教案的编写应该注重培养学生的综合素质，包括思维能力、语言表达能力、操作技能等方面的培养。这里是小编为大家精选的中班教案范文，欢迎大家一起学习和交流。
中班我和妈妈在一起的语言活动教案设计（精选13篇）篇一
激发幼儿学习序数的兴趣。
提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。
引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数，能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。
各种不同的花灯图片。
游戏音乐磁带。
火车头的标志。
开始部分：
教师将小椅子分成7组，纵向一字排开，每组7把椅子组成一列火车，帖有火车头的标志。
基本部分：
幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上，如：我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。
看花灯。分别出示各种不同灯的图片，启发幼儿说出各种灯排第几，再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。
幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。
结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
：日常生活，如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。
中班我和妈妈在一起的语言活动教案设计（精选13篇）篇二
1、理解并朗诵诗歌，体验母子、母女之情。
2、通过图片，能进行大胆的仿编：妈妈是.。
3、萌发爱的情感，爱自己的妈妈。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
图片：糖、衣服、伞、船、冰激凌、围巾、花、蝴蝶。
音乐：歌曲《世上只有妈妈好》。
1、问：这首歌叫什么？你的妈妈好吗？爱你吗？是怎样爱你的？
1、完整欣赏诗歌、理解诗歌。
问：这个小朋友是怎样介绍自己的妈妈的？她的妈妈是什么？
2、再次欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习句式：妈妈是...
(1)出示糖图片。
问：这是什么？是什么味道？
幼：妈妈是糖，叫一声，心里很甜。（幼儿用甜甜的声音表达对妈妈的爱）。
师：现在我就是妈妈，你们来叫叫我，看谁的声音最甜。
（2）出示衣服图片。
问：这是什么？想一想，如果穿起来会怎样？
幼：妈妈是衣，想一想，身上很暖。
师：现在我是妈妈，和孩子拥抱，感觉温暖。
（3）出示伞、船图片。
问：这是什么?是在什么时候会用到？（师：对，下雨的时候他会保护我们）。
幼：雨中，妈妈是伞。（妈妈为我们遮风挡雨，请孩子说谢谢妈妈）。
问：船在什么地方行驶？（让幼儿体会坐在妈妈的腿上，很安全，很稳当。）。
幼：大海上，妈妈是船。
3、完整有感情的'朗诵诗歌。
1、诗歌中的小朋友的妈妈是糖、是衣、是船、是伞，你觉得你的妈妈是什么呢？（幼儿自由想象创编）。
2、出示图片：冰激凌、花、围巾、蝴蝶。
师：你能用这些说说你的妈妈是什么吗？（妈妈是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。）。
3、朗诵仿编诗歌。
师：你们都说的很好，我们一起来把自己编的诗歌朗诵一遍吧。
师：每个妈妈都爱自己的宝贝，或许有的妈妈是星星、有的妈妈是大树、有的妈妈是花。在你们心中或许妈妈都是不一样的形象，但她们都很爱你们！宝贝们，今天回家把你仿编的诗歌送给妈妈，并轻声的告诉妈妈："妈妈，我爱你。"。
学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。
中班我和妈妈在一起的语言活动教案设计（精选13篇）篇三
可是孩子们对各个角色间的情感特点、语言的完整表达等挖掘的还不够，所以想重温这个文学作品的精髓，设计出大家认可的表演台词，开拓孩子思维，易于他们更加充分的表达自己的情感。
1、能够在已有的阅读经验上，根据故事中的角色特征，设计角色台词。
2、尝试用辅助动作、语气表情等表现人物特征。
3、积极参加讨论，体验创作表演的乐趣。
《小蝌蚪找妈妈》故事、教学挂图。
1、自主阅读故事，回忆故事内容。
（1）提问：你还记得故事里有谁吗？发生了什么事情？结果怎么样？
2、集体阅读、讨论，进一步理解故事中的角色特点。
（1）集体阅读讨论，理清故事内容脉络。
2、梳理故事脉络，进一步分析角色关系与人物心理特点，逐一创编台词。
（1）梳理小蝌蚪找了几个小动物做妈妈的情节拓展创编台词。
提问：小蝌蚪一开始把谁当做了自己的妈妈？鸭妈妈是怎么和它说的？
（2）依次梳理分析其它角色的特点，拓展创编相关台词。
3、根据创编的台词，引导幼儿尝试进行对话表演。
（1）引导幼儿梳理创编的各角色台词。
（2）幼儿分角色尝试进行对话练习，表现不同角色的特点。
（3）鼓励各角色配合进行完整对话表演。
中班我和妈妈在一起的语言活动教案设计（精选13篇）篇四
活动目标：
1、学会朗诵诗歌，理解诗歌内容。
2、发展幼儿想象力与创造力，学会初步的创遍诗歌。
3、培养幼儿良好的情感，增加亲子关系。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
课件、小猫、小狗、熊猫等动物头饰若干。
活动过程：
1、通过谈话，引出主题：
师：“小朋友，三月八日是什么节日?(妇女节，妈妈的节日……)。
你们爱不爱自己的.妈妈?你们都是怎么爱妈妈的?(幼儿讨论)。
你们都很爱自己的妈妈，那许多小动物也有它们最最喜欢的，你们想不想知道它们都喜欢什么?”
2、出示课件。
1)小鸟最喜欢什么?
2)小蜜蜂最喜欢什么?
3)小鱼最喜欢什么?
(幼儿依次讨论，丰富幼儿词汇)。
3、教师完整示范诗歌。
4、教师边展示课件，边朗诵诗歌，幼儿跟读。
5、创遍诗歌：请幼儿根据教师出示的头饰说出各个小动物最喜欢的事物，并引导幼儿根据诗歌的形式进行创编。
活动结束：总结，教育幼儿爱自己的妈妈，听妈妈的话，做懂事的好孩子。
中班我和妈妈在一起的语言活动教案设计（精选13篇）篇五
活动目标：
1、能理解散文的内容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。
活动准备：
图片、录音机、磁带。
活动过程：
一、教师以提问的'形式引出课题。
1、小朋友你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的样子吗？
2、幼儿说说小鸡的形态及趣事。
二、欣赏散文，理解散文的内容。
1、教师以优美、抒情的声音朗诵散文。
2、教师边配乐朗诵散文，边根据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文。
小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花又是什么样的呢？
帮助幼儿理解并学说重叠词。
活动结束：
欣赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解“小花花”的喻意。
中班我和妈妈在一起的语言活动教案设计（精选13篇）篇六
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受宝宝对妈妈的爱。
2、尝试用手指沿着一个中心点画小花。
活动准备：
教学大书《猫咪洗澡》、图画书每人一本、班级中宝宝和妈妈的合照若干张、图画纸、水粉颜料。
活动过程：
1、欣赏宝宝和妈妈的照片，感受妈妈对宝宝的爱。
2、出示教学大书，帮助幼儿理解儿歌的内容。
——教师念儿歌，幼儿边听边欣赏画面。
——说说谁和谁手牵手？上哪里？
——那里有什么？山上的小花有几朵？
——请幼儿在图画书上手指点着汉字逐字跟念儿歌。
3、边念儿歌边用小手点画小花。
——教师示范点画小花，讲解小花的点画方法：小花的花瓣围成一个圈。
——鼓励幼儿边念边点画小花。
幼儿作品用来装饰活动室环境。
中班我和妈妈在一起的语言活动教案设计（精选13篇）篇七
活动目标：
1．培养幼儿与同伴友好合作，共同界对参与猜测判断事物的游戏活动。
2．培养幼儿遵守规则的能力。
3．引导幼儿学会听说游戏，并发准githd的音。
活动准备：黄豆若干。
活动过程。
（一）开始出示黄豆，表演《请你猜猜在哪头》的'游戏（引起幼儿兴趣）。
（二）基本1．边示范边向幼儿介绍规则。
（1）游戏需要两人参加，手拿黄豆的幼儿表演，对方为猜测者。
（2）表演者边念儿歌边做动作，并将黄豆放在一只手中，儿歌结束，伸出两只拳头，对方猜测在哪只手。
（3）如果同伴猜对，就将手里黄豆给他，交换角色，重新开始。如果猜错，游戏继续。
2．引导幼儿游戏。
（1）带领全体幼儿念儿歌，纠正发音。
（2）教师与个别幼儿玩游戏，示范。
（3）把黄豆分给幼儿，全体幼儿玩。
（三）结束讲评，重点讲评幼儿遵守规则，应与同伴友好相处。
回家可以和爸爸妈妈玩一玩。
中班我和妈妈在一起的语言活动教案设计（精选13篇）篇八
活动目标：
1.尝试按相应的规律进行排序。
2.对兵器排列有兴趣。
活动准备：
1.各种兵器图片若干。
2.兵器排序卡若干。
3.五角星贴纸若干。
活动过程：
一、熟悉各种兵器。
1.欣赏各种兵器的图片，说说各种兵器的名称。
2.出示范例，观察兵器的排列规律。
----教师：战争结束了，木兰和伙伴们要把他们的兵器放到兵器库里。我们看看兵器库里的兵器是怎么排列的。
3.幼儿观察兵器的几种排列方式。
4.请幼儿说说兵器是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进行排列。
----尝试运用“间隔模式（aabb）”进行描述。如：一枪一箭、一枪一箭、两枪一箭、两枪一箭等。
5.请幼儿说说第二种排列方式是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进行排列。
----尝试用“abaaba”模式进行描述，如：两枪一箭两枪，两枪一箭两枪等。
6.幼儿讨论其他的排列规律，并进行排列。
----教师：请你想一想还有哪些排列方法，请你试着排一排。（可以按照使用方法，使用对象的不同进行排列。）。
二、分组操作，教师指导。
1.幼儿分组操作，按规律排列图片和接龙。
----第一组：兵器排列，用教师提供的兵器图自创规律排序。
----第二组：兵器接龙，根据前面两组的`排序卡接着排。
2.教师巡回教导，及时纠正幼儿的排列错误，引导幼儿寻找排列的规律，进行正确的排列。
3.说说自己的排列规律和接龙方法。
三、游戏“自动兵器库”。
1.教师请出两组幼儿，每人发一张兵器图片代表所拿图片的小兵器。
2.教师说出排列顺序的规律或出示排列图片卡，两组幼儿分别进行排列，看看哪个兵器库的兵器先排好。
3.提醒幼儿要听清楚教师的要求，互相合作，共同完成任务。
4.游戏进行数次后结束，给获得胜利的小兵器发五角星。
活动延伸：
1.把各种兵器的图卡放在“数学角”里，供幼儿在区域活动时间根据需要进行排列游戏。学习其他数学内容只用。
2.启发幼儿尝试用其他的规律进行排列。
中班我和妈妈在一起的语言活动教案设计（精选13篇）篇九
活动目标：
1.理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。
2.回忆亲身体验，感受生活中的快乐。
活动准备：
1.幼儿在园日常生活的照片。
2.音乐《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一个朋友碰一碰》。
3.小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言cd。
活动过程：
1.音乐拍手游戏导入。
《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快乐你就拍拍手，如果感动快乐你就跺跺脚，如果感到快乐你就拍拍头”等。
2.结合幼儿回忆，感受角色情绪的变化。
(1)提问：你什么时候感到最快乐?小仙女高兴的时候，头上的云是什么颜色的?
(2)小仙女头上的白云为什么变成了乌云?
3.分页观察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。
(2)给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。
4.完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。
(1)教师播放故事，幼儿欣赏。
(3)小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。因为有了更多的朋友，小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐，如果没有朋友，我们就会孤单。
5.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。
(1)结合日常生活的照片，引导幼儿说说参加活动时的心情，感受与朋友在一起的快乐。
(2)游戏：找一个朋友碰一碰，抱一抱。
中班我和妈妈在一起的语言活动教案设计（精选13篇）篇十
活动目标：
1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备：1、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。
2、知识经验准备：户外观察云彩。
活动过程：
一、导入课题：
1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）。
2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿。
提问：（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）。
（2）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）。
二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。
提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）。
2、欣赏第二遍。
老师操作云彩图片，帮助其体验理解。
根据散文诗的内容提问：
（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？
（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？
用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。
（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）。
2、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉。
引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。（激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力）。
三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。
1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力。
2、幼儿动手操作，进行合作仿编。
3、展示幼儿作品。
中班我和妈妈在一起的语言活动教案设计（精选13篇）篇十一
活动目标：
1、理解故事，了解蚂蚁家族分工与合作的情景。
2、在游戏中学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
活动准备：
挂图第17号，故事磁带，大报纸若干。
活动过程：
（一）大馅饼的.故事。
2、蚂蚁搬大馅饼时是怎样分工的呢？
3、出示挂图，幼儿完整欣赏故事。
4、故事里面讲到了哪些蚂蚁？他们在搬运馅饼时干了些什么？
5、再次欣赏故事录音。
6、蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？（齐心协力运馅饼）。
（二）齐心协力的蚂蚁家族。
1、你们喜欢这些蚂蚁吗？想不想学做小蚂蚁？
2、幼儿带上蚂蚁头饰，与同伴相互说说自己扮演的蚂蚁是干什么的。（工蚁、兵蚁）。
3、带幼儿学念儿歌《运馅饼》。
（三）运馅饼大赛。
1、教师带幼儿来到户外，将幼儿分成四组，合作将一张大报纸当作大馅饼举过头顶，边念儿歌《运馅饼》，边向前“搬动”。
2、组织幼儿进行“运馅饼”比赛，使幼儿体会到只有齐心协力，才能得胜。
中班我和妈妈在一起的语言活动教案设计（精选13篇）篇十二
教学目标：
1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
三角形、圆形、长条形各一个，课件。
教学过程：
一、开始部分组织教学。
二、基本部分。
1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么?”出示一个圆形提问：这是什么呢?
2、老师有表情的`朗诵古诗《江雪》。
3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体)。
(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?.冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)。
(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)。
(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)。
(4)他在干什么?(独钓寒江雪)。
4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)。
(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?
(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵)。
(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分。
1、总结：小朋友们今天学习了什么?
2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。
活动反思：
《江雪》是一首极具画面感的古诗。所以在导入时我先出示了两幅色彩鲜明、景物突出的画，然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗，从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话，为学习《江雪》时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。之后指名读诗，要求读准字音、读通诗句。
中班我和妈妈在一起的语言活动教案设计（精选13篇）篇十三
1.尝试阅读图夹文故事并理解故事内容。
2.知道图夹文故事中图画和文字对应的关系。
3.体会阅读图夹文故事的乐趣。
二、活动准备。
幼儿用书，cd，白板。
三、活动过程。
2.引导幼儿按一定的顺序观察书第1~2页的画面，说一说画面内容。
（1）上菜市场的人手里提着购物袋吗？
（2）市场里有些什么摊位？分别卖什么？
3.幼儿自主阅读故事。
（1）这个故事中文字中夹了什么，你平时看过这种故事吗？
（2）指认夹在文字祝贺你的图片，猜猜图片旁边的字的意思。
（3）文字中夹着图画对你看故事有什么帮助？你喜欢这种特别的故事吗？
4．介绍文字中夹着图画的故事叫图夹文故事，它。
可以帮助小朋友理解画图、认识汉字。
5.运用故事书，和幼儿回顾小丁丁和妈妈在每一个摊位上买了些什么，丁丁帮忙做了什么，最后请幼儿猜一猜他们晚餐吃什么。
（1）根据幼儿的答案把商品图片逐一贴在白板上，幼儿尝试带量词说，如：几根葱、一块肉、一条香肠。
（2）妈妈在选商品，丁丁做了什么？
（3）他们买的商品可以做成什么菜呢？
6.阅读故事大书结尾两页，请幼儿根据画面说一说：
（1）丁丁和妈妈在做什么？
（2）他们晚餐吃了什么？
7.活动延伸：丁丁帮忙买菜、包饺子。如果是你，你会帮助大人做些什么？