教学工作计划是教师在一定时间范围内，针对学生的学习目标和课程内容制定的一份计划。以下是一些优秀的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇一
（大班数学活动）。
目标：1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。?xml:namespaceprefix=ons=“urn:schemas-microsoft-com:office:office”/。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
材料准备。
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
投影仪。
活动过程。
1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动。
（1）按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
（2）。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）。
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇二
活动目标：
1、能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。
2、学习从叁维判定物体所处的位置。
活动准备：
材料准备：门牌“3-402”
材料配套：ppt课件，幼儿操作材料《小动物搬家》(学具)。
活动指导：
1、打开ppt课件，以“送包裹”游戏的形式，复习从不同方向判定物体所处的位置。
游戏“送包裹”导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语：快递员要给小动物们送包裹，可是小动物们的新家没有门牌号，怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!
引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号，复习从不同方向判定物体所处的位置。
观察小区的楼房：小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪?
观察楼层，了解楼层是从下往上数的：小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里?
观察房间，了解房间是从左往右数的：每层有几个房间?(引导幼儿观察并数出房间数，明确从左往右数。)。
2、游戏“贴门牌”，学习从叁维判定物体所处的位置。
请个别幼儿到黑板前，将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上，并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果。
3、提供操作材料《小动物搬家》，引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置。
引导语：小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家，并将门牌连到对应房间的门上。
教师观察，对操作有困难的幼儿进行个别指导。
活动延伸：
游戏活动：将《小动物搬家》的材料投放到数学区，引导幼儿继续操作与练习，还可以在此基本上拓展“送快递”的内容，请幼儿将包裹送到相应的房间。
家园共育：建议家长带幼儿看电影时，引导幼儿根据电影票上的信息“x号厅”“x排x号”，找到相应的座位。
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇三
活动目标：
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
活动准备：
1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物6个，如小狗、小猫、小兔、小猪、
小猴、小羊等。
2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片。
等。
活动过程：
1、教师与幼儿谈话，激发幼儿的活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。
（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。）。
（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“动物住在第x层楼”。
3、游戏：坐火车。
送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是动物”。做好后帮它们更换位置再说。
4、游戏：排队。
讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”
活动结束：
讲评上课情况。
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇四
序数（4-5岁）目标：
学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。
体验数学集体游戏的快乐。
初步培养观察、比较和反应能力。
过程：
(二)小动物找家。
1、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。
2、看一看第几号房子是谁的家?
(三)找座位。
1、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。
2、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号。老师查票，幼儿说出自己是几排几号。
(四)住楼房。
1、老师与幼儿每人带一张照片。
2、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。
3、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。
4、看一看某某住在第几层，第几号。
5、看一看第几层，第几号住的是谁?
教学反思：
这次的数学活动给了我很大的启示。对孩子的教育要来源于生活，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，以“开火车”游戏情景贯穿始终。在活动中，仔细倾听他们的想法，尊重孩子们的'意见，最大限度的发挥孩子们的主动性和积极性。在对孩子讲“列”“排”等比较抽象的概念时，不能只停留在“有丰富的玩教具”上。更有效，更直观的方法就是让孩子在情境中，真正的参与到活动中，从生活中认识“数”。数学教育生活化，游戏化是是幼儿掌握数学概念最有效的方法和途径。
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇五
数来源于生活,运用于生活.序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性，又有顺序性，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用幼儿感兴趣的小动物和住楼房这个幼儿已有的经验为内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
1、认识序数1——5，初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序性，形成良好的秩序感。
教具：动物与房子
数字卡片、扑克方格
学具：动物与房子
图色卡、油画棒、扑克牌(四个花色1——5)、《操作册》
知识准备：幼儿知道1——5层楼层的上下关系
了解每层楼标记的数字
一、预备活动
听音乐进行情景静心
教师轻声创设情景(我们向森林里出发，走过草地，来到小河边，要过独木桥，请小朋友把双手伸平，走过独木桥，把手放下来，我们来到了一片森林里。)
二、集体活动
1、感知序数1——5、“森林里有座楼房，咱们来看看它有多少层吧”
出示楼房，引导幼儿为楼房标记层数并贴上数字卡。
2、了解序数的意义
老师说出动物住在几层，请幼儿帮动物找家(要求幼儿说出标记几的是第几层)"屈;老师.教，案网出处"
3、感知序数的顺序性
提出疑问：要去小狗家，该怎么走呢?(提出去别的动物家的走法)
三、操作活动
1、传学具(采用自己留一份传给小朋友的方法)
2、请幼儿将自己的小动物住进楼房(幼儿自己操作)
按要求定对“你的小兔住几层”一样的举手，不一样的说说自己的在几层
3、收拾学具
依次听老师的指令讲学具放进学具袋、按要求收学具(如第一组请第2个小朋友收学具等)
四、分组活动
第一组：扑克找家
(按花色和顺序给扑克找到对应的方格)
第二组：涂色练习
(要求幼儿按老师提供的图示进行涂色)
第三组：完成《操作册》练习
完成后，各组派代表介绍自己练习的结果
五、活动结束
请幼儿听老师的要求，依次序走出教室
这是一个蒙氏数学活动，开始的静心活动，让幼儿在想象的宁静环境中进入活动，利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探索，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，教师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探索的空间，也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有成功的体验，利于幼儿健康心理的发展，在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中，教师都随机的结合了对序数的认识，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的兴趣，活动遵循了由浅入深的原则，采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式，适合幼儿发展的规律。
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇六
活动目标：
1、认识1——10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
3、培养幼儿对序数的兴趣，养成良好的学习习惯。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿认识10以内数字。
2、物质材料准备：ppt课件、小黑板一块，粉笔若干。
活动过程：
一、开汽车，幼儿产生兴趣。
幼儿随音乐《开汽车》进活动室。师：咱们小朋友开着小汽车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的'队来了。
二、看课件，认识序数。
1、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
师：有几个小动物？
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？
请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？
师：数字不仅代表个数，还可以表示位置。
2、看小动物们跑步了，谁跑了第一呢。
3、让我们为小动物颁奖。
4、小动物们住在哪一间房间？第几层？
三、做游戏，巩固学习成果。
小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——开汽车。
请10个幼儿上来，开汽车，请各自或其他幼儿说说自己是第几个。
音乐再响，幼儿随音乐《开汽车》出活动室。
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇七
1、认识1—10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
1、幼儿人手一本《幼儿园百科画册.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪教学过程：
1、发放《幼儿园百科画册.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动(1)按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
(2)认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇八
1、认识序数1——5，初步感知序数。
2、初步感知序数的顺序性
3、形成良发好的秩序感。
学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。
一、预备活动
（1）、听音乐走线
（2）、游戏：五个手指头
二、集体活动
（1）、动物搬家
a、引题，出示教具房子（可开窗的）
告诉大家一个好消息，大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。
b、复习数数
请你们数数，新房子一共有几层？（由下往上数）
1、2、3、4、5，一共有5层
c、感知序数
1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢？
2、幼儿自由探索贴楼房号
3、小结
4、教师操作教具“动物与房子”
“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物，小象住进第一层，小狗住进第二层，接下去由幼儿说。
提问：（1）小象住第几层？小鸟住在第几层？
（2）师任意关上一扇窗，请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”
d、操作学具
1、教师示范
2、幼儿动手操作
e、在身边寻找数字
a、在生活中寻找
今天我们学习了序数1—5，在生活中哪里还能找到序数
出示图片：火车、银行、医院、影剧院
b、在幼儿园寻找
晨检牌、玩具、点名号、排队等
三、游戏：开火车
材料准备：黄、绿、蓝三列火车（头饰）
三种颜色的序数胸牌，各有数字1—5
a、能根据“车票上车”。
2、这些是火车票（出示胸牌），你们要根据车票的颜色和编号上车，比如：车票是红色的，上面有数字2的，你就应该上红火车在第二号的位置。
b、放音乐开火车
四、分组活动
到动物们的新房子了，我们做份礼物送给它们吧
（2）、串窗帘：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）、《操作册》练习：给家人涂毛巾
五、交流小结，收拾学具。
操作材料：
师方面： （1）5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片
（2）蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片
（3）有关序数的图片
（4）幼儿玩具小火车、楼房号
（5）三列火车（头饰）、三种颜色的数字胸牌
（6）开火车的音乐
（7）操作学具时的音乐
幼儿方面：（1）20份蒙氏学具
(2)房子底图、油画棒装盘7份
（3）五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份
（4）操作册、油画棒7份
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇九
1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。
2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。
3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
联系生活实际，体会“0”的含义
1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片
2、课件（手提电脑）
学具准备：1——5的数字卡片和1张空白卡片、直尺
一、故事引入0
清晨，天刚放亮，森林的小鸟就叽叽喳喳唱个不停，请听，他们唱得多热闹啊！（画面出示巢里2只小鸟，过了一会两只小鸟飞走了）瞧，巢里的2只小鸟多可爱啊！你们想想看它们去干吗了？（小组先说说，请几个人回答）
生1：它们想去捉虫子。
生2：它们想去晒太阳。
生3：它们想找妈妈。
生4：它们想去找朋友玩。
……
师：（渗透）你们的想象力真丰富，小鸟十分爱劳动，我们也要向小鸟一样从小爱劳动好吗？那我们看鸟巢里一只小鸟都没有了，我们就用0来表示，这节课我们就来学习这个大家的新朋友。（板书：0的认识）
二、学习新知
（1）揭示“0”的第一个含义——什么也没有。
同时出示三幅表情各异的猴子图（贴在黑板上）
师：同学们观察一下看图中的猴子都有什么表情？
出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2
出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1
出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？
师：什么也没有用：0“来表示。
板书0并领读“0”
2、1、揭示第二种含义——起点
出示直尺图
师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）
利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。
强调：量东西长短时，0就是起点
2、学生活动，体会“起点”
教师可以示范性的量，说出大概远近
强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点
学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？
三、教学书写0
1、我们已经认识了0，你能说说0像什么吗？我们给0编首歌吧，仔细听；数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁。
2、师示范写0
想知道0到底怎么写吗？写的时候要注意，从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑不能有棱角。
请大家伸出手指，跟着老师写一个0。
3、学生写0
在书中第29页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。
4、在准备好的空白卡片上写0
四、发散思维，充分想像
1）老师竖起2根手指问学生读几
2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道
可以用几表示？
3）请说一说有关0的物体。
五、巩固练习：
1、出示第30页的第1题
1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示
2）在书上填写，注意书写
2、摆一摆
要求：
1）学生分组活动按顺序排列0——5的数字卡片
2）排好顺序的派代表上台演示
3）鼓励不同的排法
六、板书设计
0的认识
一、“0”表示什么也没有
贴图片一贴图片二贴图片三
二、“0”表示起点
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇十
1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)。
2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
4、小狗排在第几个?(第2个)赶快把你的小旗举起来。
5、小猫排在第几个?(第4个)应该举第几面小旗?
6、小鸡排在第几个?(第1个)举第几面小旗?
7、小兔排在第几个?(第5个)应该举第几面小旗?
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇十一
1、师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。
2、看比赛第一遍。
3、师：谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。
4、谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢?(第四名)。
5、小狗是第几个停下来的?(第三个)它拍得你小鸭还多几个，它是第几名?(第三名)记下来。
6、接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)。
7、最后一个停下来的是谁?(小兔)。
8、现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)。
9、真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗?现在，让我们一起做游戏去吧!
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇十二
数学《义务教育课程标准实验教材数学》一年级（上）第16～17页。
1．理解0的两个具体含义，会读、会写0。
2．使学生掌握0-5的顺序，，加深认识数的排列顺序。
3．体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。
理解0的两个具体含义，会读、会写0，并掌握0-5的顺序。
能正确理解0在生活中的具体含义
实物投影仪，图片，数字卡片
(一)复习旧知
1、提问：我们已经认识了哪几个数字小朋友啦？（认识了12345）
2、出示5幅图片，图中分别有1-5种水果。图后藏着相应数量的数字。
提问：今天我们这几个数字朋友跑哪去了呢？老师偷偷的告诉你们，他们呀，藏在这几幅画后面了。你能想办法把它们一一找出来吗？（请学生找数字，并说明这样猜的理由，并说一说这个数字像什么：数字1，像小棒；数字2，像鸭子；数字3，像耳朵；数字4，像面旗；数字5，像秤钩）
3、出示第六幅图，图中什么都没有。
师：你们猜猜这幅图的后面藏着数字几呢？（随便让学生猜，当有学生猜0的时候，问为什么这么猜）
揭开图，出现数字0的卡片。
师：这就是我们今天要学习的新的数字0。
4、0神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过它呢？［让学生尽情地说。］
演示生活中有关0的图片。
那么，你们知道0可以表示哪些意思呢？［让学生说说自己对0的认识］（强调100元，102室等的0表示的是占位置，而非什么都没有）
5、师：今天这几个数字小朋友打算出去郊游，可队伍排的乱七八糟的可不行，谁来帮他们排排队，排整齐了再出发？（有两种排法，12345或54321，都可以，0随便学生排在哪里）
（三）创设情境，教学含义
1．投影16页小兔子采蘑菇图。
第二名是哪只兔子？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？
第三名是哪只兔子？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？
谁采的蘑菇最少？它采了几只蘑菇？（一个蘑菇也没采到）可以用哪个数表示？（可以用0表示）
2、这里的0表示什么意思？（表示一个也没有）
3、看图写数。
出示三幅图，第一幅里有五只杯子，第二幅图里有4只杯子，第三幅图里有3只杯子。
（1）小兔子们可真好客，他们一定要请数字小朋友们去家里作客，他们端出了三盘茶。这是一只调皮的小兔子出了道题目想要考考他们。他说：如果我把每个圈里的茶杯都拿走3个，想一想，哪个圈里的茶杯一只都没了？（第3幅图）
（2）提问：第3幅图用什么数表示？（用0表示）
这里的0表示什么意思？（表示原来有的，现在没有了）
师：像这样一个也没有时，可以用零表示。0和1、2一样，也是一个数，
2、认识直尺上的0
师：刚才同学们在给数字小朋友排队时让0排在了xx地方，那我们排的到底对不对呢？让学生拿出自己的直尺，教师投影直尺。
（2）接着找2，说明0到2是两段，用2表示。
（3）找到3，说明0到3是三段，用3表示
（4）从0开始数4段，食指正好指到哪个数字？（4）说明0到4之间有几段？（4段）
（5）从0开始要数几段能数到5？（数5段）
（6）师：这里数的时候都是从几开始的？这里的0可以表示什么意思？（说明0是开始，是起点，）
（7）请学生重新排列05，可从小到大，也可从大到小，齐读几遍。
（三）指导书写
1．提问：你们看这个0象什么？
师示范书写（在日字格里写出数0），学生观察。
提问：你认为写0的时候有什么地方该注意的？要特别提醒学生，0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。（0是一笔写成的。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写，在中线附近与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位，再向右上拐，到中线附近与右线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连）
2、教儿歌：
数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；
要想把它写得好，封口之处是关键。
3．学生先书空练习，然后描红，再独立写。
（四）多样练习、巩固新知
1、独立完成第一、二题，教师巡视，集体核对。
2、课本17页第3题。
（2）学生在书上填一填。
4．拿出作业纸(见文件：练习题)
（1）第1小题：学生先连一连，再说一说得到了什么图形。（五角星）
学生完成后同桌互相检查校对。
（五）全课总结。
今天我们认识了一个数学王国的好朋友0，当遇到什么情况的时候它会出现呀？（当一个也没有的时候，可以用0表示）当数字们一起排队的时候，它要排在哪呀？（排在第一个，因为0表示起点）
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇十三
设计意图：数来源于生活，运用于生活。人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。学习。
活动目标：
1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序。
2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。
3、乐意参加教学活动，体验自主操作的乐趣。
活动准备；
1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1——6、箭头标志一个。
2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！连线！
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
————我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？
2、开始部分小精灵儿童网站。
————今天小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展示）。
3、出示符号标志“箭头”
————这个是什么呀？现在箭头指着哪一边啊？那哪边开始呢？现在我的方向变了……（依次变换，左、右、上、下）。
————现在我把箭头放在小动物这里，请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢！用数字几来表示？（请幼儿找到相应的数字，放一放。）对不对啊？这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）。
———玩小游戏“小动物藏起来”，用小手挡住眼睛（随意拿掉数学及小动物图片）请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。
4、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。（出示楼房图片，引导幼儿观察。）。
————新楼房盖好了，但是楼层都还没有标呢？请来看看箭头方向，箭头方向朝上，那应该是从哪往哪标啊？看看第一层在哪呢？在这吗？在这吗？请小朋友帮帮我？引导幼儿一一贴上楼层数1—6。（第三层开始可隔着来让小朋友试）。
————楼层号都标好了，现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物，你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层！（引导小朋友先说，再贴）。
————好了，小动物们啊都住进了新楼房，他们说谢谢我们中二班的小朋友。
5、操作游戏。
————出示操作大卡片1，演示帮动物找到相应的楼层数，并用线连起来（先找到箭头方向）。
————出示操作大卡片2，动物排排队，请圈出其中的两个小动物排在第几。
————现在我要请小朋友也来动动脑筋，你们的桌子上也有一张操作纸，不过上面的内容有一点点有老师的不一样，请小朋友先看清楚，再数数，然后连起来（幼儿操作、教师个别指导）。
————小朋友的作品都做对了，都很棒，表扬一下自己吧！
活动延伸：
————小动物们邀请我们去看电影啦！这里是座位票，不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号。请小朋友拿到票后找找自己的位置，老师等会要来查票，并请你说出自己是几排几号。（在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。）。
活动反思。
本活动的设计意思：本班幼儿都是新生，没有经过小班的渗透和引导，孩子的的基础不统一，有好几个孩子的数数能力不强，所以安排了这节课。
活动中的数都来源于生活，运用于生活，教材内容自认为还是比较丰富的`。符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。活动中三个环节还是比较紧凑的，活动中有让孩子们操作的机会，最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。
兴趣是幼儿最好的老师，在整个活动中幼儿都能很积极配合默契，我的教具是楼房，每个幼儿都见过，是已有印象的东西孩子觉得不陌生，还有动物信新家，本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满足，得到自己动手操作的快乐。活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。
不足之处：
我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应该特别注意这一点。能让孩子更好的参与活动中。
温馨提示：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇十四
1.使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4.
2.了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小，掌握4的组成.
3.初步建立“序数”概念，会区分几个和第几个.
4.培养学生热爱劳动人民的思想感情.
理解4的含义，掌握4的组成.
掌握4的组成.
激趣导入 。
师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？
演示动画“3的组成”
生：1来了.
问：1的后面应该是几？
继续演示动画“3的组成”
师：对！现在2也来了.谁说说2是由几和几组成的？
继续演示动画“3的组成”
问：2的后面是谁呢？
师：对！是3，看3也来了.
继续演示动画“3的组成”
问：几和几组成3？
继续演示动画“3的组成”
问：你们知道3的后面是谁吗？
师：对！就是数字4，今天我们就来“4的认识”.（板书课题）。
探索新知。
1.建立4的概念。
出示图片“4的主题图”
问：你看到了什么？
生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆.
我还看到有4位农民伯伯.
师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示.（出示“4”）。
师：这就是印刷体的“4”.你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试.
请你用掌声表示4.
问：谁愿意模仿小动物叫4声？
4里面有几个1？几个1是4？
2.了解4以内的数序。
演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？
问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）。
出示图片：点子图.
问：3的后面是几？4的前面是几？
让学生从1数到4，再从4数到1.
3.比较大小。
出示图片：方块图。
问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？
比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：3＜4＝）。
问：由“3＜4”你能想到什么？（板书：4＞3）。
4.教学4的组成。
学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说.
学生汇报，总结出：
师生对口令，练习4的组成.
5.建立“序数”概念。
演示动画“序数”
问：这些人在干什么？
师：他们多有秩序啊！
问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？
师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立……。
6.指导书写。
演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4.
巩固练习。
1.填空。
2.按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片.
3.划掉任意4个圆。
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。
课堂小结。
师：今天我们了什么知识？你有什么收获？
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇十五
1、师：好消息，好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧!看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)。
2、师：红房子在第几座?
3、幼儿回答：第1座。
4、你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)。
5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示?
6、幼儿：数字1。
7、绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?
8、紫房子在第几座?(第3座)用数字几来表示?
9、蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?
10、黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇十六
1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿的观察力，记忆力。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置
活动难点：在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置
1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数
师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗？我们来看看这座新房子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：
小兔住在第几间房？
小羊住在第几间房？
小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠
2（1）.师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？
（出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“**的信送到第几扇门里”）
（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信？”
（3）.“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的？”
3.幼儿操作
4.评价
让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
认识序数－0的数学教案（精选17篇）篇十七
1、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则，用过的.物品能归还原处。
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导。数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
3、投影仪。
1、发放《幼儿园课程指导。数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动：
（1）按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）。
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”
4、教师巡回指导。