在实践中总结心得体会，可以帮助我更好地理解和应用所学知识。下面是小编为大家整理的一些感人至深的心得体会范文，希望给大家带来共鸣。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇一
心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
学习纲要是一门非常重要的课程，它涵盖了广泛的知识领域，包括历史、文化、哲学、社会学等等。在学习纲要的过程中，我深刻地认识到了学习的重要性，也学会了如何更好地掌握知识。
在学习纲要的过程中，我遇到了很多挑战。首先，我发现自己对于某些领域的知识储备不足，需要不断地学习和积累。其次，学习纲要需要很高的自律性和毅力，需要不断地坚持和努力。最后，我发现自己在某些方面存在不足，需要不断地改进和提高。
在学习纲要的过程中，我也获得了很多收获。首先，我学会了如何更好地掌握知识，学会了如何将知识应用到实际生活中。其次，我学会了如何与他人合作和交流，学会了如何与他人共同解决问题。最后，我发现自己在某些方面得到了提高，比如思维能力、表达能力等等。
在学习纲要的过程中，我深刻地认识到了学习的重要性。只有不断地学习和积累，才能更好地掌握知识，更好地应用知识。同时，我也学会了如何更好地掌握知识，学会了如何将知识应用到实际生活中。
总之，学习纲要是一门非常重要的课程，它让我深刻地认识到了学习的重要性，也让我学会了如何更好地掌握知识。在未来的学习中，我将继续努力，不断提高自己的能力水平。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇二
心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
学习纲要是一门非常重要的课程，它涵盖了广泛的知识领域，包括历史、文化、哲学、政治等。在学习这门课程的过程中，我不仅收获了许多知识，还锻炼了自己的思维能力和学习能力。
在学习过程中，我首先遇到的问题是如何理解和记忆课程中的知识点。我采取了多种方法来解决这个问题，包括制作笔记、做题、背诵等。其中，制作笔记是一个非常有效的方法，它可以帮助我更好地理解知识点，并且加深记忆。同时，做题和背诵也是非常重要的，它们可以帮助我巩固知识点，并且更好地应用它们。
在学习过程中，我也遇到了一些挑战和困难。其中最大的困难是如何理解和应用课程中的知识点。我采取了多种方法来解决这个问题，包括查阅资料、请教老师和同学等。其中，查阅资料是一个非常有效的方法，它可以帮助我更好地理解知识点，并且更好地应用它们。同时，请教老师和同学也是非常重要的，他们可以给我提供宝贵的意见和建议，并且帮助我更好地解决问题。
在学习过程中，我也获得了一些重要的收获和成长。其中最重要的收获是学会了如何更好地理解和应用课程中的知识点。同时，我也学会了如何更好地与他人沟通和协作，并且更好地应对挑战和困难。此外，我也学会了如何更好地自我反思和总结，并且更好地提高自己的学习能力和思维能力。
总之，学习纲要是一门非常重要的课程，它不仅可以帮助我们更好地理解和应用知识，还可以锻炼我们的思维能力和学习能力。在未来的学习中，我将继续努力，不断提高自己的学习能力和思维能力，并且更好地应用所学知识。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇三
这几天学校领导组织全体教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，各组教师还进行讨论和交流，通过学习和参加讨论，使我更深刻地领会了《纲要》的精神，以下是我学习后的心得体会。
一把教育摆在优先发展的战略地位。
百年大计，教育为本。当今世界正处在大发展大变革大调整时期，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段，经济、文化、教育、科技等各方面的发展都突飞猛进，国力日益强盛，取得如此大的进步关键在于人才的不断创新，而人才的培养离不开教育。当前我国教育还不完全适应国家经济社会的发展，面对国际形创势的风云变幻，我们不能满足现状，要更好更快的推进素质教育，多培养创新型、实用型、复合型的人才，努力缩小城乡教育的差距，实现教学资源的均衡化，努力要让每一个学生都接受到好的教育。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。落后就要挨打的教训我们不能忘，要推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。
二把育人为本作为教育工作的根本要求。
教育是开发人力资源的主要途径，育人是教育工作的根本要求，社会的发展，国家的繁荣富强，民族的振兴都需要方方面面的人才来完成，人才的培养离不开教育。教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性和学习科学文化知识的积极性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，因材施教，为每个学生提供适合的教育，要让每一个学生都找到自身的闪光点，要让这一闪光点继续发展，成为一种精神，一种力量。教育不单单体现教的力量，更应该体现学习的力量，创新的力量，团结的力量，要在教育工作中培育一代又一代高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，才能强国富民。
三把改革创新作为教育发展的强大动力。
教育的发展根本靠改革。坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，鼓励学校大胆创新和试验，充分调动学生的自主性和主动性，开展丰富多彩的校园文化生活，增强知识的趣味性，积极调动学生的动手能力和创新意识，改变传统的办学理念，改革与社会发展不相符的教学方法、内容，大力提倡创新精神，把新思想、新方法宣传开去，让更多的教育工作者受益，更高效的发展教育事业。
四把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。鼓励学校出名师、办名校、育英才，提高教师队伍的思想道德素质和内涵，提高学生的个人素质和文化修养，全面实施素质教育。
社会的发展，国家的进步，民族的富强要靠一代又一代的英才，教育工作关系着全中国的未来，作为一名教育工作者，我会继续学习，不断创新，为教育事业奉献自己了力量。
华燕学校秦学华2010年8月31日。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇四
学校管理有两个层面：宏观层面，就是政府对学校的管理，政府对学校的管理主要是通过教育主管部门实现。微观层面，就是学校自身的管理。学校自身管理的核心是校长管理，因为我国中小学校实行校长负责制。
《纲要》中对学校管理的宏观层面提出的要求是，（三十八）推进政校分开管办分离。适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。适应国家行政管理体制改革要求，明确政府管理的权限和职责，明确各级各类学校办学的权利和责任，形成不同办学模式，避免千校一面。
（三十九）落实和扩大学校办学自主权。政府及其部门要树立服务意识，改进管理方式，完善管理制度，减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权。扩大普通高中及中等职业学校在办学模式、育人方式、资源配置、人事管理、合作办学、服务社区等方面的自主权。
（四十五）健全统筹有力权责明确的教育管理体制。以简政放权和转变政府职能为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平。推进中央向地方放权、政府向学校放权，明确各级政府责任，规范学校办学行为，促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。
（四十七）转变政府教育管理职能。改变直接管理学校的单一方式，综合应用立法、拨款、规划、信息服务、政策指导和必要的行政措施，减少不必要的行政干预。
概括起来就是通过政府放权，扩大学校的办学自主权。一句话，简政放权。
为什么要出这样一个改革措施呢？
从理论来看，简政放权是教育规律的客观要求。
xx总理一再强调，“让教育家办学，我这里所说的教育家可能不是某些专业的专门家，但是他们第一热爱教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一线，不是一时而是终身。我们现在的教育确实存在许多问题，教育行政化倾向需要改变。”
为什么温总理特别强调教育家办学呢？因为只有教育家办学才能丰厚学校办学内涵，彰显办学特色，激发办学活力，营造百花齐放、生动活泼的教育局面；才能回归教育本质，实现“育人为本”的要求；才能充分发挥教育服务学生、服务社会的功能。
那么，什么样的人都能称做教育家呢？我认为教育家（不包括纯粹的教育理论家）应当具备四个特征：一是有自己的教育思想，二是有自主的教育实践(像苏霍姆林斯基之于帕夫雷什小学，张伯龄之于南开中学，陶行知之于晓庄师范)，三是形成自主的理论成果和实践成果，四是其成果能够在不同层次的地区、国家、甚至国际上产生一定影响。
以上四点的核心是自主。也就是说，没有办学自主权，就不能产生教育家。要培养教育家，就要创造适宜教育家成长的环境，政府就要简政放权，转变职能。
从现实来看，传统的教育管理体制扼杀了教育的活力和创造性，制约了教育的健康发展。
《纲要》把管理体制改革作为一章来阐述，本身就说明了当前管得过细、统得过死的管理体制已经造成了严重后果。朱永新在今年两会期间接受记者采访时说，中小学可以称为“教育局办学”。“一些中小学校长对我说，他们根本不是校长，最多是一个排课表的教务人员，因为一切都被教育行政部门规定了，上什么课，几点上课，几点放学，考什么内容，怎么考，所有的一切，校长说了都不算。”
传统的管理体制不改革，学校就不可能有活力，教育就不可能有真正的变革。
造成这种后果是不是因为基层教育行政部门不愿放权呢？不是的，基层领导根本不想这么忙。放权，“非不想也，实不能也。”中国的许多问题不是想不想的问题，而是能不能的问题。
基层教育行政部门到底能不能放权呢？
我的回答是，如果自上而下地放权，可以。否则，基层教育行政部门绝不能率先放权。
为什么呢？
因为制约的因素太多、太大。具体来说，主要有四个方面的因素。
一是受行政管理体制的制约。我国的行政管理体制是集权式行政管理体制。这种体制的显著特点就是，自上而下、绝对服从、越俎代疱、无所不管。因此，只要中国集权式的行政管理体制不改革，基层部门单枪匹马是无法冲出重围的。比如，教师的聘任应当是在教育主管部门的指导下，由学校自主决定，但现实是教育主管部门根本管不了，是人事部门在管。每年新教师招聘，教育局都是在为人事局打工。在这种情况下，说人事权下放，你怎么放？权力本来就不在你的手上，你放什么权？再比如，我们现在的各种创建，如平安校园、和谐校园、绿色校园、合格心理咨询室、人防示范校、科普示范校等等都是在为其他部门做嫁衣裳。虽然这些创建对学校发展不是没有一点好处，但由于过多过滥、缺乏统筹，事实上已经给学校工作带来了很大的消极影响，基层学校对此苦不堪言。但教育部门还不能不做。
其实，不鞠躬尽瘁，连领导自己也不认可。许多领导不是这样向上级和群众诉苦的吗：我没能功劳也有苦劳，没有苦劳也有疲劳吧？你看看他强调的是什么？是“劳”!中国传统文化使我们对官员的评价更多的注重过程，而不是结果。如果确实“劳”了，而结果不如意，自己往往感觉比较安慰；如果没有“劳”，即使结果比较满意，也往往心含愧疚，觉得如果自己当初再多“劳”一点的话，结果可能会更好。
三是受国民劣根性的制约。两千多年的集权政治，使中国国民普遍形成了顺从、依赖的奴性心理。为什么新课程主张的自主、合作、探究的理念大家都说好，但就是落实不下去？一方面是因为教师不敢放，另一方面是因为放开后学生不会学。没有了教师的灌输与强制，学生不知该如何是好。实际上我们校长也是如此（我也是）。绩效工资就是放权给校长操作的一项激励机制，但有几个校长充分行使了这项权力？要么一再请示领导明示，要么就按兵不动。为什么会这样？缺乏担当的勇气。希望领导承担责任，又希望领导放权给自己，这是一种普遍心态。问题是，权力与责任是对等的，你不敢担当，你就不能行使相应的权力。别看有的人天天抱怨没有权力，但真的给他权力，他还不一定敢要。当然也有的人来者不拒，肆意妄为，最后身败名裂。这就是国民的劣根性，爱走极端。
第四个方面的因素是，简政放权的实质是利益的再分配。而利益的分配从来就是最敏感、最困难的一件事。
综上所述，我认为简政放权只有自上而下进行才能实现，否则就是空头支票。因此，作为基层教育主管部门绝不能闻风而动，否则就要吃亏。作为教育局机关工作人员绝不能放松要求，还要一如既往地做好本职工作。至于如何来做，还是请领导给我们作指示。
谢谢大家!
纲要学习心得体会（通用21篇）篇五
学习纲要心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
在学习《学习纲要》的过程中，我深刻地感受到了党中央对于我们广大干部的关心和厚爱，也更加明确了我们作为党员干部的责任和使命。
在学习过程中，我深刻领悟到了以下几点：
首先，要始终保持清醒的头脑。在工作中，我们经常会遇到各种诱惑和挑战，只有保持清醒的头脑，才能做到不迷失方向、不偏离轨道。
其次，要始终保持高尚的道德品质。作为党员干部，我们的一言一行都代表着党和人民的形象，只有始终保持高尚的道德品质，才能赢得人民群众的信任和支持。
再次，要始终保持严谨的工作态度。工作中，我们经常会遇到各种复杂的情况和问题，只有始终保持严谨的工作态度，才能做到有条不紊、高效有序。
最后，要始终保持为人民服务的初心。作为一名党员干部，我们的工作是为人民服务的，只有始终保持为人民服务的初心，才能做到全心全意为人民服务。
总之，《学习纲要》是一份非常有价值的书籍，对于我们广大干部来说，是一份非常宝贵的财富。通过学习，我深刻地认识到了自己的不足和需要提高的地方，也更加明确了自己作为党员干部的责任和使命。在今后的工作中，我将始终保持清醒的头脑、高尚的道德品质、严谨的工作态度和为人民服务的初心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇六
心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
学习纲要是一门重要的课程，旨在帮助学生掌握基本概念、理论和方法，提高他们的思维能力和解决问题的能力。在学习过程中，我深刻地认识到了学习纲要的重要性，也深刻地认识到了自己的不足之处。
在学习过程中，我深刻地认识到了学习纲要的重要性。学习纲要不仅仅是学习一门课程，更是学习一门学科。通过学习纲要，我能够掌握基本的概念、理论和方法，提高自己的思维能力和解决问题的能力。同时，学习纲要也能够帮助我更好地理解课程内容，更好地掌握知识点。
在学习过程中，我也深刻地认识到了自己的不足之处。我发现自己在理解能力和应用能力方面还有待提高。因此，我需要在今后的学习中更加努力地学习，更加积极地思考，更加认真地总结。
在学习过程中，我也深刻地认识到了自己的优点。我发现自己在逻辑思维能力方面表现突出，同时也能够很好地运用所学知识解决实际问题。因此，我需要在今后的学习中更加注重培养自己的逻辑思维能力，更加注重运用所学知识解决实际问题。
在学习过程中，我也深刻地认识到了自己的不足之处。我发现自己在时间管理方面还有待提高。因此，我需要在今后的学习中更加注重时间管理，更加注重规划自己的学习计划。
总之，学习纲要是一门重要的课程，对于提高学生的思维能力和解决问题的能力具有重要意义。在学习过程中，我深刻地认识到了学习纲要的重要性，也深刻地认识到了自己的不足之处。因此，在今后的学习中，我将更加努力地学习，更加积极地思考，更加认真地总结。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇七
为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，促进幼儿健康成长，促进教师的专业成长，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。
世界的认识还是感性的具体的、形象的，常常需要动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。他们必须通过与人和物的相互作用，进而使原有的直接经验与现实的直接感受和体验产生相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的，具有主观性和泛灵论特点的“天真幼稚的理论”和“非科学性”的知识经验。
要使幼儿成为主动的学习者，幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重。一方面要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动；另一方面要尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。正因为如此，在《纲要》各领域教育内容与要求及指导重点中，特别注重用幼儿感兴趣的方式，促进幼儿各方面能力的发展和经验的积累，强调培养幼儿对各领域活动的兴趣，让幼儿体验到学习的乐趣。
通过学习《纲要》使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学中，我还将注意以下几个方面：
一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。
常言说：“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验、发展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤为重要，这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探索某一件事。
二、善于观察，做好幼儿的支持者。
幼儿存在个体差异，教师不该只进行横向比较，在教学中要善于发现幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力了解孩子，给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光，会使他们更有自信。并与家长做好交流配合工作，使家长理解幼儿园教育的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到提高和发展。
三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。
幼儿喜欢的学习方式，如：游戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信心，帮助能力较强的幼儿更有所提高。培养幼儿自主探索的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。在这样的氛围中学习成长，幼儿必定会快乐自主、轻松地学习更多的本领和知识！
作为一名幼儿教师，要跟上时代变革的步伐，在日常工作中要学会观察，判断幼儿的经验水平、发展进程和学习特点，做到《纲要》所提出的要求：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功，在达到基本要求的前提下，能获得最充分有效的发展。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇八
尊敬的各位领导、老师：
大家好，今天很荣幸能站在这里和大家进行交流，身为一名高中教师尤其是年轻教师，我对中国近二十多年的教育改革政策是在从一名学生到一名老师的漫长转变中有所感受的。上初中时国内的一些学者专家就已经提出了素质教育，并在积极为此努力，然而受到各方面条件的限制，素质教育一直都仅限于表面上，到我高中毕业时，所有的改革都在无奈的为学子们最终的高考让路，“三好学生”的标准提了很多年，可我只知道学习成绩是最重要的衡量标准，德育、体育我们总在提，可真正把它们放在和智育相等的位置上的行动少之又少。就我自己而言，我发现步入了社会，做了老师之后我才真正体会到素质教育对于一个人成长多么重要，教育改革的迫切其实是社会发展的需求所致，可是任何的变革都是需要时间和实施者辛勤的付出的，我很荣幸在我可以投入到这一场改革的行列中去，并真诚的希望我的学生在数年以后不会像我一样有遗憾。
《纲要》总共二十二章七十条，有关于高中阶段教育的有一章共三条，我在总体学习了纲要的基础上认真的学习了和本职工作有紧密联系的第五章：高中阶段教育。以下是我对这三条内容的理解和看法。
第十一条，要求加快普及高中阶段教育。现在九年义务教育已经全面普及，这对于提高全民素质来说很重要，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。如果实现了高中教育的普及，这标志着我国基本公共教育服务体系的完善。
首先我认为这一条中最重要的一点是职业教育应该站在和高中教育同等的地位上，自上班以来我一直都在带普通班和重点班的学生，这些学生中有很大一部分动手能力很强，却不适合在这个年龄了还单纯的坐在课堂中接受纯理论的学习，这在很大程度上限制了他们自我优势的发展，这也不利于他们在以后的工作岗位上用自己的优势去为自己的未来赢得高分，所以在这一条里提到的在今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当，就应该是今后一部分学生和家长的一个选择方向。
其次我认为还值得大家注意的就是逐步消除大班额，在我上小学的时候，就有这个提法，可是如今我的学生仍然是五六十个人甚至七十个挤在一间教室里，资源共享着四十分钟里的那一个老师，遗憾的是《纲要》中只说到了逐步消除大班额并没有提到高中教育阶段多少个学生一个班最为合理，经济发达的城市已经基本实现了小班额的授课，这有利于学生处在主动地位置上接受教育，三年的教学使我明显的感受到人多的班级我无法去关注每一个学生，目前我带的两个班人数相差十几人，我就明显的感觉到了人少的二十班我可以有很多的精力在课堂上给他们作为学习的主人的主人翁的能动性，我可以及时的反馈给他们一些适合他们个人发展的信息，尤其二十班体育生较多，十三名体育生基本上已经可以保持一个稳定的语文成绩，并且我发现他们比其他的学生更善于记忆，优点被老师及时的发现并鼓励的多了，他们就会逐步建立起对学习的自信心，也就能保持一个好的成绩了，可是另一个班级人数稍微多一点，我总觉得自己哪一个学生都想抓住，可是总觉的力不从心，渐渐地发现每个人都抓一把其实效果并不理想，学生很想老师一直都是最关注自己成长的，你偶尔的抓他那一把并不能起到多少进步，所以这一条我觉得势在必行。
第十二条，要求全面提高普通高中学生综合素质。这一条我认为对应的是高中新课改的现行内容而言的，新课改已经在我省全面启动，我们已经通过不同的方式进行了初步的学习，新的教材也已经发到了我们每个老师的手中，我的感受是书多了，课时少了，那么这就需要我们停下来思考如何面对课时减少、容量增加的矛盾，很显然需要我们放低难度然后再去拓宽学生的知识面，前天早上教育局的领导来听课，在课后评价时那位领导说了一句话我感触很深，在教学过程中一些学生必须掌握的东西我在课堂上反复的强调并反复的提问学生，占用了大量的时间，领导告诉我知识是在以后的学习过程中不断地温习才能记住的，一节课之内反复的强调有时候并不能收到预期的效果。在之后的反思中我知道自己有点急功近利了，总是在为学生着急，却没有站在学生的角度上深入的思考，社会需要的是具备综合素质的学生，而不是一个录音机，高中的阶段应该是知识面全面拓宽的时期，不是简单的灌输，所以就需要在这次的改革中降低难度，让学生在全面领略文学的魅力的同时并自主的去学习你拼命想在课堂上灌输给他的东西。很简单的例子，第五册语文书中节选了《百年孤独》的一段，可是授课的老师真正的读懂了这本书的应该没有多少，那么这本拉丁美洲的魔幻现实主义作品被选入高中课本的原因是什么？纵观这一单元，很明显这一单元的选材都是西方现代主义作品，是想让学生了解这样的作品的特点和它存在的意义，以及要反映的内容，至于有多少人能理解，能理解到什么程度，我想没有必要深究，毕竟每个人对于文字的感受能力都不是强求可以得来的，这就要求我们一定在新课改之后不能再讲得太深太细，作为语文教学工作者，我觉得面对众多的教材内容，我们只需要在三年的过程中教给他们如何感受文字并能驾驭文字的能力就已经足够了。这就是能力的学习，直白的说综合素质是一种能力的具备。
第十三条是推动高中多样化发展。这个在很多地区其实已经得以实现了，民办学校已经在尝试把专业学习和职业教育结合了起来，满足了不同潜质的学生的发展。那么对于高考的评价体系就有了更高的要求，这就需要有与这场改革相适应的全面客观的高考评价体系，否则所有人的努力只能是换汤不换药的简单调整，因为高中教育直接面对的是高考，服务的是高考。
总之，我认为教育思想的转变决定着改革的成效，所以要努力改变大家的认识，了解社会真正需要的人才是什么样的，实现多元化录取，综合评价，让专才有用武之地，让通才有更广阔的发展空间。
以上是我学习《纲要》的一些粗浅的认识，不足之处还请各位领导、老师批评指正，希望在我们的不断探讨和努力之后，我们的学生在结束高中学习的时候已经在学会知识技能的同时也学会了动手动脑，学会生存生活，更能学会做事做人。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇九
学习是一项持续的过程，无论是在学校还是在社会中，我们都需要不断地学习新知识和新技能。而学习的纲要则是帮助我们更好地理清学习的重点和目标。在我的学习过程中，我深刻了解到了学习纲要对于学习的重要性，并从中获得了不少心得体会。
学习纲要是指在学习的过程中制定的目标和计划。在学习的过程中，繁琐的知识点和众多的学科往往会让我们有些迷茫，不知从何开始学习。因此，学习纲要是非常必要的，它能帮助我们在复杂的学习过程中找到学习的重点和方向，从而更好地提高自己的学习效率。
制定学习纲要需要一定的技巧和方法。首先，我们需要对于学科目标了解得比较清晰，从而制定出符合自己水平和目标的学习计划。其次，强化实践过程中的反思能力，及时发现问题并针对性解决。最后，要不断地调整和完善学习纲要，以适应学习的进展和调整。
在学习过程中，学习纲要可以帮助我们更好地掌握学习的重点和难点，抓住考点、把握重点，节省学习时间。同时，学习纲要也能有效地培养我们的自我管理和自我约束能力，使我们有计划地进行学习，达到事半功倍的效果。
学习纲要和学业成绩之间有着密切的关系。良好的学习纲要能帮助我们更高效地学习，提高学习的水平和质量，提升考试的成绩。相反，若缺乏科学方法，没有制订学习纲要，学习上就会出现盲目性、浪费时间和随意性等情况，最终导致学业水平的下降。
在我的学习生涯中，学习纲要的制定和执行让我受益匪浅。通过学习，我也明白了一个事实，即学习纲要不是刻板的死规定，它是基于我们的实际情况，结合我们的学习特点制定的计划。在学习过程中发现学习纲要的短板和不足之处，要及时进行调整，避免陷入死胡同。因此，制定学习纲要、持之以恒地执行，这是提高学习效率、提升学业的关键。
总之，学习纲要是一份学习的路线图，可以提高学习的效率和效果。在制定学习纲要之前，我们需要了解学科目标，并运用一些制定计划的技巧和方法。在执行计划的前提下，随时要对学习纲要进行调整和完善。最终，我们可以通过学习纲要的制定和执行，提高自己的学业水平和成绩，为未来的成长奠定坚实的基础。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇十
学习纲要是指明了学习目标、教学内容和教学方法的一份文件，对于学生而言，是指导学习的重要依据。近期我对《学习纲要》进行了深入研读，对其中的内容有了更深刻的理解，也得到了一些启示和体会。
首先，在学习纲要中，我明确看到了学习的目标和要求，这对于我的学习起到了很大的激励作用。学习目标不仅是指导我们学习的方向，更是激励我们前进的动力。通过学习纲要，我们能够清楚地知道每个学科的学习目标和要求，从而有一个明确的学习目标。在学习中，我会不断地去追求这个目标，努力提高自己的学习能力和水平。通过学习纲要，我们能够将自己的学习目标和社会发展的需要结合在一起，有一个更全面的认识和了解。
其次，学习纲要中明确了教学内容，这让我更加清晰地认识到学习的重点和难点。教学内容是学习的基础，只有明确了教学内容，我们才能够更好地进行针对性的学习和提高。在学习纲要中，各个学科的教学内容被详细地列出，这为我们的学习提供了很大的便利。我们可以根据教学内容对自己的学习进行有针对性的安排，将重心放在重要的内容上，提高自己的学习效果。
第三，学习纲要还明确了教学方法，这对于我们的学习方法的选择有了指导意义。教学方法是指导学生学习的方法和途径，在学习纲要中，针对不同学科和学段，都有相应的教学方法进行了规定。通过学习这些教学方法，我们可以更好地选择适合自己的学习方法，提高学习效果。学习纲要中明确了多样化的教学方法，这为我们的学习带来了更多的可能性，我们可以根据自己的特点和需求，选择更适合自己的学习方法，提高学习效率。
第四，学习纲要中还强调了学习的评价方法和标准，这对于我们的学习能力的提高起到了重要的推动作用。学习的评价是检验学生学习效果的有效手段，通过学习纲要中的评价方法和标准，我们能够更好地了解自己的学习水平和进展。同时，学习纲要中也明确了学习的价值取向，使我们更加明确自己的学习目标和追求，从而更好地激发学习的动力。
最后，学习纲要还强调了学习的自主性和创新性，这对于我们的个人发展和全面素质的提高有着重要的意义。在学习纲要中，我们不仅仅是被动地接受知识，更是要积极参与到学习活动中去，通过合作和交流，提高自己的学习能力。学习纲要强调了学习的自主性和创新性，这为我们的个人发展提供了更广阔的空间和机会。我们要充分发挥自己的创造力和创新能力，在学习中不断地创新和探索，提高自己的学习水平。
在学习纲要中，我找到了学习的方向和目标，也明确了学习的重点和难点。通过学习纲要，我清楚地认识到了学习的重要性和必要性。同时，学习纲要也给了我很大的信心和勇气，相信只要坚持学习和努力奋斗，就一定能够实现自己的学习目标和追求。通过学习纲要，我更加明确了自己的学习方向和方法，也为将来的学习和发展奠定了坚实的基础。我相信，只要我们认真学习、积极探索，就一定能够实现自己的梦想和追求。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇十一
李新锋。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公布后，根据上级要求，校认真组织了学习纲要活动。通过学习《规划纲要》，我感到这份纲要体现出党和国家重视和发展教育的坚定决心。下面结合本人学习情况，谈谈自己的体会:。
一、学校教育应始终以人为本。
《纲要》明确提出：育人为本是教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。学校教育应始终以人为本，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感，着力提高学生勇于探索的创新精神，着力提高学生解决问题的实践能力，培养造就一大批高素质劳动者和拔尖创新人才。
二、学校教育应坚持德育为先。
《纲要》明确提出：学校教育，德育为先。学校教育应把社会主义核心价值体系融入教育的全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。要把德育渗透于教育教学的各个环节，要把德育贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的方方面面。构建中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。教师要将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，增强爱岗敬业，爱生如子的精神，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要落到实处。
三、学校教育应不断改革创新。
《纲要》明确提出：学校教育要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，必需进行教学改革。不但要改变教师的教，更要促进学生的学。要转变现有的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习等新模式。教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革。在现行教学中，我们比较注重认知，也就是学生学习成绩。在认知方法上我们主要是灌输，这有很大缺陷。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅仅是知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，教师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生，这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效性。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。
四、学校教育应发展继续教育。
《纲要》明确提出：继续教育是一种特殊形式的教育，是教师知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平的主要途径。知识经济时代继续教育又是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重点是开发人才的潜在能力，提高队伍整体素质，是专业技术队伍建设的重要内容。
总之，通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的学习，让我收获不小。《纲要》优先发展教育的战略地位非常突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必须高度重视教育的发展；《纲要》提出了今后十年教育发展的战略目标、战略主题和发展任务，对我国教育实现科学发展具有十分重要的指导意义；《纲要》对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教育必将跨入更加注重质量的发展新阶段。我们在今后的工作中加强课程建设，加强文化引领，加强团队合作，促进师生共同发展。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇十二
——南海机关第二幼儿园利文斐《纲要》中明确指出的教育要求有：
1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；
2．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；
4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能；
5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；
6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；
7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；
8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。
环境是指个人之外存在的全部客观现实，它包括一切外部条件，也包括个人身体内部的运动与变化，环境在人的心理发展过程中起着决定作用。如果我们仔细分析儿童生活的环境，就会发现它是一个复杂的整体。它既包括自然环境，又包括社会环境，既包括空间环境，又包括教师设计、选择和提供的环境，又包括未经选择、无法控制的环境。新纲要中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要……。的确，幼儿只有处在与教育相适应的环境中才能受到良好的影响。但如何为幼儿创设最适合其成长的教育环境，利用环境来促进幼儿发展呢？我在科学启蒙教育中作了一些尝试，收到了一些效果。对此，在我的两年教学过程中，得出了以下体会：
一：创设和谐的心理环境，引导幼儿主动探索。
幼儿进行科学探索需要一个良好的心理环境，在这样的环境里幼儿有安全感，感受到被尊重、被关心，能消除顾虑，集中精力大胆尝试、探索、发现和创造。
（1）鼓励支持，引导探索。
事物的好奇，引起他对事物的碰触，我应该允许他支持他去玩。
（2）感受成功，树立信心。
苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐也是一种巨大的情绪力量，他可以促进儿童好好学习的愿望”。在科学探索活动中，我抓住幼儿每一点成功，及时鼓励，使其获得成功的愉快与满足得出“我也行”结论。如在“怎样让沉的物体浮起来”的实验活动中，平时能力较差的轩轩看着自己身前的材料不知所措，我亲切安慰他、鼓励他，并暗示他怎么做，实验便很快成功了。活动结束时，我第一个请他讲，其他幼儿都为他鼓掌，他笑了，他尝到了成功的喜悦。在以后的的科学活动中他都积极动脑动手，有问题还主动问我，由此可见，成功是获得自信心和求知欲的催化剂，教师为幼儿营造一种宽松、自由、和谐的活动氛围，能让每个幼儿都在活动中主动发展。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇十三
心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
在学习纲要课程的过程中，我深刻地认识到了学习和实践的重要性。学习是我们不断进步的基础，而实践则是我们应用所学知识的途径。
在学习过程中，我遇到了一些困难。例如，有些概念比较抽象，需要花费更多的时间和精力去理解；有些课程比较难，需要更多的思考和探索。但是，通过不断地学习和实践，我逐渐克服了这些困难，并取得了一定的进步。
在学习过程中，我也学到了很多东西。例如，如何有效地记忆知识点，如何提高自己的思考能力，如何与他人合作完成项目等等。这些知识和经验对我未来的学习和工作都有着重要的意义。
在学习过程中，我也发现了自己的不足之处。例如，有时候我会过于追求完美，导致浪费了很多时间和精力；有时候我会过于自信，导致犯了一些低级的错误。但是，通过不断地反思和改进，我逐渐克服了这些不足之处，并取得了一定的进步。
总之，学习纲要课程是一次非常有意义的学习经历。通过这次学习，我不仅学到了很多知识和经验，还深刻地认识到了学习和实践的重要性。我相信，在未来的学习和工作中，我会继续发扬所学知识和经验，并取得更大的进步。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇十四
开学以来，认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深受鼓舞，感受、感触颇深，《纲要》，内容是：教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人民群众对教育的新期盼，有必要制订国家中长期教育改革和发展规划纲要。规划纲要应从我国现代化建设的总体战略出发，对未来十二年教育改革和发展做出全面规划和部署。一要在优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。二要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到２０２０年我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。四要综合考虑人口变化、学龄人口结构、经济结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类教育的改革与发展作出专题性规划。五要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、操作性。再一次感到国家对教育的重视，人民对教育的期盼。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指明了教育发展的方向。结合学校工作，我再谈几点认识：
一、以人为本。
纲要再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
二、德育为先。
纲要指出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。纲要具体的指明了教育的目的及途径，这就要求作为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要落到实处。
三、教学改革。
纲要指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，不需进行教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进行高中课改，改变教师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。
四、教育公平。
纲要明确指出：推进义务教育均衡发展。切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资水平。实现县（区）域内教师和校长的交流。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。今后高中“三限”择校会逐步取消，严格按照录取分数线进行招生，实现教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的问题。我相信国家有能力逐步调整到位。
总之，《纲要》的学习，带来思考许多，同时学校管理建设许多做法在纲要中找到答案，也是召开的全国“两会”代表委员们热议的话题。《纲要》的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿。《纲要》是指导我国未来十年教育发展的纲领性文件。《纲要》优先发展教育的战略地位非常突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必须高度重视教育的发展；《纲要》提出了今后十年教育发展的战略目标、战略主题和发展任务，对我国教育实现科学发展具有十分重要的指导意义；《纲要》对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教育必将跨入更加注重质量的发展新阶段。我校在学习实践科学发展观活动中提出了加强课程建设，文化引领，团队合作，促进师生共同发展，在此准确定位的基础上，要进一步突出办学特色，彰显自身的比较优势和竞争优势。领会《纲要》精神；要积极发挥《纲要》对谋划学校发展规划的指导作用和学校三年办学规划，抓住机遇，谋划发展，最终实现学校可持续发展。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇十五
心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
学习纲要是一份重要的学习资料，它概括了某一领域的基本概念、原理和方法，是深入学习和掌握该领域知识的基础。在学习纲要的过程中，我深刻地感受到了其重要性和必要性，也积累了一些心得体会。
首先，学习纲要能够帮助我们建立起对某一领域的基本认识和框架。通过学习纲要，我们可以了解到该领域的基本概念、原理和方法，从而建立起对该领域的基本认识和框架。这对于我们进一步深入学习和掌握该领域的知识非常重要。
其次，学习纲要能够帮助我们提高自己的思维能力和解决问题的能力。在学习纲要的过程中，我们需要通过自己的思考和理解，将所学知识转化为自己的思维能力和解决问题的能力。这需要我们不断地思考、总结和归纳，从而提高自己的思维能力和解决问题的能力。
最后，学习纲要能够帮助我们更好地应用所学知识。学习纲要中的知识点都是该领域的基本概念、原理和方法，如果我们能够将这些知识点应用到实际生活中，就可以更好地应用所学知识。这需要我们不断地实践、探索和尝试，从而更好地应用所学知识。
在学习纲要的过程中，我深刻地感受到了其重要性和必要性。通过学习纲要，我建立了对该领域的基本认识和框架，提高了自己的思维能力和解决问题的能力，更好地应用了所学知识。因此，我认为学习纲要是非常有必要的，它对于我们深入学习和掌握某一领域的知识非常重要。
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纲要学习心得体会（通用21篇）篇十六
学校管理有两个层面：宏观层面，就是政府对学校的管理，政府对学校的管理主要是通过教育主管部门实现。微观层面，就是学校自身的管理。学校自身管理的核心是校长管理，因为我国中小学校实行校长负责制。
《纲要》中对学校管理的宏观层面提出的要求是，
（三十八）推进政校分开管办分离。适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。适应国家行政管理体制改革要求，明确政府管理的权限和职责，明确各级各类学校办学的权利和责任，形成不同办学模式，避免千校一面。
（三十九）落实和扩大学校办学自主权。政府及其部门要树立服务意识，改进管理方式，完善管理制度，减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权。扩大普通高中及中等职业学校在办学模式、育人方式、资源配置、人事管理、合作办学、服务社区等方面的自主权。
（四十五）健全统筹有力权责明确的教育管理体制。以简政放权和转变政府职能为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平。推进中央向地方放权、政府向学校放权，明确各级政府责任，规范学校办学行为，促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。
（四十七）转变政府教育管理职能。改变直接管理学校的单一方式，综合应用立法、拨款、规划、信息服务、政策指导和必要的行政措施，减少不必要的行政干预。
概括起来就是通过政府放权，扩大学校的办学自主权。一句话，简政放权。
为什么要出这样一个改革措施呢？
从理论来看，简政放权是教育规律的客观要求。
总理一再强调，“让教育家办学，我这里所说的教育家可能不是某些专业的专门家，但是他们第一热爱教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一线，不是一时而是终身。我们现在的教育确实存在许多问题，教育行政化倾向需要改变。”
为什么温总理特别强调教育家办学呢？因为只有教育家办学才能丰厚学校办学内涵，彰显办学特色，激发办学活力，营造百花齐放、生动活泼的教育局面；才能回归教育本质，实现“育人为本”的要求；才能充分发挥教育服务学生、服务社会的功能。
那么，什么样的人都能称做教育家呢？我认为教育家（不包括纯粹的教育理论家）应当具备四个特征：一是有自己的教育思想，二是有自主的教育实践(像苏霍姆林斯基之于帕夫雷什小学，张伯龄之于南开中学，陶行知之于晓庄师范)，三是形成自主的理论成果和实践成果，四是其成果能够在不同层次的地区、国家、甚至国际上产生一定影响。
以上四点的核心是自主。也就是说，没有办学自主权，就不能产生教育家。要培养教育家，就要创造适宜教育家成长的环境，政府就要简政放权，转变职能。
从现实来看，传统的教育管理体制扼杀了教育的活力和创造性，制约了教育的健康发展。
《纲要》把管理体制改革作为一章来阐述，本身就说明了当前管得过细、统得过死的管理体制已经造成了严重后果。朱永新在今年两会期间接受记者采访时说，中小学可以称为“教育局办学”。“一些中小学校长对我说，他们根本不是校长，最多是一个排课表的教务人员，因为一切都被教育行政部门规定了，上什么课，几点上课，几点放学，考什么内容，怎么考，所有的一切，校长说了都不算。”
传统的管理体制不改革，学校就不可能有活力，教育就不可能有真正的变革。
造成这种后果是不是因为基层教育行政部门不愿放权呢？不是的，基层领导根本不想这么忙。放权，“非不想也，实不能也。”中国的许多问题不是想不想的问题，而是能不能的问题。
基层教育行政部门到底能不能放权呢？
我的回答是，如果自上而下地放权，可以。否则，基层教育行政部门绝不能率先放权。
为什么呢？
因为制约的因素太多、太大。具体来说，主要有四个方面的因素。
一是受行政管理体制的制约。我国的行政管理体制是集权式行政管理体制。这种体制的显著特点就是，自上而下、绝对服从、越俎代疱、无所不管。因此，只要中国集权式的行政管理体制不改革，基层部门单枪匹马是无法冲出重围的。比如，教师的聘任应当是在教育主管部门的指导下，由学校自主决定，但现实是教育主管部门根本管不了，是人事部门在管。每年新教师招聘，教育局都是在为人事局打工。在这种情况下，说人事权下放，你怎么放？权力本来就不在你的手上，你放什么权？再比如，我们现在的各种创建，如平安校园、和谐校园、绿色校园、合格心理咨询室、人防示范校、科普示范校等等都是在为其他部门做嫁衣裳。虽然这些创建对学校发展不是没有一点好处，但由于过多过滥、缺乏统筹，事实上已经给学校工作带来了很大的消极影响，基层学校对此苦不堪言。但教育部门还不能不做。
12。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇十七
心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
学习纲要是一门关于人类思维和行为的综合性学科，它涵盖了哲学、心理学、社会学、教育学等多个领域。学习纲要对于个人成长和发展具有重要的意义，可以帮助我们更好地理解自己和周围的世界，提高我们的思维能力和创造力。
在学习纲要的过程中，我深刻地感受到了这门学科的博大精深。从宏观角度来看，学习纲要涉及到了人类思维和行为的方方面面，包括认知、情感、意志等方面。从微观角度来看，学习纲要涵盖了多个领域的知识，如哲学、心理学、社会学、教育学等。在学习纲要的过程中，我不仅学到了很多新的知识和理论，还深刻地认识到了自己的不足之处。
在学习纲要的过程中，我深刻地认识到了自己的思维方式和行为习惯。我发现自己在思考问题时往往过于片面和表面化，缺乏深入思考和全面分析的能力。同时，我也发现自己在行为方面存在着一些不足之处，如缺乏自律和毅力等。通过学习纲要的学习，我逐渐认识到了自己的这些问题，并开始尝试着改变自己的思维方式和生活习惯。
在学习纲要的过程中，我也深刻地认识到了学习的重要性。学习不仅可以帮助我们更好地理解自己和周围的世界，还可以提高我们的思维能力和创造力。在学习纲要的过程中，我学到了很多新的知识和理论，如认知心理学、社会心理学等。通过学习这些知识和理论，我逐渐认识到了自己的不足之处，并开始尝试着改变自己的思维方式和生活习惯。
在学习纲要的过程中，我也深刻地认识到了自己的成长和发展。通过学习纲要的学习，我逐渐认识到了自己的不足之处，并开始尝试着改变自己的思维方式和生活习惯。同时，我也深刻地认识到了自己的成长和发展，逐渐形成了更加全面和深入的思考和行为习惯。
总之，学习纲要是一门非常重要的学科，它可以帮助我们更好地理解自己和周围的世界，提高我们的思维能力和创造力。在学习纲要的过程中，我深刻地认识到了自己的不足之处，并开始尝试着改变自己的思维方式和生活习惯。同时，我也深刻地认识到了自己的成长和发展，逐渐形成了更加全面和深入的思考和行为习惯。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇十八
首先，我认为学习是一个永恒的话题。正常的学习可以帮助我们提高听、说、读、写等技能，这是提升个人能力的基础。更重要的是，正确的学习方法可以改变我们的世界观。我曾经在学习语文时，感受到自己的思想变得更加开阔，这反过来又鼓励我去接触更多不同的学科，以丰富我的视野和思考方式。
其次，学习的质量需要我们在平时的学习中下功夫。我曾经过于依赖课堂教学，以为那样的教学方式就可以让我的学业水平得到提高。但是，当我愈来愈感觉到自己的成绩不能够满足时，我开始探索其他学习路径。我阅读了大量的书籍，听取了各种专家讲座，甚至寻找了一些私人导师，这些都让我获益良多。我学到的东西不仅较之前更全面、更深入，还让我知道了如何将学到的知识应用到实际中去。
第三，学习不应该只是为了应付考试，而应该变成一种习惯。冬天时枯树、春天时繁荣，是一般事物的固有规律。而学习也是如此。我们不应该把学习当成一项任务，而应该将其变成着重提高自我的一种状态。我大学时一度非常担心考试成绩，但随着我对知识的热爱在不断加深，我逐渐意识到考试只是衡量学习状态的一个方式，而不是学习的全部。由此，我经常研究那些并不出现在考试中但是与社会发展紧密相关的内容，包括科技、文艺和个人发展等，这让我更好地了解周边世界，并且用新的方式为自己赋能。
第四，学习不应该只是个人行为，更应该成为团队合作的一部分。每当我为某些项目而学习，或是加入了某个在线团队，就会不自觉地成为一个小团体的一部分。这使我意识到不同的人拥有不同的技能和特长，如果我们相互合作，并分享自己的优点，就能够创造出更有价值的成果。从组队做项目中我得到了这样的启示，这对我参与其他团队工作时很有帮助。通过这种方式，学习可以成为一种“群策群力”的力量，而非单纯的个人行为。
最后，学习让我明白了，一定要坚持不懈。在学习路上，我遇到过很多困难，有不理解和难以掌握的知识点，有各种各样的人际关系问题，有让我产生灰心丧气的不顺事件。但是只要我坚定了信念，并努力做好自己分内的事情，这些难题就变得不那么可怕了。我会恪遵自己的纲要，用心去学习，不放弃自己的探索，我相信通过坚持，总会有成功的一天。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇十九
学习纲要心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
学习纲要是一份重要的学习资料，它涵盖了多个学科的知识，包括历史、哲学、文学、艺术等。在学习过程中，我深刻地感受到了纲要所蕴含的智慧和价值，下面是我的学习纲要心得体会。
首先，学习纲要让我更加深入地了解了历史。纲要中介绍了人类历史的发展过程，从古代到现代，从东方到西方，让我更加全面地了解了历史的发展脉络。通过学习纲要，我更加深刻地认识到了历史的重要性，它不仅是我们了解过去的重要途径，更是我们理解现在和未来发展的重要基础。
其次，学习纲要让我更加深入地了解了哲学。纲要中介绍了哲学的基本概念和基本理论，让我更加深入地了解了哲学的本质和意义。通过学习纲要，我更加深刻地认识到了哲学的重要性，它不仅是我们理解人类思维的重要途径，更是我们理解世界和自我认知的重要工具。
第三，学习纲要让我更加深入地了解了文学。纲要中介绍了文学的基本概念和基本理论，让我更加深入地了解了文学的魅力。通过学习纲要，我更加深刻地认识到了文学的重要性，它不仅是我们理解人类文化的重要途径，更是我们理解人类情感和心理的重要方式。
最后，学习纲要让我更加深入地了解了艺术。纲要中介绍了艺术的基本概念和基本理论，让我更加深入地了解了艺术的魅力。通过学习纲要，我更加深刻地认识到了艺术的重要性，它不仅是我们理解人类文化的重要途径，更是我们理解人类情感和心理的重要方式。
总之，学习纲要是一次非常有意义的经历。通过学习纲要，我更加深入地了解了历史、哲学、文学和艺术等领域的知识，让我更加深刻地认识到了这些领域的重要性。同时，学习纲要也让我更加深入地认识到了自己的不足和需要提高的地方，让我更加明确了自己的学习目标和方向。我相信，在未来的学习和生活中，我将继续努力学习纲要，不断提高自己的综合素质和能力，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇二十
“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”习近平新时代中国特色社会主义思想，强调始终把人民放在心中的最高位置，始终全心全意为人民服务，始终为人民利益和幸福而努力奋斗。永远保持对人民的赤子之心，始终同人民想在一起、干在一起，以人民忧乐为忧乐，以人民甘苦为甘苦。深刻认识人民群众是历史发展和社会进步的主体力量，充分调动人民积极性、紧紧依靠人民创造历史伟业。强调人民是我们党的工作的最高裁决者和最终评判者，要努力向历史、向人民交出满意的答卷。把群众路线作为党的生命线和根本工作路线，在任何情况下，与人民群众同呼吸共命运的立场不能变，全心全意为人民服务的宗旨不能忘，坚信群众是真正英雄的历史唯物主义不能丢。始终保持党同人民群众的血肉联系，团结和带领人民为创造美好生活、实现共同富裕而不懈奋斗。强调增进民生福祉是我们党立党为公、执政为民的本质要求。坚持在发展中保障和改善民生，解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。格外关心困难群众，时刻把他们的安危冷暖放在心上，关心他们的疾苦，千方百计帮助他们排忧解难。实施精准扶贫，坚决打赢脱贫攻坚战。这些都生动诠释了总书记“为人民服务，担当起该担当的责任”的执政理念。
2.这一科学思想承载中国共产党人为民族谋复兴的使命。
历史长河大浪淘沙，也彰显历史担当者的风采。谁能够承担起实现中华民族伟大复兴的历史使命，谁就能赢得中国人民的衷心拥护。中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结和带领人民高扬伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，在九十多年波澜壮阔的历史进程中，无论是弱小还是强大，无论是顺境还是逆境，都初心不改、矢志不渝，历经千难万险，付出巨大牺牲，敢于面对曲折，勇于修正错误，攻克了一个又一个看似不可攻克的难关，创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹，谱写了气吞山河的壮丽史诗，展现出无比灿烂的前景。
国家之魂，文以化之，文以铸之。习近平新时代中国特色社会主义思想强调，要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。要立足中国，面向现代化，面向世界，面向未来，发展社会主义先进文化，加强社会主义精神文明建设，用社会主义核心价值观凝心聚力，把社会主义核心价值观融入社会发展各个方面。要传承和弘扬中华优秀传统文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断提高人民思想觉悟、道德水平、文明素养，不断铸就中华文化新辉煌，为实现中华民族伟大复兴提供强大精神力量。
3.这一科学思想担当中国共产党人为世界谋大同的责任。
中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党。中国共产党始终把为人类作出新的更大的贡献作为自己的使命。
世界充满不确定性，人们对未来既寄予期待又感到困惑。世界怎么了，我们怎么办?这是整个世界都在思考的问题。总书记站在人类历史发展进程的高度，以大国领袖的责任担当，正确把握国际形势的深刻变化，深入阐述了构建人类命运共同体的理念和新时代中国特色大国外交的方针政策。总书记指出：“人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。”
习近平新时代中国特色社会主义思想强调，中国将坚定不移走和平发展道路，并且希望世界各国共同走和平发展道路。秉持和遵循共商共建共享原则，促进“一带一路”国际合作。积极参与引领全球治理体系改革和建设，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。坚决摒弃冷战思维和强权政治、不搞唯我独尊、强买强卖的霸道。建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。这一系列新理念新思想新战略，洞察时代风云，把握时代脉搏，引领时代潮流，饱含对人类发展重大问题的睿智思考和独特见解，深刻回答了“建设一个什么样的世界、怎样建设这个世界”的时代之问，树立起中国在世界的形象，把中国人民的梦想同各国人民的梦想更加紧密地联合在一起，也为应对全球共同挑战提供了中国智慧和中国方案，为维护人类共同利益和共同价值作出了重要贡献。
“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”中国共产党人的初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。“金钥匙”充分展现了中国共产党人的政治品格、价值追求、精神风范和博大胸怀，彰显了习近平新时代中国特色社会主义思想所贯穿的坚定理想信念、真挚人民情怀、高度自觉自信、无畏担当精神。“金钥匙”将激励我们**再出发，**勇担当，为实现人民对美好生活的向往、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。
纲要学习心得体会（通用21篇）篇二十一
学习是每个人成长的必经之路，也是一个持续终生的过程。为了高效地学习，许多人选择使用学习纲要来提高学习效果。在我的学习过程中，我深刻体会到了学习纲要的重要性，并获得了一些宝贵的心得体会。
首先，学习纲要是学习的基础。学习纲要相当于为学习过程建立了一个清晰的框架。通过制定学习纲要，我们可以把知识点按照一定的次序和层次进行分类整理，形成一个体系化的知识结构。这样一来，我们在学习的时候就不会迷失方向，而是能够按部就班地进行知识的学习和掌握。以我的高中英语学习为例，我制定了一个学习纲要，把学习内容按照单词、语法、阅读理解等方面进行分类，并在每个分类下细分了相关的知识点。这样一来，我在学习英语的时候就可以有条不紊地进行，不至于过度迷失于琐碎的知识点之中。
其次，学习纲要有助于提高学习效率。一个清晰的学习纲要可以帮助我们更好地规划学习时间。通过将学习内容分成若干小块，我们可以事先预估每一块内容所需要的学习时间，并做好相应的规划。这样一来，我们就可以更好地掌控自己的学习进度，避免时间浪费和拖延现象的出现。在我的学习过程中，我发现每次将学习内容按照学习纲要分块规划学习时间后，我能够更加有条不紊地完成学习任务，提高学习效率，从而节省出更多的时间进行其他活动。
此外，学习纲要也有助于促进知识的巩固和迁移。学习纲要之所以能够有这样的作用，是因为它不仅仅是一个学习的计划，更是一个知识的总结和概括。在制定学习纲要的过程中，我们需要对学过的知识进行回顾和总结，梳理知识点之间的联系，从而加深对知识的理解和记忆。通过这样的巩固和迁移，我们可以更好地应用所学的知识，提高学习的实际效果。在我的学习过程中，我发现每次在制定学习纲要的过程中，我能够回顾到以前学过的知识点，并与即将学习的知识点进行关联，这样一来我能够更好地理解新知识，记忆也更加牢固。
最后，学习纲要还有助于培养自我管理能力。制定学习纲要需要我们对自己的学习进行规划和整理，这种自我管理的能力在个人的学习和职场生涯中都是十分重要的。通过制定学习纲要，我们可以锻炼自己的目标设定能力、时间管理能力和自我激励能力。这些能力可以帮助我们更好地完成学习任务，提高自己的综合素质。在我的学习过程中，我深刻意识到制定学习纲要的重要性，并通过这个过程提高了自己的自我管理能力。我逐渐养成了每天按计划学习的习惯，自我激励也更加有力，学习成果也有了明显的提高。
综上所述，学习纲要在学习过程中起着至关重要的作用。它能够帮助我们建立清晰的学习框架，提高学习效率，促进知识的巩固和迁移，并培养自我管理能力。通过学习纲要的制定和应用，我们可以更好地掌握学习方法，提高自己的学习能力。因此，我将继续坚持使用学习纲要，在学习的道路上不断前进。