教学工作计划的编写应该注重实践操作性，避免过于理论化和空泛化。以下是多位资深教师提供的教学工作计划，供大家借鉴和参考。
下雪了的教案（优质18篇）篇一
1.教会幼儿将纸张撕成碎片的技能。
2.通过撒雪花的活动，培养幼儿对撕纸活动的兴趣。
冬景沙盘一只，玩具小鸡.小猫各一只，白纸.方盒.雪景图片个一张。
1.组织幼儿站在沙盘周围，观察冬天掉光叶子的树，问：看到过下雪吗？（出示雪景图片）让幼儿观察，并把撕好的纸屑撒在沙盘上。告诉大家今天一起来撕雪花。
2.讲解示范。
老师拿一张白纸，边示范边说：用手指捏住纸的一角，一点一点撕下来，要撕得越小越好。把撕好的一片片纸放在纸盒里，等会儿大家一起来玩下雪的游戏。
3.幼儿操作，老师指导。
每人取一张白纸，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提醒幼儿不要将纸屑丢在地上。
4.讲评。
指导幼儿将撕成的“雪花”撒到沙盘中的树枝上.房顶上.地上，一边撒一边说：“下雪了，下雪了，树上白了，房顶白了，地上也白了。”然后出示小猫.小狗说：“小猫.小狗看到下雪了，也很高兴地跑来了，我们拍手欢迎它们吧。”
下雪了的教案（优质18篇）篇二
1、培养幼儿的粘贴能力，训练幼儿手的灵活性。
2、培养幼儿冬天不怕冷的勇敢精神。
2、经验准备：感受过雪花飘飘落落的情景。
1、活动重点：
2、活动难点:。
1、观看flash。
1)、孩子们，看看这是什么？小雪花。
二、鼓励幼儿发现小雪花都落到哪里了？
1)、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢？
2)、引导按句式小雪花飘啊飘啊飘到xx回答问题。
三、出示背景图：
四、幼儿分成3组，自选飘落的地方材料进行操作。
幼儿作品粘贴到白板上孩子们一起欣赏，一边看边说："小雪花飘啊飘啊飘到大树上，小雪花飘啊飘啊飘到房顶上，小学花飘啊飘啊飘到汽车上，小雪花轻轻从天上飘落下来，告诉我们冬天来到了。"。
下雪了的教案（优质18篇）篇三
1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。
2、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。
重点难点初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。
1、图画书；
2、ppt课件；
3、灯光照明（能够做手影游戏）。
一、兴趣导入，做做手指律动
1、在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。
2、认认、说说自己的手。（如手指名称、手的作用等）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
二、倾听故事，初步理解故事内容
1、爸爸的手有什么本领？
2、看一看，爸爸的手指变出了什么？（小鸡、小狐狸等）
2、小鸡找小猫干什么？小猫同意了吗？它怎么说的？
3、小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？
4、小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？
5、谁帮助小鸡一起做面包的？它们做的面包好吃吗？
6、最后小动物有没有分享到好吃的面包呢？
7、我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。
四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐
1、手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧！用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢？（学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣）
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
下雪了的教案（优质18篇）篇四
掌握撕纸的技能，体验与纸宝宝一起玩的乐趣。
1、教具一份：白纸条、纸球、绒毛小企鹅、柜子、磁带。
2、幼儿学具：事先在纸球上贴好透明胶、小盒子(每人一份)，小篮子、白纸条若干。
一、出示绒毛小企鹅，激发幼儿兴趣，引出课题。
(1)今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁啊?(幼儿回答：小企鹅)小企鹅与小朋友打招呼。(小朋友，你们好!我是小企鹅)
(2)小企鹅喜欢住在什么地方?你们喜欢小企鹅吗?(喜欢)那我们一起和小企鹅做游戏吧，可是没有雪怎么办呢?(幼儿回答)
二、教师边念儿歌边示范怎样撕雪花。
(1)老师想了个好办法，自己做雪花，我啊，(出示纸条)请纸宝宝帮忙，那么怎样才能让纸宝宝变成漂亮的雪花呢?(幼儿回答)
(2)教师边念儿歌边撕雪花。(一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人见了都喜爱)
三、幼儿操作，撕纸做雪花，然后进行降雪活动。
(1)老师一个人做的雪花太少了，我们小朋友一起来帮老师做雪花，好不好?
(2)老师讲解要求：在小朋友的桌子上都有一些纸宝宝，也为小朋友每人准备了一个小盒子，待会就用纸宝宝做雪花，记住要撕很多很多的`雪花，这样小企鹅才喜欢。多余的纸要放回小篮子里。
(3)老师对个别幼儿进行指导。
四、老师与幼儿听音乐在雪地里跳舞。
(老师把撕好的纸往空中抛)咦!老师这儿怎么下起雪来了，小朋友你们哪儿有没有下起雪来啊!(全体幼儿把撕好的纸往空中抛)，下雪喽!雪地上都变白了，小企鹅看到这么多的雪，心里真高兴，它想和我们小朋友一起跳舞。(放音乐)老师与幼儿一起跳舞。
五、玩滚雪球的游戏。
哇!这么多的雪，那我们一起来玩个滚雪球的游戏吧!(出示纸球)请幼儿说说用纸球怎么滚?请个别幼儿上来做做。看谁滚得又快又好。
今天我们小朋友做了很多雪球，等会儿我们一起来玩雪球吧!
下雪了的教案（优质18篇）篇五
1.倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。
2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。
3.让幼儿了解为什么会下雪。
初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。
1.图画书
课件
3.灯光照明(能够做手影游戏)
1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。
2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)
小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
1.爸爸的手有什么本领?
2.看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)
1.小鸡要种麦子，它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的?
2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?
3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?
4.小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么?
5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?
6.最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?
7.我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。
手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣。)
下雪了的教案（优质18篇）篇六
冬天到了，滑滑梯上结冰了，下雪了，小雪花白白的，飘飘洒洒飘下来就不见了。有的孩子说像棉花，今年下了一点小雪，孩子们都议论纷纷，充满了兴趣。但是在上海，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满足幼儿的兴趣和需要，让幼儿在雪的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。于是我设计了本次活动。
活动目标：1、在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。
活动准备：1、雪景录像、故事《雪花》
2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干
一、出事图片，情境导入
1、你看到了什么?(下雪了)
小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。
2、你看到了什么样的雪花?(颜色、大小、形状)
小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
3、小动物们在玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?
小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。
二、老师示范、制作雪花
1、什么飘下来了?
2、雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些小雪花。
3、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?
4、你知道老师的雪花是怎么做的吗?
5、我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。要求要撕的小。
三、共同游戏、体验快乐。
1、幼儿把撕好的雪花拿出来，我们一起下雪了。
2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。
3、雪球做好了吗?我们打雪仗去咯。
活动中，孩子们被雪的世界所吸引，给孩子看ppt将孩子带入了一个雪的世界。通过以往的一点生活经验回顾孩子们了解了冬天会下雪，雪是白白的、凉凉的、掉在手里就没有了，变成水了等等。孩子活动的兴趣点是下雪游戏，孩子们都在认认真真的撕雪，撕好后便下起雪来了，都兴奋的跟着雪跑。但也有个别孩子把纸撕的太大了，也因为很多孩子太兴奋了，有个别幼儿在下雪的时候，在抢着下雪，也有小朋友在叫，老师他抢我的雪花。我们班的孩子还是以自己为中心，我想在以后做游戏时我要把这些放进要求里。
下雪了的教案（优质18篇）篇七
下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。
幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。
1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。
故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。
2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的.情感。
3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。你到哪儿去呀?
故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。
知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息)。
活动难点：能根据画面的情节联想到"堆雪人"，并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力。)。
1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。
2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的好奇心，充分引发幼儿的阅读兴趣。
3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。
三、延伸活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿继续阅读的兴趣。
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
下雪了的教案（优质18篇）篇八
1、在念念玩玩中感知冬季的季节特征。
2、做一个不怕冷的`勇敢宝宝。
活动准备：
鹅毛扇。
1、出示鹅毛扇（贴着风爷爷的脸），猜猜它是谁？
2、感受“风爷爷”的冷。
3、听听儿歌“风爷爷”，说说：
北风爷爷跑过天空，天空怎么样了？
北风爷爷跑过树林，树儿怎么样了？
跑过幼儿园，小朋友对风爷爷说了什么呢？
宝宝害怕风爷爷吗？
4、幼儿跟着老师边念儿歌边模仿动作进行情景游戏。
鼓励幼儿说出好办法，用简单的动作演示自己的办法。
操作建议：
根据活动的内容，与户外运动相结合进行活动。
下雪了的教案（优质18篇）篇九
“下雪了，下雪了，同学们，大家快出去看雪呀！”老师欢呼着跑进教室来。看着老师那欣喜若狂表情，我觉得老师就像一个长不大小女孩。
正在写作业同学们听了老师话，把笔一放，争先恐后地挤出了教室。我和姚雪芬手挽手，也跟着同学们走出了教室，来到走廊上看雪。大片大片雪花不断地从天上落下来。有些同学干脆用手去接，接住了就小心翼翼地用另一只手盖住，生怕雪花会自己长脚跑了。我曾听人说雪花像糖，但是没尝过。我就用手接住了一片雪花，凑近嘴边，用舌头舔了一下。哇，好冰，好凉呀，就是不甜。
雪越下越大，雪花也越来越大，好像哪个魔术师给它们施了魔法，使它们变得这么大。
楼下不时传来因追逐嬉戏而发出笑声。有些同学可按奈不住了，一个箭步冲下楼去，在雪中玩了起来。有同学在雪中捉迷藏，有同学在玩警察抓小偷游戏，有同学在积雪，玩不亦乐乎。
上课了，我们都依依不舍地跨上楼梯。
这场雪会永远留在同学们心中，难以忘记。
下雪了的教案（优质18篇）篇十
1、听说，下雪的时候不撑伞手牵手一起走，这是就携手白头。可还没到下雪的时候你就走了，是不是注定我不能和你白头。
2、轻柔的小雪花飘飘悠悠地落下来。渐渐地，小雪花变大了，变厚了，密密麻麻的。
3、说好陪我看第一场雪。雪下了，你在哪？
4、爱的雪花，染白了头发；情的四季，揉皱了面颊。愿与你一起互依互靠，为彼此的一切操心操劳。
5、走在下雪的路上，刚扫走的薄薄的一层一些雪的路上，咯吱咯吱，身体暖暖的，心也很舒服。
6、洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。
7、屋外，北风呼啸着，白色小精灵在我的身旁飞舞，像是在欢迎我走进了它们的世界。
8、化雪永远比下雪冷，就像结束永远比开始疼。
9、雪掩盖世界得荒芜，却掩饰不住自我得苍白冰冷。
10、记不起你完整的笑脸，我的世界开始下雪。
11、下雪了...还记得你和我的那场雪吗？
12、下雪了，我不再是一只单身狗，而是，荣升成一只雪橇犬了。
13、想你的时候、就像雪一样落在身上、从未离开过。
14、下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬;然后越下越大，一阵紧似一阵。
15、我希望有一天，在某个下雪的早晨，我在这张书桌上写字或读书的时候，静静的俯下身体，闭上眼睛。我希望那是我在人间的最后模样。
16、不管雪天，阴天，还是晴天，见到你就是晴朗的一天。
17、飘落的雪，带着思念的伤。
18、没有爱的人，身边纵然热闹蜂拥，终是寂寞不去，有爱的人，天涯浪迹，穿风踏雪，却从不曾孤独。
19、我应该是很喜欢下雪天的，可能是因为这里没有人跟我玩耍。
20、下雪了，但不能拥着你一起看，好可惜。
21、那年冬天的雪，渗透了谁的心。
22、想不出什么增进彼此的办法，雪停后依旧，寒冷如故。
23、雪很美，当它落下来的那一刻，就注定要化成水。
24、细雪开始乱舞，心也跟着起伏，飘落的寒冷不融化，不知道在等什么，就连泪也去一一细数。
25、喜欢你的微笑，让我的世界充满阳光的味道，喜欢抱着你的感觉，让我更加确信了自己爱你的这颗心。
26、忽然下的一场雪飘的那么纯洁，在一瞬间曾经所有的梦都幻灭，冰封了爱的期限却让痛成为永远。
27、下雪了，你那边是否也在下着雪，你在雪中是否收到了我对你的思念！
28、落雪的日子，为什么总有人要远行。
29、下雨天喜欢伴着雨声睡个好觉，下雪天喜欢踏着雪痕出去溜达，但愿这两种感觉永远都能让我幸福。
31、整个城市都在下雪，你在我心里不停地打滑。
32、再冰凉的雪也是会融化的，我相信你也会融化的。
33、一场雪落不尽冬天的冷漠。雪很美，但很凉，凉到心底。
34、好喜欢下雪天啊整个人都浪漫了起来。
35、只有你像雪一样，是那么的美，那么的纯洁。
36、真想和你一起走在第一场下雪的大地上。
37、雪花像洁白的花瓣，像满天飞舞的羽毛，像一群小天使在跳舞，我太喜欢下雪天了。
38、你知道吗？看到下雪我第一个想到的人是你。
39、冬季是最忧伤的季节，冬天，没有了阳光、沙滩、海浪的激情，没有了鸟语、花香、蝶戏的馨香，有的只是刺骨的寒冷或雪后的皑皑。
40、雪，即使再美丽，终有一天也会融化。烟火，即使再美丽，也会消失。永不消失的，也只有记忆里的那点略带伤感的瞬间。
41、白雪皑皑，公主般的你，要注意保暖。
42、没有下雪的冬天，即使在寒冷都但是是秋天的牢骚。
43、撒哈拉沙漠都下雪了，为什么你还不回来。
44、下雪了天也越来越凉了。记得照顾好自己挑剔的胃答应我一定别着凉了。我给不了你外套更别说拥抱。
45、一切不以下雪为目的的降温都是耍流氓。
46、一出家门听到了久违的断桥残雪，心中甚是喜欢。一到下雨天和下雪天就很开心。
47、纯洁的雪花，终究是白了我的整个世界。
48、我的城市下雪了，可惜没有你。
49、最冷的不是下雪天，是你藏在袖子里的手。
50、夜空雪花飘，落地人心颤。你既已无情，我又何来后悔。情殇已了然，此地雪依旧。
51、下雪了，此时此刻，只想和你一起走在雪地中，然后一起白了头。
52、走在寒风中，你会觉得刺骨，走在白雪中，却不曾有这种感觉。
53、冬天的雪，洁白，但是那么的冰冷，万物萧条，在这个季节，总是感觉到那么一丝悲凉，生命在这一刻凝固，爱在这一刻结束。
55、我的心常下雪，不管天气如何它总是突然的冻结，无法商量。
56、喜欢冬天，喜欢雪，喜欢纯白，喜欢下完雪全世界都那么安静，喜欢雪融化时候的那种悲凉。
57、如果可以的话，我想化作冬日里的一篇雪花，捎上几分桃花香，然后落在你的肩头。
58、冬天早晨的雪很美，不信，请看。
59、下雪总是冷的，就像我对你的心总感觉是凉的。
60、你尝过雪的味道么，凉凉的，一下子就能透到心里。
61、冬天的早晨，晴朗的阳光，洁净安宁的雪，一切美的就像我喜欢的她。
62、雪下个不停，突然发现自己喜欢下雪天。
63、没有雪，就没有爱。雪是看不见的，爱也是看不见的。冬天来了，雪落了，爱落了，爱落了。冬天，雪，水，爱，泪。
64、又下雪了，你在远方又和谁白着头。
65、心情是激动的，想看见雪花;心口是冰凉的，又老了一岁。
66、雪真的好冷，好冷，我此刻从来没有感到这样的孤独。仿佛我站在一个被世界遗弃的角落，仿佛我是一个被全世界抛弃的浪人。
67、又是一个下雪天，早早地起床，早早地出门，只为能在列车到站的那一刻，能出现在你的面前，用我的双手，给你期待已久的温暖。
68、喜欢下雪天，虽然冷，但是被白雪覆盖的世界更加澄净与安静。
69、我希望下一场雪来之前，有重新爱人的勇气，才发现，我的城市，不会下雪。
70、下雪，好想变成雪花，这样就可以落在你得肩头。
71、我喜欢冬天的雪，喜欢夕阳西下的月，还有不经意出现傻傻又有些许改变的你。
72、今天，我用雪化心刻下你的名字。今世，我的心已刻满你的名字。
73、听说你想看一场雪，我默默攒了一冬天的头皮屑。
74、当赤道留住雪花。眼泪融掉细沙，你肯珍惜我吗？
75、下雪，如果我们不打伞一直走，是不是就可以一路到白头？
76、雪那么大、是不是上天白了头。
77、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
78、雪花那么大，是不是上天白了头。
79、下雪了，如果我们不打伞一直走，是不是就可以一路到白头?
80、雪花不会一直下不停，你会不会一直在我身边?
81、你站在雪地里朝我笑，漫天大雪轻盈飞扬，那是我见过冬日里最温暖的的笑容。
82、每一片雪花都代表我无时不刻的呵护随时都静静的躺在你的身边。
83、还记得那一场雪，陪着我的孤单下了一夜，直到心被冰封冻结，再也感觉不到你的出现。
84、好久没看到雪了，亦如好久不见你，然而雪会再下，你却不会再来。
85、你带走了我的一切，头也不回，从此我的心，荒芜在下雪边界。
86、冬天是一个告别的季节，当最后一场雪下完了，就是说再见的时候了。
87、冷风有点涩怎不惹人泪落，就让我在雪里哭一会。
88、最美不过下雪天，和你一起路过的白色街边。
89、雪停了，心凉了，结束了。
90、愿有岁月可回首，且以深情共白头。我们可不可以像那场雪，一起飘，一起落，一起走到最后。
91、最美不是下雪天，而是和你一起路过的白色街边。
92、下雪天，你想一起走到白头，我却怕你着凉。
93、我喜欢下雪天，在我心中有雪的日子特别浪漫，下雪天我会想到一切浪漫的事，真的很美好。
94、今天又下雪了，其实我是很喜欢下雪天的，觉得特别好看。可我又是讨厌下雪天的，我真的太怕冷了。
95、下雪天，你背着我一步步的走着，雪花落在头发上，白白的，我以为，这就是一辈子。
96、喜欢冬天，喜欢下雪，喜欢在清冷的风中，在雪天里追逐着，嬉戏着，可以忘记所有的烦恼。
97、一个人走在漫无边际的大雪里，说不出是孤单还是落寞。
98、下雪了，雪落在你的窗檐上我的心上。
99、我喜欢春天的花，夏天的树，秋天的黄昏，冬天的雪以及每天的你。
100、因为雪，我们身后呈现清晰的足迹；因为你，雪花在我的鬓角上融化。
下雪了的教案（优质18篇）篇十一
这是入冬以来海门下得最大的一场雪。
雪下得纷纷扬扬，开始，还伴着一点小雨点儿，可后来，越下越大，大片大片的雪花从彤云密布的天空飘落，象一个个小降落伞从天而降，大地像铺了一层雪白的地毯。
大雪下了一天，我从窗户探出脑袋，哇！屋顶上，汽车上，都是厚厚的一片白色，妈妈的车象穿了白色的大衣！我长这么大，还没看见这么大的雪呢！
家门前的水杉树上挂满了一条条毛茸茸、亮晶晶的银条儿，真是玉树琼枝！而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹过，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬。
你到我家楼下，会看到有一个胖乎乎的，十分可爱的小雪人，它的眼睛乌黑乌黑的，象两颗黑珍珠，它的鼻子是用一颗大大的黑纽扣做成的，所以，它有四个鼻孔。这可是我和爷爷的杰作呢！我们费了九牛二虎之力才完成的哩！
我爱雪，因为雪带给我快乐！
下雪了的教案（优质18篇）篇十二
1、淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。
2、有没有人说过，当心情不好的时候，找一篇很虐的小说来看，跟着情节一会哭一会笑，看完心情就会变好！
3、很失落，失落的是你的触景生情与我无关。
4、我不想离开，但互相伤害；如若初见，一开始总是美好。高空之后，失落不已。
5、当我心情不好的时候，我总是想做一些不一样的事来告诉别人，我很不好，可是很少有人会发现，而要我装没事像平常一样，我又做不到。
6、心情不好要学会克制，毕竟不是每一个人都像我一样宠着你。
7、没有下雪的冬天，即使在寒冷都不过是秋天的牢骚。
8、有时候我不说话并不是心情不好，只是想静一静，一个人就好。
9、形容想做的事没做成，是用失望恰当，还是用失落恰当呢？嗯，我现在已经分不清是怎样的心情了。
10、你的心里还多出了一个她，请不要用热吻来逃避我的疑问。
11、下雪了，雪落在你的窗檐上我的心上。
12、今天下雪了，只有被白雪覆盖的城市，才让我感觉不那么冰冷！
13、你在闹，他在笑，如此温暖过一生，只不过是这个过程少了我，多了一份失落，深深的失落。
14、这个冬天没有下雪，就算下了也只有我一人知道。
15、你的失落，让我好难过。
16、当心情不好的时候，用双手托腮就好，手臂会因帮忙而感到快乐！
17、我总是以为自己是会对流失的时间和往事习惯的。不管在哪里，碰到谁。以什么样的方式结束。
18、郁闷时蹲下来抱抱自已，原谅别人也放过自己。
19、下雪了，看着飘飘洒洒的大雪，只是难过，你不在。
20、有时候心情不好，不想多说一句话，多走一步路，多看一眼风景。
21、爱着爱着，那些就习惯了。
22、天已亮，下雪了。窗外正飘着刨冰状雪花，宿舍后院一片雪白苍茫。那场雪，像是可以通到心里某个地方，那般的澄冽干净，那般柔软而仁慈。
23、兴许我很疼痛很无助很孤单很想哭，然而我不能怒不能诉不能输不能哭。
24、最近一切都好，就心情不好，为什么心情不好，因为以为一切都好！
25、长长短短眼前的永远，又有谁能看得见。
26、下雪了，好想牵着她的手在雪地里散步，一不小心白了头。
27、最喜欢下雪的时候，当你早上醒来一眼望去漫天遍地的白色！这就像是上天给你的惊喜！
28、心情不好也不要皱眉，皱眉的你真的好丑。
29、总有那么一刻，自己的心情会莫名的失落！
30、睁眼闭眼，都在想着什么。闷热的天气，郁闷的心情。心中的遗憾假装不在意，却挥之不去。明明几米的距离，却长似一个世纪。
31、我就像现在一样看着你微笑，沉默，得意，失落。
32、我会因为莫名的感觉心情失落烦躁，饭后说不想洗碗。
33、下雪了，我们手拉手一路走下去是否就会到白头呢？
34、心情不好的时候觉得全世界跟自己反着来心情好的时候就想跟全世界反着来。
35、怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分。
36、心情不好时不要迁怒与人，否则伤己伤身又伤人！
37、有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。
38、因为别人都在努力，而我却在虚度光阴。所以我心情不好。
39、总有一些人，底本只是性命的过客，后来却成了记忆的常客。
40、下雪了，望着窗外，想着一年之前我们在雪地里嬉戏，只是一年，物是人非。
41、终于明白，逝去的爱，已无法更改结局。
42、每次下雪都让我想到，20xx年初雪和你相遇的场景。
43、当心情失落时，你会发现身边的每一个角落都是欢声笑语，原来这就是悲伤。
44、心灵深处的灯塔，只有纯洁无暇的爱情才配点亮。
45、略过你的微笑，目视我的失落。
46、当心情不好时，就会狂吃东西，来满足自己那张可恶的嘴！
47、在自己失落的、时候，好想有个人可以陪陪自己，哪怕片刻也好，也足够于安慰自己的那颗失落的心灵。
48、人生那就是一场修行，修的就是一颗心，心柔顺了，一切就完美了，心清净了，处境就美好了。人的这一辈子，不管活成什么样子，都不要把责任推给别人，一切喜怒哀乐那都是自己造成的。
49、旧爱的誓言就像一个巴掌，你记起一句就挨一个耳光。
50、雨衣遮不住双眼的怨声痴心，为想得到你我把满腔的郁闷挥霍得扑朔迷离。
51、你心情不好的时候一定要跟我说，我可不想让别人安慰你。
52、一下雪，北京就成了北平；我们去后海看雪，就回到明清。
53、这世界，太多的过客，即使曾经努力挽留过。当心情不好的时候，用双手托腮就好，手臂会因帮忙而感到快乐。
56、校长啊，这空调，你若安好，便是晴天，若安不好，晚上出门小心点！
57、有没有一个人，他让你红了眼眶，你却笑着原谅？
58、我蹲在路边，哭泣的象个孩子。
下雪了的教案（优质18篇）篇十三
“下雪了！下雪了！”随着一阵欢快的声音。我们禁不住心中的好奇，便趴到窗台上去观看。果然。外面正下着鹅毛大雪。
远处的松树好像被雪穿上了一身鹅毛大衣，看起来不像以前那样挺拔了，而大地好像为冬天铺上了一层雪白的地毯。难道这就是今年冬天的第一场雪吗？这是不是太华丽了啊！
下课时，一些别的班的同学在操场玩雪，可把我们羡慕的双眼发光，他们有的堆雪人，有的打雪仗……忽然有一个同学满眼期待地问：“老师，我们能下去玩吗？”老师双臂交叉在胸前，抿着嘴，似笑非笑地摇了摇头说：“不知道”。老师可能在想：“让不让他们下去玩儿呢？下去玩会不会打架？回来时会不会感冒？”突然，毛主任广播说：“因为下雪了，路滑，请所有同学待在班级里。”我一听又喜又忧，喜的是他们不能玩儿了，忧的是我们更不能出去了。
中午放学回家，校园外面好像比以前多了一个人，那就是“雪人”。在回家路上，有的同学在一起堆雪人，有的打雪仗，还有的往对方头上放雪人脑袋。
下午，雪下的更大了，走在路上，雪发出清脆的声音。有的同学像滑冰一样，倒了好几次呢。地面上的雪已经有20cm厚，这真是一场大雪。
啊，下雪啦！
下雪了的教案（优质18篇）篇十四
1、欣赏雪景的美丽，尝试运用材料创作雪后印记作品。
2、在观察、探索、讨论、交流的过程中获得运用新工具进行漏印的基本方法。
3、喜欢玩“下雪”的游戏，感受创作面粉漏印画的乐趣。
1、经验准备：幼儿认识小方篮，知道小方篮可以漏细小的东西。
2、材料准备：小方篮、面粉、积塑玩具、黑色卡纸、幻灯片等。
一、观看幻灯片，欣赏雪中世界的景色，感受下雪后的意境。
二、探索运用小方篮均匀漏洒面粉的方法。
1、认识工具材料，探索运用小方篮均匀洒面粉的方法。
师：你们想玩下雪的游戏吗？想一想玩下雪游戏需要使用什么材料？老师这里准备了白白的面粉、小方篮和建构玩具，使用它们就可以玩下雪的游戏了。
2、个别幼儿示范，学习一边拍小方篮一边移动小方篮洒面粉的方法。
师：怎样才能让雪纷纷扬扬地飘落下来呢？
小结：少舀一点面粉，轻轻敲击小方篮边缘，让“雪”均匀地飘下来。
三、讨论欣赏，理解漏印画的方法。
1、教师示范移走漏印工具方法。
2、幼儿欣赏拓印作品。
师：真是一幅好看的黑白作品啊！原来只用黑色和白色也能创作出好看的作品来。
四、运用小方篮、面粉、积塑玩具等工具材料在黑色卡纸上创作雪后印记作品。
1、介绍材料。
师：瞧，桌上有各种作画工具，首先，请你们拿出不同形状的建构玩具在黑色卡纸上拼出喜欢的图案或场景；然后使用小方篮和面粉玩下雪的游戏；最后要轻轻地把建构玩具移走，看一看它们留下的印记。
2、幼儿创作，教师巡回指导。
（提醒幼儿尽量不能触碰到摆放好的场景，以免移动影响效果。）。
五、作品展示。
师：除了可以用小方篮洒面粉作画之外，还可以用小方篮漏洒什么材料？生活中有很多物品都可以用来创造美的东西，小朋友平时要多多留心观察和发现哦！
今天上午我上了一节中班拓印美术研讨活动《下雪啦》，从活动的过程和效果来说，幼儿能够积极投入活动过程中，参与度和兴趣度极高，幼儿们都很喜欢玩“下雪”的.游戏，充分感受到创作面粉漏印画的乐趣。
在本次活动过程中，首先我以欣赏雪景的美丽引入，让欣赏雪后印记所留下的美景图片，并进一步引导幼儿感受雪落在不同物体或环境中的美；然后让幼儿通过个别示范在观察、探索、讨论、交流的过程中获得运用新工具进行漏印的基本方法。接着在教师示范的基础上让幼儿亲自动手操作拓印工具和玩下雪游戏活动，进一步让孩子体验艺术创作的快乐；最后展示交流作品，感受日常建构玩具和面粉相结合自由拓印创造雪后印记作品的美。
在本次活动过程中，幼儿们能全神贯注地投入其中，求知欲和兴趣度都比较高涨，老师要求结束时孩子们还不舍得放开材料，意犹未尽。本次活动对幼儿来说是一种新的体验与挑战，虽然有不少成功的地方，但也存在许多的不足：
1、本次课题和材料的选择相对我们的幼儿而言吸引力较高，拓印工具的操作方法较简单，因此教师的示范环节可以省去，由幼儿自由操作，以幼儿的体验为主，若操作过程中出现问题教师可再进行集中整理讲解。
2、本次活动中作品的保持与保存难度较大，幼儿在操作过程中容易出现摩擦以致作品损坏，因此活动事先应预设好作品保存与呈现效果的方法，准备好摄像工具随时拍摄记录并分享。
3、活动过程中对细节的思考与把握考虑不周，对个别幼儿操作过程中出现的问题或亮点没有给予指导和表扬鼓励，教学过程中教师的随机应变能力有待进一步提高。
下雪了的教案（优质18篇）篇十五
学校里，许多人都在打雪仗。打雪仗可是小强的强项，他趁小兰不注意时向她仍去，正好砸在她脸上，逗得小强捧腹大笑。聪明的小兰想：反正君子报仇，十年不晚，我肯定会成功的。小兰紧紧盯着小强，就小强和小刚讲话时，她抓起了一把雪，向小强扔去。小强一躲，过了这一关，但是却掉进河里了，像个落汤鸡。
雪，你让我想起了一句谚语：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
下雪了的教案（优质18篇）篇十六
1、心里面一直想拥有一辆属于自己的汽车，一是因为很早以前就会开车，二是因为现在的汽车是代步的工具，生活在一个小城市里面，早晚接送孩子、或者偶尔自己回老家都需要用车，坐公交等车的时间总让人心生烦恼，拥挤的车厢污浊的空气，总是会让人觉得心情不爽，加上单位所有的同事们都有汽车，所以我想拥有自己汽车的愿望相对来说就显得比较迫切。
2、伴着明媚的春光，吱吱喳喳的小鸟声，我和老爸老妈踏上了前往万盈之路。一路上，我们一家三口的心情难于言表：这几年的辛苦没有白费。熬了这么多年，终于要发家致富了！我在想：啊哈，我环游中国的日子也不远了。
3、这两年买车的人一下子多了起来，价格从三五万到几百万的都有。但对于普通人家来说，不要说几百万就是上三五十万的车也不敢奢望;可是这巨大的差价，也为汽车进入普通人家成了可能。
4、买车是一个美丽的陷阱，也就是说买车的原动力是领导开会说给予车补，还煞有介事定了一个十六万的标准，下发了厅级单位的红头文件明确规定车补标准、购车时间，似乎买的晚就捞不到便宜，似乎买的便宜就吃亏了。
6、买了车的并不都是人们眼里所认为的一掷千金的土豪，现在很多人都说有车的人和路上的行人相比，行人是弱势群体。但静下心来想想，有车的人有时又何尝不弱势呢？他们中间也有许许多多普通的工薪阶层，在某种情况下或许他们也属于弱势群体吧！
7、有的的同志甚至把开不到五千公里的汽车给卖了换一个新车，原因也是赶上那个该死的所谓的补贴基数，赶那个该死的购车时间点。结果当然是美丽的谎言，买车的同志多数人都好像瘦驴子吃了一个铁疙瘩，吐也吐不出来，咽也咽不下去，就在心口那里堵着。
8、时间很快过去了，我们到了万盈街大车店了。车店里的大型汽车琳琅满目，颜色众多：白、黑、红、黄、橙、灰、蓝这是一道车氏彩虹！在这里，透露给你们一个小秘密：爸爸考虑到节能开支，决定要买一辆电瓶汽车呦！我和爸爸妈妈在店里转了一圈，都没有找到自己满意的汽车，一开始爸爸妈妈看中了那辆红色的车，可我偏偏不喜欢，我心里还是中意白色的，开到哪里，多帅呀！
9、尽管也囊中羞涩，但想拥有一辆属于自己的车子的希望一直没有破灭，时不时地就会碰撞着我的心扉，撞击着我本不太脆弱的心灵。越是受到打击，人越是要坚强，越是要奋发有为，不能被眼前的一点困难所折服，不能丧失做人的基本尊严，男人不能随便被打倒，因为只有自己内心充满希望，生活里生命旅程才能充满阳光。
10、买了车的并不都是人们眼里所认为的一掷千金的土豪，现在很多人都说有车的人和路上的行人相比，行人是弱势群体。但静下心来想想，有车的人有时又何尝不弱势呢？他们中间也有许许多多普通的工薪阶层，在某种情况下或许他们也属于弱势群体吧！
11、什么时候开始，我们丢失了我们的初衷，投入了欲望的海洋，在无边际的欲望中挣扎着，一面怨天尤人，一面极力的想要占有更多的欲望。今天去买车了，觉得上班走路有点累，想去买辆自行车，结果去了一看要2500块。边的人说，2500都掏了不如加点钱买辆电动。遂问电动车价格，3500，决定买。却被告知不如加点钱买小踏板摩托划算。于是看摩车，4000，决定买。
12、汽车是消费品，大家都知道，和装电话买手机一样，开始认为是可有可无的东西，又不做生意，要那玩意干啥？等大家都有了，自己也有了，就一刻也离不开了。我上班的时间非常固定，坐通勤车十分方便，购买汽车完全是一种生活理念。
13、终于在去年国庆节，奥体中心举办文广车展活动，圆了我的购车梦想，我终于还是把自己的想法通过努力去实现了。但是买车的过程，却如鲠在喉，让我不得不说，不说难受，不吐不快。就是说买车的过程，简直就是一个斗智斗勇的过程，是商家的欺诈谎言，或多或少蒙蔽了我的善良本意，这到是出乎我当初买车的初衷和期望，对于买车，我的简单的总结就是：买车的精明赶不上卖车的忽悠。
14、一番折腾，最终买了辆劳斯莱斯！提车的时候，开心的不得了，上去一坐才想起来，驾照还没考！妈的，我是来买自行车的！人容易陷入贪得无厌的局面，有了好的还想要更好的，我们常常被别人的言语鼓动，做一些违背初衷的事情，最后忘记了初衷，是什么时候开始，我们丢失了我们的初衷，投入了欲望的海洋，在无边际的欲望中挣扎着，一面怨天尤人，一面极力的想要占有更多的欲望。
15、会挣钱是人的本能，会消费是人生艺术。就我们工薪阶层，多生一个孩子很可能就是汽车梦了，汽车置换了孩子，不玩汽车玩孩子，乐趣完全因人而异，无可厚非。
16、说句实在话，因为喜欢汽车，所以关注汽车也不是一天二天了，但真正落实到买汽车的时候，才发现现在随着汽车工业的发展，汽车品种实在是太多了，车展上简直让人看得眼花瞭乱，也有点无所适从。如果不是早就心有所属，下定决心买车收官还真是着实费劲。在实现自己愿望的时候，一不小心，我还是让卖车的商家给忽悠了。
18、一辆二十万元的汽车，按使用十年计算，算上油耗和保险，每个月就要消费三千块钱，还不计算存款利息，按每天打的五十元计，每月相比买车结余一千五百元。打的是享受，没有开车的风险，像大爷一样让人伺候。但私家车为什么像蝗虫一样满大街呢。身份的象征，财富的彰显，开车比坐车更有感觉，也只能这么解释。
19、中午放学后我飞快地跑回家，到家门口时一眼就看见我家楼下停了一台崭新的车，一看牌子，雪佛兰--乐风，我就知道这是我家的车。我心里真是高兴死了，于是迫不及待地要妈妈赶紧打开车门，我怀着兴奋而又好奇的心情，摸摸这，看看那，这是空调键，那是音响键，打开后箱和油门，上车下车好几遍然后我坐在驾驶座上，两手紧握方向盘，像模像样的学着老司机开车的神情，鸣笛，打方向盘，踩油门，踩刹车想着我要真把车开动多好啊，可惜我现在还太小，不能学开车。
20、自己以为自己还算聪明，但是和商家精明相比，真正是小巫见大巫了。首先卖车的商家极其善忽悠其能，她告诉你他们的车子性能是如何如何先进，油耗是如何如何低廉，操作是如何如何简便，车型是如何如何美丽。把你内心里面的那点心事、那点想法摸得透透，似乎在这些人的面前，自己就是穿着皇帝的新装，自己还觉得把自己悟得很严实，其实在他们的眼里自己仿佛一丝不挂，一眼就可以看得很透彻。
下雪了的教案（优质18篇）篇十七
知识与技能目标：
一、正确认读9个生字，掌握10个要求会写的生字，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
二、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法目标：
一、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
二、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。
三、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。
情感态度与价值观目标：
理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
理解“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的含义。
教学准备：
学生准备：熟读课文。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：二课时。
设计意图。
一、谈话导入新课。
师：大家都听见过大自然的那些声音呢？（生说）。
师：自然界中有许多宏亮的声音，同时还有很多微小的声音，那么你们都知道哪些需要用心才能够听到的声音。
师：你听过下雪的声音吗？有个词叫“雪落无声”，是不是真没有声音呢？我们今天来欣赏一篇散文《下雪的声音》。这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受。
二、初读课文，自学生字，输通词句。。
（一）老师配乐范读。
（二）学生自读，明确学习要求：
1、读准注音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
2、自由读课文，把难读的句子多读几遍，直到读通为止。
3、把不懂句子勾画出来。
（三）检查自学效果。
1、出示新词语，指名认读，全班开火车读。
倏忽涛声飞逝序曲滋润旋转舞姿。
玉片银屑翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语。
2、全班交流、理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言环境理解。
（四）学生分段读课文，检查是否读得正确、流利。
三、整体感知。
师：刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非常投入。作者从下雪的声音里听出了什么？你有什么感受？（美）。
学生从整体来谈对“下雪的声音”的整体印象。（预设：字里行间都饱含着作者对春的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。）。
联系学生生活，调动学生的情感体验。
教师范读，让学生一边听一边把自己不理解的词语勾出来，对全文有个初步的认识。
充分的朗读课文，能够读准字音，读通句子，读顺课文。生字学生独立学习，读准字音记住字形。互相交流经验，利用多种方法进行。
第二课时。
一、导入新课。
上节课，我们从整体上谈了对下雪的声音留给我们的美印象。这节课我们将继续用心去感受下雪的声音。
二、精读课文，畅谈体会。
（一）找出自己喜欢的段落，用自己喜欢的方法读，想怎么读就怎么读：可以默读，可以放声读，也可以同桌一起分角色朗读，对你喜欢的语句还可以多读几次。并在书旁写下你的感悟。
要求：字字入目，句句入心。（出示读书要求）。
（二）引导学生小组交流读后的感受、体会。
（三）全班交流，畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。
预设重点句：
1、像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。（指导朗读：较亲近的语气。）。
2、像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。（指导朗读：优美）。
提示：作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。不急不躁，不轻不重，像亲密的朋友在耳边呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞，掠过每一位钟爱它的朋友。（配乐朗读这两部分）。
3、当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到下雪的声音。
（“几近无声”之声应用心去感受）。
4、下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。（指导朗读：惊喜）。
提示：这句话写出了雪声的亲切与温馨，有了这样的爱心，这雪声便无处不在了。
5、下雪的'声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。（指导朗读：幸福）。
6、啊，下雪的声音，与其用耳朵听，不如用心去感受。
提示：是啊，也许用耳朵听到的只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。
（四）整合课文。
师：正如大家一样，作者身处那样的环境中，也是用心去感受的，下面，让我们跟随着轻柔的音乐，再来感受一下雪给我们带来的美的意境。
（五）拓展延伸，感情升华。
1、师：在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？和同学互相说一说，也可以写一些。
2、全班交流。
四、记忆字形，指导书写。
（一）“凝”和“疑”的区别“畔”的正确读音和使用。
（二）“翩”的读音及和“扁”的联系“窃”的意义。
（三）“绚烂”“绚丽”两词的含义。
“屑”的读音掌握和分析。
五、作业。
（一）把你喜欢的词句抄写在积累本上。
（二）读金波的诗歌，如：《花的梦》《红蜻蜓》《雨》等。
初步理解课文基础出上，引导学生进一步理解文章内容，读懂作者的心思。抓住关键词语如：倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
抓住重点句子，让学生体会作者的心思，使学生对文章加深了解，展开丰富的想象力，融入到作者所描绘的情景中细细品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。
利用多种形式让学生体会词语的意思，通过形近字的比较进一步加深对词语的认识。
下雪了的教案（优质18篇）篇十八
本课让学生通过听、看、做、思等活动，惊醒感受、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，在对大自然的追寻中，了解、喜爱雪景，从而更加热爱生活，刘素红《下雪天》教案。本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，更加关注学习过程，关注学生的主体性和参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和美术学科能力发展需要，适合小学生的认知规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造力。
大部分的.学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应该不成问题，关键是剪团花的技法掌握。由于学生还没有“角”的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要注意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观察欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完成学习任务，教案《刘素红《下雪天》教案》。
（1）师：课件、雪景场景。
（2）生：剪刀、铅笔、等。
1，让学生学会雪花的基本剪法。
2，观察雪花和下雪的样子，学习用剪、折、贴的方法表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。
3，通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象和讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。
教学重点：让学生按剪纸的步骤剪出不同造型的雪花;认识对称。
教学难点：通过观察、想象剪出各种不同的有创意的雪花。
（一）导入教师提问：同学们，一年有几个季节？哪几个呢？你最喜欢哪个？
师：老师也喜欢冬天，因为可以看见雪花。点击课件。请一名同学朗读。点击课题《下雪了》（设计理念：导入新课，吸引学生的注意。）。
（二）看一看欣赏课件图片——表现雪景的作品（油画、国画、版画、摄影作品），学生仔细认真地观看。
师：大师们用他们的方法来表现雪景，那么我们今天用另一种方式来表达雪景好吗？
（生：好）今天我们用剪纸的方法来表现。
（点击课件）（设计理念：通过欣赏课件激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并培养他们的观察能力。）。
（三）学一学师：同学生是不是很想自己动手来剪雪花啊？接下来，老师来教剪雪花的方法。
（点击课件：剪纸方法）（设计理念：学习雪花的剪法）。
（四）做一做学生开始剪雪花，教师巡视指导，然后合作完成冰天雪地的场景。
（设计理念：体验剪纸的乐趣，同时加强学生之间的合作精神。）。