读后感是对所读内容的理解、评价和思考，是读者与作者的对话与交流。随后，小编将为大家分享一些热门读后感范文，希望能给大家带来一些启发和灵感。
大雁归来读后感（优质14篇）篇一
可这篇文章为你展现的大雁不仅仅是大雁，它们更是春天的使者，当大雁来临到我们面前时，就说明春天的到来。然而，这描写的极具人性化色彩的大雁身上，作者也在揭示这我们人类所失去的一些东西。
作者写道“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”从这句话当中，我深切地感受到了大雁那种充满生气，生机勃勃的生命状态，以及它们对万物的那种亲切喜爱之情。而这样的一种精气神，如今在我们人类的社会却已非常少有。本应拥有蓬勃生气的孩子们，在功利的教育下也一个个变得古板，失去了自由自在生命的快乐。一个个大人在这个物欲纵横的时代，整天的`为贫贱而忧愁，为名利而忙得焦头烂额，完全失去了一个生命应有的生气。
“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”这种群体的团结与种族的友好也是我们所缺乏的。黑暗的社会环境，孕育了一颗颗黑暗的心。小悦悦事件震惊了我们，同时也刺痛了整个社会的神经，在不知不觉中，我们的社会渐渐失去了爱心与温情，甚至有些人连做人最起码的良知与善良也不觉丢失了。
大雁们的和睦与相亲相爱的确也令我们为之震撼。人类不断进化，心思却不断复杂，和谐的群居生活已不再拥有。
我们美丽的家园已不再美丽……。
大雁归来读后感（优质14篇）篇二
读了大雁归来很有感触作者对大雁的爱给我留下了很深印象但人们对大雁的猎杀行径却更让人深思~作者开篇便用对比的手法点明了对大雁的喜爱之情：春天充满了生机和希望，人们热切盼望春天的到来，而大雁给我们带来了真正的春天。
在作者的心中，大雁并不仅仅是大雁，而是像人一样有灵性的动物。
长时间的观察和研究更让作者对大雁有一种无法用言语表达的感情。作为一个“爱鸟者”，他同样感伤着大雁的忧郁悲伤。经过多年的观察，作者和他的研究团队发现，6只的雁群是一个家庭，以6的倍数出现的雁群是“一些家庭的聚合体”。那些忧郁的孤雁之所以孤单，是因为他们丧失了亲人，或成了“心碎的寡妇”，或失去了子女，当这种结论被证实以后，作者对“瞄准它们的猎-枪”们的反感更加强烈了，乃至成了愤恨!
大雁归来读后感（优质14篇）篇三
于是，我急忙回到家里，上网找了资料这才知道。原来大雁是，大雁是人们熟知的鸟类类群之一，在迁徙时总是几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，互相紧接着列队而飞，古人称之为“雁阵”。“雁阵”由有经验的“头雁”带领，加速飞行时，队伍排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形，这是为了进行长途迁徙而采取的有效措施。当飞在前面的“头雁“的翅膀在空中划过时，翅膀尖上就会产生一股微弱的.上升气流，排在它后面的就可以依次利用这股气流，从而节省了体力。但“头雁”因为没有这股微弱的上升气流可资利用，很容易疲劳，所以在长途迁徙的过程中，雁群需要经常地变换队形，更换“头雁”。
当读完这段资料时，真是让我惊叹不已。心想这么一个小小的举动，竟然有这么多的奥妙。
大雁归来读后感（优质14篇）篇四
一只大雁的来临只能说明气温逐渐回升了，一群大雁的来临才能说明春天真正来到了！
利奥波德的《大雁归来》这篇文章主要从大雁归来，大雁习性和大雁迁徙三个方面描写了大雁，阐述了大雁归来的行为，群的雁组合规律，常见的迁徙路径，以及迁徙的意义。文章运用了不少记叙、描写、议论，抒情的语句，对大雁做了抒情性的介绍。
作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，这是一种赞扬、钦佩、无比崇敬之情。
在作者心中，大雁是人类的伙伴，是使地球充满生机，充满诗作文吧意，充满乐趣的有灵性的伴侣。人们应该和大雁和谐共处，而不是因为自己的利益肆意伤害它们。
其实，大雁同人类一样，都是有生命，有感情的。在自然界中我们的地位是平等的，我们没有理由去猎杀它们。难道人类已经残忍到连自己的朋友都不能容纳和接受的地步了吗？想到此，一种莫名的伤感油然而生。想到一只只大雁悲惨死去的情景。想到它们抱着生命的赌注，飞越千里，却因一支黑洞洞的枪口而坠下蓝天的瞬间，我甚至不能再写下去了，所以请爱护这美丽的天使，爱护和我们一样的自然界的生灵吧！希望每到春天，我都能一抬起头，就会有一道“人”字从我头顶飞过。
大雁归来读后感（优质14篇）篇五
教学目标:。
1、把握文章内容，明白大雁的生活习性;。
2、熟悉文章写法上的特点;。
3、体会文章饱含情感的语句;。
4、培养关爱动物的情感。
教学重点:。
1、把握文章主要内容，熟悉大雁的相关习性;。
2、体会文章饱含情感的语句。
教学难点:。
理解文章写法上融知识性、形象性、抒情性于一体的特点。
教学课时:。
一课时。
教学创意:以题目为突破口，用加标点的方法启发学生思考文章，理解文章。
教学过程:。
一、导入。
1、学生介绍自己课前查找的有关大雁的知识，教师在黑板上板书提要:。
如:鸟纲，鸭科、候鸟、益鸟、游禽(类属)。
善飞、尊老爱幼、有智慧(性情)。
对作者可以简单介绍，略。
2、学生在黑板上写出自己预习中发现的生字生词。两名同学，其他学生在书上标出来。
二、整体感知。
1、学生阅读课文，画出文中描写大雁的相关语句，思考文章都介绍了与大雁相关的哪些知识。
比如:大雁是报春的使者;大雁在3月份和11月份对待自己喜欢的水塘和沼泽态度不同;孤雁是失去亲人的，叫声充满忧伤;大雁为了联合可以付出生命的代价等。
2、这里有三个标点符号:“，。!”读完课文，你倾向于在文章题目后面加哪一种?
讨论明确:大雁归来。是一个简单的陈述句，只是表述了一个客观事实――大雁飞回来了。
大雁归来?是一个疑问句，表示了对大雁归来的疑惑，吃惊，――大雁难道飞回来了吗?
大雁归来!是一个感叹句，表示了对大雁归来的期盼、激动和兴奋――大雁可算飞回来了，太好了。
三、深度品读。
这是一篇写法上融知识型、形象性、抒情性为一体的文章，试以文中具体语句或段落来说明。
学生小组合作探究，明确:。
知识型主要体现在文中对大雁有关生活习性的描述和介绍(段落略)。
形象性主要体现在文中对大雁的相关的描述上，语言很形象(语句略)。
抒情性主要体现在文中多出流露出作者对大雁的喜爱和赞美之情(语句略)。
四、疑难探究。
学生提出不理解的语句来进行集体讨论。(过程略)。
五、拓展延伸。
大雁为了联合可以付出生命的代价，这与人类的表现有什么不同?给了你怎样的启发?
六、作业。
查找陈百强的《孤雁》一首歌的歌词，进行简单赏析。
大雁归来读后感（优质14篇）篇六
一只燕子的来临只能说明冬天走了。只有一群大雁的来临，才能够说明春天来了。
这篇散文主要从南飞、春归、觅食、夜间群居四个角度描写了大雁，通篇运用了拟人的修辞手法，表达了作者对大雁的喜爱之情，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。大雁是春天的使者，作者把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，他是那样的珍爱大雁，大雁觅食前后的鸣叫，似乎先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值。
作者为孤雁而感伤，为他们失去了自己的亲人而感到悲哀伤感。不必说，这一定是对猎枪杀大雁的反感至愤恨。
总而言之，作者认为大雁是人类的伙伴。动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣;人们应该珍爱有益无损的动物，和谐共处。不应该凭借自己的优势去伤害它们。
虫害为患吗?
所以请爱护动物，爱护自己的“亲人”。
啊!看着蓝蓝的天空上排成人字形的大雁吧!
大雁归来读后感（优质14篇）篇七
一、知识能力目标：
1、积累本课的生字生词；
2、了解文学常识；
3、了解有关大雁的一些知识；
4、学习本文拟人的写法、生动细致的描写。
二、过程方法目标：
1、品味文章优美的语言；
2、体会作者对大雁的喜爱之情。
三、情感态度和价值观目标：
1、培养学生保护野生动物的意识；
2、增强学生的环保观念。
1、品味文章优美的语言；
2、体会作者对大雁的喜爱之情；
3、培养学生的环保意识。
一、创设情景，导入新课。
1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。那么，我们这里最常见的一种候鸟是什么呢？（学生齐答：燕子！）“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，这就凑成了我们最常见的候鸟小燕子。其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，它们是什么鸟类呢？（学生齐答：大雁！）由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第106页，让我们一起学习第十四课《大雁回归》，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。（板书课题：《大雁回归》）。
2、学生根据收集的资料简介本文作者。（学生交流收集的资料；教师补充。）。
（投影展示作者简介：利奥波德（1887—1948）美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的'思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”）。
3、学习文中的生字词。（投影出示生字词。学生边读，教师边投影出示正确读音。）。
二、自由朗读，整体感知。
现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识？第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。（学生边读边思边划，5分钟之后回答问题。）。
1、完成第一项任务：你从文中了解了有关大雁的哪些知识？
（学生概括归纳，然后互相交流，互相补充。）。
明确：
1雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。
2大雁飞行的路线是笔直的。
3雁队以6只或以6的倍数组成。
4春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。
（学生其余回答略。）。
2、完成第二项任务：
把刚才读课文的过程中划下来的精美句段再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考交流认为写得好的原因。（学生朗读品味，思考交流，约5分钟后回答问题。学生没有说到的重点句子，教师举例讲解，引导学生赏析。）。
（投影展示例句及赏析。）。
1“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。”这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情！
2“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。
3第四段中的“盘旋”、“慢慢地扇动”、“静静地滑翔”这几个动词也用得好！这些动词不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的影响，同时也说明了作者观察的细致。
4“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。
3、本文在写法上有什么特点？（教师引导学生理解并进行写法指导。）。
明确：（投影展示。）。
1拟人写法的运用。
2观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写。
这些写作方法，让我们充分感受到作者对大雁的喜爱之情，作者观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写，让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。这些写作方法，也正是需要同学们在写作实践中学习和借鉴的。
四、深入研读，探究主旨。
1、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还多次把大雁称为“我们”的，请同学们从文中找出这样的句子。
明确：（投影展示。）。
1课文第四段中把大雁称为“我们的客人”。
2课文第六段有一句“我们的春雁”。
3课文第七段有一句“我们的大雁”。
2、作者多次把大雁称为“我们的”，这说明了什么呢？
明确：不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一样！
明确：被人猎杀了！
明确：
1对猎杀者的不满、谴责和愤恨！
2希望人们保护大雁，保护野生动物！
5、请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义呢？（教师引导学生理解。）。
明确：（投影展示。）。
1可以保持地球上的平衡生态。
2可以使大自然保持丰富性和多样美。
3可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。
（学生其余回答略。）。
6、教师小结：同学们对保护野生动物的意义有非常深刻的认识！作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁，保护野生动物！保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类唯一正确的选择。希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力！
五、拓展延伸，积累诗句。
1、同学们还知道哪些写大雁的古诗句？（学生交流，教师补充，投影展示。）。
明确：（投影展示。）。
1唐代诗人王维的《使至塞上》中有一句“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
2唐代诗人王湾的《次北固山下》中有一句“乡书何处达，归雁洛阳边”。
3宋代范仲淹的词《渔家傲》中有一句“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。
4唐代诗人李白的《宣州谢眺楼饯别校叔书云》中有一句“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”。
（学生其余回答略。）。
2、教师小结：同学们的课外积累非常丰富！只要同学们一如既往地多读好书，多做积累，我们的语文水平和语文素养就一定会得到大力的提高！
六、再读课文，加深理解。
（在学生的朗读中结束全文。）。
七、作业：（投影展示。）。
这节语文课，全面渗透新课改理念，又充分注重学生语文素养的提高，可以说体现了一节语文课应有的价值。
教学设计呈板块状，合理而有梯度，符合学生的认知规律。在突出基本能力培养，加强情感、态度和价值观教育的同时，又强化基础训练，重视知识积累；让学生自主学习，教师又适时加以引导、点拨，体现了学生的主体地位，又不忽视教师的主导作用，使课堂教学实而不死，活而不乱；教师激励学生用自己的心灵感受文本，用自己的头脑思考问题，自己的语言表达理解，放飞了学生的心灵，实现了他们情感的迁移；既注重语言的积累，又注意学习习惯的培养；既注意激发学生的学习兴趣，又注重学法指导。运用自主、合作、探究的学习方式，借助多媒体辅助手段，丰富了教学形式，提高了课堂教学效率。加强课内、课外的联系，充实了课堂教学内容。师生关系民主平等，师生之间、学生之间互动充分，课堂气氛轻松活跃。培养了学生的人文精神，提高了学生的综合素养。
大雁归来读后感（优质14篇）篇八
大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
1、掌握本可出现的生字词
2、积累有关大雁的诗词句
1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
培养关爱动物的感情。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》
二、介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）。
三、宣示学习目标：
1、 语文基础知识积累。
2、 读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、 培养关爱动物的感情，
四、检查预习：给加点字注音。
迁徙 雾霭 窥探 缄默 狩猎 凋零 滑翔 顾忌
五、整体感知：速读课文，思考问题：
读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；
飞行的路线是笔直的；
三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一声不吭；
爱寻食玉米粒；
常成六只或六只的倍数列队飞行；
四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹
六、合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？
3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？
七、挑战自我
选择题号，品味语言。说说你选出句子所表达的思想感情。
1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
明确：
1、写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
2、表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
3、写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
感悟文章主旨：
1、 本文给大家介绍了有关大雁的知识，但语言并不枯燥，为什么？
比喻、拟人、对比等修辞手法的巧妙运用。
2、 这能表达出作者的什么感情？你从哪儿能看出来？
对大雁的喜爱之情。
得出主旨：珍爱野生动物，保护野生动物。
八、布置作业：
1、积累诗词句。
2、写一封保护动物的倡议书。
大雁归来读后感（优质14篇）篇九
本文是八下第三单元人与自然篇里的一片自读课文，教学此文主要是让学生在自读的基础上把握文章的主要内容，重点是让学生在自主、合作、探究的学习方式下，以品味文章的语言特色为切入点，理解作者的情感，从而把握文章的主旨。在观看图片资料的过程中激发学生的环保意识。
展示大雁的图片。知道大雁这种鸟吗？（大家谈）美国著名伦理学家、环境保护主义者利奥波得非常喜欢大雁，每到春天就盼望着大雁的归来。今天就让我们学习他的《大雁归来》，一起走进大雁。
”
自读课文，边读边思考:作者给我们描绘了一群什么样的大雁？可扣住每段的关键语句，顺着作者的写作思路，用句式“从文中，我看到了一群的大雁”说说自读的发现。（齐读个别段落感知大雁的世界）。
同桌之间讨论后发表见解。老师小结：《辞海》语言平实，只是客观地说明。本文用拟人的方式描述大雁，把大雁看作与自己平等的生命，语言形象生动，字里行间充满了对大雁的爱。
问：从文中的哪些语句，你能体会到作者什么样的情感？
老师展示文中的个别语句，让学生朗读并仔细体会，说说句子所表达的思想感情。
师问：作者为什么如此喜爱大雁呢？应该怎样理解作者的“爱鸟”情感呢？
（可抓住文中的“我们”，结合作者的相关资料理解）。
1、老师展示相关图片，让学生任选一题说说。
（1）说说看过图片后自己的感受。
（2）、思考：我能为自然做些什么?
2、学生齐读。
师“我们只有一个地球，地球不只有我们。”生齐读《敬畏自然》的最后一段。
课下仔细观察你喜欢的动物，把你的观察和思考以作文的形式展示出来。
大雁归来读后感（优质14篇）篇十
大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
（一）知识与能力：
1、掌握本可出现的生字词。
2、积累有关大雁的诗词句。
（二）过程与方法：
1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
（三）情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》。
乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》。
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》。
（二）介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）。
（三）宣示学习目标：
1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，
（四）检查预习：给加点字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌。
（五）整体感知：速读课文，思考问题：
读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；
飞行的路线是笔直的；
三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一声不吭；
爱寻食玉米粒；
常成六只或六只的倍数列队飞行；
四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
（六）合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？
3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？
（七）挑战自我。
选择题号，品味语言。说说你选出句子所表达的思想感情。
1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
明确：
1、写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
2、表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
3、写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
感悟文章主旨：
1、本文给大家介绍了有关大雁的知识，但语言并不枯燥，为什么？
比喻、拟人、对比等修辞手法的巧妙运用。
2、这能表达出作者的什么感情？你从哪儿能看出来？
对大雁的喜爱之情。
得出主旨：珍爱野生动物，保护野生动物。
（八）布置作业：
积累诗词句。
大雁归来读后感（优质14篇）篇十一
训练内容简介：
大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
教学案例。
教学目标：
知识与能力：1、掌握本可出现的生字词。
2、积累有关大雁的诗词句。
过程与方法：1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
教学过程：
征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》。
乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》。
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》。
二、介绍文体(知识性散文)及作者(引导学生看课下注释一)。
三、宣示学习目标：
1、
语文基础知识积累。
2、
读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、
培养关爱动物的感情，
四、检查预习：给加点字注音。
迁徙。
雾霭。
窥探。
缄默。
狩猎。
凋零。
滑翔。
顾忌。
五、整体感知：速读课文，思考问题：
读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识?在课本上画出来。
来的季节是三月春天;。
飞行的路线是笔直的;。
三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷;。
十一月份的大雁一声不吭;。
爱寻食玉米粒;。
常成六只或六只的倍数列队飞行;。
四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西?
星的法规是什么意思?
3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感?
选择题号，品味语言。说说你选出句子所表达的思想感情。
大雁归来读后感（优质14篇）篇十二
创意说明：
本文是八下第三单元人与自然篇里的一片自读课文，教学此文主要是让学生在自读的基础上把握文章的主要内容，重点是让学生在自主、合作、探究的学习方式下，以品味文章的语言特色为切入点，理解作者的情感，从而把握文章的主旨。在观看图片资料的过程中激发学生的环保意识。
教学步骤：
一、谈话式导入。
展示大雁的图片。知道大雁这种鸟吗？（大家谈）美国著名伦理学家、环境保护主义者利奥波得非常喜欢大雁，每到春天就盼望着大雁的归来。今天就让我们学习他的《大雁归来》，一起走进大雁。
二、读课文，走进“大雁”
1、自读课文，边读边思考:作者给我们描绘了一群什么样的大雁？可扣住每段的关键语句，顺着作者的写作思路，用句式“从文中，我看到了一群的大雁”说说自读的发现。（齐读个别段落感知大雁的世界）。
2、学生畅谈自读的发现，老师小结。追问：浏览全文，你能获取多少有关大雁的知识？
老师用幻灯片展示《辞海》里关于大雁的解说。问：同是写大雁，与本文相比有何不同？
同桌之间讨论后发表见解。老师小结：《辞海》语言平实，只是客观地说明。本文用拟人的方式描述大雁，把大雁看作与自己平等的生命，语言形象生动，字里行间充满了对大雁的爱。
三、读课文，走进“爱鸟者”
1、跳读课文，体会作者的爱鸟之情。
问：从文中的哪些语句，你能体会到作者什么样的情感？
老师展示文中的个别语句，让学生朗读并仔细体会，说说句子所表达的思想感情。
2、体会“爱鸟者”爱里的理念，把握文章的主旨。
师问：作者为什么如此喜爱大雁呢？应该怎样理解作者的“爱鸟”情感呢？
（可抓住文中的“我们”，结合作者的相关资料理解）。
四、看图片，话说“人与自然”
1、老师展示相关图片，让学生任选一题说说。
（1）说说看过图片后自己的感受。
（2）、思考：我能为自然做些什么?
2、学生齐读。
五、结束语：师“我们只有一个地球，地球不只有我们。”生齐读《敬畏自然》的最后一段。
六、作业：课下仔细观察你喜欢的动物，把你的观察和思考以作文的形式展示出来。
大雁归来读后感（优质14篇）篇十三
大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的.猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
1、掌握本可出现的生字词。
2、积累有关大雁的诗词句。
1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
培养关爱动物的感情。
一、导课：
征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维《使至塞上》。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》。
乡书何处达?归雁洛阳边。王湾《次北固山下》。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹《渔家傲》。
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。毛泽东《忆秦娥娄山关》。
二、介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）。
三、宣示学习目标：
1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，
四、检查预习：给加点字注音。
迁徙。
雾霭。
窥探。
缄默。
狩猎。
凋零。
滑翔。
顾忌。
五、整体感知：速读课文，思考问题：
读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；
飞行的路线是笔直的；
三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一声不吭；
爱寻食玉米粒；
常成六只或六只的倍数列队飞行；
四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？
3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？
选择题号，品味语言。说说你选出句子所表达的思想感情。
大雁归来读后感（优质14篇）篇十四
1．说明的对象和特点。
2．体会本文的生动描写。
1．对象的特点。
2．生动描写。
3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
一课时。
自主预习
1．给下列加点字注音。
迁徙(xi3)雾霭(ai3)窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2)顾忌(ji4)
2．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
3、导人
4、本文作者利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
整体感知
（一）作者笔下的大雁有哪些特点?
1．来的季节是三月春天。
2．飞行的路线是笔直的。
3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4．十一月份的大雁一声不吭。
5．爱寻食玉米粒。
6．常六只列队飞。
7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)质疑：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？
亲情......
3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？
一、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
2．一触到水，我们刚到的'客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
二、拓展训练
让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
例如：
1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。――王维《使至塞上》
2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。――李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3．乡书何处达?归雁洛阳边。――王湾《次北固山下》
4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。――范仲淹《渔家傲》