郊游二年级音乐教案大全(17篇)

时间:2025-09-26 作者:LZ文人

为了提高学生的阅读能力,我设计了一堂有趣的阅读教案。历年来二年级的教师们总结了一些教案经验,现在为大家分享一些范文,希望对大家有所帮助。

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇一

教学目标:

1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。

2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》,并用钟声为歌曲伴奏,作到统一和谐。

教学过程:

1、导入:

师:同学们,老师这里有个谜语,一起猜猜看!

2、欣赏与创造。

1)初听:

师:今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品,先请大家来听一听。 (播放《在钟表店里》)

师:你们能用肢体来模仿钟表的走动吗?

2)复听:(分段欣赏)

师:真不错,你们能跟着刚才的音乐表演吗?

师:表演的真好!那这段音乐给你们什么样的感受?

师:对了!仔细听,在钟表店里除了钟表,你们还看到了什么?(听赏b段)师:这段旋律给了你什么样的感受呢? 师:这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景,我们 边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。 师:接着听下一段。(听段旋律) 3)完整欣赏及表演:

师:我们听完了全曲,可以发现这首乐曲由五部分 组成,其中三个部分差不多,我们用红色来表示, 剩下热情的一段用黄色表示,柔和的用兰色表示。

3、拓展知识:复习歌曲《钟》,并配钟声伴奏。

a、先听一遍,帮助学生回忆。

4、小结:欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇二

1、引导幼儿分析作品,理解其aba的结构(a段欢快、b段抒情),激发幼儿以音乐表现生活的兴趣。

2、能用肢体语言表达音乐情感。

3、在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏,体验合作的乐趣。

2、小乐器:铃鼓、碰铃、响板等。

3、节奏谱表、小乐器图示。

1、复习歌曲《郊游》,进一步感知歌曲的结构和情绪。

提问:(1)这首歌曲有几段?

(2)哪两段音乐是一样的.?(第一段和第三段的音乐是一样的,这首歌曲的结构是aba的结构)。

(3)a段的音乐听起来怎么样?(高兴的、欢快的)。

(4)b段音乐听起来这么样?(非常优美、速度比较慢。)。

2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。

提问:(1)可以用什么动作表现a段音乐的高兴、欢快?

(2)可以用什么动作表现b段音乐的优美、舒缓?(引导幼儿自主探索、个别展示、集体模仿。)。

3、出示节奏谱表,讨论配器方案,练习演奏。

(1)复习认识小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。

(2)用什么乐器表现a段音乐的高兴、欢快?可以用什么乐器表现b段音乐的优美、舒缓?(将幼儿讨论的结果,用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。)。

(3)、看图谱,分组用手的动作练习(图上的小圆点,表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓,三个折线,表示拍一下铃鼓,摇三下。)。

(4)拿乐器,看图谱,在老师的指挥下演奏。

(5)指导个别幼儿当指挥,其余幼儿交换乐器进行演奏。

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇三

感受音乐欢快的特点,理解音乐的主题。

尝试用动作表达自己对音乐的`理解和感受,体验随乐表演的乐趣。

经验准备:了解日月潭风景区相关知识。

物质准备:音乐cd、背景图一幅。

一、引入。

以去郊游引入,带领幼儿随音乐律动进场,初步感受音乐旋律。

二、欣赏音乐。

1、完整欣赏音乐,初步感受音乐欢快的旋律特点。

2、教师结合动作,引导幼儿再次欣赏音乐,感受音乐所表现的主题。

3、结合图谱欣赏音乐,帮助幼儿理解乐曲的结构。

4、分段欣赏音乐。

(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

三、表现音乐。

1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

四、拍照结束。

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇四

1、通过学唱歌曲《大海》,学生能感悟词曲中蕴含的“美”,明白要保护大海、保护环境、热爱大自然的道理。

2、通过音乐教学,使学生真正的走进音乐,了解音乐,并在音乐实践中学会鉴赏音乐,聆听音乐,进而喜爱音乐。

1、完整而充分地聆听音乐作品,获得愉悦的感受与体验,并在体验中充分展开想像,获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造,发展学生创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

1、学会有感情地演唱歌曲《大海》,初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x. ”这个节奏型,认识简单的节奏符号,感受歌曲的音乐形象,能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动,能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作,用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

重点:学会演唱歌曲

难点:引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x. x”这个节奏型。

多媒体课件、电子琴(钢琴)、动物头饰

1、教师播放大海的幻灯片,学生观赏。

2、播放歌曲《大海啊故乡》,教师用笛子伴奏。

教师质疑:刚才你们从这首音乐和老师的笛声中感受到了大海的哪些美丽的画面呢? 学生汇报:有海浪、涨潮、退潮、海水打在礁石上,贝壳、帆船等)

3、谈话导入:看来,同学们都很喜欢大海,所以今天,老师要请一位船长来带领我们去大

海上玩一玩!

1.聆听歌曲《大海》(学生跟着老师做简单动作,体验三拍子律动。)

2.教师质疑:这首歌是几拍子的?它的强弱规律是怎样的?(教师出示四三拍节奏规律图 谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律:强弱 弱)

3.出示歌谱,复听歌曲,再次感受四三拍强弱规律。(使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍 加深印象)

4.出示这个节奏型,让学生感知附点节奏,并掌握附点节奏。

5.出示歌谱,教师播放音乐,学生完整聆听歌曲,找出歌曲中出现了几次附点节奏。

6.按节奏读歌词,学生试着读,教师及时给予纠正和指导。

7.教师出示歌谱,一边弹琴一边范唱,学生跟老师小声哼唱。(加深对歌词的理解)

8.学唱歌曲

(1)学唱前半段歌曲:教师弹琴范唱歌曲,积极鼓励学生试唱,唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱。(教师提示学生注意听好音乐节奏“x. x”并注意歌唱姿势)

(2)引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理,教师弹琴提示学生有感情地演唱前半段歌曲。(提示学生注意听音乐节奏和速度,注意歌唱姿势,用声音表现出大海的“美“)

(3)学唱歌曲后半段,教师弹琴范唱歌曲,学生用心聆听。(教师提示:注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏)

(4)教师弹琴,鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱,尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次,加以巩固。(教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制,切记扯着嗓子大喊)

(5)教师弹琴,学生完整演唱后半段歌曲,教师提示:注意听准音乐及歌曲的节奏。

(6)分析、处理歌曲后半部分,设问:波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现?大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢?(哼唱)教师弹琴,提示学生有感情地演唱歌曲后半部分。

(7)出示全部歌谱,教师弹琴,学生跟琴声完整演唱全曲。(教师提示:注意歌唱情绪及节奏,听好音乐,注意歌唱姿势)

(8)教师播放歌曲范唱,学生跟音乐完整演唱歌曲。提示学生:可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

9.学生合作,合唱歌曲《大海》:齐唱—独唱、伴唱—齐唱

船长头饰,并带领一组同学扬帆起航……

出示“海洋污染“的几幅图片,让同学们说说自己的看法和想法。

美好的音乐,让我们感受到了大海的美丽与可爱,我们要好好保护环境,不要

乱丢垃圾,热爱我们的海洋,热爱我们的地球,

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇五

1. 聆听《小青蛙》,感受民族乐器所表示的小动物,通过聆听感受小青蛙的形态动作。

2. 用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作,准确的与音乐一起开始和结束。

重点、难点

重点:通过本课的学习,激发同学保护小动物的爱心

难点:歌曲《小青蛙找家》“跳跳,呱呱”的衬词要唱得短促有力,结束句唱得连贯。

教具准备

录音机、磁带

听录音《大家来劳动》在教室中进行律动.

1. 简要介绍中国民族拉弦乐器:二胡

2. 初听音乐,提示:你听到音乐中有什么的叫声?

3. 揭示课题:小青蛙。种子非常雨露,盼着喝饱了雨水发芽长大,小青蛙们也很喜欢下雨天呢。

4. 聆听音乐,由同学扮演小青蛙,边叫边律动

5. 再次聆听音乐,让同学随意做动作表示夜色、狂风、云雾

6. 让同学把听到的'音乐,想象并编故事

1. 由聆听音乐《小青蛙》导入歌曲

2. 展示课本插图,让同学四人一组编“小青蛙找家的故事”。

3. 听音乐教师和同学互动

4. 同学跟音乐进行扮演

5. 教师范唱,同学跟琴进行模唱

6. 教师边唱边讲述青蛙的心情,

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇六

活动目标:

1.通过联想、认知,掌握音符一家人(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)的不同时值,并能念出音符的节奏名称。

2.模仿音符一家人有节奏的脚步,进一步巩固对音符时值的认识。

活动准备:

1.音符卡片一套:全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

2.音乐cd《音符一家人》。

3.人手一个铃鼓。活动过程:

(一)复习巩固。

1.教师依次出示音符卡片,请幼儿辨认。

2.听音乐cd《音符一家人》做动作。

(二)新授《音符一家人去郊游》。

1.音符一家人去郊游了,你们猜猜,他们中间谁的脚步最慢?为什么?

2.谁来学学爷爷走路?(个别幼儿学走路)。

3.爷爷走路呀可真慢,走一步要用几拍呢?(教师边走边数拍子)。

4.爷爷走路还会发出声音呢!听tu234。(出示图谱,幼儿跟教师做肢体动作)。

5.谁的脚步最快呢?(幼儿联想)师:因为音符宝宝的个子最小,腿也最短,所以他要加快他的脚步才能赶上其他人噢!

6.让我们一起来听听宝宝走路的脚步声。(教师演示一遍)。

7.(出示图谱)幼儿集体练习音符宝宝的节奏titititititititi。师:爸爸工作一直很忙,从没有时间逛公园,所以今天他是在公园里边走边看。(教师演示)。

8.请几个爸爸和孩子一起上来走走。

9.(出示图谱)幼儿集体学习音符爸爸的节奏tu2tu2。师:妈妈穿着高跟鞋也走来了,(教师演示)。

10.女孩子一起来学学妈妈走路。

11.(出示图谱)幼儿集体学习音符妈妈的节奏tatatata。

师:(出示课件)原来音符一家走路的方式好发出的声音都是不一样的,真好听,老师就把它编成了一首《走路歌》。

(三)学习儿歌《走路歌》。

1.教师念前一句,幼儿看图谱,说出音符的时值。

2.分角色演示音符一家。(用动作)。

4.结合音乐运用肢体动作复习《走路歌》。

(四)结合乐器巩固乐曲。

1.铃鼓可以怎么玩?(根据幼儿的回答直接引入节奏型)。

2.结合cd幼儿用铃鼓给乐曲伴奏。

3.转身给家长表演一遍。

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇七

这是根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的一首优美、深情的歌曲。歌词描绘了雨后清晨鸟语花香的动人情景,表达了诗人赏春惜春的复杂心情。曲调为一段体,四四拍。这首诗学生很熟悉,学起来一定有兴趣,也易于学会。

1.通过开展音乐活动,培养他们的合作精神和艺术实践能力,引导学生从日常生活、周围的环境中,培养学生感受美、表现美、创造美的能力。

2.能利用古诗的意境来学唱《春晓》这首歌曲,并声情并茂的演唱全曲,使学生从生活中寻找春天,在音乐中感受春天。

使学生能用动听的歌喉、美妙的舞姿和丰富的想象力等来展现春天的美景,表现歌曲的艺术形象。

钢琴、多媒体课件、打击乐器。

一.创设情境,感受春天

愉快的音乐40分又要开始了,大家准备好了吗?我们开始上课!

1.猜春天

同学们,草儿青又青,花儿笑呀笑,柳树穿上新衣袍,大家说什么季节到了?(对,是春天)春天是个多彩的季节,万物苏醒,周围的一切都充满生机。大家快来吧,让我们随着音乐做着你喜欢的动作唱吧跳吧!(播放《春天来到了》歌曲,师生齐做)

2.画春天

同学们,春姑娘想考考大家:春天来了,她给周围带来哪些变化?对,小草发芽变绿了;呀,柳树也变绿长高了;嗯,冰雪融化了。噢,花儿都开了。春天这么美,你想画下来吗?好,让我们随着春天的音乐一起画出春天的美景。(放音乐)

二.启发引导,表现春天

我给大家带来了许多春天的朋友(春雷、春雨、春风)(播放《春天音乐会》欣赏曲)你们能听出它们的声音吗?。

引导学生进行节奏模仿训练(轰隆隆、哗啦啦、沙沙沙)。

x x xx x

xx xx x 0

1.引春天

师:春姑娘今天啊也给大家带来了一幅美丽的图画,并且啊,还配上了一首好听的诗,让我们来共同欣赏一下吧!

(多媒体动画)出示音乐主题《春晓》

生:各抒己见。

师:下面就让我们一起来有感情地朗读一下吧!读得真美,你们觉得还少了点什么吗?

生:各抒己见。

师:是呀,如果我们加上一点音乐的话,一定会锦上添花,给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐(播放音乐《春晓》),现在我们一起随音乐再次朗诵(注意感情的引导)。

(1)播放《春晓》的范唱

师:谁能告诉大家这首诗表现了什么样的意境呢?

教师引导学生理解古诗的意境。

师:那么美丽的意境,我们应该用什么样的声音来表现呢?(优美、柔和、抒情)

(2)学生跟琴学唱《春晓》。

2.奏春天

出示打击乐器,指导学生为《春晓》伴奏。

3.舞春天

春姑娘带领学生通过舞蹈来展现《春晓》所表达的意境。

三.拓展延伸,创意春天

同学们,今天大家表现得非常出色,春姑娘现在带大家走进音乐桥,共同来分享快乐、分享创意。先找两个人架起音乐桥。好,这两位同学。让我们大家随着音乐穿过音乐桥,音乐一停,谁拦在桥里了,谁就说一个表现春天的成语、儿歌或自己对春天的心里话,也可以唱一首春天的歌或做个动作。

通过这节课,谁愿意说说你的心情和收获。你会用乐器伴奏了。你会表演小雨沙沙沙了。噢,你感受到春天很美。你在穿音乐桥时很快乐。

同学们,有句话说“一年之计在于春”,我们要珍惜春天的美好时光,努力学习,向春姑娘汇报你最棒的成绩,春姑娘希望大家都能茁壮成长。让我们做着最美的动作,到室外去体验春的美吧。(放音乐)

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇八

1、在理解歌词,唱会歌曲的基础上,感受aba段不同的情感,唱出a段欢快的音乐,b段优美的音乐。

2、掌握xxxxx这一走步节奏,并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

3、在音乐和游戏的情景中,能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游时的轻松愉快。

4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。

教学难点:歌曲的三、四、五乐句。教学重点:有感情地唱歌曲。

录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:xxxxx。

1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好,

2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏:xxxxx。

2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的.快乐,并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

3、放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

4、教师边指图谱边范唱一遍,让幼儿能更好的理解歌词,熟记歌词。

5、学唱歌曲。

(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1—2遍。

(2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和ab两段不同的“情绪”。

(3)教师弹歌曲旋律,幼儿根据图谱用自然,欢快的声音有感情的唱歌曲。

(4)分小组接唱。女孩唱a段,男孩唱b段。

(5)放歌曲录音,教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈,听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏,还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

小结。

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇九

活动目标:

1、引导幼儿分析作品,理解其aba的结构(a段欢快、b段抒情),激发幼儿以音乐表现生活的兴趣。

2、能用肢体语言表达音乐情感。

3、在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏,体验合作的乐趣。

活动准备:

2、小乐器:铃鼓、碰铃、响板等。

3、节奏谱表、小乐器图示。

活动过程:

1、复习歌曲《郊游》,进一步感知歌曲的结构和情绪。

提问:(1)这首歌曲有几段?

(2)哪两段音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的,这首歌曲的结构是aba的结构)。

(3)a段的音乐听起来怎么样?(高兴的`、欢快的)。

(4)b段音乐听起来这么样?(非常优美、速度比较慢。)。

2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。

提问:(1)可以用什么动作表现a段音乐的高兴、欢快?

(2)可以用什么动作表现b段音乐的优美、舒缓?(引导幼儿自主探索、个别展示、集体模仿。)。

3、出示节奏谱表,讨论配器方案,练习演奏。

(1)复习认识小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。

(2)用什么乐器表现a段音乐的高兴、欢快?可以用什么乐器表现b段音乐的优美、舒缓?(将幼儿讨论的结果,用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。)。

(3)、看图谱,分组用手的动作练习。(图上的小圆点,表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓,三个折线,表示拍一下铃鼓,摇三下。)。

(4)拿乐器,看图谱,在老师的指挥下演奏。

(5)指导个别幼儿当指挥,其余幼儿交换乐器进行演奏。

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇十

1.以主、客体为中心分辨前后,感知前后的相对性,学习使用方位词“前面”“后面”。

2.据提供的条件仔细观察、描述物体所在的位置。

活动准备。

1.布置坐公交车的场景:每5张小椅子排成一排,用5个体操圈做方向盘。

2.幼儿活动材料《数学》第9页《森林野餐会》。

活动过程。

一、排排队。

2.请5位小朋友来排队。先选一名幼儿站在中间的位置上,然后告诉其他幼儿“某某,请你站在某某的前面”“某某,请你站在某某的后面”。

3.当幼儿都站好时,请幼儿说“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。

二、去坐车。

1.将5把椅子排成一列,邀请“朋友”坐到“车”上来。按照排队的先后顺序,幼儿坐到相应的位子上。

2.以一名幼儿为对象,提问:某某,请问你坐在谁的前面?某某,你坐在谁的后面?(幼儿回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。)。

3.以另一名幼儿为对象再次提问:请问某某坐在谁的前面?某某坐在谁的后面?

4.幼儿按小组排好队,将每一组的椅子朝不同的前后方向排成一排,幼儿上车之前要说出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。

5.幼儿一起玩开汽车的游戏。

三、森林野餐会。

1.翻到幼儿活动材料《数学》第9页,告诉幼儿:小动物们排着队去参加。

森林野餐会。请仔细看小动物的前面或后面都有谁,找一找合适的小动物粘纸贴在空格里。

2.示范活动材料中的第一组:请说说小鸡的前面是谁?(小兔)请将小。

兔的粘纸贴在小鸡的前面;小鸡的后面又是谁?(小鸭)请将小鸭的粘纸贴在小鸡的后面。

3.请幼儿按要求选择小动物粘纸,提醒幼儿看清楚再贴。

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇十一

1、初步学习歌曲,感受歌曲的aba结构,初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。

2、迁移以往的歌唱经验,尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。

3、通过演唱歌曲使学生喜爱秋天,从而表达对大自然的热爱之情。

1、ppt课件、钢琴、自制打击乐器。

2、幼儿有郊游的生活经验。

一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。

师:小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去植物园玩了你们还记得吗?玩了些什么?

师:在植物园里你都看到了什么?你玩的开心吗?(出示植物园图片)。

二、创设情境——导入歌曲。

师:同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?

师:我们要去做什么呀?(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目。)。

师:你们想去郊游吗?

师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)。

1、出示ppt课件,幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。

2、教师范唱歌曲。

3、教师带领幼儿跟钢琴歌唱,并引导幼儿理解b段歌词。

师:歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!

4、教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。

师:你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?

四、选择打击乐器,配伴奏类型。

师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢?

师:让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!

1、区角活动:在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演,也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区,张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。

2、领域渗透:在本次活动中变化郊游地点,渗透了科学、社会领域方面的内容,这样既开阔幼儿视野,也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。

本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是aba结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。

等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇十二

一、活动目标:

1、养成独立阅读的好习惯。

2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。

二、活动重点:

1、能仔细观察画面,比较、发现其异同。

三、活动准备:

1、幼儿准备:小图书人手一册。

2、教师准备:大图书、大头饰(熊、松鼠)、歌曲磁带《去游玩》或其他郊游歌曲。

四、活动过程:

(一)、导入活动。

1、表演《去游玩》。

表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲,教师带领幼儿快乐地表演。

2、经验连接。

(1)你有没有和爸爸妈妈或小伙伴一起去郊外游玩过?幼儿自由讲述自己和家人或伙伴一起出去郊游的经历,教师也可以加入,讲述自己出去郊游的事情。

(2)出示大熊、松鼠的头饰,引起阅读兴趣。

(二)、自由阅读。

1、幼儿有序祛暑,教师提出阅读要求:注意保持正确的阅读姿势,独立阅读,并按顺序翻阅图书。

2、幼儿自由阅读,教师巡回指导。

(1)幼儿随意翻阅故事的画面内容,说一说画面上都有谁,它们准备去干什么?

(2)给予幼儿充分的时间看书。教师巡回指导,要求幼儿一页一页地看,提醒幼儿注意观察每一幅图里,大雄和松鼠都带了什么相同的东西?这么东西又有什么不同?请幼儿用自己的话说一说。

(三)、交流讨论。

1、幼儿手指画面,尝试运用自己的话相互讲一讲故事的大概内容。

2、你想知道这个故事的名字吗?请幼儿自由猜一猜、说一说。教师最后总结,引导幼儿念一念故事的名称。

(四)、听说游戏。

教师随意说出一组词,如长、多、粗等,让回幼儿快速说出其意思相反的词来。

(五)、结束活动。

师幼共同收书,整理物品。

五、活动延伸:

进行理解阅读。

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇十三

对于低年级学生来说,他们集中注意力的时间相对较短,所以在教学设计中,应尽量多安排一些多种多样的活动方式,激发孩子们学习的兴趣,因而对于低段学生的教学,情景教学法是有益于学生学习,并能提高课堂的效率的。只是在应用是要更多的.强调情景设计的连贯性,和与课堂知识的关联性。

在本课的教学中,安排了一些器乐和表演的综合活动。主要是意在锻炼学生在课堂上的表现力。在练习中,学生表现的都非常积极,参与讨论的情绪也都非常高涨。特意安排的小组竞赛的评价方式,更加激励了学生学习的积极性,所以在最后的汇报表演中,学生都能够自信的展现出自己。需要反思的问题是,在课上要给学生多少练习的时间。我认为,一些平日课上的练习是必不可少的,在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握,并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。所以在以后的课上,时间的分配需要更加注重。

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郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇十四

《郊游》这首歌曲十分的有趣。让人唱上去感到琅琅上口,而且学习起来也比较简单,让幼儿能在玩中学、学中玩充分调动幼儿积极性,体现儿童天真活泼的性格特点。

然而在充分感受的基础上进一步深入到本活动的内容之中。而在我问之幼儿关于“有没有和爸妈外出郊游时”幼儿们都不知道郊游是什么意思。所以我觉得教师有必要事先交代下郊游的"具体意义,不应该操之过急了。

另一方面就是可以通过对比的形式,让幼儿感知哪段歌词是用“跳跃”方式唱,哪段是用“连贯”方式唱。

在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处,比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变,而是一直让孩子们坐着干巴巴的演唱,而应该在活动中及时调整,可以让孩子们自己接唱或者与老师接唱。或者,可以请几位爱表演的孩子来表演,让其他的孩子给他们伴唱都可以。还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼,让孩子一听就了解教师的要求是怎么样的。

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇十五

一、设计思路:

在开展《春天来了》主题活动,去春游对孩子们来说是多么的快乐,本次活动围绕去郊游展开,设计小动物去郊游的课件,通过春天来了,池塘里的小动物都出来玩了,小鸭遇到了小青蛙,后又来了小兔,他们三个喜欢春天美丽的景色,一起去郊游的故事情境,吸引幼儿,引发幼儿对活动的兴趣。

二、内容与要求:

1、在看看、说说、做做中感受春天出游的乐趣。

2、通过活动,体验结伴出游的乐趣。

三、重点与难点:

重点:通过故事课件,理解故事,感受春天出游的乐趣。

难点:通过活动,体验结伴出游的乐趣。

四、活动准备:

环境:幼儿园花园。

五、活动流程:

回忆导入——故事欣赏——体验感受。

1、回忆导入。

师:前几天,我们和爸爸妈妈一起去找春天了,知道春天可美了,你喜欢春天吗?为什么?

幼儿回忆交流。

2、故事欣赏:

课件播放,主要提问:

春天来了,池塘里来了哪些朋友?

小鸭说了什么?

小青蛙喜欢春天吗?

小兔喜欢春天的什么?为什么?

过渡:他们三个好朋友要一起去郊游了,你想不想带上你的朋友一起去春游?

3、体验感受。

带上你的好朋友,手牵手,一起去幼儿园的花园里游玩。

感受春天花园的美,与同伴一起说说唱唱,感受其乐趣。

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇十六

《郊游》为儿歌,旋律平易,亲切,朗朗上口,歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景,要求学生在演唱歌曲,感受音乐的基础上,培养学生音乐表现的能力。

我在设置教学情境时,首先让学生欣赏图片,通过让他们回答看到了什么,来激发他们的兴趣。接着通过一系列的音乐活动,让孩子们感受音乐的情绪,边哼唱边做动作,这些对于生性好动的孩子们来说,无疑是一块德芙巧克力,诱惑他们为了得到美食而全力付出。

《郊游》这首歌中的第二乐段的节奏、音准是个难点,根据节奏来朗读歌词,强调附点与后十六分音符的节奏,易于后面的学唱。低年级儿童起点较低,不识歌谱,音准欠佳,顾以模仿老师来学唱,师一句,生一句。每句学会后再完整地演唱,学生的注意力不强,所以我以多种演唱形式来巩固歌曲:师生接唱、分组唱、男女生唱等等。

教师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受,同时也会激发学生的内在情感。《郊游》歌曲中的第一、三乐段和第二乐段的演唱情绪是不同的。我通过提问,让学生开动脑筋,自己找出歌曲中不同的情绪,1、3句活泼此文欢快,2句是舒展优美,用表扬地语气来引导学生:你们都是一只只百灵鸟,歌声要悦耳动听。

这节课最后的歌曲表演,使课堂推向高潮。表演分为舞蹈动作,与打击乐的加入。舞蹈在第一个环节已经加入,所以重点在于先指导学生使用打击乐,学生表现得非常积极、热情,学生表现得更加兴致勃勃了。

整节课我觉得结构挺好的,细节问题要再多注意、多改进,课堂灵活性也要加强。

郊游二年级音乐教案大全(17篇)篇十七

3、初步学唱歌曲,知道aba的结构类型,并学习用“跳跃地”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

经验准备:幼儿已有郊游的生活经验;

一、活动导入。

1.复习歌曲《小红花》。

指导语:(教师弹凑歌曲前凑)这是什么歌曲?在最后一句我们应怎么唱?(前面跳跃,后面连贯)。

用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。

2.教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。

提问:你们郊游过吗?去了哪里?玩了些什么?

3.教师范唱歌曲,引导幼儿讲述歌词内容。

提问:歌曲里小朋友郊游时快乐吗?他们是怎么郊游的?看见了什么?

4.幼儿学唱歌曲。

二、教师再次范唱歌曲,启发幼儿发现aba的结构。

提问:你们发现歌曲里有相同的地方吗?

三、教师带领幼儿学唱歌曲,进一步理解熟悉歌词。

提问:这首歌里唱到白云怎样?阳光怎样?青山、绿水怎么样?

四、教师引导幼儿讨论,发现并运用不同方式演唱歌曲。

五、教师通过语言创设情境,到“地方郊游”,带领幼儿完整学唱1~2一遍。

六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱。

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