通过写培训心得体会，可以激发思考和反思的能力，促进个人成长与发展。小编为大家整理了一些写作精妙的培训心得体会范文，希望能够激发大家对培训的思考和探究。
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇一
有幸参加了在xx举办的“基于无恨教育的深度学习数学课堂研修班”的学习。在这次培训中让我感悟颇深，主要有以下两点：
一、雁过留声。俗话说“雁过留声，人过留名”，我们作为一位人民教师，不能仅仅把教师作为一个职业，把教师作为一份工作，把教师作为一种挣钱的工具。我们要把教师作为一项事业，要把教师作为我们实现理想愿望的桥梁。我们要有成为老师的愿望，要有成为教育家的追求，书写自己的美好教育生活的精彩诗篇。徐老师就是我们的榜样，几十年如一日，潜心研究，创造出一片属于自己的天空，发表论文五百余篇，做各种讲座五百余次。学习才能成长，坚持才能成功，徐老师的课堂虽然润物无声，但是却雁过留声——掌声、赞美声不绝入耳，更是为教育事业留下来绝唱。
二、润物细无声。古诗云“随风潜入夜，润物细无声”，xx老师的无痕教育，就像是春风，让教育无声无息的发生。有人曾经说过，的教育就是在学生没有任何感觉的情况下得到了教育。今天在徐老师的课堂和讲座中得到了体现，让无声的教育在不知不觉中发生了，这就是徐老师的.无痕教育。这种不知不觉的教育，让我们便渐渐分享人类曾经积累下来的智慧和道德的财富。徐斌老师的数学课堂，让学生在不知不觉中开始了学习，这也是无痕教育追寻的基本境界。无痕教育的前提就是教师对所教内容的整体把握，因为小学数学的教学内容具有整体性和系统性，每册教课书、每一课时、每一个知识点都有着内在的联系。优秀的老师总能瞻前顾后，迁移渗透，把握所教内容与以前学习内容及将来学习内容见的实质性联系，为学生选准合适的认知起点，让他们在不知不觉中开始新知学习。
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇二
现代教育趋势中，越来越多的家长和幼教机构开始关注幼儿数学教育。这是因为幼儿阶段的数学学习不仅是后续教育学习的基础，更是培养幼儿逻辑思维能力和探索思维的好方法。因此，我非常有幸参加了幼儿数学学习培训，对于幼儿数学学习的心得也有了一些体会。
第二段：学习内容概述。
在培训过程中，首先学习了幼儿数学教学的理论知识，包括幼儿数学认知发展的特点、数学思维的培养和激发、数学教学的目标和方法、数学游戏的设计等。其次，学习了幼儿数学的实践教学，如幼儿数数、比较大小、初步了解图形、尝试简单的加减法运算等。同时，通过参观其他幼儿园数学教学案例，也拓展了自己的视野和思路。
第三段：学习中的感受。
在学习过程中，我深深意识到幼儿数学学习并非简单的数学公式和计算的学习，更重要的是注重教育性和游戏性。通过幼儿数学学习，孩子们能够培养逻辑思维和解决问题的能力，同时也可以让数学成为一种惊奇和乐趣，让孩子们爱上数学。在培训实践环节中，我也深刻感受到教师的角色不是简单的传授知识，而是通过趣味性和互动性的教学方式将数学知识带给孩子们。
第四段：学习中的收获与启示。
在此过程中，我不仅扩展了关于数学教育的视野，也学会了一些幼儿数学教学方法和技巧。此外，我也认识到幼儿数学学习需要运用多种教育工具和资源，以丰富孩子们的数学学习经验和提高他们的学习兴趣。最重要的是，我意识到幼儿的学习不同于大人，需要用更多的专注力、照顾和关心，这都需要家长和教师的共同努力。
第五段：总结和展望。
总之，幼儿数学学习是幼教教育中一个十分重要的组成部分。通过本次培训，我基本掌握了幼儿数学教育的理论和实践，也对于如何将幼儿数学教育带入实践有了更多思考。在今后的教学实践中，我将持续拓展幼儿数学教育的知识和思路，让我们为孩子们的成长贡献自己的一份力量。
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇三
本次培训为期一周，走过了x、x、x三地的一些名校，领略了各校的名师风采，也体现了我们xx县教育局敢于走出去的大气，重视基础教育，打破各地域教育教学理念的局限性。
本次培训大致可以分为三个部分：听课、评课、专家讲座。
在听课的过程中，我领略了x教材和x教材的魅力，欣赏了他们的教学常态，鱼先进的教学理念，比如：x第二实验小学老师的《认识钟表》一课，向我们展示了交互排版的先进教学设备，是教学效果更好，让课堂更轻松，更有效。xxx区第二中心小学的赵老师和谢老师的课堂，让我看到了他们注重学生思维过程，引导学生探究性学习的学习方式。这是新课程提出的核心内容，也是我们全力追求的课堂境界。
在评课的过程中，上课教师阐述自己的设计理念，提出困惑，通过交流，互相探讨，最后获得共同的升华，得到许多宝贵的意见。如在《分数的意义》这节课中，该师就采用“漏斗形式”，将数学教学概念这一普遍的内容，很好地从具体到抽象再到具体。让我对于概念教学这一块内容的教学有了更多的理解与想法。比如谢老师的《植树问题》，采用“以小见大”的方法来进行教学。学生经过自主探究来概括，归纳。也有老师提出用“一一对应”的方法来进行教学。这为教学这部分内容有了更多选择。这样的思想碰撞，十分难得，也十分珍贵。
本次培训，有幸请到了张天孝，潘小明等这样的专家学者来给我们作专题报告，它们用生动的语言，鲜活的实例得到了在坐老师的认同和敬佩。我感叹于专家们的知识渊博，旁征博引的同时，也羞愧于自己的无知和知识的浅薄，更一次次撞击着我安于守旧，不求上进的.可悲心态。比如，姜荣富老师就提出“让数学课堂有走向远方的力量！”都唤起了我作为一名数学教师的责任感。有种“听君一常言，胜读十年书”的感觉。
我觉得本次培训不仅是对自己知识的扩充，教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习提供了方向，我将向成为一名研究型，专家型教师而努力！
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇四
新课改要求教师能够做到整体把握课程目标，整体把握数学的`素养和能力，整体理解课程内容(如：课程主线和知识结构)等等。作为青年教师，要做到这几点确实有很大的难度，但经过培训，我或多或少也有一定的收获，陈老师的讲解，两位备课组长的经验传授，使我心里开朗了许多。
做到整体把握虽说难度大，但对学生来讲，教师能不能做到整体把握对他们影响深远。因为在整体把握中体现着教师的知识水平和素养能力，只有能做到整体把握的老师，讲起课来才能做到有条有理，思路清晰，学生也才能听得津津有味。因此，我一定会努力进入状态，做到整体把握!
二、学生的主体地位。
在新课程的实施过程中，学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的，教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。
学生要成为学习的主人，教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经验相关联的内容。因此，在数学教学中，教师一定要注意贴近学生的生活实际，适当引入他们喜欢的活动，如讲故事、做游戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增强学生探究的欲望，培养起他们学习数学的兴趣。
三、激发学生的探究性、创新性思维。
新课改后，增加了很多探究性的题型，这一反传统教学中，教师与学生面对面的问答或对话形式，教师牵着学生鼻子走，而要把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要鼓励学生的集体参与，并非只有好学生才有能力开展探究，应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多给予他们特别的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。
从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织数学智力活动，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的交流，完成对信息的加工过程，使知识变成学生自己的精神财富，让学生在真实思考和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧。
要做到这一点，教师也必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。要解决这个问题，应彻底改变传统的课堂教学结构，建立起一套新的课堂教学结构。例如，过去上复习课，老师系统整理知识，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。现在我们则将知识的脉络由学生分小组独立整理，练习题在教师的引导下互相设计，交流练习。而且在交流过程中，还允许同学们提出问题，进行答辩，关键的环节还要能举例说明，再加上巧妙的练习设计，使复习课上出情趣，上出深度。让学生们在学习潜力和学习方法上有出色表现。
此外，要积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。我提倡办好三件事：一是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争辩;二是理解学生，允许学生用自然的语言表达思想，交流意见;三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。
总之，这次培训让我意识到肩上的担子很重，我必须努力提高自身的素养和能力，进一步拓宽自己的知识面，为教学工作的顺利进行打下坚实的基础!
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇五
冬已逝，春正兴，夏日在望，我和同事一行人来到郑州，参加第九届核心素养视角下的深度学习研讨与名师课堂引领培训会，聆听名师们的分享！
郑瑄老师是一位带着人文情怀去从事数学教育教学的智慧才女，她的分享：生活离数学有多远？场景引入是以电影《流浪地球》售票的不同方式开始，进而得到二元一次方程求正整数解的问题；又有图形的割补，得到问题的转化思想；再有连通器的应用，得到问题分类讨论思想；第四个应用是公交车行程问题。结束语由徐志摩的《再别康桥》撑一支长篙，向青草更青处漫溯，到数学教育教学的拓展性思考。用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达现实世界！台上名师与台下老师互评环节，郑老师由锈规作图问题讲到蛛网点阵问题，让我们大开眼界。最后一首歌曲《小小少年》送给大家！
张文娣老师是一位很干练智慧的名师，每一次的课堂都要把自己调整到最佳状态，争分夺秒！她认为学生回答问题没有对错，只有好坏！她的分享《感悟旋转》以荡秋千引入，从探究旋转的条件到探究旋转的性质，再到画图应用归类。最后总结：数学美来源于生活并应用与生活。最后从“百家姓”讲“三线八角”问题。总结语：教学创新在理念，理念体现在课堂。理想的课堂，以理服人、以志激人、以情动人。走进课堂，以课堂成为师生情感交流的殿堂，让课堂成为学生吸取知识，健康成长的乐园。
王宗信老师，分享的题目是一次函数与一元一次不等式，他的几何画板用的比较好，通过几何画板展示了直角坐标系内一次函数与一元一次不等式的问题，进而研究了二次函数相关知识，及二次函数在中招考试当中的不同类型，随着图形的变化，条件不同，得到的结论就不同，多方面展示，让大家大饱眼福。
符永平老师的理念是设计学生自己发现的数学问题，然后通过一道题，让学生设计一道让别人掉进去的“陷阱题”，从一元到二元从一次到二次消元降次，让我们倍感转化思想的伟大和魅力的无限。方程存在于我们美好的生活之中，人生也如方程，发现和构建人生美好理想的方程，这是现代人的责任，我们只有用勤劳去解，用汗水去解，用勇敢去解。人生方程的根才是发现和创造，才是大智和大慧，才是快乐和幸福。最后他又谈到会学习的学生的段位解说，“四能”共同体，立德树人的课型表达，学习金字塔……从数学的视角去欣赏，更期待你们从方程的智慧去点燃这永远的灿烂文化，实现中考跟着高考转。吴立建老师的从一道开放题说起，让我们学会了要追求课堂的简约，锤炼课堂语言，要有自己的课堂文化，并且鼓励学生多提问题，注意教学语调，上课不妨适当的留白，善待发言错误的孩子，上课决不能拖堂，作业都要布置，每天要让课堂改变一点点，并要求一题一课。
白菊老师，从幂的运算性质这一课启发大家，在教学中要不求完美，但求无悔，教师要与厨师媲美，适合的才是最好的。在教学中要有原生的知识，要在润物无声的学习过程中对学生的数学思想方法，数学文化和数学品质，必备品质，关键能力进行培养教育。因为喜欢，所以热爱；因为热爱，所以执着；因为执着，所以就有了深度。章晓东老师的《全等三角形专题复习》，要求一花一世界一图一课堂，教育是慢的艺术，你慢慢走让他的灵魂跟上你。在教学中要求起点低、步子紧、落点高。教无定法贵在得法，用能力线把散落的“珍珠”串成美丽的项链，在整个学习过程中让学生有安全感。刘东升老师从探究《三角形》的相关问题，得到要聚焦教学基本问题。通过中招压轴题，把“零碎”的知识进行分类，构建成数学模型。朱明龙老师的《认识分式》一节课，主要是基于统领作用的章起始课的教学实践与思考。通过“学习”的说文解字来说学生在数学课上的感悟及努力方向。
时间匆匆，带着充实学习的温度，依着载满知识的大脑，记下这收获时刻的点点滴滴，不断反思，不断更新，让之后的教育教学生涯争光添彩，期待更加美好的到来！学习不止，成长不断，收获满满！
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇六
有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。数学学科和生活，生产密切相关。
因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
二、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者;学生不是知识的接受者、复制者，而是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探索数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主人。学生应成为课堂学习的主人。环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
三、灵活使用挖掘教材。
有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围;对学生而言，交往意味着心态开放、主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放;对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态，赏识、期待和鼓励是学生成长的最好动力，鼓励学生大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给学生展示自我、探索创新的机会。尊重学生的个体差异，珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化学习和充分发展。但要追求形式和效果统一的课堂。以上是我参加新课改培训以来的一点体会和心得，还不成太熟。在以后的教学工作中，我将不会迷惑、徬徨，我相信在以后的工作中我将会严格按照新课要求，上好每节课，掩卷沉思，这次培训我受益匪浅，真正懂得了为什么要进行新课改。
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇七
数学作为一门学科，对于学生的思维能力和逻辑思维能力有着重要的培养作用。为了提高学生的数学学习水平，我参加了一次为期两天的数学学习培训。通过这次培训，我深刻体会到了数学学习的重要性以及一些有效的学习方法和技巧。在这两天的学习中，我不仅加深了对数学知识的理解，还提高了解题能力和思考问题的能力。下面是我对这次培训的心得体会。
第一段：培训开始的第一天，老师首先向我们介绍了数学学习的重点和难点，让我对数学学习有了一个整体的认识。我们从基础的数学概念入手，逐步深入学习。在老师的引导下，我发现了自己学习数学的不足之处。比如，我在解题时常常只注重解答的过程，而忽略了思路和逻辑的重要性。同时，在数学公式运用和计算中也存在一些问题，导致我在数学考试中得分不高。
第二段：为了解决这些问题，老师给我们提供了一些有效的学习方法和技巧。例如，老师告诉我们要注重思考和思维训练，要学会从不同角度来看待和解决问题。此外，老师还介绍了一些常用的解题技巧，比如代入法、反证法等。通过这些方法和技巧的实际应用，我成功解决了一些以往难以解答的数学问题，对于数学学习也有了更深入的认识。
第三段：在培训的第二天，老师给我们布置了几个练习题，让我们独立完成。这个过程中，我发现了自己在解题时经常会出现的一些错误。比如，我在计算过程中没有仔细核对，导致了一些明显的计算错误。此外，我也发现自己在理解题意和分析问题时有一定的困难。通过这些错误和困难，我明白了自己在数学学习中还存在的不足之处。
第四段：针对这些问题，老师给我们提供了一些具体的解决方法和建议。首先，老师强调了细致认真的态度，提醒我在解题时要注意计算的准确性，并养成核对的习惯。其次，老师鼓励我多进行习题训练，通过反复练习来加深对知识点的理解。最后，老师还建议我在解题过程中要灵活运用不同的解题技巧，从而提高解题的效率和准确性。这些建议对我来说是很有指导意义的。
第五段：总结起来，这次数学学习两天培训给我带来了很大的收获。我不仅在数学知识上有了新的突破，还提高了解题能力和思考问题的能力。通过培训，我明白了数学学习的重要性和方法的重要性，并且学到了一些实用的解题方法和技巧。这次培训不仅让我在数学学习中找到了新的信心，也启发了我在其他学科中运用类似的学习方法和技巧。我相信只要坚持下去，我一定会取得更好的成绩和进步。
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇八
为期3天的肇庆名思教研学习已经落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的3天里，我感受了很多，也学到了很多。这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助。听了各位名师专家的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位数学教师，必须具有渊博的数学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在数学的探究过程中，教师不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起思索、寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
大道致简——通过听华应龙老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对数学课堂教学也有了一个新的认识，数学课以思维探索为对象，强调以思考入手，放眼看周围世界，培养学生的数学思维能力，这个就是知识点。我们要让学生用眼睛去观察，动脑筋去思考，帮助他们拓宽思维的宽度和深度，挖掘他们潜在的创新思维。
通过观看专家教师精心打造出的课例，让我了解了如何较好的进行数学思维的教学，我们的数学教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项探究能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿多动脑思考是因为没有合适的情景作为学习环境，要提高学生的思维能力。首先要给学生创造一个适合思考的环境，多鼓励，多赞美。在合适的思维环境，教师注重交流的内容而不只是结果的正确性。只有在不断的练习中，学生的思维能力才会不断的提高。
通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的思维能力，也就是动手、动脑的能力，也就是说在课堂中，不但动脑想部分要练，还要让每一个学生都能参与其中，动手做，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上数学课堂。
作为一线数学教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢学校给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，提高自己的数学教学水平！
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇九
数学深度学习是近年来兴起的一种新型学习方法，它通过模拟人脑神经网络的工作原理，让机器能够自动学习和提高性能。为了解决实际问题中的复杂性，我参加了一次数学深度学习培训课程。在这篇文章中，我将分享我在这次培训中的体会和心得。
第二段：培训内容及学习过程。
在数学深度学习培训课程中，我们首先学习了基本的数学知识，例如线性代数、概率论和微积分。这些数学知识对于理解深度学习的原理和算法是至关重要的。随后，我们开始学习深度学习的基础概念，包括神经网络和激活函数。在这个过程中，我们通过编写代码来构建和训练简单的神经网络模型，从而加深对深度学习的理解。最后，我们学习了更高级的主题，如卷积神经网络和循环神经网络，并通过实践项目来应用所学的知识。
在数学深度学习培训中，我深刻认识到深度学习在各个领域的应用潜力。例如，在图像识别领域，通过使用卷积神经网络，可以实现准确的物体识别和分类。在自然语言处理方面，循环神经网络可以用于语言模型和机器翻译。使用深度学习算法，还可以实现人脸识别、语音识别等诸多应用。深度学习的优势在于，它可以自动从大量数据中学习模式，并通过反馈机制不断优化学习过程，从而提高模型的准确性和预测能力。
第四段：培训中的收获和体会。
数学深度学习培训给我带来了实实在在的收获。首先，我对深度学习的原理和算法有了更深入的了解，知道了如何构建和训练神经网络模型。其次，我学会了使用流行的深度学习框架，例如TensorFlow和PyTorch，这些框架提供了强大的工具和函数来简化深度学习的实现过程。最重要的是，通过参与实践项目，我不仅锻炼了自己的编程能力，还学习了如何将深度学习应用于真实世界的问题解决中。
第五段：展望和总结。
数学深度学习是一门前沿的学科，它的研究和应用前景非常广阔。通过参加数学深度学习培训，我不仅掌握了基本的理论知识和实践技巧，还培养了自己的创新思维和问题解决能力。随着深度学习的不断发展和应用场景的不断扩大，我相信通过不断学习和实践，我将能够在这个领域中有所成就。
通过这次数学深度学习培训，我不仅夯实了数学基础，掌握了深度学习的基本原理和算法，还培养了自己的创新思维和问题解决能力。我相信，在未来的学习和工作中，我将能够充分发挥深度学习的优势，应用它解决现实生活中的复杂问题。
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇十
数学作为一门重要的学科，对于幼儿园阶段的孩子来说，开始学习数学，不仅可以锻炼他们的思考能力和逻辑能力，更可以对培养他们的整体思维有很大的帮助。在幼儿园的过程中，我曾经参与过一些数学学习培训，从中获得了一些心得体会，这些都是我在帮助幼儿学习数学方面收获的宝贵经验。
幼儿园阶段的孩子的数学学习是起步阶段，他们需要从一些基础知识学起，从认识和辨识数字开始，逐渐学会加减法，到最后可以进行简单的数学运算。我们在培训幼儿时，要注重启蒙式的教学，让孩子们慢慢从简单的认识数字开始，让他们感受到数学学习的快乐与趣味，激发他们对数学的兴趣，进行基础的智力开发。
三、开展趣味数学活动。
在教育幼儿的过程中，要深入人心，不仅要在数学的骨干知识上下功夫，更要采用多种形式的趣味活动，使幼儿在轻松愉悦的氛围中，学会数学中的知识点。比如，可以开展数学友谊森林、数学拼图等趣味活动，这些活动不仅可以让幼儿在玩中学，更能让他们从中获得成就感和自信心。
四、强化数学思维训练。
数学学习不仅仅是掌握知识点，更是在解决问题和思考过程中让孩子们获得带去数学思维的技能。在进行数学思维的训练，要做到激发幼儿的思考能力和分析能力，通过不断的思维训练，让孩子们慢慢地形成自己的数学思维模式，让他们在解决问题的过程中享受到数学思考的乐趣。
五、重视家庭作业的重要性。
家庭作业作为衔接学校和家庭教育的重要纽带，尤其在幼儿数学学习中占有重要的地位。在数学的学习过程中要重视教师对家庭作业的安排，家长要悉心地帮助孩子们完成作业，让孩子们在家庭教育的过程中，不断地激发自己的兴趣和能力。
总之，在幼儿数学方面的学习中，教育培训机构、幼儿园、家长等各方面都应该共同来满足幼儿数学教育的需求，让我们的孩子在学习数学的过程中，不断地探索、创新、进步。希望我们的孩子们在数学的学习中收获更多的知识和能力，走出更加光彩的人生。
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇十一
20xx年6月15日我们如期迎来了《20xx年陕西省高中数学教师培训项目》，与以往培训不同的是今年我们的培训转为了线上培训，但是无论是哪种形式的培训，名师的示范引领对我们影响都很大。下面就将我的心得记录如下：
培训进行到第四天，周校长的“经风雨见世面”让我突然想起刚上班三年的时候，汉滨名师张朝青老师给我的寄语，她告诉我，年轻，千万别着急，一定要沉淀下来，经历几年教学，经历几批学生，积累自己的经验。通过这次的培训我也体会到教学就是要先经历，积累自己的教育教学经验再“见世面”，通过与优秀教师的接触，通过参加各种培训等增长见识与学识，逐渐确定自己的成长目标，做好自己的成长规划。
“读书”：曾经听过一个专家说过这样一句话，现在的老师都不读书了，一群不学习的人在教一群人学习，多么可怕。这次培训中老师也一直强调读书学习。我们更是知道想要给学生一碗水，老师就必须有一桶水，可见读书多么的重要。所以没有计划读书学习是我们成长的第一步。
“行路”：放在我们的教育教学中，我认为可以算的上是实践。读书学习是理论支撑，而我们更多的是学习后的实践，输入也得输出，能将学到的先进理念与方法应用到实际的教育教学中才是我们一线教师真正要做的。所以多读书，多感悟，多实践才能促进我们的教学相长。
记录整理写作“记录”：曾经的教学从未想过笔来记，只是脑海里闪现而过，但发现后来想用的时候却怎么也想不起来，总有种似曾相识但又朦胧不清的无力感。通过这次培训，才知道原来是自己记录少了，无论是教学片断，还是学生存在的问题，都需要我们做个有心人，随时记，随手记。
“整理”；记录是前提，但是只记不思，不整理也不行，就像只被动的接受不内化的学生们，永远提不高成绩。通过培训，我理解到要分类整理，按主题整理等，总之要能有“书到用时随手来”的，拿得出手的东西。
“写作”：说到写作，我们大多数人都很头疼，我也是，总觉得自己语言贫乏，不会表达。但是一个教师不能只满足于教一辈子的书，应该在适当的时候进行实践与理论的转化，即将自己的实践—教，转化为自己独有的理论理念。
“教无定法，贵在得法”成长的路上需要方法，通过此次培训，各位老师的讲座其实都给我们的成长做了很好的示范：教讲研写，不断发展。此次在特殊时期的培训让我收获很大，不仅解决了教学中的一些困惑，而且学到了成长的方法。
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇十二
早上8：00准时赶到xx学校，8：30准时开始了数学科的复习培训会，这是我第一次真正意义上的初中数学的培训。上午三个多小时，下午三个多小时的培训会，让我受益匪浅。
中考是初中教学的指挥棒，它决定着我们初中教学的方向。xx老师从中考命题的角度解读了《课程标准》，通过课本题与中考题结合，就＂中考考什么？中考怎么考？＂的问题给出了答案。张老师以20xx年中考题为例子，帮我们分析了命题的根源及命题的思路。20xx年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是本源，是基础。xx老师向我们展示了中考命题的演变过程，每一次题目的设置和演变都体现着命题人的良苦用心：从单一考查到综合考查，从数据的收集、整理到采纳，从数学的应用性和实用性上，无不渗透着命题人的心血。
我们的课堂是以学生为主体，中考命体又何尝不是这样？命题老师处处想的是学生的基础知识和基本能力，以及学生的基本活动经验，中考题源自教材，以考查学生能力为主。看来，我们教学的方向应该以教材为主，拓展变式，在培养学生能力上多下功夫。
xxx老师则在初三复习策略上给予了具体的指导。从学校层面，到教研组层面，再细到教师个人。郝老师说中考复习的根本任务是帮助学生提高。她说，一要促成学生的课堂参与，二是功夫用在课堂之外，成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，养学生良好的数学习惯，让学生掌握恰当的数学学习方法。
郝老师还分别对复习课和讲评课给出了具体的教学模式。她说复习课不是新授课，课前学生完成基础知识的梳理很有必要，老师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。郝老师建议当堂检测，及时反馈，以提高复习效率。至于讲评课，郝老师认为讲评课的顺序应该先＂评＂后＂讲＂，分类评讲，讲评课不能就题论题。通过测试讲评，要对教学起到查缺补漏的作用，＂查缺＂容易，＂补漏＂需要老师精心准备。
xxx老师高屋建瓴，从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。冯老师从发展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了对比。同时对数学的六大核心素养作了深入分析，明确了我们的教学任务。冯老师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比如课本中的章头图作用是什么？怎样利用？都是课题，都值得我们思考。冯老师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学，我们就要认真研究教材、研究学生、研究课堂。
我认为，数学核心素养，就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西。通过教学能让学生从数学的角度看问题，有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达自己意识的能力。
xxx老师则通过具体生动的例子告诉我们怎样对习题进行研究。许老师通过几个几何的例子给我们展示了一题多解的探索过程。通过习题的变式及拓展，让学生的数学课堂变的有趣，让学生在课堂上有存在感，让学生的价值得以在探索中得到体现。
今天听了几位专家的报告，我终于体会到了数学的魅力。其实，数学学习并不难，难的是我们怎样把学生引入正确的学习轨道，怎样让学生主动、自觉地学习。老师精心设计是课堂教学很关键的一环，学生主动参与是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个教师应做的，也必须要做好的。
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇十三
我一直以为教师是一种职业，是一种能带我独立生存的物质基础。但在聆听了专家的报告，观了几节观摩课后，我的心灵得到了震撼。做一位像他们一样的老师，这是我今后的奋斗目标。这次培训不仅容丰富，而且培训的形式非常新颖，针对我们课堂教中存在在的问题加以剖析，专家和老师共同探讨，努寻找更好的教学方法。为了实现这一目标，我决定从以下几方面来完善自己：
教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”，“教”要服从于“学”，学生才能成为真正的主角、主人，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握、新知。
小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。教师应善于从中发现苗头，引导教育，防微杜渐。教育学生从小要树立远大的革命理想，明确学习的目的，关心和体贴父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更多的知识。
教学中要善于和学生一起探究，不要怕丢面子。有学生问我猫是怎样睡觉的，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同学，我也去找，我不能留给学生一个“？”。后来他果然找到了并告诉了我，我仍装做不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。
学生的成功，也就是教师的成功。在教学中，我先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。学生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜；学生能自己主动阅读，写笔记。我为他高兴；学生在运动会上获奖，我为他欢呼；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩；我试着和他们一起体验学习的压力，成功的喜悦。
教学能力是成为一名合格教师的基本素质。它的提高是一个长期的实践问题，一方面要研究大纲、吃透教材的难点、重点，另一方面要向同行学习，多听课、多开课，虚心听取别人的意见，结合自己的教学实际，不断改进、不断总结，提高教学水平，形成良好的课堂学习环境。课堂上情绪过于热烈会偏离教学的目标，过于紧张会造成过高的焦虑，过于松弛会导致学生的腻厌和乏味。一旦进入课堂，就要自我调整，尽力摆脱各种不良情绪的笼罩，进入教学的角色。
热爱和尊重每一个学生，不但要热爱和尊重品学兼优的学生，更重要的是热爱和尊重“困难生”，既包括一些学习有困难的学生，也包括了个别心理有障碍的和因家庭原因造成心理有阴影的学生。只有从学业上、思想上，生活上等各方面去关心他们，爱护他们，学生才会乐于和你在一起，亲密无间，心心相印，师生之间就能产生感情上的共鸣。这种情况下，学生的学习热情就会提高，教育教学效果就会更好。
本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好--读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇十四
随着人工智能技术的快速发展，深度学习作为其中一项重要技术，吸引了越来越多的关注和研究。为了获取更深入的了解和掌握深度学习技术，我参加了一次数学深度学习培训。在这次培训中，我收获颇深，不仅拓宽了知识面，还提高了对数学和深度学习的理解和应用能力。
首先，培训的第一部分主要是关于数学基础的讲解。深度学习是建立在数学理论基础上的，只有通过对数学知识的深入理解，才能更好地应用深度学习技术。在这部分的培训中，讲师详细介绍了线性代数、概率论和数理统计等数学内容，并结合实际问题进行案例分析和讲解。通过这些讲解，我对数学的应用和深度学习的本质有了更深的认识。
接着，培训的第二部分是深度学习算法的讲解和实战操作。深度学习是建立在神经网络之上的，而神经网络的核心就是深度学习算法。在这一部分中，我学习了常见的深度学习算法，如多层感知机、卷积神经网络和循环神经网络等。通过理论讲解和实践操作，我掌握了这些算法的原理和应用方法。同时，我也了解到深度学习算法的优缺点，以及如何选择合适的算法来解决不同类型的问题。
培训的第三部分是关于深度学习框架的介绍和应用。在深度学习的实际应用中，框架起到了承上启下的作用。深度学习框架提供了丰富的工具和库，方便我们进行模型的构建、训练和测试等。在这一部分的培训中，我学习了几种常见的深度学习框架，如TensorFlow和PyTorch等。通过学习框架的使用和实践，我能够更高效地进行深度学习任务的开发和调试。
然后，培训的第四部分是关于深度学习模型的优化和调参。深度学习模型的优化是一个非常关键的环节，它直接影响着模型的性能和效果。在这部分的培训中，我学习了如何选择合适的优化器、损失函数和学习率等参数，以及如何进行模型的调参和验证等。通过这些技巧和方法，我能够提升深度学习模型的训练速度和准确率。
最后，培训的最后一部分是实践项目的开展和总结。在培训的最后阶段，我分组与其他学员一起进行了一次深度学习项目。通过这个项目，我将培训中学习到的知识和技能应用到实际问题中，进一步巩固了自己的理解和能力。通过与其他学员的合作和交流，我也学习到了不同思路和观点，拓宽了自己的视野。最后，我们团队成功完成了一个深度学习项目，并得到了良好的成果。
在这次数学深度学习培训中，我收获颇多。通过系统学习和实践，我不仅拓宽了数学和深度学习的知识面，还提高了自己的解决问题的能力。深度学习培训不仅仅是学习一种技术，更是培养了我批判性思维、团队合作和自主学习的能力。我相信，在未来的学习和工作中，我将能够更好地应用和推广深度学习技术，为解决实际问题做出贡献。
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇十五
高中数学，可能对于某些人来说是一门头疼的课程。现在，我以毕业多年的身份来谈谈高中数学的学习心得体会，可能说法有些偏颇，但是都是我的真实感受，希望对广大奋斗在高考征程上的人有些小小的启发作用。
我记得高一的第一次数学考试，我考了150，那次考试给了我很大的信心去把后面的学习搞好。其实我不是什么高考数学满分的人，我的分数对于那些真正高分的人来说特别普通，我更愿意站在一个原来学不好，后来怎么把数学学好这个角度去谈。
首先，要坚定信心，不要觉得提高成绩是很困难甚至是不可能的事。我初中数学也曾经不及格过，可是后来我还是凭着一点一滴的努力让自己的成绩慢慢提上来。其次，要努力，除了努力还是努力！
还是不说废话了，重点说一下怎么把数学学好。
1、课本上的原理，例题要全部弄懂。一般来说，那些例题。
都是很典型的，也很浅显易懂的，掌握了它们就是掌握了最基本的东西，才能为做难题打下牢固的基础。
2、一定要挑好辅导资料。我这里就不推荐什么具体的资料。
果你看了之后觉得那些例题还算有些深度，你看了有点思路，但是又不是可以马上解答出来的题，这种辅导资料就比较合适你。如果你看了半天，完全不知道那些例题在说什么，你还买了，最后你可能要花费很多时间去理解它，掌握它，但最后对你学习成绩的提高又不是特别有用。
3、坚持题海战术。比如说今天老师教了一节内容，里面涉。
及某个知识点，比如说在解析几何那里，会涉及通过引进x轴，y轴，z轴这些坐标轴来解答一些原本通过直观解答比较难以理解的题。老师教了这个知识点以后，你要争取早一点把辅导资料上有关于这一节的知识全部弄懂，这样才好为后面解答更难的题打下基础，因为后面的知识点都是在前面的基础上延伸的。（当然，我指的是专属解析几何这一块）。
4、考试技巧。无非几个字——眼明手快！大家要特别细心，特别是选择题，有一些选项比较有迷惑性，一时粗心可能就丢了一道选择题而使你的整体分数和别人落下一大截。要争取自己会做的题全部做出来，自己实在不会的，巧妙地猜一个。有时，最不像答案的那一个可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是。
几步是几步。
6、其实说起来，要怎么学好数学也不是一句话两句话就能。
说得完的。我这里说的可能对于绝大多数人来说是废话，但是，万变不离其宗，也许这些话你都听过，但是真正去做，付诸实践，又可能收到你意想不到的效果。
7、坚持努力，不要因为一时的失败就放弃，失去信心。祝。
所有数学基础不好的学生都能战胜自己！
数学学习培训心得体会大全（16篇）篇十六
参加了小学数学新教材培训，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所不同，感觉在很多方面都做了改进。例如，更注重数学与生活的'联系，更重学生个性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。可是，听了领导和老师们的讲座后，我顿时觉得，自己的认识清楚了许多。几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的体会，还结合一年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：
随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。
数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。
新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究探讨的过程，承认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。
教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。
新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
我相信，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。