优秀作文是以精彩的语言和独特的观点，展现出作者扎实的思维能力和较高的写作水平的一种文学形式。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，给大家提供一些写作的参考。
夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇一
当我看到一棵棵高大的树，当我听到风吹过“沙沙”的声音，我总会不由得想起家乡姥姥家的白桦树林。
那是怎样大的一片树林啊!一棵棵的像英勇的战士那样挺立在姥姥的房后，记得小时候经常在树林中和伙伴们捉迷藏。但得小心着，因为一不小心就会踩到地下的树叶，只听得“咔嚓”一声脆响，不用看，绝对是踩到了树妈妈的孩子。其实白桦树也蛮好看的。它不像桃树那样花开满枝头，只闻得十里清香，也不像松树那样坚韧不拔，四季常青，更不像梅树那样孤芳自赏，只留得自己开放。白桦树就不同来了。它和它们不一样，它有时好似窈窕淑女，亭亭玉立。有时又好像坚强的战士，高大笔直。它到底是什么样的呢?我不知道，也许，它只做它自己。
大概因为这个姥姥才对它情有独钟。记得最清晰的，是姥姥抚摸白桦树的场景，姥姥摸着它的树干，总是点点头说：“长大了，长大了。”百十来棵树仿佛在回应她似的，发出“沙沙”的微风拂过叶子的响声。那是年幼，总仰起面孔问姥姥：'白桦树长大了要做什么呀?“姥姥却笑着不语，只是摸了摸我的头，就好像在摸她的白桦树。
夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇二
本课设计意图：
音乐是一种情感艺术，抽象艺术，它的魅力在于给学生一个想象的空间，让学生在美妙的音乐声中接受“美”的熏陶。因此，在设计本课时，着重从学生的感受出发，突出艺术实践活动，充分让学生参与、体验、表现，并通过文字、色彩、视频、演唱、听赏等教学方法和教学手段及直观、直接介入师生互动、生生互动的教学模式，充分激发学生的想象力，培养学生的艺术素质，提高学生的表现能力，带领学生走进音乐世界，学习和领悟音乐语言的特点，感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性。具体从以下几个方面着手：
一、设计理念：
歌曲教学和欣赏教学是小学音乐课堂教学的重要内容，不仅可以培养学生的审美品质，而且可以形成正确的人生观、价值观。一方面从生活中提取音乐，发现音乐元素与现实生活的关系，从而了解音乐创作和表现的手法；另一方面引导学生用自己喜欢的方式来表现音乐，鼓励学生进行想象，尝试实践，获得情感体验，正确表达乐曲所反映的意图和情境，从而培养学生综合性的艺术能力。
二、设计特色：
以情感体验和参与实践、表现为主线，用游戏、欣赏、演唱、表演、文字、色块等为主要的手段，结合多媒体展示的各种音效、图片等内容，做到融知识性、创造性、实践性为一体，使学生综合能力多元发展，拓宽审美渠道，培养学生综合性审美及表现能力。
三、设计目标：
1、知识与能力：
（1）、学唱俄罗斯民歌《故乡》，欣赏俄罗斯作曲家创作的乐曲《跳蚤之歌》、《波罗维茨舞曲》。
（2）、通过欣赏、演唱、表现歌（乐）曲，了解和感受俄罗斯民族音乐风格的特点，认识俄罗斯人民具有的坚韧不屈，粗旷豪放的精神。了解讽刺歌曲的特点。。
（3）、要求学生通过自己的感受和想象来欣赏、分析音乐，运用肢体语言、演唱技巧等手段来表达音乐的情感。
（4）在音乐作品中，找出音乐旋律中相同和不同的部分，并运用已有的知识进行简单的`旋律创编；能根据作品的结构为作品的不同段落做出相应的声势伴奏。
2、过程与方法：
运用唱歌、欣赏、声势伴奏等形式了解乐曲，结合各种已有的音乐知识和生活体验，让学生参与、感受、体验、创编音乐，在音乐实践活动中表现音乐。
3、情感态度价值观：
（1）、通过唱歌、欣赏、体验等形式，了解俄罗斯民族音乐风格和特点，拓宽学生的音乐视野，丰富对多种音乐表现形式的体验。
（2）、在欣赏、歌唱、表演等活动中，感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐和相关文化的兴趣。
四、设计重点和难点：
重点：通过各种音乐实践活动使学生认识和了解本课教学内容，扩大学生的艺术视野，从而加深对俄罗斯音乐的印象，总结音乐特征。
难点：了解不同乐曲表达的内容及表现的手法，了解俄罗斯音乐的特征。
五、设计方法：
1、本课注重在教学过程中灵活的运用文字、创编、比较、表演、探究等教学方法的设计。
2、本课突出欣赏、演唱、律动、戏剧化的表演等形式相结合，注重学生的表现能力的设置。
3、本课结合先进的现代教育媒体手段，将视觉和听觉、音乐和非音乐、直接知识和间接知识进行融会贯通的设计。
夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇三
朋友问我：“你去过北方吗?”我点了点头。“那你看到过北方的白桦树吗?”朋友接着问。迟疑了一会儿，我摇头。“那真是太可惜了!”朋友感叹道，“没看到过白桦树就等于没去过北方啊!”
朋友的话被我深深地记在心上。
白桦树?我自然是听闻过的，可在我搜罗来的图片中，我着实看不出它的迷人之处，是我眼拙还是朋友的想法太过怪异呢?我不清楚，自然也不明白。
“总是要亲眼看见才知道!”朋友对我说。
于是，我的心里埋下一个种子，期待着与白桦树的见面。
或是命运对我的眷顾，第二年的冬季，我来到了北方。
北方还是一如我印象中的模样，雪花纷飞，如粉如沙，凛冽的风刮着脸颊，硬生生的发疼，不得不裹上一层又一层厚实的袄衣，像个棉被团一般。
在一年的期待中，我终于见到了朝思暮想的白桦树，不是孤独的一株、两株，而是真正的白桦林啊!
不同于照片上的那般，他们似乎更挺直，身躯傲然地挺立着。
他们不是我所认识的苍白，就算雪花覆盖满他们的枝，他们叶，就算雪将他们用银色的包装包裹起来，但那不是苍白的，不是!我看见那些枝叶在颤抖，不是因为恐惧，不是因为懦怯，他们在颤抖的是他们的灵魂，他们要把那些惨淡的雪摔下去，碎成无数的星沫，他们要从这黯淡阴沉的雪下苏醒来啊!
他们不是我所认识的硬生生的线条，那是造物主的杰作，是一种包含了生命力的美感，他们的枝干是笔直的，但却给不了人们僵硬的感觉，那些枝干里，似乎流淌着一股不可琢磨的生命的律动。自然，给人以心灵的抨击。
他们不是我所认识的深沉，他们是有灵气的，那些叶，那些厚实的雪所覆盖的叶，我可以看见他在颤抖，从厚实的埋覆中突破出来，在阳光下伸出他翠绿的叶，不为人所知的苍绿的叶，他们是这北方土地上的生命啊!
这就是我朝思暮想的白桦树?
——是啊，这就是!傲然，灵动，坚韧的白桦树，他们站在这黯淡的雪野，以自己坚定的身影，以自己坚强的生命告诉我们，什么是生命!什么是不屈的灵魂!什么是傲寒之骨!
我突然想起朋友说的话。
——“没看到过白桦树就等于没去过北方啊!”
我想我会把这句话告诉更多的人。
这会是我送给他们最好的礼物——一片白桦林的撼动!
夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇四
夏天到了，它给大家带来欢喜，也给大家带来了忧虑。
夏天，树木繁茂，遮天蔽日。榕树、柳树、松树等树木充满了勃勃生机。树叶密密层层，挨挨挤挤的。叶子形成一把把大大的雨伞，树下是遮阳避暑的好地方。叶子绿油油的，绿得发光，绿得发亮。
夏天，田里的麦子成熟了，麦浪起伏，像是下了一阵麦子雨。夏天的水果可不少，有杨梅、西瓜、水蜜桃等。夏日炎炎，骄阳似火，快把我们烤焦了，太阳火辣辣的，往日那热闹的大街变得冷清，知了在树上叫个不停，像是在说“真热，真热！”。泳池成了消暑的好地方，孩子在泳池开心地嬉戏玩耍。
夏天，使我明白了一个道理：人生中，有喜也有忧。
夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇五
白桦林好地方教案陈小娜一．律动游戏：游戏的名字叫做“跟我做”，你们要当一回我的影子，看清楚老师的动作再正确地模仿出来。（全体起立）1．请你们跟我学小鸟飞飞飞飞飞我就跟你学小鸟飞飞飞飞飞2．请你们跟我学白云飘飘飘飘飘我就跟你学白云飘飘飘飘飘3．请你们跟我扭扭腰1234我就跟你扭扭腰12344．请你们跟我点点头我就跟你点点头5．请你们跟我拍拍手我就跟你拍拍手6．请你们跟我打节奏我就跟你打节奏7．请你们跟我拍的轻轻的我就跟你拍的轻轻的8．请你们跟我拍的响响的我就跟你拍的响响的二．律动结束，谈话导入：你们最想去的地方是哪里？（引出白桦林），播放幻灯片，背景音乐白桦林好地方钢琴版，教师配上朗诵：白桦林高达20-40米，寿命一般为150-250年，树身笔直耸立，腰围纤细，宛如披着白纱的少女，每个不同的季节，都有着独特的美。春天的白桦树，树叶嫩黄、翠绿，夏天的白桦树，碧绿茂盛，热情奔放，欣欣向荣，秋天的白桦树，叶子金黄，像一幅油画，冬天的白桦树，树叶落尽，晶莹剔透，傲雪迎春。（关闭音乐）三．初听歌曲，感受意境师：在白桦林里，还住着很多动物，你们知道是什么吗？1．海狸：是一种很有趣的动物，喜欢潜泳，筑坝，搭巢。这就是他们的巢。他们安静的时候就像船长一样双手抱胸，若有所思。游泳时，它前肢仍然抱着，遇到水草便把它推开。多可爱的海狸啊，老师就把这句歌词送给它们。白桦林好地方，海狸的家乡（教唱）2．麋鹿：是一种非常稀有的动物，俗称“四不像”。它的角似鹿非鹿，面似马非马，蹄似牛非牛，尾巴似驴非驴。老师也有一句歌词要送给它们。那里有大麋鹿，自由游荡。（教唱）3．蓝色的湖水，岩石的河岸，这么美丽的风景，无论走的再远也会想回来的。蓝色湖水岩石岸，我想要再回还（教唱）4．教唱最后一句“蓬得得蓬蓬……”四．完整教唱歌曲现在你们知道老师为什么会喜欢白桦林了吧？接下来让我们一起学学这首加拿大民歌。1）.初听歌曲，感受音乐情绪2）.听琴，心里默唱简谱3）.唱简谱，试着让生自己唱4）.用“la”模唱5）.师范唱6）.代歌词唱7）.完整唱，处理最后一句的强弱8）.处理歌曲情绪：a.如果你是加拿大人，向别人介绍自己的家乡的'白桦林，会用怎样的情绪唱？（自豪的情绪唱第一段）b.如果你现在和朋友一起在白桦林玩耍，会是怎样的心情？（开心的情绪唱第二段）c.如果你现在要离开你的家乡很久才能回来，又会是怎样的心情呢？（有点忧伤，有点不舍的情绪唱第三段）五．拓展：创编歌词（出示课件）：接下来，让我们一起来歌颂赞美一下自己的家乡瑞安。瑞安是好地方，我们的家乡那里有万松山，安静安详瑞安市新新华小学，我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬……六：课堂小结
夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇六
夏天在哪里？夏天在田野里。树木茂盛的枝叶挡住了太阳，人们可以在大树下乘凉。色彩斑斓的蜻蜓上下翻飞，就想谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来又随风飘去。
夏天在哪里？夏天在小河里。鱼儿不时偷偷地跳出水面呼吸新鲜空气，小朋友穿着漂亮的泳衣在水里游泳，打水仗。大人们蹲在河边的大树下静静地钓鱼。粉红的.荷花悄悄地开放了，散发着淡淡的清香，大大的荷叶像一柄大伞静静地在河面举着，小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌。
指导教师：刘玉平。
简评：观察仔细，具丰富的想象能力，语言优美流畅，为读者展现了一幅清新自然的夏天美图！
夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇七
风扇在转动，吹来一阵阵凉风。老师在讲课，粉笔在黑板上吱吱地响。听一上午的课，同桌疲倦地趴在课桌上努力睁着眼皮。我看着炽热的阳光透过教室玻璃打进来的样子，还有那明晃晃的水杯。这是我们在学校里夏天最幸福的样子。
短袖短裤凉鞋，商场出租车猛开的冷空调。下午七点的白昼，每一个擦身而过的人身上都带着水气弥漫的沐浴露，花露水味儿。暖阳余晖浸染的傍晚，地是烫的风却是凉的。这专属于夏天的特征，也是夏天最迷人的地方。
繁星点点的夏夜，和朋友肩膀挨着肩膀，坐在公园的长椅上，喝着清凉的汽水，谈论着夏天里发生的那些趣事。蚊子在我们身边打转，在微弱的光线下睁大了眼睛打蚊子也倒是十分有情趣。微风吹过每一片树叶发出“沙沙”的响声，皎洁的月光像凉水把我们洗了又洗。水果店里买来切半的西光，与朋友们拿着勺子挖了一勺又一勺，清甜的香味，在我们嘴里满是幸福与满足。
回到家，开起冷气，打开电视，在冰凉的凉席上打几个滚。窗外书树上蝉鸣阵阵，我在舒适的空调被里，进入夏夜甜蜜的梦乡。这是我能够想象到，夏天最美好的样子。
夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇八
送走了春姑娘,迎来了夏娃娃。夏娃娃让火辣辣的太阳公公挂在天空中,烘烤着大地,一丝风也没有。
你瞧,河边那几颗高大的柳树,正无精打采地耷拉着脑袋,好像要到小河里喝喝水,洗洗澡似的;两岸的柏油路面被太阳公公烤得都变软了,走在上面,软绵绵的,就像走在棉花上似的;花儿们都低着头,叶儿都蔫了;那平时调皮的大黄狗,现在,正乖乖地趴在树阴下面,伸着舌头“呼哧呼哧”地散发体内的热量；就连待在树上的蝉宝宝，也在高唱一曲：“热热热，热死了……”
烈日当头，所有的花草都是无精打采的，垂头丧气的样子，只有一大片的荷花，在平静的湖面上昂首挺胸，亭亭玉立地站着，吸引了很多人的目光。
荷叶挨挨挤挤的，上面还有晶莹闪烁的露珠，多么像一个碧绿的大圆盘上，放上了几颗耀眼的珍珠啊。
啊，夏天是充满活力的，夏天是充满热情的，我爱夏天！
夏天：
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夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇九
神特别美，有烟雨，让人在炎热中不热不闷，湿漉漉的滋润，清凉。出了楼，看到院子里杂七杂八的花草。我们平时没怎么关注他们，但是突然觉得很亲切。那种苋菜，灰色的蔬菜，薄荷，在小时候就已经很熟悉吃了，让我想起了瓜菜一代的艰难日子。芨芨草、姚田甜和悬铃木也是我们熟悉的，但小院子里有很多花草我不知道，也不记得名字，甚至不记得。要真正了解大自然似乎并不容易，也只有在这个时候，我才记起收集各种动植物的特征和名称的重要性和意义。
我拿起放大镜，观察到一片叶子：形状像鸡蛋，表面光滑，边缘呈锯齿状。正面是深绿色，背面是淡绿色。为什么？我在网上查了一下，因为叶子上下都有一层亮亮的皮肤。上下表皮中间有叶肉，叶肉中有很多叶绿素，是植物光合作用的加工厂。正是因为叶子含有大量的叶绿素，所以它们是绿色的。叶子的正面每天暴露在阳光下都是绿色的，背面的细胞排列松散，空隙大，叶绿素少，所以叶子背面的颜色更浅。学东西真好！
夏天的绿叶和花虽然不起眼，但它们深刻的内涵启发我探索大自然的奥秘。
夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇十
雨会给植物带来滋润，给人们带来凉爽。夏天的雨，更是受到人们的青睐。夏天是炎热的、干燥的，但下了雨便是清凉的、快乐的。
乌云在慢慢扩大，已从东面，飘散到各个地方了，像一个魔术师，在蓝天上盖了一块黑布。刺眼的闪电突然飞快地点了一下地面，但又瞬间消失了，犹如魔术师，在一眨眼间变了一个神奇的魔术似的。雷声开始大作，唱起了浑厚的男高音，“轰隆隆”“轰隆隆”。
小雨点从天而降，在地面上跳起了舞。风呼呼地吹着，再为雨点加油。雨点儿打在墙上，印出了一幅一幅的自然图画。地面上的积水慢慢增多漫过了人们的雨鞋，人们狼狈地奔跑着，大雨早已湿透了他们的衣服，个个都成了“落汤鸡”。有些带雨伞的，那伞早已被吹得无影无踪。
雨后的景象更是美丽，叶子上，那晶莹剔透的水珠，为叶子洗得干干净净，又为它们增添了美丽。水池中一望无际的荷叶，碧绿一片衬托着一朵朵鲜红的荷花。在蓝天的映衬下充满了诗情画意。白鹭在自由地飞翔，在那经过雨清洗的白云和蓝天之间穿梭。
夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇十一
夏雨中夹杂着韵律，韵律中伴随着色泽，色泽中伴随着柔和与生机勃勃。下面是本站小编为你带来的夏天的雨六年级。
作文。
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夏天的天气，就像刚满周岁的孩子，想哭就哭，想笑就笑，脸说变就变。这不，刚才还是晴空万里，现在就乌云密布，天昏地暗，像一块灰色的布幔笼罩着大地，一切都变得暗淡。忽然刮起了一阵大风，树枝被吹的左摇右摆，咯吱作响。树上的蜘蛛垂下来一流烟逃走了，蜘蛛网也被吹的不知去向了;知了也停止了歌唱。
忽然，闷雷流动，闪电也突然划破了天空，如银蛇般耀眼。暴雨就要来了，街道上，行人脚步匆匆、神色慌张，都急匆匆的往家赶。
头顶突然一声炸雷，如同山崩地裂，仿佛要把大地劈开。霎时，如蚕豆般大小的雨点从天而降，落在地上，马上湿润一大片。狂风卷着豆大的雨珠像无数鞭子，抽打着大地。雨越下越大、越来越急，天地间白茫茫一片，分不清是天是地，雨点在天地间拉出一个巨大的珠帘，晶莹透亮。
雨点砸在树叶上，哗哗作响;雨点又打在玻璃窗上，嘭嘭直响;雨点落在房顶上，腾起一团烟雾，发出啪啪响声;雨点掉在地上，大地好像绽开了一个个笑的酒窝。凑成了一首夏天的欢歌。不一会，雨水在街道上汇成一条条小溪，雨点跳进来，溅起了一朵朵美丽的白莲花。人们都躲在屋子里，望着雨，说笑着，不敢出来。
一会儿，雨过天晴，一切都恢复了平静。空气好像被过滤过似的，显得格外清新。人们都出门呼吸着新鲜空气，孩童嬉戏着，追逐着，那欢乐的叫喊声把树叶上的水珠都震落下来了。知了也张开了嘴唱着动听的歌，蜘蛛也回到了树上。虽然天空没有绚丽的彩虹，但我依然喜欢这场雨!
“妈呀!热死了!”我边吹电风扇边大叫。可不是嘛，今天恐怕是今年里最热的一天了。
天气很闷热，花儿都被晒蔫了;小狗趴在地上吐着舌头;知了在树上不停的叫唤;蜻蜓飞得低低的;蚂蚁正在搬家。
突然，一阵大风袭来，把纸片、袋子、还有树叶卷上了天。不一会，乌云从天边涌来，顿时，天空就变成黑压压的一片。闪电从天边划过，如银蛇游过头顶，又如利剑刺破长空。接着，风魔和暴雷一起上，风魔先把小树弄得东倒西歪，连连求饶，暴雷这时也冲过来，不偏不倚正好在我们头顶炸开，“轰轰”声震耳欲聋。
雨怪可不甘落后，急着让那些雨宝宝们降落人间。雨宝宝们落到地上，留下铜钱大小的印痕;打在玻璃上，发出“叮咚叮咚”的响声;落在小河里，溅起小小的水花。
雨越下越大，越来越密，千万条雨丝在天地间织起密密的雨帘，在风中形成白茫茫的雨雾，宛如缥缈的素纱。
花儿、小草喝足了水，心满意足地跳起了舞。路上的行人可惨喽!因为雨下得突然，所以很多人都没带伞，有的赶紧往家跑，可还没到家，便淋得像只“落汤鸡”。有的因为看了天气预告，这会儿便得意地拿出雨伞，可风把雨伞吹成“喇叭”形状，最后一样是被淋成了“落汤鸡”。那些穿了雨衣的人，雨衣也被风吹上去，好像存心跟他们过不去似的。
渐渐的，雨小了，又过了会，雨终于停了。一切都像洗过一样干净，清新无比，暑热也退了，剩下的只有凉爽。
雨，是有灵性的;而夏天的雨，尤其如此。
大雨击打在雨蓬上，就像洒落了一地的弹珠子，响声悦耳。便想起了古人的诗——“大珠小珠落玉盘”，遣用在这儿，倒也合适。这时候与古人同乐的自得之意油然生出，悠游自在哉!
雨下到很大的时候，我会站在阳台往楼下看。人家屋顶的排水管，流出的水瀑布般倾泻而下，凌空飞漱，溅起了朵朵百花。有碗口大，栀子花儿似的，挺好看。山城的街道是有坡度的，所以楼底的地上尽是“小河”，小孩子撑着伞穿着凉鞋在“河水”里冲，惬意着呢。街沿边，激起了许多的小水泡泡，像是金鱼吐的那样，绽一下，哦，爆了。它们的生命就如此破裂在水里，短暂的，却是很美很美。
而小雨的风致，更是绰约喽。
往往是悄然无声的，夏天的小雨就潜入了人群中。也许是滴在额头的点点湿意，也许是视线里的丝丝模糊，我们觉着它了，便也觅着了它的好——凉快啊。人们是不撑伞的，只是步频都变了，忙人走得更快，担忧下大了碍事;闲人则走得缓了又缓了，谁不愿享受这难得的凉意呢?雨水打湿了梧叶，载着谁昨夜的梦在清鲜的空气里飘飞，或许“碰响了谁窗前的风铃”吧，我听见了谁银铃般的笑声。真好，真好，大伙都快乐起来了，美丽新世界一定会来到。
雨停也是无声的，正如《再别康桥》，轻轻的走正如轻轻的来。只是带走了世间的污垢，带来了人们的欢笑与希望。
夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇十二
一年四季每个季节都有自己独特的特点，春天让大地万物复苏，秋天让农民伯伯收获丰富的农作物，冬天让小孩子们玩耍雪。可是，我最喜欢的是夏天，夏天有冰凉甜腻的西瓜，在树林下乘凉的宁静，家长带着我们在水中游泳抓小鱼和小虾。
春天过去，我最喜欢的夏天，来了。
一天，我回到了老家，经过半个小时的路程，我看到了外婆的老房子，我兴奋的跑了过去，想外婆问好后就跑出去玩了，玩着玩着，我突然又看见了我儿时的几个玩伴，我们聊了一会儿天，然后我突然想到了一个点子，就提了个建议：一起去山上玩。伙伴们都同意了。
我们爬上山，走着走着越来越热，然后我们看见了瀑布，我们兴奋的跑向瀑布，如同一头饥肠辘辘的饿狼在寻找食物一样。几分钟后我们到了，我提议在水中玩抓人的游戏，伙伴们都同意了，我们脱下衣服跳入水中开心的嬉戏，水只有膝深，所以不用担心会溺水，我们玩着玩着，突然看到了一只龙虾，然后，抓人游戏就变成了抓虾游戏。
我们一直玩到了下午三点，然后开开心心的回了家，在家旁边有个西瓜摊，刚好我们都有一点钱，于是我们合着买了一个大西瓜，吃的不亦乐乎。
我最喜欢夏天了!
夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇十三
送走了春姑娘,迎来了夏娃娃。夏娃娃让火辣辣的太阳公公挂在天空中,烘烤着大地,一丝风也没有。
你瞧,河边那几颗高大的柳树,正无精打采地耷拉着脑袋,好像要到小河里喝喝水,洗洗澡似的;两岸的柏油路面被太阳公公烤得都变软了,走在上面,软绵绵的,就像走在棉花上似的;花儿们都低着头,叶儿都蔫了;那平时调皮的大黄狗,现在,正乖乖地趴在树阴下面,伸着舌头“呼哧呼哧”地散发体内的热量；就连待在树上的蝉宝宝，也在高唱一曲：“热热热，热死了……”
烈日当头，所有的花草都是无精打采的，垂头丧气的样子，只有一大片的荷花，在平静的湖面上昂首挺胸，亭亭玉立地站着，吸引了很多人的目光。
荷叶挨挨挤挤的，上面还有晶莹闪烁的露珠，多么像一个碧绿的大圆盘上，放上了几颗耀眼的珍珠啊。
啊，夏天是充满活力的，夏天是充满热情的，我爱夏天！
夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇十四
《白桦林的低语》是以“高尚”为主题的一篇课文，本课运用拟人化的手法，以第二人称的口吻叙述，是一篇充满诗情画意的抒情散文。文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质，表达了作者对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。这篇文章构思精巧，脉络清晰，语言优美，作者感情的抒发饱含无限的深情，令人感动，是一篇培养学生高尚道德情操的教育素材。
学情分析：
六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。
教学设想：
教学中通过质疑、读文、感悟、运用来突出重点，突破难点，借助读读、画画、自学、分组讨论、探究交流、教师点拨等方法，抓住重点词句来体会看林人的崇高品质。在理解的过程中，引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会看林人的伟大，从中受到感染和教育。
教学目标：
1、理解课文内容，学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
2、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
教学重点：通过反复朗读，理解重点词句，细细品味文章饱含深情的语言。
教学难点：理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。
教学准备：课前预习时布置学生查找资料，了解大兴安岭的概况和白桦林的特点。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入：
１、同学们，有谁到过大兴安岭吗？或在电视上欣赏过大兴安岭的美丽景色？今天，老师就和大家随着本文作者一起到大兴安岭，领略大兴安岭的美景，认识这里的看林人。（齐读课题）。
２、释题，设疑：看了这个题目，你想知道些什么呢？（学生讨论，教师随机板书）。
二、初读课文：
１、学生自学课文，投影出示自学要求。
２、检查自学效果：
（1）词语检查，读读并理解下列词语：
蜿蜒曲折倚窗外望山峦起伏浮躁狂妄低吟浅唱絮絮低语倾诉衷肠。
（2）朗读检查：能正确流利地朗读课文。
（3）整体感悟：说说课文主要写了什么内容？
3、划出本文含义深刻的句子，写写自己的体会。
三、学习课文第二、三自然段。
１、分析：你眼中的大兴安岭是怎样的？课文是怎么描写大兴安岭的白桦林的？划出有关语句。
（1）学生自读，边读边划出有关描写白桦林的语句。
（2）结合文中语句讨论白桦林特点。
“一片白桦林”，“银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风。摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱……”
（3）结合文中语句理解词语：“低吟浅唱”。（轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。）。
（4）思考想象：作者走进白桦林，有什么样的感觉？这种感觉是怎样产生的？
２、指导朗读课文第二——三自然段，感受大兴安岭中白桦林的美。
四、有感情地朗读课文。
五、小结：
课文的题目是《白桦林的低语》，仅仅是写白桦林吗？如果不是，还写了哪些方面的内容？我们下节课再一起讨论，一起交流学习-§。
六、布置作业：
1、积累文中好词好句。
2、背诵自己喜欢的段落。
夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇十五
这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林；白桦林是守林人的象征，没有守林人的牺牲，哪会有大森林的安静。文章热情讴歌了守林人经年累月，默默奉献，甘做牺牲的问答精神。
1、熟读课文，掌握课文内容。背诵自己喜欢的段落。
2、分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。
3、感受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。
教师：课件。
学生：预习课文。
坚守岗位。
看林人。
无私奉献。
默默守候。
白杨是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？调动学生学习新课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白桦林的情景中。同学们讲得好。生长着一片茂密的森林，其中就有茂盛的白桦。
1、出示自学思考题，学生自学。
（1）或根据上下文理解下列词语：低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。
（2）课文主要写了什么内容？
（3）作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？
（4）试给课文分段，归纳段意。
2、老师检查自学效果。
1、写近义词：纯洁（）忽略（）激励（）。
2、写反义词：浮躁（）异常（）。
第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质，是什么样的人或事使白话林低语吟唱呢？这是这节课学习的重点。
1、你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。
文章中还有类似的语句吗？指生读读，并说出自己的体会。
指导学生体会绝不违章、不是而是、哪怕也、但甚至等词在文章中的含义。
指导朗读本段，读出自己对看林人的敬佩。
在默默的思念中，我激励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光。
（作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。
我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！
（表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。）。
指导朗读6、7、8自然段，读出自己对林业工人的敬佩和赞美之情。
3、本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你有得到了什么启示呢？
1、有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。
2、课后搜集并朗读郭小川的赞美林业工人的诗歌，有感情地朗读。
夏天的白桦林六年级大全（16篇）篇十六
夏天到了，太阳火辣辣的照射着大地，田野一派生机勃勃，今天，妈妈带我去乡下欣赏美丽的田野。
到了乡下，树下的知了像一位歌唱家，：“知了，知了”的唱起了歌。田野里的蝈蝈和蛐蛐也玩开了，他们俩正在玩捉迷藏呢，蝈蝈到这边那蛐蛐就到另一边，它们玩得筋疲力尽，十分快乐。小山中的森林郁郁郁葱葱，里面有活泼可爱的小鸟，有香飘十里的花儿，还有叮叮咚咚的小溪流……田野一碧千里，有小麦，小麦穿着碧绿的衣裳。大豆挺着一个大肚子，像一个将军。玉米挂着胡子像一个白胡子老头儿。小溪比春天唱得更欢了，它像一个钢琴家，它对大家弹奏，那声音十分悦耳，十分动听。小花开得更艳了，这里一丛，那里一簇，红如火，白如雪，黄似梨……颜色各异，五彩缤纷。夏天的景色美不胜收，我爱夏天的田野。
每年暑假，我都会和家人回老家游玩，在那一望无际的田野上，是我和姐姐经常去探秘的地方。
下午，烈日当头，骄阳把大地烤得酥酥的，我和姐姐冲了个凉水浴，换上清新的夏装，朝着田野进发。
来到田野中，放眼望去，一片无穷无尽的绿色，绿油油的禾苗正好齐大腿，我和姐姐倾听着青蛙和知了的协奏曲，叼了片叶子在嘴中，分头去观察这可爱的小生灵------知了。