教案的编写需要考虑教学内容的层次性、逻辑性和学生学习的规律。以下是多位资深教师整理的高二教案范例，希望对大家的教学工作有所启发。
虎丘记高二教案（专业18篇）篇一
知识目标：
１．读懂课文，理解文句，积累文言词语。
２．学习本文写景的艺术与构思的`方法。
能力目标：
培养品味文言文精巧语言的能力，学习鉴赏优秀古代散文。
情意方面：
正确评价作者的思想感情；培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。
过程。
一、学生听读课文（或放录音，或范读）。
检测听读，回答：课文题目？作者？记述的内容是什么？（答后看书补充更正）。
二、研读课文，整体感知。
１．学生借助注释，自读课文。要求学生找出疑难语句。
２．师生讨论疏通文言词句。（注意字音，重点实词“去”“错”“角”“陈”“属”“辈”“读”“识”“丘”“云”“迟”“觞”“祠”“吏”等等。）。
３．归纳各自然段大意。
第1段：写中秋之夜游人如织的盛况。
第2段：写中秋之夜虎丘逗歌的场面。
第3段：写虎丘的自然景物（剑泉、千顷云、文昌阁、平原堂）。
第4段：写作者任吴县令时最后一次游览虎丘的感受。
三、重点研读，品味欣赏。
文章重点写了哪个场面？怎样逐层展开，加以细致描绘的？
明确：
（1）重点写了月夜赛歌的场面。作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面，整个过程有鲜明而自然的层次感。场面由喧闹的导向幽静，境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染。
（2）写月夜交代时间推移；起到渲染烘托作用，似乎那月亮也懂得该去钟情怎样的对象。写听众的反映，写出了歌声的艺术效果，属侧面描写。“壮士听而下泪”一句，从侧面写出了歌声的艺术效果，拓宽了文章的艺术境界。联系第4段，正是由于官吏对百姓的横征暴敛，才使“歌者闻令来皆避匿去”。歌者的演唱之所以动人，在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会。连壮士都听得感动得流泪，更何况作者呢？自然就有了下文作者感慨。
（３）怎样理解“乌纱之横、皂隶子俗”？
封建官吏差既“横”又“俗”，作者则追求自然任性，“与民同乐”。
四、小结：
本文虽属游记，但又不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋之日的情景记实，而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般游记不同。
五、作业：
课后读《满井游记》《西湖杂记》，继续体会袁宏道作品的特点，写一篇赏析文字。
虎丘记高二教案（专业18篇）篇二
一教学步骤：
（一）简介：
１、虎丘，又名海涌山，在苏州西北七里。相传春秋时吴王阖闾葬在这里，三日而虎踞其上，因而得名，有“吴中第一名胜”之称。作者曾任吴县（现在江苏苏州）知县，在任两年，游虎丘六次。
２、记，一种文体，学过的有《岳阳楼记》《游褒禅山记》，一般“记”这种文体末尾都要抒发感情或议论，如《岳阳楼记》“先天下之忧而忧————”，《游褒禅山记》“夫夷以近，则游者众——————”。那么这篇文章抒发的情感或议论到底是什么？（乌纱之横、皂隶之俗）。
3、“三袁”、“三苏”、“三曹”（变通，是钱钟书先生治学的重要方法，变通有助于学生想象联想等创造性思维的培养）。
4、公安派的主张，以及反对复古，联系唐“古文运动”
（二）重点指导阅读第一、二节。
（1）虎丘去城可七八里（大约）。
（2）衣冠士女，下迨蔀屋（借代）。
（3）竹肉相发（借代）。
（4）月影横斜，荇藻凌乱（互文）。
（1）问：《陋室铭》中有“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”之说。虎丘虽无高岩邃壑，但也肯定有其独特的风景，阅读全文，找出虎丘风景点。（虎丘的四个景点：剑泉、千顷云、文昌阁‘平远堂）。
问：各有什么特点？（剑泉之“深”；千顷云之“高”“秀”；文昌阁之“佳”；平远堂之“旷”）。
最热闹的场面是什么时候？什么场面？
（中秋、歌唱会）。
（1）本节文字主要写了什么内容？（月夜斗歌）。
（2）是如何来描写场面的？完成课内练习，填写表格。
时间歌者情形环境效果。
布席之初歌者百千声若聚蚊不可辨识（联系背诵琵琶行中的"大弦嘈嘈如急雨———）。
分曹部署，竞以新艳相角雅俗既陈妍媸自别。
未几数十人摇首顿足。
已而三四辈竹肉相发明月浮空石光如练清声亮彻，听者销魂。
比至夜深一夫登场月影横斜，荇藻凌乱飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪（联系背诵《赤壁赋》中“客有吹洞箫者－－－泣孤舟之嫠妇”）。
虎丘记高二教案（专业18篇）篇三
讲到历史，我们很容易便会想到的是一些英雄豪杰的叱咤风云，是那些朝堂上的九五之尊，唐宗宋祖，拿破仑、华盛顿;或者便是那些某一方面的杰出人才，像杜甫、李时珍、牛顿、哥白尼等等。因为他们用自己的行为在历史上留下了自己的名字。但是在历史里沉默着的更大多数，却是一些什么也没有留下的，像我这样的普通人，这个群体在人群中最庞大，也最渺小。谁也不会关注到在中国最广大土地上耕种的每一个农民或者在硝烟里搏杀的每一个士兵。因为他们不是历史的关键，在历史的宏大叙事中他们往往消失的无影无踪。但是沈从文作为一个有着深切社会责任感和人文修养的文人，他关注着这沉默的大多数，于是在他的代表作《边城》的题记中我们看到了这样一段话(如上)。在沈从文朴素的叙事中，展开了一副边城生活的画卷。
虎丘记高二教案（专业18篇）篇四
阅读下列表：
与介质、温度有关，标准状况下，空气中声速为332m／s，运算时常取340m／s
声波的波长范围
1.7cm――17cm
人耳能听到的声波频率范围
20hz――20000hz
虎丘记高二教案（专业18篇）篇五
1、知道“便于远距离输送”是电能的优点之一。知道输电的过程。了解远距离输电的原理。
2、理解各个物理量的概念及相互关系。
3、充分理解；；中的物理量的对应关系。
4、知道什么是输电导线上的功率和电压损失和如何减少功率和电压损失.
5、理解为什么远距离输电要用高压.
二、能力目标
1、培养学生的阅读和自学能力。
2、通过例题板演使学生学会规范解题及解题后的思考。
3、通过远距离输电原理分析，具体计算及实验验证的过程，使学生学会分析解决实际问题的两种基本方法：理论分析、计算和实验。
三、情感目标
1、通过对我国远距离输电挂图展示，结合我国行政村村村通电报导及个别违法分子偷盗电线造成严重后果的现象的介绍，教育学生爱护公共设施，做一个合格公民。
2、教育学生节约用电，养成勤俭节约的好习惯。
建议
教材分析及相应的教法建议
1、对于电路上的功率损失，可根据学生的实际情况，引导学生自己从已有的直流电路知识出发，进行分析，得出结论。
2、讲解电路上的电压损失，是本教材新增加的。目的是希望学生对输电问题有更全面、更深人和更接近实际的认识，知道影响输电损失的因素不只一个，分析问题应综合考虑，抓住主要方面。但真正的实际问题比较复杂，教学中并不要求深人讨论输电中的`这些实际问题，也不要求对输电过程中感抗和容抗的影响进行深入分析。教学中要注意掌握好分寸。
3、学生常常容易将导线上的电压损失面?与输电电压混淆起来，甚至进而得出错误结论。可引导学生进行讨论，澄清认识。这里要注意，切不可单纯由教师讲解，而代替了学生的思考，否则会事倍功半，形快而实慢。
4、课本中讲了从减少损失考虑，要求提高输电电压；又讲了并不是输电电压越高越好。希望帮助学生科学地、全面地认识问题，逐步树立正确地分析问题、认识问题的观点和方法。
教学重点、难点、疑点及解决办法
1、重点：
（1）理论分析如何减少输电过程的电能损失。
（2）远距离输电的原理。
2、难点：远距离输电原理图的理解。
3、疑点：的对应关系理解。
4、解决办法
通过自学、教师讲解例题分析、实验演示来逐步突破重点、难点、疑点。
虎丘记高二教案（专业18篇）篇六
课时：2
课题：认识磁场
1、了解电流的磁场，理解磁感应强度、磁力线、磁通、磁导率、磁场强度磁导率等概念。
2、理解磁场的几个基本物理量之间的区别和联系。
3、掌握通电直导线和通电螺线管周围磁场方向的判断方法。
4、培养学生关注细节，认真思考的习惯。
1、磁力线、磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念。
2、电流的磁效应及安培定则的应用。
磁感应强度概念的建立。
利用课堂实验对磁体的磁场、通电导体的磁场进行演示、讲解。
1、导入和实验演示20分钟。
2、奥斯特的故事引出电流的磁效应20分钟。
3、磁场的基本物理量30。
4、总结和习题练习10分钟。
结合本节课知识，搜集生活中电流磁效应的具体实例并进行分享。
2、磁极之间不接触而会有作用力，他们之间通过什么发生作用呢？通过今天的学习，我们一起来解决这个疑惑。
通电导线周围的小磁针发生偏转。
分析：
在磁体或通电导体的周围存在着磁场，磁场使得磁极间没有接触却有相互作用力。试验中，小磁针在不同位置受到的作用力不同，说明不同的位置磁场的强弱不同。
1、磁体与磁极
某些物体能够吸引铁、钴、镍等金属或者它们的合金的性质称为磁性。具有磁性的物体称为磁体。
2、磁场与磁力线
磁体两端磁性最强的区域叫做磁极。
磁力线具有以下几个特征：磁力线是互不交叉的闭合曲线。在磁体外部由n极指向s级，在磁体内部由s极指向n极；磁力线上任意一点的切线方向，就是该点的磁场方向，即小磁针在该点静止时的n极指向；磁力线的疏密程度反映了磁场的强弱。磁力线越密集，表示该处磁场越强，磁力线越稀疏，表示该处磁场越弱。
3、电流产生的磁场（由奥斯特发现电流磁效应的故事引入）
通电直导体产生的磁场：安培定则（右手螺旋定则）：用右手握住直导体，让伸直的大拇指指向电流的方向，则其余四指所环绕的方向就是磁力线的方向。
通电螺线管产生的磁场：安培定则（右手螺旋定则）：用右手握住螺线管，让弯曲的四指与电流的方向一致，则拇指所指的方向就是螺线管内部磁力线方向（即大拇指指向通电螺线管的n极）。
磁场相关物理量
1、磁通
通过与磁场方向垂直的某一面积上的磁力线的`总数，叫做通过该面积的磁通量，简称磁通，用字母表示，单位为特斯拉（t）。
3、磁导率
磁导率是表示介质对磁场影响程度的一个物理量，=4πx10-7h/m。
把任一物质的磁导率的比值称为相对磁导率，用表示，单位为安每米（a/m）。
磁场强度只与线圈中的电流及线圈的几何尺寸有关，而与媒介质的磁导率无关。
1、回顾本次所学知识，强调本节课的重点与难点，加深理解与记忆。
2、通过奥斯特发现电流的磁效应的故事你有什么感触？
1、“磁力线始于n极，终于s极”的说法正确吗？为什么？
2、“磁通”与“磁感应强度”这两个概念有何区别？有何联系？
3、磁力线的特点有哪些？
本节课除了完成要求的知识点讲解外，引入奥斯特的生平故事，重点的强调学习和生活中要学会做有心人，在细微中发现大奥妙，解决大问题。奥斯特的发现将电和磁联系在一起，后人在此基础上发明了很多有益于人类生活的东西。
虎丘记高二教案（专业18篇）篇七
1、体会公安派散文“独抒性灵，不拘格套”的特点。
2、分析“丘积”“云泻”“晚树”等词语的运用。
3、分析描写中比喻、夸张、衬托等手法的运用。
别具一格的.写作方法和字里行间流露的真情。
1、学生充分预习的基础上自己翻译全文，教师点出重点。
2、引导学生分析.写作方法，体会本文独特的个性。
3、安排一教时。
（一）简介：
1、作者及公安派：袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人，著有《袁中郎全集》。与其兄宗道（字伯修）、弟中道（字小修），都以文学见长，时号“三袁”，被称为“公安派”，其中以袁宏道的成就最高。曾为反对复古（后七子---王世贞、李攀龙的“文必秦汉，诗必盛唐”的主张），主张“独抒性灵，不拘格套”（“性灵”说）。（1、反对剿袭，主张通变。2、独抒性灵，不拘格套。3、推重民歌小说，提倡通俗文学。）其主张有一定的积极意义，然其作品大多缺乏深刻的社会内容。
2、虎丘与虎丘记：虎丘，又名海涌山，在苏州西北七里。相传春秋时吴王阖闾葬在这里，三日而虎踞其上，因而得名，有“吴中第一名胜”之称。作者曾任吴县（现在江苏苏州）知县，在任两年，游虎丘六次。而后写了这篇游记。
（二）重点指导阅读第一、二节。
1、教师提问，帮助学生理解要点词语。
（1）虎丘去城可七八里（大约）。
（2）而中秋为尤胜（尤其超过平时）。
（3）衣冠士女，下迨蔀屋（借代）。
（4）莫不靓妆丽服（与“靓女”比较）。
（5）檀板丘积，樽罍云泻（像丘那样，像云那样）。
（6）布习之初，呕者百千（讴，唱歌）。
（7）一切瓦釜（比喻的说法）。
（8）属而和者（注音）。
（9）竹肉相发（借代）。
（10）、月影横斜，荇藻凌乱（互文）。
（11）、壮士听而下泪矣（名作动，流下）。
2、学生翻译一、二节，教师及时引导学生讨论修正。
3、分析第一节：
（1）本节文字主要写了什么内容？（虎丘游览盛况）。
（2）分几层来写？分别写了什么？（两层，以“而中秋为尤胜“为界，之前总写，之后以中秋为例，具体写。）。
（3）前后两层分别从何角度来写？（第一层，从时间“无日无之”“凡月之夜、花之晨、雪之夕”和空间“游人往来，纷错如织”两个角度来写。第二层，从“概况”（“倾城阖户，连臂而至”“莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间”）、“长卷”（“从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻”）和“全景”（“雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状”）三个角度来写。
（4）“概况”“长卷”“全景”分别抓住了哪些特征来写？（“概况”是“面广、人多、场面大”；“长卷”是“人多、乐器多、酒多”；“全景”是从“形、色、声”三个角度比喻夸张。
（5）本节文字所写场面可以用哪个字概括？（“乐”）。表面上写游览之盛况，实际上是在写什么？（“民之乐”）字里行间，可以看出作者怎样的思想感情？（与民同乐）。
（6）小结：本节文字向我们展示了一幅美不胜收的虎丘游乐图。
4、分析第二节：
（1）本节文字主要写了什么内容？（月夜斗歌）。
（2）是如何来描写场面的？完成课内练习，填写表格。
略
（3）本节文字同样体现了作者的哪种思想感情？（与民同乐）。
（4）小结：本节文字层次清楚、引人入胜地描写了斗歌场面。
（三）简要指导阅读第三节：
1、学生翻译第三节，教师及时纠正。
（1）最可觞客（适合）。
（2）晚树尤可观（暮色中的树）。
（3）仅虞山一点在望（修辞方法分析）。
（4）余与江进之谋所以复之（用……的方法）。
（5）欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中（建祠供奉）。
（6）而病寻作（不久）。
2、分析：
（1）本节文字主要写了什么内容？（简介了虎丘的四个景点：剑泉、千顷云、文昌阁‘平远堂）。
（2）各抓住了其什么特点来描写？（剑泉之“深”；千顷云之“高”“秀”；文昌阁之“佳”；平远堂之“旷”）。
（3）表达了何种感情？（本节文字写了“景之美”，抒发了钟情山水之情）。
（四）要指导阅读第四节。
1、翻译第四节，教师及时纠正。
（1）吏吴两载（做官）。
（2）迟月于生公石上（等待）。
（3）乌纱之横、皂隶之俗（官吏）（差役）。
2、分析：
本节文字作者发了怎样的议论？（乌纱之横、皂隶之俗）此议论缘何而发？（歌者闻令来，皆避匿去）抒发了作者怎样的思想感情？（厌恶、鄙视官场）。
（五）引导学生体会“公安派”散文的特点。
1、“不落格套”“个性”：
（1）并非某次游览的记叙，而是六次游览的总记。景点是介绍性的。
（2）不是先写自己之游览，而是先写民之游。游览主体在第三节才出现。
（3）自己的感受于百姓的快乐之中。
2、“真情”：
（1）依据第一、二节体会作者对百姓“游览、斗歌之乐”的由衷赞美之情，自己“与民同乐”的渴望。（“倾城阖户，连臂而至”“莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间”“栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻”“雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状”“竞以新艳相角”“摇首顿足”“听者销魂”）。
（2）依据第三节体会作者对虎丘美景的赞美之情，自己钟情山水的人生追求。（“最可觞客”“晚树尤可观”“仅虞山一点在望”）。
（3）依据第四节体会作者对官场的厌恶、鄙视之情，自己辞官归隐的决心。（“他日去官，有不听曲此石上者，如月”“余幸得解官”）。
（4）此文与一般“公安派”散文有所不同，体现了一定的社会内容。（“与民同乐”的思想；对“乌纱之横、皂隶之俗”的揭示）。
（六）布置作业：
1、完成课后练习“二”、“三”。
2、给下列词语的用法归类：
a、冠b、蔀屋c、樽罍d、新艳e、瓦釜。
f、竹肉g、荇藻h、乌纱i、皂隶。
（七）板书设计：
“个性”————“真情”
游览之盛——乐——与民同乐。
公——独抒性灵——斗歌之乐。
安——景色之美——美——钟情山水。
派——不落格套——游后之感——憾——鄙夷官场。
虎丘记高二教案（专业18篇）篇八
（一）知识与技能
1。知道两种电荷及其相互作用。知道点电荷量的概念。
2。了解静电现象及其产生原因；知道原子结构,掌握电荷守恒定律
3。知道什么是元电荷。
4。掌握库仑定律，要求知道知道点电荷模型，知道静电力常量，会用库仑定律的公式进行有关的计算。
（二）过程与方法
2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开。但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
3、类比质点理解点电荷，通过实验探究库仑定律并能灵活运用
（三）情感态度与价值观
电荷守恒定律，库仑定律和库仑力
利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题，库仑定律的理解与应用。
丝绸，玻璃棒，毛皮，硬橡胶棒，绝缘金属球，静电感应导体，通草球，多媒体课件
第1节电荷库仑定律（第1课时）
（一）引入新课：
多媒体展示：闪电撕裂天空，雷霆震撼着大地。
师：在这惊心动魄的自然现象背后，蕴藏着许多物理原理，吸引了不少科学家进行探究。在科学，从最早发现电现象，到认识闪电本质，经历了漫长的岁月，一些人还为此付出过惨痛的代价。下面请同学们认真阅读果本第2页“接引雷电下九天”这一节，了解我们人类对闪电的研究历史，并完成下述填空：
电闪雷鸣是自然界常见的现象，蒙昧时期的人们认为那是“天神之火”，是天神对罪恶的惩罚，直到1752年，伟大的科学家___________冒着生命危险在美国费城进行了的风筝实验，把天电引了下来，发现天电和摩擦产生的电是一样的，才使人类摆脱了对雷电现象的迷信。
师强调：以美国科学家的富兰克林为代表的一些科学家冒着生命危险去捕捉闪电，证实了闪电与实验室中的电是相同的。
雷电是怎样形成的？（大气中冷暖气流上下急剧翻滚，相互摩擦，云层就会积聚电荷，当电荷积累到一定程度，瞬间发生大规模的放电，就产生了雷电）物体带电是怎么回事？电荷有哪些特性？电荷间的相互作用遵从什么规律？人类应该怎样利用这些规律？这些问题正是本章要探究并做出解答的。
师：本节课我们重点研究了解几种静电现象及其产生原因，电荷守恒定律
（二）新课教学
复习初中知识：
师：根据初中自然的学习，用摩擦的方法可使物体带电，请举例说明。
生：用摩擦的方法。如：用丝绸摩擦过的.玻璃棒，玻璃棒带正电；用毛皮摩擦过的硬橡胶棒，橡胶棒带负电。
演示实验１：先用玻璃棒、橡胶棒靠近碎纸屑，看有什么现象？然后用绸子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡胶棒，再靠近碎纸屑看有什么现象？让学生分析两次实验现象的异同；并分析原因。
教师总结：摩擦过的物体性质有了变化，带电了或者说带了电荷。带电后，能吸引轻小物体，而且带电越多，吸引力就越大，能够吸引轻小物体，我们说此时物体带了电。而用摩擦的方法使物体带电就叫做摩擦起电。
人类从很早就认识了摩擦起电的现象，例如公元1世纪，我国学者王充在《论衡》一书中就写下了“顿牟掇芥”一语，指的是用玳琩的壳吸引轻小物体。
后来人们认识到摩擦后的物体所带的电荷有两种：用丝绸摩擦过的玻璃棒的所带的电荷是一种，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷是另一种。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
虎丘记高二教案（专业18篇）篇九
关于安培力这一重要的内容，需要强调：
1、安培力的使用条件：磁场均匀，电流方向与磁场方向垂直。
2、电流方向与磁场方向平行时，安培力具有最小值。电流方向与磁场方向垂直时，安培力具有最大值。
教法建议
由于前面我们已经过电场的有关知识，讲解时可以将磁场和电场进行类比，以加深学生对磁场的有关知识的理解。例如：电场和磁场相互对比，电场线与磁感线相互对比，磁感应强度与电场强度进行对比等等。
在上一节的基础上，启发学生回忆电场强度的定义，对比说明引入磁场强度的定义的思路是通过磁场对电流的作用力的研究得出的。为了让学生更好的理解磁场，可以在实验现象的基础上引导学生进行讨论。
1 、理解磁感应强度b的定义及单位．
2 、知道用磁感线的疏密可以形象直观地反映磁感应强度的大小．
3 、知道什么叫匀强磁场，知道匀强磁场的磁感线的分布情况．
5 、会用左手定则熟练地判定安培力的方向．
及b的定义式．结合练习法使学生掌握左手定则使用．
1 、重点
（1）理解磁场对电流的作用力大小的决定因素，掌握电流与磁场垂直时，安培力大小为：
（2）掌握左手定则．
2 、难点
对左手定则的理解．
3 、疑点
磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的空间关系．
4 、解决办法
1课时
铁架台、三个相同的蹄形磁铁、电源、滑动变阻器、电键、导线．
六、师生互动活动设计
的意义，借助墙角（或桌角）帮助学生建立三维坐标空间，理解掌握左手定同．
（一）明确目标
（略）
（二）整体感知
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
1 、磁场对电流的作用
2 、决定安培力大小的因素有哪些？
利用演示实验装置，研究安培力大小与哪些因素有关
（1）与电流的大小有关．
（2）与通电导线在磁场中的长度有关．
（3）与导线在磁场中的放置方向有关．
3 、磁感应强度
4 、安培力的大小和方向．
根据磁感应强度的定义式，可得通电导线垂直磁场方向放置时所受的安培力大小为：
举例计算安培力的大小．
虎丘记高二教案（专业18篇）篇十
虎丘山离苏州市大约七八里路。这座山既没有高耸入云的岩石，也没有幽深的.山谷，只是正因离城市较近的原因，因此那里音乐和游船，没有一天停息过。凡是有月亮的夜晚，春夏的早晨，冬天的傍晚，游人来来往往，川流不息，然而以中秋是最热闹的了。每年到了中秋月夜，整个苏州城家家户户，扶老携幼一来到那里。上从贵族之家的青年男女，下至贫苦百姓，无不打扮得漂漂亮亮，穿着华丽的衣服，席地而坐，褥席—个挨着一个，把酒摆在四通八达的大道上，从千人石直到山门，游客像梳齿鱼鳞般地密接相连，檀木拍板像小土堆那样堆积着，酒气蒸腾，像云雾那样倾泻，远远望去，游客漫山遍野，像雁群落在沙滩上，游客穿红着绿，像彩霞浦在江面上，其场面宏大，像雷声滚动，如闪电发亮，无法加以描述。
安设筵席之初，参加清唱的有千百人之多，声音像众多蚊子集聚在—起，听辨不清。分批安排，凭唱腔相互竞争，高雅的和粗俗的已经摆出来，美丑自然区别开来；没过多久，得意地摇头晃脑、手舞足蹈的获胜者，只剩下几十个人罢了。不久，皓月当空，一片月光像洁白的绢绸，一切低下粗俗的乐声，都寂静无声了，跟随着应和的人，才有三四组。—根箫，一寸管，一个人一边缓慢地打着拍子—边歌唱，萧管声伴看歌唱声，清唱的昆曲声清彻宏亮，便听曲酌人若魂魄离散。等到了深夜，月光浮动，树叶的影子交错杂乱，那些箫管和牙板也再用不上了；一个人登场演唱，周围听众屏住呼吸，那声音好像细头发丝，响彻云霄，每唱—个字，歌声漫长，天上的飞鸟听到这声音徘徊不前，勇敢的人听了为之流下泪来。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
虎丘记高二教案（专业18篇）篇十一
（孙树勋小说散文集《白洋淀纪事》“荷花淀派”）。
席（洁白）构作。
景水（银白）成清新用展现精神面貌。
雾（薄）提供活动背景。
物风（清新）宁静为情节展开作铺垫。
花（新鲜香）。
;追问体贴、温柔。
对机敏、稳重。
1、反映人物的心理，赞同顾大局思想变化和性格。
话明大义。
2、交待事情经过，应嘱吃苦耐劳发展故事情节。
勇敢。
虎丘记高二教案（专业18篇）篇十二
一教学步骤：
（一）简介：
1、虎丘，又名海涌山，在苏州西北七里。相传春秋时吴王阖闾葬在这里，三日而虎踞其上，因而得名，有“吴中第一名胜”之称。作者曾任吴县（现在江苏苏州）知县，在任两年，游虎丘六次。
2、记，一种文体，学过的有《岳阳楼记》《游褒禅山记》，一般“记”这种文体末尾都要抒发感情或议论，如《岳阳楼记》“先天下之忧而忧----”，《游褒禅山记》“夫夷以近，则游者众------”。那么这篇文章抒发的`情感或议论到底是什么?（乌纱之横、皂隶之俗）。
3、“三袁”、“三苏”、“三曹”（变通，是钱钟书先生治学的重要方法，变通有助于学生想象联想等创造性思维的培养）。
4、公安派的主张，以及反对复古，联系唐“古文运动”
（二）重点指导阅读第一、二节。
1、教师提问，帮助学生理解要点词语。
（1）虎丘去城可七八里（大约）。
（2）衣冠士女，下迨屋（借代）。
（3）竹肉相发（借代）。
（4）月影横斜，荇藻凌乱（互文）。
2、朗读全文：
（1）问：《陋室铭》中有“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”之说。虎丘虽无高岩邃壑，但也肯定有其独特的风景，阅读全文，找出虎丘风景点。（虎丘的四个景点：剑泉、千顷云、文昌阁‘平远堂）。
问：各有什么特点？（剑泉之“深”；千顷云之“高”“秀”；文昌阁之“佳”；平远堂之“旷”）。
最热闹的场面是什么时候？什么场面？
（中秋、歌唱会）。
3、重点分析第二节：
（1）本节文字主要写了什么内容？（月夜斗歌）。
（2）是如何来描写场面的？完成课内练习，填写表格。
时间歌者情形环境效果。
布席之初歌者百千声若聚蚊不可辨识(联系背诵琵琶行中的”大弦嘈嘈如急雨---)。
分曹部署，竞以新艳相角雅俗既陈妍媸自别。
未几数十人摇首顿足。
已而三四辈竹肉相发明月浮空石光如练清声亮彻，听者销魂。
比至夜深一夫登场月影横斜，荇藻凌乱飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪（联系背诵《赤壁赋》中“客有吹洞箫者－－－泣孤舟之嫠妇”）。
作者邮箱：niubbmail@。
虎丘记高二教案（专业18篇）篇十三
知识目标：
1．读懂课文，理解文句，积累文言词语。
2．学习本文写景的艺术与构思的方法。
能力目标：
培养品味文言文精巧语言的能力，学习鉴赏优秀古代散文。
情意方面：
正确评价作者的思想感情；培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。
教学过程。
一、学生听读课文（或放录音，或教师范读）。
检测听读，回答：课文题目？作者？记述的内容是什么？（答后看书补充更正）。
二、研读课文，整体感知。
1．学生借助注释，自读课文。要求学生找出疑难语句。
2．师生讨论疏通文言词句。（注意字音，重点实词“去”“错”“角”“陈”“属”“辈”“读”“识”“丘”“云”“迟”“觞”“祠”“吏”等等。）。
3．归纳各自然段大意。
第1段：写中秋之夜游人如织的.盛况。
第2段：写中秋之夜虎丘逗歌的场面。
第3段：写虎丘的自然景物（剑泉、千顷云、文昌阁、平原堂）。
第4段：写作者任吴县令时最后一次游览虎丘的感受。
三、重点研读，品味欣赏。
文章重点写了哪个场面？怎样逐层展开，加以细致描绘的？
明确：
（1）重点写了月夜赛歌的场面。作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面，整个过程有鲜明而自然的层次感。场面由喧闹的导向幽静，境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染。
（2）写月夜交代时间推移；起到渲染烘托作用，似乎那月亮也懂得该去钟情怎样的对象。写听众的反映，写出了歌声的艺术效果，属侧面描写。“壮士听而下泪”一句，从侧面写出了歌声的艺术效果，拓宽了文章的艺术境界。联系第4段，正是由于官吏对百姓的横征暴敛，才使“歌者闻令来皆避匿去”。歌者的演唱之所以动人，在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会。连壮士都听得感动得流泪，更何况作者呢？自然就有了下文作者感慨。
（3）怎样理解“乌纱之横、皂隶子俗”？
封建官吏差既“横”又“俗”，作者则追求自然任性，“与民同乐”。
四、小结：
本文虽属游记，但又不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋之日的情景记实，而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般游记不同。
五、作业：
课后读《满井游记》《西湖杂记》，继续体会袁宏道作品的特点，写一篇赏析文字。
虎丘记高二教案（专业18篇）篇十四
虎丘离城约六七里路，这座山没有高峻的山峰与幽深的峡谷，只不过因为靠近城市，因此奏着音乐的游船，没有一天不到那儿去。凡是有月亮的夜晚，开花季节的早晨，下雪天的黄昏，游人来往穿梭，犹如织布一样，而以中秋最为繁盛热闹。每到这一天，全城闭户，携手并肩而来。士大夫乡绅、大家妇女，以至贫民百姓，全都涂脂抹粉，鲜衣美服，重重叠叠地铺设席毡，将酒肴摆在大路中间，从千人石一直到山门，如梳齿鱼鳞般密集相连。檀板聚积如小山，樽罍似云霞般倾泻，远远望去，犹如成群的大雁栖落在平坦的沙滩，彩霞铺满江面，电闪雷鸣，无法具体描绘它的形状。
刚开始陈设席位时，唱歌的人成百上千，声音如团聚在一起的蚊子，没法分辨识认。等到分队安排，争相以歌喉比高低；雅乐和俗乐各各陈献后，美和丑自然区别开了。不多时，摇头顿脚按节拍而歌的，只不过几十个人而已。一会儿，明月升到天空，月光照在石上尤如洁白的绢绸，所有粗俗的歌乐，不再发出声响，跟随着唱和的，只有三四个人。一支箫，一寸管，一人慢慢地打着歌板唱着，管乐伴着歌喉，声音清脆浏亮，使听的人深受感动。等到夜深，月亮西斜，树影散乱，于是连箫板也不用，一个人登场，四围的人屏住声息，声音如细而直上的毛发，响彻云端，每吐一字，几乎拖长达一刻之久，飞鸟听了为之回翔盘旋，壮士听了感动得流下眼泪。
剑泉深得无法测量，陡峭的岩石如斧削一般。千顷云因为有天池等山作为几案，山峰峡谷，争奇斗秀，是请客饮酒的好地方。但是过了中午便阳光逼人，不能久坐。文昌阁也不错，晚上林中的景色尤为迷人。朝北为平远堂旧址，空旷没有遮拦，仅仅远远望见虞山，如小小的黑点。堂荒芜已经很久了，我和江进之商量修复它的办法，想在里面供奉韦应物、白居易等人，但不久生了病，我既然已经辞了官，恐怕进之的兴致也消尽了。山川的.兴旺和荒废，确实有它的运数啊！
虎丘记高二教案（专业18篇）篇十五
1、课前预习能提高听课的针对性。
预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培养自己的自学能力。其次就是听课要全神贯注。
2、特别注意讲课的开头和结尾。
讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。另外，老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。
3、最后一点就是作好笔记。
笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
二、做好复习和总结工作。
1、做好及时的复习。课完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
2、做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。
三、指导做一定量的练习题。
有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量(老师布置的作业量)的练习就不能形成技能，也是不行的。
虎丘记高二教案（专业18篇）篇十六
知识目标：
1．读懂课文，理解文句，积累文言词语，语文教案－虎丘记。
2．学习本文写景的艺术与构思的方法。
能力目标：
培养品味文言文精巧语言的能力，学习鉴赏优秀古代散文。
情意方面：
正确评价作者的思想感情；培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。
教学过程。
一、学生听读课文（或放录音，或教师范读）。
检测听读，回答：课文题目？作者？记述的内容是什么？（答后看书补充更正）。
二、研读课文，整体感知。
1．学生借助注释，自读课文。要求学生找出疑难语句。
2．师生讨论疏通文言词句。（注意字音，重点实词“去”“错”“角”“陈”“属”“辈”“读”“识”“丘”“云”“迟”“觞”“祠”“吏”等等。）。
3．归纳各自然段大意。
第1段：写中秋之夜游人如织的盛况。
第2段：写中秋之夜虎丘逗歌的场面。
第3段：写虎丘的自然景物（剑泉、千顷云、文昌阁、平原堂），高中二年级语文教案《语文教案－虎丘记》。
第4段：写作者任吴县令时最后一次游览虎丘的感受。
三、重点研读，品味欣赏。
文章重点写了哪个场面？怎样逐层展开，加以细致描绘的？
明确：
（1）重点写了月夜赛歌的场面。作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面，整个过程有鲜明而自然的层次感。场面由喧闹的导向幽静，境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染。
（2）写月夜交代时间推移；起到渲染烘托作用，似乎那月亮也懂得该去钟情怎样的.对象。写听众的反映，写出了歌声的艺术效果，属侧面描写。“壮士听而下泪”一句，从侧面写出了歌声的艺术效果，拓宽了文章的艺术境界。联系第4段，正是由于官吏对百姓的横征暴敛，才使“歌者闻令来皆避匿去”。歌者的演唱之所以动人，在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会。连壮士都听得感动得流泪，更何况作者呢？自然就有了下文作者感慨。
（3）怎样理解“乌纱之横、皂隶子俗”？
封建官吏差既“横”又“俗”，作者则追求自然任性，“与民同乐”。
四、小结：
本文虽属游记，但又不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋之日的情景记实，而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般游记不同。
五、作业：
课后读《满井游记》《西湖杂记》，继续体会袁宏道作品的特点，写一篇赏析文字。
虎丘记高二教案（专业18篇）篇十七
虎丘去城可六七里，其山无高岩邃壑，独以近城，故箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间，从千人石上至山门，栉比如鳞。檀板丘积，樽罍云泻，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状。
布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署，竞以歌喉相斗；雅俗既陈，妍媸自别。未几而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈。一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发，清声亮彻，听者魂销。比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用，一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。
剑泉深不可测，飞岩如削。千顷云得天池诸山作案，峦壑竞秀，最可觞客。但过午则日光射人，不堪久坐耳。文昌阁亦佳，晚树尤可观。面北为平远堂旧址，空旷无际，仅虞山一点在望。堂废已久，余与江进之谋所以复之，欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中；而病寻作，余既乞归，恐进之之兴亦阑矣。山川兴废，信有时哉！
虎丘记高二教案（专业18篇）篇十八
1、了解日本的轮廓图。
2、了解日本的地理特征，掌握其地形、气候、河流、矿产，并分析其特点与成因。
3、了解日本的农业发展条件、主要的农作物及出口的农产品，并能运用高中地理知识与原理进行解释。
4、分析归纳日本的工业与城市发展的有利条件，工业分布的特点等。譬如以日本临海型工业布局为例。
5、运用高中地理知识分析日本的人口分布、民族构成、人口迁移、城市化进程特点。
重点：日本的地理特征。