界每一个角落都充满着纯真的朴实，让白色洗涮这个世界的污垢，让白色来点缀这个世界的美丽，让白色来告诉我们什么是黑，什么是白，让白色来还原我们内心的真善美。
生在水中的花（精选16篇）篇十一
1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。
2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍，感知不同物体的"沉"与"浮"现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
3、让幼儿感受水中发现的乐趣，发生愉悦的情感体验。
4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
1、提前几天告诉幼儿星期×下午我们到"玩水池"玩水。老师、幼儿和家长一起搜集玩水的资料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以和小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将资料装好，作上标志，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
活动重难点：感知物体的沉浮现象。
1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的.幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。协助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自身的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的资料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同资料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同资料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大，重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。
3、观察、比较、归纳游戏。
观察不同资料投入水中的沉浮现象；比较资料的轻、重、厚、薄；感知资料的轻、重、厚、薄和"沉"、"浮"的关系；归纳那类资料会沉于水中，那类资料会浮于水中。
4、触觉游戏。
用手触摸、感知那些资料吸水，那些资料不吸水；那些资料遇水会烂，那些资料遇水完好如初。
5、收拾整理资料。
请幼儿把水中的所有资料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一维护水资源。
注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充沛讨论、交流、合作。如相互提供资料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验"发现学习"的惊喜、乐趣。
请幼儿把玩水资料带回家，把今日的"水中的发现"告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师和时了解小朋友"水中发现"的多与少、深与浅；了解小朋友的表达能力；了解小朋友对这种活动方式的兴趣和认可程度；了解小朋友某方面的个体差别，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差别，采取不同的教育战略，从中发现小朋友们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。
生在水中的花（精选16篇）篇十二
我最近在研究水葫芦和福寿螺的奥秘，探究他们不为人知的秘密。
水葫芦是一种有害的水生植物，能堵塞交通，清理他们成了一大难题。水葫芦的生长速度与水质有着密不可分的关系，我着重调查了柳州的两条河流，都乐河与七彩河。七彩河的水质较差，水葫芦自然就很多；都乐河水质较好，水葫芦自然就很少。我在七彩河打捞了一株水葫芦，意外地在上面发现了福寿螺的卵；打算在家里养着，多观察观察。渐渐进入有了冬天，我发现不论是七彩河还是都乐河，水葫芦的生长速度和数量都不如夏天多了。而家里养的水葫芦也因不适应冷空气而渐渐枯死了；福寿螺也一只一只的孵化出来了，可才刚出生没几天，就全不见了；不在水葫芦的根部，也不在叶子上，怎么回事呀？这个问题一直困惑我很久。
一周后，我又去了七彩河。此时正值12月上旬，天气十分寒冷。可前天的一场雨，让七彩河的水位暴涨，淹过了堤坝，无法到河对面的平台考察。于是我决定，进入七彩山庄，看看能否有什么发现。在测完水质、查看完水葫芦数量后，我在一个小池塘里有了发现。小池塘里长满了水葫芦，根本看不见水面；这一发现可以证明：即使在冬天，水葫芦仍能发展很多，只是速度会比夏天慢。此时，我又把目光转移向了都乐河。这条河从上流漂流至下流的水葫芦会比较完整，而且会有较少的水葫芦在岸边。之所以会这样，是因为在途经都乐河的时候流速会略慢些，因此较少的水葫芦会漂到岸旁，剩下的水葫芦就会继续顺流而下。
在寒假中，我再一次考察中又有了发现。我又去了长满水葫芦的小池塘观察水葫芦的生长变化；这次我发现大部分的叶子枯黄了！甚至有些已经死亡。我立即从七彩河中拿了一株水葫芦回家养，想找出问题。果然，在一周后，水葫芦出现了同样的状况；这证明，当低温超过水葫芦能抵抗的上限时，它将避免不了死亡。
我在家里观察了一周，终于发现了福寿螺卵的秘密。七彩河的福寿螺卵较软；都乐河的福寿螺卵较硬；我推断七彩河的离孵化时间较短，都乐河的离孵化时间较长；因此软硬程度不同。福寿螺在产卵时会分泌一种黏液，能将卵固定在一个物体上。七彩河的卵是在岸上孵化的，因此黏液作用时间会更长；都乐河的卵是在水中孵化的，因此黏液作用时间会更短。
生在水中的花（精选16篇）篇十三
“一叶飘零而知秋，一叶勃发而见春。”即便是一滴水，也会折射整个世界。
——题记。
我是公园中的一滴水，挂在清晨的树叶上。在一滴水的短暂的生命里，我能否看遍这个多姿多彩的世界？我睁大着眼睛，好奇地观察着来来往往的人们。
一
这时，一对年轻的情侣牵手而来。他们互相依偎在公园的长椅上。
姑娘依偎在小伙子的怀里问道：“如果我不小心掉进了水里，而你不会游泳，你会跳下来救我吗？”
小伙子想了想说：“我会找个会游泳的来救你。”
这下姑娘可不高兴了：“等你找人来，我都淹死了，你根本就不爱我。”
小伙子慌了：“怎么会呢？找人来是为了保证你的安全，我跳下去不是瞎搅和吗？”
姑娘听了觉得也有道理，就说：“好吧！那买一根雪糕给我赔罪。”
原来爱情不只存于海誓山盟之中，它更存于平常的小事之中。
二
这时，又有一对母子拿着一块面包而来。从他们的衣着看，他们似乎很穷。而此时，他们正在争论着谁吃这个面包。
“孩子，你吃吧，你都好几天没吃东西了。”
“不，妈妈，还是你吃吧，你也好久没吃了。况且你身体不好，我年轻，挨得住。”
“这怎么行，你还在长身体，妈妈一把年纪了，饿一下没关系。”
“妈妈，那我们一人一半吧。”说完，孩子把面包折成两半，但他把大的一块递给了母亲。
原来，亲情不是天天把“我爱你”挂在嘴边，细微的小事才把它体现得淋漓尽致。
三
又来一个小男孩，他正剥开一块糖往嘴里放。这时，恰好来了一阵风，糖纸随风飞了起来。小男孩赶紧追赶着飞舞的糖纸，终于，小男孩气喘吁吁地抓住了糖纸，他高兴地把糖纸扔进了垃圾箱。
阳光终于冲破云层，我在霞光中缓缓上升。虽然我的生命短暂，但我还是从这些小事中体会了世界的美好。所以，请你不要只注视伟人伟事，多观察身边的细微之物，在有限中看到永恒的光芒。
生在水中的花（精选16篇）篇十四
第一节。
一、教学目标。
说出水生无脊椎动物的常见种类。
2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
3、说明水生动物适于水中生活的特点。
4、关注水生动物生存环境。
二、重点和难点。
探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
2、说明水生动物适于水中生活的特点。
三、课前准备。
教师：制作cai；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。
学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。
四、课时分配。
两课时。
五、教学过程。
学习内容。
学生活动。
教师活动。
种类。
2、生活环境。
3、运动方式。
游泳：体型呈梭形鳞片外有黏液，可减少水中运动器官，胸鳍腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。
2、呼吸：鳃是呼吸器官，由鳃丝和鳃盖组成，鳃丝里密布大量的毛细血管，有助于气体交换，完成水中呼吸。
三、鱼类的主要特征。
体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸。
腔肠动物：海葵海蜇珊瑚等。它们结构简单有口无肛门。
2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。它乌身体柔软，靠贝壳保护身体。
3、甲壳动物：如虾类、蟹类。它乌体表有甲。
4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。
五、水域环境的保护。
认同保护水域环境的重要性。
每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。
四人一组，根据观察提纲，进行实验：观察鱼缸里鱼的体型鳞片及运动时鳍的作用，本互交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。
2、根据观察提纲，认真观察录像，分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。
3、根据探究问题，在老师指导下，四人一组进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究、交流、反思、归纳整理，得出结论。
四人一组，根据观察提纲，仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作；用放大镜对照鳃的结构放大图观察鱼鳃丝。通过相互交流，归纳整理，得出结论。
2、根据观察提纲，认真看录像，思考分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。
（课前）搜集资料，根据问题，表述交流，达成共识，保护水域环境非常重要。
创设情景（cai媒体播放），带领学生进入那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。
质疑：鱼为什么适于在水中生活？出运河观察提纲，引导学生进行实验观察，针对问题进行步步为营探究。同时，给予学生适当的帮助、指导，最终得出结论。
录像播放奇妙的海底世界。将画面聚焦在水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么适于在水中生活？出示观察提纲，引导学生仔细观察录像，分析问题，表述交流，得出结论。
录像播放奇妙的海底世界。将画面聚焦在水中游泳的鱼。质疑：鱼的各种鳍在游泳中起什么作用？出示探究问题，指导学生进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究，得出结论。
质疑：人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸？出示观察提纲，组织学生进行实验，针对问题进行探究。同时，给于学生适当的帮助、指导，最终得出结论。
录像播放金鱼在水中的生活情况：金鱼的口和鳃盖交替张合的动作；以及放大的鳃丝结构。出示观察提纲，指导学生观察思考，通过探究，得出结论。
质疑：除了鱼外，你还知道哪些水生动物？
质疑：水环境的好坏影响水生生物的生活吗？组织学生表述交流，得出结论，进行情感教育。
生在水中的花（精选16篇）篇十五
亲爱的家长：
您好！
大自然的奥秘一直为人类所关注，尤其是水中的动物，对孩子们而言更为神秘有趣，充满幻想的空间。小河里除了小鱼还有什么？海水为什么是咸的？水中的动物是如何生存的，它们有哪些自我保护的方法„„这一切，蕴涵了丰富的科学知识和人文情怀，值得孩子们深入学习和感受。
在接下来的一段时间里，我们将和您的孩子一起走进海洋的世界，探索其中的奥秘，带领孩子共同探寻“水中的秘密”，学习用多种方式创造性地表达自身的感受，体验“水中之旅”的快乐。
在活动中，幼儿将了解一些常见的水中动物的名称、特征和习性，了解各种水中奇怪的动物以及它们的“家”。幼儿在亲近水中动物，观察、了解、照顾它们的过程中，不断培养热爱自然、珍惜自然资源、关心和保护环境的意识。
我们希望在“寻找水中动物”、“奇特的水中动物”、“保护水中动物”这三个层次的活动中让孩子获得以下收获：
1、多角度地感受水资源，围绕自己感兴趣的问题探究水中动物的奥秘，了解水中动物的多样性和奇特性。
2、欣赏有关水中动物的文学、美术、音乐作品，感受与体验作品所表达的情感，能以绘画、手工、歌唱、肢体动作等形式表达自己的情感。
3、自己动手设计与制作海报、道具，布置场景，并创造性地进行表演，发展综合能力。
4、通过一系列感受、体验、探究和表现活动，了解水与人类的关系，增强热爱大自然、保护水资源的意识。
在“水中的动物”这个主题活动中，我们期待您能配合活动的开展，做好以下工作：
1、帮助收集有关水中动物的实物图片、图书和音像资料。
2、帮助收集孩子或家人在海边的照片。
3、向孩子介绍一些水中动物，帮助孩子了解保护水环境的重要性。
4、多与孩子交流园内活动情况，协助孩子完成“大鱼爱小鱼”调查表。
5、带孩子去周围的池塘（江河湖海）等地，观察了解水中动物的多样性，并请注意安全。
6、收集和水中动物相关的背景资料，如：水中动物的外形特征、生活习性、觅食、自卫、攻击等方面。
7、在家中和孩子一起观看央视“动物世界”栏目或相关的视频。
8、到菜场找寻可以食用的海洋动物，到超市发现用海洋动物制成的干货。
9、在家中饲养生活在水中的小动物，更好地让幼儿观察了解小动物的特征和生活习性。
10、提供各种废旧材料，亲自制作各种水中的小动物，如：塑料袋乌贼、饭盒螃蟹、剪纸小乌龟、瓶盖小鱼等。
11、请家长在家中和孩子玩一些水中的游戏，如“水中抓物”，从中感受沉浮现象。家长也可以和孩子一起讨论沉浮现象。
生在水中的花（精选16篇）篇十六
1、体验与伙伴一起水中玩球快乐。
2、观察球是怎么从水底浮上来的。
3、学习短句"小球躲起来了"、"小球浮上来了"。
1、大箱接满水。
2、乒乓球。
3、石头。
1、教师讲故事，引起幼儿兴趣。
从前几个小朋友一起在玩儿球，突然球滚进了很深很深的.一个老树洞里，大家想了很多办法都不能把球取出来，一个叫阳阳的小朋友让大家往树洞里灌水，球就会浮起来，就出来了，大家都夸阳阳好聪明。
幼儿好奇，为什么水灌入树洞球就浮了起来。
2、向幼儿展示乒乓球、石头、大水箱。
老师：小朋友，你们看看我手里拿着的是什么？
请幼儿猜一猜石头和乒乓球在水里是沉下去还是浮上来。
3、幼儿观看沉与浮。
教师演示分别把石头与乒乓球放入水箱。
4、幼儿自由操作。
幼儿发现乒乓球浮在水面上，用小手用力将球摁入水中，可是松开手，乒乓球又浮上来了。
石头沉在水底，用小手把它拿到水面上，松开手，石头又沉入水底。