在幼儿园教案中，教师会详细规划每一天的教学内容，并制定相应的教学目标。教案的范文应当注重幼儿的兴趣引导和情感培养，促进幼儿的身心健康发展。
幼儿园一天的快乐教案（热门14篇）篇一
活动目标：
1、初步感知圆柱体的外形特征。
2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、教具准备：圆柱体的积木若干;。
2、操作册：第6册p53.
活动过程：
1、预备活动。
(1)师幼互相问候。
(2)走线，线上游戏：摸摸**快回来。，圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。
2、集体活动。
(1)复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。
请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。
(2)认识圆柱体。
游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告诉幼儿：这种形体叫圆柱体。
请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆弄，感知圆柱体的外形特征。
(3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。
3、完成操作册。
(1)教师示范、讲解操作册习题。
(2)分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进行。
(3)教师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。
4、交流小结，收拾学具。
指导幼儿参观学习同伴的活动成果，收拾操作材料。
活动反思：
幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的`方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。
幼儿园一天的快乐教案（热门14篇）篇二
活动目标：
1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
2、花生类食品若干。
活动过程：
一、观察花生果的外形。
2、你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)2、你们知道花生里有多少花生仁呢?现在我们一边剥花生一边记录，怎么记呢?这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边剥边吃哦!
3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。
5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6、统计数据。
小朋友，花生都剥好了吗?“。
b、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。
d、幼儿统计，教师指导。
f、其他小朋友，你的呢?把你的记录表说给你的`爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用处。
1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢?
2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!
3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗?
四、分享活动。
今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?孩子分享花生。
活动反思：
导入新课时，我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。
回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。
活动开始前，学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。
活动开始时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。
活动第二个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比，马上发现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。
活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开始感到新奇，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验，也又写学生观察别人，总结经验后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。
通过三个环节，使简单的活动更加层次清晰、有条理，学生记叙时也更能层次分明、条理清晰，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参加了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。
幼儿园一天的快乐教案（热门14篇）篇三
活动目标：
1、在游戏情景中，尝试比较自己和同伴的身高，感知身高和买票的关系。
2、初步了解生活中有关买票的规则。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
ppt课件、黑板两块、操作材料人手一份(身高卡、代用卷、胶棒)。
活动过程：
二、买票。
1、了解120厘米标线。
2、比身高。
(2)、检查作业。师：”我们来看看你们的身高卡，先看这块黑板，这块黑板上是贴需要买票的，那他的身高一定在120厘米以上?他们贴的对吗?再看看这里的身高卡都是不需要买票的，也就是身高要在120厘米以下，贴的对吗?“发现。师：”看看这个小朋友的身高正好是120厘米，那你们觉得他需要买票吗?师：“老师告诉你们，身高只要达到120厘米就需要买票了。”
3、介绍其他交通工具的买票规则。
三、游戏：买票。
(1)、解读公园买票规则。
(2)、幼儿操作买票。
教学反思。
幼儿在学习中理解能力其实很高，有的超出了教师的设想，他们的心理在一定程度上较成熟。教师应考虑到目前儿童的认知水平，适当提高对幼儿认知水平的情景假设。使教学最大程度接近幼儿最近发展区。
在教学过程中幼儿的回应出乎老师的意料，他们能准确把握课本中的图片所提供的含义，并将其用语言表达出来。只有少数认知水平发展缓慢的学生不能及时了解课文的含义，在老师的引导下也能理解课文的内容，慢慢认识到课文背后的意义——遵守规则，不能随意破坏规则。从而教师引导学生遵守学校的规则，交通规则，以及一些约定俗成的规则习惯。
通过本课程我应该及时纠正自己对幼儿认知水平的认识，针对本班不同儿童的发展设计课程，使每个儿童通过学习都有收获，有所发展。在教学中还应该加强教学组织策略的学习，使幼儿在学习中既能收获知识，又能收获快乐。
以后再上本课我希望能在课程中加入一个排队的游戏，让幼儿能及时学以致用，同时在游戏中快乐成长。
幼儿园一天的快乐教案（热门14篇）篇四
一、活动目标：
1、关注和学习同伴确定物体位置的方法。
2、学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。
二、活动准备：
洞洞板学具。
三、活动重点、难点：
重点：能具体确定物体前后、左右的位置与顺序。
难点：学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。
四、活动过程：
（一）导入活动：“反口令”游戏。
玩法：
1、讲解并示范游戏规则。
2、教师发口令，幼儿做动作。
（二）创设情境，感知位置。
1、在演示板上出示小汽车比赛的场面，感知前后。
2、幼儿自由讨论。
说一说汽车各在什么位置。（设计不同的方向）。
“同一辆小汽车，同一个位置，为什么有的小朋友说在第二个，有的.说在第三呢？”
根据孩子座位情况，说说自己的前后都有谁。
3、创设情境，“小动物看电影”感知位置的相对性。
小狗坐在第1行从左往右数的第2个位置，它的左边是小猴子，右边是母鸡……。
4、幼儿根据教师的提示摆出9只小动物，再回答老师的问题。
5、两人一组合作，一人提问，一人回答。
（三）游戏活动，巩固位置。
1、游戏“谁不见了”。
2、游戏“猜猜它是谁”。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园一天的快乐教案（热门14篇）篇五
周末，阳光明媚，我跟着爸爸、妈妈、外婆、心悦姐姐一起到文化公园玩。
我这次来文化公园的目的是想划船，因为那里的船奇形怪状的看着都很有趣。你看那鸭子船、天鹅船、敞篷船……漂在湖面上，吸引着到这里玩赏的小朋友。我们最后选择了鸭子船，我小心翼翼的上了船，为了保持小船的平衡，我们小孩子和大人分配坐好，轮流划桨，只听见船的尾部发出哗啦哗啦的水流声，船在水中划出一道道优美的弧线。我们坐在船上欣赏美丽的风景：远处的假山、人造小桥、水中嬉戏的鸭子。很快半个小时就过去了，我们依依不舍得下了船。
我们又在公园里玩了一下各种人体运动造型，由于我们个子矮，看起来很滑稽，其他游人看了也都忍不住笑了起来。这时，我的肚子咕噜噜闹起了空城计，我们一家人就离开了文化公园。
回到家我的脑海里还浮现出今天玩耍时那一幅幅画面。真是快乐的一天啊！
文档为doc格式。
幼儿园一天的快乐教案（热门14篇）篇六
重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。
难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的`祝福语。
【活动目标】。
1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。
2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。
【活动准备】。
1、场景设置：草地、山羊家、小牛家。
2、幼儿头饰、音乐等。
【活动过程】。
（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）。
一、问声好。
为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
1、小动物们在草地遇见，互相问好。
2、得知山羊生日，一起为它采青草。
二、过生日。
创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。
1、到山羊家：问好并尝试说祝福的话。
2、发现小牛没有来，打电话询问。
三、探病友。
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。
1、到小牛家：问好并尝试说祝福的话。
2、互相道别。
幼儿园一天的快乐教案（热门14篇）篇七
活动目标：
1.继续认识钟面上的整点和半点，初步理解一天活动中的时间顺序。
2.能够根据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。
活动准备：
教具：“幼儿园的一天”生活活动图片，时间图片，ppt，时钟的样图。
学具：人手一只小闹钟，人手3份操作材料。
活动过程：
一、观看ppt了解一天的生活，并和钟面时间匹配。
有个小朋友，她的一日生活很快乐，我们看看她做了些什么，她是怎样安排一天的时间的?为“幼儿园的一天”图片排序。
1.出示打乱顺序的图片，邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的顺序进行排序。
谁能按时间的顺序把图片放到合适的位置?
2.集体检查排列的结果，并进行讨论。
3.将时间和活动事件进行匹配。
做这些事情的时候分别是几点呢?请把时间图片和活动图片对应。
二、练习拨时钟并且画相应的钟面。
1.教师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如9∶00、2∶30。
2.知道下午时间的`阅读方式和由来。
为什么下午的时间写成这样呢?因为一天有24小时，钟面上却只有12点，于是短针要转2圈才是一天，所以过了中午12点之后，短针就开始转第二圈了，于是我们把下午的1点读成13点，2点读成14点，3点读成15点，直到夜里的0点，这样才算走完了24小时。
3.学习制作钟面。
这里画了几个钟，没有长针和短针，你能上来“画”出相应的时间吗?
4.讲解12点的“画”法。
12点时长针和短针都指向数字12，两根针重合在一条线上，所以我们要画清楚长短针的箭头。
三、幼儿操作活动。
1.拨闹钟记录时间。
2.为时间和钟面匹配连线。
3.根据看时间画钟面。
四、评价活动。
第一，老师在教孩子时间时，还是用12小时的计时法比较好。在活动中，可以告诉孩子下午3点也可讲成15点，不一定要掌握。第二，“拨钟”环节可以放在后面操作。第三，教师提供的操作单就一定要规范如，应该在框内写。第四，画钟面时，幼儿画两针的长短控制不住。除了自由拨钟记录这个操作活动外，另两种操作材料可以就用这两种：1.看时钟记时间。2.看时间画钟面，减少过多的作业量，缩紧时间。第五，如果大班3张作业老师都要求完成，可以不跑组，如果有提高的内容，还是要跑组，教师可以选择使用，不要每次都不跑组，可以偶尔选择。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
幼儿园一天的快乐教案（热门14篇）篇八
在新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求。而“你快乐，我就快乐”作为一种社会情感，它是建立在幼儿懂得别人快乐对自己也是件快乐的事的社会认知基础上的.。
然而，通过调查，中班幼儿对“快乐”的理解显得很狭隘，对他们进一步提问：“你们做过哪些让别人快乐、你也快乐的事？”他们的表现均很茫然。为此，我设计了这一活动，通过活动使幼儿知道“让别人快乐”对自己也是件快乐的事，并让幼儿乐意在日常生活中为别人做力所能及的事；及培养幼儿快乐、关心别人的情感，以促进幼儿社会性的发展。
幼儿园一天的快乐教案（热门14篇）篇九
1.帮助幼儿了解故事内容，体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情感。
2.幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力。
课件、有关轮胎的照片等。
(一)谈话导入
1.出示照片:轮胎，教师：你们看这是什么?什么形状的?
小朋友玩过轮胎吗?是怎么玩的?
2.引导幼儿根据以往玩轮胎的经验,完整地说出“轮胎圆圆的,滚得特别快”。
3.这个会滚的轮胎呀,还有一件有趣的故事呢,你们想不想听呀?
(二)活动展开
1.幼儿欣赏故事《快乐的轮胎》。
2.引导幼儿进行讨论：
(1)这个故事的名字叫什么?
(2)轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生哪些有趣的事情?
(3)快乐轮胎滚呀滚,又滚到哪里?小动物们坐在上面像乘坐什么?
(4)小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?
(5)请小朋友们动脑筋想一想,轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?
3.根据故事情节,引导幼儿进行想象。
(1)小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方,那你们想不想变成一只快乐的轮胎呢?怎么变?教师引导幼儿用动作表示,那你都想去哪儿玩呢?(鼓励幼儿大胆发言)
(2)教师语言提示,引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。
(3)请“轮胎宝宝”上台进行表演“快乐的旅行”。
（三）活动总结
2.一会儿我们到院子里玩"运送轮胎"的游戏,好吗?
教师带领幼儿玩游戏,活动在游戏中结束。
幼儿园一天的快乐教案（热门14篇）篇十
托班幼儿初入园，由于对陌生环境的恐惧，常常表现出焦虑不安，有的宝宝还哭闹，帮助幼儿早日适应幼儿园生活成了幼师们的工作重点。开展幼儿园亲子活动，把家长请进来，让幼儿和家长一同感受幼儿园的快乐，对缓解幼儿入园不适是有很大帮助的。为此特意设计了“快乐宝宝”的幼儿园亲子教案，旨在通过亲子活动让幼儿获得快乐体验，从而激发其喜欢上幼儿园的愿望。
1、问候。
指向：感受友好的`集体氛围，愿意大方地介绍自己。
准备：毛绒小鸡。
宝宝坐在家长身边勇敢的向大家介绍自己。“大家好，我叫xxx”。
2、走线活动。
指向：稳定情绪，培养平衡感、专注力、正确的走姿和优美的姿态。
准备：轻音乐《想象》。
过程：
师：现在是走线时间，请爸爸妈妈和宝宝站到地毯的黄线上，互相要有一些距离，双脚并拢，身体站直，双手轻轻放两边，两眼平视。(边走边提醒)一步一步慢慢走，保持身体的平衡，眼睛向前看，仔细听音乐，不能说话!
第一圈：自然走。
第二圈：右手托物走。
第三圈：左手托物走。
音乐完毕：请大家回到原地休息。
(一)夹夹看。
目标：
1、练习三指捏，增强手指的肌肉力量，发展手眼协调性。
2、在摆放的过程中让幼儿初步感知秩序感。
准备：托盘置物：人手一份没有脚的毛毛虫，碗里放夹子若干。
过程：
1、铺好工作毯，取回工作托盘，放在工作毯左边。
t：师：现在是老师的工作时间。先取工作毯、捏一捏、慢慢走，铺平，整理工作毯。取工作盘：大拇指按星星，小肚子上靠一靠，慢慢走。(回到原位)。
2、教师演示玩法。
师：(出示操作材料)宝宝看，这是什么?毛毛虫，毛毛虫，这只毛毛虫没有脚，哪里都不能去，它觉得没劲，我们用夹子来给它当脚好吗?从小碗里取出一个夹子，(请宝宝说说夹子的颜色，)拇指，食指，中指夹夹(边说边示范)，把夹子全部夹完，“瞧，毛毛虫站起来了，可以东走走，西看看，可开心了。”
3、教师示范收拾材料。
请宝宝把一一取下，放回小碗。把托盘送回家。
4、提示家长：
这个活动是锻炼宝宝三指捏的力量，发展宝宝的手眼协调能力。课根据宝宝的能力调整游戏内容，如对于不太会夹的宝宝可先引导她学会打开夹子，要用语言激发宝宝的操作欲望，鼓励宝宝坚持夹完。
家长可以协作宝宝取工作毯和托盘，宝宝自主操作，进行适时地帮助。
5、操作结束收归玩具。放音乐《小星星》。
(二)儿歌：手指谣。
目标：
1、学习边念儿歌边做手指动作，体验手指游戏的乐趣。
2、促进宝宝的大脑神经的传导功能和语言感知能力。
过程：
1、教师伸出双手，引起宝宝的兴趣。
师：宝宝看，这是小手。宝宝也把你们的小手伸出来吧!我们的小手很能干，会变!(边说边做动作，速度慢，让宝宝也来学动作)。游戏：请你跟我这样做。
变鸭子、玩沙、分开、相叠、搭胸、开锁、纺纱、拍手、掩耳、摸鼻。
幼儿园一天的快乐教案（热门14篇）篇十一
设计思路：
孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。爱哭、爱笑，情绪多样、变化无常是幼儿的特点。喜欢观察他人、发现自我也正是中班年龄孩子的兴趣，综合活动《快乐心情》正来源于此。此活动我结合《纲要》中提出的：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师，同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人﹑社会亲近﹑合作的态度，学习初步的人际交往技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力......以“哭笑娃娃”贯穿活动始终，通过观察、谈话、表演等形式，让幼儿表达自己的情绪，尝试想办法保持好的心情，感受并体验快乐所带给自己和他人的愉快心情。
活动目标：
1、能用语言大胆表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情，做一个快乐的人。
3、感受并体验传递快乐时愉快心情。
活动准备：
1、画有圆脸的纸若干，勾线笔人手一支。
2、哭和笑娃娃各一个。哭、笑字卡。
3、快乐拍手歌曲。
4、经验：幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。
活动重点：
用语言大胆表达自己的情绪。
活动难点：
尝试想办法保持好心情。
活动过程。
一、出示笑、哭娃娃，请小朋友观察，说说哭笑脸有什么不同，知道高兴与难过时的不同心情。
导入：“今天郭老师请来了二位小客人，想知道他们是谁吗。”
（一）、出示笑娃娃，引导幼儿观察娃娃的表情，说说自己高兴的事。认识汉字：笑。
师：你们看笑娃娃的表情是怎样的？
幼：嘴巴往上翘...、眉毛和眼睛弯弯的...眼睛眯成一条线...
师：笑娃娃娃特别爱笑,无论什么时候她总是笑咪咪的，说明她的心里怎样?(很高兴、很开心)你们看到她开心的笑容，心情怎样？（好、高兴）。
师：你们什么时候也会高兴地笑？
幼：看到喜欢的玩具会笑...妈妈带我去吃肯特基会笑...拍照的时候会笑...
师：原来这些……都会让宝宝们高兴地笑。高兴的时候会用什么方式来表达自己心情？
幼：我高兴的时候会跳起来...我会拍手...笑...我会亲亲妈妈...
师：大家来学一学笑娃娃笑的样子，高兴地笑一个吧。
（二）、出示哭娃娃，引导幼儿观察哭娃娃的表情，说说自己难过的事和让心情变好的办法。认识汉字：哭。
师：你们看哭娃娃的表情是怎样的？
幼：嘴巴往下...眉毛和眼睛也往下...有眼泪...
师：哭娃娃特别爱哭，脸上总是挂着泪水，说明他的心里怎样？（不高兴、很难过、伤心）你们看到他难过的样子，心情怎样？（不好、不高兴）。
师：你们哭过吗？什么时候会难过地哭？
幼：被妈妈打、一个人再家，害怕得哭了...找不到玩具...摔倒，流血了...
幼：唱歌、跳舞、和小伙伴们做游戏、看动画片、吃好吃的东西……师小结。在生活中一个人都会遇到不开心、难到的事情，不开心的时候除了刚才小朋友们说到的办法，还有一个好办法就是把这些不开心的事情说出来，可以说给你的爸爸、妈妈、好朋友听，让他们来帮助你，让你变心开心起来。这样我们的心理才会健健康康，才会成为一个快乐的人。
师：怎样让哭娃娃变得开心起来，大家来帮助他？（给他唱歌、跳舞吧）。
（二）、放音乐《快乐拍手歌》，幼儿感受并体验音乐和助人所带来的快乐。
宝宝们今天快乐吗,那快把你们快乐的心情带给你的好朋友和爸爸妈妈吧.让他们都快乐起来吧!
（三）、延伸活动。
亲子操作交流活动，相互画出爸爸、妈妈或自己的笑脸。
幼儿园一天的快乐教案（热门14篇）篇十二
1、倾听故事，随着故事情节展开想像。
2、体验小动物乘着轮胎时欢快的情绪情感。
1、观察、操作过滚动物体。
2、挂图。
一、产生兴趣。
1、草坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!
2、轮胎带着小松鼠和它的朋友滚到了哪些地方？发生了什么事？
二、欣赏故事。
2、再完整讲述故事一遍。提问：小动物快乐吗？轮胎感到快乐吗？为什么？
3、想一想轮胎还有可能带着小动物去哪儿？
三、想像活动。
1、引导幼儿把自己想像成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做动作。如：轮胎穿过了隧道----它与另一只轮胎快乐地打着招呼----它滚到了高速公路上----它加快了速度，最后快要飞起来了，等等。
2、请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。
幼儿园一天的快乐教案（热门14篇）篇十三
1、体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。
2、能跟随故事情节展开想象。
1、课前玩滚轮胎。
2、小松鼠玩具、轮胎、故事磁带。
一、开始部分：
二、分别出示小松鼠玩具和轮胎——引起幼儿兴趣并引出故事。
老师：在他们俩之间发生一个有趣的.故事。
（给幼儿讲故事）。
三、基本部分：
1、利用小松鼠和轮胎讲故事——了解故事内容。
提问：
（1）山坡上滚下一个什么东西呢？
（3小动物坐在轮胎上，像乘坐什么一样呢？
2、第二遍讲故事——体验小动物的快乐。（利用故事磁带）。
3、让小朋友展开想象轮胎还可以滚到哪——培养幼儿的想象力。
4、让幼儿把自己当成一个快乐的轮胎——体验快乐。
展开自己的想象，轮胎都能滚到哪也可以根据老师的语言提示做相应的动作（如：滚过山坡、穿过隧道、越过小河、两个轮胎碰面了打招呼等）。
四、结束部分：
带领小朋友到院子里玩轮胎——体验快乐。
五、活动延伸。
看幼儿用书并学讲故事。
幼儿园一天的快乐教案（热门14篇）篇十四
出示小树叶，引起幼儿兴趣。
“我是一片小小的树叶，长在一棵大树上，今天，风儿轻轻地把我带到这里，让我出去找找谁是快乐的，你们愿意和我一起去吗？”
逐一出示小动物图片，引出小树叶与他们的对话。
“小树叶问小鸟：‘小鸟你快乐吗？’小鸟说：‘我给大家带去美妙的歌声，大家喜欢我，我很快乐！”
“小树叶问青蛙：‘小青蛙你快乐吗？’小青蛙说：‘我在河里捉害虫，我很快乐！”
“小树叶问小狗：‘小狗你快乐吗？’小狗说：‘我为主人看门，我很快乐！’”
2。分析讨论，引起情感共鸣。
“为什么这些小动物是快乐的呢？”
“你们快乐吗？你知道老师、阿姨快乐吗？”
3。幼儿现场采访，了解别人的快乐：
采访问题：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？
每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访。
4。幼儿集体分享交流采访结果：
请幼儿互相交流采访的结果。
引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。