培训心得应该具有一定的实用性和可操作性，能够为日后的学习和工作提供有益的指导。下面是小编为大家准备的培训心得范文，希望能够对大家撰写培训心得时提供一些帮助和参考。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇一
8月24日参加了教研室组织的“一、二年级部编教材培训活动”。活动进行了半天，收获非常大。因为没有执教过部编的新版教材，所以，上午杨娜娜老师的“部编教材二年级语文解读及使用”听得很用心，收获也是颇多的。通过杨娜老师的讲座，我对二年级语文的整体结构与内容，以及编排特点有了更深的了解，现在就杨老师的讲座“部编教材二年级语文解读及使用”说说我的收获和体会。
杨老师的讲座主要讲了三个部分：一是整体结构与内容;二是总体特点;三是具体编排与教学建议。
在介绍整体结构与内容时，伍老师特别提到了“快乐阅读”和“我爱读书吧”，这是一个新增内容。在以前的教学中我是比较注重孩子们的课外阅读，但是对于低年级的读书要求不高。可现在想想爱读书也是需要培养的，不能因为低年级识字不多而不作要求。只有让孩子从小懂得爱书，能养成睡前一页书的好习惯，才会让孩子对识字感兴趣。部编的一年级语文中就有编排“和大人一起读”，就在培养孩子爱读书的好习惯。
二年级语文部编教科书也是比较注重中国传统文化的教育。杨老师介绍说教科书中古诗文的比例占较大，就连书本封面都设计了许多传统文化的元素。孩子们拿到书本就会被封面上的皮影戏，锣鼓等中国特色的东西吸引。古诗是中国古代劳动人民智慧的成果，是我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝库中最灿烂的明珠。而诗中赞美的祖国大好河山也让孩子们无比的自豪。寓言故事、传说故事、历史名人故事等也是孩子们喜欢的。曾经有人说，小学生学习的生字是从外国人名中认识的，是从外国文章学来的。相信这样的话不会再有了。孩子有了兴趣，相信一定可以学得更好。
培训中杨老师还讲了语文要素的梯度序列。其中讲到长线发展时以“复述能力的发展”为例，讲了二年级安排的借助图片、关键词句或者根据表格内容讲故事，帮助二年级的孩子说完整的一句话。例如第一课《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中有根据小蝌蚪成长成青蛙的过程图片，我让学生按顺序排好图片后让学生讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。我发现好些孩子能比较有条理的把故事讲清楚。相信在以后的语言训练中，孩子们会慢慢地进步，为以后中、高年级的学习打下扎实的基础。而杨老师提到的短线发展是以“积累并运用表示动作的词语”为例。让孩子们从文中的动词感受用词的准确，感受词语在描述情形上的细微不同，关注词语的运用。相信孩子们会在潜移默化中感受到文字的魅力。
部编语文二年级以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果。培训中，杨老师为我们解读了教材也给我们今后的教学提供了宝贵的建议和意见。在以后的教学中，我一定会努力钻研，勤于总结，相信自己会有更深的认识和体会。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇二
通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;特别是网上交流，在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。
专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。
通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。
总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇三
我参加了20__部编教材网络培训会，听了张老师和李老师的讲解，让我对新教材有了更深的理解。听完课后我结合自己的实际情况重新翻阅教材,认真思考了如何利用好教材有效的教学。现将我这次培训的收获与体会总结如下：
打开新教材映入我们眼帘的是一幅56个民族孩子的图画，这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。第一板块我是中国人，第二板块我是小学生，第三板块我爱学语文，这一板块让学生了解在语文课堂上有哪些教学内容。
新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要，本册教材中增加了传统文化的比例，例如第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。
新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，在亲子阅读过程中，可以让孩子们把阅读中的所思所想与大人分享，这是一种趣味式分享，而不是说教式分享，在亲子阅读中应减轻阅读难度，增加学生对课外阅读的兴趣，让学生真正享受阅读。在教学中我们应该利用好课文中的插图，增加教学趣味性。把插图编成故事，听故事是孩子们最喜欢的活动。比如：在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发现。在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生观察能力的培养。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇四
7月11日—12日，在太原参加了部编教材初中历史培训。一天半的时间里，倾听了名师的课堂，聆听了专家的讲座。在学习借鉴和相互交流中，我收获了很多，就将我的感受与大家分享。
一、只有敬业才能成功。
7月11日上午，大同一中的范琼老师给我们呈现了七年级历史课《百家争鸣》。范老师从网络游戏导入，激发学生的学习兴趣。从时间线索展开，利用生动的课件，在师生互动和学生展示中，留下了一个个精彩的瞬间，在学习中国共产党享，在拓展中延伸。课间短暂休息后，临汾市乡宁一中的丁俊伟老师给我们展示了八年级历史课《太平天国运动》，丁老师课的最大亮点是他的设计意识，课以"梦"立意，从"梦的孕育"开始，课堂主体内容分为筑梦篇——圆梦篇——梦碎篇。
在大量的文字材料和图片的展示中，提出问题，合作探究，开放表达。生动的课堂让人回味无穷。此后一天的时间里，学科专家们结合新教材先后进行了专题讲座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高课堂效率》和《教材使用构想——封建时代的欧洲》，专家们都倾注了大量的时间和精力，制作了课件，结合实例进行深入浅出的分析和讲解。这份用心投入，这种敬业精神，就值得我学习。只有认认真真的的付出，才会有他们的成功。名师、专家的奉献精神给了我人生的.启迪。
二、坚持学习拓展知识。
部编教材从去年开始在我们学校使用，对于我们这些不是历史专业学科毕业的教师来说，是一个巨大的挑战。知识储备不够，教学就很困难。只有不断学习，才能适应新的教育教学工作。
部编教材和以前使用的教材相比，从内容到编排方式都有着很大的变动。不积极学习，知识层面的很多问题都无法解决。教给学生一碗水，教师恐怕一桶水都不够，而是需要一条河，厚积才能薄发。八年级上册教材新学期即将使用，周继荣专家结合教材进行了生动的解读，许多重要的历史知识我才真正的清楚和明白。从部编教材的变化到新教材的单元分析，我学到了许多知识。闫晓星专家结合九年级上册第三单元，进行新教材使用方法的讲解。
九年级古代史变动很大，新增加了许多内容。在学习的过程中，我增长了知识，为以后教学工作的开展打下了基础。培训中，我认真倾听，仔细记笔记。培训结束后，我一次次看专家的课件。我需要坚持不断地学习，去获取知识，在积累中充实自己。
三、立足教学提升能力。
仅仅拥有一定的学科知识，对于教师来说还远远不够。因为我们是知识的传播者，我们的职业要求我们不仅要有广博的知识，更需要扎实的教学能力。科学的教学方法，才能取得事半功倍的效果。
在太原培训，向优秀教师和学科专家学习，和各学校的老师交流，让我有了许多想法和思路，当然这需要立足于教学进行实践。
继荣专家从用新教材，提升课堂效率的角度展开，先讲了部编教材新变化，并从指导原则、价值观导向和教材内容三个方面进行了分析。然后对八年级教材进行解读，如对于新教材的单元，从梳理线索，把握特征;突出重点，突破难点;教学建议，方法策略三个方面展开。
知识梳理、网络构建的方式让我对单元知识有了整体把握。
教学策略上，在突出重点方面，提供的是叶小兵教授的方法，突出难点方面用的是北京特级教师陈毓秀的观点，同时举实例进行分析，并告诉我们如何讲好历史课的方法。
特别是最后的教学策略：从总体上把握板块的线索;加强课与课相互间的联系;对史事进行多领域的考察;构建历史发展的纵横联系;揭示历史发展的因果关系;注意历史与现实之间的联系;关注与其他学科知识的联系，给我以后的教学工作指明了方向。
这次培训，给了我很多的收获，我会不断的学习、吸收、借鉴和创新，积极进行课堂教学实践。为了学生们的发展，我的努力，一直在路上!
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇五
纵观统编版语文教材，结构和内容上都发生了很大的变化，无所适从之际，听取了小学语文统编教材的网络培训，三场专题培训和两场答疑活动，无疑令我们身处一线教学的教师们茅塞顿开。统编教材的工具性与人文性的统一，给我们的日常语文教学提供了强有力的支持，如何“学好语文，用好语文”是我们在使用新教材时的着力点。
整体教材观：新教材的知识点设计在别出心裁的同时，也渗透到了每个单元、每篇课文中。在解读教材、教学的过程中，既要着眼于整本教材的编排意图，又要有单篇加单元的解读思路。教材不是单线的知识点串联，而是多线路的语文元素的有机结合。倪鸣老师在培训中提出，单元语文要素是逐步推进的过程，在推进语文要素的同时，要有大局观、整体观，要学会用好教材所提供的材料，恰当使用。语文要素是一项大局要求，教学中不应紧抓要素不放，加大难度，陷入知识点的囹圄。
过程设计观：新教材的编排条理清晰，其中十分有特色的是，在单元导语中语文要素要求明确、课后题紧扣元素练习、交流平台总结到位紧扣主题。可以说，新教材在对学生语文素养和能力的熏陶上是环环相扣的，这就好比一部电影，放慢倍速，让你细细品味情节的美妙。因此，在教学中，语文元素的落地就不仅仅是掷地有声，而是润物细无声般的浸润学生的知识库中，在教学设计中，要将语文元素渗透到文章的各个角落中，并结合生活实际具体表达，学会运用，将“过程”成为语文学习的重点练习点。
合理评价观：新教材的评价，是在给予的语文元素基础上，以课后题为依托进行的。这就使得知识点的评价有了清晰有力的抓手。在新教材的课后题中，对识字写字教学的要求是随文识字和集中写字相结合，推荐以词为单位进行学习;课文的学习中，理解与朗读相结合，助推学生的理解;背诵，在熟读和理解的有机作用中，完成要求;作文，在精批细改的基础上，有针对性修正。除了评价内容上的要求，新教材推荐口头测试和纸笔测试的结合，根据内容的不同属性，恰当使用不同的方法。
总体而言，新教材对语文要素的提取和渗透独具匠心，旨在用语文本身解语文，回归初始，也是对我们平衡语文工具性和人文性的一个重要参考点。
20194篇纵观统编版语文教材，结构和内容上都发生了很大的变化，无所适从之际，听取了小学语文统编教材的网络培训，三场专题培训和两场答疑活动，无疑令我......
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇六
我于3月6日参加了小学三年级语文下册教材培训。培训中，指导老师认真耐心地讲解、分析教材，谈了看法、说了感受，交流了教法等等，他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对语文教材进行精辟的阐述。
三年级属中年级段，其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
上午，我们认真倾听了马爱萍老师为我们讲解了教材的1-4单元的教学意见：其中她重点指出了阅读教学四个重点学习项目：
1、联系上下文理解词语、句子的意思。
2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3、学会默读，养成良好的默读习惯。
4、积累课文中的优美词语，精彩句段。
陈萍老师为我们讲解了教材的5-8单元的教学意见，她带领老师们一课课的进行了教材的分析，及每课的教学建议。
下午，张丽华老师围绕“练习”和“习作”进行了细致的讲解，习作教学中教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。张老师从习作的内容、指导等方面做了指导，并举了生动的事例，让老师们明确了习作教学的方向。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇七
纵观统编版语文教材，结构和内容上都发生了很大的变化，无所适从之际，听取了小学语文统编教材的网络培训，三场专题培训和两场答疑活动，无疑令我们身处一线教学的教师们茅塞顿开。统编教材的工具性与人文性的统一，给我们的日常语文教学提供了强有力的支持，如何“学好语文，用好语文”是我们在使用新教材时的着力点。
整体教材观：新教材的知识点设计在别出心裁的同时，也渗透到了每个单元、每篇课文中。在解读教材、教学的过程中，既要着眼于整本教材的编排意图，又要有单篇加单元的解读思路。教材不是单线的知识点串联，而是多线路的语文元素的有机结合。倪鸣老师在培训中提出，单元语文要素是逐步推进的过程，在推进语文要素的同时，要有大局观、整体观，要学会用好教材所提供的材料，恰当使用。语文要素是一项大局要求，教学中不应紧抓要素不放，加大难度，陷入知识点的囹圄。
过程设计观：新教材的编排条理清晰，其中十分有特色的是，在单元导语中语文要素要求明确、课后题紧扣元素练习、交流平台总结到位紧扣主题。可以说，新教材在对学生语文素养和能力的熏陶上是环环相扣的，这就好比一部电影，放慢倍速，让你细细品味情节的美妙。因此，在教学中，语文元素的落地就不仅仅是掷地有声，而是润物细无声般的浸润学生的知识库中，在教学设计中，要将语文元素渗透到文章的各个角落中，并结合生活实际具体表达，学会运用，将“过程”成为语文学习的重点练习点。
合理评价观。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇八
我有幸参加了部编语文新教材网络培训。通过这次新教材的学习培训，作为一线教师的我们收获不小。特别是网上学习培训，这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间。此次培训我获益匪浅，仅谈一些心得体会。
通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对小学语文教学在阅读、习作、口语交际等方面的教学有了深入的理解与思考;特别是网上交流，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学策略的指导，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。
专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学训练点把握不准，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。
通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。
白雪老师：
部编版语文教材一翻开，水墨画风的插图，舒适的图文的编排，再加上名家名篇的编排，浓浓的语文味和传统文化素养扑面而来。再细细观看研磨了2019年秋季统编教材五年级语文网络培训会后，让我对教学方向有了更明确的思路。
(一)名家名作凸显语文味。
五上的教材中选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现当代著名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，满足学生语文素养发展的需求。
传统文化的比重增加不少，这一变化让教材更加“讨人喜爱”，人文意味语文意味愈发浓厚，比如第一单元，主题是《万物有灵》，开篇郭沫若先生的《白鹭》就是一首精巧的诗，语言精练含蓄俊美，有精灵之趣。
(二)强化阅读提高阅读与表达能力。
部编版教材在阅读的编排上做了精心安排，一方面是重视培养孩子阅读的能力，例如：第二单元是阅读策略单元，提出要学习提高阅读速度的方法，通过借助阅读提示，教会学生一些通识方法，实训练重点和方法，来强化阅读速度，从而提高学生阅读理解能力。另一方面就是实际运用，精读课文中学的方法，根据课后练习题运用在略读课文进行实践。不仅仅是略读，韩素静老师还说：“提高阅读速度，不可能一蹴而就，要提醒学生课外阅读时有意识地运用相关策略和方法，以落实“学习在课内，运用在课外”，从而养成良好的阅读习惯。”教材将“快乐读书吧”设置为课程，这就将散漫的课外阅读规范化，引导学生进行大量阅读，只有这样方法配合实践才会真正有效的促使学生阅读能力和理解能力的有效提高!
另一方面，课文的学习不仅仅是阅读的理解，还有对于表达的训练。例如：作为习作单元中的《太阳》一文，教学目的不仅仅在于了解太阳的特点，更重要的诗引导学生了解基本的说明方法，体会其好处并学会运用说明方法写说明文!习作脱胎于文本!
1.贴近学生生活。
部编教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从学生的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，内容更加贴近学生的生活，尊重儿童的天性。能够吸引学生阅读，激发学习兴趣，引导学生去发现，去自主地探究。
2.开发课外阅读。
新教材中增加了一个新的板块“和大人一起读”，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让学生养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。尤其是是阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。
3.突出双主线。
通过培训，让我得知部编教材在课文的选取、习题的设计、实践活动的安排等方面，努力切入当代小学生的语文生活，适应时代的需求，体现时代性。教材的课文有较多的更新，注重经典性并适合语文教学。努力做好价值观的“整体渗透”，让语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育融为一体。
教材不仅选文精美，编排独具匠心，更是聚焦了“语用”，明晰了语文知识和能力点，增强了语文学习的趣味性、实践性。课文编排的主要特点是突出双主线，努力体现语文学习体系与教学“梯度”，突出语文课程的核心目标——学习语言文字运用，强调语文与生活的联系，以语文能力培养为主线，体现层级序列，增强实践性、操作性。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇九
8月份我月份有幸参加了县教育局组织的人教版语文新教材培训，虽然只有一天的时间，但培训给我的启发却是一笔永久的财富。聆听了专家老师对教材的分析及具体的指导，自己对部编教材有了更近一步的、认识，使我的教育观念进一步得到了更新，下面是我通过培训获得的几点体会：
在这次培训中，专家教师主要从拼音教学、识字、写字教学、阅读教学、和口语交际等方面进行了详细分析和讲解，让我耳目一新。
一、新教材特点。
人教版一年级语文新修订教材增加了《日月水火》《天地人》等课文，保留了，《四季》《日月明》《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和增加的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子学习。和老教材相比，新教材最多的变化是先识字再学拼音，一年级学生先认识一部分常用汉字，能把孩子的生活融入到学习中，这样更关注孩子的需求了。第一册识字量由400减少到300，新增”快乐阅读””和大人一起读”。两个栏目可以增加学生的阅读兴趣。在教学中可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。
二、汉语拼音教学，从生字中带出拼音，
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇十
3月4日我又参加了三、四年级教材培训，通过教材解读、观看视频，看每日简报，以及在随后的分组讨论中，有针对性的进行深入的探讨，老师们谈看法、说感受，交流心得和体会的同时，深切地体会到本次培训发言者的卓越，培训模式的新颖，交流互动频繁，跟踪反馈及时，体验深刻，成效显著，通过学习，听专家们的讲座，使我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论。
通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的'学习与引导是分不开的。
总之，这几天的小学语文教材培训中，为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己充电，为将来更好的从事教学工作打好基础！在学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教育教学的发展之中，成为实施的引领者，与全体教师共同致力于教育教学的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，为推动我县的新课程改革添砖加瓦，贡献自己的一份力量。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇十一
20__年_月_日，我参加了部编本小学一年级下册语文教材培训。虽然时间不长，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了熊宁宁等各位老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了专家老师的详细分析，知道了新编教材在内涵上注重优秀传统文化的传播;梯度上循序渐进螺旋式上升;在选文上注意营养与趣味并重;注重教本弹性与其他学科相互融合有机联系。从教材以专题组织单元整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。
部编教材增加了趣味性，让一些耳熟能详的有趣的儿歌进入了孩子的视线，让孩子能够在玩中学，学中玩。倡导大量阅读，把课外阅读纳入教学体系，重视阅读与表达的关系，培养孩子听说读写的能力，培养学生具有日常口语交际能力，新编教材特别关注言语实践活动，促使孩子积极主动去思考、去实践，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，让孩子感受生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇十二
通过对新课标的认真阅读，我受益匪浅。我认识到在如今信息化时代中只有让初中生主动对对历史及其文化、对历史学习有积极的情感，才能保持历史学习的兴趣和动力并取得成绩。新课标中给予我们新的视野去帮助学生消除消极的情感，以免它们影响学生历史学习的效果。因此，在历史教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教师更应该借鉴苏格拉底“助产术”的教育方式，通过教师与学生不断地提问，激发学生的自我思考能力，使得学生不再只是被动的受教育者，而是学习的主体，学习的自主者。
新课标中也要求教师的教学过程需要做到引导学生质疑、激发学生学习的积极性。这样使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程；变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇十三
在以往的英语教学中，我习惯聚焦于词汇和语法的讲解，亦或是从语篇中挑出若干语言点，把讲授和练习语言点当成教学的重点。这无形中导致了脱离主题语境和主题意义的碎片化教学。
这样单一的教学方式不仅导致了英语教学活动缺乏综合性、关联性、实践性，教学内容也无层次性并且不能有效掌控合理的课时安排，而且没有把学生作为英语学习的主体。这种脱离对连续语篇意义追求的英语教学，并不能引起学生英语学习的兴趣，是应该摒弃的。
而基于大观念的英语单元整体教学使得以上英语教学中存在的问题迎刃而解。首先，它紧紧围绕单元大主题的建构展开，具有关联性和建构性特征。单元目标的实现也基于各个课时目标的实现，因为每一课时都会承担单元目标的一部分或者一个阶段，每课时也都不再孤立地存在。同时，课时与课时之间也有更紧密的关联，这节课承接上节课的部分内容，同时为下节课奠定基础。其次，教学内容具有整合性特点，对于教学内容的'组织和安排是在深入研读教材基础上进行的内容整合与优化调整。再次，教学活动设计围绕单元主题展开，具有连续性、层次性和完整性的特点。教学活动的设计充分考虑学生的认知特点和学习规律，通过单元内不同语篇的深度学习，使学生对主题的认知由初级到高级，由简单到复杂逐步建构，体现出学习过程的连续性、层次性和相对的完整性。最后，教学评价强调目标设计、方法设计和评价设计三位一体，追求目标、活动和评价的统一，而单元整体教学使之变成了现实。
总之，在以后的英语教学中，我会积极主动的转变原有的教学理念和方式，尝试和探索单元整体教学，并不断反思与总结。力争在课程建设中真正落实立德树人的根本任务，积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，真正承担起作为一名教师的为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的责任和义务。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇十四
9月13日，参加了曲靖市新教材培训学习，认真听了秦和平老师的讲座，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材修改的真谛。
秦老师针对实验教材和修改教材进行比较，了解各册教材的变化，秦老师针对三到六年级各教材的变化以及要注意的问题给我们一一讲解。为我们今后的教学提供学习借鉴的实例，增强了我们对新教材的把握能力，为新学期中顺利实施新课程教学改革打下良好基础。
通过此次培训，我体会到：
一、新教材的变化是比较注重字母的表示与初中的代数接轨。如质量单位、长度单位、面积单位的表示都有对应的字母。直线、射线、线段，介绍用字母如何表示线段、直线、射线，如线段ab,直线ab，射线ab。
二、根据学生的年龄特点很多内容都做了很好的调整，原来三年级下册的《公顷和平方千米》现在调换到四年级上册二单元，主要是学生经历了了大数的读写，学起来就会更容易，读起来也方便。《植树问题》有四年级下册变到五年级上册，主要的目的是考虑到学生的年龄特征，对于四年级学生《植树问题》确实是难。《鸡兔同笼》由六年级转变到四年级下册，解题方法发生了变化。
三、新教材非常关注学生的发展。
1、教学中，教师要充分利用好课本中的主题图，要启发、鼓励学生从主题图中收集信息、提出问题、处理问题;注意培养学生的想象能力和语言表达能力。使学生体会到：数学与生活联系紧密，生活中处处有数学，从而提高学习数学的兴趣。每一种例题的做一做的练习题比原来有所增加，增加了练习的量。计算工具的认识作为正文教学。特别是计算器的练习题相比较实验教材要多得多。
2、新教材特别注重学生的动手实践活动，如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等，培养学生动手操作的能力。
3、新教材特别注重培养学生的创新意识、发展学生数学思维能力。让学生在生动、活泼的教学情景中获取知识。
4、教学要从学生的'年龄特点出发，多设计一些游戏式的教学，引导学生乐中学。培养学生学习数学的兴趣。调动学生各种器官（如：口、眼、耳、手）参与教学活动。培养具有良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。原来四年级上册的“统计”（复式条形统计图）移到四年级下册。
5、新教材善于激发学生进一步学习探索的欲望，产生对现实世界各种现象进行探究的好奇心，激励学生主动地探索知识。
四、新教材围绕学生的实际进行教学，不能讲的过难学生的实际。如：三年级时间单位的换算2时=（）分，要用加法来引领学生解题，1时是60分，哪2时里有2个60，不能用乘法来解决。
在今后的教学中我一定会把所学到知识的还好的应用到我的教学中让每一个孩子快乐的学习数学。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇十五
8月26日，新学期马上到来之际，在学校领导的组织下，我校全体教师分组参加了新教材的培训，这次培训倾听了三年级的《秋天的雨》和五年级的《圆明园的消灭》的教学视频，通过这次培训，我对小学语文教材有了更深刻的理解和认识。
教材不仅关注根本知识和技能，还应该关注学生的情感和价值观，教材的编写要能够吸引学生阅读，激发学生兴趣，教师应该要理解教学目标，明白把握教材编写的意18图和特点，选用恰当的手段，努力为学生制造一个良好的有利于学生开展的教学情境，激发学生兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
所以《秋天的雨》和《圆明园的消灭》这两篇课文的教学方法也是截然不同的，通过对这两篇课文教学视频的学习，我有以下几点体会：
一、中低年级的语文教学要稳固和开展学生的识字能力，培养学生的学习惯。
进入三年级的学生一般来说，语音根底是比拟好的，根本上掌握了识字的.方法，具备初步的独立的识字能力。
初步学会了用音序和部首查字典，但还没有熟练。
特别是结合字的语言环境，选择恰当的解释还比拟差。
因此，三年级教师接班以后，必须重视稳固和开展学生的识字能力。
二是加强词义教学，使学生理解词在句子中的作用。
三年级语文中识字教学的重点在词义的教学上。
因此在三年级课文《秋天的雨》的教学视频中，老师非常重视识字和写字教学。
二、中年级语文教学要重视词、段的训练。
三年级阅读教学的重点是段的训练，要引导学生懂得怎样连词成句，连句成段。
在三年级的阅读教学中，既不能沿用低年级的一些教法，也不能照搬高年级的教法。
怎样教学较为适合呢?我认为，讲清一段话中几个句子之间的逻辑关系，关心学生掌握连句成段的规律非常重要。
三、中年级语文教学要注重以读为本，重视语言积存。
《秋天的雨》这篇课文的教学重点就是让学生在朗读中感悟到课文语言的优美，在教学中，教师适时指导学生边读边想，借助想象，在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读。
恰当借助多媒体课件，再现文中的漂亮景色，在美妙的音乐中，以情助读。
学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了文眼“五彩缤纷”一词的含义，领会到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的漂亮和观赏美景的愉悦之情。
学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。
同时巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读。
如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”这个句子时，教师抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”，引导学生通过去掉词语“扇哪扇哪”比拟读，体会其轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味。
四、对于高年级的语文教学要处理好教学中实施工具性和突出人文性之间的关系。
一是工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。
小学语文教材大都文质兼美，在阅读教学中应利用这一特点，实施工具性，同时突出人文性，努力追求二者的水乳交融，推动学生语文素养的协调开展和提高。
二是语言文字训练要和深化内容理解相结合。
在《圆明园的消灭》这一课的教学中教师结合书面语言文字，想象圆明园当年的辉煌。
圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观。
而当年的圆明园是一座皇家园林，即使在当时也没有多少人亲眼见过。
怎样才能让学生深刻地感受到它的辉煌，光靠书上优美的语言文字描写是远远不够的，所以教师借助多媒体课件，生动再现当年的样子，使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。
教师让学生抓住课文内容，概括圆明园的特点，并由此作为课堂教学的切入点，引导孩子们学习，读课文相应段落，然后交流。
在此过程中，引导学生认真品读课文，充分感受到了圆明园的辉煌，为下文“被毁”架好至真至美的情感场，把美的东西消灭了，这就是一个悲剧。
这样安排教学，既使语言文字的训练落到实处，又使学生理解得到深化，到达了学习语言和深化内容的相统一。
三是把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
理解课文内容、体会思想感情是阅读教学的重要方面。
在这次新教材培训中《秋天的雨》和《圆明园的消灭》两篇视频教学都是金典，师生互动，生生互动，这有限的时间内，每一个学生都得到了充分的锻炼和表现。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇十六
20xx年1月18号下午举行了20xx年第一场关于北师大版高中英语新教材培训会。在聆听王蔷教授报告的过程中，深有感悟，尤其是关于碎片时间这个话题，因为我在讲课的过程中一致强调让学生利用碎片时间来学习英语。那么就借此机会来好好来系统地学习一下如何帮助学生利用碎片时间来好好学习英语。
1、碎片时间的定义。
让学生学会利用碎片时间的前提就是让学生明白什么是碎片时间。经过查找文献，找到的最权威的定义就是不构成连续的时间或两个事物衔接时的空余时间。这些时间都是我们从前不注意或者注意不到的时间，这些时间虽然只有几分甚至几秒的时间，但是把这些短暂的时间连接在一起，那也是相当可观的。中学生活是紧张的，也是富有挑战的，中学生活的零碎时间很多，只是我们没有刻意去发现和利用。比如吃饭，睡觉，运动，课间十分钟，在上学放学的路途中……等等，这些碎片时间都是可利用的。
2、为碎片时间的利用做充分准备。
当学生已经明白何为碎片时间，那接下来就该让学生明白在利用碎片时间学习之前首先要为之做充分的准备。1。要随身带书。既然要利用碎片时间来学习，那么什么都不带何来谈论利用碎片时间来学习呢？所以不论是课内书还是课外书，都要随身携带一本书，这样碎片时间才有事情可做。2。知识点小卡片。学生们如果觉得在短暂的时间内觉得拿一本书太重的话，不如随身携带带有知识点的小卡片，其上记录的`小知识点尤其适合在碎片时间内识记。3。笔和小笔记本。在碎片时间内思考可能会灵感闪现，也可能会想出一直解答不出的题目，那么这时学生们最需要的就是随身携带的笔和笔记本来记录自己的灵感或者解题方法。
3、要养成经常利用碎片时间的习惯。
罗马不是一天建成的，所以成绩不是一天提高的，学生们要有意识地养成每天都要利用碎片时间来学习。只有养成习惯，才能每天自然而然地利用碎片来学习。
碎片时间的价值很多，希望学生们能够真正领会，并从中获得知识，开拓眼界，丰富自己。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇十七
为了让一线教师更好地了解新教材理念、把握新教材的教法与教学目标，人教社启动了全国网络培训会，将从新编教材的编写理念、编写体例的变化、教材整体内容的安排入手。xxxx年10月14号，我参加了初中历史科目的培训，观看了视频。经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有了一个全新的认识、深化。以下是我的收获总结：
首先是教学方法与技能的认识。
这一点在课堂形式上充分表现，老师们应用导学、导教的教学模式，引导学生思考、创新，这样更能激发学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣自然能达到事半功倍的学习效果。摒弃先前的满堂灌、搪塞式教学，重视学生的个性发展，培养学生的自学能力，所谓授之以鱼不如授之以渔。
然后就是对教材有了更全新的认识。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇十八
很快乐有这次时机参加这个新教材培训，回想此次培训，历历在目，让人难以忘怀。
通过这次学习，不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，更重要的是其中的教学故事及夏老师的精彩讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，呈现着素养教育的理念，令人耳目一新;同时也对一年级改版的大开本教材也有了一定的了解。
本次培训夏井川老师进行了专题讲座：《数学还是那个数学》;同时夏老师对《义务教科书数学》一年级上册教材进行了详细的介绍，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩，开阔了我的视野。
下面就是自己学习之后的一些浅薄的认识和体会：
1、充分理解新课程标准的根本理念，认识“双基到四基”与“双能到四能”的改变。
义务教育阶段的数学课程，根本特点是推动学生全面、持续、和谐的开展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行理解与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观得到进步和开展。
而《新课标》在数学课程的育人方面，进一步明确“以学生开展为本”的教育理念，突出能力培养，把“双基”扩展为“四基”,将“双能”调整为“四能”，强化“创新意识”的培养。
“四基”即根底知识、根本技能、根本思想、根本活动经验。
我认为这正是当今教育开展的要求和呈现。
将双基拓展为四基，首先呈现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积存经验、获得数学开展和处理问题的思想。
同时，新增加的双基，数学根本思想和根本活动经验是学生数学素养的重要组成局部。
特别是根本活动经验更加强调学生的主体体验，呈现了以学生为本的根本理念。
根本思想、根本活动经验的`提出，要求我们教育工作者更要注意切实开展学生的实践能力和创新精神。
由双能变四能;过去的“双能”指的是分析问题与解决问题的能力，现在新课标指的“四能”包括发觉问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
分析与解决问题涉及的是已知，而发觉问题与提出问题涉及的是未知。
因此，发觉问题与提出问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。
对小学生来说，发觉问题更多地是指发觉了书本上不曾教过的新方法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。
这种发觉是一种自我超越，不仅可以获得成功的体验，更重要的是，可以培养学生学习的兴趣，树立进步的信心，激发制造的激情。
在发觉问题的根底上提出问题，需要逻辑推理和精确的概括，因而可以激发学生的智慧，调动学生的身心进入活动状态。
2、素材运用的多样化和应用化，鼓舞算法多样化。
《课标》里“数与代数”中贯穿了算法多样化的思想，是针对过去教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。
例如某些计算题，只要求笔算，另一些题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路（当然，学生如有其他思路也不限制），这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的制造性。
提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的根本理念之一。
《课程标准》认为：“由于学生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必定是多样化的，教师应尊重学生8的想法，鼓舞学生独立思考，提倡计算方法的多样化。
”再如过去的应用题一定要求学生列出算式，新的《课标》中鼓舞学生通过多种手段解决问题，甚至鼓舞用扳手指的方法找到答案。
可以说，鼓舞算法多样化是在教学中推动每个学生在各自根底上得到开展的一个有效途径。
以前教学中我们只能按照教材提供的素材按部就班的进行教学，教师要想将知识点变的更深更宽就必须重新查找素材，这无形中给我们增加了工作负担。
新的教材中提供了大量可变化性素材，并配备了相应的教学光盘，增加了教材的应用性，拓宽了学生的知识点。
3、适当调整知识结构，合理增减课程内容。
新教材依据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。
如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率局部内容大幅减少，局部内容移到第二学段。
如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。
再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、开展线索和可操作的案例;针对在实验教材使用过程中，广阔教师、教研员提出的不9适用的教学素材;例题设置中的一些不适合的呈现方式;练习题编制中的有难度或效率低的题目;等等，进行细致地修改。
循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的根本方法。
因而此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，形成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精美，教师能准确把握教材编写意图的教材。
4、教材内容呈现的方式更符合儿童的特点，充分调动学生学习兴趣。
新教材图文并茂，以图为主，生动有趣，呈现方式丰富而开放。
由原来教师的教本转变为学生的学本，更似儿童喜爱的课外读物，深受小朋友的喜爱。
使小朋友对教材产生了亲切感。
如：本册教材分为9个单元，单元的标题明示了所学的知识内容，如：“生活中的数”、“加减法”、“分类”、“位置与顺序”、“认识钟表”等。
各单元中每一节的标题都具有情境性与活动性，如：“欢乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”、“飞行表演”、“搭积木”、“分苹果”、“乘车”等。
同时依据儿童的年龄特点和心理特征，配以各种活泼、精美的插图。
小朋友们被这些有趣的课题和美丽的插图深深吸引着，对数学书简直是爱不释手。
新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，呈现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
5、教材重新整合知识内容，呈现数学学习内容之间、数学知识与现实生活之间以及学科之间的联系。
过去的课程结构过于强调学科本位，缺乏整合。
新教材充分考虑到学生的认知特点和《数学课程标准》的要求，对学习内容进行重新研究和整合。
如新教材整合了加减法的关系，在教材中做到有合有分：5以内的加减法是分开安排的，6到10的加减法是合起来安排的，这样的“合”有助于学生对同一个情境提出不同的加减问题，感受加减法之间的联系。
又如：学生生活在三维空间，所以新教材几何内容从“认识物体”开始，而不是先认识“平面图形”，这也有利于学生利用生活经验来建立空间观念。
再如：统计的重心放在经历统计活动的全过程，让学生体验统计的必要性，加强了数学知识与社会生活的联系。
教材在创设数学活动的主题或情境时，非常注意渗透思想品德的教育，如：“欢迎新同学”、“给在田间劳动的叔叔、阿姨送水”、“送盲人过街”、“修理椅子”等。
教材还设计了“数学故事”、“数学游戏”、“小调查”、“实践活动”等小栏目，这些小栏目既可激发学生学习的兴趣，又可让学生通过讲数学故事、玩数学游戏等，增强数学与其他学科的联系与综合。
总之，这次新教材培训,使我更加深入的把握了教材的编撰意图、框架结构，更深刻地理解了教材包含的教育理念，关心我更好的做好数学教学工作。
作为教师的我们要不断学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和开展数学，做个优秀的教育工作者!
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇十九
我有幸参加了由x区教育局组织安排的人教版新课标pep小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。
这次培训对于我们教师的专业成长犹如一场及时雨，解答了我们内心教学各方面的种种困惑，使我从中受益匪浅。
通过观看网络视频讲解，我认真学习并领会了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，进一步理解了小学英语教材的特点和使用方法，从中得到了许多的启发，这有助于我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新的教学理念。
通过倾听吴欣老师的讲解，我觉得pep人教版英语新教材突出了教育“树人”的'主旨，为初学者提供了一幅清楚的“道德底线样式”根底知识框架，这为学生的后继学习成长提供了正确的导航。
pep人教版新教材，始终以“与人交际”的姿态，选取与渗透教育教学关键事件做交际练习情境。
教材恰当地把理论与案例结合在一起，案例鲜亮地反映了教育现实，为教师授课和学习者学习提供导引，突显实践导向性。
对周诗杰老师“读写教学讲座”，我印象深刻，颇有同感。
教学必须紧密联系实际，在讲授的过程中贴近学生生活实际以引起学生共鸣，才可能到达教学效果。
读写体系中对学生的要求相对更高一些，需要循序渐进，由简单到复杂，使学生有一个消化知识的过程。
整个小学期间，把各内容、要求分配在各年级、各单元及各学期教材中。
这些都给了我启发。
几位老师的精彩讲座使我收获颇丰，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，使我更新了观念，学到了许多知识，在今后的教学实践中，我更要把学到的知识尽快的消化，提升自己的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为小学英语教学做出应有的奉献。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇二十
今天，我参加了__教研组组织的语文新教材培训活动。在这次培训中__主任给我们讲解了新教材的课表，针对我们的语文课堂提出了许多中肯建议，对我的帮助很大，下面我结合自己的理解，总结以下几点心得：
1．语文教学要引导学生们依据本体去想象喻体，通过连接达到阅读—理解—体会—感悟的过程。课文中，会有一些比喻、拟人、夸张写法来描写事物形象的词语或者句子，在他们自己不能具体描绘形象的时候，就得教师引导他们先回忆“拟体”，然后，通过表象联想的'方式，建立所写事物的形象；夸张手法所写出的形象，一般是对熟悉的生活形象得加大或者缩小。
2．让学生们学会运用归纳推理认识事物，这样会印象深刻。培养学生用辩证的发展观点看问题，训练逻辑思维。指导学生科学的思考问题，让学生自己感悟自己的哪一方面（思路）出了问题。如何去发现，引导学生自己调整，培养正确的逻辑思维能力。
我认为以上两点恰恰是我语文课堂欠缺的，听了高主任的建议，我茅塞顿开。今后我会注意在语文课堂上培养学生这些方面的知识和能力，让学生们真正做到学有所获！
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇二十一
20xx年1月5日，我有幸参加了x市教科局小学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受许多。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面开展，由原来过多地关注根底知识和技能的形成转变为在学习根底知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。
我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生制造一个良好的有利益学生全面开展的教学情境。从而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。
我们在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实动身，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步呈现与现时生活的联系。
在教学中，要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真会动脑筋等等!调动学生积极探求知识的欲望，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。让每个学生都能得到充分的开展。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，以创新思维培养为核心的评价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的.想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。
总之，新课程对我们教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的预备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历"与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果"，使学生的个性得以充分的开展。自己的教学水平也才能不断的提高。
2023年小学语文新教材培训心得（优秀22篇）篇二十二
20xx年1月18日下午，在这个特殊的时期，参加了北师大版高中英语教材线上培训的课程。此次课程围绕英语基础教育展开培训，就老师们感到困惑和关心的问题进行了解答，给作为一线教师的我们提供了很多实用而又有效的建议，为我们以后的教学提供了很多帮助。此次培训使我受益匪浅。
首先，王蔷教授指出了英语教师在教学设计中的主要问题，并针对这些问题提出了一些科学的教学设计方法，接着对王蔷教授对于英语学科”大观念“的意义，提出的背景，英语学科“大观念”的内涵以及如何基于“大观念”开展单元整体设计等这个话题进行解读。王教授指出。接着王教授提出了新课程教师的教学困惑及实践中存在的问题，并对新课程的语言知识教学进行了详细的解读，对我们在实际教学中如何进行词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识教学提出了详细的指导，并促使我们思考得意与得语的关系，这对我们以后的教学有着实际的指导意义。最后的案例分析让我们更加清醒的.认识到，在教学中如何做到两者的结合。在以后的教学实践中，我们也要不断的创新，力求做到得意与得语兼得。
王蔷教授就依托文本分析，做好新教材教学设计展开培训。提出教师在做文本分析时所存在的问题和对应的解决方案。王教授指出，在做文本分析时，要关注教学内容，要关注话题，围绕主题进行教学，要引导学生理解或归纳提炼主题，还要关注学生的学情，从学生实际出发，将老师读的转化为学生所得。王蔷教授还就如何建构单元主题与各语篇主题之间的关联，单元内容整合，制定单元总目标以及大观念的单元整体教学设计与实施分析提出了具体的、有针对性的建议。这让我们开始反思原来的课堂效率低下的原因，同时也让我们深刻意识到，有效的课堂提问才能激发学生的深度学习。
本次培训，让我感触颇深，也让我开始反思自己教学中存在的问题以及以后要努力的方向。作为一线教师，我们要不断的学习，提高自己的专业素养，更好地优化自己的课堂，从而提高教学效果。